Pangunahing pananaliksik. Kalidad ng edukasyon sa mga paaralan

Ang pagsusumite ng iyong mabuting gawa sa base ng kaalaman ay madali. Gamitin ang form sa ibaba

magandang trabaho sa site">

Ang mga mag-aaral, nagtapos na mga mag-aaral, mga batang siyentipiko na gumagamit ng base ng kaalaman sa kanilang pag-aaral at trabaho ay lubos na magpapasalamat sa iyo.

Nai-post sa http://www.allbest.ru/

Mga istatistika sa paggamit ng impormasyon at mga teknolohiya ng computer sa Russian Federation

Maksimov M. (BSTU, Bryansk)

Ang kaugnayan ng isyu ng paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at computer (ICT) ay nakasalalay sa katotohanan na ang ICT ay sumasakop sa isang mahalagang lugar sa pag-unlad ng pagbabago sa maraming larangan ng lipunan: pamahalaan at pamahalaang munisipal, negosyo, edukasyon, pangangalaga sa kalusugan, kultura, seguridad at pampublikong buhay. Ang mga teknolohiya ng impormasyon at computer ay isang hanay ng mga pamamaraan mga proseso ng produksyon at software at hardware na isinama para sa layunin ng pagkolekta, pagproseso, pag-iimbak, pamamahagi, pagpapakita at paggamit ng impormasyon para sa kapakinabangan ng mga gumagamit nito.

Kabilang sa mga tagapagpahiwatig na isinasaalang-alang ang mga istatistika sa paggamit ng ICT, ang mga sumusunod ay karaniwang ginagamit: tiyak na gravity mga organisasyong gumagamit ng mga personal na computer/Internet, sa kabuuang bilang ng mga nauugnay na bagay; ang bahagi ng mga manggagawa na gumagamit ng mga personal na computer/personal na computer na may access sa Internet sa kabuuang bilang ng mga empleyado ng mga organisasyon; ang bahagi ng mga organisasyong may website sa kabuuang bilang ng mga nauugnay na bagay; pamamahagi ng mga organisasyon ayon sa uri ng koneksyon sa Internet (bilang isang porsyento ng kabuuang bilang mga kaugnay na bagay); ang bahagi ng mga organisasyong gumagamit ng Internet upang makatanggap (magpadala) ng mga order para sa mga kalakal (trabaho, serbisyo).

Noong 2016, bumaba ang Russia ng 8 linya sa ranggo ng UN ng mga bansa ayon sa antas ng pag-unlad ng e-government, ngunit pinahusay ang posisyon nito sa ilang iba pang makabagong pagraranggo sa mundo. Opisyal na data sa paggasta ng pamahalaan sa ICT noong 2015-2016. ay nawawala. Ang mga eksperto ay hindi nagkakasundo hindi lamang tungkol sa kanilang dami, kundi pati na rin sa dinamika ng mga pagbabago sa mga nakaraang taon- ang kanilang mga pagtatantya ay mula -10% hanggang +10%. Gayunpaman, ang malalaking proyekto ng gobyerno na inilunsad ay nagbibigay sa atin ng pag-asa na nakikita ng gobyerno ang ICT bilang isa sa pinakamahalagang kasangkapan para sa pag-unlad ng ekonomiya. imbakan ng teknolohiya ng computer ng impormasyon

Tinatantya ng mga eksperto ang dynamics ng pag-unlad ng IT market sa pampublikong sektor noong 2015 nang iba - ang ilan ay nagsasalita tungkol sa isang 10% na pagbaba, ang iba - tungkol sa isang 10% na pagtaas. Nagsimula ngayon ang ilang malalaking proyekto sa IT ng pamahalaan, na nagbibigay-daan sa amin na umasa na sa pinakamababa ay mananatili sa parehong antas ang antas ng paggasta sa IT ng pamahalaan sa 2016.

Ayon kay Rosstat, noong 2015, ang mga paggasta ng badyet ng estado at mga extra-budgetary na pondo sa ilalim ng item na "Komunikasyon at Informatics" ay umabot sa?87.5 bilyon, kasama ang?31.2 bilyon - mga paggasta ng pederal na badyet,?56.9 bilyon - pinagsama-samang mga paggasta sa badyet na mga paksa ng pederasyon.

Batay sa mga resulta ng 2016, ayon kay Rosstat, nananatiling hindi sapat ang paggamit ng teknolohiya ng computer at broadband Internet sa mga katawan ng gobyerno ng rehiyon ng Bryansk, mga lokal na katawan ng pamahalaan at ang social sphere, lalo na sa mga lugar na kakaunti ang populasyon at mahirap maabot. Ang bahagi ng mga katawan na gumagamit ng broadband Internet access sa kabuuang bilang ng mga katawan na ito, ayon sa data ng Rosstat para sa 2016, ay:

sa average na 50.3 porsyento,

ang bahagi ng mga organisasyon at kabahayan ay 79.4 porsiyento at 56.5 porsiyento, ayon sa pagkakabanggit.

Ayon sa CNews, ang mga rehiyon ng Russia noong 2016, na isinasaalang-alang ang mga subsidyo mula sa Ministry of Telecom at Mass Communications, ay nagpaplanong gumastos ng humigit-kumulang €74 bilyon sa ICT, na 1.8% higit pa kaysa noong 2015 (€72.7 bilyon).

			Kabuuang mga gastusin sa ICT, milyon	Dynamics ng kabuuang paggasta sa ICT 2016/2015	Mga panrehiyong paggasta sa ICT (rehiyonal na badyet), milyon	Pederal na subsidy badyet, milyon
		Saint Petersburg
		Rehiyon ng Moscow
		Rehiyon ng Kaluga
		Rehiyon ng Smolensk
		rehiyon ng Belgorod
		Rehiyon ng Oryol
		rehiyon ng Voronezh
		rehiyon ng Bryansk

May nananatiling kakulangan ng mga kwalipikadong espesyalista sa larangan teknolohiya ng impormasyon.

Mula noong 2016 isa sa ang pinakamahalagang lugar ang regional informationization ay upang matiyak ang probisyon ng pamahalaan at mga serbisyo ng munisipyo sa elektronikong anyo.

Ang paggamit ng ICT ng industriya ay ipinakita sa Talahanayan 1.

Talahanayan 1 - Paggamit ng ICT ayon sa industriya, sa %

Ang pagkakaroon ng isang website para sa mga organisasyon ayon sa industriya ay ipinakita sa Talahanayan 2.

Talahanayan 2 - Availability ng mga website para sa mga organisasyon ayon sa industriya, sa %

Mayroong nananatiling ibang antas ng mga paggasta sa badyet ng mga rehiyon ng Russian Federation sa impormasyon.

Ang mga gastos sa ICT ayon sa industriya, bilang isang porsyento ng kabuuan ng kaukulang uri ng aktibidad noong 2016, ay ipinakita sa Talahanayan 3.

Talahanayan 3 - Mga gastos sa ICT ayon sa industriya, bilang isang porsyento ng kabuuan ng kaukulang uri ng aktibidad noong 2016

Ang mga pangunahing tagapagpahiwatig ng paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon ay ipinakita sa Talahanayan 4.

Talahanayan 4 - Mga pangunahing tagapagpahiwatig ng paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon

Mga tagapagpahiwatig	Bilang ng mga organisasyong sinuri	Porsiyento ng kabuuan
Mga personal na computer
Mga computer ng iba pang uri
Email
Mga pandaigdigang network

Kaya, halimbawa, kung noong 2014 93.7% ng mga organisasyong sinuri ng Rosstat ay may PC, noong 2016 ang figure ay 93.8%, noong 2015 78.3% ng mga organisasyon ang gumamit ng Internet, at noong 2016 - 82.4%. Lumaki din ang bilang ng mga organisasyong gumagamit ng mga local area network, email pagkakaroon ng sariling mga website.

Ang isa sa mga lugar ng aplikasyon ng ICT sa rehiyon ng Bryansk ay mga elektronikong serbisyo. SA kasalukuyang sandali ang mga residente ng rehiyon ng Bryansk ay maaaring makatanggap ng higit sa 300 mga serbisyo sa elektronikong anyo. Kabilang dito ang pagpaparehistro para sa paaralan o isang appointment sa isang doktor, pagsusumite ng iba't ibang mga sertipiko at kahilingan, ang kakayahang subaybayan ang mga multa at pagbabayad ng mga buwis, atbp. Bukod dito, ang ilang mga serbisyo ay magagamit hindi lamang mula sa isang regular na computer, kundi pati na rin sa paggamit ng mga tagapagbalita at mga tablet.

Ang mga uri ng pang-ekonomiyang aktibidad ng mga negosyo sa rehiyon ng Bryansk ay napaka heterogenous sa likas na katangian at antas ng paggamit ng ICT. Ang pagkakaiba-iba na ito ay isang katangian ng mass phenomena, kung saan nabibilang ang globo ng impormasyon ng ekonomiya ng rehiyon.

Ang mga pangunahing direksyon ng pag-unlad ng ICT sa Bryansk, rehiyon ng Bryansk:

Pagsasagawa ng pananaliksik at kontraktwal na gawain sa larangan ng ICT.

Pagpapalawak at pagpapabuti ng materyal at teknikal na base ng impormasyon (mga awtomatikong workstation, kagamitan sa telekomunikasyon, kagamitan sa pagtatanghal, espesyal na software at hardware system, atbp.).

Pag-unlad at suporta ng imprastraktura ng isang multiservice na computer network, na nagbibigay ng access mula sa network na ito sa mga mapagkukunan ng mga pandaigdigang network ng computer sa Internet.

Disenyo, pagpapaunlad at suporta ng mga panrehiyong mapagkukunan ng Web (opisyal na mga site, mga espesyal na site at mga portal ng Web).

Pag-unlad ng mga serbisyo sa telekomunikasyon (webinar, distance education, atbp.).

Organisasyon at pagsasagawa ng mga advanced na kurso sa pagsasanay sa pagpapatupad ng ICT.

Pagsasagawa ng mga pang-agham-teknikal at pang-agham-methodological na mga kumperensya, seminar, workshop para sa mga empleyado ng negosyo, mga kinatawan ng mga unibersidad sa rehiyon ng Bryansk sa paggamit ng mga bagong teknolohiya ng impormasyon.

Pagpapatupad at suporta ng lisensyadong software.

Kaya, sa isang pare-parehong solusyon ng mga ibinigay na hakbang, makakamit ang rehiyon ng Bryansk kinakailangang antas pagbuo ng impormasyon ng lipunan ng impormasyon.

Mga sanggunian

1. Informatization ng rehiyon ng Bryansk. - Access mode: http://www.bryanskobl.ru/

2. Mga estratehiya para sa sosyo-ekonomikong pag-unlad ng rehiyon ng Bryansk hanggang 2025. Pangangasiwa ng Rehiyon ng Bryansk, resolusyon na may petsang Hunyo 20, 2008, numero 604, 2008. - Access mode: http:// www.bryanskobl.ru/

3. Diskarte para sa socio-economic development ng Bryansk para sa panahon hanggang 2025. [text]+[electronic na mapagkukunan]: monograph / A.V. Taranov at iba pa, sa ilalim ng pangkalahatang pag-edit ng Erokhin D.V. - Bryansk: BSTU, 2011. - 593 p.

Na-post sa Allbest.ru

Mga katulad na dokumento

Isang sistema ng mga pamamaraan at pamamaraan para sa pagkolekta, pag-iipon, pag-iimbak, paghahanap at pagproseso ng impormasyon batay sa paggamit ng teknolohiya ng kompyuter. Mga proyekto sa TV, teleconference, pag-aaral ng distansya. Mga computer graphics system (mga pagtatanghal sa computer).

abstract, idinagdag noong 01/26/2015


Pagsusuri ng pamamahagi ng mga gumagamit ng Internet sa mga rehiyon ng Russia. Mga istatistika sa paggamit ng mga mapagkukunan sa web. Pag-unlad ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon para sa 4G data transmission. Mga tampok ng paggamit ng mga mobile Internet network ayon sa pamantayan ng LTE-1800.

abstract, idinagdag noong 10/29/2014


Mga teoretikal na pundasyon ng paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon sa edukasyon. Pagsusuri ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon para sa pagtuturo sa mga mag-aaral sa high school wikang Ingles. Pang-eksperimentong kumpirmasyon ng pagiging epektibo ng pagsasanay sa piloto.

thesis, idinagdag noong 10/30/2013


Mga konsepto ng globalisasyon sa larangan ng teknolohiya ng impormasyon. Mga gawain at proseso ng pagproseso ng impormasyon ayon sa mga yugto ng pag-unlad. Mga kalamangan ng paggamit ng teknolohiya ng computer. Instrumental teknolohikal na paraan. Mga pagbabago sa istilo ng negosyo sa pagpapakilala ng IT.

pagtatanghal, idinagdag noong 09/19/2016


Mga tampok ng teknolohiya ng impormasyon - isang hanay ng mga pamamaraan at paraan para sa pagpapatupad ng mga operasyon ng pagkolekta, pagrehistro, paglilipat, pag-iipon at pagproseso ng impormasyon batay sa software at hardware upang malutas ang mga problema sa pamamahala ng isang entidad sa ekonomiya.

pagsubok, idinagdag noong 04/05/2010


Pagsusuri ng mga teknolohiya para sa pagbuo ng mga network ng telekomunikasyon at isang istrukturang modelo ng mga proseso ng negosyo ng isang kumpanya ng telekomunikasyon upang matukoy ang arkitektura ng ITS. Pag-uuri ng mga direksyon para sa paggamit ng mga teknolohiya ng GIS sa larangan ng telekomunikasyon.

Mga teoretikal na pundasyon ng paggamit ng mga teknolohiya ng impormasyon sa computer sa pamamahala ng isang institusyong pang-edukasyon. Pag-unlad at pagpapatupad ng isang pagpipilian sa pamamahala ng gymnasium batay sa pagbagay ng awtomatikong impormasyon at analytical system na "AVERS".

thesis, idinagdag noong 05/14/2011


Mga lugar ng aplikasyon ng teknolohiya ng computer sa prosesong pang-edukasyon; ang paggamit ng multimedia sa pag-aaral ng ilang paksa sa organic chemistry. Paglikha ng isang elektronikong aklat-aralin; interactive methodological software system para sa pag-aaral ng paksang "Alcohols".

course work, idinagdag noong 07/30/2011


Isinasaalang-alang ang mga pangunahing kaalaman sa paggamit ng teknolohiya ng computer sa proseso ng edukasyon. Pagkilala sa umuusbong na kahalagahan ng teknolohiya ng kompyuter, posibleng mga direksyon ang mga prosesong ito at ang pedagogical na kahalagahan ng mga iminungkahing pagbabago sa proseso ng edukasyon.

course work, idinagdag 06/26/2015


Ang konsepto ng mga teknolohiya ng impormasyon, mga yugto ng kanilang pag-unlad, mga bahagi at pangunahing uri. Mga tampok ng mga teknolohiya ng impormasyon para sa pagproseso ng data at mga dalubhasang sistema. Pamamaraan para sa paggamit ng teknolohiya ng impormasyon. Mga kalamangan ng teknolohiya ng computer.

1

Ang artikulo, una sa lahat, ay sinusuri ang kahalagahan ng istatistikal na impormasyon at ang lugar ng mga istatistika para sa pagsusuri ng pang-ekonomiya at panlipunang sitwasyon sa bansa kapag gumagawa ng mga desisyon sa anumang antas ng pamamahala. Sinusuri ng mga may-akda ang mga umiiral na tradisyonal na pamamaraan ng mga istatistika ng pagtuturo. Sinuri karanasang banyaga pagtuturo, itinatampok ang iba't ibang mga diskarte sa pagtuturo ng mga istatistika sa mga institusyong mas mataas na edukasyon. Ang paggamit ng pinagsamang pamamaraan, kabilang ang parehong mga tradisyonal na pamamaraan at mga elemento ng mga interactive na teknolohiya, ay iminumungkahi ang mga pakinabang at disadvantage ng mga tradisyonal at makabagong pamamaraan ng mga istatistika ng pagtuturo. Ang artikulo ay nagbibigay ng isang halimbawa ng isang kaso na binuo ng mga may-akda, kabilang ang teksto, mga materyal sa video, isang takdang-aralin at isang base ng impormasyon sa isyung ito. Inaasahan na ang paggamit ng pamamaraang ito ay magpapataas ng interes sa pag-aaral ng mga istatistika at mas aktibong makakasali ang mga mag-aaral sa pagtulad sa mga solusyon sa mga tunay na problema.

tradisyonal na pamamaraan ng pagtuturo

mga pamamaraan para sa pag-aaral ng mga istatistika

interaktibong pamamaraan ng pagtuturo

maliit na kaso

paraan ng case study

1. Vinogradova N.M., Organisasyon ng mga istatistika ng pagtuturo ni A.A. Chuprov // Mga siyentipikong tala sa mga istatistika, vol. III / ed.: Livshits F.D. – M.: Publishing House ng USSR Academy of Sciences, 1957.

2. Paraan ng mga istatistika [Electronic resource] – Access mode: http://statistiks.ru/component/content/article/1-stati/16-metod-stat (access date 12/20/2013).

3. Nuriakhmetov R.R. Nangangako na mga diskarte sa pagtuturo ng mga istatistika sa mga mag-aaral ng mga non-mathematical specialty // Bulletin ng Novosibirsk State Pedagogical University: Electronic journal. – 2012. – Blg. 3(7). – URL: http://vestnik.nspu.ru/ (petsa na-access 12/20/2013).

4. Pamantayan sa edukasyon Federal State Autonomous Educational Institution of Higher Professional Education "National Research University" graduate School Economics” na inaprubahan ng Academic Council ng State University-Higher School of Economics Minutes na may petsang 07/02/2010 No. 15. – 12 p.

5. Statistical graphs [Electronic resource] – Access mode: http://marketoff.ru/text.php?art = 1292 (access date: 12/20/2013).

6. Surinov A.E., Sa pagbuo ng sistema ng mga istatistika ng estado sa Russia noong 1811-2011 // Mga istatistika at hamon ng estado ng Russia noong ika-21 siglo: mga abstract ng mga ulat. Intl. siyentipiko-praktikal conf. (Moscow, Hunyo 23-24, 2011). – M., 2011. – 24 p.

7. Sentro para sa Pagsusuri sa Istatistika. Paraan ng talahanayan. [Electronic na mapagkukunan] – Access mode: http://statmethods.ru/konsalting/statistics-metody/142-tablichnyj-metod.html (petsa ng access: 12/20/2013).

8. Encyclopedia ng statistical terms. Volume 1. [Electronic na mapagkukunan] – Access mode http://www.gks.ru/free_doc/new_site/rosstat/stbook11/book.html (petsa ng access: 12/26/2013).

9. Georgieva N.Y., Shakina M.A. Pagpapahusay ng Kalidad ng Edukasyon Sa pamamagitan ng Paglikha at Pagpapakilala ng Mga Makabagong Tool ng Interactive Teaching // International Journal of Arts and Sciences. – 2011. – Vol. 4. – Hindi. 21. – P. 53–73

Ang kahalagahan ng mga istatistika sa modernong mundo

Ang modernong panahon ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagtaas ng bilang ng mga problemang nagmumula sa lipunan, at bilang isang resulta, isang pagpapalawak sa bilang ng mga gawain na maaaring mabawasan ang kalubhaan ng mga problemang ito at ang mga kailangang lutasin. Kasabay nito, ang problema sa pagkuha ng may-katuturan, maaasahan, napapanahong impormasyon ay tumataas nang maraming beses dahil sa mataas na dinamismo at kawalan ng katiyakan panlabas na kapaligiran. Ito naman ay nagpapahiwatig mataas na antas pag-unlad ng sistema ng istatistika.

Ang mga pagsusuri sa sistema ng istatistika ng Russia na isinagawa noong 2010 ng International Monetary Fund at ang OECD ay nagpakita na ang mga istatistika ng bansa ay nasa medyo mataas na antas. Ang mga espesyalista sa Russia ay mga miyembro ng iba't ibang mga task force ng UN sa mga pambansang account, pinagsamang istatistika ng ekonomiya, demograpiya, istatistika agrikultura, mga panandaliang tagapagpahiwatig. Ang Russian Federation, mula noong 1993, ay naging permanenteng kalahok sa UN International Comparison Program. Sa aming kaso, maaari naming isaalang-alang ang pag-unlad ng sistema ng istatistika sa Russia bilang isang positibong kadahilanan na nagpapakita ng pagtaas sa kalidad ng impormasyon na magagamit ng maraming mga espesyalista, sa partikular na mga ekonomista, sa kanilang trabaho. Isinasaalang-alang na ang propesyon ng "ekonomista" ay isa sa mga pinaka-in demand sa merkado ng paggawa, maaari nating sabihin na ang mataas na kalidad na impormasyon, pati na rin ang kakayahang gamitin, kalkulahin at pag-aralan ito, ay walang maliit na kahalagahan sa pagbuo ng mga katangiang kailangan para sa isang ekonomista bilang isang espesyalista. Ang isang ekonomista ay dapat magkaroon ng isang tiyak na hanay ng kaalaman, kasanayan, at kakayahan. Kasama sa set na ito ang parehong pangunahing kaalaman at mga espesyal na pamamaraan pagsusuri sa ekonomiya, kaalaman sa istatistika, atbp.

Ang kahalagahan ng mga istatistika at istatistikal na pananaliksik ay tumataas para sa isang bilang ng mga pangunahing dahilan. Ang data na nakuha bilang resulta ng istatistikal na pananaliksik, sa partikular na data ng ekonomiya, ay inilaan upang magsilbi sa parehong pampubliko at pribado at pampublikong interes, samakatuwid, ang mga opisyal na istatistika ay dapat magbigay ng may-katuturang data sa lugar na ito. Ang modernong panahon ay nailalarawan sa pagkakaroon ng malalaking daloy ng impormasyon at malalaking kapasidad sa pagproseso ng impormasyon. Kaya, mayroong pangangailangan para sa impormasyon sa isang malawak na paksa na maaaring magbigay ng batayan para sa parehong pinagsama-samang mga kalkulasyon ng macroeconomic at cross-sectional na data, at para sa pagkuha ng microdata na ginagamit sa mga panandaliang kalkulasyon.

Pagsusuri ng karanasan sa Ruso sa mga istatistika ng pagtuturo

Ang mga istatistikang pang-ekonomiya at panlipunan ay ang opisyal na mapagkukunan ng lahat ng impormasyon sa bansa at isang tool para sa functional diagnostics. Iyon ang dahilan kung bakit binibigyang pansin ng mga unibersidad ang pag-aaral ng mga istatistika. Ang disiplina na ito ay basic at sa unang zero level ng pag-aaral, ang mga mag-aaral ay naging pamilyar sa teorya ng observational statistics at mga pangkalahatang pamamaraan at pamamaraan. Sinusundan ito ng pagpapakilala sa totoong impormasyon at pagpapakilala sa mga pamamaraan ng pagkolekta at pagsusuri ng impormasyon. Ang prosesong ito ay dapat na naglalayong bumuo sa mga mag-aaral ng mga kasanayan sa paggamit ng mga nakuhang kasangkapan upang makagawa ng mga desisyon sa pagtataya, pagpaplano, at pagsulat ng mga sitwasyon para sa pag-unlad ng isang kumpanya, industriya, rehiyon, bansa at komunidad ng mundo sa kabuuan. Iba't ibang paraan ang ginagamit upang mabuo ang gayong mga kasanayan.

Ang isa sa mga tagalikha ng pamamaraan para sa pagtuturo ng mga istatistika sa Russia ay A.A. Chuprov. Ang mga prinsipyo at pamamaraan na inilatag niya sa kanyang sariling sistema ay higit na nakikilala ang "uri ng Ruso" ng mga istatistika ng pagtuturo. Ipinakilala nila ang ipinag-uutos na pag-unlad ng isang sapat na dami makatotohanang materyal, ang parehong ay inilapat kapag sinusuri ang aplikasyon ng koepisyent ng ugnayan.

Mula sa pananaw ni Chuprov, ang mas mataas na paaralan ay parehong pang-edukasyon at siyentipikong organisasyon. Kasabay nito, ang gawain ng pagtuturo sa unibersidad ng mga istatistika ni A.A. Naunawaan ito ni Chuprov bilang isang proseso ng pagtatanim ng kulturang istatistika, sa halip na ilipat sa mga mag-aaral ang isang tiyak, malinaw na limitadong hanay ng mga kasanayan. Naniniwala siya na hindi mahirap gawing boring ang mga istatistika, ngunit mahirap makisali sa mga estudyante. Upang malutas ang gayong problema, kailangan ang isang bilang ng mga diskarte, bawat isa ay nilayon para sa isang tiyak na layunin. Halimbawa, ang mga karagdagang lektura ay ibinigay sa mga mag-aaral upang maisagawa nila ang hindi sistematikong pagsusuri. Gusto ko lalo na tandaan na tanging sa isang kapaligiran ng buhay na interes, pagganyak at pakikilahok ng mga mag-aaral ay magpapatuloy nang normal ang pag-aaral. Mahalaga na ang trabaho sa mga mag-aaral ay walang matibay na istraktura at hindi nababaluktot na anyo, ngunit, sa kabaligtaran, ay nababaluktot at iba-iba ang anyo. Kasabay nito, mayroong ilang karaniwan at mga katangiang katangian, kung saan ang tatlong pangunahing ay maaaring makilala:

1) kolektibong gawain ng mga kalahok sa seminar;

2) ang tagapamahala ay direktang kasangkot sa gawain ng lahat ng mga kalahok at taos-pusong interesado sa mga resulta ng gawaing ito;

3) sapilitang trabaho higit sa tiyak na materyal.

Pagsusuri sa Mga Paraan ng Pagtuturo ng Istatistika

Ang mga tradisyunal na pamamaraan na ginagamit sa mga istatistika ay may kasamang ilang mga pamamaraan, tulad ng paraan ng mga kamag-anak at average na halaga, ang paraan ng pagpapangkat ng mga istatistikal na data, paraan ng index, isang paraan para sa pag-aaral ng mga dependency ng ugnayan.

Ang isang malawakang ginagamit na paraan ay ang tabular na pamamaraan - isang paraan ng pagsasama-sama ng data sa yugto ng pangunahing mapaglarawang pagsusuri ng data. Ang statistical table ay isang sistema ng mga row at column kung saan ang istatistikal na impormasyon tungkol sa phenomenon o prosesong pinag-aaralan ay ipinakita sa isang tiyak na pagkakasunod-sunod. Ang paglalahad ng impormasyon sa isang biswal at pamilyar na anyo - sa anyo ng mga talahanayan - ay isang istatistikal na paraan ng paglalahad ng data. Upang maging "nababasa" ang mga numero sa talahanayan, dapat ay magagawa mong tama ang pagbuo at pag-format ng mga talahanayan. Ang tabular na paraan ng pagpapakita ng istatistikal na data ay may pangkalahatang kahalagahan; ito ay ginagamit sa lahat ng mga lugar ng aktibidad. Ang pinaka-maginhawang paraan upang ipakita ang mga array ng data tungkol sa bagay na pinag-aaralan ay nasa anyo ng isang pivot table. Ginagamit ang mga istatistikal na talahanayan upang ipakita ang mga resultang ito istatistikal na pagmamasid(mga survey, pag-aaral, atbp.), mga buod at pagpapangkat ng data. Ang talahanayan ng istatistika ay isang anyo ng compact at visual na presentasyon ng impormasyon.

Ang pagkilala sa pamamaraang grapiko, masasabi nating ito ay isang pagpapatuloy at pagdaragdag ng paraan ng tabular. Kung ang isang bagay ay hindi napapansin kapag nagbabasa ng talahanayan, ito ay ipinahayag sa graph. Ang paggamit ng mga graph sa estadistika ay bumalik sa mahigit dalawang daang taon noong unang nagsimula ang paggamit ng iba't ibang paraan ng graphical na paglalarawan ng istatistikal na data (linya, bar, pie at iba pang mga tsart). Ipinapakita ng mga statistical graph ang pangkalahatang larawan ng phenomenon na pinag-aaralan at nagbibigay ng pangkalahatang representasyon nito. Kapag graphical na naglalarawan ng istatistikal na data, ang mga paghahambing na katangian ng mga tagapagpahiwatig na pinag-aaralan ay nagiging mas nagpapahayag, ang takbo ng pag-unlad ng kababalaghan sa ilalim ng pag-aaral ay nagiging mas malinaw na nakikita, at ang mga pangunahing ugnayan ay mas nakikita. Isang espesyal na lugar sakupin mga graphical na pamamaraan sa mga istatistika at ekonomiya, dahil ginagamit ng mga agham na ito malaking bilang mga numero na pinagsama-sama sa masalimuot na mga talahanayan. Ang statistical graph ay isang drawing kung saan ang istatistikal na data ay inilalarawan gamit ang mga linya, tuldok o iba pang simbolikong simbolo. Ang statistical graph ay isang visual na katangian ng istatistikal na populasyon na pinag-aaralan. Sa isang banda, ang paggamit ng mga graph upang ipakita ang mga istatistikal na tagapagpahiwatig ay ginagawang posible upang magbigay ng paglalarawan, mapadali ang kanilang pang-unawa, at sa maraming mga kaso ay nakakatulong upang maunawaan ang kakanyahan ng hindi pangkaraniwang bagay na pinag-aaralan, ang mga pattern at tampok nito, upang makita ang mga uso sa kanyang pag-unlad, ang relasyon ng mga tagapagpahiwatig na nagpapakilala dito. Sa kabilang banda, ang mga graphical na pamamaraan ay nakakatulong upang ilarawan at pag-aralan ang data na nakuha bilang resulta ng isang istatistikal na pag-aaral ng mga bagay. Gamit ang mga istatistikal na graph, madali mong matutukoy ang mga pattern na mahirap makuha sa mga istatistikal na talahanayan. Gusto ko ring tandaan na ang isang wastong pagkakagawa ng graph ay ginagawang mas nagpapahayag ang istatistikal na impormasyon.

Sa proseso ng pag-unlad ng mga teknolohiyang pang-edukasyon, nabuo ang iba't ibang mga diskarte sa pagbibigay-katwiran. iba't ibang pamamaraan. Halimbawa, ang diskarte sa aktibidad sa pagbibigay-katwiran ng mga pamamaraan ng istatistika ay batay sa katotohanan na ang anumang kaalaman ay ipinanganak upang magsagawa ng ilang uri ng praktikal na aktibidad. Kaya, ang gawain ng guro, na nagmula sa probisyong ito, ay ayusin ang mga aktibidad ng mga mag-aaral sa paraang upang maisagawa ang aktibidad na ito kailangan nila ang mismong kaalaman. . Sa kabilang banda, ang praktikal na aktibidad ay maaaring isagawa nang hindi umaasa sa anumang kaalaman, kung walang mga kontradiksyon na pumigil sa pagpapatupad o pagpapabuti ng mga aktibidad nito. Sa madaling salita, lumitaw ang kaalaman at ipinanganak na may layuning malutas ang ilang mga kontradiksyon na humahadlang sa kumikilos na paksa. Ang kakanyahan ng tinatawag na diskarte na nakabatay sa problema sa pag-aaral ay nakasalalay sa parehong kababalaghan. Ang mga umiiral na aklat-aralin at tradisyonal na mga pamamaraan na ginagamit, bilang karagdagan sa hindi epektibong pag-aaksaya ng pagsisikap at oras sa pagsasaulo ng "naangkop" materyal na pang-edukasyon hindi humantong sa anumang makabuluhang pagsulong ng mga mag-aaral sa larangan ng istatistika. Ang mga mag-aaral ay tumatanggap ng isang napaka-baluktot na ideya ng siyentipikong pamamaraan. Kaya, ang ilang mga guro ay nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon na isinasaalang-alang din ang makasaysayang landas ng mga istatistika sa kasalukuyang estado nito. Ang ganitong uri ng diskarte na nakabatay sa problema ay maaaring tawaging isang historically-oriented na prinsipyo sa pagtuturo. Ang lohikal-semantiko na bahagi sa pagtuturo ng mga istatistika ay naka-highlight din. Mahalaga na ang mga pamamaraan ng mga istatistika ng matematika ay hindi gaanong nagagamit nang hindi sinusuportahan ang mga ito sa teorya ng paggawa ng desisyon. Sa katunayan, sa buhay o propesyonal na aktibidad, ang isang tao, na nahaharap sa isang partikular na problema, ay dapat pumili ng mga aksyon na kinakailangan upang malutas ito. Kasabay nito, ang paggamit ng mga istatistikal na pamamaraan ay maaaring hindi nilayon upang malutas ang problema. Ipinapakita ng pagsasanay na sa karamihan ng mga unibersidad sa bansa ang pagtuturo ay isinasagawa gamit ang mga tradisyonal na pamamaraan. Kaya, may pangangailangan na bumuo ng isang metodolohiya o mga elemento nito na pinagsasama ang pinakamabisang pamamaraan na ginagawang posible upang pinakaepektibong malutas ang mga problema sa pagbuo ng ilang mga kasanayan sa mga mag-aaral.

Mga interactive na elemento ng metodolohiya na iminungkahi ng mga may-akda

Sinubukan ng mga may-akda na ipakilala ang ilang mga interactive na elemento sa proseso ng edukasyon ng pagtuturo ng kursong "Mga Istatistikang Panlipunan at Pang-ekonomiya" na inorganisa ng tradisyonal na pamamaraan. Sa kasalukuyan, ang kursong "Socio-economic statistics" ay itinuro sa 1st, 2nd, 3rd years ng Faculty of Economics para sa direksyon 080100.62 "Economics" ng bachelor's training. Sa National Research University Higher School of Economics-Perm, ang kurso ay nabibilang sa mga paksa ng propesyonal na cycle. Ang kurso ay sapilitan, ang kabuuang lakas ng paggawa ay 108 oras, basahin sa una at pangalawang module. Ang pamamahagi ng load sa silid-aralan ay ipinakita sa ibaba:

Ang paraan ng pagsasagawa ng mga klase sa seminar ay may parehong kalamangan at kahinaan. SA positibong aspeto Kasama sa tradisyunal na pamamaraan, una, ang posibilidad ng regular na pagsubaybay sa kaalaman, at pangalawa, isang malaking base ng mga karaniwang gawain sa mga paksang pinag-aralan sa kurso, na nagpapahintulot sa iyo na bumuo. Sa kasalukuyan, ang kursong "Socio-economic statistics" ay itinuro sa 1st, 2nd, 3rd years ng Faculty of Economics para sa direksyon 080100.62 "Economics" ng bachelor's training.

Ang unang kurso ay binubuo ng 36 na oras, kabilang ang 18 lektura at 18 seminar.

Sa ika-2 taon mayroong 36 na oras, kabilang ang mga lektura - 18, mga seminar - 18.

Ika-3 taon 36 na oras, kasama. mga lektura - 18, mga seminar - 18.

Ang mga klase sa seminar ay isinasagawa sa isang tradisyonal na anyo, na kinabibilangan ng regular na microcontrol at pagsasanay ng mga kasanayan sa paglutas ng mga karaniwang problema sa mga paksa ng teoretikal na materyal na sakop.

Ang paraan ng pagsasagawa ng mga klase sa seminar ay may parehong kalamangan at kahinaan. Kasama sa mga positibong aspeto ng tradisyonal na pamamaraan, una, ang posibilidad ng regular na pagsubaybay sa kaalaman, at pangalawa, isang malaking base ng mga karaniwang gawain sa mga paksang pinag-aralan sa kurso, na nagbibigay-daan sa iyo upang bumuo ng ilang mga kasanayan at kakayahan:

• ang kakayahang pag-aralan ang paunang data na kinakailangan upang makalkula ang mga pang-ekonomiya at sosyo-ekonomikong tagapagpahiwatig;
• kakayahang mag-analisa at magproseso ng data na kinakailangan upang malutas ang mga nakatakdang problema sa ekonomiya;
• kakayahang pumili ng mga tool para sa pagproseso ng data ng ekonomiya alinsunod sa gawain.

Kabilang sa mga disadvantage ang kawalan ng pagkakataong magpakita ng malikhaing inisyatiba. Bilang karagdagan, ang mga karaniwang gawain na ginamit ay naglalaman ng kondisyong data, na, siyempre, binabawasan ang pagiging epektibo ng kanilang paggamit, dahil hindi nila sinasalamin ang tunay na daloy ng mga prosesong pang-ekonomiya na nagaganap sa lipunan. Kaya, lumitaw ang isang layunin na pangangailangan upang bumuo ng mga bagong elemento, kabilang ang mga ito sa pamamaraan ng pagtuturo ng mga istatistika ng sosyo-ekonomiko. Ang mga nasabing elemento, ayon sa mga may-akda, ay kinabibilangan ng paraan ng pag-aaral ng kaso, na maaaring isama sa grupo ng inter aktibong pamamaraan. Ito ang pinaka-adaptive, na may mga elemento ng pagkamalikhain at pananaliksik workshop.

Ang pamamaraan na iminungkahi ng mga may-akda, "Paggamit ng mga pag-aaral ng kaso kapag nagsasagawa ng mga seminar sa kursong "Socio-Economic Statistics," ay batay sa isang pinagsamang diskarte na kinabibilangan ng paggamit ng parehong tradisyonal na mga pamamaraan at ang pagsasama ng mga makabagong elemento. Ang mga case at mini-case ay gumaganap bilang mga makabagong elemento. Naiintindihan namin ang isang mini-case bilang isang tunay na sitwasyon na lumitaw sa isang partikular na sandali sa oras at naglalaman ng impormasyon tungkol sa pang-ekonomiyang phenomenon na sinusuri. Ang batayan ng mga mini-case ay dapat na patuloy na na-update, kaya ang pangunahing ideya ng paggamit ng mga ito ay maging mas malapit hangga't maaari sa totoong sitwasyon. Sa kasong ito, ang paglutas ng mga mini-case ay maaaring isa sa mga anyo ng mga hakbang sa kontrol o takdang-aralin.

Ang mga mini-case sa parehong paksa sa iba't ibang yugto ng panahon ay maaaring maging batayan para sa pagbuo ng isang malaking kaso, na magagamit din sa trabaho upang pag-aralan ang dynamics ng economic phenomenon na isinasaalang-alang. Ang mga may-akda ay bumuo ng mga kaso sa mga paksang pinakamalapit sa pang-unawa ng mga mag-aaral sa ika-2 taon, kung saan makikita mo karagdagang impormasyon, gumawa ng retrospective na pagsusuri at pagkatapos ay magsagawa ng dynamic na pagsusuri.

Ito ang mga paksa tulad ng:

• Mga istatistika ng populasyon.

Sa partikular, mahahalagang istatistika (fertility, mortality, survival, average life expectancy, edad at sex structure ng populasyon).

• Mga istatistika sa merkado ng paggawa.

Ang paksa ay napaka-interesante sa paghahambing na pagsusuri(mga tagapagpahiwatig ng trabaho, kawalan ng trabaho, pagpapalit ng lakas paggawa, mga tagapagpahiwatig ng pag-igting sa merkado ng paggawa). Interpretasyon ng mga nakuhang tagapagpahiwatig, dinamikong pagsusuri ng mga ibinigay na tagapagpahiwatig at posibleng mga konklusyon.

• Mga istatistika ng pamantayan ng pamumuhay ng populasyon.

Ginagawang posible ng mga totoong sitwasyong ginamit sa proseso ng pag-aaral na makita ang mga pagbabago sa pamantayan ng pamumuhay, ihambing ang mga basket ng mamimili para sa iba't ibang bahagi ng populasyon, pag-aralan ang realidad ng halaga ng pamumuhay, at pag-aralan ang pagkakaiba-iba ng mga kita ng populasyon.

Ang pamamaraan na ito ay nagsasangkot ng pagbuo at paggamit ng mga kaso sa lahat ng iba pang paksa ng kurso. Ang kaso ay maaaring naglalaman ng hindi lamang kinakailangang impormasyon, ngunit pati na rin ang background na impormasyon, na nagbibigay-daan sa iyo upang bumuo ng kasanayan sa pag-navigate sa mga daloy ng impormasyon at pagputol ng hindi kinakailangang impormasyon.

Ang mga bentahe ng paggamit ng pamamaraan ng pag-aaral ng kaso ay kinabibilangan ng mga sumusunod: paglikha ng malikhaing kapaligiran sa mga klase sa seminar, paglalapit sa mga takdang-aralin sa kaso sa totoong sitwasyon, pagtaas ng interes sa paksang pinag-aaralan, pagsali sa mga mag-aaral sa pagtalakay sa totoong sitwasyon sa ekonomiya at pagkakaroon ng mga kasanayan sa paggawa mga pagtataya, na lubhang mahalaga para sa pagbuo ng isang bachelor's degree sa economics.

Dapat ding tandaan na ang pagsasama ng mga elemento ng pamamaraan ng pag-aaral ng kaso sa pagsasagawa ng mga seminar ay nagbibigay-daan sa iyo na mas epektibong bumuo ng mga sumusunod na propesyonal na kakayahan:

• ang kakayahang mangolekta, mag-analisa at magproseso ng mga istatistikal na datos, impormasyon, pang-agham at analytical na materyales na kinakailangan upang malutas ang mga nakatakdang problema sa ekonomiya (PC 14);
• ang kakayahang pumili ng mga tool para sa pagproseso ng data ng ekonomiya alinsunod sa gawain, pag-aralan ang mga resulta ng mga kalkulasyon at bigyang-katwiran ang mga konklusyon na nakuha (PC 5);
• ang kakayahan, gamit ang lokal at dayuhang mapagkukunan ng impormasyon, upang mangolekta ng kinakailangang data, pag-aralan ito at maghanda ng pagsusuri ng impormasyon at/o analytical na ulat (PC 8, PC 9).

Ang inilarawang pamamaraan ay kinabibilangan ng mga sumusunod na yugto ng pagsusuri ng solusyon sa isang gawain sa kaso:

1) kakayahang pumili propesyonal na impormasyon - 10 %;

2) pormalisasyon ng gawain - 10%;

3) aplikasyon ng pinag-aralan na mga diskarte sa istatistika at pamamaraan para sa paglutas ng mga problema - 20%;

4) kakayahang pag-aralan ang natanggap na data - 30%;

5) kakayahang bigyang-kahulugan ang natanggap na data - 30%.

Bilang isang halimbawa, maaari nating isaalang-alang ang kaso na "May hinaharap ba para sa Berezniki", na binuo ng mga may-akda. Ang kaso ay isang methodological complex, kabilang ang:

1. Kaso ng video na "May hinaharap ba para sa Berezniki", na nagpapakita ng mga problema na lumitaw sa mga nakaraang taon sa mga residente at administrasyon ng lungsod. Binibigyang-daan ka ng video case na matukoy ang mga direksyon ng pagsusuri sa istatistika, pag-isipan at i-highlight ang mga pangkat ng mga indicator ayon sa paksa. Ang isang mahalagang kadahilanan ay ang emosyonal na epekto sa mga mag-aaral, na nagpapahintulot sa kanila na pagsamahin ang mga tuyong numero at formula sa kanilang isipan sa mga totoong kaganapan.
2. Tekstong paglalarawan ng kaso ng video.
3. Mga materyal na istatistika mula sa mga koleksyon na "Perm Region in Figures, 2012", "Statistical Yearbook of the Perm Region. 2012".
4. Mga takdang-aralin ng kaso ayon sa paksa
5. Base ng impormasyon - mga address ng mga site kung saan makakahanap ka ng impormasyon para sa pagkalkula at pagsusuri ng mga istatistikal na tagapagpahiwatig.

Teksto ng kaso na "May hinaharap ba para sa Berezniki?"

Berezniki... dating lungsod ng mga puting birch. Ngunit ngayon ito ay nauugnay lamang sa kabiguan. Matapos ang unang kabiguan na naganap sa teritoryo ng unang departamento ng pagmimina noong Hulyo 2007, isang artikulo tungkol sa lungsod ang lumitaw sa Forbes magazine, na nagsimula sa mga linyang: " Pangunahing problema ng lungsod na ito ay na ito ay umiiral."

Ngayon ang Berezniki ay ang pangalawang pinakamalaking lungsod sa rehiyon ng Perm, isa sa mga sentro industriya ng kemikal Russia. Ang batayan ng ekonomiya ng lungsod ay una at nananatiling malaki mga negosyong pang-industriya. Gaya ng VSMPO-AVSIMA Corporation, ang nag-iisang gumagawa ng titanium sponge sa Russia. Ang kumpanya ng Uralkali, na nagsasagawa ng higit sa 40% ng kabuuang pang-industriya na produksyon sa lungsod at gumagawa ng halos 13% ng lahat ng potassium fertilizers sa mundo, ay isang sangay ng Uralchem ​​​​LLC ("Nitrogen") (ammonia, ammonium at sodium nitrate, kumplikadong likidong pataba). Ang pagkakaroon ng isang malakas na base ng hilaw na materyal sa lungsod ng Berezniki ay naging posible upang lumikha ng isang kumplikadong malapit na magkakaugnay na mga teknolohiya para sa paggawa ng soda, mga produktong soda at mga derivatives ng chlorine. Ang mga produkto ng kumpanyang OJSC Soda-Chlorate, pati na rin ang OJSC Berezniki Soda Plant (JSC BSZ) ay malawakang ginagamit sa kemikal, salamin, pulp at papel, electronics, oil refining at iba pang industriya. Ang isang nagkokontrol na stake sa OJSC BSZ ay nakuha ng mga Belgian. Sa kabuuan, humigit-kumulang 2.5 libong mga negosyo at organisasyon ng iba't ibang anyo ng pagmamay-ari ang nagpapatakbo sa lungsod.

Noong Oktubre 2006, isang hindi makontrol na pag-agos ng tubig sa lupa ang naganap sa isa sa mga site ng First Mine ng OJSC Uralkali. Dahil sa pag-leaching ng mga bato, may banta ng pagguho ng lupa.

Noong Hulyo 2007, ang unang kabiguan ng lupa ay naganap sa teritoryo ng minahan sa lugar ng industriyal na pabrika ng asin. Sinasabi ng mga espesyalista sa Uralkali na ito marahil ang pinakamalaking bunganga sa mundo na dulot ng aktibidad ng tao. Ang mga sukat ng bunganga ay 50 sa 70 metro, ang lalim ay halos 15 metro. Noong Nobyembre 2008, ang bunganga ay tumaas sa sukat na 440 ng 320 metro.

Sa BRU-1, nagsisimula ang trabaho sa paglalagay ng mga minahan sa ilalim ng mga bloke ng lungsod. Bilang karagdagan, ang trabaho ay nagsisimula upang i-resettle ang mga tao mula sa danger zone na matatagpuan malapit sa BKPRU-1. Ang gusali ng Palace of Culture of Potassium Workers, isa sa pinakamagandang gusali sa lungsod, ay giniba.

Gayunpaman, ang unang pagkabigo ay nangyari nang mas maaga: noong unang bahagi ng Marso 1986, bilang isang resulta ng isang aksidente, ang minahan ng BKPRU-3 ay binaha. Noong gabi ng Hulyo 26-27, sa hilaga ng salt dump ng halaman, sa isang kagubatan, nabuo ang unang kabiguan, na sinamahan ng pagsabog ng mga gas at malakas na pagkislap ng liwanag. Noong Agosto, ang butas ay napuno ng tubig. Ang kabiguan na ito ay walang anumang epekto sa lungsod, dahil ito ay matatagpuan malayo sa mga limitasyon ng lungsod, naapektuhan lamang nito ang mga aktibidad ng kumpanya ng Uralkali. Pagkatapos nito, ang ikatlong minahan ay tumigil sa paggana.

Ang susunod na kabiguan ay naganap noong Nobyembre 25, 2010. Ang mga auto brake ng isang freight train na umaalis sa Berezniki station ay gumana. Sa ilalim ng ika-22 na kotse, natuklasan ng mga driver ang isang sinkhole. Matapos kung saan ang lumubog na kotse ay uncoupled. Pagkalipas ng tatlong araw, nagsimula ang isang matalim na pag-unlad ng kabiguan. Sa pagtatapos ng Nobyembre, ang pagkabigo ay umabot sa 100 metro ang lapad at 40 metro ang haba.

Ang susunod, pangatlong kabiguan ay naganap sa teritoryo ng subsidiary ng Uralkali noong Disyembre 2011. Ang mga sukat nito ay 15 sa 10 m ay naitala sa gitna ng isang kalapit na intersection ng trapiko. Noong Pebrero 9, 2012, ang mga sukat ng bunganga ay 82 hanggang 64 m Sa parehong araw, isang pagbagsak ng lupa na 18 hanggang 20 metro ang naganap sa lugar ng timog na bahagi ng bunganga. Ang lugar ng pagbagsak ay konektado sa isang funnel at puno ng tubig.

Kahit na pagkatapos ng pagbaha ng minahan ng BRU-1, nang tumindi ang paggalaw ng lupa sa loob ng mga limitasyon ng lungsod, ang bilang ng mga hindi ligtas na gusali ay tumaas nang husto, kahit na ang pag-crack ng mga dingding ng mga indibidwal na bahay ay naobserbahan kahit na bago ang 2007. Ang mga awtoridad ng munisipyo at rehiyon ay nagsimulang gumawa ng mga hakbang upang maitira ang mga residente mula sa mga sira-sirang gusali. Sa una, ang danger zone ay itinalaga sa lugar ng Reshetov Square, humigit-kumulang sa loob ng radius na 1 km mula sa tinatawag na carnallite zone (passage BRU-1). Ang mga residente mula sa lugar na ito ay inilipat, ang paaralan No. 26 ay isinara. Ang mga tao ay inilipat sa microdistrict na "At the Pond" at sa kanang bangko.

Nang maglaon, nagsimula ang resettlement ng mga tao mula sa mga bahay sa dalawa pang lugar: ang intersection ng st. Sverdlova at st. Yubileiny. Ayon sa opisyal na bersyon, ang sanhi ng pagbuo ng mga bitak at pagkasira ng mga bahay ay mga depekto sa pagtatayo, kabilang ang kakulangan ng mga nakabubuo na hakbang upang maprotektahan laban sa paghupa. ibabaw ng lupa, na hindi pinag-isipan ng mga tagabuo noong 1960-1970s. Ayon sa pahayagan na "Berezniki Vechernie" para sa 2012-2013. resettlement ng humigit-kumulang 30,000 ay binalak metro kuwadrado pabahay, na humigit-kumulang 700 apartment.

Ngayon, ang komprehensibong pagsubaybay ay isinasagawa sa Berezniki, na hindi nag-aalala sa mga sinkhole mismo gaya ng lungsod sa pangkalahatan. "Ang forecast ay kasalukuyang - sa ngayon ay wala kaming nakikitang anumang napakalakas na komplikasyon sa malapit na hinaharap. Ang forecast ay isinasagawa sa halos totoong oras, kaya ito ay ina-update sa bawat oras, "sabi ng direktor ng Mining Institute ng Ural Branch ng Russian Academy of Sciences.

Ang sitwasyon na naganap sa lungsod ng Berezniki ay hindi lamang isang kasanayang Ruso. Gayunpaman, sa Kanluran, ang mga minahan ay karaniwang matatagpuan malayo sa mga mataong lugar upang ang panganib ng mga sinkhole ay hindi nagbabanta sa mga tahanan at gusali. Ngunit ang Berezniki, isang lungsod na may 154,000 katao na nagsimula bilang isang pamayanan ng mga manggagawa, ay direktang itinayo sa itaas ng mga minahan. Ang kawalan ng pagkakaiba sa pagitan ng settlement at working area ay isang relic ng pulitika Unyong Sobyet, gaya ng isinulat ng The New-York Times. Sa kabila nito, alam ng kasaysayan ang mga kaso ng gayong mga pagkabigo. Halimbawa, sa Germany, sa Poland. Noong Nobyembre 2010, sa isang residential area ng German town ng Schmalkalden sa Thuringia, dalawang beses na gumuho ang lupa. Gayundin isang maliwanag na halimbawa panghihimasok sa natural na proseso ng mga salik ng tao ay ang West Florida, USA. Noong Disyembre 2010, binuksan ang isang malaking sinkhole sa Hillsborough County, Florida, sa isang solid waste landfill. Sa pangkalahatan, ang pinsalang dulot ng mga karst phenomena sa Estados Unidos lamang ay umaabot ng hanggang $15 bilyon taun-taon.

Ngayon, marami ang nag-aalala sa susunod na mangyayari sa lungsod. Nananatili ba itong hindi matitirahan? Sa mga unang kabiguan, hindi itinago ng maraming residente ng Berezniki na parang mga taong nabubuhay sa isang bombang oras. Ang mga takot na ang paghupa ng lupa sa itaas ng mga nagtrabahong minahan, na matatagpuan sa ilalim ng riles at mga lugar ng tirahan, ay maaaring umalis sa lungsod nang walang transportasyon at mga tao na walang tirahan, pinilit ang marami na seryosong mag-isip tungkol sa paglipat sa mga kalapit na lungsod. Ayon sa data ng census mula 2006 hanggang 2011, bumaba ang populasyon ng 6.5%. Ito ay higit na maipaliwanag ng mga biglaang pagbabago sa sitwasyon sa merkado ng pabahay sa Berezniki at mga nakapaligid na lugar. Sa Berezniki, ang mga presyo ng pabahay ay bumagsak nang husto, habang sa ibang mga lungsod sila ay tumaas nang husto.

Sa ngayon, walang panic sa lungsod, lalo na't 5 taon na ang lumipas mula noong unang pagkabigo (isinasaalang-alang namin ang sitwasyon sa BKPRU-1). Nagsisimula na ang pagtatayo ng ikalimang departamento ng pagmimina. Ang mga Urals ay nagiging isang punto ng atraksyon para sa pandaigdigang pamumuhunan, tulad ng sinabi ni Andrew Cranston, managing partner sa Russia at ang CIS ng isa sa pinakamalaking internasyonal na pag-audit at pagkonsulta na kumpanya na KPMG.

Ang imprastraktura sa lungsod ay mahusay na binuo, ang mga shopping at business center ay nagbubukas at umuunlad, at ang gamot ay umuunlad. Taun-taon ang iba't ibang kultural na kaganapan ay ginaganap sa gitnang parke ng lungsod. Bilang karagdagan, may iba pang mga lugar na naging paborito ng mga residente ng Berezniki: Triangular Square, Rowan Square, Palaces of Culture at iba pa.

Bilang karagdagan, ang sitwasyon sa lungsod ay kanais-nais para sa pag-unlad ng negosyo ay tumaas ang antas ng epektibong demand - isang pagtaas sa average na antas ng sahod.

Kaya, ang lungsod ay may parehong mga problema at mga pakinabang nito.

Pagtatalaga para sa kaso na "May hinaharap ba para sa Berezniki?"

Paksa: Mga istatistika ng antas ng pamumuhay ng populasyon

1. Tukuyin ang sistema ng mga tagapagpahiwatig na kinakailangan upang makilala ang pamantayan ng pamumuhay ng populasyon, na kadalasang ginagamit sa pagtatasa ng pamantayan ng pamumuhay.
2. Suriin ang dinamika ng mga pangkalahatang tagapagpahiwatig ng pamantayan ng pamumuhay ng populasyon sa Teritoryo ng Perm para sa panahon ng 2006-2011:
   • Istraktura ng aktwal na pagkonsumo ng sambahayan.
   • Komposisyon at paggamit ng kita ng pera.
   • Ratio ng pondo.
   • Gini coefficient.
3. Tayahin ang dynamics ng average na buwanang nominal na naipon na sahod. Kalkulahin ang tunay na average na buwanang suweldo sa lungsod ng Berezniki para sa panahon ng 2006-2011.
4. Ihambing ang mga rate ng paglago (basic at chain) ng mga pagbabago sa average na buwanang sahod sa Teritoryo ng Perm at sa lungsod ng Berezniki.
5. Ipakita sa graphic na paraan ang mga resulta ng mga kalkulasyon na ginawa sa mga hakbang 2, 3 at 4 gamit ang EXEL editor.
6. Ihambing ang average na buwanang suweldo sa halaga ng pamumuhay sa dinamika at tukuyin ang populasyon na may mga kita na mas mababa sa halaga ng pamumuhay sa kabuuang populasyon ng Berezniki.
7. Bigyang-kahulugan ang mga resultang nakuha.
8. Ilarawan ang pangangailangan para sa paggawa noong 2012 sa lungsod ng Berezniki.
9. Maghanda ng isang presentasyon sa natapos na gawain sa Power Point. Ang pagsasalita ay hindi hihigit sa 7-10 minuto.

Para sa trabaho maaari mong gamitin ang mga materyales mula sa mga site:

1. http://permstat.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_ts/permstat/ru/statistics/standards_of_life.
2. http://www.berczn.ru/index.php?option = com_content&view = article&id = 82&Ite.

Tulad ng nabanggit sa itaas, ang mga gawain para sa kaso ay maaaring mabuo ayon sa iba't ibang paksa. Ang annex sa kaso ay naglalaman ng data mula sa mga istatistikal na talahanayan mula sa mga sangguniang aklat at istatistikal na ulat. Ang kasong ito ay isang demonstration case, iyon ay, hindi ito nangangailangan ng paggamit ng data upang bumuo ng mga solusyon.

Ang pagsubok sa mga elemento ng pamamaraan ay nagpakita na ang palagay na ang pinaka-epektibo ay ang paggamit ng kumbinasyon ng mga tradisyonal at makabagong pamamaraan ay tama. Kapag nagsasagawa ng feedback, ipinahayag na mas mahusay na naaasimila ng mga mag-aaral ang iminungkahing materyal at nadarama silang kasangkot sa gawain. Maraming mga mag-aaral na dumarating upang mag-aral mula sa mga rehiyon ng rehiyon ng Perm ay nagiging mas motibasyon na pag-aralan ang kursong "economic and social statistics", dahil nakikita nila ang mga tunay na resulta ng mga kalkulasyon partikular para sa rehiyon at lungsod kung saan sila nanggaling.

Iminumungkahi ng mga may-akda susunod na yugto pagbuo ng hindi lamang demonstrasyon, kundi pati na rin ang mga kaso ng pagsasanay na nangangailangan ng kumpiyansa na mga kasanayan sa pagkalkula at pagsusuri ng mga istatistikal na dami upang makabuo ng mga opsyon para sa mga desisyon sa pamamahala.

Mga Reviewer:

Andrunik A.P., Doktor ng Pedagogical Sciences, Propesor ng Kagawaran ng Pamamahala ng Perm Institute (sangay) ng Russian State Economic University, Perm;

Plotnikova E.G., Doktor ng Pedagogical Sciences, Propesor ng Departamento mas mataas na matematika Perm branch, Federal State Autonomous Educational Institution of Higher Professional Education "National Research University "Higher School of Economics", Perm.

Ang gawain ay natanggap ng editor noong Disyembre 30, 2013.

Bibliographic na link

Gordeeva E.S., Shakina M.A. PAGGAMIT NG INTERACTIVE METHODS SA PAGTUTURO NG STATISTICS // Fundamental Research. – 2013. – Hindi. 11-7. – P. 1423-1430;
URL: http://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=33358 (petsa ng access: 03/23/2019). Dinadala namin sa iyong pansin ang mga magazine na inilathala ng publishing house na "Academy of Natural Sciences"

Ang mga istatistika ng edukasyon ay nagpapakita kung gaano karaming mga tao ang sinanay pangkalahatang institusyong pang-edukasyon o propesyonal at nakatanggap ng anumang espesyalidad. Nagbibigay-daan sa amin ang pagsusuri ng data na matukoy ang pinaka-in-demand na mga propesyon sa bansa.

Ang kahalagahan ng edukasyon

Ang edukasyon ay isang proseso ng pagkatuto. Sa pamamagitan ng mga institusyong pang-edukasyon naipapasa sa mga bata ang naipon na kaalaman at kasanayan. Mga guro ng mga paaralan, kolehiyo o nagtuturo ng iba't ibang agham at propesyonal na kaalaman. Mayroon ding distance learning, na isinasagawa sa pamamagitan ng Internet. Ang mga kinakailangan ay depende sa antas ng kultura, agham, politika, tradisyon, atbp. Samakatuwid, ang mga uri ng edukasyon, mga antas at anyo nito sa iba't ibang bansa ay ibang-iba.

Ang pagsasanay ay may malaking halaga para sa lipunan. Pinapayagan ka nitong bumuo ng isang personalidad, ipakita ang iyong mga talento, makamit ang isang tiyak na katayuan at posisyon sa pananalapi. Sa tulong nito, ang kultura ay ipinapasa mula sa henerasyon hanggang sa henerasyon. Ang karapatang mag-aral ay kinumpirma ng mga sumusunod na dokumento: International Covenant at European Convention.

Mga istatistika ng edukasyon nagpapakita na sa isang demokratikong lipunan ay may negatibong saloobin sa sapilitang edukasyon. Ito ay pinaniniwalaan na depersonalize nito ang isang tao. Samakatuwid, lumitaw ang isang kilusan na nagtataguyod ng edukasyon sa pamilya. At para din sa mga kurso kung saan ang mag-aaral mismo ay maaari piliin kung aling mga paksa ang pag-aaralan at alin ang hindi.

Ang pag-unlad ng sistema ng edukasyon ay ginagawang posible upang mapabuti ang kalidad ng mga propesyonal na kasanayan, na may kapaki-pakinabang na epekto sa ekonomiya ng bansa.

Sistema ng pagsasanay

Mayroong ilang mga uri ng mga institusyong pang-edukasyon sa Russia:

• preschool;
• pangkalahatang edukasyon;
• mga non-government na institusyon;
• mga kolehiyo;
• udo.

Ang pangunahing problema ng edukasyon sa Russia ay mababa sahod mga guro. Nagreresulta ito sa kakulangan ng tauhan, mababang antas ng pagtuturo, at hindi kasiya-siyang kalidad ng kaalaman. Mayroon ding underfunding ng mga institusyon, mahinang logistik at paunang base ng impormasyon.

Ang pangunahing edukasyon ay natatanggap sa mga paaralan, gymnasium, at lyceum. Sa ilang bansa, nagsisimulang mag-aral ang mga bata sa edad na 5. Sa Russian Federation - mula 7 taong gulang. Nakatapos sila ng elementarya sa edad na 11–12. Sinasabi ng mga istatistika ng edukasyon na ngayon 70% ng mga bata sa mundo ay nasa antas na ito ng edukasyon.

Ang modernong edukasyon sa maraming bansa ay nagsasangkot ng paghahati sa elementarya at sekondaryang mga klase. Ang mga mauunlad na bansa ay dumating sa ganitong sistema sa simula ng ika-20 siglo. Ang pagtanggap ng sekondaryang antas ng edukasyon ay sapilitan para sa lahat. Ang yugtong ito ay nagtatapos sa 16–18 taong gulang. Pagkatapos nito, humihinto o magpapatuloy ang pagsasanay sa mga propesyonal na institusyon.

Ang susunod na yugto aymas mataas na edukasyon. Karaniwang nagsisimula itong matanggap ng mga tao sa edad na 17–20. Hindi isinasaalang-alang ng batas na sapilitan ang pag-aaral sa mga unibersidad. Ang bawat isa ay nagpapasya para sa kanilang sarili kung lilipat o hindi sa mas mataas na antas ng edukasyon. Ang sistema ng edukasyon sa Russian Federation ay nagbago nang malaki. Noong nakaraan, ang mga unibersidad ay gumawa ng mga sertipikadong espesyalista. Kamakailan lamang, upang mabigyan ng pagkakataon ang mga mag-aaral na makatanggap ng internasyonal na edukasyon, sumali ang Russian Federation sa Proseso ng Bologna.

Ang mas mataas na edukasyon sa Russia ay isinasagawa ayon sa parehong pamamaraan tulad ng sa Europa at USA. Ang pagsasanay ay nahahati sa 2 yugto - bachelor's at master's degree. Mayroon ding mga institusyon kung saan, sa kabila ng pag-unlad ng sistema ng pagsasanay, ang lumang prinsipyo ay napanatili.

Kinukumpirma ng mga istatistika ng edukasyon na ang bachelor's degree ay ang unang yugto ng propesyonal na edukasyon. Ang mga master at sertipikadong espesyalista ay ang pangalawang yugto. Ang mas mataas na edukasyon sa Russian Federation ay natatanggap sa mga sumusunod na institusyon:

• mga unibersidad;
• mga paaralang militar;
• akademya.

Sa ibang bansa kasama na rin dito ang mga kolehiyo. Ang Ministri ng Edukasyon ay nagpasya na ang mga undergraduate, mga espesyalista at nagtapos na mga mag-aaral ay kinakailangang magsagawa gawaing siyentipiko, pagkatapos ay makakatanggap sila ng diploma o degree.

Mga yugto ng pagsasanay

Ang edukasyon ng mamamayan ay kinabibilangan ng mga sumusunod na yugto:

• preschool;
• inisyal, basic at kumpletong pangkalahatan.

Ang edukasyon sa preschool ng mga bata ay upang matiyak ang komprehensibong pag-unlad ng indibidwal, na isinasaalang-alang ang mga tradisyon ng bansa. Isinasagawa ito sa pagitan ng edad na 2 at 8 taon. Edukasyon sa preschool sa Russian Federation kasama ang pag-unlad, edukasyon at pagsasanay ng mga bata. Nagaganap ito sa mga kindergarten at mga sentro ng pag-unlad. Ngunit maaari rin itong gawin sa bahay.

Ipinapakita ng mga istatistika ng edukasyon na walang sapat na mga institusyong preschool sa Russia. Higit sa 1/3 ng mga pamilyang may isang bata na wala pang 7 taong gulang ang nagtuturo sa kanya nang nakapag-iisa.

Kasama sa pangkalahatang edukasyon ang paaralan at karagdagang edukasyon. Sa Russian Federation, nahahati ito sa tatlong antas. Edukasyon sa elementarya - dito ang mga bata ay nakakakuha ng kaalaman tungkol sa mundo sa kanilang paligid, natututong lutasin ang mga inilapat na problema, makipag-usap, at personal na umunlad.

Ang pangunahing pagsasanay ay mula grade 5 hanggang 9. Sa yugtong ito, umuunlad ang mga hilig, interes, at kakayahan ng bata. Sa pagtatapos nito, ang mga mag-aaral ay kumukuha ng mga pagsusulit. Batay sa kanilang mga resulta, natutukoy kung ang mag-aaral ay makakapag-move on sa grade 10 o kung mas mabuting ipagpatuloy niya ang kanyang pag-aaral sa sekondaryang paaralan.

Kumpletong edukasyon - ika-10, ika-11 na baitang. Dito, ang mga mag-aaral ay nagkakaroon ng mga kasanayan sa bokasyonal na pagsasanay at inihanda para sa pagpasok sa mga unibersidad. Ito ay pampubliko libreng pagsasanay. Ito ay kinakailangan para sa mga nagnanais na magpatala sa isang unibersidad. Sa ika-11 baitang, ang mga mag-aaral ay kumukuha ng mga pagsusulit, pagkatapos ay nakatanggap sila ng isang sertipiko ng sekundaryong edukasyon. Dito nagtatapos ang compulsory training.

Ang karagdagang edukasyon ay nagpapahintulot sa mga bata na makilala ang mga talento, makakuha ng mga kasanayan, mapagtanto ang kanilang mga kakayahan, at magpasya sa isang propesyon sa hinaharap.

Mga antas ng espesyal na edukasyon

Ang mga istatistika ng edukasyon ay nagpapakita na ang bokasyonal na pagsasanay ay nagsisimula sa mga taon ng paaralan. Nangyayari ito sa mga nauugnay na institusyon.

Ang bokasyonal na pagsasanay ay nahahati sa pangunahin, pangalawa, at mas mataas. Ang mga espesyal na institusyong pang-edukasyon ay nilikha para sa lahat ng antas. Ang pagsasanay sa bokasyonal ay nagaganap sa mga institute, teknikal na paaralan, kolehiyo, at paaralan. Ito ay naglalayong magsanay ng mga tauhan.

Sa panahon ng USSR, ang paunang bokasyonal na pagsasanay ay naganap sa mga bokasyonal na paaralan. Ang mga inobasyon ay humantong sa katotohanan na ang pagsasanay ngayon ay nagaganap sa mga vocational lyceum.

Kung saan kukuha ng edukasyon antas ng propesyonal pwede pa ba ako? Ang ilang mga paaralang bokasyonal ay pinalitan ng pangalan na mga kolehiyo. Maaari kang pumasok sa mga naturang institusyon pagkatapos ng ika-9 na baitang ng paaralan. Ang pangalawang bokasyonal na edukasyon ay ibinibigay sa mga sekondaryang paaralan. Mayroong mas mataas na antas ng pagsasanay dito kaysa sa mga bokasyonal na paaralan. Maaaring makuha ang edukasyon mula sa edad na 14 na taon.

Mas mataas bokasyonal na edukasyon maaaring bayaran o libre. Maaari kang pumasok sa mga institusyong pang-edukasyon pagkatapos lamang ng ika-11 na baitang. Gayunpaman, ayon sa batas, kailangan mong makapagtapos ng high school para magawa ito.

Ang edukasyon ng mag-aaral ay posible sa dalawang paraan – full-time at part-time. Buong oras nagsasangkot ng pang-araw-araw na pagsasanay sa buong akademikong taon. Ang edukasyon sa pagsusulatan ay kadalasang nangyayari nang nakapag-iisa. Ang mga mag-aaral ay bumibisita lamang sa unibersidad sa panahon ng mga sesyon, na karaniwang naka-iskedyul dalawang beses sa isang taon.

Ang part-time na mas mataas na edukasyon ay tumatagal ng mas mahaba kaysa sa full-time na edukasyon. Makukuha mo ito ngayon sa isang bayad na batayan. Ang pag-aaral sa isang unibersidad ay kinabibilangan ng mga mag-aaral na makakuha ng propesyonal na kaalaman at kasanayan. Itinuturo nito sa iyo kung paano lutasin ang mga problema sa napiling profile. Ang mas mataas na pampublikong edukasyon ay hindi sapilitan.

Sa maraming bansa hindi mo ito makukuha nang libre. Nag-aalok pa rin ang mas mataas na edukasyon ng Russia mga lugar ng badyet. Ngunit ang mga nakapasa ng mabuti lamang ang tinatanggap na mag-aral ng libre. Dokumento ng edukasyon sa antas ng propesyonal - diploma. Ang mga mahuhusay na mag-aaral ay binibigyan ng pula. Ang natitira ay asul. Kung walang mas mataas na edukasyon, imposibleng makakuha ng isang prestihiyosong trabaho sa ilang mga larangan.

Ang pangalawang mas mataas na edukasyon ay pagsasanay para sa mga nakapagtapos na sa isang unibersidad. Kasama rin dito ang isang sistema ng advanced na pagsasanay. Ang pag-aaral sa ibang bansa (America, Europe) ay karaniwang kinukumpleto ng mga taong may master's degree. Sa Russia plano nilang pag-isahin ang pangalawang edukasyon sa loob ng balangkas ng proseso ng Bologna. Ngunit sa ngayon ay walang naitalang pagbabago.

Dalawang pormasyon ay hindi karaniwan ngayon. Maraming mga tao ang unang nakakuha ng isang propesyon, pagkatapos ay nagbabago ng kanilang trabaho para sa iba't ibang mga kadahilanan. Ito ay dahil na rin sa mababang sahod.

Kasama sa postgraduate na edukasyon ang postgraduate at doktoral na pag-aaral. Dito, ang mga kwalipikasyon ng mga indibidwal ay advanced upang makakuha ng isang akademikong degree.

Mga industriyang pang-edukasyon

Ang mga istatistika ng edukasyon ay nagsasaad na ang bokasyonal na pagsasanay ay nahahati sa iba't ibang sektor. Ang bawat isa sa kanila ay nag-aaral ng mga tiyak na agham. Pangunahing direksyon:

1. Sikolohikal na edukasyon– pagsasanay ng mga espesyalista na nag-aaral ng personalidad ng tao. Ang kanilang trabaho ay nagsasangkot ng pagbibigay sikolohikal na tulong sa mga tao.
2. Edukasyon sa kapaligiran– nagsasanay ng mga propesyonal sa malawak na hanay ng mga larangan. Nag-aaral sila ng natural sciences.
3. Teknikal na edukasyon– nagsasanay ng mga espesyalista sa larangan ng aplikasyon ng iba't ibang teknolohiya. Natututo silang lutasin ang mga problema sa engineering.
4. Edukasyon sa matematika– pagsasanay ng mga research scientist at guro. Nag-aaral sila ng mga eksaktong agham.
5. Edukasyong medikal– naglalayong sanayin ang mga magiging doktor at iba pang medikal na tauhan sa mga ospital, klinika, at parmasya.
6. Edukasyon ng guro– pagsasanay ng mga guro, tagapagturo at instruktor para sa mga kolehiyo at unibersidad.
7. Legal na edukasyon isa sa mga pinakasikat na destinasyon. Dito nagkakaroon ng kaalaman ang mga mag-aaral tungkol sa estado, mga batas nito, at pamamahala. Ang ganitong mga institusyong pang-edukasyon ay nagsasanay din ng mga guro. Ang isang mas mataas na legal na edukasyon ay nagpapahintulot sa iyo na magtrabaho sa mga ahensya ng gobyerno o pagsasanay.
8. Edukasyong pangkabuhayan– pagsasanay ng mga tauhan na kasangkot sa pagpaplano at accounting sa pananalapi.
9. Edukasyon sa humanidades– isang bilang ng iba't ibang mga industriya sa isa.
10. Edukasyong panlipunan- pagsasanay ng mga espesyalista na nagtatrabaho sa panlipunang globo.

Bilang karagdagan, mayroong mga sumusunod na industriya:

• arkitektura;
• bundok;
• transportasyon;
• konstruksiyon;
• enerhiya;
• agrikultural;
• musikal;
• masining;
• makasaysayan.

Mga anyo ng pagsasanay

Ang mga istatistika ng edukasyon ay nagpapatunay na mayroong tatlong pangunahing anyo sa ating bansa. Kabilang dito ang:

• full-time;
• sulat;
• pagiging panlabas;
• gabi.

Tulad ng para sa pagsasanay sa network, ito ay isinasagawa ng ilang mga organisasyon, kabilang ang mga matatagpuan sa ibang lokalidad o sa ibang bansa.

Ang e-learning ay isinasagawa sa malayo. Ang mga mag-aaral ay tumatanggap ng mga takdang-aralin at kumpletuhin ang mga ito sa pamamagitan ng Internet.

Ang inklusibong edukasyon ay ang pagkakataon para sa mga bata at mag-aaral na may ilang mga problema sa kalusugan na mag-aral hindi sa isang hiwalay na dalubhasang institusyon, ngunit sa isang regular. Ang ganitong mga tao ay nag-aaral kasama ng malusog na mga kapantay. Sa Amerika at Europa, ang kasanayang ito ay umiral nang mahabang panahon.

Mga Pamantayan sa Pagsasanay

Ang mga ligal na isyu sa larangan ng edukasyon ay kinokontrol ng Konstitusyon ng Russian Federation. Ang mga isyung pang-edukasyon ay nareresolba sa antas ng all-Russian. Ang mga batas sa rehiyon ay maaaring pagtibayin ng mga nasasakupang entidad ng Russian Federation. Mga organo kapangyarihan ng estado bumuo ng mga pamantayan at pamantayan ng pagsasanay. Ang pagsunod sa edukasyon sa mga kinakailangang ito ay sapilitan.

Kasama sa mga pamantayan ang mga termino, teknolohiya, tampok, mga anyo ng pagsasanay. Ang pagtatasa ng kalidad ng pagsasanay ay batay sa lawak kung saan natutugunan ang lahat ng mga pamantayan at mga kinakailangan na itinatag ng may-katuturang Ministri. Ang pagsubaybay sa kalidad ng edukasyon ay isinasagawa ng Rosobrnadzor. Ang katawan na ito ay nagsasagawa ng paglilisensya at akreditasyon ng mga institusyong pang-edukasyon at kawani ng pagtuturo, pati na rin ang sertipikasyon. Tulad ng ipinapakita ng mga istatistika ng edukasyon, ang Rosobrnadzor ay tumatalakay din sa pagkumpirma ng dokumento.

Ang pagsubaybay sa edukasyon ay isinasagawa din batay sa pampublikong pagtatasa. Para sa layuning ito, ang mga survey ay isinasagawa sa ibang pagkakataon, ang isang rating ng mga paaralan ay pinagsama-sama. Upang suriin ang kalidad ng pagsasanay, ang mga kumpetisyon ay gaganapin din. Nag-compile ng mga ranggo ng mga kumpetisyon sa palakasan, malikhaing kumpetisyon, na nagbibigay-daan sa iyong suriin ang karagdagang pagsasanay.

Ang pangangasiwa sa larangan ng pagsasanay ay maaaring isagawa sa antas ng rehiyon at estado. Ang kontrol ng estado ay isinasagawa sa mga aktibidad ng mga institusyon ng bokasyonal na pagsasanay sa mga lugar tulad ng depensa, transportasyon, komunikasyon, enerhiyang nuklear. Ang natitirang mga institusyong pang-edukasyon ay kinokontrol ng mga rehiyonal na namumunong katawan. Halimbawa, ang edukasyon ng Chuvashia ay kinokontrol tulad ng sumusunod:

Mga istatistika ng mundo

Ang mga istatistika ng edukasyon sa mundo ay nagpapakita na 88% ng populasyon ng planeta ay marunong bumasa at sumulat ngayon. Ang pinakamataas na rate ng literacy ay matatagpuan sa Japan at East Asia. Pinakamababang rate sa Africa. Isinasaad ng mga istatistika ng edukasyon na may mas kaunting mga nakakaalam na matatanda sa mundo kaysa sa . Pinakamalaking numero sa USA, China at India.

Ang pinakamataas na antas ng edukasyon sa Russia ayon sa mga istatistika ay nasa Central District. Ang mga tao ay pumupunta dito upang mag-aral mula sa buong Russia. Ang pangalawang lugar ay inookupahan ng Distrito ng Volga. Dito ang pinakasikat ay ang pag-aaral sa Tatarstan.

Kung titingnan mo ang mga lungsod, ang edukasyon sa Moscow ay itinuturing na pinaka-prestihiyoso sa bansa. Itinuturing ng 80% ng mga residenteng Ruso ang edukasyon sa kapital na pinakaprestihiyoso at moderno.

Ayon sa istatistika, ang bokasyonal na edukasyon sa Russia ay kabilang sa sampung pinaka-epektibo. Sa ranking pinakamahusay na mga unibersidad Mayroong 21 na institusyong pang-edukasyon ng Russia sa mundo.

Ang mga istatistika ng edukasyon sa pamilya ay nagpapakita rin ng mga positibong resulta. Ang ganitong uri ng edukasyon ay hindi na kakaiba.

Estadistika ng mga Problema sa Edukasyon

Ang pag-aaral ng distansya ay hindi masyadong naunlad sa ating bansa. Ayon sa istatistika, ang Russia ay nasa ika-71 na ranggo. 15% lamang ng mga estudyante ang nag-aaral sa ilalim ng sistemang ito. Napakakaunti pa rin ang mga pamamaraan at programa ng distance learning sa bansa.

Ang edukasyon ay umabot sa kritikal na punto. Sa Russia ngayon napakadaling bumili ng diploma. Maraming guro ang nagbibigay ng magagandang marka para sa pera.

Para sa edukasyon ayon sa taon sa nakalipas na 10 taon:

taon	Mga gastos sa bilyong rubles
2006	211,9
2007	294,6
2008	329,7
2009	387,9
2010	386,4
2011	552,4
2012	603,5
2013	558,9
2014	499,5
2015	400
2016	398

Ipinapakita ng talahanayan na noong 2013–2015 ay nagkaroon ng pagbaba sa paggasta sa badyet sa lugar na ito.

Mga konklusyon

Sa Russia, ang antas ng edukasyon ay nag-iiwan ng maraming nais. Gaya ng ipinapakita istatistika ng edukasyon Ito ay isang pambansang problema. Upang mapabuti ang kalidad ng edukasyon at maalis ang problema ng kakulangan ng mga kwalipikadong tauhan, kinakailangan upang madagdagan ang mga guro at magbigay ng mga benepisyo sa mga tao sa propesyon na ito. Ang mga institusyong pang-edukasyon ay nangangailangan din ng magandang pondo.

A. R. Zamaletdinova

guro ng mga espesyal na disiplina

Gaginsky branch ng GBPOU "Lukoyanovsky Provincial College"

Paggamit ng mga aktibong pamamaraan ng pag-aaral (teknolohiya ng impormasyon)

sa mga aralin sa istatistika

Ang mga kinakailangan para sa mga modernong nagtapos ay mataas na propesyonalismo, kahusayan sa paggamit ng bagong kaalaman at teknolohiya ng impormasyon.

Ang gawain ng isang modernong tagapamahala, accountant at ekonomista ay imposible nang walang paggamit ng mga istatistikal na pamamaraan at pamamaraan, ito ay sumusunod na ang istatistikal na disiplina ay gumaganap ng isang mahalagang papel sa sistema ng pang-ekonomiyang edukasyon. Ang mga istatistika para sa mga espesyalidad sa ekonomiya ay nagsisilbing batayan para sa pagbuo at pagpapabuti ng mga pamamaraan ng pagsusuri sa ekonomiya. Ang tagumpay ng mastering ng iba pang mga kurso ay nakasalalay sa antas ng mastery ng kursong ito. pang-ekonomiyang mga disiplina, at, dahil dito, ang kakayahang praktikal na gawain malawakang ginagamit istatistikal na pamamaraan at mga materyales para sa paglutas ng mga suliraning pang-ekonomiya.

Ang disiplina ng mga istatistika ay pinag-aaralan sa ika-2 taon. Sa panahon ng kanilang pag-aaral, ang mga mag-aaral ay gumagawa ng mga presentasyon, nagsasagawa ng iba't ibang mga gawain sa computer, halimbawa, mga crossword, pagsusulit, bumuo ng mga graph, at gumawa ng mga kalkulasyon. (Appendix 1).

AT Habang pinag-aaralan ang paksang "Mga Prinsipyo ng organisasyon ng mga istatistika ng estado", tinuklas ng mga mag-aaral ang hierarchy ng organisasyon ng serbisyo sa istatistika sa Russian Federation sa tulong Mga teknolohiya sa Internet gamit ang mga address ng website: ; ; .

Kapag naghahanda ng takdang-aralin gamit ang ICT, nagtitipon ang mga mag-aaral malikhaing gawa.Halimbawa, kapag nagsasagawa malayang gawain sa mga istatistika sa paksang "Visual na presentasyon ng istatistikal na data", gamit ang data mula sa mga periodical, kailangan mong bumuo ng isang diagram sa spreadsheet editor MS Excel (Appendix 2).

Microsoft Excel (tinatawag din minsan na Excel) - para sa pakikipagtulungan, nilikha ng korporasyon para sa. Nagbibigay ito ng mga kakayahan ng pang-ekonomiya at istatistikal na pagkalkula, mga graphical na tool, at kasama sa Excel ngayon bilang isa sa mga pinakasikat na application sa mundo.

Ang data na ipinakita sa anyo ng mga tsart, histogram, mga graph ay nagbibigay ng isang visual, di malilimutang imahe, isang ideya ng ugnayan sa pagitan ng mga halaga, at pinapayagan maginhawang anyo ihambing ang data. Ang pinakamadaling paraan upang lumikha ng tsart o graph ay ang paggamit ng Chart Wizard.

Gumagamit din Maaaring gumawa ng mga kalkulasyon ang Microsoft Excel. Ang lahat ng mga kalkulasyon ay isinasagawa gamit ang mga formula. Ang mga formula ay maaaring magsama ng iba't ibang elementarya na function, ang bawat isa ay maaaring i-type sa formula text, o maaaring isama sa formula gamit ang FUNCTION WIZARD (buttonf ).

Ang Microsoft Excel ay ang pinaka-naa-access at tanyag na softwareprograma, ngunit sa oras na ito mayroong iba't ibang mga pakete ng aplikasyon, halimbawa, STATISTIKA, SPSSV, VSSTAT, MATRIXERatbp. Itoekonomikomga programang idinisenyo para sa pagsusuri at pagproseso ng data, mga kalkulasyon sa ekonomiya at istatistikapara sa paglutas ng mga problema sa istatistika.

Sa isang aralin sa istatistika, ipinakilala sa mga mag-aaral ang mga prinsipyo ng pagpapatakbo ng programang MATRIXER sa mode ng pagsubok, dahil naa-access ito ng malawak na madla at maaaring ma-download at mai-install sa isang computer nang libre.

Sa pangkalahatan, ang editor ng talahanayan ng MATRIXER ay katulad ng Excel, ngunit ito ay idinisenyo upang i-edit ang numeric data lamang.

Ang isa pang programa ay ang V SSTAT batay sa Pinapayagan ka rin ng Microsoft Excel na gawin ang lahat ng kinakailangang kalkulasyon.
Ang VSTAT ay isang data analysis at forecasting program na kinokontrol ng MS EXCEL spreadsheet. Ang programa ng VSTAT ay inilaan para sa mga kalkulasyon ng mga tagapagpahiwatig, average na halaga, pagsusuri at pagtataya ng data gamit ang mga pamamaraan ng inilapat na istatistika, tulad ng: pagbuo ng serye ng pagitan, pagkalkula ng mga katangian ng sandali, pagsusuri ng mga obserbasyon, pagkalkula ng mga katangian at pagtataya ng pana-panahon at hindi -pana-panahong serye ng oras, pagpapakinis ng serye ng oras, pagkalkula at paggamit ng mga digital na filter, atbp.

Halimbawa, kinakailangang pangkatin ang mga komersyal na bangko ayon sa laki awtorisadong kapital, kalkulahin ang mga resulta at tukuyin karaniwan. Nagpasok kami ng data sa programa ng VSTAT at nagsasagawa ng mga kalkulasyon.

Ang aming kolehiyo taun-taon ay nagho-host ng isang siyentipiko at praktikal na kumperensya. Marami sa aming mga mag-aaral ang naghahanda ng gawaing pananaliksik gamit ang kaalaman na nakuha sa disiplina ng mga istatistika. Ang mga paksa para sa pananaliksik ay maaaring ibang-iba, halimbawa, "Pamilya sa bilang." Ang paksa ng pamilya ay mahalaga para sa lahat, dahil... ang mga problemang ito ay may kinalaman sa bawat tao at isa sa mga tagapagpahiwatig ng kalidad ng buhay ng populasyon at ang kagalingan ng lipunan, samakatuwid ang mga mag-aaral ay gumugugol nang may interes istatistikal na pananaliksik ayon sa Civil Registry Office ng Gaginsky District.

Naniniwala ako na ang mga kasanayan at kaalaman na nakuha habang pinag-aaralan ang disiplina ng mga istatistikasa paggamit ng teknolohiya ng impormasyon ay magiging kapaki-pakinabang sa ating mga nagtapos sa kanilang mga karera sa hinaharap.

PANITIKAN

1. Golubeva G.F. Mga istatistika: aklat-aralin: Inirerekomenda ng Federal State Institution "FIRO". 2012.- 192 p.

2. Mkhitaryan V.S. Mga istatistika. – M.: Publishing Center “Academy”, -10th ed., 2012.-272 p.

3. Simchera V.M. Mga istatistika. – M.: Pananalapi at Istatistika, 2008. – 368 p.

Mga mapagkukunan sa Internet

https://ru.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Excel