Sinasabi namin na "laro", ang ibig naming sabihin ay "pagkabata".
Ito ay kilala na ang paglalaro ay ang tradisyonal na nangungunang aktibidad ng isang preschooler. Mga aktibidad na pang-edukasyon (at sa proseso ng pedagogical ito ay tumatagal ng isang makabuluhang bahagi ng oras) ito ay hindi, at samakatuwid ay hindi maaaring sapat na maimpluwensyahan ang pag-unlad ng mga neoplasma sa panahong ito ng buhay ng bata. Ngunit mahirap isipin ang dalawang uri ng aktibidad na ito na umiiral nang hiwalay. Ang aktibidad na pang-edukasyon ay nagmumula sa paglalaro, pareho silang nagbabago sa isa't isa at walang batayan para sa kanilang pagsalungat.
Ang pagsasama ng mga laro sa edukasyon ng mga batang may kapansanan sa paningin ay nagpapataas ng pagiging epektibo nito, dahil ang laro ay:
- lumilikha ng positibo emosyonal na background, na nakakatulong sa mabisang pagkatuto ng materyal ng mga bata;
- direktang nakakaapekto sa aktibidad ng intelektwal at komunikasyon ng bata;
- nag-aambag sa pagpapalaya ng mga bata, pinasisigla silang maghanap ng mga malikhaing solusyon.
Plot- role play ay napakahalaga para sa pag-unlad ng intelektwal preschooler. Sa loob nito, ang bata ay nagsisimulang makilala sa pagitan ng katotohanan at pantasiya sa unang pagkakataon. Sa pamamagitan ng pagsasagawa ng isang tiyak na tungkulin, ang isang preschooler ay lumilikha ng isang espesyal na katotohanan kung saan siya ay isang makabuluhang tao sa lipunan. Karamihan sa isang role-playing game ay nilalayong iharap sa mga tuntunin ng pagtatanghal. Kasabay nito, ang kakayahang magplano sa isip, mahulaan ang sariling mga aksyon at ang mga aksyon ng ibang tao, at pag-ugnayin ang mga ito. Ang isang haka-haka na mundo ay binuo sa tabi ng nakikitang katotohanan. Ang role-playing game ay nagbibigay-daan sa bata na tingnan ang mundo mula sa punto ng view ng kanyang hinaharap, mula sa punto ng view ng panlipunang pananaw. Nag-aambag ito sa paglipat sa isang bagong antas ng pag-unlad hindi lamang ng katalinuhan, kundi pati na rin ng personalidad, imahinasyon, at memorya. Ang paglalaro ay napakahalaga ng kahalagahan, una sa lahat, para sa panlipunang pag-unlad ng isang bata, ipinapakita nito para sa kanya ang kahulugan ng pagkakaroon sa lipunan, ang kahulugan ng komunikasyon. Role play sa edad preschool hindi maaaring palitan ng anumang iba pang aktibidad.
Kung ang isang bata ay hindi naglalaro, nangangahulugan ito na hindi siya nagkakaroon ng panlipunang pagganyak at ang mga posisyon sa lipunan ay hindi nabuo. At ito, sa turn, ay humahantong sa isang pagbaba at hindi pag-unlad ng mga kakayahan sa pag-iisip at kawalan ng kakayahang makipag-usap. At kabaligtaran, na pinagkadalubhasaan ang mga posisyon at kahulugan sa lipunan sa paglalaro, ang isang preschooler ay nagtagumpay sa mga paghihirap sa pag-aaral at komunikasyon.
Ipinakita namin sa iyong atensyon ang isang buod ng larong role-playing na "Paglalakbay sa Oras" sa pangkat ng paghahanda kindergarten para sa mga batang may kapansanan sa paningin.
Buod ng role-playing game na "Time Travel" sa pangkat ng paghahanda.Mga gawain:
- Hikayatin ang mga bata na mas malawak at malikhaing gumamit ng kaalaman tungkol sa pag-unlad ng buhay sa mundo (mula sa mga dinosaur hanggang sa modernong tao) sa mga laro.
- Gamitin ang paglalaro upang paunlarin ang magkakaibang interes at kakayahan ng mga bata.
- Itaguyod ang isang malay na saloobin sa pagsunod sa mga alituntunin ng pakikipag-ugnayan sa tungkulin, na nagtuturo ng pansin sa kalidad ng mga tungkuling ginagampanan at ang kanilang kahalagahan sa lipunan.
- Patuloy na bumuo ng kalayaan sa paglikha ng isang kapaligiran sa paglalaro, sa pagsunod sa mga patakaran at pamantayan ng pag-uugali sa laro.
- Ipagpatuloy ang gawain upang pagyamanin ang bokabularyo ng agham panlipunan ng mga bata.
- Linangin ang mabuting kalooban sa pagitan ng mga bata, ang kakayahang isaalang-alang ang mga kagustuhan ng mga kasama.
- Bumuo ng inisyatiba, organisasyon at pagkamalikhain mga bata.
- Paunlarin ang pang-unawa sa mata ng mga bata, tulungang mapawi ang visual na pagkapagod mula sa mga mata.
Bahagi ng impormasyon: pangkulay ng mga batang dinosaur, mammoth, "sinaunang tao"; paggawa ng itlog ng dinosaur mula sa papier-mâché; pagbabasa ng mga kabanata mula sa aklat na "Encyclopedia for Preschoolers" na nakatuon sa panahon ng mga dinosaur; panonood ng libro tungkol sa mga dinosaur na "Magic Pictures" sa pamamagitan ng stereo glass; mga pag-uusap tungkol sa Oras, tungkol sa Space, tungkol sa mga dinosaur; pagdidisenyo ng mga puno, damo, atbp. mula sa papel.
Mga Katangian: mga badge, control panel, flight map, mga headphone. Upang gampanan ang papel ng isang lutuin ("mga tubo na may mga probisyon"), ang papel na ginagampanan ng isang doktor (isang first aid kit, mga bitamina), para sa mga siyentipiko - mga test tube, brush, isang magnifying glass; mga mamamahayag - isang kamera, video camera, mga notepad at panulat; para sa astronaut - isang spacesuit, isang hose; mga rescuer - laser pistol; sound recording ng isang rocket launch, birdsong; video cassette na "Dinosaur" (ang sandali kasama ang itlog ng dinosaur, kasama ang pagbagsak ng meteorite). Mga larawang iginuhit ng mga bata (dinosaur, mammoth, sinaunang tao); tubig, baso; TV, VCR; visual aid: isang itlog na may dinosaur, buto ng dinosaur; gunting, papel, goma; buhangin, tubig; mga guhit ng mga dinosaur sa isang itlog.
Pag-activate ng diksyunaryo: scientists-paleontologists; meteorite; ulan ng meteor; mga pangalan ng mga dinosaur; sinaunang tao; mga mammoth; pagsabog ng bulkan, atbp.
Indibidwal na gawain sa mga tuntunin ng pangitain: pinapawi ang visual na tensyon kina Ilya at Danil.
Paglikha ng sitwasyon ng problema:
“Tay, tai, lumipad ka,
SA kawili-wiling laro maglaro
Tinatanggap namin ang lahat at hindi sinasaktan ang lahat
At sino ang mahuhuli -
Lumilipad sa langit."
Naririnig ang senyales ng "pintig ng puso".
-Ano sa tingin mo ito?
Nag-iisip ang mga bata. Ang guro ay naglalaro ng isang sipi mula sa video na "Dinosaur" kapag ang itlog ay nagkaproblema.
- Guys, sa tingin ko ang tibok ng puso na ito ay nagmula sa itlog. Sino kaya ito?
"Ang itlog ay malamang na nasa problema at ang hindi pa isinisilang na dinosaur ay nagpapadala sa amin ng mga senyales ng pagkabalisa upang mailigtas namin ito."
- Kailan nabuhay ang mga dinosaur? (Sa malayong nakaraan.)
-Nasaan tayo? (Sa kasalukuyan.)
-Saan tayo bukas? (Sa hinaharap.)
Ang nakaraan ay ang lahat ng iyon
Walang kapangyarihan sa mundo
Hindi na ito babalik,
Umuusad lang ang oras.Ang nakikita natin ngayon ay
Ang regalo para sa atin
Ang hinaharap ay kung ano ang mangyayari
At hindi siya kilala ng mga tao."
- Paano tayo mapupunta sa nakaraan? (Bumuo ng time machine, flying saucer, spaceship, atbp.)
– Itaas ang iyong mga kamay, sino ang gustong lumipad sa nakaraan? Para sa paglalakbay kailangan nating pumili ng pinuno ng paglipad. Ano ba dapat ito? Sino ang iminumungkahi mo? (Paghalal ng mga kalahok).
– Anong mga propesyon ang dapat nating kunin? (Navigator - assistant flight director; doktor - biglang may nagkasakit; siyentipiko - Anong mga siyentipiko ang nag-aaral ng mga dinosaur? (mga siyentipiko-paleontologist); mga mamamahayag sa telebisyon - gagawa sila ng isang pelikula tungkol sa buhay ng mga dinosaur sa nakaraan, magsulat ng isang artikulo sa pahayagan ; ang iba pang mga bata at ako ay magiging turista) .
- Simulan ang pagbuo ng isang time machine! (Ang mga bata ay gumagawa ng isang time machine, sa parehong oras, na kinuha ito o ang papel na iyon, naghahanda para sa pagpapatupad nito sa pamamagitan ng pag-iimbak ng kinakailangang materyal).
Paglipad. Sa panahon ng flight, ang flight director ay nakikipag-usap sa navigator, nagbibigay ng mga utos, at ang doktor ay nagbibigay sa lahat ng bitamina.
Nagbabala ang direktor ng flight na maaari lamang magkaroon ng tatlong hinto sa paglipad, pagkatapos nito ay uuwi ang makina sa kasalukuyan.
Direktor ng Flight: Inanunsyo ko ang tatlong minutong kahandaan!
Navigator: Tatlong minuto handa na!
Direktor ng Flight: Handa na ba ang mga tripulante na lumipad sa paglipas ng panahon?
Navigator: Ang mga tripulante ay handang lumipad sa paglipas ng panahon!
Direktor ng Flight: Humanda sa pagsisimula! Suriin ang oxygen, komunikasyon sa radyo, i-fasten ang mga seat belt! Pansin! 5-4-3-2-1! Magsimula.
Navigator- May simula na! (Pagre-record ng isang rocket launch).
Direktor ng Flight: Navigator! Maligayang pagdating! Maligayang pagdating! Paano mo naririnig? Mayroon bang mga labis na karga?
Navigator: salamat po! Maayos ang lahat, nagpapatuloy ang paglipad!
Direktor ng Flight: Iminumungkahi kong gawin ang unang paghinto sa oras. Naghahanda ang astronaut na lumabas sa spacecraft. Ang crew ay nananatili sa lugar.
Tinutulungan ng mga bata ang astronaut na makaalis sa barko. Ang astronaut ay kumukuha ng mga sample ng tubig at hangin, nakahanap ng painting na naglalarawan ng mga sinaunang tao, at bumalik sa barko. Sa barko ay may talakayan tungkol sa kung ano ang nakita ng astronaut noong nakaraan, nilalasap nila ang tubig, sinusuri ang hangin sa test tube, at napagpasyahan na ang tubig ay angkop para sa inumin at ang hangin ay maaaring malanghap. Patuloy ang paglipad.
Direktor ng Flight: Tuloy ang flight!
Navigator: May ipagpatuloy ang paglipad!
Direktor ng Flight: Magluto, pakainin ang mga tauhan! (Ang kusinero ay namamahagi ng mga tubo ng pagkain sa mga tripulante.)
Direktor ng Flight: Maghanda upang huminto sa oras!
Navigator: Oo, huminto sa oras!
Direktor ng Flight: Itigil ang mga sasakyan!
Navigator: May mga sasakyan na huminto!
Direktor ng Flight: Nauna nang lumabas ang mga rescuer, kasunod ang crew para maghanda sa pagbaba!
Ang mga rescuer ay umalis sa barko, siyasatin ang lugar, iulat sa komandante na walang panganib, ang mga tripulante ay maaaring umalis. Tinitingnan ng mga bata ang mammoth na inilalarawan sa larawan, kunan ng larawan ito, at bumalik sa barko. Patuloy ang paglipad. Sinusuri nila ang isang mammoth, inihambing ito sa isang elepante, at nagtapos: ang mga elepante ay ang mga ninuno ng mga mammoth, at ang mga sinaunang tao ay ang ating mga ninuno.
Direktor ng Flight: Papalapit na kami sa huling layunin ng aming paglipad! Dapat maghanda ang mga tripulante na umalis sa barko!
Navigator: Humanda nang umalis sa barko!
Direktor ng Flight: Ang gawain ng crew: upang galugarin ang planeta at iulat kung ano ang kanilang nakita (Ang mga bata ay nagsasalita tungkol sa kung paano ang planetang ito ay pinaninirahan ng mga dinosaur, natagpuan nila ang mga itlog ng dinosaur).
Ang flight director ay nagbibigay ng gawain sa mga paleontologist na hanapin ang mga labi ng mga dinosaur sa lupa at sa tubig; tulungan ang iba pang tripulante na manganak ng mga sanggol na dinosaur (ginupit sa papel), at ihanda din ang mga damo at halaman para sa mga dinosaur (gawa sa papel). Kinukuha ng mga mamamahayag sa TV ang lahat gamit ang isang video camera, kumuha ng mga larawan, i-record ang lahat.
Binibigyang-pansin ng guro ang katotohanan na noong panahong nabubuhay ang mga dinosaur, madalas na nangyayari ang mga pagsabog ng bulkan, at nag-aalok upang makita kung paano ito nangyari (mga palabas sa karanasan).
Direktor ng Flight: Saan nawala ang mga dinosaur?
Ang mga bata ay nagpapakita ng kanilang mga bersyon. Ang guro ay nagpapakita ng isang video ng isang meteorite na bumabagsak, meteor shower. Nagbabala siya na ito ay nagiging mapanganib at kailangan nating bumalik sa barko. Ang mga bata ay nagdadala ng isang maliit na dinosaur, ang kanilang mga nahanap at bumalik sa barko.
Direktor ng Flight: Maghanda upang bumalik sa kasalukuyan!
Navigator: Humanda sa pagbabalik sa kasalukuyan!
Direktor ng Flight: Ikabit ang iyong mga seat belt, simulan ang pagbibilang ng oras: 5-4-3-2-1-0 – simulan!
Navigator: May simula na!
Tagapagturo: Saang lupalop natin ilalagay ang ating mga natuklasan? (Ibibigay namin ito sa museo; ang dinosaur sa zoo).
Direktor ng Flight: Maghanda para sa landing!
Navigator: Oo, maghanda para sa landing!
Direktor ng Flight: Dapat maghanda ang mga tripulante na umalis sa barko!
Navigator: Oo, maghanda na umalis sa barko!
Direktor ng Flight: Binibigyan ko ang lahat ng pahintulot na umalis sa barko!
Pagkatapos ng laro, ipinapanukala kong magtayo ng isang museo, isang zoo..., mga color dinosaur, atbp. Ang laro ay maaaring ipagpatuloy pa sa kahilingan ng mga bata.
Municipal institusyong pang-edukasyon
kindergarten No. 6 "Topolyok"
Balakovo
Malikhaing pangkat
KLASE "MASTER CLASS"
buod ng mga larong role-playing
sa pangkat ng preparatory school No. 4
Nizovtseva Lyudmila Yakovlevna
guro ng kindergarten No. 6 "Topolek"
Role-playing game na "Pamilya"
Target:
Palakasin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga propesyon ng mga matatanda;
Upang mabuo sa mga bata ang isang magalang na saloobin sa gawain ng mga matatanda;
Upang bumuo sa mga bata ng isang malikhaing saloobin upang maglaro, ang kakayahang gumamit ng mga kapalit na bagay;
Matuto nang sama-sama, bumuo ng mga gusaling kailangan para sa laro, at isakatuparan ang iyong mga plano nang magkasama;
Pagyamanin ang isang kultura ng komunikasyon;
Kagamitan:
Mga damit para sa mga nagbebenta, tagapag-ayos ng buhok, doktor, tagapagtayo, mandaragat.
"Mamili"
Mga gulay, prutas, matamis, kendi, damit, sumbrero. "Polyclinic"
Mga opisina ng pediatrician, ophthalmologist, otolaryngologist, treatment room, reception desk. "Salon"
Ladies' room, men's room, manicure room.
Panimulang gawain:
Pagsasadula ng mga sitwasyon, pagbabasa ng mga gawa tungkol sa mga propesyon, pakikipag-usap sa paksang "Aking Pamilya," pagsusuri sa mga katangian at kagamitan para sa mga larong naglalaro, paggawa ng mga katangian.
Indibidwal na gawain:
Kasama sina Lisa at Ksyusha tungkol sa pangangailangan na magsagawa ng isang diyalogo, hindi upang mapahiya sa pagkakaroon ng mga estranghero.
Kasama si Andrey - turuan kung paano magsagawa ng mga aksyon alinsunod sa iyong tungkulin.
Gawaing bokabularyo:
Manicurist, ophthalmologist, otolaryngologist, pediatrician, procedures, receptionist, helm, navigator.
Pag-unlad ng laro:
Kamustahin natin ang mga bisita.
Magkahawak kamay, ngumiti sa isa't isa.
- Guys, ano ang kailangan ng bawat tao? Bakit masama ang walang pamilya?
Guys, sino kaya ang nasa pamilya? Kapag tumanda ka na, magkakaroon ka ng sarili mong mga anak. Ano sa palagay mo ang dapat gawin ng mga nasa hustong gulang upang matiyak na masaya ang lahat sa kanilang pamilya? Ang bawat isa sa pamilya ay may kanya-kanyang responsibilidad, kanya-kanyang trabaho. Sa palagay mo ba ang trabaho ay maaaring magdulot ng kagalakan sa isang tao? bakit naman Maglaro tayo sa pagiging matanda.
Ang bawat tao'y mahilig maglakbay, magkakaroon tayo ng paglalakbay sa dagat, ngunit kailangan nating paghandaan ito. Paano tayo maghahanda?
- Kailangan nating magtayo ng isang bapor; kumalap ng pangkat ng mga mandaragat; dapat suriin ng mga marino ang kanilang kalusugan;
Saan susuriin ng mga marino ang kanilang kalusugan?
- Sa klinika.
-Kaya, nagbubukas kami ng isang klinika, magkakaroon ng mga opisina para sa isang pediatrician, isang otolaryngologist, isang ophthalmologist, isang silid ng paggamot, at isang reception desk.
Ano ang susuriin ng otolaryngologist? Ophthalmologist? Ano ang gagawin ng pediatrician? Sino ang gustong magtrabaho sa isang klinika? Maaari kang pumunta sa iyong lugar ng trabaho.
Ngayon ay kailangan mong pumili ng isang pangkat ng mga mandaragat. Sino ang pinakamahalagang tao sa barko? Sino pa ang dapat nasa barko?
Tulad ng sinabi mo, ang barko ay kailangang itayo, para dito kinakailangan na pumili ng napaka responsableng mga tagabuo at mga driver na dadalhin materyales sa gusali. Ang pagiging isang tagabuo ay hindi madali; kailangan mong kalkulahin ang lahat nang tumpak at bumuo ng isang maganda at matibay na barko. Sino ang magtatayo, sino ang maghahatid ng mga materyales sa gusali? Ang mga mandaragat ay hindi dapat maging malusog, ngunit maayos din ang pananamit, gupitin ang kanilang buhok at ahit, para dito nagbukas kami ng isang tagapag-ayos ng buhok at mga tindahan. Sino ang magtatrabaho doon? Ano dapat ang mga tagapag-ayos ng buhok at mga tindero?
Ano ang mga responsibilidad ng nanay at tatay?
At ngayon na napili na namin ang lahat, maaari kang pumunta at gawin ang iyong bagay. At gagawin ko ang tungkulin ng administrator, kung mayroon kang anumang mga katanungan, mangyaring makipag-ugnay sa akin. Nagawa na ang barko, pwedeng puntahan ng mga nagnanais paglalakbay sa buong mundo. Umupo, kapitan, utos ng pag-alis.
Isang ponograma ng tunog ng dagat at sigaw ng mga seagull.
Walang kabuluhan, mga alon, tumalon ka
Daan sa dagat.
Sa mga bakuran at sa kahabaan ng palo
Umakyat ako kasama ang isang pusa.
Sumuko ka, hanging habagat.
Sumuko ka, ito ay isang masamang bagyo.
Bubuksan ko ang South Pole.
At Northern, malamang.
Guys, tingnan mo, nakahuli kami ng isang bote ng sulat:
"Halika, doktor, sa Africa nang mabilis at iligtas ang aming mga sanggol, doktor!"
Ito ay isang sulat na humihingi ng tulong, kailangan natin silang tulungan, ang kapitan ay pupunta sa Africa.
Guys, sino sa tingin ninyo ang naghihintay sa atin sa Africa?
Upang ang landas ay hindi mukhang mahaba sa iyo, maglaro tayo at subukang ilarawan ang mga hayop na ito.
Sa musikang inilalarawan nila ang isang elepante, isang pagong, isang batang leon..., kinakanta nila ang awit ng Lion Cub at ng Pagong.
Itigil ang isla ng Africa. Muli isang liham, sa pagkakataong ito ay nakakabit sa isang tanda. Ang liham na ito ay mula kay Aibolit, sinabi niya sa amin na nakarating siya nang ligtas at napagaling na ang lahat. Sinasabi rin dito na may sorpresa na naghihintay sa atin dito, ngunit kailangan nating hanapin ito. Kapitan, kunin mo ang liham na ito, narito ang nakasulat kung paano hanapin ang kayamanan: 10 hakbang sa kaliwa ng karatula, 5 hakbang sa kanan at isang paghahanap ang naghihintay sa iyo.
Nakahanap ang mga bata ng isang dibdib ng kendi.
Ang resulta ng laro.
Institusyong pang-edukasyon sa preschool na pag-aari ng munisipyo "Orda kindergarten No. 1"
"Mga modernong larong role-playing para sa mga batang preschool"
Buod ng plot-role-playing game na "School"
Grupo ng paghahanda
Tagapagturo:
Kulinko Svetlana Yurievna
2016
(Slide No. 1, 2)
Target: Ipakilala ang mga preschooler sa role-playing game na "School"
Mga gawain:
Palawakin, linawin at tukuyin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa paaralan
Itanim sa mga bata ang pagnanais na matuto
Itanim ang paggalang sa gawain ng mga guro at sa gawain ng mga empleyado ng paaralan
I-activate ang bokabularyo: school supplies, recess, bell, klase, principal's office
(Slide No. 2)
Mga tungkulin at gawaing paglalaro
(Slide 3)
Guro:
nagsasagawa ng aralin, nagpupuno ng journal, tumawag sa pisara, nagtatanong sa mga bata, nagsusulat sa pisara, nagsusuri ng mga notebook, nagbibigay ng mga marka.
Mga mag-aaral:
umupo sa isang mesa, magsulat sa mga notebook, sa pisara, sagutin ang mga tanong, itaas ang kanilang kamay.
Direktor:
nagbibigay ng mga utos sa mga guro, nagtuturo sa kanila sa mga aralin, nagsusulat ng mga iskedyul ng aralin, namamahagi ng mga mag-aaral sa mga klase, dumalo sa mga aralin, nagtitipon ng mga guro para sa isang konseho ng mga guro.
Security Guard:
pinoprotektahan ang paaralan mula sa mga hooligan, sinusubaybayan ang disiplina sa oras ng pahinga, at sinusuri ang kapalit na sapatos.
Paksa-laro na kapaligiran
(Slide 4,5, 6)
Easel, magnetic board
Laptop, projector, interactive na whiteboard
Mga lapis
Mga pinuno
Nag-check ng mga notebook
Magasin
Pointer
Doll sa school uniform
Mga sulat ng cash register
Mga pambura
Mga copybook
Briefcase
Lalagyan ng lapis
Nagbibilang ng mga stick
Chalk
Mga numero
Mga larawan ng paksa
Set ng mga pantig
Primer
Tumawag
Ang pag-asam ng pagpapayaman sa kapaligiran ng paksa-laro
Pagpili kathang-isip tungkol sa paaralan
Idisenyo ang album na "Mga damit sa paaralan" iba't ibang bansa»
Panimulang gawain
Pag-uusap tungkol sa paaralan, mga gamit sa paaralan
Excursion sa museo(Slide No. 7)
Iskursiyon sa paaralan(Slide No. 8, 9)
Paggawa ng paaralan mula sa LEGO(Slide number 10)
Malayang organisasyon ng kapaligiran ng paglalaro(Slide No. 11)
Pagsasaulo ng mga tula tungkol sa paaralan
Manu-manong paggawa: gumawa ng mga katangian para sa larong "balik sa paaralan"
Pagpapakita, pagsusuri, pagsubok sa mga uniporme ng paaralan mula sa mga nakaraang taon (mga uniporme sa paaralan, mga apron - puti, itim)(Slide No. 12)
Mga pamamaraan at pamamaraan para sa pangunguna sa mga larong role-playing
Pakikilahok sa laro para sa layunin ng pagpapakita ng mga aksyon sa laro, mga pahayag ng laro
Mga pag-uusap sa mga bata
Nakatingin sa mga painting
Pagbubuo ng kwentong "Paano mo laruin ang larong ito"
Nagsasagawa ng mga ekskursiyon
Pagbabasa ng fiction
Paggawa ng mga pantulong at kagamitan sa paglalaro sa presensya ng mga bata at kasama nila
Konstruksyon at kasunod na paglalaro ng iba't ibang mga gusali ng plot
1 - yugto ng trabaho
Target. Ipakilala ang mga bata sa larong "Paaralan"
Mga gawain:
Pag-aralan ang literatura tungkol sa mga larong role-playing
Pumili at ayusin ang materyal sa paglalaro
Bumuo ng buod ng isang role-playing game
2 - yugto ng trabaho
Target. Itanim sa mga bata ang pagnanais na matuto.
Mga gawain:
Pukawin ang interes sa paaralan, pagnanais na mag-aral sa paaralan
I-systematize at palawakin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa paaralan
Patuloy na magturo ng mga kasanayan sa pakikipag-ugnayan sa tungkulin (magiliw na tono, pagpigil sa mga kilos, lokasyon ng mga kasosyo sa isa't isa)
Linangin ang isang palakaibigang saloobin sa iyong mga mahal sa buhay at mga tao sa paligid mo
3 - yugto ng trabaho
Target. Pagbuo ng pagsasalita ng mga bata batay sa pagpapalalim ng kaalaman tungkol sa paaralan
Mga gawain:
Pagyamanin bokabularyo mga bata sa pamamagitan ng paglalaro
I-activate ang bokabularyo: pencil case, notebook, ruler, globo
Ipagpatuloy ang pagbuo ng istrukturang gramatika ng pagsasalita
Pagbutihin ang phonemic na kamalayan
Pagbutihin ang kakayahang magsulat ng mga kuwento tungkol sa mga bagay at ang nilalaman ng isang larawan
Bumuo ng berbal at lohikal na pag-iisip
Pag-unlad ng laro:
(Slide No. 13)
Educator: Guys, ikukwento ko sa inyo ang nangyari kaninang umaga. Naglalakad ako papunta sa paaralan sa umaga at nakakita ako ng isang portpolyo na nakalatag sa damuhan, napakalungkot at walang magawa. Nakita kong paparating na si lola. Tinanong ko siya: "Lola, hindi ba ikaw ang nawalan ng portpolyo?" Sagot niya: - Hindi, wala akong ganoong portpolyo.
Huminto ang kotse sa kindergarten, tinanong ko ang driver: "Tito, hindi ba ito ang iyong portpolyo?" Tiningnan niyang mabuti ang portpolyo at mariing sinabi: “Hindi, mayroon akong isa pa.”
Lumapit ako sa portpolyo, at sinabi niya sa akin: “Tingnan mo akong mabuti, hindi ba ako sa iyo?” Sinabi ko sa kanya: "Hindi, hindi ko kailanman nangyari ito, ngunit maaari kitang tulungan." Mayroon akong mga kaibigan na mga bata mula sa aking pangkat ng paghahanda. Napakabait nila, nakikiramay, matalino at mabilis. Narito kami sa iyo na may dalang portpolyo. Guys, maaari ba nating tulungan ang portpolyo?
Mga bata: - Oo!
Educator: - Briefcase, kung gusto mo, maaari kang manatili sa amin!
Briefcase: - Salamat. gusto talaga kita!
Educator: Gusto mo bang malaman kung ano ang nasa loob ng briefcase?
Ang bawat mag-aaral ay may mga katulong sa kanyang mga aralin. At kung anong uri ng mga katulong ito, malalaman mo sa pamamagitan ng paghula sa mga bugtong.
(Pagkatapos mahulaan ng mga bata ang bugtong, ang mga bagay na bugtong ay makikita sa mesa)
Siya ay nagsasalita ng tahimik
Hindi malinaw at hindi nakakasawa.
Kausapin siya nang mas madalas
Ikaw ay magiging apat na beses na mas matalino (textbook)
Ngayon nasa hawla ako, ngayon nasa pila na ako,
Huwag mag-atubiling sumulat sa akin
Maaari ka ring gumuhit
Ano ako? (notebook)
Mahilig ako sa diretso
Diretso ako sa sarili ko
Gumawa ng isang tuwid na linya
Tinutulungan ko ang lahat (linya)
Paano mo siya bibigyan ng trabaho?
Ang lapis (pambura) ay gumana nang walang kabuluhan
Kung tatalasin mo ito,
Maaari kang gumuhit ng kahit anong gusto mo!
Araw, dagat, bundok, dalampasigan,
Ano ito? (lapis)
Sa makitid na kahon na ito
Makakahanap ka ng mga lapis
Mga panulat, pambura, mga clip ng papel, mga pindutan,
Kahit ano para sa kaluluwa (pencil case)
(Binuksan ng guro ang pakete, tumulong ang mga bata)
Ang mga bata ay naglalabas ng mga gamit sa paaralan mula doon - panulat, lapis, kuwaderno, pintura, pambura, ruler, aklat-aralin, lalagyan ng lapis.
Tagapagturo: - Anong mga salita ang maaari mong pagsamahin ang lahat ng mga item na ito?
Mga bata: - Mga gamit sa paaralan
Tagapagturo: - Alam mo ba kung paano naiiba ang kindergarten sa paaralan?
Pangalanan ko kung ano ang available sa kindergarten, at pangalanan mo na lang kung ano ang available sa paaralan.
Kindergarten – paaralan
Punong-Direktor
Tagapagturo-guro
Mga pangkat-klase
Mga mesa at mesa
Mga klase - mga aralin
Mga laruan - portpolyo
Natutulog sila o hindi natutulog
Maglaro at mag-aral
Walang tawag - may tawag
Hindi sila nagbibigay ng grades - nagbibigay sila ng grades
Educator: - Guys, gusto mo bang pumasok sa paaralan?
Mga bata: - Oo!
Tagapagturo: - Bakit nila ginagamit ang kampana sa paaralan?
Mga Bata: - Para sa simula at pagtatapos ng aralin
Educator (briefcase): - Kumbinsido ako na kayo ay talagang matalino, mabait, mabilis ang isip at tumutugon na mga bata. Marami kang alam tungkol sa paaralan, interesado ako sa iyo at matutuwa akong panoorin kung paano ka maglaro.
Tagapagturo: - Guys, gusto mo bang maglaro ng paaralan?
Tagapagturo: - Sino ang kailangan natin para sa laro?
Mga bata: - Guro, mag-aaral, direktor, security guard, kusinero.
Tagapagturo: - Ipamahagi natin ang mga tungkulin.
Ang guro at mga bata ay namamahagi ng mga tungkulin.
Tagapagturo: - Guys, ano ang ginagawa ng guro?
Tagapagturo: - Ano ang dapat maging katulad ng isang guro?
Mga Bata: - Mabait, matalino, magalang, demanding, maraming alam, matiyaga.
Tagapagturo: Ay! Nakalimutan naming sabihin sa iyo, anong uri ng mga mag-aaral ang dapat?
Mga Bata: Maging masunurin, itaas ang iyong kamay sa klase, huwag sumigaw sa klase, dapat makinig nang mabuti sa guro.
Tagapagturo: - Ano sa palagay mo ang ginagawa ng punong-guro sa paaralan? Ano siya?
Mga Bata: - Mabait, mapagmasid, nakikipag-usap sa telepono, tumitingin sa silid-aralan.
(Slide No. 14)
Tagapagturo: - Pumili tayo ng propesyon na angkop para sa lahat.
Tagapagturo: - Magiging guro ako. Dasha, Marina, Egor, Valera - mga mag-aaral, Bogdan - direktor, Sofia, Valeria - mga tagapagluto, Seryozha - bantay ng seguridad. Sumasang-ayon ka ba? Pagkatapos ay maaari kang lumipat ng mga tungkulin.
Tagapagturo: - Ihanda natin ang ating mga lugar ng trabaho. Piliin kung sino ang nangangailangan ng ano. Ang mga bata at guro ay pumwesto, ang mga babaeng tagapagluto ay nagsusuot ng mga cap at apron, ang direktor ay pumupunta sa mesa ng guro, kinuha ang telepono, ang security guard ay nakaupo sa pintuan, pinapanatili ang kaayusan sa paaralan.
Educator: - Handa na ba ang lahat? Kaya, ngayon ay gagampanan natin ang role-playing game na "School". Bago simulan ang laro, kailangan naming sumangguni sa iyo at magpasya kung anong aralin ang gaganapin sa ating paaralan.
Mga bata: aralin sa matematika
Educator: Okay, after class I suggest pumunta ka sa dining room. Sumasang-ayon ka ba?
Mga bata: Oo
Tagapagturo: - Ngunit una, kailangan nating gawing klase ang grupo.
SA nakaayos na klase Sa mga mesa ay nakalatag ang mga gamit sa paaralan na inihanda nang maaga ng mga bata: maliliit na notebook, lapis, panulat, album, talaarawan.
Tumunog ang bell para sa klase, lumabas ang guro sa pinto, at umupo ang mga bata sa kanilang mga mesa. Pumasok ang guro na may hawak na magazine. Bumangon ang mga bata.
Guro: - Hello, guys!
Mga bata: - Hello!
Guro: - Umupo, pakiusap! May lesson kami ngayon sa math. Anong petsa ngayon? (pangalan ng mga bata, isinulat ng guro sa pisara)
Kumuha ng mga kulay na lapis at panulat mula sa iyong portpolyo, kakailanganin namin ang mga ito.
Guro: - Laruin natin ang larong "Siya na nakakaalam, mas mabibilang."
(Ang pagpapangalan ng mga numero sa pagkakasunud-sunod ay ipagpatuloy ng nakakaalam ng susunod na numero)
Guro: - Magtrabaho tayo ngayon interactive na whiteboard at lutasin ang "Machine puzzle" (interactive na laro "Machine School")
(Slide number 15)
Ang mga mag-aaral ay humalili sa paglapit sa interactive na whiteboard at pagkumpleto ng mga gawain.
Guro:- Susunod na gawain (ipinamahagi ng guro ang mga sheet ng gawain)
Ang sheet ay nagpapakita ng mga titik at numero. Dapat bilugan ng mga bata ang lahat ng mga titik gamit ang anumang kulay na lapis sa isang parisukat, at ang mga numero sa isang bilog.
Guro: - Tolya, ano ang gagawin mo? (uulit ang takdang-aralin ng guro)
Gumawa ng isang mahusay na trabaho!
At ngayon ikaw at ako ay magkakaroon ng kaunting pahinga at magkakaroon ng ilang pisikal na edukasyon.
"Pinocchio"
Nakaunat si Pinocchio,
(itaas ang iyong mga braso sa iyong mga tagiliran, mag-unat, tumataas sa iyong mga tiptoe)
Sabay yuko,
Nakayuko ang dalawa,
(nakayuko ang katawan pasulong)
Ibinuka niya ang kanyang mga braso sa gilid,
Tila hindi ko mahanap ang susi.
(lumingon sa kanan, kaliwa)
Para makuha natin ang susi,
Kailangan mong tumayo sa iyong mga daliri sa paa.
Magaling guys, maupo na kayo!
Didactic na laro: “Ikonekta ang mga tuldok at kulay”
Guro: - Mahusay ang iyong ginawa! Magaling ka sumagot sa klase ngayon! Tapos na ang aralin, linisin mo ang iyong mga mesa, ilagay ang iyong mga gamit sa paaralan sa iyong portpolyo. Pinindot ng security guard ang bell para sa recess.
Susuriin ng mga attendant ang order at hugasan ang board. Malaki na ang pagbabago ngayon. Gusto mo bang kumain?
Guro: - Guys, iniimbitahan ko kayong pumunta sa dining room.
(Slide No. 16)
Inaayos na ng mga nagluluto ang mesa.
Ang mga mag-aaral ay nakaupo sa hapag at kumain ng tanghalian
Tumunog na ang bell para sa klase.
Ang pangalawang aralin ay pagguhit.
(Slide No. 17)
Guro: - Anong oras ng taon ngayon?
Mga bata: - Spring.
Guro: - Anong mga palatandaan ng tagsibol ang alam mo?
Mga bata: - Ang mga ibon ay bumalik, umuulan, ang araw ay sumisikat nang maliwanag, ang mga putot ay bumubukol sa mga puno
Guro: - Magaling! Iminumungkahi ko ang pagguhit ng tagsibol gamit ang mga kulay na lapis.
Nakumpleto ng mga mag-aaral ang takdang-aralin ng guro, pinupuri ng guro ang mga bata.
Tagapagturo: - Natapos na ang araw ng paaralan ngayon. Hindi ako nagkamali sa inyo, mabait talaga kayo, madamayin at matalinong mga lalaki. Sa tingin ko sa paaralan ay makakakuha ka lamang ng "A" na mga marka.
Tagapagturo: - Guys, gusto mo bang maglaro ng paaralan?
Mga bata: - Oo!
Tagapagturo: - Talaga, naging kawili-wili ang lahat? Sa iyong palagay, bakit kawili-wili itong laruin? Anong aral ang tumindig sa iyo? Ano ang pinaka-memorable?
Ibinubuod ko ang mga sagot ng mga bata.
Educator: - Ito ay dahil naglaro kami nang magkasama at napagkasunduan ang lahat nang walang away. Ang galing mo lang! Siguradong maglalaro na naman kami sa school.
(Slide No. 18)
Buod ng role-playing game sa pangkat ng paghahanda na "School"
Pinagsamang mga lugar: pagsasapanlipunan, komunikasyon, pag-unlad ng nagbibigay-malay.
Lugar na "Socialization":
Bumuo ng isang positibong saloobin sa paaralan;
Bumuo ng mga kasanayang nauugnay sa paaralan;
Upang mapaunlad ang interes ng bata sa bagong posisyon sa lipunan ng mag-aaral.
Lugar na "Komunikasyon":
Bumuo ng mga pakikipagtulungan sa pagitan ng bata at mga kapantay at matatanda;
Palakasin ang iyong kaalaman sa mga tuntunin ng paaralan.
Rehiyon "Pag-unlad ng Cognitive":
Bumuo ng mga proseso ng pag-iisip at pag-andar ng kaisipan: memorya, pag-iisip, pansin, imahinasyon, pakikinig sa isang gawain;
Bumuo ng kakayahang mag-navigate sa isang sheet ng squared na papel;
Pagpapalakas ng pasulong at paatras na mga kasanayan sa pagbibilang.
Mga materyales at kagamitan: mga gamit sa paaralan, card, briefcase, board, bell, task card, number card, notebook.
Pag-unlad ng laro:
Guys, sabihin hello, ngunit hindi madali, ngunit sa iba't ibang paraan.
Tagapagturo: - Guys, tingnan kung ano ang iginuhit sa larawan?
Mga sagot ng mga bata: paaralan, mga mag-aaral na pumapasok sa paaralan.
Ano ang mayroon sila sa kanilang mga kamay? Briefcase.
Educator: Tama, ito ay isang school bag. At sa aming grupo mayroon kaming isang briefcase? Tingnan natin kung ano ang nasa loob nito (kinuha ng mga bata sa isang bilog ang kanilang mga gamit sa paaralan, pangalanan sila at sabihin kung para saan sila).
Tagapagturo: Maraming bagay, ngunit paano ito matatawag sa isang salita?(Mga gamit sa paaralan) Maaari mo bang makipaglaro sa kanila? Gusto mo bang maglaro ng gamit sa paaralan?
Laro ng memorya“Ano ang nagbago?”
Mga sagot ng mga bata.
Tagapagturo: Tama. Magaling. Guys, saan tayo mangangailangan ng school supplies?? (mga sagot) . At bakit ganun ang tawag sa kanila?(mga sagot).
Guys, in a few months papasok na kayo sa school. Ano ang alam mo sa paaralan? Alin mga tuntunin sa paaralan Alam mo? (mga sagot ng mga bata).
Tagapagturo: Magaling! Marami kang alam tungkol sa paaralan. Nakarating ka na ba sa isang tunay na paaralan? At naglaro kami sa school? gusto mong maglaro ng laro" Paaralan " ? Ano ang kakailanganin natin para dito?(Mga sagot ng mga bata).
Educator: Kailangan nating magtayo ng paaralan, o sa halip ay klase. Ano ang maaaring kailanganin natin?(mga sagot) Oo, kakailanganin natin ng mga mesa, upuan, pisara, gamit sa paaralan. Available sa school mag-aaral at guro. Anong klaseng estudyante? Sinong guro? Sino ang magiging mga mag-aaral at guro?(mga sagot) Bumubuo kami kasama ng mga bata"paaralan".
Tagapagturo: Ngayon ay ipikit mo ang lahat ng iyong mga mata at sa bilang ng tatlo ay magiging mga estudyante na kayong lahat! Isa, dalawa, tatlo - kami ay mga estudyante.
Mayroon akong kampana sa aking mga kamay,
Magsisimula na ang lesson.
Tagapagturo: - guys, ihanda natin ang ating lugar ng trabaho(Ang mga bata ay naghahanda ng mga lapis, notebook, worksheet)
Iwanan na natin ang ating pagpapasaya sa sarili
simulan na natin ang pag-aaral
Tumunog na ang bell, magsisimula na ang klase mga mathematician
ang mga numero ay naiinip
at naglakad lakad sila
at maging makulit tayo
(pumili ng isang numero para sa iyong sarili, lumipat sa musika)
Well, ilagay ang mga numero sa isang hilera(pumila sa pagkakasunud-sunod)
ang mga numero ay naiinip
at naglakad lakad sila
at maging makulit tayo
Ngayon ilagay ang mga numero sa reverse order.
Educator: 12345 - patuloy kaming naglalaro.
Larong lohika "Pagkumpleto ng mga Circuit"
Educator: Suriin natin kung ano ang nangyari. Ang mga bata ay nagpapalitan ng mga card at nagsusuri sa isa't isa.
Tagapagturo: Mabuti at natapos mo ang gawaing ito.
Tumunog ang kampana.
Baguhin. Laro "Ang dagat ay nababagabag"
Tumunog na ang bell at magsisimula na ang second period.
Tagapagturo: Ngayon ay mayroon tayong aralin sa pagsusulat. Sa paaralan, ang mga bata ay nagsusulat ng mga dikta. Ikaw at ako ay marunong din magsulat ng pagdidikta, ngunit graphic na pagdidikta lamang.
1. Nagsisimula kaming gumuhit ng unang pattern. Ilagay ang lapis sa pinakamataas na punto. Pansin! Gumuhit ng linya: isang cell pababa. Huwag iangat ang lapis mula sa papel, ngayon ay isang cell sa kanan. Isang cell up. Isang cell sa kanan. Isang cell pababa. Isang cell sa kanan. Isang cell up. Isang cell sa kanan. Isang cell pababa. Pagkatapos ay magpatuloy sa pagguhit ng parehong pattern sa iyong sarili.
2. Ngayon ilagay ang lapis sa susunod na punto. Humanda ka! Pansin! Isang cell up. Isang cell sa kanan. Isang cell up. Isang cell sa kanan. Isang cell pababa. Isang cell sa kanan. Isang cell pababa. Isang cell sa kanan. Isang cell up. Isa sa kanan. Ngayon magpatuloy sa pagguhit ng parehong pattern sa iyong sarili.
Tagapagturo: Magaling! Mahusay din ang iyong ginawa sa gawaing ito.
Tagapagturo: Upang hindi tayo masyadong maupo sa ating mga mesa, iminumungkahi kong maglaro tayo, kunin ang mga chips at lumabas sa karpet. Guys, paano ka makakahati sa mga kumpanya?(mga sagot) . At sa sitwasyon natin ngayon, paano tayo mahahati sa mga kumpanya?(chips) . Mayroon akong napakahirap na gawain para sa bawat kumpanya. Ikaw ay malulutas ang isang palaisipan at isulat ang sagot sa banig. Gagawa ka ng mga titik mula sa iba't ibang bagay.(materyal sa mesa). Ang kumpanyang makakayanan ng mas mabilis ay magbibigay ng senyales(palakpak)
Kumpletuhin ng mga bata ang gawain.
Tagapagturo: Ngayon tingnan ang larawan. Guys, sa larawan ang mga bata ay papasok sa paaralan, sa tingin mo anong mood sila?
Idinidikit ng mga bata ang mga smiley na mukha sa mga larawan.
Tumunog na ang bell, tapos na ang school day namin.
Rituwal ng pamamaalam “Sana nasa paaralan ka...” ( Ang bawat bata ay nagnanais ng isang bagay para sa isang kaibigan)
SA mga unang taon Ang bata ay nagsisimula ng isang proseso ng pagsasapanlipunan na nagpapatuloy sa buong buhay niya. Ang pangangailangan para sa komunikasyon at pakikipag-ugnayan sa mga tao ay tinutulungan ng isang larong paglalaro. Sa proseso ng mga kapana-panabik na aktibidad, sinusubukan ng mga bata ang iba't ibang mga panlipunang tungkulin ng mga matatanda, na ginagaya ang mga totoong sitwasyon sa buhay sa mga haka-haka na kondisyon. Ang ganitong uri ng laro ay may kaugnayan sa ating panahon, kung kailan malalaking pamilya at mga grupo ng bakuran na may iba't ibang edad, kung saan ang mga nakatatandang bata ay nagpapasa ng karanasan sa paglalaro sa kanilang mga nakababatang kasama, ay pambihira. Ang guro ang tutulong na palitan ang mga matatandang kaibigan ng preschooler, na kinasasangkutan niya sa laro at nag-imbento ng isang balangkas. Sa pangkat ng paghahanda, ang larong role-playing ay nagiging mas kumplikado at lumilipat sa isang bagong antas sa mga tuntunin ng iba't ibang mga paksa at mas malalim na nilalaman ng aktibidad.
Mga detalye ng mga larong naglalaro sa pangkat ng paghahanda ng kindergarten
Ang mga preschooler ay mahilig sa role-playing games. Sa kanila, ang mga bata ay nakakakuha ng panloob na pakiramdam ng kalayaan, dahil ang aksyon ay nagaganap sa isang haka-haka na sitwasyon, ang lahat ay nangyayari "para sa paniniwala." Dahil dito, aktibong umuunlad ang imahinasyon at mapanlikhang pag-iisip ng bata. Gayunpaman, natutupad lamang ng laro ang pag-unlad nito kapag ito ay nagiging mas kumplikado habang lumalaki ang bata.
Ang mga hinaharap na mag-aaral ay alam na at maraming magagawa, ang kanilang mga abot-tanaw ay medyo malawak, at sa bagay na ito, ang mga laro sa paglalaro ng papel ay nagiging mas kumplikado. Ang paksa nito ay kapansin-pansing lumalawak, ngunit ang parameter na ito ay hindi ang pangunahing isa. Kung sa mas batang edad ang laro ay binuo bilang isang chain ng conditional manipulations sa mga bagay, ngayon ito ay isang sequence ng role-playing interactions at mga kaganapan na malapit na nauugnay sa isa't isa.
Sa mas lumang edad ng preschool, ang laro ay nagiging mas kumplikado at nagbubukas bilang isang lohikal na pagkakasunud-sunod ng mga kaganapan
Ang mga bata sa ikapitong taon ng buhay ay naglalaman ng kanilang mga ideya tungkol sa buhay sa kanilang paligid, tungkol sa partikular na kaganapan na kanilang ginagampanan, at nagpapakita ng kalayaan (sa pagpili ng mga paksa, pagbuo storyline, pamamahagi ng mga tungkulin, pagpili ng mga katangian). Ang guro ay nagsasagawa ng isang espesyal na tungkulin - isang kasosyo at isang hindi nakakagambalang katulong. Sa mas matandang edad ng preschool, mas madali para sa mga bata na magkaroon ng kasunduan sa isa't isa: nagkakaisa sila sa mga larong role-playing batay sa kanilang mga interes at gusto sa isa't isa. Dahil dito, mas naiintindihan nila ang isa't isa, nagpapakita ng pagsunod at mabuting kalooban sa mga kasosyo.
Ang laro ay may mahalaga sa buhay ng isang bata, ay may parehong kahulugan bilang aktibidad, trabaho, serbisyo sa isang may sapat na gulang. Kung ano ang isang bata sa paglalaro, kaya sa maraming paraan siya ay nasa trabaho kapag siya ay lumaki. Samakatuwid, ang edukasyon ng isang pinuno sa hinaharap ay pangunahing nangyayari sa paglalaro.
A. S. Makarenko
Mga layunin
Ang tematikong role-playing game kapag nagtatrabaho sa hinaharap na mga mag-aaral ay naglalayong makamit ang mga sumusunod na layunin:
- Pagbutihin ang kakayahang subukan ang isang tiyak na papel ayon sa balangkas ng laro gamit ang naaangkop na mga katangian.
- Upang bumuo ng malikhaing imahinasyon ng mga bata upang lumikha ng isang plot ng laro, lumikha ng mga nawawalang katangian (pera, mga tiket sa pelikula, teatro, zoo), manipulahin gamit ang mga kapalit na bagay, maglaro ng mga ideya tungkol sa nakapaligid na katotohanan.
- Turuan ang mga bata na maglaro nang sama-sama, ipamahagi ang mga tungkulin, i-coordinate ang kanilang mga plano sa mga bersyon ng kanilang mga kapantay, at makipag-ayos sa kanilang mga sarili.
Ang mga bata sa kanilang ikapitong taon ng buhay ay nagagawang magkaisa ang kanilang mga sarili sa isang laro, sumang-ayon sa kanilang mga sarili at namamahagi ng mga tungkulin
Mga pamamaraan ng pedagogical
Kapag nag-aayos ng isang role-playing game kasama ang mga mag-aaral sa hinaharap, ang guro ay dapat magpakita ng pinakamataas na taktika at kasanayan sa pedagogical. Sa mga teknik na ginamit ng guro, dapat na makilala ang mga hindi direkta at direkta. Sa unang kaso, hindi direktang nakikialam ang guro sa mga aktibidad ng mga bata. Nag-aalok lamang siya ng mga katangian ng mga preschooler at lumilikha ng isang kapaligiran sa paglalaro, na ginagampanan ng isang tagamasid sa labas. Ang pangalawang sitwasyon ay kapag ang guro ay direktang lumahok sa laro bilang isang pantay na kasosyo (pansamantalang nagiging isang bata). Ginagampanan niya ang isa sa mga pangunahing tungkulin, tinutulungan ang mga bata na magkasundo sa kanilang sarili, at nakikilahok sa pagbuo ng balangkas.
Sa mga tradisyunal na klase, sa mga sensitibong sandali, ang guro, bilang panuntunan, ay tumatagal ng posisyon ng isang guro (nagbibigay ng isang gawain, sinusuri, kung minsan ay nagpaparusa). Sa magkasanib na mga aktibidad sa paglalaro, ang guro ay isang "kasosyo sa paglalaro" kung saan ang mga bata ay nakakaramdam ng kalayaan, nang hindi hinuhusgahan. Hindi nila dapat maramdaman na sila ay tinuturuan.
Ang guro ay nakikibahagi sa laro kasama ang mga bata
Ang tungkulin din ng guro ay mapanatili ang interes ng mga preschooler sa laro. Kung nakita ng guro na humihina ang aktibidad ng mga bata, maaari mong pag-iba-ibahin ang aktibidad gamit ang isang bagong karakter o isang hindi inaasahang aksyon (halimbawa, isang komisyon ang dumating sa tindahan upang suriin ang pagiging bago ng mga produkto, isang kagyat na pasyente na may malubhang pinsala ay dinala sa ospital, kailangang huminto ang bus para mag-refuel).
Hindi hinahayaan ng guro na mawala ang interes ng mga bata sa laro at malumanay na ginagabayan ang kanilang mga aksyon.
Kung sa isang mas maagang edad ng preschool ang pangunahing punto ng laro ay pag-uugali sa paglalaro, kung gayon sa pangkat ng paghahanda ay hinihikayat ng guro ang mga bata na aktibong gumamit ng mga pandiwang komento.
Kapag nagtatrabaho kasama ang pitong taong gulang na mga bata, ang mga role-playing game ay hindi kailangang magsimula sa pag-imbento ng bagong storyline. Maaaring gamitin ng guro ang pamamaraan ng "pagkawala" ng mga script na matagal nang alam ng mga bata. Kasama ang mga bata, binago niya ang isang pamilyar na sitwasyon. Halimbawa, ang mga bisita ay hindi lamang pumupunta sa isang pamilya, ngunit ang isang housewarming party ay ipinagdiriwang: nang naaayon, ang mga may-ari ay kailangang magbigay ng mga regalo, at sila naman, ay gumawa ng isang holiday program (mga kanta, bugtong, iba't ibang mga laro). Ang isa pang pagpipilian - ang larong "Shop", na pamilyar sa mga bata mula sa isang maagang edad, ay maaaring kinakatawan hindi lamang bilang isang pakikipag-ugnayan sa pagitan ng isang nagbebenta at mga mamimili, kundi pati na rin upang gayahin ang sitwasyon ng pagdating ng isang ahente sa advertising na humihikayat sa mga nagbebenta na bumili ng mga produkto mula sa kanyang kumpanya. Naiintindihan na ng mga bata sa ikapitong taon ng buhay kung ano ang mga diskwento at promosyon, samakatuwid, kapag naglalaro ng tindahan, maaari mong i-play ang mga paksang ito. Kung ang mga maliliit na bata, naglalaro ng ospital, ay ulitin ang parehong mga aksyon nang maraming beses - pagsukat ng temperatura, pagtingin sa lalamunan ng pasyente, pagbibigay ng mga pagbabakuna, kung gayon ang mga mag-aaral sa hinaharap ay nabago na sa mga dalubhasang espesyalista - isang siruhano, isang optalmolohista, isang radiologist - at nagsasagawa ng mga tiyak na tiyak. mga aksyon.
Ang laro ng ospital sa pangkat ng paghahanda ay nakakakuha ng isang espesyal na pagtitiyak
Tulad ng para sa mga katangian para sa paglalaro ng papel, sa pangkat ng paghahanda ang guro ay hindi kailangang mag-alok ng mga ito sa mga preschooler sa tapos na form: hayaan ang mga lalaki na aktibong gumamit ng mga kapalit na item at karagdagang materyal ng laro. Halimbawa, ang materyales sa gusali ay maaaring gamitin bilang sabon, pagkain (tinapay), mobile phone at iba pa. Makakatulong ito sa pagbuo ng imahinasyon at mapanlikhang pag-iisip.
Kapag nagtatrabaho sa mga bata ng ikapitong taon ng buhay, ang prinsipyo ay napakahalaga pa rin indibidwal na diskarte. Sa katunayan, sa larong role-playing, ang mga katangian ng pag-unlad ng bawat bata ay malinaw na inihayag: ang kanyang mga abot-tanaw, imahinasyon, ang likas na katangian ng mga relasyon sa mga kaibigan. Maipapayo na magbigay ang guro espesyal na atensyon para sa mga mahiyaing bata, tulungan silang matuto ng bagong panlipunang papel na ibinigay ng laro, at makisali sa komunikasyon.
Dapat tumulong ang guro mahiyain na bata lumuwag sa laro
Mga uri ng role-playing game para sa mga batang 6–7 taong gulang
Sa pangkat ng pre-school, ang pampakay na nilalaman ng mga laro ay pinalawak sa pamamagitan ng pagpapalalim ng kaalaman ng mga bata sa nakapaligid na katotohanan. Direktang iginuhit nila ang kanilang mga kuwento mula sa kanilang mga karanasan sa buhay, mga iskursiyon, mga palabas sa TV na pinapanood nila, at mga kuwento mula sa mga matatanda. Karaniwan, ang mga laro ay maaaring nahahati sa mga sumusunod na grupo:
- Sambahayan - mga laro na gayahin ang iba't ibang mga eksena mula sa buhay pampamilya(pamilya, pagdating ng mga bisita, housewarming, pamilya sa dacha kung wala ang ina sa bahay, nag-aalaga ng sanggol). Gusto ng mga bata na ilarawan ang mga relasyon sa pagitan ng mga miyembro ng pamilya (asawa at asawa, ina at anak na babae, ama at anak na lalaki).
- Propesyonal - nagpapakita ng mga laro proseso ng paggawa matatanda (nagluluto sa kusina, laboratoryo, nagtatanim ng butil, tagapagtayo, bumbero, klinika, ambulansya).
- Panlipunan - mga laro na nagpaparami ng gawain ng sektor ng serbisyo at entertainment, ang pakikipag-ugnayan ng mga manggagawa at kliyente (cafe, supermarket, parmasya, beauty salon, zoo, library, bangko, post office, museo, telebisyon, photo studio, printing house, gas istasyon, pasahero sa istasyon, bus, inspektor at driver, guro, mga bata at mga magulang).
- Mga laro sa paglalakbay (sa kagubatan, sa kalawakan, sa isang barkong pirata).
- Pantasya - mga larong batay sa mga sikat na cartoon, magbasa ng mga libro (halimbawa, gustong isipin ng mga batang babae ang kanilang sarili bilang mga prinsesa ng Disney at magkaroon ng iba't ibang kwentong nauugnay sa kanila, gustong maglaro ng Spider-Man, Ghostbusters, mga bata, madalas ding naglalaro ng Baba Yaga, Santa ang mga bata. Claus , mga wizard). Ang ganitong magkasanib na mga larong pantasiya ay nagpapaunlad ng pagkamalikhain, imahinasyon, at pagpapayaman emosyonal na globo preschooler.
Ang mga bata ay nasisiyahan sa paglalaro ng mga laro sa paglalakbay, lalo na sa malalim na kalawakan.
Tulad ng ipinapakita ng karanasan sa pedagogical, ang mga sumusunod na kwento ay pinakasikat sa mga bata:
- propesyonal na mga eksena (gusto ng mga bata na mag-transform sa mga kinatawan ng iba't ibang propesyon);
- paramilitar, kadalasang nakabatay sa mga sikat na cartoons ("shooting games", paghabol sa mga kontrabida, pagbabagong-anyo sa mga superhero);
- paglalakbay at pagtuklas (space);
- mga larong may kaugnayan sa sining (theatrical at circus performances).
Tulad ng para sa mga larong "digmaan" na sikat sa mga lalaki, ang gawain ng guro ay punan ang saya ng makabayang nilalaman. Kung hindi man, ang mga ganitong gawain ay nagtatanim ng kalupitan at kabastusan sa mga bata. Ang guro ay dapat bumuo sa mga preschooler ng isang ideya ng isang matapang na bayani-mandirigma na nakikipaglaban para sa kanyang tinubuang-bayan. Ito ay pinadali ng mga kuwento tungkol sa Dakila Digmaang Makabayan at pagbabasa ng mga kaugnay na literatura, pakikipagpulong sa mga beterano at mga iskursiyon sa mga monumento ng militar.
Ang ilang mga larong role-playing ay partikular na nauugnay para sa mga mag-aaral sa hinaharap, dahil nililinang nila ang mga katangian ng personalidad na kinakailangan para sa mag-aaral. Ito ay ang "School" at "Library". Sa panahon ng aktibidad na ito sa paglalaro, ang mga bata ay nagpapakita ng kanilang mga ideya tungkol sa paaralan, pag-uugali sa paaralan, at mga kinakailangan ng guro. Ang paglalaro ng mga laro sa aklatan ay nakakatulong na mapataas ang interes sa mga aklat.
Gumagamit ng musika ang ilang role-playing game. Kaya, ang mga batang babae ay kumakanta sa mga manika. Kapag naglalakbay sa isang haka-haka, maaari kang mag-hum ng isang masayang himig habang sumasabay sa isang tamburin, nagmamartsa na may tambol, o kumanta lamang ng isang kanta tungkol sa isang tren, eroplano, kotse. Ang ganitong saliw ng kanta ay nag-aayos ng aksyon, ginagawang maindayog ang mga paggalaw, at ang laro mismo ay mas nagpapahayag (halimbawa, "Pagganap ng Circus"). Ang isang musical role-playing game ay maaaring magtakda ng sarili nitong layunin ng pagsasama-sama ng kaalaman tungkol sa mga instrumentong pangmusika(halimbawa, "Orchestra").
Ang mga larong role-playing ay maaaring magpatibay ng kaalaman tungkol sa mga instrumentong pangmusika
Maaari ding magkaroon ng isang role-playing game oryentasyong pampalakasan. Halimbawa, sa larong paramilitar na "Crossing the Bridge," ang mga bata ay maaaring maglakad kasama ang isang bangko na may pinahabang hakbang, ang "Tankmen" ay sasakay ng bisikleta, magsasanay ng pakaliwa at pakanan. Kawili-wiling ideya- isadula ang isang aralin sa pisikal na edukasyon sa paaralan. Napaka creative larong pampalakasan pagbutihin aktibidad ng motor mga anak, bumuo ng determinasyon at tiyaga.
Photo gallery: araw-araw na role-playing game
Sa laro, natututo ang mga bata na batiin ang mga bisita na may mga pie at samovar Ang isang kawili-wiling ideya ay upang ilarawan ang isang primitive na pamilya ay maaaring i-play out sa kalikasan - ang pamilya ay nagkaroon ng piknik sa panahon ng laro para sa almusal
Photo gallery: mga propesyonal na larong naglalaro ng papel
Gustung-gusto ng mga lalaki na magtrabaho kasama ang mga kotse, gusto nilang mag-transform sa mga mekaniko ng kotse Ang doktor sa appointment ay magsusulat ng isang reseta at sasabihin sa pasyente kung aling mga bitamina ang dapat inumin ng mga tagabuo at medyo makatotohanang mga brick mga propesyon: ang ilan ay gumagawa ng mga modelo, ang iba ay gumagawa ng mga ito, at may nananahi
Photo gallery: mga pampublikong role-playing na laro
Photo gallery: mga laro sa paglalakbay
Ang espasyo ay isang sikat na ruta para sa mga laro sa paglalakbay. Paano magsaya sa isang barko Kapag naglalakbay sa Buwan, maaari mo ring tingnan ang mga planeta ng solar system.
Photo gallery: fantasy role-playing games
Ang isang larong pantasiya ay maaaring batay sa isang balangkas sikat na fairy tale Ang aksyon ng laro ng Bagong Taon ay maaaring maganap sa pagawaan ng Santa Claus na mga laro sa paglalaro ng pantasya ay kadalasang nakaayos batay sa mga serye ng cartoon
Pagsasagawa ng mga laro sa paglalaro sa pangkat ng paghahanda ng kindergarten
Ang laro ay isang malaking maliwanag na bintana kung saan dumadaloy ang nagbibigay-buhay na daloy ng mga ideya at konsepto tungkol sa mundo sa ating paligid sa espirituwal na mundo ng bata. Ang laro ay isang kislap na nag-aapoy sa apoy ng pagkamatanong at pag-usisa.
V. A. Sukhomlinsky
Mga yugto ng pag-aayos ng isang role-playing game
Ang pag-aayos ng isang role-playing game sa isang preparatory group ay nangangailangan ng tiyak na paghahanda sa bahagi ng guro. Para maging kapana-panabik ang laro, ang mga bata ay dapat magkaroon ng kaalaman at detalyadong impormasyon tungkol sa lugar ng aktibidad na kanilang gagawing modelo. kaya lang paunang yugto ang trabaho ay isang pakikipag-usap sa mga preschooler upang matukoy ang interes sa isang partikular na paksa. Halimbawa, ano ang dapat mong gawin kung ang isang tao ay magkasakit (“Polyclinic”, “Pharmacy”), kung naghihintay ang pamilya ng mga bisita na dumating (“Housewarming”), o gustong magbakasyon sa (« mainit na mga rehiyon Ahensya sa paglalakbay
"), kung saan pupunta ang isang tao kapag nasira ang kanyang sasakyan ("Car service"), atbp.
Ang susunod na yugto ng gawain ng guro sa mga bata ay nagpapayaman, nagpapalawak ng kaalaman at mga impression sa paksa ng pananaliksik. Kasama sa mga pamamaraan na ginamit dito ang mga iskursiyon, mga pagpupulong sa kindergarten kasama ang mga kinatawan ng ilang mga propesyon (halimbawa, isang bumbero), pagbabasa ng nauugnay na fiction, pagsasadula ng mga gawa gamit ang mga laruan, papet na teatro, kuwento ng guro na may sapilitan na pagpapakita ng mga litrato at larawan, mga indibidwal na pakikipag-usap sa guys. Pagkatapos ang guro, kasama ang mga preschooler, ay naghahanda ng mga katangian. Ang mga mag-aaral ng pangkat ng paghahanda ay marami nang magagawa gamit ang kanilang sariling mga kamay (halimbawa, mga maskara para sa larong "Theater", mga inihurnong produkto para sa "Cafe", gumuhit ng mga pakete ng mga tabletas para sa "Pharmacy", atbp.). Susunod, ang guro, kasama ang mga bata, ay nagbalangkas ng iba't ibang mga storyline na maaaring gamitin (nang hindi nagpapataw ng kanyang opinyon sa mga bata, ngunit nagbibigay lamang ng payo). Halimbawa, sa panahon ng role-playing game na "Pamilya," ang isang ina at anak na babae ay maaaring magbakasyon, ang mga mandaragat ay maaaring maghatid hindi lamang ng mga tao, kundi pati na rin ang mga kargamento, ang isang klinika ay maaaring magsanay muli bilang isang draft board. Kung ang guro mismo ay direktang nakikilahok sa laro, kung gayon, siyempre, magkakaroon siya mas maraming posibilidad
upang gabayan ang imahinasyon ng mga bata.
Ang pangunahing yugto ay ang proseso ng mismong role-playing game.
Ang isang role-playing game ay hindi nailalarawan sa pamamagitan ng malinaw na pagpaplano at pagsunod sa nilalayon na pamamaraan. Sa simula, ang isang pangkalahatang storyline ay nakabalangkas lamang, at pagkatapos ay lumalaki ang mga kaganapan tulad ng isang snowball.
Kung tungkol sa bilang ng mga kalahok sa laro, maaaring mag-iba ito depende sa napiling paksa. Gayunpaman, ang mas kaunting mga bata ay kasangkot sa aktibidad, mas malikhain ito (hindi hihigit sa 4-5 na tao). Sa kabaligtaran, ang mga laro na may malaking bilang ng mga kalahok (paglipad sa kalawakan, isang pagsakay sa bus), bilang isang patakaran, ay nangangailangan ng mananatili sa nakaplanong plano (ang guro ay nag-coordinate ng mga aksyon).
Card index ng mga tema para sa role-playing games sa pangkat ng paghahanda
Ang tema ng mga role-playing game ay iba't ibang yugto mula sa totoong buhay na maaaring gayahin ng mga bata. Ang parehong paksa ay naglalaman ng maraming mga yugto. Ang gawain ng guro ay pumili ng mga pinaka matingkad mula sa maraming mga karanasan sa buhay na magsisilbing isang magandang balangkas para sa laro. Kapag nagtatrabaho sa mga mag-aaral sa hinaharap, maaari mong gamitin ang mga sumusunod na opsyon:
- "Beterinaryo ospital." Dinadala ng mga tao ang mga may sakit na alagang hayop sa isang appointment, sinusuri sila ng beterinaryo, nakikinig sa mga may-ari, at nagrereseta ng paggamot. Nagsusulat ng reseta ang nars. Sa silid ng paggamot, binibigyan ng isa pang nars ang hayop ng iniksyon at ginagamot ang sugat. Pagkatapos nito, nililinis ng nars ang opisina at nagpapalit ng tuwalya. Sa isang botika ng beterinaryo, ang may-ari ng hayop ay bumili ng gamot na inireseta ng doktor.
- "Excursion sa Zoo." Ipinaalam ng guro sa mga preschooler na may dumating na zoo sa kanilang lungsod at inaanyayahan ang mga bata na bisitahin ito. Bumili ang mga mag-aaral ng mga tiket sa takilya. Dinadala ng gabay ang mga bata sa mga kulungan at pinag-uusapan ang bawat hayop (kung ano ang kinakain nito, kung paano ito alagaan).
- "Studio ng pananahi". Sa atelier ay mayroong cashier-receiver, fashion designer, seamstresses, cutter, ironer, at storekeeper. Dumating ang isang kliyente at pumili ng isang istilo ng damit o suit, tinutulungan ng fashion designer na pumili naka-istilong istilo, nagsusukat ang mananahi. Ang pamutol ay gumagawa ng isang pattern at pinuputol ang materyal. Ang proseso ng pananahi, pagpapakinis ng produkto, pagkatapos ay ipinadala ito sa bodega. Dumating muli ang kliyente para sa isang fitting at magbabayad para sa order sa cash register.
- "Studio ng larawan". Ang kliyente ay pumupunta sa studio ng larawan, hinubad ang kanyang damit na panlabas, inayos ang kanyang hitsura, sinabi sa photographer ang tungkol sa kanyang mga kagustuhan (nais kumuha ng larawan na nakatayo, nakaupo, may laruan, atbp.). Ang master ay kumukuha ng mga larawan, ini-print ang mga ito sa isang printer at ipinapakita ang mga ito sa kliyente. Pagbabayad para sa trabaho sa cash register.
- "Aklatan". Ang mga bata ay pumupunta sa silid-aklatan at nahahati sa 2 grupo: ang isa ay papunta sa silid ng pagbabasa, ang isa ay sa silid ng subscription. Upang kumuha ng isang libro na gusto niya, dapat sabihin ng bata ang pangalan nito o maikling sabihin kung tungkol saan ito. Para sa mga nahihirapang pumili, tinutulungan sila ng librarian na magdesisyon. Sa silid ng pagbabasa, ang mga bata ay nakaupo sa mga mesa at nagbabasa ng mga libro.
- "Birthday ni Lola." Isang malaking pamilya ang inilalarawan: nanay at tatay, lolo't lola, tatlong anak. Kasalukuyan na ang paghahanda para sa kaarawan ni lola. Pumunta si Itay sa tindahan para sa mga nawawalang grocery, naghahanda si nanay ng isang maligaya na hapunan, si lolo ang naghahanda ng mesa, si lola mismo ang nag-aayos ng kanyang magandang buhok, at ang mga bata ay naghahanda ng mga salitang pagbati.
- "Gasmahan." Dumating ang mga motorista sa gasolinahan (mga malalaking laruang sasakyan). Nagsimulang magbuhos ng gasolina ang attendant ng gasolinahan, at pumunta ang driver sa cash register upang bayaran ang order. Inaalok ng cashier ang kliyente na uminom ng kape at kumain ng cake. Nagpasalamat ang driver sa mga empleyado ng gasolinahan at umalis.
- "Paaralan". Ginagampanan ng ilang bata ang mga tungkulin ng mga mag-aaral (nakaupo sa kanilang mga mesa). Pumasok ang guro at binati siya ng mga bata na nakatayo. Ang guro ay nagbibigay ng mga gawain, ang mga mag-aaral ay kumpletuhin ang mga ito. Pagkatapos ay magsisimula ang isa pang aralin (matematika, katutubong wika, musika, pisikal na edukasyon) - dumating ang isa pang guro at nagbibigay ng mga bagong gawain.
- "Mail". Ipinapaalam ng guro sa mga bata ang tungkol sa nalalapit na paglapit ng ilang holiday at inaanyayahan silang batiin ang kanilang mga mahal sa buhay sa petsang ito. Upang gawin ito, ang mga bata ay kailangang pumunta sa post office upang bumili ng mga sobre kung saan maaari nilang ilagay ang mga postkard (iguguhit nila ito mamaya). Sa post office, ipinakilala ng guro ang mga preschooler sa mga empleyado ng institusyong ito - ang sorter, telegraph operator, postman, operator na tumatanggap ng mga parsela at parsela, at ang postmaster. Ipinapaliwanag ng lahat kung ano ang eksaktong ginagawa nila. Pagkatapos ang bawat bata ay bibili ng isang sobre at isang selyo. Sa kanilang mga pagbili, bumalik ang mga bata sa kindergarten at gumuhit ng magagandang card para sa nanay at tatay.
- "Mga Border Guard". Pinangunahan ng kumander ng detatsment sa hangganan ang mga sundalo bukas na lugar malapit sa hangganan (sa lugar ng preschool) at nag-ulat na may natanggap na mensahe - ilang dayuhang nanghihimasok ang patungo sa hangganan. Siyempre, kailangan nilang makulong, ngunit ang kalaban ay tuso at magbalatkayo sa sarili. Isang patrol ang naglalakad sa hangganan (pulang linya sa aspalto), tumitingin sa paligid at nakikinig. Ang mga scout ay tumatanggap ng isang gawain - upang maglakad ng sampung hakbang at bumalik upang iulat ang sitwasyon (lahat ng nakita nila). Sa ilang distansya mula sa kanila, ang mga sniper ay nakikipagkumpitensya sa katumpakan: itinapon nila ang mga fir cone (o mga kastanyas bilang isang pagpipilian) sa isang target na kalasag. Inutusan ng kumander na barilin sa iba't ibang paraan: mula sa isang lugar, nakatayo sa isang tuhod, mula sa isang pagtakbo. Sinusubukan ng mga espiya na tumawid sa hangganan. Magsisimula na ang shooting. Kinukuha ng mga babaeng nars ang mga sugatang sundalo at nagbibigay ng tulong sa kanila. Ang mga matatapang na guwardiya sa hangganan ay hinuhuli ang mga lumalabag at dinala sila sa punong-tanggapan sa komandante. Sa pagtatapos ng laro, binasa ng komandante ang utos: lahat ng mga sundalo na lumahok sa operasyon ay iginawad ng mga medalya para sa katapangan.
Ang laro ng hairdresser at ang kanyang kliyente ay sikat sa mga batang babae
Maraming mga laro ng mga bata ang ginagaya ang mga seryosong gawain ng mga matatanda.
J. Korczak
Talahanayan: mga halimbawa ng mga tala sa mga role-playing na laro sa pangkat ng paghahanda (mga fragment)
Mga katangian para sa mga role-playing na laro para sa mga preschooler na may edad 6–7 taon
Ang isang mahalagang kondisyon para sa matagumpay na pagpapatupad ng isang role-playing game ay ang "material base" nito. Nangangailangan ito ng angkop na mga katangian, na imitasyon ng mga tunay na bagay, o kahalili ng mga bagay na binibigyan ng haka-haka na kahulugan. Ang pangkat ng paghahanda ay gumagamit ng marami higit pang mga item mga kahalili kaysa sa mas maagang edad. Ito ay iba't ibang mga scrap ng materyal, ice cream stick, takip ng bote, kahoy at plastik na mga bar, atbp. Bukod dito, hindi sila dapat magsinungaling nang hiwalay sa mga makatotohanang bagay.
Ang mga bata ay dapat palaging may mga materyales para sa isang partikular na laro, ngunit sa parehong oras ay hindi na kailangang panatilihin ito sa paningin bilang isang elemento ng disenyo. Ang pinaka maginhawang solusyon- mag-imbak ng mga katangian para sa paglalaro ng mga laro sa magkahiwalay na lalagyan (mga kahon). Sa kanilang harap na bahagi kailangan mong markahan ang simbolo ng laro at ang inskripsyon (pagkatapos ng lahat, maraming mga mag-aaral ng pangkat ng paghahanda ang alam na kung paano magbasa).
Mga halimbawa ng mga katangian para sa mga laro sa iba't ibang paksa sa pangkat ng paghahanda:
- "Supermarket". Kasama sa set ang mga timbangan, isang cash register, mga shopping basket, wallet, papel na pera, mga barya, mga tseke, mga tag ng presyo para sa mga kalakal, mga badge para sa mga empleyado, at mga plato na may mga pangalan ng departamento.
- "Polyclinic". Isang modelo ng katawan ng tao na gawa sa karton, mga flat silhouette ng mga organo ng tao (puso, utak, baga, atay), isang laruang phonendoscope, isang thermometer, isang mikroskopyo, isang talahanayan para sa pagsubok ng paningin, mga card ng pasyente.
- "Bangko". Mesa, upuan ng empleyado, telepono, computer, mga folder na may mga dokumento, ligtas. Para sa security guard may lamesa, upuan at telepono.
- "Mail". Isang cardboard computer monitor, isang tunay o iginuhit na keyboard, mga walang laman na parcel box, isang postman's bag, mga sobre, mga pahayagan at mga magasin.
- "Teatro". Mga pininturahan na tiket sa papel, isang screen, isang display case para sa isang buffet, mga laruang pinggan at mga modelo ng mga cake, mga upuan na may nakatalagang hilera at lugar.
- "Mga mandaragat". Manibela (plastik, kahoy o karton), binocular, flasks, anchor, uniporme ng mga mandaragat (visor caps, vests), globo.
Maipapayo na ang mga bata ay maaaring magsagawa ng role-playing game saanman sa grupo. Upang gawin ito, ang guro ay dapat palaging may isang malaking piraso ng materyal sa kamay upang lumikha ng isang sulok. Ang tela ay inihagis lamang sa mga upuan, mesa, at malambot na mga module.
Photo gallery: mga katangian para sa mga role-playing game kasama ang mga batang 6–7 taong gulang
Ang parmasyutiko ay dapat magkaroon ng maraming uri ng mga gamot na ibinebenta water flasks Sa pangkat ng paghahanda, ang mga bata ay mangangailangan ng malawak na hanay ng mga bagay na may kaugnayan sa gamot Upang maglaro ng "Mail" kakailanganin mo ng isang computer, mga walang laman na kahon ng parsela, isang postman's bag, mga pahayagan at mga magasin.
Mga katangian ng DIY
Ang mga bagay na gawa sa kamay na ginawa ng guro o mga magulang ay palaging may malaking interes sa mga preschooler. Halimbawa, mula sa ordinaryong foam goma maaari kang gumawa ng masarap na mga cake para sa paglalaro sa isang tindahan ng kendi o cafe: ang isang hugis-parihaba na piraso ay pinalamutian ng isang applique ng thread o tela. Madali ka ring makakagawa ng mga matatamis, pancake, pritong itlog, dumpling o dumpling mula sa materyal (sa pamamagitan ng pagpuno sa mga produkto ng padding polyester). Sa pangkat ng paghahanda, ang mga preschooler mismo ay maaaring kasangkot sa proseso ng paggawa ng mga dummy na produkto. Ang mga bata, halimbawa, ay matutuwa sa homemade ice cream: ang isang foam sponge para sa paghuhugas ng mga pinggan ay inilalagay lamang sa isang kahoy na stick.
Maraming mga larong role-playing na may mga propesyonal at panlipunang tema ang gumagamit ng mga computer at laptop. Madali din silang gawin gamit ang iyong sariling mga kamay mula sa ordinaryong karton o lumang mga kahon. Ang isang guhit na naglalarawan ng isang keyboard at monitor ay nakadikit sa ibabaw.
Upang makagawa ng isang laptop kakailanganin mo ang karton at naka-print na mga larawan ng kulay.
Ang isang lumang kahon ay isang magandang base para sa paglikha ng refrigerator, washing machine o microwave oven. Kailangan mo lang gamitin ang iyong imahinasyon at piliin ang naaangkop na mga sticker. Sa panahon ng aralin sa disenyo, ang mga bata ay maaaring gumawa ng mga wallet na papel, na magiging kapaki-pakinabang sa kanila para sa maraming mga larong naglalaro ng papel.
Ang isang regular na karton na kahon ay angkop para sa paggawa ng microwave oven.
Photo gallery: lutong bahay na pagkain
Maaari kang magtahi ng maraming makatotohanang mga produkto mula sa tela at sintetikong padding.
Paano magdisenyo ng isang sulok para sa paglalaro ng mga laro sa isang pangkat ng paghahanda
Upang makapag-organisa ang mga preschooler ng isang role-playing game anumang oras, isang naaangkop na sulok ang naka-set up sa grupo. Mayroong mga katangian sa iba't ibang mga paksa, na inilagay sa mga kahon o tray na may nakikilalang mga marka at inskripsiyon. Bilang karagdagan sa mga tradisyonal na hanay ("Taga-ayos ng buhok", "Ospital", "Shop", atbp.), patuloy na pinupunan ng guro ang zone ng mga bagong set, tulad ng "Travel Company", " Ahensya ng advertising", "Telebisyon", "Bangko". Ang mga nilalaman ng sulok ay patuloy na ina-update ng guro habang lumalawak ang abot-tanaw ng mga bata at nakakakuha sila ng higit pang mga impression.
Minsan ang mga bagay ng iba't ibang paksa ay pinagsama-sama upang ang mga bata ay madaling pumili ng mga ito at pagsamahin ang mga ito alinsunod sa kanilang mga plano. Pagkatapos ng lahat, kung minsan ang balangkas ay maaaring lumaganap sa hindi inaasahang paraan: ang mga bata ay naglalaro sa ospital, at kailangan nila ng mga pinggan upang pakainin ang mga pasyente sa cafeteria. O ang mga preschooler ay naglalaro sa isang pamilya kung saan ang isang bata ay may sakit, at ang isang doktor ay tinawag sa kanyang bahay (susukatin niya ang kanyang temperatura, bibigyan siya ng iniksyon, atbp.).
Dapat mayroong mga materyales sa pagtatayo sa sulok para sa mga larong role-playing. Ang mga cube at block ay isang unibersal na opsyon para sa mga kapalit na item. Ang parehong naaangkop sa basurang materyal: halimbawa, ang iyong imahinasyon ay maaaring gawing parehong fire extinguisher at potion ang mga walang laman na bote ng mga produkto ng pagawaan ng gatas.
Imposible ang role-playing kung walang kakayahang magbago. Para magawa ito, naglalagay ang guro ng mga espesyal na costume sa play corner: apron sa kusina para sa ina at lola, isang puting amerikana para sa isang doktor at isang nars, isang takip para sa isang pulis, isang inspektor ng pulisya ng trapiko, atbp. Ang lahat ng mga bagay na ito ay maaaring itago sa isang hiwalay na locker o sa isang hanger.
Photo gallery: mga halimbawa ng pagdidisenyo ng mga sulok para sa role-playing games
Ang mga costume para sa role-playing game ay malayang magagamit para sa mga preschooler Ang lahat ng mga katangian ay nakikita, na ginagawang madali upang pagsamahin ang mga ito sa isang laro. 
Ang lugar ng paglalaro ay maaaring palamutihan ayon sa mga katangian para sa mga batang babae at lalaki isang bintana na may magandang tanawin ng dagat
Mga diagnostic, pagsusuri at pagsusuri sa sarili ng mga larong naglalaro ng papel sa pangkat ng paghahanda
Matapos tapusin ang bawat role-playing game sa pangkat ng paghahanda, ipinapayong pag-aralan ito ng guro kasama ang mga preschooler. Nililinaw ng guro ang mga pangalan ng mga tungkulin na ginampanan ng mga bata. Ang mga lalaki ay nagsasabi sa amin kung ito ay kawili-wili para sa kanila na maglaro nang magkasama, kung anong mga paghihirap ang lumitaw sa panahon ng aktibidad. Ipinapahayag ng mga mag-aaral sa hinaharap ang kanilang mga mungkahi (marahil sa hinaharap ang ilang mga kapaki-pakinabang na pagbabago ay maaaring gawin sa paksang ito, halimbawa, pagdaragdag ng ilang mga katangian).
Pagkatapos maglaro sa propesyonal na paksa Dapat talagang tanungin ng guro kung sino sa mga bata ang seryosong interesado sa propesyon na ito (halimbawa, mga doktor), at kung gusto ng mga bata na tumulong sa mga tao sa totoong buhay. Bilang karagdagan sa naturang pag-uusap upang mabuo ang mga resulta, ang guro ay dapat na makapagsagawa ng pagsusuri sa sarili ng larong role-playing.
- Pagkatapos ng lahat, hindi lahat ng laro ay may epekto sa pag-unlad. Upang gawin ito, sinusuri ito ng guro para sa kanyang sarili (nakasulat o pasalita) ayon sa isang bilang ng mga pamantayan:
- Paano nakaayos ang simula ng laro: ang mga preschooler ba ay may interes sa paksa at pagganyak?
- Anong mga gawaing pang-edukasyon ang nilulutas ng aktibidad na ito?
- Ang mga pamamaraan ba na ginamit ay angkop para sa edad at antas ng pag-unlad ng mga bata?
- Paano ipinakita ang mga kasanayan sa komunikasyon ng mga mag-aaral (speech cues, facial expressions at gestures) sa laro?
- Nagkaroon ba ng customized na diskarte?
- Naging emosyonal ba ang laro?
- Naakit ba ang mga lalaki sa aksyon at sa huli ay nasiyahan sa laro?
- Paano sila nakipag-ugnayan sa isa't isa sa mga aktibidad sa paglalaro, madali ba silang sumang-ayon sa isa't isa, nagkaroon ba ng mga salungatan?
- Nag-ambag ba ang guro sa pagbuo ng storyline at pagbuo ng relasyon sa pagitan ng mga mag-aaral?
Paano natin mababago at mapapabuti ang paksang ito?
Ang mga matatanda ay nagtuturo sa mga laro ng bata upang sila ay maging paghahanda para sa buhay, ang unang "paaralan" ng kanyang maagang pagkabata, isang paraan ng kanyang pagpapalaki at edukasyon.
S. L. Rubinstein
"Mga Batayan ng Pangkalahatang Sikolohiya"
Kapag nagsasagawa ng mga diagnostic, sinusuri ng guro ang aktibidad ng bawat kalahok sa laro Parang mga aktibidad ng mga bata, ang paglalaro ng papel ay napapailalim sa diagnosis. Sa pangkat ng paghahanda ito ay isinasagawa ayon sa kaugalian sa simula at sa dulo akademikong taon. Mayroong 3 antas ng karunungan sa mga kinakailangang pamamaraan at kasanayan: mataas (3 puntos), katamtaman (2 puntos), mababa (1 puntos). Ang ilang mga tagapagturo ay gumagamit ng apat o limang puntos na sistema para sa pagtatasa ng mga kasanayan sa paglalaro ng mga preschooler.
Ang guro, sa pamamagitan ng mga obserbasyon, ay sinusuri ang mga kasanayan sa paglalaro ng bawat mag-aaral ayon sa ilang pamantayan:
- Nagpapakita ba ang bata ng inisyatiba sa paglikha ng isang plano sa laro, tinatalakay ba niya ito sa mga kasosyo, nakikilahok ba siya sa pagbuo ng balangkas?
- Alam ba niya kung paano i-coordinate ang kanyang mga aksyon sa kanyang mga kasama sa paglalaro?
- Gaano kapahayag ang paglalaro ng bata (mga ekspresyon ng mukha, kilos, intonasyon ng boses)?
- Ang preschooler ba ay nagpapakita ng kagalakan mula sa komunikasyon sa panahon ng laro, mula sa mga resulta nito, at iniuugnay ba niya ang mga ito sa orihinal na plano?
Mga halimbawa ng mga role-playing game sa pangkat ng paghahanda ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool
Sa pangkat ng paghahanda, ang mga tema ng mga role-playing game ay makabuluhang pinalawak, at ang pamilyar na mga plot ay nagiging mas malalim at mas detalyado.
Video: role-playing game sa isang pangkat ng paghahanda sa paaralan
https://youtube.com/watch?v=BBqP2k5hUwE Hindi ma-load ang video: Role-playing game sa isang preparatory school group (https://youtube.com/watch?v=BBqP2k5hUwE)
Video: role-playing game na “Shopping and Entertainment Center”
Video: role-playing game na “Library”
https://youtube.com/watch?v=-iuo-h0TtI Hindi ma-load ang video: Story-based role-playing game na “Library” (https://youtube.com/watch?v=-iuo-h0TtI) Hindi ma-load ang video: Plot-role-playing larong "TV". Pangkat No. 12 (https://youtube.com/watch?v=cDQZ2BbDun4)
Video: role-playing game na "Conscription Board"
https://youtube.com/watch?v=llOb7FIbTRA Hindi ma-load ang video: Plot-role-playing game na “Conscription Board” Rykova E.I. Leontyeva O.V. (https://youtube.com/watch?v=llOb7FIbTRA)
Video: role-playing game na "Theater for Young Spectators"
https://youtube.com/watch?v=x1PtP2wzruo Hindi ma-load ang video: Role-playing game na “Theater for Young Spectators” (https://youtube.com/watch?v=x1PtP2wzruo)
Ang larong role-playing ay isa sa mga pinakapaboritong uri ng aktibidad ng mga bata. Sa pangkat ng paghahanda, ang mga bata ay nagpapakita pa rin ng matinding interes dito, dahil ito ay isang tunay na kasanayan sa lipunan para sa isang preschooler. Aktibidad sa paglalaro nagiging hindi lamang salamin ng nakapaligid na buhay, ngunit isang malikhaing proseso kung saan ang katotohanan at kathang-isip ay organikong magkakaugnay. Kapag nagtatrabaho sa mga mag-aaral sa hinaharap, ang guro ay lumilikha ng isang mayamang kapaligiran sa pag-unlad at ginagampanan ang papel ng isang pantay na kasosyo sa laro, nang hindi sinasadya na hinihimok ang mga bata para sa pagbuo ng balangkas at tumutulong na i-coordinate ang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon.
Naglo-load...
