สไลด์ 1
สไลด์ 2
กระบวนการเปลี่ยนแปลงพลังงานภายในร่างกายโดยไม่ได้ทำงานใดๆ กับร่างกายหรือตัวร่างกายเอง การพาความร้อน การแผ่รังสี การพาความร้อน
สไลด์ 3
อธิบายการแปลงพลังงานในตัวอย่างเหล่านี้ 1 2 3 4 วิธีเปลี่ยนพลังงานภายใน
สไลด์ 4
ปริมาณความร้อนที่ร่างกายได้รับ (หรือให้ออก) ขึ้นอยู่กับมวล ประเภทของสาร และการเปลี่ยนแปลงของอุณหภูมิ ความจุความร้อนจำเพาะของสารจะแสดงปริมาณความร้อนที่ต้องใช้ในการเปลี่ยนแปลงอุณหภูมิของสารที่มีน้ำหนัก 1 กิโลกรัมขึ้น 1 0C กำหนด: C. หน่วยวัด: 1 J / kg 0C. Q \u003d cm (t2 - t1) พลังงานที่ร่างกายได้รับหรือสูญเสียระหว่างการถ่ายเทความร้อนเรียกว่าปริมาณความร้อน การคำนวณปริมาณความร้อน Q Rossiyskaya Gazeta
สไลด์ 5
ด้วยการนำความร้อน สารจะไม่เคลื่อนที่จากส่วนปลายของร่างกายที่ร้อนไปยังส่วนที่เย็น ถ่ายเทความร้อนอย่างไร? จะมีการถ่ายเทความร้อนในแรงโน้มถ่วงเป็นศูนย์หรือไม่? โลหะที่ดี เนื้อละลาย ของแข็ง ฯลฯ ไม่ดี ของเหลว ก๊าซ เนื้อที่มีรูพรุน ดิน ... การนำความร้อน - การถ่ายโอนพลังงานจากส่วนที่ร้อนกว่าของร่างกายไปยังส่วนที่เย็นกว่าเนื่องจากการเคลื่อนไหวและปฏิกิริยาทางความร้อน h a s t และ c t el a คุณสมบัติการนำความร้อน ตัวนำความร้อน
สไลด์ 6
ทำไมในสภาวะเดียวกัน โลหะในความเย็นจึงดูเย็นกว่าไม้และร้อนกว่าเมื่อถูกความร้อน รองเท้าคู่ไหนที่เท้าแข็งกว่ากันในฤดูหนาว: กว้างหรือคับแคบ? อธิบาย. ช้อนไม้ในแก้วน้ำร้อนจะร้อนน้อยกว่าช้อนโลหะ ทำไม อะไรจะสะดวกกว่าในการดื่มชาร้อนจากแก้วอลูมิเนียมหรือถ้วยกระเบื้อง ทำไม เหตุใดชาวเอเชียกลางจึงสวมเสื้อคลุมและหมวกบุนวมท่ามกลางความร้อน?
สไลด์ 7
การหลอมละลาย 2. พลังงานของโมเลกุลและการจัดเรียงตัวเปลี่ยนไปอย่างไร? 1. พลังงานภายในของสสารเปลี่ยนแปลงอย่างไร? 4. โมเลกุลของสารมีการเปลี่ยนแปลงระหว่างการหลอมเหลวหรือไม่? 5. อุณหภูมิของสารเปลี่ยนแปลงอย่างไรระหว่างการหลอมเหลว? 3. ร่างกายจะเริ่มละลายเมื่อไหร่? เมื่อถูกความร้อนอุณหภูมิจะเพิ่มขึ้น ความเร็วในการสั่นของอนุภาคเพิ่มขึ้น พลังงานภายในร่างกายเพิ่มขึ้น เมื่อร่างกายได้รับความร้อนถึงจุดหลอมเหลว ตาข่ายคริสตัลจะเริ่มยุบตัว พลังงานของเครื่องทำความร้อนใช้เพื่อทำลายตะแกรง การหลอมเหลวเป็นการเปลี่ยนสถานะของสารจากของแข็งเป็นของเหลว ร่างกายได้รับพลังงาน
สไลด์ 8
การตกผลึกคือการเปลี่ยนสถานะของสารจากของเหลวเป็นของแข็ง ของเหลวให้พลังงาน 2. พลังงานของโมเลกุลและการจัดเรียงเปลี่ยนไปอย่างไร? 1. พลังงานภายในของสสารเปลี่ยนแปลงอย่างไร? 4. โมเลกุลของสารมีการเปลี่ยนแปลงระหว่างการตกผลึกหรือไม่? 5. อุณหภูมิของสารเปลี่ยนแปลงอย่างไรระหว่างการตกผลึก? 3. ร่างกายจะเริ่มตกผลึกเมื่อใด? การตกผลึก
สไลด์ 9
การหลอมเหลว การให้ความร้อน การทำให้แข็งตัว การทำให้เย็นลง ปริมาณทางกายภาพที่แสดงปริมาณความร้อนที่จำเป็นในการเปลี่ยนสารที่เป็นผลึก 1 กิโลกรัมที่อุณหภูมิหลอมเหลวให้เป็นของเหลวที่มีอุณหภูมิเดียวกัน เรียกว่า ความร้อนจำเพาะของฟิวชัน สัญลักษณ์โดย: หน่วยวัด: การดูดซึม Q การปล่อย Q การหลอมเหลว t = การแข็งตัว t
สไลด์ 10
“การอ่านกราฟ” 1. กระบวนการหลอมละลายของสารเริ่มขึ้น ณ เวลาใด 4. ใช้เวลานานแค่ไหน: ก) การให้ความร้อนของร่างกายที่เป็นของแข็ง; b) การละลายของสาร ค) การระบายความร้อนด้วยของเหลว? 2. สารตกผลึกในช่วงเวลาใด 3. อะไรคือจุดหลอมเหลวของสาร? อุณหภูมิการตกผลึก ?
สไลด์ 11
การเดือดคือการกลายเป็นไออย่างรุนแรงซึ่งเกิดขึ้นพร้อมๆ กันทั้งภายในและบนพื้นผิวของของเหลว 2. การเดือดเป็นกระบวนการที่ของเหลวกลายเป็นไอที่อุณหภูมิคงที่และคงที่สำหรับของเหลวแต่ละชนิด ไม่ใช่เฉพาะจากพื้นผิวเท่านั้น แต่ยังผ่านปริมาตรทั้งหมดของของเหลวด้วย 3. การเดือดเกิดขึ้นจากการดูดซับความร้อน 4. เมื่อความดันบรรยากาศเปลี่ยนแปลง จุดเดือดก็เปลี่ยนไปเช่นกัน เมื่อความดันเพิ่มขึ้น จุดเดือดก็เพิ่มขึ้น จำไว้...
สไลด์ 12
การกลายเป็นไอคือการเปลี่ยนสถานะของสารจากสถานะของเหลวเป็นสถานะก๊าซ 2. พลังงานของโมเลกุลและการจัดเรียงเปลี่ยนไปอย่างไร? 1. พลังงานภายในของสารเปลี่ยนแปลงอย่างไรระหว่างการกลายเป็นไอ? 3. โมเลกุลของสารมีการเปลี่ยนแปลงระหว่างการกลายเป็นไอหรือไม่? 4. อุณหภูมิของสารเปลี่ยนแปลงอย่างไรระหว่างการกลายเป็นไอ? การระเหยเป็นกระบวนการที่อนุภาค (โมเลกุล อะตอม) ลอยออกมาจากพื้นผิวของของเหลวหรือของแข็ง การระเหย อัตราการระเหยของของเหลวขึ้นอยู่กับ: 1) ประเภทของสาร; 2) พื้นที่ของการระเหย; 3) อุณหภูมิของเหลว 4) อัตราการกำจัดไอออกจากพื้นผิวของเหลว
สไลด์ 13
การควบแน่นคือการเปลี่ยนสถานะของสารจากสถานะก๊าซเป็นสถานะของเหลว 2. พลังงานของโมเลกุลและการจัดเรียงเปลี่ยนไปอย่างไร? 1. พลังงานภายในของสสารเปลี่ยนแปลงอย่างไรระหว่างการควบแน่น 3. โมเลกุลของสารมีการเปลี่ยนแปลงระหว่างการควบแน่นหรือไม่? หากมีกระบวนการกลายเป็นไอ ของเหลวจะต้องให้ความร้อนและหากไอกลายเป็นของเหลว ความร้อนจำนวนหนึ่งจะถูกปล่อยออกมา ปริมาณความร้อนที่จำเป็นสำหรับการกลายเป็นไอและการควบแน่นถูกกำหนดโดยสูตร: Q=L*m โดยที่ L คือความร้อนจำเพาะของการกลายเป็นไอ การควบแน่น
บทเรียนฟิสิกส์ซ้ำซ้อนและทั่วไปในชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ในหัวข้อ "ปรากฏการณ์ทางความร้อน" สามารถมีความหลากหลายได้ด้วยความช่วยเหลือของการนำเสนอ
"ปรากฏการณ์ทางความร้อนในธรรมชาติ" ประกอบด้วยสามส่วน: ปรากฏการณ์ทางความร้อน1, ปรากฏการณ์ทางความร้อน2, ปรากฏการณ์ทางความร้อน3.
ดาวน์โหลด:
แสดงตัวอย่าง:
MKOU "โรงเรียนมัธยม Bolsheleushinskaya"
บทเรียนฟิสิกส์ในเกรด 8
หัวข้อบทเรียน: ปรากฏการณ์ทางความร้อนในธรรมชาติ
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
- ในการสรุปที่น่าสนใจรวบรวมความรู้ที่ได้รับจากนักเรียนในหัวข้อ "ปรากฏการณ์ทางความร้อน สถานะรวมของสสาร การเปลี่ยนเฟส
- เพื่อสอนให้เห็นปรากฏการณ์ของรูปแบบที่ศึกษาในชีวิตรอบ ๆ เพื่อสอนให้นักเรียนใช้ความรู้ในสถานการณ์ใหม่เพื่อพัฒนาความสามารถในการอธิบายปรากฏการณ์รอบตัวเพื่อพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาเชิงคุณภาพเพื่อขยายขอบเขตของ นักเรียน.
- พัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นทีมร่วมกับงานอิสระพัฒนาทักษะการสื่อสาร
- เพื่อปลูกฝังความรู้สึกรักชาติและความภาคภูมิใจในความจริงที่ว่านักวิทยาศาสตร์ผู้ยิ่งใหญ่ M.V. อาศัยและทำงานในประเทศของเรา Lomonosov กวี V. Bryusov, F. Tyutchev, P. Vyazemsky และกวีและนักเขียนคนอื่น ๆ ที่เขียนบทกวีและร้อยแก้วเกี่ยวกับธรรมชาติของรัสเซีย
ประเภทบทเรียน: วนซ้ำ - สรุป
วิธีการเรียน: วาจาภาพ
โครงสร้างบทเรียน:
- เวลาจัดงาน. ประกาศเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน
- บทนำสู่บทเรียน อ่านบทกวีของ P. Vyazemsky
- อัพเดทความรู้นักศึกษาในหัวข้อ (งานนำเสนอ)
- สรุปบทเรียน. การสะท้อน.
- การบ้าน
ระหว่างเรียน:
เวลา | ผลลัพธ์โดยประมาณ | รูปแบบองค์กร | กิจกรรมครู | กิจกรรมนักศึกษา |
|
2 นาที. | ช่วงเวลาขององค์กร: การสนทนา (สไลด์หมายเลข 1-4 ของการนำเสนอของอาจารย์) | จะคุ้นเคยกับขั้นตอนของบทเรียน | หน้าผาก | ทักทายนักเรียน บอกหัวข้อของบทเรียน | ยินดีต้อนรับอาจารย์ ฟังเข้าใจแผนการสอน |
3 นาที | บทนำสู่บทเรียน (สไลด์หมายเลข 5 ของการนำเสนอของอาจารย์) นักเรียนอ่านบทกวีของ P. Vyazemsky “วันนี้ ย่านนี้ได้รับรูปลักษณ์ใหม่ | การฟังบทกวี ความเข้าใจที่มีความหมายมากขึ้นในหัวข้อของบทเรียน เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียนจะมาถึง | รายบุคคล, หน้าผาก | ร่วมกับนักเรียนกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน | อภิปรายสะท้อน |
7 นาที | อัพเดทความรู้ของนักเรียนในหัวข้อ(การนำเสนอของนักเรียน "ปรากฏการณ์ทางความร้อน") | พวกเขาจะทำซ้ำความหมายทางกายภาพของแนวคิด: สถานะรวมของสสาร ปรากฏการณ์ - การนำความร้อน, การพาความร้อน, การแผ่รังสี; แนวคิดการเปลี่ยนเฟส ปรากฏการณ์ - การหลอมเหลว การตกผลึก การระเหย การควบแน่น การระเหิดคุ้นเคยกับนักเรียนจากหัวข้อก่อนหน้าของบทเรียนแล้ว | หน้าผาก | ช่วยนักเรียนกับนักเรียนและตอบคำถาม | ชมสไลด์ #1-15 การนำเสนอ ฟัง ช่วยนักเรียนที่เตรียมงานนำเสนอและถามคำถามเขา |
25 นาที | การแก้ปัญหาเชิงคุณภาพและศึกษาเนื้อหาเพิ่มเติมที่น่าสนใจในหัวข้อ (การนำเสนอของอาจารย์ สไลด์ #7 - 40) | พวกเขาจะเรียนรู้ที่จะเห็นการแสดงออกของรูปแบบการศึกษาในชีวิตรอบตัวพวกเขาเรียนรู้ที่จะใช้ความรู้ในสถานการณ์ใหม่พัฒนาความสามารถในการอธิบายปรากฏการณ์รอบข้างปรับปรุงทักษะในการแก้ปัญหาเชิงคุณภาพขยายขอบเขตของนักเรียน | หน้าผาก | ใช้อุปกรณ์มัลติมีเดียและคอมพิวเตอร์ ถามคำถามกับนักเรียน แสดงคำถามเหล่านี้ในงานนำเสนอ หลังจากนักเรียนตอบคำถามแล้ว ครูแสดงสไลด์พร้อมคำตอบ อ่านเนื้อหาเพิ่มเติม "ในโลกที่น่าสนใจ" | พวกเขาฟัง, ทำความเข้าใจ, สรุปผล, ถามคำถาม, ตอบคำถามของครูจากการนำเสนอด้วยปากเปล่า นักเรียนอ่านคำตอบที่ถูกต้องบนสไลด์นำเสนอ |
3 นาที | สรุปบทเรียน. การสะท้อน. การบ้าน (การนำเสนอของอาจารย์ สไลด์หมายเลข 41-42) “ในทุกยุคทุกสมัย มีชีวิต ซ่อนเร้น มีความหวังที่จะเปิดเผยความลึกลับของธรรมชาติ” ว.ยา บรูซอฟ | สรุปและจัดระบบความรู้ในหัวข้อ "ปรากฏการณ์ทางความร้อน" จดการบ้าน. รับแนวคิดในการทำการบ้าน | หน้าผาก รายบุคคล | ให้การตั้งค่าสำหรับการสรุปทั่วไปและการจัดระบบความรู้กำหนดร่วมกับนักเรียนว่าบรรลุวัตถุประสงค์ของบทเรียนหรือไม่ นักเรียนออกจากชั้นเรียนได้อย่างไร ให้คำแนะนำเกี่ยวกับการบ้าน: ทำซ้ำเนื้อหาทั้งหมดในหัวข้อ จำแนวคิดพื้นฐาน ทำซ้ำสูตรและดูปัญหาประเภทต่าง ๆ ที่แก้ไขก่อนหน้านี้ในหัวข้อนี้ | พวกเขาพิจารณาว่าพวกเขาทำงานที่กำหนดโดยพวกเขาและครูเมื่อเริ่มบทเรียนหรือไม่ กำหนดอารมณ์ของคุณ ฟังคำสั่งทำการบ้านเขียนไดอารี่ ถามคำถามเพื่อชี้แจงความเข้าใจและการบ้านให้เสร็จ |
คำบรรยายสไลด์:
ผู้อยู่อาศัยใน Far North ใช้หิมะเป็นตัวนำความร้อนที่ไม่ดีสำหรับการก่อสร้างที่อยู่อาศัยที่อบอุ่นมาก ที่อยู่อาศัยบนหิมะเหล่านี้เรียกว่าอิกลู ด้านในบุผนังที่อยู่อาศัยด้วยผ้า ปูหนังกวาง วางบนพื้น และตั้งเตาไฟสำหรับหุงหาอาหาร แม้จะมีน้ำค้างแข็งมาก (50-60 ° C) แต่ภายในห้องก็อบอุ่นจากหิมะเหมือนในห้องธรรมดา
... นี่คืออีกาบนหลังคาลาดเอียงดังนั้นตั้งแต่ฤดูหนาวมันจึงยังคงมีขนดกและอยู่ในอากาศ - ระฆังสปริง แม้แต่วิญญาณก็จับอีกา ... A. Blok "อีกา": ทำไมอีกาถึงมีขนดก ฤดูหนาว?
ลองนึกภาพว่าคุณกำลังจุ่มช้อนลงในแก้วชาเพื่อคนน้ำตาล แล้วรู้สึกว่าช้อนสูญเสียมวลอย่างรวดเร็ว คุณนำมันออกจากแก้ว และคุณมีเพียงส่วนปลายเท่านั้น ช้อนละลาย มันอาจจะเป็น? อาจจะ. ขณะนี้การผลิตโลหะผสมที่หลอมละลายต่ำได้รับความเชี่ยวชาญแล้ว หนึ่งในนั้นประกอบด้วยอินเดียม บิสมัท ดีบุกและตะกั่วละลายที่อุณหภูมิ 45 ° C แม้ว่าจะไม่มีโลหะใดในรายการละลายที่อุณหภูมินี้ก็ตาม จริงอยู่ ช้อนชาจากโลหะผสมนี้จะไม่ถูกประทับตรา มันถูกใช้ในอุปกรณ์อัตโนมัติและตัวควบคุมซึ่งต้องตรวจสอบอุณหภูมิที่เพิ่มขึ้นเล็กน้อยและส่งสัญญาณนี้ทันที
ซานตาคลอสเป็นที่รู้จักกันว่าทำสิ่งมหัศจรรย์ เขาสามารถสร้างสะพานข้ามแม่น้ำโดยไม่ต้องใช้ขวานหรือดอกคาร์เนชั่นแม้แต่ดอกเดียว เขาสามารถเปลี่ยนน้ำให้กลายเป็นน้ำแข็งได้ นักฟิสิกส์สามารถทำให้อากาศเป็นของเหลวและของไหลเหมือนน้ำได้โดยใช้พลังของน้ำแข็ง จากนั้นสามารถเทจากภาชนะหนึ่งไปยังอีกภาชนะหนึ่ง หากลดระฆังตะกั่วลงในอากาศที่เป็นของเหลว มันจะดังเหมือนระฆังเงิน แอลกอฮอล์ที่เย็นลงจะกลายเป็นของแข็ง และไม่ว่าคุณจะจุดไฟด้วยไม้ขีดไฟมากแค่ไหน - มันจะไม่สว่างขึ้น! สบู่ที่อยู่ในอากาศเหลวเปลี่ยนเป็นสีเหลืองและ ... เรืองแสงในที่มืด และไม่เพียงแต่เนื้อสัตว์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงกระดูก ขนมปัง เปลือกไข่ สำลี ระบายความร้อนด้วยอากาศเหลวอีกด้วย
ดวงอาทิตย์ ดวงอาทิตย์เป็นดาวที่อยู่ใกล้เรามากที่สุด ขอบคุณที่เขามีชีวิตบนโลก ให้แสงสว่างและความอบอุ่นแก่เรา ดวงอาทิตย์มีขนาดใหญ่กว่าโลกของเรา 109 เท่า เส้นผ่านศูนย์กลางคือกม. มวลแสงกลางวันของเราเกือบ 2·10 30 กก. ดวงอาทิตย์ไม่มีพื้นผิวเป็นของแข็ง เป็นลูกก๊าซร้อน ดวงอาทิตย์เป็นดาวที่อยู่ใกล้เราที่สุด ขอบคุณที่เขามีชีวิตบนโลก ให้แสงสว่างและความอบอุ่นแก่เรา ดวงอาทิตย์มีขนาดใหญ่กว่าโลกของเรา 109 เท่า เส้นผ่านศูนย์กลางคือกม. มวลแสงกลางวันของเราเกือบ 2·10 30 กก. ดวงอาทิตย์ไม่มีพื้นผิวเป็นของแข็ง เป็นลูกก๊าซร้อน บอลลูนนี้ประกอบด้วยไฮโดรเจนและฮีเลียมเป็นส่วนใหญ่ อุณหภูมิบนพื้นผิวประมาณ °C ตรงกลาง (ในแกนกลาง) °C ที่อุณหภูมินี้ ปฏิกิริยาเคมีจะเกิดขึ้น (เรียกว่าเทอร์โมนิวเคลียร์) ซึ่งไฮโดรเจนจะถูกเปลี่ยนเป็นฮีเลียม และพลังงานจำนวนมากจะถูกปลดปล่อยออกมา เราสามารถพูดได้ว่าไฮโดรเจนเป็นเชื้อเพลิง การเผาไหม้ให้พลังงาน ซึ่งช่วยให้ดวงอาทิตย์ส่องแสงและแผ่ความร้อนออกมา บอลลูนนี้ประกอบด้วยไฮโดรเจนและฮีเลียมเป็นส่วนใหญ่ อุณหภูมิบนพื้นผิวประมาณ °C ตรงกลาง (ในแกนกลาง) °C ที่อุณหภูมินี้ ปฏิกิริยาเคมีจะเกิดขึ้น (เรียกว่าเทอร์โมนิวเคลียร์) ซึ่งไฮโดรเจนจะถูกเปลี่ยนเป็นฮีเลียม และพลังงานจำนวนมากจะถูกปลดปล่อยออกมา เราสามารถพูดได้ว่าไฮโดรเจนเป็นเชื้อเพลิง การเผาไหม้ให้พลังงาน ซึ่งช่วยให้ดวงอาทิตย์ส่องแสงและแผ่ความร้อนออกมา ภาพดวงอาทิตย์ถ่ายเมื่อวันที่ 14 กันยายน พ.ศ. 2540 จากหอสังเกตการณ์อวกาศไร้คนขับ SOHO (สหรัฐอเมริกา)
เหตุใดในหลายภูมิภาคของโลกเรา ฤดูร้อนอันอบอุ่นจึงถูกแทนที่ด้วยฤดูใบไม้ร่วงที่เย็นสบาย และจากนั้นฤดูหนาวที่หนาวจัด ทำไมดวงอาทิตย์ถึงให้ความร้อนแตกต่างกันในแต่ละช่วงเวลาของปี: ในช่วงบ่ายของฤดูร้อนคุณต้องการซ่อนตัวในที่ร่มจากแสงแดดที่แผดเผาและในฤดูหนาวที่มีน้ำค้างแข็งแม้ในวันที่อากาศดีคุณก็สามารถแช่แข็งได้ เหตุใดในหลายภูมิภาคของโลกเรา ฤดูร้อนอันอบอุ่นจึงถูกแทนที่ด้วยฤดูใบไม้ร่วงที่เย็นสบาย และจากนั้นฤดูหนาวที่หนาวจัด ทำไมดวงอาทิตย์ถึงให้ความร้อนแตกต่างกันในแต่ละช่วงเวลาของปี: ในช่วงบ่ายของฤดูร้อนคุณต้องการซ่อนตัวในที่ร่มจากแสงแดดที่แผดเผาและในฤดูหนาวที่มีน้ำค้างแข็งแม้ในวันที่อากาศดีคุณก็สามารถแช่แข็งได้ เนื่องจากโลกโคจรรอบดวงอาทิตย์เป็นวงรี แกนโลกเอียงกับระนาบวงโคจรที่มุม 66°33 นั่นคือปรากฎว่าช่วงครึ่งปีหนึ่งแสงของดวงอาทิตย์ตกในแนวดิ่งมากขึ้นและทำให้ซีกโลกเหนือร้อนขึ้นอย่างรุนแรงและอีกครึ่งปีซีกโลกใต้ ดังนั้นในซีกโลกที่มีความร้อนและส่องสว่างจากดวงอาทิตย์มากขึ้น ฤดูร้อนก็มาถึง เมื่อถึงฤดูร้อนในซีกโลกใต้ ผู้คนจะไปเล่นสกีในซีกโลกเหนือ เนื่องจากโลกโคจรรอบดวงอาทิตย์เป็นวงรี แกนโลกเอียงกับระนาบวงโคจรที่มุม 66°33 นั่นคือปรากฎว่าช่วงครึ่งปีหนึ่งแสงของดวงอาทิตย์ตกในแนวดิ่งมากขึ้นและทำให้ซีกโลกเหนือร้อนขึ้นอย่างรุนแรงและอีกครึ่งปีซีกโลกใต้ ดังนั้นในซีกโลกที่มีความร้อนและส่องสว่างจากดวงอาทิตย์มากขึ้น ฤดูร้อนก็มาถึง เมื่อถึงฤดูร้อนในซีกโลกใต้ ผู้คนจะไปเล่นสกีในซีกโลกเหนือ เนื่องจากความโค้งของพื้นผิวโลก พลังงานของกระแส A และ B ที่เท่ากันจึงกระจายไปทั่วพื้นที่ขนาดใหญ่ ในขณะที่พลังงานของกระแส B จะกระจุกตัวอยู่ที่กระแสที่เล็กกว่า ดังนั้นในดินแดน B จะอุ่นกว่าที่ A และ ค. รูปแสดงตำแหน่งของโลกในวันที่ 21 มิถุนายน เมื่อรังสีของดวงอาทิตย์ตกในแนวดิ่งที่ทรอปิคออฟเทอร์น
ฤดูกาล: ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจ ประชากรโลกมากกว่าครึ่งไม่เคยเห็นหิมะมาก่อน ยกเว้นในรูปถ่าย ประชากรมากกว่าครึ่งโลกไม่เคยเห็นหิมะ ยกเว้นในรูปถ่าย ฤดูใบไม้ผลิเคลื่อนที่ด้วยความเร็วประมาณ 50 กิโลเมตรต่อวัน พิจารณาจากการสังเกตช่อดอกของพืชแต่ละชนิด ฤดูใบไม้ผลิเคลื่อนที่ด้วยความเร็วประมาณ 50 กิโลเมตรต่อวัน พิจารณาจากการสังเกตช่อดอกของพืชแต่ละชนิด
ภูมิภาคต่างๆ ของขั้วโลกไม่เคยได้รับแสงสว่างจากดวงอาทิตย์มากพอ รังสีของมันดูเหมือนจะหลุดออกจากพื้นผิวโลก ดังนั้นจึงแทบไม่มีความแตกต่างระหว่างฤดูกาลและฤดูหนาวชั่วนิรันดร์ ภูมิภาคต่างๆ ของขั้วโลกไม่เคยได้รับแสงสว่างจากดวงอาทิตย์มากพอ รังสีของมันดูเหมือนจะหลุดออกจากพื้นผิวโลก ดังนั้นจึงแทบไม่มีความแตกต่างระหว่างฤดูกาลและฤดูหนาวชั่วนิรันดร์ ที่เส้นศูนย์สูตรฤดูกาลก็ไม่แตกต่างกันมากนัก เฉพาะในพื้นที่เหล่านี้เท่านั้นที่ร้อนจัดและฝนตกบ่อย นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าที่เส้นศูนย์สูตรรังสีของดวงอาทิตย์ตกลงสู่โลกในแนวตั้งเกือบตลอดทั้งปี ที่เส้นศูนย์สูตรฤดูกาลก็ไม่แตกต่างกันมากนัก เฉพาะในพื้นที่เหล่านี้เท่านั้นที่ร้อนจัดและฝนตกบ่อย นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าที่เส้นศูนย์สูตรรังสีของดวงอาทิตย์ตกลงสู่โลกในแนวตั้งเกือบตลอดทั้งปี
การเชื่อมต่อระหว่างสุริยะจักรวาล โลกเป็นดาวเคราะห์ดวงที่สามของระบบสุริยะ ซึ่งอยู่ห่างจากดวงอาทิตย์ประมาณ 150 ล้านกิโลเมตร โลกได้รับพลังงานประมาณหนึ่งในสองพันล้านของพลังงานที่ปล่อยออกมา โลกเป็นดาวเคราะห์ดวงที่สามของระบบสุริยะ ซึ่งอยู่ห่างจากดวงอาทิตย์ประมาณ 150 ล้านกิโลเมตร โลกได้รับพลังงานประมาณหนึ่งในสองพันล้านของพลังงานที่ปล่อยออกมา สิ่งมีชีวิตบนโลกจะเป็นไปไม่ได้หากปราศจากน้ำและบรรยากาศที่เป็นของเหลว ชั้นบรรยากาศปกป้องโลกจากการแผ่รังสีที่เป็นอันตรายของดวงอาทิตย์ ส่งผ่านความร้อนและแสง ด้วยเหตุนี้ โลกจึงไม่ร้อนหรือเย็นเกินไป กระบวนการระเหยและการควบแน่นของน้ำมีบทบาทสำคัญในกระบวนการถ่ายเทความร้อนทั่วโลก สิ่งมีชีวิตบนโลกจะเป็นไปไม่ได้หากปราศจากน้ำและบรรยากาศที่เป็นของเหลว ชั้นบรรยากาศปกป้องโลกจากการแผ่รังสีที่เป็นอันตรายของดวงอาทิตย์ ส่งผ่านความร้อนและแสง ด้วยเหตุนี้ โลกจึงไม่ร้อนหรือเย็นเกินไป กระบวนการระเหยและการควบแน่นของน้ำมีบทบาทสำคัญในกระบวนการถ่ายเทความร้อนทั่วโลก มุมมองของดวงอาทิตย์จากโลก
บรรยากาศของโลก ชั้นบรรยากาศของโลกเป็นเปลือกอากาศขนาดใหญ่ที่หมุนรอบตัวเองและประกอบด้วยไนโตรเจนและออกซิเจนเป็นส่วนใหญ่ 20 กม. ที่ต่ำกว่ามีไอน้ำ (ใกล้พื้นผิวโลกจาก 3% ในเขตร้อนถึง 2 10 -5% ในแอนตาร์กติกา) ปริมาณที่ลดลงอย่างรวดเร็วตามความสูง ความร้อนที่ไม่สม่ำเสมอก่อให้เกิดการไหลเวียนของบรรยากาศโดยทั่วไปซึ่งส่งผลต่อสภาพอากาศและสภาพอากาศของโลก ชั้นบรรยากาศของโลกเป็นเปลือกอากาศขนาดใหญ่ที่หมุนรอบตัวเองและประกอบด้วยไนโตรเจนและออกซิเจนเป็นส่วนใหญ่ 20 กม. ที่ต่ำกว่ามีไอน้ำ (ใกล้พื้นผิวโลกจาก 3% ในเขตร้อนถึง 2 10 -5% ในแอนตาร์กติกา) ปริมาณที่ลดลงอย่างรวดเร็วตามความสูง ความร้อนที่ไม่สม่ำเสมอก่อให้เกิดการไหลเวียนของบรรยากาศโดยทั่วไปซึ่งส่งผลต่อสภาพอากาศและสภาพอากาศของโลก การไหลเวียนของความชื้นและการเปลี่ยนเฟสของน้ำเกิดขึ้นในบรรยากาศและมวลอากาศจะเคลื่อนที่ การไหลเวียนของความชื้นและการเปลี่ยนเฟสของน้ำเกิดขึ้นในบรรยากาศและมวลอากาศจะเคลื่อนที่ นี่คือลักษณะชั้นบรรยากาศของโลกเมื่อมองจากอวกาศ มันปกป้องเราจากความหนาวเย็นของจักรวาลและรังสีจากดวงอาทิตย์หลายประเภท โดยปล่อยให้เฉพาะสิ่งที่มีประโยชน์สำหรับเราเข้ามา: ความร้อนและแสง บรรยากาศประกอบด้วยก๊าซต่างๆ แต่ส่วนใหญ่ประกอบด้วยไนโตรเจนและออกซิเจน คาร์บอนไดออกไซด์น้อยกว่าอย่างเห็นได้ชัด เงื่อนไขดังกล่าวบนโลกรับประกันการมีอยู่ของสิ่งมีชีวิต
บรรยากาศที่ร้อนขึ้นจากด้านบน ไอน้ำและก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ในชั้นบรรยากาศส่งรังสีที่มองเห็นได้ของดวงอาทิตย์ แต่ดูดซับอินฟราเรด (ความร้อน) ดังนั้นบรรยากาศจึงได้รับความร้อนจากด้านบน พลังงานความร้อนส่วนใหญ่สะสมอยู่ในชั้นล่างของชั้นบรรยากาศ ผลที่คล้ายกันนี้เกิดขึ้นในเรือนกระจกเมื่อกระจกให้แสงเข้ามาและดินร้อนขึ้น ความร้อนของชั้นบรรยากาศด้านล่างเนื่องจากมีไอน้ำและก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์มักเรียกว่าปรากฏการณ์เรือนกระจก ไอน้ำและคาร์บอนไดออกไซด์ในชั้นบรรยากาศส่งรังสีที่มองเห็นได้ของดวงอาทิตย์ แต่ดูดซับอินฟราเรด (ความร้อน) ดังนั้นบรรยากาศจึงได้รับความร้อนจากด้านบน พลังงานความร้อนส่วนใหญ่สะสมอยู่ในชั้นล่างของชั้นบรรยากาศ ผลที่คล้ายกันนี้เกิดขึ้นในเรือนกระจกเมื่อกระจกให้แสงเข้ามาและดินร้อนขึ้น ความร้อนของชั้นบรรยากาศด้านล่างเนื่องจากมีไอน้ำและก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์มักเรียกว่าปรากฏการณ์เรือนกระจก เป็นที่ทราบกันดีว่าปรากฏการณ์เรือนกระจกตามธรรมชาติในปัจจุบันรักษาอุณหภูมิเฉลี่ยบนพื้นผิวโลกไว้ 33°C สูงกว่าระดับที่สังเกตได้ในกรณีที่ไม่มีชั้นบรรยากาศปกคลุม เป็นที่ทราบกันดีว่าปรากฏการณ์เรือนกระจกตามธรรมชาติในปัจจุบันรักษาอุณหภูมิเฉลี่ยบนพื้นผิวโลกไว้ 33°C สูงกว่าระดับที่สังเกตได้ในกรณีที่ไม่มีชั้นบรรยากาศปกคลุม
ความร้อนของชั้นบรรยากาศจากด้านล่าง น้ำบนพื้นผิวโลกดูดซับพลังงานแสงอาทิตย์และระเหยกลายเป็นก๊าซ - ไอน้ำ ซึ่งลอยขึ้นเนื่องจากการพาความร้อน นำพาพลังงานจำนวนมากไปสู่ชั้นล่างของชั้นบรรยากาศ เมื่อไอน้ำควบแน่นและก่อตัวเป็นเมฆหรือหมอก พลังงานนี้จะถูกปลดปล่อยออกมาในรูปของความร้อน ประมาณครึ่งหนึ่งของพลังงานแสงอาทิตย์ที่มาถึงพื้นผิวโลกใช้ไปกับการระเหยของน้ำและเข้าสู่ชั้นบรรยากาศด้านล่างด้วย น้ำบนพื้นผิวโลกดูดซับพลังงานแสงอาทิตย์และระเหยกลายเป็นก๊าซ - ไอน้ำซึ่งเพิ่มขึ้นเนื่องจากการพาความร้อนนำพาพลังงานจำนวนมากไปสู่ชั้นล่างของชั้นบรรยากาศ เมื่อไอน้ำควบแน่นและก่อตัวเป็นเมฆหรือหมอก พลังงานนี้จะถูกปลดปล่อยออกมาในรูปของความร้อน ประมาณครึ่งหนึ่งของพลังงานแสงอาทิตย์ที่มาถึงพื้นผิวโลกใช้ไปกับการระเหยของน้ำและเข้าสู่ชั้นบรรยากาศด้านล่างด้วย ความหมองมีบทบาทสำคัญในการรักษาความร้อนในชั้นล่างของชั้นบรรยากาศ: หากเมฆกระจายตัว อุณหภูมิจะลดลงอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้เมื่อพื้นผิวโลกแผ่พลังงานความร้อนอย่างอิสระไปยังพื้นที่โดยรอบ ความหมองมีบทบาทสำคัญในการรักษาความร้อนในชั้นล่างของชั้นบรรยากาศ: หากเมฆกระจายตัว อุณหภูมิจะลดลงอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้เมื่อพื้นผิวโลกแผ่พลังงานความร้อนอย่างอิสระไปยังพื้นที่โดยรอบ
ปรากฏการณ์ทางความร้อนในธรรมชาติ เนื่องจากอุณหภูมิของพื้นผิวโลกมักจะไม่เท่ากับอุณหภูมิของอากาศที่อยู่ด้านบน การแลกเปลี่ยนความร้อนจึงเกิดขึ้นระหว่างพื้นผิวโลกกับชั้นบรรยากาศ รวมถึงระหว่างพื้นผิวโลกกับชั้นลึกของธรณีภาคหรือ ไฮโดรสเฟียร์ มหาสมุทรโลกเป็นตัวสะสมความร้อนที่ทรงพลังและเป็นตัวควบคุมระบบความร้อนของโลก หากไม่มีมหาสมุทรอุณหภูมิเฉลี่ยของพื้นผิวโลกจะอยู่ที่ -21 ° C นั่นคือจะต่ำกว่าความเป็นจริง 36 ° เนื่องจากโดยปกติแล้วอุณหภูมิของพื้นผิวโลกจะไม่เท่ากับอุณหภูมิของอากาศที่อยู่ด้านบน การแลกเปลี่ยนความร้อนจึงเกิดขึ้นระหว่างพื้นผิวโลกกับชั้นบรรยากาศ เช่นเดียวกับระหว่างพื้นผิวโลกกับชั้นที่ลึกลงไปของธรณีภาคหรือไฮโดรสเฟียร์ มหาสมุทรโลกเป็นตัวสะสมความร้อนที่ทรงพลังและเป็นตัวควบคุมระบบความร้อนของโลก หากไม่มีมหาสมุทรอุณหภูมิเฉลี่ยของพื้นผิวโลกจะอยู่ที่ -21 ° C นั่นคือจะต่ำกว่าความเป็นจริง 36 ° อันเป็นผลมาจากการแลกเปลี่ยนพลังงานระหว่างดวงอาทิตย์ โลก และชั้นบรรยากาศในขนาดมหึมา ไม่เพียงแต่กระบวนการถ่ายโอนพลังงานจากวัตถุที่มีความร้อนมากกว่าไปยังวัตถุที่มีความร้อนน้อยกว่าเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเปลี่ยนแปลงเฟส: การระเหยและการควบแน่น การหลอมเหลวและการตกผลึก การระเหิด . อันเป็นผลมาจากการแลกเปลี่ยนพลังงานระหว่างดวงอาทิตย์ โลก และชั้นบรรยากาศในขนาดมหึมา ไม่เพียงแต่กระบวนการถ่ายโอนพลังงานจากวัตถุที่มีความร้อนมากกว่าไปยังวัตถุที่มีความร้อนน้อยกว่าเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเปลี่ยนแปลงเฟส: การระเหยและการควบแน่น การหลอมเหลวและการตกผลึก การระเหิด .
สมดุลความร้อนของโลก อันเป็นผลมาจากการแลกเปลี่ยนพลังงานที่ซับซ้อนระหว่างพื้นผิวโลก ชั้นบรรยากาศ และอวกาศระหว่างดาวเคราะห์ แต่ละองค์ประกอบเหล่านี้ได้รับพลังงานจากอีกสองส่วนโดยเฉลี่ยมากเท่ากับที่สูญเสียไป ดังนั้น ทั้งพื้นผิวโลกและชั้นบรรยากาศจึงไม่มีพลังงานเพิ่มขึ้นหรือลดลง: กฎการอนุรักษ์พลังงานทำงานที่นี่ ผลจากการแลกเปลี่ยนพลังงานที่ซับซ้อนระหว่างพื้นผิวโลก ชั้นบรรยากาศ และพื้นที่ระหว่างดาวเคราะห์ แต่ละองค์ประกอบเหล่านี้ได้รับพลังงานโดยเฉลี่ยมากจากอีกสองส่วนเมื่อสูญเสียตัวเองไป ดังนั้น ทั้งพื้นผิวโลกและชั้นบรรยากาศจึงไม่มีพลังงานเพิ่มขึ้นหรือลดลง: กฎการอนุรักษ์พลังงานทำงานที่นี่
ในช่วงร้อยปีที่ผ่านมา อุณหภูมิอากาศบนโลกสูงขึ้นประมาณครึ่งองศา ซึ่งนักวิทยาศาสตร์ส่วนใหญ่ระบุว่าเกิดจาก "ปรากฏการณ์เรือนกระจก" จากแหล่งกำเนิดที่มนุษย์สร้างขึ้น อย่างไรก็ตาม ยังมีการสังเกตความผันผวนของสภาพอากาศอย่างมีนัยสำคัญ โดยเฉพาะอย่างยิ่งภาวะโลกร้อนในทศวรรษที่ 1940 และการเย็นลงในทศวรรษที่ 1960 เป็นเรื่องยากมากที่จะคาดเดาว่าสภาพอากาศจะเป็นอย่างไรในทศวรรษต่อๆ ไป เนื่องจากการเพิ่มขึ้นของอุณหภูมิโดยรวมบนโลกนั้นถูกกำหนดโดยปัจจัยที่เกี่ยวข้องกันมากมาย ในช่วงร้อยปีที่ผ่านมา อุณหภูมิอากาศบนโลกสูงขึ้นประมาณครึ่งองศา ซึ่งนักวิทยาศาสตร์ส่วนใหญ่ระบุว่าเกิดจาก "ปรากฏการณ์เรือนกระจก" จากแหล่งกำเนิดที่มนุษย์สร้างขึ้น อย่างไรก็ตาม ยังมีการสังเกตความผันผวนของสภาพอากาศอย่างมีนัยสำคัญ โดยเฉพาะอย่างยิ่งภาวะโลกร้อนในทศวรรษที่ 1940 และการเย็นลงในทศวรรษที่ 1960 เป็นเรื่องยากมากที่จะคาดเดาว่าสภาพอากาศจะเป็นอย่างไรในทศวรรษต่อๆ ไป เนื่องจากการเพิ่มขึ้นของอุณหภูมิโดยรวมบนโลกนั้นถูกกำหนดโดยปัจจัยที่เกี่ยวข้องกันมากมาย ธรรมชาติในตัวเลข สถานที่ที่ร้อนที่สุดในโลกคือหุบเขามรณะในแคลิฟอร์เนีย สหรัฐอเมริกา อุณหภูมิสูงกว่า 49 °C เป็นเวลา 43 วันติดต่อกัน และสถานที่ที่หนาวที่สุดในโลกไม่ใช่ขั้วโลกเลย แต่เรียกว่าขั้วโลกเย็น เหล่านี้คือ Oymyakon ใน Yakutia และพื้นที่ในแอนตาร์กติกาใกล้กับสถานีวิทยาศาสตร์ Vostok ที่นั่นมีน้ำค้างแข็งถึง -89 °C และอุณหภูมิเฉลี่ยของเดือนมกราคมที่หนาวที่สุดอยู่ที่ประมาณ -50 °C สถานที่ที่ร้อนที่สุดในโลกคือ Death Valley ในแคลิฟอร์เนีย สหรัฐอเมริกา อุณหภูมิสูงกว่า 49 °C เป็นเวลา 43 วันติดต่อกัน และสถานที่ที่หนาวที่สุดในโลกไม่ใช่ขั้วโลกเลย แต่เรียกว่าขั้วโลกเย็น เหล่านี้คือ Oymyakon ใน Yakutia และพื้นที่ในแอนตาร์กติกาใกล้กับสถานีวิทยาศาสตร์ Vostok ที่นั่นมีน้ำค้างแข็งถึง -89 °C และอุณหภูมิเฉลี่ยของเดือนมกราคมที่หนาวที่สุดอยู่ที่ประมาณ -50 °C
แหล่งข้อมูลที่ใช้แล้ว Children's Encyclopedia of Cyril and Methodius 2006 (2CD) Children's Encyclopedia of Cyril and Methodius 2006 (2CD) Great Encyclopedia 2008 (3CD) Great Encyclopedia 2008 (3CD) Illustrated Encyclopedic Dictionary on CD, etc. Illustrated Encyclopedic Dictionary on CD, etc. .
การเคลื่อนที่ด้วยความร้อน
การเคลื่อนที่ด้วยความร้อนแตกต่างจากกลไกตรงที่เกี่ยวข้องกับอนุภาคที่เคลื่อนที่อย่างอิสระและประกอบกันเป็นสสาร - อะตอมและโมเลกุล ในก๊าซ อนุภาคจะเคลื่อนที่แบบสุ่มด้วยความเร็วที่แตกต่างกันตลอดทั้งปริมาตร ในของแข็ง อนุภาคจะแกว่งแบบสุ่มรอบๆ ตำแหน่งที่เสถียรของพวกมัน ระหว่างการทำความร้อน อัตราการเคลื่อนที่ของความร้อนจะเพิ่มขึ้น ระหว่างการทำความเย็นจะลดลง พลังงานของการเคลื่อนไหวและปฏิสัมพันธ์ของอนุภาคที่ประกอบกันเป็นร่างกายเรียกว่า กำลังภายใน. การถ่ายโอนพลังงานจากส่วนที่มีความร้อนมากขึ้นของร่างกายไปยังส่วนที่ร้อนน้อยลงอันเป็นผลมาจากการเคลื่อนที่ด้วยความร้อนและการทำงานร่วมกันของอนุภาคเรียกว่า การนำความร้อน. โลหะมีค่าการนำความร้อนสูงสุด, ของเหลวต่ำกว่า, ไม่มีนัยสำคัญ - ในก๊าซ สารที่มีค่าการนำความร้อนต่ำจะใช้เมื่อจำเป็นเพื่อป้องกันร่างกายจากการทำความเย็นหรือความร้อนสูงเกินไป ตัวอย่างเช่น บ้านไม่ได้สร้างจากโลหะ แต่สร้างจากอิฐ คอนกรีต ไม้ การนำความร้อนนำไปสู่การปรับอุณหภูมิของร่างกายให้เท่ากัน
พลังงานที่ร่างกายได้รับหรือสูญเสียระหว่างการถ่ายเทความร้อนเรียกว่า ปริมาณความร้อน. วัดความร้อนด้วยเทอร์โมมิเตอร์และแสดงเป็นองศาเซลเซียส - °C
ปรากฏการณ์ทางความร้อนในธรรมชาติ
พลังงานความร้อนของดวงอาทิตย์เข้าสู่โลกของเราอย่างสม่ำเสมอและสม่ำเสมอ แต่เนื่องจากการหมุนของโลกและการเปลี่ยนแปลงตำแหน่งเมื่อเทียบกับดวงอาทิตย์ โซนต่างๆ ของโลกจึงได้รับความร้อนในปริมาณที่ไม่เท่ากันในช่วงเวลาหนึ่ง ( จังหวะ).แยกแยะ ประจำปีและ จังหวะ circadian. รอบประจำปีประกอบด้วยสี่ฤดูกาล รอบรายวัน - จากการเปลี่ยนแปลงของกลางวันและกลางคืน
เป็นการดีที่จะพิจารณาปรากฏการณ์ทางความร้อนในธรรมชาติโดยใช้น้ำเป็นตัวอย่าง ในฤดูหนาว น้ำในอ่างเก็บน้ำจะกลายเป็นน้ำแข็ง ความหนาแน่นของน้ำแข็งน้อยกว่าความหนาแน่นของน้ำ และมีน้ำแข็งอยู่บนพื้นผิว สิ่งนี้ทำให้สัตว์น้ำสามารถอยู่รอดได้ในอุณหภูมิต่ำ หิมะที่ปกคลุมดินป้องกันไม่ให้กลายเป็นน้ำแข็ง ซึ่งช่วยให้พืชยืนต้นและพืชผลที่หว่านในฤดูใบไม้ร่วงถึงฤดูหนาว การละลายของน้ำแข็งบ่งบอกถึงอุณหภูมิอากาศที่เพิ่มขึ้นและการมาถึงของฤดูใบไม้ผลิ ในช่วงฤดูใบไม้ผลิที่หิมะละลาย ดินจะอิ่มตัวไปด้วยความชื้นซึ่งทำให้เมล็ดพืชและไม้ยืนต้นงอก เมื่อถูกความร้อน น้ำจะระเหยกลายเป็นสถานะก๊าซ เมื่อไอลอยขึ้นสู่บรรยากาศชั้นบน มันจะเย็นลงและตกลงมาเป็นฝน
การปรับตัวตามฤดูกาลของสิ่งมีชีวิต
สิ่งมีชีวิตปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงของอุณหภูมิในรูปแบบต่างๆ พืชประจำปีทนต่อฤดูหนาวในสภาพของเมล็ด ไม้ล้มลุกยืนต้นเก็บสารอาหารไว้ในราก ไม้ยืนต้นได้รับการคุ้มครองโดยเปลือกไม้ เซลล์ของพืชในฤดูหนาวจะมีน้ำตาลกลูโคสที่ละลายอยู่ ซึ่งจะป้องกันไม่ให้พืชแช่แข็ง 
รายงาน
ในหัวข้อ:
“ปรากฏการณ์ความร้อนในธรรมชาติ
และในชีวิตมนุษย์
ดำเนินการ
นักเรียนชั้น 8 "A"
Karibova A.V.
อาร์มาเวียร์, 2553
ปรากฏการณ์ต่างๆ เกิดขึ้นรอบตัวเรา ภายนอกมีความเชื่อมโยงทางอ้อมกับการเคลื่อนไหวทางกล สิ่งเหล่านี้เป็นปรากฏการณ์ที่สังเกตได้เมื่ออุณหภูมิของร่างกายเปลี่ยนแปลงหรือเมื่อผ่านจากสถานะหนึ่ง (เช่น ของเหลว) ไปยังอีกสถานะหนึ่ง (ของแข็งหรือก๊าซ) ปรากฏการณ์ดังกล่าวเรียกว่าความร้อน ปรากฏการณ์ความร้อนมีบทบาทอย่างมากต่อชีวิตผู้คน สัตว์ และพืช การเปลี่ยนแปลงของอุณหภูมิ 20-30 ° C เมื่อมีการเปลี่ยนแปลงของฤดูกาลทำให้ทุกสิ่งรอบตัวเราเปลี่ยนไป ความเป็นไปได้ของชีวิตบนโลกขึ้นอยู่กับอุณหภูมิโดยรอบ ผู้คนได้รับอิสรภาพจากสภาพแวดล้อมหลังจากเรียนรู้วิธีการจุดไฟและบำรุงรักษา นี่เป็นหนึ่งในการค้นพบที่ยิ่งใหญ่ที่สุดที่เกิดขึ้นในช่วงเริ่มต้นของการพัฒนามนุษย์
ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับธรรมชาติของปรากฏการณ์ทางความร้อนเป็นตัวอย่างของการเข้าใจความจริงทางวิทยาศาสตร์ด้วยวิธีที่ซับซ้อนและขัดแย้งกัน
นักปรัชญาในสมัยโบราณหลายคนถือว่าไฟและความร้อนที่เกี่ยวข้องเป็นองค์ประกอบอย่างหนึ่ง ซึ่งร่วมกับดิน น้ำ และอากาศ ก่อร่างสร้างเป็นร่างกายทั้งหมด ในเวลาเดียวกัน มีการพยายามเชื่อมต่อความร้อนกับการเคลื่อนไหว เนื่องจากพบว่าเมื่อวัตถุชนกันหรือเสียดสีกัน วัตถุเหล่านั้นจะร้อนขึ้น
ความสำเร็จครั้งแรกในการสร้างทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับความร้อนย้อนกลับไปในต้นศตวรรษที่ 17 เมื่อเทอร์โมมิเตอร์ถูกประดิษฐ์ขึ้น และเป็นไปได้ที่จะศึกษากระบวนการทางความร้อนและคุณสมบัติของระบบมาโครในเชิงปริมาณ
คำถามว่าอะไรคือความร้อนถูกถามขึ้นอีกครั้ง มีสองมุมมองที่ขัดแย้งกัน ตามที่หนึ่งในนั้นทฤษฎีความร้อนที่แท้จริงถือว่าความร้อนเป็น "ของเหลว" ไร้น้ำหนักชนิดพิเศษที่สามารถไหลจากวัตถุหนึ่งไปยังอีกวัตถุหนึ่งได้ ของเหลวนี้เรียกว่าแคลอรี่ ยิ่งมีแคลอรี่ในร่างกายมากเท่าไหร่อุณหภูมิร่างกายก็จะยิ่งสูงขึ้นเท่านั้น
ตามมุมมองอื่น ความร้อนคือการเคลื่อนไหวภายในของอนุภาคในร่างกาย ยิ่งอนุภาคของร่างกายเคลื่อนที่เร็วเท่าไร อุณหภูมิของวัตถุก็จะยิ่งสูงขึ้นเท่านั้น
ดังนั้นแนวคิดเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางความร้อนและคุณสมบัติจึงเกี่ยวข้องกับการสอนเกี่ยวกับอะตอมของนักปรัชญาโบราณเกี่ยวกับโครงสร้างของสสาร ภายในกรอบแนวคิดดังกล่าว เดิมทีทฤษฎีความร้อนเรียกว่า corpuscular จากคำว่า "corpuscle" (อนุภาค) นักวิทยาศาสตร์ปฏิบัติตาม: Newton, Hooke, Boyle, Bernoulli
นักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ M.V. มีส่วนสนับสนุนอย่างมากในการพัฒนาทฤษฎีความร้อนในร่างกาย โลโมโนซอฟ เขาถือว่าความร้อนเป็นการเคลื่อนที่แบบหมุนของอนุภาคของสสาร ด้วยความช่วยเหลือจากทฤษฎีของเขา เขาอธิบายโดยทั่วไปเกี่ยวกับกระบวนการหลอมเหลว การระเหย และการนำความร้อน และยังได้ข้อสรุปว่ามี "ความเย็นระดับสูงสุดหรือระดับสุดท้าย" เมื่อการเคลื่อนที่ของอนุภาคของสสารหยุดลง ต้องขอบคุณผลงานของ Lomonosov ในหมู่นักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียมีผู้สนับสนุนทฤษฎีความร้อนวัสดุน้อยมาก
แต่ถึงกระนั้นแม้จะมีข้อดีหลายประการของทฤษฎีความร้อนในร่างกาย แต่ในช่วงกลางศตวรรษที่สิบแปด ทฤษฎีแคลอรี่ได้รับชัยชนะชั่วคราว สิ่งนี้เกิดขึ้นหลังจากการอนุรักษ์ความร้อนระหว่างการถ่ายเทความร้อนได้รับการพิสูจน์จากการทดลอง จากนี้จึงได้ข้อสรุปเกี่ยวกับการอนุรักษ์ (ไม่ทำลาย) ของไหลความร้อน - แคลอรี่ ในทฤษฎีจริง แนวคิดของความจุความร้อนของร่างกายได้ถูกนำมาใช้และสร้างทฤษฎีเชิงปริมาณของการนำความร้อน คำศัพท์หลายคำที่นำมาใช้ในเวลานั้นยังคงอยู่มาจนถึงทุกวันนี้
ในช่วงกลางศตวรรษที่สิบเก้า พิสูจน์ความเชื่อมโยงระหว่างงานเชิงกลและปริมาณความร้อน เช่นเดียวกับการทำงาน ปริมาณความร้อนกลายเป็นตัวชี้วัดการเปลี่ยนแปลงของพลังงาน ความร้อนของร่างกายไม่เกี่ยวข้องกับการเพิ่มปริมาณ "ของเหลว" ไร้น้ำหนักพิเศษในนั้น แต่ด้วยพลังงานที่เพิ่มขึ้น หลักการของแคลอรี่ถูกแทนที่ด้วยกฎการอนุรักษ์พลังงานที่ลึกกว่ามาก พบว่าความร้อนเป็นพลังงานรูปแบบหนึ่ง
มีส่วนสำคัญในการพัฒนาทฤษฎีปรากฏการณ์ทางความร้อนและคุณสมบัติของระบบมาโครโดยนักฟิสิกส์ชาวเยอรมัน R. Clausius (พ.ศ. 2365-2431) นักฟิสิกส์เชิงทฤษฎีชาวอังกฤษ J. Maxwell นักฟิสิกส์ชาวออสเตรีย L. Boltzmann (พ.ศ. 2387-2449) และนักวิทยาศาสตร์คนอื่นๆ
มันเกิดขึ้นที่ธรรมชาติของปรากฏการณ์ทางความร้อนอธิบายในฟิสิกส์ได้สองวิธี: วิธีทางอุณหพลศาสตร์และทฤษฎีจลนพลศาสตร์โมเลกุลของสสาร
แนวทางอุณหพลศาสตร์พิจารณาความร้อนจากมุมมองของคุณสมบัติระดับมหภาคของสสาร (ความดัน อุณหภูมิ ปริมาตร ความหนาแน่น ฯลฯ)
ทฤษฎีจลนพลศาสตร์ของโมเลกุลเชื่อมโยงปรากฏการณ์ทางความร้อนและกระบวนการกับลักษณะเฉพาะของโครงสร้างภายในของสสาร และศึกษาสาเหตุที่กำหนดการเคลื่อนที่ของความร้อน
ลองพิจารณาปรากฏการณ์ทางความร้อนในชีวิตมนุษย์
ความร้อนและความเย็น การระเหยและการเดือด การหลอมเหลวและการแข็งตัว การควบแน่น ล้วนเป็นตัวอย่างของปรากฏการณ์ทางความร้อน
แหล่งความร้อนหลักบนโลกคือดวงอาทิตย์ แต่นอกจากนี้ผู้คนใช้แหล่งความร้อนเทียมมากมาย: ไฟ, เตา, เครื่องทำน้ำร้อน, เครื่องทำความร้อนด้วยแก๊สและไฟฟ้า ฯลฯ
คุณรู้ไหมว่าถ้าคุณจุ่มช้อนเย็นลงในชาร้อน หลังจากนั้นไม่นานมันก็จะร้อนขึ้น ในกรณีนี้ ชาจะให้ความร้อนส่วนหนึ่งไม่เพียงแต่กับช้อนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงอากาศโดยรอบด้วย เห็นได้ชัดจากตัวอย่างว่าความร้อนสามารถถ่ายโอนจากร่างกายที่ร้อนกว่าไปยังร่างกายที่ร้อนน้อยกว่า มีสามวิธีในการถ่ายเทความร้อน - การนำ การพา การแผ่รังสี .
ตัวอย่างการอุ่นช้อนในชาร้อน การนำความร้อน. โลหะทุกชนิดมีการนำความร้อนได้ดี
การพาความร้อนความร้อนถูกถ่ายเทในของเหลวและก๊าซ เมื่อเราอุ่นน้ำในหม้อหรือกาต้มน้ำ ชั้นล่างของน้ำจะถูกทำให้ร้อนก่อน น้ำจะเบาลงและพุ่งขึ้น หลีกทางให้น้ำเย็น การพาความร้อนเกิดขึ้นในห้องเมื่อเปิดเครื่องทำความร้อน อากาศร้อนจากแบตเตอรี่ลอยขึ้นและอากาศเย็นลง
แต่ทั้งการนำความร้อนและการพาความร้อนไม่สามารถอธิบายได้ว่าดวงอาทิตย์ซึ่งอยู่ไกลจากเราทำให้โลกร้อนขึ้นได้อย่างไร ในกรณีนี้ ความร้อนจะถูกถ่ายเทผ่านช่องว่างที่ไม่มีอากาศ รังสี(รังสีความร้อน).
เทอร์โมมิเตอร์ใช้เพื่อวัดอุณหภูมิ ในชีวิตปกติ พวกเขาใช้เครื่องวัดอุณหภูมิในห้องหรือทางการแพทย์
เมื่อพูดถึงอุณหภูมิในหน่วยเซลเซียส หมายถึงสเกลอุณหภูมิที่ 0°C ตรงกับจุดเยือกแข็งของน้ำ และ 100°C เป็นจุดเดือด
บางประเทศ (สหรัฐอเมริกา สหราชอาณาจักร) ใช้มาตราส่วนฟาเรนไฮต์ ในนั้น 212°F สอดคล้องกับ 100°C การถ่ายโอนอุณหภูมิจากเครื่องชั่งหนึ่งไปยังอีกเครื่องหนึ่งนั้นไม่ง่ายนัก แต่ถ้าจำเป็น คุณแต่ละคนสามารถทำได้ด้วยตัวเอง ในการแปลงอุณหภูมิเซลเซียสเป็นอุณหภูมิฟาเรนไฮต์ ให้คูณอุณหภูมิเซลเซียสด้วย 9 หารด้วย 5 แล้วบวกด้วย 32 หากต้องการแปลงกลับ ให้ลบ 32 จากอุณหภูมิฟาเรนไฮต์ คูณเศษที่เหลือด้วย 5 แล้วหารด้วย 9
ในฟิสิกส์และฟิสิกส์ดาราศาสตร์ มักใช้สเกลอื่น - สเกลเคลวิน ในนั้นอุณหภูมิต่ำสุดในธรรมชาติ (ศูนย์สัมบูรณ์) จะถือเป็น 0 มันสอดคล้องกับ −273°С หน่วยการวัดในระดับนี้คือเคลวิน (K) ในการแปลงอุณหภูมิเซลเซียสเป็นอุณหภูมิเคลวิน ต้องบวก 273 ลงในองศาเซลเซียส ตัวอย่างเช่น เซลเซียสคือ 100 ° และเคลวินคือ 373 K หากต้องการย้อนกลับการแปลง ให้ลบ 273 ตัวอย่างเช่น 0 K คือ −273 ° ซ.
เป็นประโยชน์ที่จะรู้ว่าอุณหภูมิบนพื้นผิวของดวงอาทิตย์คือ 6,000 K และภายใน - 15,000,000 K อุณหภูมิในอวกาศที่ห่างไกลจากดวงดาวนั้นใกล้เคียงกับศูนย์สัมบูรณ์
โดยธรรมชาติแล้ว เราเป็นพยานถึงปรากฏการณ์ทางความร้อน แต่บางครั้งเราก็ไม่ใส่ใจกับสาระสำคัญของปรากฏการณ์นั้น ตัวอย่างเช่น ฝนตกในฤดูร้อนและหิมะตกในฤดูหนาว น้ำค้างก่อตัวบนใบไม้ หมอกปรากฏขึ้น
ความรู้เกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางความร้อนช่วยให้ผู้คนออกแบบเครื่องทำความร้อนสำหรับบ้าน เครื่องยนต์ความร้อน (เครื่องยนต์สันดาปภายใน กังหันไอน้ำ เครื่องยนต์ไอพ่น ฯลฯ) ทำนายสภาพอากาศ หลอมโลหะ สร้างวัสดุฉนวนความร้อนและทนความร้อนที่ใช้ในทุกสิ่ง ตั้งแต่สร้างบ้านไปจนถึงยานอวกาศ
กำลังโหลด...
