ಪ್ರೇರಣೆಯೇ ಅದನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು

ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಪ್ರೇರಣೆ, ಗುರಿ, ಐಟಂ, ರಚನೆಮತ್ತು ಸೌಲಭ್ಯಗಳು. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶವು ಅದನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಸಲುವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದ್ದೇಶವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸುವ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳುತುಂಬಾ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು; ಸಾವಯವ, ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ, ವಸ್ತು, ಸಾಮಾಜಿಕ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ.

ಸಾವಯವಉದ್ದೇಶಗಳು ದೇಹದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ (ಮಾನವರಲ್ಲಿ, ಇದಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ). ಅಂತಹ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸ್ವಯಂ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಜೀವಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಈ - ಆಹಾರ, ವಸತಿ, ಬಟ್ಟೆ ಉತ್ಪಾದನೆಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆಗಳಂತಹ ವಿವಿಧ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಸ್ತುಉದ್ದೇಶಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳು, ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತವೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕಉದ್ದೇಶಗಳು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ, ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನವರಿಂದ ಮನ್ನಣೆ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತವೆ.

ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕಉದ್ದೇಶಗಳು ಮಾನವನ ಸ್ವಯಂ-ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿವೆ.

ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅದರ ಪ್ರಬಲ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಎಲ್ಲಾ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಬಹುಪ್ರೇರಿತವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಹಲವಾರು ವಿಭಿನ್ನ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಂದ ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ). (ನೆಮೊವ್)

ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರೇರಣೆ ಬದಲಾಗದೆ ಉಳಿಯುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಕೆಲಸ ಅಥವಾ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಇತರ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನವುಗಳು ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಸುಕಾಗುತ್ತವೆ.

ವಯಸ್ಸಿನೊಂದಿಗೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ಅವನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರೇರಣೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಬದಲಾದರೆ, ಅವನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಉದ್ದೇಶಗಳು ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಮನುಷ್ಯನ ಪ್ರಗತಿಪರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಉದ್ದೇಶಗಳ ಚಲನೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಅವರ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆಯ ಕಡೆಗೆ(ಸಾವಯವದಿಂದ ವಸ್ತುವಿಗೆ, ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ಸಾಮಾಜಿಕಕ್ಕೆ, ಸಾಮಾಜಿಕದಿಂದ ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಿಂದ ನೈತಿಕವಾಗಿ). (ನೆಮೊವ್)

ಅಂತೆ ಚಟುವಟಿಕೆ ಗುರಿಗಳು ಅವಳ ಉತ್ಪನ್ನ ಎದ್ದು ಕಾಣುತ್ತದೆ. ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ನಿಜವಾದ ಭೌತಿಕ ವಸ್ತುವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬಹುದು, ಕೆಲವು ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಸೃಜನಶೀಲ ಫಲಿತಾಂಶ (ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಸಿದ್ಧಾಂತ, ಕಲೆಯ ಕೆಲಸ).

ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶವು ಅದರ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕೆ ಸಮನಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದಾಗ್ಯೂ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶವು ಪರಸ್ಪರ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗಬಹುದು. ಒಂದೇ ಗುರಿಯನ್ನು (ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶ) ಹೊಂದಿರುವ ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಂದ ಉತ್ತೇಜಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಿಸಬಹುದು. ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ವಿಭಿನ್ನ ಅಂತಿಮ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹಲವಾರು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಒಂದೇ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿರಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುವುದು ವಸ್ತು ತೃಪ್ತಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ (ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಉತ್ತಮ ಸಂಬಳದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪಡೆಯಲು), ಸಾಮಾಜಿಕ (ಮಹತ್ವದ ಜನರಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು, ಅವರ ಒಲವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು), ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ (ನಿಮ್ಮ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು, ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ನೈತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಏರಲು) ಅಗತ್ಯತೆಗಳು.

ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯ ಅದು ನೇರವಾಗಿ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯವು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಮಾಹಿತಿಯಾಗಿದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯವು ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯವು ರಚಿಸಿದ ವಸ್ತು ಉತ್ಪನ್ನವಾಗಿದೆ. (ನೆಮೊವ್)

ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಉದ್ದೇಶ, ಗುರಿ, ವಿಷಯ, ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶವು ಅದನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಸಲುವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದ್ದೇಶವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸುವ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು: ಸಾವಯವ, ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ, ವಸ್ತು, ಸಾಮಾಜಿಕ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ. ಸಾವಯವ ಉದ್ದೇಶಗಳು ದೇಹದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ (ಮಾನವರಲ್ಲಿ, ಇದಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ). ಅಂತಹ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸ್ವಯಂ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಜೀವಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಇದು ಆಹಾರ, ವಸತಿ, ಬಟ್ಟೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆಯಾಗಿದೆ. ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆಗಳಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವಿಧ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ರೂಪಗಳ ಮೂಲಕ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ತೃಪ್ತಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಸ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳು, ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತವೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ, ಅವರ ಸುತ್ತಲಿರುವವರಿಂದ ಮನ್ನಣೆ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತವೆ. ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮಾನವನ ಸ್ವಯಂ-ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿವೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅದರ ಪ್ರಮುಖ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಎಲ್ಲಾ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಬಹುಪ್ರೇರಿತವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ ಹಲವಾರು ವಿಭಿನ್ನ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಂದ ಪ್ರೇರಿತವಾಗಿದೆ).

ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರೇರಣೆ ಬದಲಾಗದೆ ಉಳಿಯುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಕೆಲಸ ಅಥವಾ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಇತರ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನವುಗಳು ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಸುಕಾಗುತ್ತವೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಹಿಂದೆ ಸೇರಿಸಿದ ಕ್ರಿಯೆಯು ಅದರಿಂದ ಹೊರಗುಳಿಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು, ತನ್ನದೇ ಆದ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಹೊಸ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಜನನದ ಸಂಗತಿಯನ್ನು ನಾವು ಗಮನಿಸುತ್ತೇವೆ.

ವಯಸ್ಸಿನೊಂದಿಗೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ಅವನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರೇರಣೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಬದಲಾದರೆ, ಅವನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಉದ್ದೇಶಗಳು ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಮನುಷ್ಯನ ಪ್ರಗತಿಪರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಅವರ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆಯ ಕಡೆಗೆ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಚಲನೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ (ಸಾವಯವದಿಂದ ವಸ್ತುವಿಗೆ, ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ಸಾಮಾಜಿಕಕ್ಕೆ, ಸಾಮಾಜಿಕದಿಂದ ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಿಂದ ನೈತಿಕವಾಗಿ).

ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಗುರಿ ಅದರ ಉತ್ಪನ್ನವಾಗಿದೆ. ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ನಿಜವಾದ ಭೌತಿಕ ವಸ್ತುವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬಹುದು, ಕೆಲವು ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಸೃಜನಶೀಲ ಫಲಿತಾಂಶ (ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಸಿದ್ಧಾಂತ, ಕಲೆಯ ಕೆಲಸ).

ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶವು ಅದರ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕೆ ಸಮನಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದಾಗ್ಯೂ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶವು ಪರಸ್ಪರ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗಬಹುದು. ಒಂದೇ ಗುರಿಯನ್ನು (ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶ) ಹೊಂದಿರುವ ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಂದ ಉತ್ತೇಜಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಿಸಬಹುದು. ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ವಿಭಿನ್ನ ಅಂತಿಮ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹಲವಾರು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಒಂದೇ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿರಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದುವುದು ವಸ್ತು ತೃಪ್ತಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ (ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಉತ್ತಮ ಸಂಬಳದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪಡೆಯಲು), ಸಾಮಾಜಿಕ (ಮಹತ್ವದ ಜನರಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು, ಅವರ ಒಲವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು), ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ (ನಿಮ್ಮ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು, ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ನೈತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಏರಲು) ಅಗತ್ಯತೆಗಳು. ಫ್ಯಾಶನ್, ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸುವುದು, ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಓದುವುದು, ನೋಟವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ವರ್ತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮುಂತಾದ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಅದೇ ಗುರಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬಹುದು: ಎಲ್ಲಾ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿಯೂ ಯಾರೊಬ್ಬರ ಪರವಾಗಿ ಸಾಧಿಸಲು.

ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯವು ಅದು ನೇರವಾಗಿ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯವು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಮಾಹಿತಿಯಾಗಿದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯವು ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯವು ರಚಿಸಿದ ವಸ್ತು ಉತ್ಪನ್ನವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳಾಗಿ ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ. ಕ್ರಿಯೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರ, ಮಾನವ-ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದು, ಓದುವುದು ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು; ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತಗೊಳಿಸುವುದು, ಅಗತ್ಯ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು, ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ವಸ್ತುವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಯೋಜನೆಯ ಸೂತ್ರೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸದ ಉತ್ಪನ್ನದಲ್ಲಿ ಅದರ ಹಂತ ಹಂತದ ಅನುಷ್ಠಾನವಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಹಲವು ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನಗಳು ಇವೆ, ಹಲವು ವಿಭಿನ್ನ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು. ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಸ್ವರೂಪವು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೊಂದಿರುವ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ, ಲಭ್ಯವಿರುವ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ವಿಭಿನ್ನ ಜನರು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಇದರರ್ಥ ಅವರು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯುವ ಅಥವಾ ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆದ್ಯತೆಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು ಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಶೈಲಿಯನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತವೆ.

ಅಂತೆ ಅನುಷ್ಠಾನದ ವಿಧಾನಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಅವನು ಬಳಸುವ ಸಾಧನಗಳಾಗಿವೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಅದರ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ಪಾದಕ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಆಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆಂತರಿಕವುಗಳು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶಾರೀರಿಕ ರಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಬಾಹ್ಯ ಘಟಕಗಳು ವಿವಿಧ ಸೇರಿವೆ ಚಳುವಳಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆಂತರಿಕ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಘಟಕಗಳ ಅನುಪಾತವು ಸ್ಥಿರವಾಗಿಲ್ಲ. ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ಬಾಹ್ಯ ಘಟಕಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಪರಿವರ್ತನೆಯು ಆಂತರಿಕವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಇದು ಅವರ ಆಂತರಿಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ಯಾಂತ್ರೀಕರಣದೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆಗಳು ಉಂಟಾದರೆ, ಅದನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಿದಾಗ, ಆಂತರಿಕ ಘಟಕಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯೊಂದಿಗೆ, ರಿವರ್ಸ್ ಪರಿವರ್ತನೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ - ಬಾಹ್ಯೀಕರಣ: ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕಡಿಮೆಯಾದ, ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಘಟಕಗಳು ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಬಾಹ್ಯವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಆಂತರಿಕವುಗಳು ಮತ್ತೆ ಬಾಹ್ಯವಾಗುತ್ತವೆ, ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. .

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕ್ರಿಯೆಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ಮಾನಸಿಕ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಕ್ರಿಯೆಯ ಉದ್ದೇಶ, ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶ. ಅವರ ರಚನೆಯಲ್ಲಿನ ಪ್ರಬಲ ಮಾನಸಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಮಾನಸಿಕ, ಸೈಕೋಮೋಟರ್, ಮೆನೆಸ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಇಚ್ಛೆಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರ ಗುರಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಕೆಲಸದ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸೂಚಕ, ಪ್ರದರ್ಶನ, ಸರಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸೂಚಕ ಕ್ರಮಗಳು- ಇದು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಗುರಿ, ಷರತ್ತುಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವಾಗಿದೆ. ಸೂಚಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಎರಡು ವಿಧಗಳಾಗಿವೆ: ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ.

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳುಕ್ರಿಯೆಗಳು ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು: ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ಹೇಗೆ ಮಾಡುವುದು? ಯಾವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು? ಯಾವ ನಿಧಿಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಪಡೆಯಬೇಕು? ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ? ಉತ್ತರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಗುರಿ, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಕಾರ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳುಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆ ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲಾಗುತ್ತದೆ: ಅದು ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ? ಇದು ಉದ್ದೇಶಿತವಾಗಿದೆಯೇ? ಅದು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲವೇ? ಇದು ಏಕೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ? ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದುಯಾವಾಗಲೂ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ನಂತರ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಯೋಜಿತ (ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ಅಥವಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ) ಕ್ರಮಗಳ ಅನುಕ್ರಮ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಯಶಸ್ವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕ್ರಮಗಳಿಲ್ಲದೆ ಅವರು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕ್ರಮಗಳು- ಇದು ತಪ್ಪುಗಳು, ದೋಷಗಳು, ವಿಚಲನಗಳು ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸೂಚಕ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳು, ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಪರಿಚಯವಾಗಿದೆ.
ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಉತ್ತಮ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಇರಬೇಕು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕ್ರಮಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ. ಈ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅಂತಿಮ ಕ್ರಮಗಳು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಬಹುದು.

ಅಂತಿಮ ಹಂತಗಳುಅವುಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಂತಿಮ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಕುದಿಯುತ್ತವೆ. ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಗುರಿಯ ಸಾಧನೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವಾಗಿದೆ: ಯೋಜಿಸಿದ್ದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗಿದೆಯೇ? ಯಾವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವೆಚ್ಚಗಳ ಮೂಲಕ? ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ಯಾವ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬಹುದು? ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗ ಯಾವುದು?

ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಅತ್ಯಂತ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಮಾಹಿತಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೇಗಾದರೂ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಯಶಸ್ಸು ಸಂದೇಶದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಎಷ್ಟು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕಮಾಂಡ್ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಎಷ್ಟು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಈಗ ಕಾರ್ಯ 20 ಅನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸೋಣ.

"ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ" ವಿಭಾಗವು ನಾಲ್ಕರಿಂದ ಆರು ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುತ್ತದೆ - ಇದು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಇತರ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಗ್ರಾಫಿಕಲ್ ಡೇಟಾದೊಂದಿಗೆ (ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ರೇಖಾಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ) ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಾದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಾಣೆಯಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಅಥವಾ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ. ಅಥವಾ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ, ವಾಸ್ತವಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಸ್ವಭಾವದ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನದ ಯಾವುದೇ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿರಬಹುದು.

ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ 2016 ರ ಡೆಮೊ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ, ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಕಾರ್ಯವು "ಮನುಷ್ಯ, ಸಮಾಜ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಇದನ್ನೇ ನಾನು ಈಗ ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಕೆಳಗಿನ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ, ಅದರಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಪದಗಳು ಕಾಣೆಯಾಗಿವೆ. ಅಂತರಗಳ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಬೇಕಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿದ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

“ಮೋಟಿವ್ ____(ಎ) ಅನ್ನು ಯಾವುದು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಸಲುವಾಗಿ ಅದನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉತ್ತೇಜಕವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ____(B), ಇದು ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ತೃಪ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಇದು ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಇದು ____(B), ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಮಾಜದ ಅಸ್ತಿತ್ವಕ್ಕೆ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ.

____(ಡಿ) ಅಗತ್ಯಗಳು ಮನುಷ್ಯನ ಜೈವಿಕ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ. ಅವುಗಳ ಅಸ್ತಿತ್ವ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಜನರ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು. ____(ಡಿ) ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಸೇರಿದವನು, ಅದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ, ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ. ____(ಇ) ಅಗತ್ಯಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಜ್ಞಾನ, ಅದರಲ್ಲಿ ಅವನ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಅವನ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಗತ್ಯ ಗುಂಪುಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ.

ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ನಾಮಕರಣ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದವನ್ನು ಒಮ್ಮೆ ಮಾತ್ರ ಬಳಸಬಹುದಾಗಿದೆ. ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಆರಿಸಿ, ಪ್ರತಿ ಅಂತರವನ್ನು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ತುಂಬಿ. ನೀವು ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಬೇಕಾಗುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪದಗಳು ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ.

ನಿಯಮಗಳ ಪಟ್ಟಿ:

ಅಗತ್ಯವಿದೆ;

ಚಟುವಟಿಕೆ;

1. ಸಾಮಾಜಿಕ;

   ನೈಸರ್ಗಿಕ;

   ನಿಜವಾದ (ಸಮಂಜಸ);

   ವೈಯಕ್ತಿಕ;

2. ಆದರ್ಶ (ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ).

ಕೆಳಗಿನ ಕೋಷ್ಟಕವು ಕಾಣೆಯಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಅಕ್ಷರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ನೀವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಪದದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಉತ್ತರ:

ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಪ್ರತಿ ಅಂತರದ ನಂತರ ಒಂದು ಅಕ್ಷರವಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ಆರು ಪದಗಳು ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛಗಳು ಕಾಣೆಯಾಗಿವೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಎ, ಬಿ, ಸಿ, ಡಿ, ಡಿ ಮತ್ತು ಇ.

ಪಠ್ಯದ ಕೆಳಗೆ ನೀವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕಾದ ನಿಯಮಗಳಿವೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಯಾವುದೇ ಪಾಸ್ಗಳಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಆರು, ನಂತರ ನಿಯಮಗಳು ಒಂಬತ್ತು. ಎಂದು ಅರ್ಥ ಮೂರು ಪದಗಳು ಅನಗತ್ಯವಾಗಿವೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಒಮ್ಮೆ ಮಾತ್ರ ಸೇರಿಸಬಹುದು. ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಅಕ್ಷರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿರುವ ಚಿಹ್ನೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕು.

ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ ನಾಮಕರಣ ಪ್ರಕರಣ. ಇದಲ್ಲದೆ, ವಿಶೇಷಣಗಳಿಗೆ ಬಂದಾಗ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪುಲ್ಲಿಂಗ ಲಿಂಗದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ ಲಿಂಗದಲ್ಲಿಯೂ ಬಳಸಬಹುದು. ಇದನ್ನು ಸಹ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿದೆ. ಸರಿ, ಕನಿಷ್ಠ ಸಂದರ್ಭದಿಂದ ನಾವು ಏನು ಸೇರಿಸಬೇಕೆಂದು ಊಹಿಸಬಹುದು: ನಾಮಪದ ಅಥವಾ ವಿಶೇಷಣ. ಇದು ಸರಿಯಾದ ಪದವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದಿ.

ಪ್ರೇರಣೆ ____(A) ಅನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಸಲುವಾಗಿ ಅದನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನಾವು ಅವಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಉದ್ದೇಶವು ಅವಳನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ನಾವು ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಅಥವಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಉದ್ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನೀವು ತಕ್ಷಣ ಊಹಿಸಬಹುದು. ನಾವು ಸೂಕ್ತವಾದದ್ದನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಎರಡನೇ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ನಾವು ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಇಬ್ಬರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಉತ್ತೇಜಕವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ____(B), ಇದು ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ತೃಪ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ, ಜನರು ತಮ್ಮ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತಾರೆ. ಅಗತ್ಯವು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಒಂದನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ.

ಇದು ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಇದು ____(B), ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಮಾಜದ ಅಸ್ತಿತ್ವಕ್ಕೆ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಆರೋಹಣ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ: ಕಡಿಮೆ, ಹೆಚ್ಚು, ಹೆಚ್ಚು - ಅಂದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಆದರೆ ನಮ್ಮ ನಿಯಮಗಳ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ನಾವು ಎಂಟು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

____(ಡಿ) ಅಗತ್ಯಗಳು ಮನುಷ್ಯನ ಜೈವಿಕ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ. ಅವರ ಅಸ್ತಿತ್ವ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಇವು ಜನರ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಾಗಿವೆ.

ಇವು ಜೈವಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳು. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು "ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳು" ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು. ನಾವು ಐದು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

____(ಡಿ) ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಸೇರಿದವನು, ಅದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ, ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ.

ಸಮಾಜವನ್ನು "ಸಮಾಜ" ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾವು ನಾಲ್ಕನೇ ಉತ್ತರವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

____(ಇ) ಅಗತ್ಯಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಜ್ಞಾನ, ಅದರಲ್ಲಿ ಅವನ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಅವನ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ.

ಜ್ಞಾನವು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಈ ಗುಂಪಿನ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ಹೆಸರಿಗಾಗಿ ನಿಮಗೆ ಎರಡೂ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ - ಆದರ್ಶ (ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ). ನಾವು ಒಂಬತ್ತು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನಾವು ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ: 2, 1, 8, 5, 4, 9.

ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಅದೃಷ್ಟ!

ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು: 1) ಉದ್ದೇಶ; 2) ಗುರಿ; 3) ವಿಷಯ; 4) ರಚನೆ; 5) ನಿಧಿಗಳು.

ಪ್ರೇರಣೆಒಂದು ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಅದನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ. ಉದ್ದೇಶವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಗತ್ಯ, ಇದು ಕೋರ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ತೃಪ್ತಿಗೊಂಡಿದೆ. ವಿಷಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಕೆಲವು ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಯಾವುದೋ ವಿಷಯದ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಅಗತ್ಯವು ಅವನ ಹುಡುಕಾಟ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿ, ಅದರ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಂಪರ್ಕವು ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಪಂಚದಿಂದ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠತೆಯನ್ನು ಮುನ್ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ. ತರುವಾಯ, ವಿಷಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ವಸ್ತುವಿನಿಂದಲೇ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದರ ಚಿತ್ರಣದಿಂದ. ಹೀಗಾಗಿ, ಗ್ರಹಿಸಿದ ಅಗತ್ಯವು ಆಗುತ್ತದೆ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರೇರಣೆ.

ಗುರಿಯಾಗಿಚಟುವಟಿಕೆಯು ಅದರ (ಚಟುವಟಿಕೆ) ಭವಿಷ್ಯದ ಫಲಿತಾಂಶದ ಆದರ್ಶ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ಮಾನವ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವು ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ನಿಜವಾದ ಭೌತಿಕ ವಸ್ತುವಾಗಿರಬಹುದು, ಕೆಲವು ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಸೃಜನಶೀಲ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ.

ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊರಗಿನಿಂದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಸ್ವತಃ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ ಮಾನವೀಯತೆಯಿಂದ ಸಂಗ್ರಹವಾದ ಅನುಭವವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಒಂದಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪರಸ್ಪರ ಅಧೀನವಾಗಿರುವ ಗುರಿಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ.

ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಾನಸಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಅಪ್ರಚೋದಿತ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸರಳವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಗುರಿಯು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವೆಕ್ಟರ್ ಅನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಅದರ ದಿಕ್ಕನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿಷಯವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಪ್ರಯತ್ನದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ವೆಕ್ಟರ್ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ಮತ್ತು ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಅದೇ ಉದ್ದೇಶದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಿಹೇಳುವುದು ಮುಖ್ಯ, ವಿಭಿನ್ನ ಗುರಿಗಳು. ಒಂದು ಉದ್ದೇಶವು ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿದರೆ, ಗುರಿಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು "ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ", ಅದರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಉದ್ದೇಶವು ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಗುರಿಯು ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಉತ್ಪನ್ನವಾಗಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯನೇರವಾಗಿ ವ್ಯವಹರಿಸುವುದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯವು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಮಾಹಿತಿಯಾಗಿದೆ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯವು ರಚಿಸಿದ ವಸ್ತು ಉತ್ಪನ್ನವಾಗಿದೆ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಸಾಧನಗಳು ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಅವನು ಬಳಸುವ ಸಾಧನಗಳಾಗಿವೆ.

ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ 2017, 2018 ರ ಪ್ರದರ್ಶನ ಆವೃತ್ತಿ - ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 20.

"_________ (ಎ) ಉದ್ದೇಶವು ಅದನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಸಲುವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಚೋದನೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ _________(B), ಇದು ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ ತೃಪ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಇದು ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಇದು _________(B) ಅಸ್ತಿತ್ವಕ್ಕೆ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಒಂದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪು, ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಮಾಜ.
_________(ಡಿ) ಅಗತ್ಯಗಳು ಮನುಷ್ಯನ ಜೈವಿಕ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ. ಅವುಗಳ ಅಸ್ತಿತ್ವ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಜನರ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು. _________(ಡಿ) ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಸೇರಿದವನು, ಅದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ, ಕೆಲಸದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ. _________(ಇ) ಅಗತ್ಯಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಜ್ಞಾನ, ಅದರಲ್ಲಿ ಅವನ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಅವನ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಗತ್ಯ ಗುಂಪುಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ.

ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ನಾಮಕರಣ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದವನ್ನು ಒಮ್ಮೆ ಮಾತ್ರ ಬಳಸಬಹುದಾಗಿದೆ.

ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಆರಿಸಿ, ಪ್ರತಿ ಅಂತರವನ್ನು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ತುಂಬಿ. ನೀವು ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಬೇಕಾಗುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪದಗಳು ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ.
ನಿಯಮಗಳ ಪಟ್ಟಿ:
1) ಅಗತ್ಯ
2) ಚಟುವಟಿಕೆ
3) ಪ್ರಕೃತಿ
4) ಸಾಮಾಜಿಕ
5) ನೈಸರ್ಗಿಕ
6) ನಿಜವಾದ (ಸಮಂಜಸ)
7) ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ
8) ವೈಯಕ್ತಿಕ
9) ಆದರ್ಶ (ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ)

ಎ	ಬಿ	IN	ಜಿ	ಡಿ	ಇ

ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ 20 ಸಂದರ್ಭಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಆಯ್ಕೆಗಳು ವೀಡಿಯೊ ಪಾಠಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಉಪಯುಕ್ತ ಸಲಹೆಗಳು, ಸಾಬೀತಾದ ವಿಧಾನಗಳು , ಸಲಹೆಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು

ಪರಿಹಾರ:

ಉತ್ತರ: 218549

ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನ 2017 ರಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಆವೃತ್ತಿ - ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 20.

ಕೆಳಗಿನ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ, ಅದರಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಪದಗಳು ಕಾಣೆಯಾಗಿವೆ.
ಅಂತರಗಳ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಬೇಕಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿದ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.
"ಪ್ರಕೃತಿ, ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ತನ್ನನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿ _________(ಎ). ಇದು ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ: _________ (ಬಿ), ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಸ್ವಯಂ, ನೈತಿಕ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಅವರ ರಚನೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ _________ (ಬಿ) ಕಲಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿ. ಜಗತ್ತು ಮತ್ತು ಸ್ವತಃ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವದ ಸಮೀಕರಣ ಮತ್ತು ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ _________ (ಡಿ) ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.
ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಅಸ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಶೇಷ ರೂಪ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ, ತನಗೆ ಮತ್ತು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಇದು _________(D) ನಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ
ಅದರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಭಾವಗಳಿಗೆ, ಎಲ್ಲಾ ಅನುಭವಗಳಿಗೆ ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ. ಇದು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ, ಚಿಂತನೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಆಯ್ಕೆಗಾಗಿ _________ (ಇ) ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ.
ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ನಾಮಕರಣ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದವನ್ನು ಒಮ್ಮೆ ಮಾತ್ರ ಬಳಸಬಹುದಾಗಿದೆ.
ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಆರಿಸಿ, ಪ್ರತಿ ಅಂತರವನ್ನು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ತುಂಬಿ. ನೀವು ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಬೇಕಾಗುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪದಗಳು ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ.

ನಿಯಮಗಳ ಪಟ್ಟಿ:
1) ಚಟುವಟಿಕೆ
2) ಬೌದ್ಧಿಕ
3) ಕರ್ತವ್ಯ
4) ಪ್ರತಿದಿನ
5) ಜವಾಬ್ದಾರಿ
6) ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ
7) ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ
8) ಬಯಕೆ
9) ಸಂವಹನ

ಕೆಳಗಿನ ಕೋಷ್ಟಕವು ಕಾಣೆಯಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಅಕ್ಷರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ನೀವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಪದದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಎ	ಬಿ	IN	ಜಿ	ಡಿ	ಇ