“ӨӨРИЙГӨӨ БОЛОВСРУУЛАХ нь тухайн хүн өөрөө удирддаг зорилготой танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа юм; шинжлэх ухаан, технологи, соёлын аль ч салбарт системтэй мэдлэг олж авах, улс төрийн амьдралгэх мэт. Бие даан суралцах нь оюутны сонирхолд тулгуурлан органик хослуулах явдал юм бие даан суралцахматериал" Сурган хүмүүжүүлэх толь бичиг.
Төрөл бүрийн эх сурвалжид дараахь тодорхойлолтыг өгдөг: Өөрийгөө хүмүүжүүлэх нь шинжлэх ухаан, соёлын аль ч салбарт системчилсэн мэдлэг олж авахын тулд хувь хүн өөрөө удирддаг зорилготой танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа юм. Ожигов дараахь тодорхойлолтыг өгдөг: өөрийгөө боловсрол гэдэг нь багшийн тусламжгүйгээр бие даан суралцах замаар мэдлэг олж авах явдал юм. Өөрийгөө хүмүүжүүлэх гэдэг нь сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл судлалын шинжлэх ухааны орчин үеийн шаардлагад нийцүүлэн онолын мэдлэгээ өргөжүүлэх, гүнзгийрүүлэх, одоо байгаа мэргэжлийн ур чадвар, чадварыг сайжруулах, шинэ мэргэжлийн ур чадвар эзэмших зорилготой зорилготой ажил юм.
Өөрийгөө хүмүүжүүлэх сэдэл: Өдөр бүр мэдээлэлтэй ажиллах. Бүтээлч байх хүсэл. Хурдан өсөлт орчин үеийн шинжлэх ухаан. Нийгмийн амьдралд гарч буй өөрчлөлтүүд. Өрсөлдөөн. Олон нийтийн санаа бодол. Санхүүгийн урамшуулал. Сонирхол. "унших, судлах, шалгах, дүн шинжилгээ хийх, ажиглах, бичих."
Багшийн бие даасан боловсролын хэлбэрүүд Хувь хүний бүлэг Санаачлагч нь багш өөрөө боловч арга зүйн болон удирдлагын бүтцийн дарга нар энэ үйл явцыг эхлүүлж, өдөөж болно. MO-ийн үйл ажиллагаа, семинар, семинар, ахисан түвшний сургалт зэрэг хэлбэрээр
Бие даан боловсрол олгох сургалтыг зохион байгуулах хэлбэр Дэвшилтэт сургалтын институтууд дахь сургалтыг хоёр дахь удаагаа авах дээд боловсролэсвэл хоёр дахь мэргэжил Зайн сургалт, хурал, семинар, олимпиад, уралдаан тэмцээн. Өөрийгөө хүмүүжүүлэх ганцаарчилсан ажил Сүлжээний сурган хүмүүжүүлэх нийгэмлэгүүд
Сургуулийн өмнөх боловсролын багш нарын бие даасан боловсролын тогтолцооны үндсэн чиглэлүүд нь: Сургуулийн өмнөх боловсролын асуудлаарх шинэ зохицуулалтын баримт бичигтэй танилцах; Боловсролын болон шинжлэх ухаан, арга зүйн ном зохиол судлах; Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, хүүхдийн сэтгэл зүй, анатоми, физиологийн шинэ ололттой танилцах; Шинэ хөтөлбөр, сурган хүмүүжүүлэх технологийг судлах; Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын шилдэг туршлагатай танилцах; Соёлын ерөнхий түвшинг дээшлүүлэх.
Бие даан суралцах технологи 5-р шат - үр дүнгийн эцсийн хяналтын бүртгэл 4-р шат - онолын ойлголт онолын хувьд ойлгох, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх 3-р шат - практик хуримтлал, сонголт, дүн шинжилгээ, туршилт 2-р шат - боловсролын Уран зохиолтой танилцах 1-р шат - хандлага, сэдэв сонгох , сонголтын зорилго
Багш дараахь асуултуудад тууштай хариулснаар бие даан суралцах сэдвээр ажил хийдэг: 1. Би юунд хүрэхийг хүсч байна вэ? (Хүссэн зүйлийн дүр төрхийг бий болгох.) 2. Би одоо хаана байна вэ? (Хүчтэй ба гэсэн тодорхойлолт сул талуудодоогийн нөхцөл байдал). 3. Та юуг анхаарах ёстой вэ? ( Гол асуултууд, тэргүүлэх чиглэл, ажлын тохиргоо). 4. Хүссэн зүйлдээ хэрхэн хүрэх вэ? (Үйл ажиллагааны дараалал, арга техник, арга хэрэгсэл, шалгуур үзүүлэлтийг боловсруулах). 5. Хөдөлгөөн хэр амжилттай болж байна вэ? (Үйл явцын үр нөлөөг үнэлэх: юу болж байгааг хянах.) 6. Юунд хүрсэн бэ? (Би хэр хол ирсэн бэ? Би сэтгэл хангалуун байна уу?).
Багш бүрийн туршлага, мэргэжлийн ур чадварыг харгалзан бие даан суралцах сэдвийг сонгох. - эдгээр нь жилийн ажлын нэг чанарын хувьд шинэ үр дүнд хүрэхэд чиглэсэн урьдчилан таамагласан үр дүнтэй (бидний өөрчлөхийг хүсч буй зүйл) үргэлж холбоотой байдаг. сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үүрэг; багшид хүндрэл учруулдаг асуудал; одоо байгаа туршлага дээр үндэслэн мэдлэгийг нөхөх
Сэдвийг хэрхэн зөв томъёолох Судалж буй үйл явц Судалгааны сэдэв Нөхцөл байдал Судалгааны хөгжил төлөвшил Боловсролын шинжилгээ Хөгжил Байгууллага Нөлөөллийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа Аливаа зүйлийг хийх чадвар Хувийн чанаруудСонирхолтой бие даасан байдлыг ажиглах гэх мэт хөгжмийн хичээлд; Байгальд аялах; Аливаа зүйлийг сурах явцад; Ямар нэгэн зүйлтэй танилцах явцад; Тоглоомын үйл ажиллагаанд гэх мэт Жишээ нь: “Ахмад насны хүүхдийн ажиглах чадварыг хөгжүүлэх сургуулийн өмнөх насныалхаж байхдаа
Өөрийгөө боловсролын сэдвийн хамаарал, шинэлэг байдлыг тодорхойлох Асуултанд хариулна уу: яагаад энэ асуудлыг өнөөдөр судлах шаардлагатай байна вэ, энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд заах, хүмүүжүүлэх практикт хэр чухал, ач холбогдолтой вэ? Ажлын үр дүнд хүрэх онолын чиг баримжааг тайлбарлахад хамаарал оршдог. Шинэлэг зүйл нь асуудлын шинэ шийдэлд оршиж, бүс нутгийн онцлогт нөлөөлж болно.
СЭРГИЙЛЭГЧ БАГШИЙН ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРИЙГӨӨ БОЛОВСРУУЛАХ АЖЛЫН АГУУЛГА Өөрийгөө хүмүүжүүлэх ажлын үе шатууд Багшийн үйл ажиллагаа 1. чиг баримжаа Өөрийгөө хүмүүжүүлэх хэрэгцээг төлөвшүүлэх, бэлэн байдлыг бие даан үнэлэх, мэдлэгийн хэрэгцээг ухамсарлах, зорилго, зорилтыг тодорхойлох 2. Боловсрол Өөрийгөө хүмүүжүүлэх ажлыг төлөвлөх. 3. онолын ойлголт Асуудлын онолын судалгаа (сэдвтэй танилцах, сонгон судлах, дүн шинжилгээ хийх, үр дүнг өөрөө үнэлэх 4. Практик практик үйл ажиллагаа (мэдлэг, ур чадвар, чадварыг практикт хэрэгжүүлэх: гарын авлага, шинж чанаруудыг бэлтгэх, зохион байгуулалт, зан үйл хүүхэдтэй хийх практик ажлын) 5. эцсийн - хяналт бие даасан боловсролын үр дүнг нэгтгэн багш нарын зөвлөлийн хурал дээр үг хэлэх;
Багш нарт зориулсан өөрийгөө боловсролын төлөвлөгөө. Бие даан суралцах төлөвлөгөө боловсруулах алгоритм Даалгаврын сэдвийн зорилго, хүлээгдэж буй үр дүнгийн нэр. Үе шат бүрийг дуусгах ажлын үе шатууд, сэдэв дээр ажиллах явцад хийгдсэн үйлдлүүд, хийсэн ажлын үр дүнг харуулах арга хийсэн ажлын тайлангийн маягт
Бие даан боловсролын төлөвлөгөө бичих маягтууд Бие даан хүмүүжүүлэх ажлын төлөвлөгөө Сурган хүмүүжүүлэгч________бүлэг _____МДОУ d\s ____ Сэдэв:__________________________________________ Зорилго, зорилт:_________________________________ Уран зохиол: Төлөвлөгөөний хэсэг Хугацаа Хугацаа Ажлын хэлбэр Практик үр дүн (конспект, илтгэл, нээлттэй үзэх, бүтээлийн үзэсгэлэн) , гэх мэт) Дүгнэлт: жил Асуудлын сэдвийн үе шатууд Ажлын агуулга Үр дүн/тайлагнах маягт
Дүгнэж хэлэхэд, бид дахин нэг удаа өөрийгөө боловсролын хэлбэрүүд олон янз байдаг гэдгийг онцлон тэмдэглэж байна: ном, тогтмол хэвлэлтэй номын санд ажиллах; дэлхийн интернетээс материал судлах; эрдэм шинжилгээний хурал, семинарт оролцох; онлайн нийгэмлэгт оролцох; судалж буй асуудлын талаар өөрийн файлаа хадгалах. Багшийн хичээл зүтгэлийн үр дүн бол хүүхдүүдтэй ажиллах ажлыг сайжруулж, мэргэжлийн ур чадвараа дээшлүүлэх явдал юм.
“..Би хэлэх нь зөв гэж бодож байна: Бүх салбарт бие даан боловсрол эзэмшинэ!..Зөвхөн өөрийнхөө хүсэл тэмүүлэлд хөтлөгдөн олж авсан мэдлэг нь бат бөх, үнэ цэнэтэй юм. Бүх мэдлэг таны өөрөө хийсэн нээлт байх ёстой." К.И.Чуковский.
Багш, сурган хүмүүжүүлэгч нь байнга өөрийгөө боловсрол эзэмших, өөрийгөө сайжруулах шаардлагатай мэргэжлүүдийн ангилалд багтдаг. Жишээлбэл, өнөөгийн хүүхдүүд өнгөрсөн арван жилийнхээс тэс өөр болсон гэдэгтэй хэн ч маргахгүй. Үүнийг ойлгосноор бид тэдэнтэй хийх ажлаа бидэнд зааж байсан багш нараас өөрөөр зохион байгуулдаг. Мөн бусад бүх зүйлд бид цаг үетэйгээ хөл нийлүүлэхийг хичээдэг. Хуваалцах замаар шинэ зүйл сурна ашигтай туршлага, бид бүтээдэг, бид зориглодог, бүтээдэг. Бид бусдад зааж, өөрсдөө суралцдаг.
Энэ хэсгийн хуудсанд бэлэн төлөвлөгөө, тайлан, бие даан суралцах хөтөлбөрүүд багтсан болно. Тэд энэ асуудлаар танай хамт олны одоогийн болон ирээдүйтэй туршлагыг агуулдаг. Энэ нь танд ч бас хэрэг болно гэдэгт итгэлтэй байна.
Бид хамтран ажиллагсдынхаа эерэг туршлагыг ашиглан бие даасан боловсролоо бий болгодог.
Хэсэгт багтсан:2008 оны 1-10 дугаар хэвлэлүүдийг харуулж байна.
Бүх хэсгүүд | Өөрийгөө хүмүүжүүлэх. Өөрийгөө боловсролын талаархи төлөвлөгөө, тайлан
2-3 насны хүүхдүүдэд багшийн бие даасан боловсрол олгох шууд боловсролын үйл ажиллагааны хуанли-сэдэвчилсэн төлөвлөгөө 10 сарын 1 долоо хоног Сэдэв: "Бөмбөлгүүд зам дээр эргэлдэж байна" Зорилтот: хүүхдүүдийг дугуй объекттой танилцуулж, хуруугаараа дүрсийг зурахыг урамшуул. Наах арга техникийг сур (цавуугаар тараана урвуу талдэлгэрэнгүй. Цаасан дээр зурж, цаасан дээр дарж сурах...
2017-2018 оны хичээлийн жил жил Зорилтот: хүүхдүүдийг програмтай танилцуулах, сайжруулах нарийн моторт ур чадвархуруу, хүүхдийн харааны хөдөлгөөний зохицуулалтыг бий болгох. Даалгавар: - хүүхдүүдэд уламжлалт бус аппликешны техникийг хослуулан сургах янз бүрийн материалболон дүрслэх техник, арга,...
Өөрийгөө хүмүүжүүлэх. Өөрийгөө боловсролын талаархи төлөвлөгөө, тайлан - "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд аюулгүй байдлын үндсийг бүрдүүлэх" бие даасан боловсролын төлөвлөгөө.
“Хүүхдийн аюулгүй байдлын үндэс суурийг бүрдүүлэх нь...” бие даан хүмүүжүүлэх төлөвлөгөө” нийтлэл.ОРШИЛ Сонгосон сэдвийн хамаарал. Хүний амьдралын бүхий л тал нь түүний аюулгүй байдалтай шууд холбоотой байдаг. Амьдралын аюулгүй байдлын асуудлыг зөв гэж ангилдаг дэлхийн асуудлуудхүн төрөлхтөн. “Аюулгүй байдал” боловсролын салбарын гол зорилго нь хүүхдийг...
"MAAM-зураг" зургийн сан
Өөрийгөө боловсролын тайлан. Эх оронч хүмүүжилГБОУ “Шинэ үе” 597-р сургууль Өөрийгөө хүмүүжүүлэх төлөвлөгөө Сэдэв: “Хүүхдийг эх орноо хайрлах сэтгэлийг хэрхэн сургах вэ?” Сурган хүмүүжүүлэгч: Гуляева Татьяна Александровна Москва 2018-2019 2-р слайд Эх оронч үзэл бол ичимхий, эмзэг мэдрэмж юм ... Ариун үгсийг хадгал, Эх орноо хайрлах тухай хүн болгонд бүү хашгир ...
Багшийн бие даасан боловсролын ажлын төлөвлөгөө "Хүүхдийг Оросын ардын аман зохиолтой танилцуулах"Төлөвлөгөөний хэсэг Эцсийн хугацаа Ажлын хэлбэр Практик үр дүн Арга зүйн ном судлал 2018.09.01 2019.05.20 1.Сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх, шинжлэх ухаан-арга зүйн уран зохиолын анализ, синтез: - Князева О.Л., Маханева М.Д. Оросын ардын соёлын үүслийг хүүхдүүдэд танилцуулах нь:...
"Шинжилгээ бол багшийн бие даан боловсрол олгох хамгийн чухал хэрэгсэл" илтгэл“Шинжилгээ бол багшийн өөрийгөө хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх хамгийн чухал хэрэгсэл мөн” (Ю.А. Конаржевский) Шинжилгээ гэдэг нь аливаа үзэгдлийн элемент, тал бүрийг бүхэлд нь нэг хэсэг болгон судлах, судалж буй сэдэв, үзэгдлийг хуваах явдал юм. түүний бүрэлдэхүүн хэсгүүд, түүний бие даасан талуудыг тодорхойлох ...
Өөрийгөө хүмүүжүүлэх. Өөрийгөө боловсролын талаархи төлөвлөгөө, тайлан - "Бие даан боловсрол эзэмших нь мэргэжлийн хобби" эссэ
Юуны өмнө та өөрийгөө боловсрол гэж юу болохыг ойлгох хэрэгтэй. Өөрийгөө хүмүүжүүлэх нь сайн дурын, ухамсартай үйл явц юм танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, энэ нь хувь хүний хүсэлтээр хийгддэг бөгөөд хувийн сэдэлтээр өдөөгддөг. Өөрийгөө боловсролын төлөвлөгөө нь хүн бүрт өвөрмөц байдаг. Хүн,...
"Мнемоник диаграмм ашиглан хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх" ахлах бүлгийн багшийн бие даан боловсролын төлөвлөгөөСэдэв: " Яриа хөгжүүлэхмнемоник диаграмм ашигладаг хүүхдүүд" Хамааралтай байдал: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг хүмүүжүүлэх, сургах гол ажлуудын нэг бол ярианы хөгжил, аман харилцаа. Гэр болон өвөрмөц онцлогОрчин үеийн нийгэм бол амьд хүнийг орлох явдал юм ...
TOGOU "Моршанскийн иж бүрэн интернат сургууль
гол ерөнхий боловсрол».
Сургуулийн семинарын материал ТАНИЛЦУУЛГА
Моршанск, 2010 он
Редакцийн зөвлөл:
Т.Н. Иванова, Хүний нөөцийн орлогч захирал
Г.А. Афремова, VR хариуцсан орлогч захирал
I.V. Кожевникова багш нэмэлт боловсрол
ТЭР. Федякина, бүтээлч лабораторийн дарга, ангилал 1
О.В. Прозоровская, бүтээлч лабораторийн дарга - дээд зэрэглэлийн.
Сургуулийн семинарын материал
Энэхүү товхимолд сургуулийн семинарын материалууд болон багш нарын бие даан боловсролын сэдвээр хийсэн практик материалыг толилуулж байна.
Материалыг дотуур байрны багш нар бие даан суралцахдаа ашиглаж болно.
дадлагажигч сургууль, 2010 он
- Танилцуулга……………………………………………………..4-5
- Багш нарын бие даан боловсролын төлөвлөгөө ……………………………5-6
- Өөрийгөө хянах зохион байгуулалт………………………………….7-11
- Багшийн бие даан суралцахад бэлэн байдлын бүрэлдэхүүн хэсэг
…………………………………………………………………12
- Өөрийгөө хүмүүжүүлэх сэдэв дээр ажиллах алгоритм……………13
- Бие даан боловсролын үр дүнг танилцуулах маягтууд.......13
- Багшийн мэргэжлийн ур чадварын түвшинг үнэлэх газрын зураг…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
- Инновацийн карт…………………………………………………15
- Багшийн бие даан суралцах төлөвлөгөө …………………………..16-17
- Багш Ирина Владимировна Кожевниковагийн бие даан хүмүүжүүлэх ажлын төлөвлөгөө…………………………………………………17-18
- 2009-2010 оны хичээлийн жилийн 1-р хагаст багш Ирина Владимировна Кожевниковагийн бие даан хүмүүжүүлэх ажилд хийсэн дүн шинжилгээ……………………………………………….19-22.
- Багшийн бие даан суралцах арга зүйн зөвлөмж
……………………………………………………………… .23-27
- Бие даан боловсролын ойролцоо сэдвүүд………………………..28-29
- Уран зохиол…………………………………………………………..30
ТАНИЛЦУУЛГА
Багш нарын бие даасан боловсрол
Хүмүүс өөр дээрээ байнга ажиллаж, мэдлэгээ тэлэх, бие даан боловсрол эзэмшихэд юу нөлөөлдөг вэ? Шинжлэх ухаан, технологи, үйлдвэрлэл тасралтгүй хөгжиж, сайжирч байна. Хүн төрөлхтний эзэмшсэн мэдлэг 10 жил тутамд хоёр дахин нэмэгддэг гэж эрдэмтэд хэлж байна. Үүний үр дүнд өмнө нь олж авсан мэдлэг хуучирч хоцрогддог. IN орчин үеийн ертөнцНийгмийн гол нөөц болж буй боловсролын нийгмийн үүрэг мэдэгдэхүйц нэмэгдэж байна. Өөрийгөө хөгжүүлэх чадвартай хүний бие даасан үнэлэмжийн тэргүүлэх чиглэлд суурилсан оюуны чадавхийг бэхжүүлэх нь боловсролын чухал зорилтуудын нэг юм.
Багш нарт зориулсан ахисан түвшний сургалтын хэлбэрүүд
Багш хүн цаг үетэйгээ хөл нийлүүлэн алхахын тулд мэдлэгээ байнга дээшлүүлж, боловсрол, сургалтын дэвшилтэт сурган хүмүүжүүлэх технологийг эзэмшиж, улмаар хөгжих боломжийг бүрдүүлэх ёстой. Багш нарын тасралтгүй мэргэжил дээшлүүлэх тогтолцоонд орно янз бүрийн хэлбэрүүд:
сургалтын курс (таван жилд нэг удаа);
бие даасан боловсрол;
сургууль, хот, дүүргийн арга зүйн ажилд оролцох.
Өөрийгөө боловсрол гэдэг нь хүн бүрийн сонирхол, хандлагыг харгалзан янз бүрийн эх сурвалжаас бие даан мэдлэг олж авах явдал юм. Мэдлэг олж авах үйл явцын хувьд өөрийгөө хүмүүжүүлэхтэй нягт холбоотой бөгөөд авч үздэг салшгүй хэсэг. Өөрийгөө хүмүүжүүлэх нь нийгэм, улс төрийн өөрчлөгдөж буй орчинд дасан зохицож, болж буй үйл явдлын нөхцөл байдалд тохироход тусалдаг.
Хичээлийн хоорондох хугацаанд бие даан боловсрол эзэмших шаардлагатай бөгөөд энэ нь тухайн хичээлээр олж авсан мэдлэгээ өргөжүүлж, гүнзгийрүүлж, туршлагыг онолын өндөр түвшинд ойлгоход хувь нэмэр оруулдаг.
Бие даан суралцах сэдвүүдийг сонгох
Багш бүрийн туршлага, мэргэжлийн ур чадварыг харгалзан бие даан суралцах сэдвүүдийг сонгож болно. Тэд үргэлж урьдчилан таамагласан үр дүнтэй холбоотой(бидний өөрчлөхийг хүсч байгаа зүйл) бөгөөд чанарын хувьд шинэ ажлын үр дүнд хүрэхэд чиглэгддэг.
Арга зүйн арга хэмжээний тогтолцоо нь үндсэн зорилгод захирагдах ёстой - багш нарыг мэргэжлийн өөрийгөө сайжруулахад урамшуулах. Жилийн даалгаврын агуулгатай ойролцоо сэдвээр ажиллахын тулд та хэд хэдэн сурган хүмүүжүүлэгчдийг нэгтгэж болно. Хэрэв байгууллага шинэлэг эсвэл туршилтын ажилд бэлтгэж байгаа бол туршилтын үйл ажиллагааны сэдэвт бие даан суралцах асуудлыг багтаасан болно.
Дарга нь байгууллагынхаа хөгжлийн стратегич юм. Энэ нь багш бүрийн мэргэжлийн өсөлтийг хангах бүхэл бүтэн нөхцлийг бүрдүүлдэг бөгөөд эхнийх нь багшлах боловсон хүчнийг бие даан боловсронгуй болгох чиглэлээр байнгын ажилд аажмаар орох, дасгах сэдэл юм.
Багш нарт зориулсан өөрийгөө боловсролын төлөвлөгөө
Жил бүр жилийн төлөвлөгөөБагш нарын бие даан боловсролын төлөвлөгөөг боловсруулсан бөгөөд үүнийг хүснэгт хэлбэрээр танилцуулж болно.
Төлөвлөгөөнд хэн ямар сэдвээр, ямар хэлбэрээр тайлагнаж ажиллахыг тодорхой тусгасан. Өөрийгөө боловсролын талаархи тайланг сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлд сонсож, аливаа арга зүйн арга хэмжээний нэг хэсэг байж болно. Менежерүүдийн тайлангийн хэлбэр нь багш нарт зориулсан зөвлөгөө эсвэл семинар байж болно. Ажлын байран дахь тайлан нь бие даан суралцах замаар олж авсан мэдлэгээ практик хэрэглээнд үнэлэхийн тулд үйл ажиллагааны хяналт, сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын дараагийн ажиглалтад энэ сэдвийг багтаасан болно. Энэ бол мэдээлэх хамгийн ардчилсан хэлбэр юм.
Өөрийгөө боловсролын зохион байгуулалтыг албан ёсны удирдлага болгон бууруулахгүй байх нь маш чухал юм
нэмэлт тайлангийн баримт бичиг (төлөвлөгөө, ишлэл, тэмдэглэл).
Дүгнэж хэлэхэд өөрийгөө боловсролын хэлбэрүүд олон янз байдаг гэдгийг бид дахин нэг удаа онцолж байна.
номын санд ном, тогтмол хэвлэлтэй ажиллах;
шинжлэх ухаан, практикийн бага хурал, семинарт оролцох;
судалж буй асуудлын талаар өөрийн файлаа хадгалах.
Багшийн хүчин чармайлтын үр дүн нь хүүхдүүдтэй ажиллах ажлыг сайжруулах явдал юм.
түүний мэргэжлийн ур чадварын өсөлт.
Өөрийгөө сургагчдад зориулсан зарим зөвлөмжүүд
Аливаа асуудлын талаархи мэдлэгийг нэг эх сурвалжаас олж авах нь ЧУХАЛ юм.
өөр баримт бичгийн мэдээллээр хавсаргав.
Энэ нь сурагчийг харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх, дүгнэлт гаргах, хэлбэржүүлэхэд хүргэдэг
чинийх өөрийн үзэл бодолэнэ асуудлаар.
Номын сангийн каталогийг хэрхэн ашиглаж сурах нь ЧУХАЛ юм.
Энэ нь олон картууд товч хураангуйг агуулсан байдаг тул шаардлагатай ном зохиол хайхад зарцуулсан цагийг багасгах болно
эсвэл номонд тусгагдсан гол асуудлуудын жагсаалт.
Мэдээлэл, баримт, дүгнэлтийг цуглуулах, хуримтлуулах, хадгалах чадвартай байх нь ЧУХАЛ юм.
Тэд семинар, заах зөвлөлд үг хэлэх, хэлэлцүүлэгт оролцох гэх мэт ашигтай байх болно.
Өөрийгөө хянах зохион байгуулалт.
"Хүн амьдралынхаа туршид өөрийгөө хүмүүжүүлэх хүч чадал, хүсэл эрмэлзэлтэй, яаж үүнийг хийх арга зам, арга хэрэгслийг мэддэг бол маш төлөвшсөн, зорилгодоо хүрсэн хүн юм." А.Дистервег
Сургалт, боловсролын чанарыг сайжруулах ахлах сургуульбагш нарын сургалтын түвшнээс шууд хамаардаг. Энэ түвшин байнга нэмэгдэж байх ёстой гэдгийг үгүйсгэх аргагүй бөгөөд энэ тохиолдолд багшийн өөрийгөө боловсронгуй болгох үйл явцгүйгээр төрөл бүрийн ахисан түвшний сургалт, семинар, бага хурлын үр нөлөө бага байна. Өөрийгөө хүмүүжүүлэх нь ухамсартай бие даасан танин мэдэхүйн үйл явц юм.
Бие даан суралцах нь тухайн материалыг бие даан судлахтай хослуулсан оюутны сонирхол дээр суурилдаг.
Хэрэв боловсролын үйл явц:
1. Сайн дурын үндсэн дээр хийсэн;
2. Ухамсартайгаар гүйцэтгэсэн;
3. Тухайн хүн өөрөө төлөвлөж, удирдаж, хянадаг;
4. Аливаа чанар, ур чадвараа дээшлүүлэх шаардлагатай, дараа нь бид өөрийгөө боловсролын тухай ярьж байна.
Багш хүний өөрийгөө хүмүүжүүлэх нь шаардлагатай нөхцөлтүүний мэргэжлийн үйл ажиллагаа. Нийгэм багш нарт хамгийн өндөр шаардлага тавьж ирсэн, цаашид ч тавих болно. Бусдад зааж сургахын тулд бусдаас илүү ихийг мэдэх хэрэгтэй. Түүнээс гадна тэр мэдлэгтэй байх ёстой янз бүрийн талбарууд олон нийтийн амьдрал, орчин үеийн улс төр, эдийн засаг гэх мэтийг чиглүүлэх. Багшийн хувьд сурган хүмүүжүүлэх их сургуулийн дипломын хамт бие даан суралцах чадвар нь бүрддэггүй. Энэ чадварыг багш бүрийн сэтгэл зүй, оюуны үзүүлэлтээр тодорхойлдог. Гэсэн хэдий ч хүн өөрөө өөрийгөө хөгжүүлэх чадвар хэчнээн өндөр байсан ч энэ үйл явц практикт үргэлж зөв хэрэгждэггүй. Шалтгаан нь цаг хугацаа, мэдээллийн эх сурвалж хомс, урамшуулал дутмаг гэх мэт, i.e. байхгүй хэрэгцээ.
Тодорхойлолт сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааЭнэ нь үр дүнтэй ажиллахын тулд багш сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх ухааныг эзэмшсэн, генералтай байх ёстой өндөр түвшинсоёлтой, их мэдлэгтэй. Энэ жагсаалт нь бүрэн гүйцэд биш юм. Гэвч эдгээр чадваргүй бол тэрээр үр дүнтэй зааж, хүмүүжүүлж чадахгүй. Жагсаахыг хичээцгээе үндсэн чиглэлүүд
, үүнд багш өөрийгөө сайжруулж, боловсрол эзэмших ёстой:
сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх (оюутнууд болон эцэг эхчүүдэд чиглэсэн)
сэтгэл зүйн (харилцаа холбоо, нөлөө үзүүлэх урлаг, манлайллын чанар)
арга зүйн (боловсролын технологи, хэлбэр, арга, техник)
хууль ёсны
гоо зүйн (хүмүүнлэгийн)
мэдээлэл, компьютерийн технологи
эрүүл мэндийн тусламж үйлчилгээ
Өөрийгөө хүмүүжүүлэх үйл явцын мөн чанар нь багш янз бүрийн эх сурвалжаас бие даан мэдлэг олж авах, энэ мэдлэгийг мэргэжлийн үйл ажиллагаа, хувийн хөгжил, өөрийн амьдралд ашиглах явдал юм.
Юу вэ эдгээр мэдлэгийн эх сурвалжууд, мөн тэдгээрийг хаанаас хайх вэ?
ТВ
Сонин, сэтгүүл
Уран зохиол (арга зүй, түгээмэл шинжлэх ухаан, сэтгүүл зүй, уран зохиол гэх мэт)
Интернет
Төрөл бүрийн хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр видео, аудио мэдээлэл
Төлбөртэй курсууд
Семинар, бага хурал
Мастер ангиуд
Туршлага солилцох арга хэмжээ
Аялал, театр, үзэсгэлэн, музей, концерт
Бүгд өөрийгөө боловсролын хэлбэрүүдхоёр бүлэгт хувааж болно:
1. хувь хүн
2. бүлэг.
IN бие даасан хэлбэрСанаачлагч нь багш өөрөө боловч арга зүйн бүтцийн дарга нар энэ үйл явцыг эхлүүлж, идэвхжүүлж чаддаг. Арга зүйн нэгдлийн үйл ажиллагаа, семинар, семинар, ахисан түвшний сургалт гэх мэт бүлгийн хэлбэр.
Хэрэв бид багшийн бие даасан боловсролын чиглэлээр үйл ажиллагаа явуулдаг үйл үгийн жагсаалтаар төсөөлвөл бид дараахь зүйлийг олж авна. : унших, судлах, шалгах, дүн шинжилгээ хийх, ажиглах, бичих.
Үүний тулд юу хийх шаардлагатай вэ?
Шинэ зүйлийг судалж хэрэгжүүл боловсролын технологи, сургалтын хэлбэр, арга, техник.
Хамт ажиллагсдынхаа арга хэмжээнд оролцож, туршлага солилцоход оролцоорой.
Мэргэжлийн үйл ажиллагаандаа бие даан дүн шинжилгээ хийх.
Одоо багшийн мэргэжлийн өсөлтөд шууд болон шууд бусаар хувь нэмэр оруулдаг бие даан суралцах үйл явцыг бүрдүүлдэг тодорхой төрлийн үйл ажиллагааг томъёолъё.
Тодорхой сурган хүмүүжүүлэх тогтмол хэвлэлийг унших
Арга зүй, сурган хүмүүжүүлэх, сэдэвчилсэн уран зохиол унших
Семинар, сургалт, хурал, арга хэмжээнд оролцох
Хамт олонтойгоо хэлэлцүүлэг, уулзалт, туршлага солилцох
Ахисан түвшний сургалтуудыг системтэйгээр дүүргэх
Үе тэнгийнхэнтэйгээ танилцах нээлттэй арга хэмжээ зохион байгуулах
Клубын болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг зохион байгуулах
Мэдээлэл, компьютерийн технологийг судлах
Үүний үндсэн дээр багш бүр мэргэжлийн өсөлтийн хувийн бие даасан боловсролын төлөвлөгөө боловсруулдаг.
Аливаа үйл ажиллагаа нь тодорхой бүтээгдэхүүнийг бий болгохгүй, эсвэл ямар ч ололт амжилтгүй бол утгагүй болно. Мөн хувийн боловсролын хувьд багш хүн байх ёстой үр дүнгийн жагсаалттодорхой хугацааны дотор хүрэх ёстой. Зарим үе шатанд багшийн бие даасан боловсрол ямар үр дүнд хүрч болох вэ?
Боловсруулсан эсвэл нийтэлсэн арга зүйн гарын авлага, нийтлэл, хөтөлбөр, скрипт, судалгаа
сургалтын шинэ хэлбэр, арга, техникийг хөгжүүлэх
илтгэл, илтгэл
хөгжил дидактик материал, тест, дүрслэл
үйлдвэрлэл арга зүйн зөвлөмжөргөдлийн дагуу шинэ технологи
өөрийн бие даасан боловсролын сэдвээр нээлттэй арга хэмжээ зохион байгуулах, зохион байгуулах
сургалт, семинар, бага хурал, мастер ангиуд явуулах, судалж буй асуудлын (сэдвийн) талаархи туршлагыг нэгтгэн дүгнэх
Өөрийгөө боловсролын үйл явцын бүтээмж:
Багшийн бие даасан боловсрол нь дараахь тохиолдолд үр дүнтэй байх болно.
Өөрийгөө боловсронгуй болгох явцад багшийн өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө хөгжүүлэх хэрэгцээ биелдэг.
Багш нь мэргэжлийн үйл ажиллагааныхаа эерэг ба сөрөг талуудыг ойлгодог тул өөрчлөлтөд нээлттэй байдаг.
Багш бий хөгжсөн чадварэргэцүүлэн бодох (эргэцүүлэл нь хүний өөрийн үйлдэл, өөрийн үйлдлийг ойлгоход чиглэсэн хүний үйл ажиллагаа гэж ойлгогддог дотоод мэдрэмж, төлөв байдал, туршлага, энэ үйл ажиллагаанд дүн шинжилгээ хийх, дүгнэлт гаргах).
Багш нь сурган хүмүүжүүлэх бүтээлч байдалд бэлэн байдаг.
Хувийн болон мэргэжлийн хөгжил, өөрийгөө хөгжүүлэх хооронд харилцан хамаарал байдаг.
Өөрийгөө хүмүүжүүлэх үйл явцыг зохион байгуулах
Багшийн ажиллаж байгаа сэдэв.
Хичээлийн жил бүрийн эхэнд бүх багш нар бие даан суралцах сэдвийг сонгож, арга зүйн нэгдлийн төлөвлөгөөнд тэмдэглэдэг. Боломжит сонголтуудтэдгээр асар их хэмжээ, гэхдээ аливаа сэдэв нь боловсролын ажлын үр нөлөөг нэмэгдүүлэх, сурган хүмүүжүүлэх шинэ техник, арга барилыг хөгжүүлэх, шинжлэх ухааны бүтээлүүдийг бий болгоход чиглэгдэх ёстой.
Багшийн бие даан суралцах хувийн төлөвлөгөө.
Сонгосон сэдвийн үндсэн дээр багш өөрийнхөө тавьсан асуудал дээр ажиллах хувийн төлөвлөгөө боловсруулдаг. Төлөвлөгөөнд дараахь зүйлийг тусгасан болно.
сэдвийн нэр
зорилго
даалгавар
хүлээгдэж буй үр дүн
ажлын үе шатууд
үе шат бүрийн эцсийн хугацаа
сэдэв дээр ажиллах явцад хийсэн үйлдэл, үйл ажиллагаа
хийсэн ажлын үр дүнг харуулах арга
Сэдвийн ажил дууссаны дараа багш бүр дүн шинжилгээ, дүгнэлт, бусад багш нарт зориулсан зөвлөмж бүхий тайлан бичих ёстой. Тайлан нь өөрийгөө боловсролын ажлын төлөвлөгөөний бүх зүйлийг тусгасан болно.
Тиймээс өөрийгөө хянах ажлыг зохион байгуулах нь дараахь зүйлийг хийх боломжийг олгодог.
- Ажлаа тодорхой төлөвлөх;
- Ажилдаа системтэй хяналт тавих;
- Оюутнуудын үйл ажиллагаанд ялгаатай хандлагыг зохион байгуулах;
- Өөрийгөө хүмүүжүүлэх ажлыг илүү үр дүнтэй хийх;
- Өөрийнхөө зохион байгуулалтыг сайжруулж, ажлынхаа чанарыг сайжруулах;
- Хай боломжит боломжуудөөрийн өсөлт, оюутнуудын өсөлтийн төлөө.
Багш ажилдаа хэдий чинээ их мэдээлэл, арга, хэрэглүүр ашигладаг байна төдий чинээ ажлын үр нөлөө нь нэмэгддэг. Хичнээн орчин үеийн компьютер, хамгийн хурдан интернетээр хангагдсан ч гэсэн хамгийн чухал зүйл бол өөр дээрээ ажиллах хүсэл эрмэлзэл, өөрийгөө хөгжүүлэх явцад олж авсан мэдлэг, туршлагаа бүтээх, суралцах, туршиж үзэх, хуваалцах чадвар юм.
Багшийн бие даан суралцахад бэлэн байдлын бүрэлдэхүүн хэсэг.
Өөрийгөө боловсролын сэдвээр ажиллах алгоритм
- Сэдвийн сонголт
- Зорилго, зорилтуудыг тодорхойлох
- Сэдвийн ажил эхлэх огноо
- Ажлын хүрээнд үйл ажиллагааны сонголт арга зүйн сэдэв
- Өөрийгөө боловсролын эх сурвалжийг сонгох
- Байгууллага, хот, бүс нутгийн түвшинд бие даан боловсролын үр дүн, орчуулга
Сэдвийн ажил дууссаны дараа багш бүр дүн шинжилгээ, дүгнэлт, бусад багш нарт зориулсан зөвлөмж бүхий тайлан бичих ёстой.
Өөрийгөө боловсролын үр дүнг танилцуулах маягтууд.
¨ Хамгаалалт судалгааны ажил
¨ Суралцах үйл явц дахь харилцан үйлчлэлийн шинэ хэлбэрийг харуулсан сурагчид
¨ Товхимол,
¨ ухуулах хуудас,
¨ Семинар зохион байгуулах
¨ Хамт ажиллагсдаа шинэ арга техникт сургах
¨ Семинар (сургалт)
Газрын зураг
багш нарын мэргэжлийн ур чадварын түвшинг үнэлэх
Инновацийн карт
Багш ________________________________________________
Боловсрол ______________________________________
Мэргэжил ______________________________________
Туршлага__________________________________________
1. Асуудал____________________________
2. Инновацийн зорилго, инноваци____________________________
Инноваци нь нэг зорилготой, олон зорилготой (доор зурсан).
3. Инновацийн мөн чанар________________________________________
4. Инновацийн таамагласан үр дүн: ___________________
4. Инновацийн хэрэглээний хамрах хүрээ: менежмент, дидактик, сэтгэл судлал, хувийн арга зүй, социологи, эрүүл ахуй, физиологи (доор зурна).
5. Шинийг санаачлагч нь инновацийн хөгжүүлэгч, түгээгч, хэрэглэгч (доогуур зураас)
6. Инноваци нь дараах үе шатуудыг дамжсан: санаа бий болгох, зорилго тодорхойлох, хөгжүүлэх, туршилтын хэрэгжүүлэх буюу туршилтын шатанд эзэмших, түгээн дэлгэрүүлэх, тараах (олон давталт), хэвшүүлэх (тогтсон хугацаанд хэрэгжүүлэх) бүтцийн нэгжүүд) (доогуур зураас)
7. Инноваци нь туршилтын туршилтанд хамрагдсан: ганц, олон (доор зурсан).
8. Боловсруулах, хэрэгжүүлэхэд тулгарч буй бэрхшээл ______________________________________________________
9. Туршилтын хяналтыг: мэргэжилтнүүд, олон нийт, өөрийгөө хянах (доогуур зураас) гүйцэтгэдэг.
10. Инновацийн үнэлгээ: шүүмжлэлтэй, хүлээн зөвшөөрөгдөхүйц, оновчтой (доор зурсан)
11. Шийдвэрлэх ямар асуудал үлдсэн _______________________________________
Дууссан огноо _______________________
Багшийн бие даасан боловсролын төлөвлөгөө
Дууссан огноо "____" ___________________ 200 ____ жил
Ажлын төлөвлөгөө
өөрийгөө боловсролын багш
Кожевникова Ирина Владимировна.
Сэдэв: "Авьяаслаг оюутнуудад хувь хүн төвтэй хандлага".
Сэдвийн хамаарал. Хүүхэд бүр өөр өөрийн чадвар, сонирхол, боломжуудтай байдаг. Багш нь түүнд боломжоо ухамсарлахад нь туслах ёстой, өөрөөр хэлбэл. сургалт, боловсролын хувийн утгыг харуулах, хөгжүүлэх. Хүнийг хүмүүжүүлэх гэдэг нь түүнийг соёлын субьект болоход нь туслах, амьдралын бүтээлч байдлыг заах гэсэн үг бөгөөд энэ нь хүүхэд өөрөө энэ үйл явцад оролцохыг шаарддаг.
Зорилтот : Хүүхдэд өөрийгөө ухамсарлах, өөрийгөө хөгжүүлэх, дасан зохицох, өөрийгөө зохицуулах, өөрийгөө хамгаалах, өөрийгөө хүмүүжүүлэх механизмыг бий болгох.
Даалгаварууд:
- Сурагчдыг сонгоход нь урамшуулах ба бие даасан хэрэглээ янз бүрийн аргаардаалгаврыг гүйцэтгэж байна.
Хүлээгдэж буй үр дүн:
Ажлын үе шатууд.
Онолын үе шат.
· Хуторской А.В. Хүн төвтэй сургалтын арга зүй. - М., 2005 · Никишина И.В. Инновацийн үйл ажиллагааорчин үеийн багш. - Волгоград, 2007 · Лакоценина Т.П., Алимова Е.Е. Орчин үеийн хичээл: шинэлэг хичээлүүд. – Ростов n/d, 2007 он · Лакоценина Т.П., Алимова Е.Е. Орчин үеийн хичээл: өөр хичээлүүд. – Ростов n/d, 2007 он 2. Интернетээс материал хайх. | Жилийн туршид Жилийн дотор. |
|
Асуудлын практик шийдэл.
| Есдүгээр сар. Жилийн дотор. Дөрөвдүгээр сараас тавдугаар сар |
|
Үнэлгээний үе шат.
| Дөрөвдүгээр сараас тавдугаар сар |
* арга зүйн ном зохиолын нэрийг шаардлагын дагуу танилцуулсан болно (жишээг үзнэ үү)
ШИНЖИЛГЭЭ
багш өөрөө боловсролын ажил
Кожевникова Ирина Владимировна
2009-2010 оны хичээлийн жилийн 1-р хагаст.
Өөрийгөө боловсролын сэдэв– “Авьяаслаг оюутнуудад хувь хүн төвтэй хандах”.
Би энэ сэдвээр гурван жил ажиллаж байна.
Сэдвийн хамаарал.
Ерөнхийлөгч Оросын Холбооны УлсД.Медведев 2009 оны 9-р сарын 12-нд Холбооны Хуралд тавьсан илтгэлдээ гол ажилОрчин үеийн сургууль бол сурагч бүрийн чадварыг нээж, өндөр технологи, өрсөлдөөнт ертөнцөд амьдрахад бэлэн хувь хүнийг төлөвшүүлэх явдал юм.
Үүнтэй холбоотойгоор миний ажиллаж байгаа сэдэв маш их хамааралтай болж байна. Хүүхэд бүр өөр өөрийн чадвар, сонирхол, боломжуудтай байдаг. Багш нь түүнд боломжоо ухамсарлахад нь туслах ёстой, өөрөөр хэлбэл. сургалт, боловсролын хувийн утгыг харуулах, хөгжүүлэх. Хүнийг хүмүүжүүлэх гэдэг нь түүнийг соёлын субьект болоход нь туслах, амьдралын бүтээлч байдлыг заах гэсэн үг бөгөөд энэ нь хүүхэд өөрөө энэ үйл явцад оролцохыг шаарддаг.
ЗорилтотХүүхдэд өөрийгөө ухамсарлах, өөрийгөө хөгжүүлэх, дасан зохицох, өөрийгөө зохицуулах, өөрийгөө хамгаалах, өөрийгөө хүмүүжүүлэх механизмыг бий болгох.
Даалгаварууд:
- Үзэл бодол, дүгнэлт, дүгнэлтийн бие даасан байдалд санаачилга, эерэг, хүндэтгэлтэй хандах хандлага.
- Зохион байгуулалт бие даасан үйл ажиллагааөгөгдсөн материалыг ойлгох, боловсруулах талаар.
- Оюутнуудыг даалгавраа биелүүлэхийн тулд янз бүрийн арга замыг сонгох, бие даан ашиглахад нь урамшуулах.
Хүлээгдэж буй үр дүн:
- Боловсролын болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд бие даасан байдлын түвшинг нэмэгдүүлэх.
- Багш, сурагч, оюутнуудын хоорондын хамтын ажиллагааг зохион байгуулах.
- Оюутнуудын бүтээлч үйл ажиллагаа.
Оношлогоо:
- Сэтгүүл зүйд дуртай хүүхдүүдийг тодорхойлох;
- Дугуйланд хамрагдсан хүүхдийн тоо.
- ……………………………………………………
Үндсэн:бие даан боловсролын ажлын төлөвлөгөө.
Онолын материалыг судлах.
Өмнөх хоёр жилийн хугацаанд би дараах уран зохиолыг судалсан.
- Хуторской А.В. Хүн төвтэй сургалтын арга зүй. - М., 2005
- Никишина И.В. Орчин үеийн багшийн шинэлэг үйл ажиллагаа. - Волгоград, 2007
- Лакоценина Т.П., Алимова Е.Е. Орчин үеийн хичээл: шинэлэг хичээлүүд. – Ростов n/d, 2007 он
- Лакоценина Т.П., Алимова Е.Е. Орчин үеийн хичээл: өөр хичээлүүд. – Ростов n/d, 2007 он
2009-2010 оны хичээлийн жилдонолын материалыг судлах:
- Кожина М.Н. Орос хэлний стилистик. - М., 1983
- Сопер П.Л. Үг хэлэх урлагийн үндэс. - М., 1992
- “Боловсролын мэдээ” сэтгүүлийн түүвэр
- Смолина Ю.В. Хувийн чиг баримжаа нь орчин үеийн боловсролын үндэс. - Ростов байхгүй, 2008 он
- Интернет өргөн хэрэглэгддэг.
2008-2009 оны хичээлийн жилд тэрээр "Лучик" дугуйланг зохион байгуулж, сэтгүүл зүйд дуртай оюутнуудыг татсан.
Клубын хичээлийн үеэр хувь хүний оюун санааны боловсролд ихээхэн анхаарал хандуулдаг. Энэ жил практик хичээлээс гадна "Мэргэжил-Сэтгүүлч", "Үг хэлэх урлаг" онолын хичээлүүдийг зохион байгуулсан нь сурагчдад орос хэл, уран зохиолын хичээл, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд бүтээлч чадвараа харуулахад тусалдаг.
Хичээлийн жилийн эхэнд мониторингийн судалгаа хийсэн “Сэтгүүл зүйд дуртай хүүхдүүдийг тодорхойлох нь”
2009 оны 1-р сараас эхлэн "Лучик" сургуулийн сониныг дугуйлан гаргаж байна. Одоогийн байдлаар 7 дугаар хэвлэгдэн гарсан бөгөөд үүнд хар тамхины хэрэглээнээс урьдчилан сэргийлэх тусгай дугаар; Найм дахь дугаараа гаргахаар бэлтгэж байна.
Уг дугуйланд 7 хүн байдаг ч 2009-2010 оны хичээлийн жилийн эхний хагаст бусад оюутнууд ч сонин хэвлэлд хамрагдаж байна. Үүнээс гадна 2009 оны 12-р сарын сүүлчээр дугуйланд 9 хүн оролцсон.
Дугуйланд хамрагдсан хүүхдийн тоо
Үүнээс гадна бүс, бүс, хотын төрөл бүрийн тэмцээнд оролцох оюутнуудыг бэлтгэдэг. Одоогийн байдлаар Бүх Оросын хүүхэд залуучуудын утга зохиол, урлагийн уралдаанд оролцохоор бэлтгэл ажил хийгдэж байна. бүтээлч ажилАугаа эх орны дайны ялалтын 65 жилийн ойд зориулсан "Би санаж байна, би бахархаж байна!" Эх орны дайн 1941-1945 он.
Өмнөх хоёр жилийн хугацаанд бүс нутаг, бүсийн уралдаанд оролцсоныг дараах хүснэгтэд үзүүлэв.
Дээр дурдсан бүхнийг би өөрөө өөрийгөө хүмүүжүүлсний үр дүн гэж үзэж байна.
11-р сард тэрээр "Судалгаа, төслийн үйл ажиллагаа - хөгжлийн боловсролын технологи" семинарт "Судалгааны үйл ажиллагааны онцлог" сэдвээр илтгэл тавьсан.
Хийсэн ажлын тайлангийн хэлбэр:
- 2010 оны тавдугаар сард өөрийгөө боловсролын сэдвээр товхимол хэвлэх;
- арга зүйн зөвлөлийн хурал дээр хэлсэн үг.
Ажлын явцад би тодорхой дутагдалтай талуудыг олж мэдсэн.
- Сэтгүүл зүйд дуртай бүх оюутнууд "Лучик" дугуйланд ажилладаггүй;
- Оюутнуудын бие даасан үйл ажиллагаанд зориулагдсан олон үйл ажиллагааг оруулах шаардлагатай байна.
хэтийн төлөв:
Үүнтэй холбогдуулан оны хоёрдугаар хагаст би авьяаслаг хүүхдүүдийг сургуулийн сонин хэвлэлд татан оролцуулах нэмэлт ажил хийхээр төлөвлөж байна (хяналтад тусгах), мөн хүүхдүүдийг клубын ангиудад илүү бие даасан болгоход чиглэнэ.
Багш _________________Кожевникова I.V.
БАГШИЙН ӨӨРИЙГӨӨ БОЛОВСРУУЛАХ АЖЛЫГ ЗОХИОН БАЙГУУЛАХ ТЕХНОЛОГИ
Өөрийгөө хүмүүжүүлэх гэдэг нь танин мэдэхүйн сонирхол, соёлын болон мэргэжлийн ерөнхий хэрэгцээ, ахисан түвшний сургалтыг хангах, хувийн болон нийгмийн ач холбогдолтой боловсролын тодорхой зорилгод хүрэхэд чиглэсэн тусгайлан зохион байгуулалттай, сонирхогч, системтэй танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа гэж ойлгох ёстой. Өөрийгөө хүмүүжүүлэх нь сайн дурын болон ёс суртахууны хувьд өөрийгөө сайжруулахад чиглэгддэг, гэхдээ үүнийг зорилгоо болгодоггүй сэтгэцийн болон үзэл суртлын өөрийгөө хүмүүжүүлэх тогтолцоо юм.
Өөрийгөө хүмүүжүүлэх хэрэгцээ нь нэг талаас багшийн үйл ажиллагааны онцлог, түүний нийгмийн үүрэг, нөгөө талаас тасралтгүй өөрчлөгдөж буй нөхцөл байдалтай холбоотой тасралтгүй боловсролын бодит байдал, чиг хандлагаас хамаардаг. багшийн ажил. Нийгмийн хэрэгцээ, шинжлэх ухаан, практикийн хувьсал, хүнээс байнга өсөн нэмэгдэж буй шаардлага, түүний өөрчлөгдөж буй нийгмийн үйл явц, нөхцөл байдалд хурдан, зохих ёсоор хариу өгөх чадвар, үйл ажиллагаагаа сэргээн босгох, шинэ, илүү төвөгтэй асуудлыг чадварлаг шийдвэрлэхэд бэлэн байна. . Танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, багшийн өөрийгөө ухамсарлах хэрэгцээ нэмэгдэж байна
Өөрийгөө хүмүүжүүлэхийн утга учир нь танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хангах, насан туршийн боловсролоор дамжуулан багшийн өөрийгөө ухамсарлах хэрэгцээ нэмэгдэж байгаагаар илэрхийлэгддэг.
Өөрийгөө боловсронгуй болгохын мөн чанар нь сэтгэцийн хөдөлмөрийн технологи, соёлыг эзэмших, бэрхшээлийг даван туулах чадвар, бие даан өөрийгөө сайжруулах, тэр дундаа мэргэжлийн ур чадвараа дээшлүүлэх явдал юм.
Өөрийгөө хүмүүжүүлэх үндсэн зарчим нь тасралтгүй байдал, зорилготой байх, нэгдмэл байх, ерөнхий болон мэргэжлийн соёлын нэгдмэл байдал, харилцан уялдаа холбоо, тасралтгүй байдал, хүртээмжтэй байдал, идэвхтэй шинж чанар, доод түвшнээс өндөр түвшинд тогтмол шилжих, хувьсах чадвар гэх мэт.
Сургуулийн удирдлага нь багшийн бие даан суралцах тогтвортой хэрэгцээг бий болгоход хувь нэмрээ оруулах, түүнийг шинэ мэдээлэл, туршлага судлахыг байнга урамшуулах, мэдлэгийг бие даан эзэмшихэд сургах, түүнийг бодитоор хэрэгжүүлэх, бүтээлчээр ашиглах нөхцлийг бүрдүүлэх ёстой. өөр өөр нөхцөл байдал, дотогшоо харах, өөрийгөө үнэлэх чадварыг заах. Үүнтэй холбогдуулан бие даасан боловсролыг зохион байгуулах янз бүрийн хэлбэрийг ашигладаг.
1) тусгай боловсролын сургалт (дээд боловсрол эсвэл хоёр дахь мэргэжил эзэмших);
2) ахисан түвшний сургалт (курсууд болон IPO дахь курс хоорондын хугацаанд);
3) дараахь тусламжтайгаар бие даан боловсролын ажил хийх.
· хөрөнгө олон нийтийн мэдээллийн хэрэгсэл;
· компьютер, албан тасалгааны тоног төхөөрөмж;
· номын сан, музей, үзэсгэлэн, театр, клуб, аялал;
· шинжлэх ухаан, техник, урлаг, спортын нийгэмлэгүүд,
· судалгаа, туршилт, бүтээлч үйл ажиллагаа, даалгавар,
· эрдэмтэдтэй харилцах, сонирхолтой хүмүүс, шилдэг туршлагыг ойлгох, өөрийн практик үйл ажиллагааг нэгтгэх гэх мэт.
Багш нарын бие даасан боловсролыг зохион байгуулах технологийг хэлбэрээр танилцуулж болно дараагийн үе шатууд:
1-р шатсуурилуулалт нь бие даасан ажилд тодорхой сэтгэл хөдлөлийг бий болгох боломжийг олгодог; сургуулийн шинжлэх ухаан, арга зүйн сэдэв (асуудал) дээр үндэслэн ажлын зорилгыг сонгох; хувийн сэдвийг боловсруулах, үйлдлийнхээ дарааллыг ойлгох.
2-р шат– сургалт, хаана багш танилцах сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх болон арга зүйн уран зохиолсонгосон боловсролын асуудлаар.
3-р шат- практик, энэ үед сурган хүмүүжүүлэх баримтыг хуримтлуулах, тэдгээрийг сонгох, шинжлэх, ажлын шинэ аргыг турших, туршилт хийх. Практик ажилуран зохиолын судалгаа дагалдсаар байна.
4-р үе шат - хуримтлагдсан сурган хүмүүжүүлэх баримтыг онолын хувьд ойлгох, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх. Энэ үе шатанд уншсан сурган хүмүүжүүлэх уран зохиолын хамтын хэлэлцүүлгийг зохион байгуулахыг зөвлөж байна; Бүс нутгийн МЗХ-ны МО эсвэл хэлтсийн хурал дээр бие даан боловсролын явцын талаархи бүтээлч тайлан; нээлттэй арга хэмжээ болон бусад хамтын ажлын хэлбэрт зочилж, хэлэлцэх.
5-р шат - эцсийн - хяналт, энэ үед багш өөрийн дүгнэлтийг хийх ёстой бие даасан ажил, ажиглалтыг нэгтгэн дүгнэх, үр дүнг албан ёсны болгох. Энэ тохиолдолд гол зүйл бол гүйцэтгэсэн ажлын тодорхойлолт, тогтоосон баримт, тэдгээрийн дүн шинжилгээ, үр дүнг онолын үндэслэл, ерөнхий дүгнэлт гаргах, ажлын хэтийн төлөвийг тодорхойлох явдал юм.
Багшийн бие даасан боловсролын ажлын тогтолцоонд дараахь зүйлс орно: одоогийн болон хэтийн төлөвлөлт; мэдээллийг өөртөө шингээх, хадгалах оновчтой хэлбэр, хэрэгслийг сонгох; өөрийн болон хамтын сурган хүмүүжүүлэх туршлагаа дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх арга замыг эзэмших; судалгаа, туршилтын аргыг аажмаар эзэмших.
Багшийн бие даан суралцах төлөвлөгөөнд дараахь зүйлийг багтаасан байх ёстой: судлахаар төлөвлөж буй уран зохиолын жагсаалт; өөрийгөө боловсролын хэлбэрүүд; дуусгах огноо; хүлээгдэж буй үр дүн (тайлан бэлтгэх, Москва мужийн хуралд илтгэл тавих, хичээлийн төлөвлөлт, ажлын туршлагын тодорхойлолт, үр дүнг тайлан хэлбэрээр танилцуулах гэх мэт)
Бие даан суралцах явцад цуглуулсан материалыг тусдаа сэдэв болгон хувааж, карт, тусгай дэвтэр, сэдэвчилсэн хавтас, хувийн сурган хүмүүжүүлэх өдрийн тэмдэглэл хэлбэрээр хадгалахыг зөвлөж байна. Чухалбие даан боловсролын хичээлийн явцад уран зохиолын эх сурвалжтай ажиллах чадвартай: ишлэл хийх, тэмдэглэл хийх, уншсан зүйлийн хураангуй, нарийвчилсан төлөвлөгөө эсвэл тайлбар хийх.
Захиргааны оролцоо нь багшийн үйл ажиллагаанд дүн шинжилгээ хийх, өөрийгөө үнэлэх журам, хувь хүний хөгжлийн хөтөлбөр боловсруулах, түүний хэрэгжилт, гүйцэтгэлийн хяналт зэрэгт чухал ач холбогдолтой юм. Мэргэжилтнүүдийг багштай хамтран татан оролцуулах, зөвлөгөө өгөх, зөвлөгөө өгөх, хувийн ажлыг оновчтой болгох, олж авсан мэдлэгээ шинэчлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх, туршилт, судалгааны ажил, шинэлэг өөрчлөлтийн үйл явцад оролцох нь тийм ч хол байдаг. бүрэн жагсаалтбагштай холбоотой удирдагчийн зохион байгуулалт, сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа. Бүх даалгаврыг даван туулахын тулд менежер өөрөө өөрийгөө сургах ажилд байнга оролцох шаардлагатай байдаг. Шинээр гарч ирж буй, сонирхолтой асуудлын хүрээг зөв тодорхойлж, эрэмбэлэх, судлах ном зохиолыг сонгох төдийгүй олж авсан мэдлэгээ практикт хэрэгжүүлэх нь чухал юм. Сургуулийн захирал, түүний орлогч нарын бие даасан боловсролын ажлын үр дүн нь багш нарын өмч болж, менежментийг сайжруулах, сургуулийн амьдралыг бүхэлд нь сайжруулахад үр дүнтэй нөлөө үзүүлэх ёстой. Захиргааны үүрэг бол багшийг насан туршдаа сургах биш, харин түүнийг өөрөө хийж сурах явдал юм.
Сургуулийн арга зүйн өрөөнд багш нарт бие даан туслах боловсролын үйл ажиллагааматериалын банк бүрдүүлэх ёстой: бие даасан ажилд санал болгосон уран зохиолын жагсаалт; шилдэг сургалтын туршлагын материал; өөр өөр сонголтуудбие даан суралцах ажлын төлөвлөгөө; тайлангийн текст; бие даан боловсролын үйл ажиллагааны үр дүнд үндэслэн хураангуйн дээж; уран зохиолын эх сурвалжийн хураангуйн жишээ; сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх уран зохиолын шинэ зүйл.
Сургуулийн захиргаа багш нарын бие даан боловсрол олгоход чиглүүлэх хэлбэр, арга:
1. Москва мужийн багш нарын зөвлөл, хуралд бие даан боловсрол олгохтой холбоотой асуудлыг оруулах. Өөрийгөө хүмүүжүүлэх ажлын үүргийн талаар системтэй тайлбарлах, бие даан суралцах туршлага солилцох илтгэлүүдийг зохион байгуулах.
2. Сургуулийн удирдагчид болон багш нарын бие даан суралцах үндсэн чиглэлүүдийн тухай ганцаарчилсан яриа.
3. Багш нарт туршлагаа нэгтгэн дүгнэхэд туслах, сурган хүмүүжүүлэх асуудлын талаар илтгэл бэлтгэх, эрдэм шинжилгээний ажилд хамгийн бэлтгэгдсэн багш нарыг урамшуулах.
4. Номын сангийн фондыг бие даан боловсрох, өөрийгөө хөгжүүлэх асуудлаарх уран зохиол, сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх уран зохиолын шинэ зүйлээр цуглуулах, дүүргэх.
5. Цуврал лекц, бүлгийн болон ганцаарчилсан зөвлөгөө, семинар явуулах.
6. Багшийн бие даан хүмүүжүүлэх ажлын үр дүнг системтэй нэгтгэн дүгнэх (ярилцлага, багш нарын зөвлөл, Москва мужийн хурал дээр хийсэн илтгэл), шинэ боловсролын зорилго, агуулгыг тодорхойлох. хичээлийн жил, боловсролын үйл явцын чанарын үр дүнгийн дүн шинжилгээ.
Өөрийгөө хүмүүжүүлэх ажил аажмаар шинжлэх ухааны судалгаа болж хувирах ёстой. Өөрийгөө танин мэдэх, рефлекс сэтгэлгээний хөгжил, суралцах чадвар дээр үндэслэн хөгжил нь өөрийгөө зохицуулах тогтолцоонд шилжиж, хувь хүний өөрийгөө боловсрол эзэмших тогтвортой сонирхол нь өөрийгөө боловсрол эзэмших байнгын хэрэгцээ болж хувирдаг. ололт амжилт оновчтой түвшинөөрийгөө сайжруулах.
Сурган хүмүүжүүлэх бие даасан боловсролын үр дүнтэй байдлын үзүүлэлтүүд нь юуны түрүүнд багш нарт зориулсан боловсролын үйл явцын чанар, багшийн мэргэжил, мэргэшлийн өсөлт юм.
ӨӨРИЙГӨӨ БОЛОВСРОЛЫН ЖИШЭЭ СЭДВҮҮД
АНГИЙН БАГШ, БАГШ НАР
1. Оюутны хувийн оюун санааны хөгжилд хүрээлэн буй орчны боловсролын нөлөө.
2. Хувь хүний экологийн соёлыг төлөвшүүлэх.
3. Гэр бүл дэх байгаль орчны боловсрол.
4. Ахлах сургуулийн сурагчдын оюун санааны үнэт зүйлийг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг боловсролын үндсэн хэлбэр, аргууд.
5. Сургуулийн сурагчдын ёс суртахууны боловсрол.
6. Боловсролд соёлтой хандах.
7. Бүтээлч зан чанарыг төлөвшүүлэх.
8. Ангийн багш (багш) -ын хүүхдийн нийгмийн хамгааллын үйл ажиллагаа.
9. Үйл ажиллагаа доголдолтой гэр бүлтэй ангийн багш (багш) -ын нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа.
10. Хэвлэл мэдээлэл, харилцааны боловсролын чадавхи.
11. Компьютерийн технологийг эзэмших явцад сургуулийн сурагчдын боловсрол.
12. Сурагчдыг танин мэдэхүйн бүтээлч үйл ажиллагаанд сургах
13. Боловсролд хувь хүний хандлага.
14. Орчин үеийн технологиудболовсрол: мөн чанар, хэрэгжүүлэх туршлага, хөгжлийн хэтийн төлөв.
15. Хичээлийн бус цагаар суралцагчийн амжилтын нөхцөлийг бүрдүүлэх технологи.
16. Ангийн боловсролын тогтолцоо.
17. Оюутнуудын хамтын бүтээлч үйл ажиллагааг зохион байгуулах.
15. Хамтын үйл ажиллагааны нөхцөлд сургуулийн сурагчдын хувийн бүтээлч хандлагыг төлөвшүүлэх.
18. Оюутантай ажиллах идэвхтэй хэлбэрүүд.
19. Хичээлийн бус цагаар оюутнуудтай хийх бүлгийн ажлын онцлог.
20. Сурагчидтай бие даан ажиллах технологи.
21. Анги доторх өөрийгөө удирдах.
22. Орчин үеийн сургуулийн сурагчдын эх оронч хүмүүжилд тэргүүлэх ач холбогдол өгөх.
23. Сургуулийн сурагчдын үндэсний өөрийгөө ухамсарлах чадварыг төлөвшүүлэх.
24. Украины ард түмний уламжлалд тулгуурлан сурагчдын боловсрол.
25. Аялал жуулчлал, орон нутгийн түүх нь ангийн багшийн үйл ажиллагааны чухал чиглэлүүдийн нэг нь сурагчдыг хайрлах, хүндэтгэх явдал юм. уугуул нутаг.
26. Эх оронч иргэнийг төлөвшүүлэхэд Севастополь хотын түүх, соёлын уламжлалыг ашиглах нь.
27. Сургуулийн сурагчдын бие даасан боловсрол.
28. Оюутнуудын харилцааны чадварыг бүрдүүлэх.
29. Сургуулийн сурагчдын эрүүл амьдралын хэв маягийг төлөвшүүлэх.
30. Хичээлээс гадуурх цагаар сургуулийн сурагчдад зориулсан биеийн тамирын хичээлийн хэлбэр.
31. Оюутныг нөхцөлд амьдралд бэлтгэх зах зээлийн харилцаа.
32. Сурагчдыг бэлтгэх гэр бүлийн амьдрал.
33. Гэр бүлийн боловсрол нь хангах зайлшгүй нөхцөл юм сүнслэг нэгдэлүеийнхэн.
34. Сургуулийн сурагчдын хүмүүжлийн талаар манай үеийн шилдэг багш нар.
35. Өсвөр үеийнхнийг хүмүүжүүлэхэд ангийн багшийн үүрэг гажсан зан байдал.
36. Өсвөр насныхныг гэмт хэргээс урьдчилан сэргийлэх хэлбэр.
37. эерэг сэдэл бий болгох эрүүл дүр төрхсургуулийн сурагчдын амьдрал.
38. Сурагчдыг зах зээлийн нөхцөлд амьдралд бэлтгэх.
39. Хүүхдийн бүлгийн уламжлал.
40. Сургуулийн сурагчдын боловсролын түвшинг судлах.
41. Тоглоом нь сургуулийн сурагчдыг хүмүүжүүлэх чухал хэрэгсэл юм.
42. Сургуулийн сурагчдын хөдөлмөрийн боловсролд сургууль, гэр бүлийн багш нарын хамтарсан үйл ажиллагаа.
43. Хөгжмийн урлагийн жишээ ашиглан сурагчдын урлаг, гоо зүйн боловсрол, дүрслэх урлаг, уран зохиол.
44. Ардын аман зохиолоор дамжуулан сурагчдад урлаг, гоо зүйн боловсрол олгох.
1. Айзенберг А.Я. Өөрийгөө боловсрол: түүх, онол ба орчин үеийн асуудлууд. - М., 1986.
2. Гребенкина Л.К., Анциперова Н.С. Сургуулийн дэд захирлын удирдлагын үйл ажиллагааны технологи. – М., 2000. – С.82-87.
3. Евусяк О. Багш бол судлаач байх ёстой // Ардын боловсрол. – 1997. - No10.
4. Элканов С.В. Багшийн мэргэжлийн бие даасан боловсрол: Ном. багшийн хувьд. – М., 1986. – 143 х.
5. Загвязинский В.И. Судлаачийн хувьд багш. - М., 1980.
6. Коджаспирова Г.М. багш нарын мэргэжлийн өөрийгөө боловсронгуй болгох соёл. - М., 1994.
7. Ерөнхий боловсролын сургуулийн арга зүйн ажил: Тойм мэдээлэл. VI дугаар. – М., 1977. – 17-24-р тал.
8. Хөгжил, өөрийгөө сайжруулах сургууль: Практик материалсургуулийн удирдагчдын ажлын туршлагаас, ангийн багш нар, сурган хүмүүжүүлэгчид. – К., 1997. – 48 х.
Бүгдэд нь энэ өдрийн мэнд! Өөрийгөө хүмүүжүүлэх нь хүний мэдлэг, ур чадвараа өөрчлөх, сайжруулах, нөхөн сэргээхэд чиглэсэн бүтээлч үйл ажиллагаа бөгөөд ердийн сургалтын үйл явцаас гол ялгаа нь үйл явцыг өөрөө зохион байгуулах, хянах чадвар юм. Тиймээс өнөөдөр би хэрхэн зохиох вэ гэдэгт шууд анхаарлаа хандуулахыг хүсч байна бэлэн төлөвлөгөөбие даан боловсролын талаар, ингэснээр та мэргэжлийн болон хувийн салбарт бие даан ахиж, үйл явцыг яг өөрт тохирсон, сонирхолтой байдлаар тохируулах боломжтой болно.
Хаанаас эхлэх вэ?
Би нийтлэлд бүх ялгаа, төрөл зүйл, давуу талуудын талаар аль хэдийн ярьсан, одоо би танд хялбар бөгөөд үр дүнтэй болохыг жишээгээр харуулахыг хүсч байна. Би англи хэл сурахыг удаан хугацаанд сонирхож байсан тул бэлэн жишээ хэлье алхам алхмаар төлөвлөгөө, дээж болгон, та аль хэдийн татдаг эсвэл амин чухал шаардлагатай аль ч хэсэгт хэрэглэж болно.
Тэгэхээр би хаанаас эхэлсэн бэ? Тухайлбал, сэдлийг тодруулахаас эхлээд миний зорилго миний хувьд чухал ач холбогдолтой гэдгийг батлахын тулд би эхний бэрхшээлүүд дээр бууж өгөхгүй. Үүнийг хийхийн тулд та хэд хэдэн асуултанд хариулах хэрэгтэй.
- Би юунд хүрэхийг хүсч байна вэ? Энэ асуултын ачаар бид хүссэн зүйлийнхээ хил хязгаарыг бий болгодог, өөрөөр хэлбэл бидний зорилго илүү тодорхой, илүү бодитой болдог. Би англиар төгс ярихыг хүсч байна.
- Би одоогоор хаана байна? Өөрөөр хэлбэл, бид хаа нэг газар явахаасаа өмнө эхлээд хаанаас ирснээ ойлгох ёстой, тийм ээ? Хөгжлийн хувьд бид одоогийн нөхцөл байдлыг, өөрөөр хэлбэл сул дорой, гэж үздэг давуу тал. Жишээлбэл, та англиар дунд түвшинд ярьдаг, үгсийн сан 5 мянга орчим үг боловч дүрмийн хувьд асуудалтай, цаг үеийн мэдлэг нь анхан шатны түвшинд байна.
- Та юуг анхаарах ёстой вэ? Энд бид тэргүүлэх чиглэлийг тодорхойлж, даалгавруудыг томъёолдог. Би дүрмийн тал дээр анхаарлаа хандуулах болно, энэ нь миний хувьд нэн тэргүүний асуудал бөгөөд нэгэн зэрэг танил бус үгсийг судлах бөгөөд зөвхөн дараа нь би анхаарлаа хандуулах болно. зөв дуудлагамөн яриаг чихээр ялгах чадвар.
Миний ширээ ийм л харагдаж байна
| № | Хэрэгжүүлэх эцсийн хугацаа | Ажлын чиглэл | Үйл ажиллагааны шинжилгээ |
| 1 | Нэгдүгээр сар | Шаардлагатай ном зохиол, харилцааны сайтууд, өөрийгөө шалгахад ашиглаж болох програмуудыг хайж байна. Харилцаа холбоо тогтоохын тулд ижил төстэй сонирхол бүхий нийгэмлэг, бүлгүүдийг хайж олох. Алхам алхмаар сургалтын төлөвлөгөө бичих. | |
| 2 | Хоёрдугаар сар | Дүрэм судлах: үйл үгийн цаг. | |
| 3 | Гуравдугаар сар | Үйл үгийн цаг | |
| 4 | Дөрөвдүгээр сар | Үйл үгийн арга, хэлбэр | |
| 5 | Тавдугаар сар | Нэр үг | |
| 6 | Зургадугаар сар | Нийтлэл | |
| 7 | долдугаар сар | Тэмдэглэл ба тоо | |
| 8 | Наймдугаар сар | төлөөний үг | |
| 9 | Есдүгээр сар | Үйл үг, угтвар үг, холбоо үг | |
| 10 | Аравдугаар сар | Өгүүлбэр (тэдгээрийн төрөл ба гишүүд) | |
| 11 | Арваннэгдүгээр сар | Өгүүлбэр (үгний дараалал) | |
| 12 | Арванхоёрдугаар сар | Өмнө нь олж авсан бүх мэдлэгээ давтах. | |
| 13 | Тогтмол | Өдөрт 10 шинэ үг сур | |
| 14 | Тогтмол | Өдөр бүр олж авсан мэдлэгийнхээ түвшинг шалгана | |
| 15 | Тогтмол | Төрөлх англи хэлтэй хүмүүстэй өдөр бүр харилцах. | |
| 16 | Тогтмол | Долоо хоногт нэг удаа орчуулгатай англи хэл дээр кино эсвэл олон ангит кино үзээрэй | |
| 17 | Тогтмол | 1 богино өгүүллэг эсвэл дууг долоо хоногт нэг удаа орчуулна |
- Үйл ажиллагаандаа дүн шинжилгээ хийхийн тулд та тусдаа дэвтэр хөтөлж, түүнд үүссэн бүх бэрхшээлийг зааж өгч, тэдгээрийн эсрэг талд тэдгээрийг шийдвэрлэх арга зам, ямар арга хэрэгсэл хэрэгтэй болохыг бичнэ. Хүснэгтэнд өөрөө даалгавар амжилттай дууссан бол нэмэх тэмдэг тавь.
- Шинэ үг сурахын тулд тэдгээрийг бичих дэвтэр хөтөл. Технологи зогсохгүй, бүх зүйлийг цахим хэлбэрээр хадгалах боломжтойгоос гадна дахин засварлах ажлыг хэн ч цуцлаагүй байна. Өөрөөр хэлбэл, та ямар нэг зүйлийг бичихэд шинэ мэдээллийг санах чадвар нэмэгддэг. Тиймээс залхуурах хэрэггүй, санах ойнхоо бүх нөөцийг ашигла.
- Зорилгодоо хүрэхийн тулд өдөр бүр зориулах цагийг тодорхойл. Жишээлбэл, бид дүрэм судлахад нэг цаг, 30 минут, шинэ үгэнд 15 минут, тест, онлайн програмд 15 минут зарцуулдаг. Долоо хоногт нэг удаа кино, олон ангит кино үзэхэд 1.5 цаг, орчуулга хийхэд 1 цаг нэмдэг. Миний хувьд энэ бол хууль, зөвхөн давагдашгүй хүчин зүйлийн ховор тохиолдлын үед л би цаг хугацааг багасгахыг зөвшөөрдөг.
- Өөрийгөө боловсрол эзэмшсэн хүмүүсээс аль зохиолчийн бүтээлийг илүүд үздэг, ямар програм ашигладаг талаар асуугаарай, магадгүй тэд танд илүү үр дүнтэй, уншихад хялбар уран зохиол санал болгох болно.
- Маш чухал цэгЭцсийн үр дүнг өөрөө тодорхойлох, зорилгодоо хүрсэн гэдгээ хэрхэн ойлгох вэ, мөн та шинэ ажилдаа шилжих боломжтой юу?
- Хэрэв та илүү их хүч чадал, нөөцийг зарцуулах шаардлагатай болсон үед боломжгүй ажлуудыг даван туулж чадвал өөртөө шагналыг бодож олоорой. Энэ нь таныг урам зоригтой байлгахад тусална.
- Дуртай ажил ч гэсэн гэрийн ажил болж хувирдаг тул завсарлага авах цаг гаргахаа мартуузай. Дадал зуршилтай болоход 21 хоног шаардлагатай байдаг тул эхлээд та үүнийг хийхээ хойшлуулж болохгүй.
- Олсон бүх материалаа хадгалах хавтас үүсгэ. Энэ тохиолдолд мэдээлэл системчлэгдсэн байх бөгөөд та яг хаана уулзсанаа санахгүйгээр хүссэн үедээ буцаж очих боломжтой тул цагийг ихээхэн хэмнэх болно.
- Төрөл бүрийн онлайн програмуудтай ажиллах. Одоо маш олон үйлчилгээ байдаг, тэдгээрийн ихэнх нь гар утасны програмтай. By Англи хэл, миний бодлоор хамгийн сайн үйлчилгээ, энэ.
Үйл явцын шинжилгээ
- Миний үйл ажиллагаа хэр амжилттай байна вэ? Төлөвлөгөө хэр хэрэгжих боломжтой, бодит байдалд дүн шинжилгээ хийнэ үү? Магадгүй үүнд тохируулга хийх, нэмэгдүүлэх эсвэл эсрэгээр зарцуулах цагаа багасгах хэрэгтэй.
- Та юунд хүрсэн бэ? Энэ асуултад та амжилтаас сэтгэл ханамж авч байгаа эсэх, сонирхлын чиглэлээр таны түвшин хэр зэрэг өссөн, хэр зэрэг ахиж чадсанаа ойлгох боломжтой.
- Та ямар урамшуулал авсан бэ? Жишээлбэл, би хэд хэдэн сонирхолтой хүмүүстэй уулзаж, тэдэнтэй найрсаг харилцаатай байсан. Нэмж дурдахад би дуртай дуунуудынхаа утгыг ойлгож, англи хэлээр ярьдаг шинэ найзуудынхаа соёл, уламжлалын талаар их зүйлийг сурч мэдсэн. Би зөвхөн суралцаад зогсохгүй анхлан суралцагчидтай туршлагаа хуваалцдаг болохоор өөрийнхөө чадварт итгэх итгэл нэмэгдсэн.
- Хамгийн хэцүү нь юу байсан бэ? Эсрэгээр нь юу амархан байсан бэ? Ингэснээр та өөрийгөө болон чадвараа илүү сайн ойлгох болно. Жишээлбэл, би мэдээллийг чихээр хүлээн авахад хэцүү байдаг тул би кино үзэхэд илүү анхаарч эхэлсэн. Ийнхүү иж бүрэн хөгжил гарч байна, учир нь миний ур чадвар бусад салбарт тус болж байгаа тул өөр хүнийг эх хэлээрээ ярихад нь ч гэсэн сонсоход илүү төвлөрч байна.
Дүгнэлт
Энэ л байна, эрхэм уншигчид! Эцэст нь зураг зурахад танд хэрхэн туслах тухай нийтлэлийг уншихыг зөвлөж байна хувь хүний хуваарь, та тэргүүлэх чиглэл, хүрэх арга замыг тодорхойлох үед. Миний блогт бүртгүүлж, шинэ мэдээллээс байнга мэдээлэл авч байх болно. Амжилт хүсье, үр бүтээлтэй ажиллаарай!
10. Холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх хүрээнд боловсролын үйл ажиллагааны хэрэгсэл болох тоглоом.
11. Тоглоом нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан харилцааны хэрэгсэл юм.
13. Эхний ээлжинд эрүүл мэндийг хэмнэх технологи ашиглах
бага (хоёр дахь бага, дунд, ахлах) бүлэг.
14. Математикийн зангилааны үед боловсролын тоглоом ашиглах
бага (дунд, ахлах) сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй.
15. Уламжлалт бус зургийн төрөл бүрийн арга техникийг ашиглах
2-3 насны хүүхдүүдтэй ажиллах.
17. Зөв байрлалыг төлөвшүүлэх, түүнээс урьдчилан сэргийлэх арга
сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эмгэг.
18. Ардын гадаа тоглоом, тэдгээрийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн биеийн тамирын боловсрол дахь ач холбогдол.
19. Нөхцөл байдалд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн нийгмийн туршлагыг баяжуулах цэцэрлэгболон гэр бүлүүд.
20. Унтсаны дараа эрүүл мэндийг сайжруулах гимнастик, түүний утга учир.
21. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад эх оронч хүмүүжил олгох ажлыг зохион байгуулах.
22. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг эх оронч хүмүүжүүлэх арга хэрэгслээр хангах
дүрслэх урлаг.
23. Дахин ярих урлагийн бүтээлүүдзураг ашиглан.
24. Гадаа тоглох нь хөгжлийн хэрэгсэл биеийн чанаруудхүүхдүүд (дунд, түүнээс дээш) сургуулийн өмнөх насны.
26. Дүрэм замын хөдөлгөөнсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан.
27. Үйл явц дахь сэтгэцийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх арга техник
хүүхдүүдийг байгальтай танилцуулах.
28. Төслийн үйл ажиллагаабага (дунд, том) хүүхдүүдтэй
сургуулийн өмнөх нас.
29. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролд төслийн арга.
30.
Боловсролын тоглоомууд нь танин мэдэхүйн чадварыг хөгжүүлэх хэрэгсэл юм
сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн чадвар.
31. Холимог насны бүлгийн хүүхдүүдийн харилцан ярианы харилцааг хөгжүүлэх
(4-7 настай).
32. Бага насны хүүхдийн тоглоомын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.
33. Хөгжил харилцааны ур чадвардамжуулан сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны хүүхдүүд
байгальтай харилцах.
34. .
35. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн математикийн чадварыг хөгжүүлэх
тоглоомын үйл ажиллагаануудаар дамжуулан.
36. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
37. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх замаар
уламжлалт бус зургийн техник.
38. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.
39. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эрэл хайгуул, судалгааны үйл ажиллагааг хөгжүүлэх
туршилтын явцад.
40. Сургуулийн өмнөх болон бага насны хүүхдийн ярианы хөгжил.
41. Яриа хөгжүүлэх - риторик хичээл, ярианы ёс зүй.
42. Хөгжил мэдрэхүйн чадварсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд.
43. дамжуулан мэдрэхүйн чадварыг хөгжүүлэх
дидактик тоглоом.
44. Хөгжил бүтээлч байдалдүрслэх урлагийн хүүхдүүд
үйл ажиллагаа.
45. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх
хүүхэлдэйн театр.
46. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн ярианы хөгжил
47. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн эрүүл мэндэд моторт горимын үүрэг.
65. Тоглоомын үйл ажиллагаанд хүүхдийн яриаг бий болгох.
67. Хамтарсан хүүхдийн урлаг, ярианы хөгжил
хүүхэд, эцэг эхийн театрын үйл ажиллагаа.
68. Цэцэрлэгийн хүүхдийн байгаль орчны боловсрол.
69. Бага ангийн (дунд, ахлах) хүүхдийн хүрээлэн буй орчны хөгжил
насны бүлэг.
Ачааж байна...
