Buod ng aralin na "Paglalakbay sa mundo ng mga halaman" para sa mga batang nasa gitnang paaralan edad preschool upang bumuo ng isang holistic na larawan ng mundo sa mga bata at palawakin ang kanilang mga abot-tanaw. Ang materyal na ito ay maaaring gamitin ng mga guro sa preschool at kindergarten ecologist sa kanilang trabaho.
I-download:
Preview:
Badyet ng munisipyo
institusyong pang-edukasyon ng preschool ng estado
Sentro ng Pagpapaunlad ng Bata kindergarten No. 48 "Fairy Tale"
Mga tala ng aralin
"Paglalakbay sa Kaharian ng Halaman"
Mas matandang edad
Guro ng unang kwalipikasyon
kindergarten No. 48 "Fairy Tale"
Naryan-Mar
2013
Paksa . Paglalakbay sa mundo ng mga halaman.
Mga layunin . Ipakilala at bigyang-katwiran ang pag-uuri ng mga halaman. Paghihinuha na ang mga halaman ay wildlife. Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa pagkakaiba-iba ng mga halaman sa kanilang tirahan. Matutong makilala ang wild at mga nilinang na halaman. Tandaan kung bakit maganda at mabango ang mga bulaklak.
Kagamitan: serye ng mga guhit na may iba't ibang uri halaman, isang pelikula tungkol sa mga halaman, dummies ng prutas at gulay, tainga ng rye at trigo, larong didactic"Buhay at walang buhay na kalikasan", isang bulaklak na may pitong bulaklak, isang air humidifier na may mga pabango ng chamomile, isang costume ni Vasilisa the Wise, isang modelo ng butterfly at isang ibon, isang recording ng "Tchaikovsky's Waltz", mga boses ng ibon.
Abstract.
- Tumutugtog ang musikang "Waltz of the Flowers" ni Tchaikovsky. Pumasok si Vasilisa the Wise.
Hello mga bata! Hindi mo ako inaasahan at malamang na hindi mo ako nakilala. Ako, si Vasilisa the Wise, ay dumating sa iyong "Fairy Tale" at nagdala ng mga bugtong. Mahilig akong magtanong ng mga bugtong. At, alam mo ba kung bakit nila ako tinatawag na Marunong? Tama, marami akong alam at tinutulungan ko ang mga tao na maunawaan ang mundo. Makinig kayo, mga bata!
Mga kapatid na babae na nakatayo sa bukid, dilaw na mata, puting pilikmata (chamomile - bulaklak)
Ang mga haligi ay puti, ang kanilang mga takip ay berde (ang birch ay isang nangungulag na puno)
Hindi apoy, ngunit paso (nettle - damo)
Hindi ito kumukupas sa taglagas, hindi namamatay sa taglamig, kinukulong ang mga ibon sa malamig na panahon,
Walang Bagong Taon kung wala ito (ang spruce ay isang coniferous tree)
- Anong mga bugtong ang nahulaan natin?
- Paano ito tawagin sa isang salita?
- Anong mga uri ng halaman ang nahahati sa (mga damo, puno, bulaklak, palumpong)
- Anong uri ng kalikasan ito?
- Ano pa ang tinatawag nating buhay na kalikasan?
- Bakit nabubuhay ang mga halaman sa kalikasan?
- Ipakita natin na ang halaman ay buhay na kalikasan. (ginagalaw ng mga bata ang paglaki ng halaman)
Lumalaki ang isang tangkay at may lumabas na dahon.
Ang araw ay sumisikat, ang tangkay ay lumalaki.
Isang tangkay ang tumubo at may namumulaklak na bulaklak doon.
Gabi - sarado ang bulaklak, araw - bumukas ang bulaklak.
Umihip ang simoy ng hangin at umindayog ang tangkay.
Lumalakas ang hangin, humihina ang tangkay.
Ang hangin ay tahimik, ang tangkay ay tumataas at tumataas!
- Pagpapakita ng isang fragment ng isang pelikula tungkol sa pagtubo ng isang buto ng klouber.
- Cognitive task "Ano ang kalabisan dito?" (mga ligaw na halaman at isang nilinang)
- Bakit ang "mais" ay isang nilinang na halaman?
- Anong mga halaman ang tinatawag na ligaw?
- Didactic game "Maghanap ng mga ligaw at nilinang na halaman"
- Paglalakbay sa mga tirahan ng halaman.
- Saan tumutubo ang mga halaman? (sa kagubatan, sa parang, sa bahay, sa tubig, sa bukid, sa hardin, sa hardin)
- Ngayon ay maglalakbay kami sa iba't ibang mga halaman, sa kanilang tirahan, at ang bulaklak na may pitong bulaklak ay makakatulong sa amin.
- Aling talulot ang pupunitin natin? Ipikit ang iyong mga mata at sabihin ang mga salita nang magkasama (magic)
Lumipad ka, talulot, sa kanluran hanggang silangan, sa hilaga, sa timog,
Bumalik pagkatapos gumawa ng isang bilog. Sa sandaling mahawakan mo ang lupa, maging, sa aking palagay, mamuno
Dalhin kami sa kaharian ng halaman!
- Ang talulot ay nahuhulog sa parang na may mga bulaklak, ang humidifier ay bumukas at ang amoy ng mansanilya at iba pang mga bulaklak ay nararamdaman, ang musika ng "Waltz of the Flowers" ni Tchaikovsky ay tunog.
- Saan ba tayo natapos?
- Anong mga bulaklak ang nakilala mo?
- Pangalanan ang bulaklak kung saan dadapo ang paruparo.
- Sa palagay mo ba ang mga bulaklak na ito ay lumago nang kusa o may nagtanim ba nito? Anong mga bulaklak ito?
- Bakit mo sila gusto?
- Bakit dapat napakaganda at mabango ang mga bulaklak?
- Kwento ng guro kung bakit kailangang maganda at mabango ang mga bulaklak na may mga gabay na tanong:
Sino ang lumilipad sa mga bulaklak?
Anong ginagawa nila doon? (mga insekto)
Ang pollen ay hindi mahahalata na dumidikit sa mga paa ng mga insekto, at ikinakalat ito ng mga insekto sa iba pang mga bulaklak. At kapag ang pollen mula sa isang bulaklak ay pinagsama sa pollen mula sa isa pang bulaklak, ang mga buto ay nabuo. Tinutulungan ng hangin, hayop, tao ang mga buto na mahulog pabalik sa lupa at tumubo.
Kaya bakit napakaganda ng mga bulaklak? (gusto nilang magkaanak - buto)
At sino ang tumutulong sa paglitaw ng mga buto?
Ang mga bulaklak ay umaakit sa mga insekto gamit ang kanilang pabango at maliliwanag na kulay upang bumuo ng mga buto.
- Pisikal na ehersisyo. "Waltz of the Flowers" tunog. Inilalarawan ng mga bata ang mga paru-paro na lumilipad malapit sa mga bulaklak, umupo, umiinom ng nektar at lumilipad sa iba pang mga bulaklak.
10. Maglakbay sa forest zone sa tulong ng isang bulaklak na may pitong bulaklak. Ang mga tinig ng mga ibon ay naririnig.
- saan tayo?
- Anong mga halaman ang tumutubo dito?
- Pangalanan ang mga puno, palumpong, berry (gamitin ang modelo ng ibon).
- Ano pa ang tumutubo sa kagubatan? (mga kabute). Pangalanan sila.
Bagama't tumutubo ang mga kabute, hindi sila mga halaman, ngunit mga nabubuhay na organismo ang mga ito ay tumutulong na gawing lupa ang mga lumang halaman.
- Sino pa ang nangangailangan ng mushroom? (mga hayop, puno at tao)
- Anong mga halaman ang aming binisita? Ito ba ay nilinang o ligaw na mga halaman?
Ah, ngayon ay babalik na naman tayo sa kindergarten at tutulungan na naman tayo ng talulot. (Ang mga bata ay pumupunit ng talulot, magsabi ng mga mahiwagang salita at mapupunta sa kindergarten).
Nagpaalam ako sa iyo at sa susunod na aralin ay magkikita tayo sa kaharian ng mga nilinang na halaman.
Synopsis ng isang pinagsamang aktibidad na pang-edukasyon sa pag-unlad ng nagbibigay-malay sa paksa: Paglalakbay sa mundo ng mga halaman"
Layunin ng materyal: Ang materyal na ito ay isang buod ng isang pinagsama-samang aktibidad na pang-edukasyon para sa pagpapakilala sa mga bata sa edad ng senior preschool sa mundo ng mga halaman. Pinapayagan ka ng materyal na i-systematize ang kaalaman ng mga bata tungkol sa istraktura at anyo ng mga halaman, at ipakilala ang mga ito sa pagkakaiba-iba ng mga kinatawan ng mundo ng halaman. Ang materyal ay magiging kapaki-pakinabang sa mga guro sa kindergarten, gayundin sa mga guro sa elementarya.Paksa ng aralin: "Paglalakbay sa mundo ng mga halaman"
Layunin ng aralin: pagbuo ng mga ideya tungkol sa mga tampok na istruktura ng iba't ibang anyo ng halaman;
Mga gawain:
Pang-edukasyon:
- gawing sistematiko ang kaalaman ng mga bata tungkol sa pangkalahatan at mga natatanging katangian istraktura ng halaman;
- pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa iba't ibang anyo ng mga halaman (puno, bush, mala-damo na halaman);
- ipakilala ang mga bata sa pagkakaiba-iba ng mga kinatawan ng mundo ng halaman;
Pang-edukasyon:
- bumuo ng lohikal na pag-iisip - ang kakayahang maghambing ng mga bagay;
- pagbuo ng magkakaugnay na pananalita - ang kakayahang magbigay ng kumpleto at matibay na sagot sa tanong na ibinibigay;
Mga tagapagturo:
-patuloy nating itinatanim sa mga bata ang mga kasanayang sundin ang mga alituntunin ng pag-uugali sa kalikasan:
- nililinang namin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga halaman;
Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon: " Pag-unlad ng kognitibo"," Sosyal - pag-unlad ng komunikasyon", " Pag-unlad ng pagsasalita", "Masining at aesthetic na pag-unlad";
Mga materyales at kagamitan:
Para sa guro:
- mga kagamitan sa pagtatanghal at multimedia;
- Laruang Pinocchio;
- mga demonstration card - mga diagram na may maling imahe ng isang puno, bush, mala-damo na halaman
(tingnan ang Appendix No. 1);
Para sa mga bata:
- pula at berdeng mga bilog;
- handout card - mga modelo sa paksa - "Mga form ng halaman" (tingnan ang Appendix Blg. 2);
- mga sheet ng papel, wax crayons, kulay na mga lapis;
PAG-UNLAD NG KLASE:
1. Panimulang bahagi. Didactic exercise"Anong extra?"
Nakaupo ang mga bata sa carpet. Dumating si Buratino upang bisitahin ang mga lalaki. Bumaling siya sa kanila na may kahilingan: turuan siyang maglaro ng "What's extra?", dahil kapag nakikipaglaro sila kay Malvina, palagi siyang natatalo at pinagtatawanan siya ni Malvina!
Inaanyayahan ng guro ang mga bata na ipakita kay Pinocchio kung paano mangatuwiran sa larong ito upang maibigay ang tamang sagot. Mga halimbawang gawain para sa ehersisyo:
- pine, uwak, birch, dandelion;
- liyebre, Christmas tree, snowdrop, oak;
- kampanilya, pukyutan, rowan, rosas;
Sinasagot ni Pinocchio ang mga tanong ng takdang-aralin, sadyang nalilito, itinatama ng mga bata ang kanyang mga pagkakamali. Binubuod ng guro ang mga pagkakamali ni Pinocchio at ipinaalam sa kanya na nagbibigay siya ng mga maling sagot dahil kakaunti ang alam niya tungkol sa mga halaman. Inaanyayahan ang mga bata na tulungan si Pinocchio at sabihin sa kanya ang lahat ng nalalaman nila tungkol sa mga halaman.
2. Pangunahing bahagi. "Paglalakbay sa mundo ng mga halaman"
A. Pag-uusap sa mga bata sa paksang "Ano ang alam mo tungkol sa mga halaman"
Ang guro ay nakikipag-usap sa mga bata tungkol sa kung sino ang mga halaman, paano sila nabubuhay, at kung bakit ang isang tao ay hindi mabubuhay nang walang halaman. Mga tanong para sa pag-uusap:
- Bakit sa palagay mo ang mga halaman ay tinatawag na - halaman?
- Anong mga halaman ang alam mo?
- Mabubuhay ba ang isang halaman nang walang araw, walang tubig?
- Paano lumilitaw ang mga bagong halaman?
- Bakit ang mga tao ay madalas na nagtatanim ng mga halaman?
- Bakit hindi nahuhulog ang puno?
- Ano ang pagkakatulad ng lahat ng halaman?
Sa panahon ng pag-uusap, hinihikayat ng guro ang paggamit ng kumplikadong mga pangungusap, naghahanap ng kumpletong sagot sa tanong. Sa pagsagot sa huling tanong, pumasok si Pinocchio sa isang diyalogo, na nagsasabi na hindi niya talaga naiintindihan ang tungkol sa ugat, ang stem.... Inaanyayahan ng guro ang mga bata na pumunta sa isang virtual na paglalakbay sa mundo ng mga halaman, na makakatulong sa paghahanap mga sagot sa mga tanong na interesado kay Pinocchio. Nag-aalok ng mga upuan sa "auditorium"
B. Paggawa gamit ang mga slide ng pagtatanghal na "Paglalakbay sa mundo ng mga halaman"
Ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan sa harap ng screen. Sinabi sa kanila ng guro na bago pumunta sa isang paglalakbay, kailangan nilang tandaan ang mga alituntunin ng pag-uugali sa kalikasan.
(Ang slide No. 2 ay naka-project sa screen - "Mga Panuntunan ng pag-uugali sa kalikasan", na naglalarawan ng mga palatandaan ng pagbabawal sa paksa - kung ano ang hindi dapat gawin sa kalikasan)
Naaalala ng guro at ng mga bata ang mga patakarang ito:
- hindi ka maaaring gumawa ng apoy sa kagubatan:
- hindi ka makakahuli at makakapag-uwi ng mga insekto;
- hindi mo maaaring yurakan ang mga kabute;
- hindi ka maaaring pumili ng mga bulaklak;
- hindi mo maaaring putulin ang mga puno sa kagubatan;
- hindi ka maaaring magkalat sa kalikasan;
Hiniling ng guro kay Pinocchio at sa mga bata na tandaan ang mga patakarang ito at huwag labagin ang mga ito! Nag-aalok na pumunta sa isang paglalakbay
(sa screen - slide No. 3, na naglalarawan ng spruce)
Tagapagturo: Tingnan, guys, narito ang ating unang pagkikita. Nakikilala mo ba ang halamang ito? (mga sagot ng mga bata). Anong hugis ang halamang spruce? (Kung nahihirapan ang mga bata na sagutin ang tanong na ito, magtatanong ang guro ng mga nangungunang tanong) Napagpasyahan nila na ito ay isang puno. Hindi maintindihan ni Pinocchio kung bakit nila ito napagdesisyunan. Nag-aalok ang guro na pumunta pa upang bisitahin ang puno ng mansanas at makilala ang istraktura ng mga puno.
(sa screen ay slide number 4 - "Structure of a tree", na nagpapakita - larawan ng kulay mga puno ng mansanas at sa tabi nito ay isang diagram ng istraktura ng isang puno, kung saan ang mga pangunahing bahagi ng istraktura ng puno ay ipinahiwatig gamit ang mga kulay na arrow)
Nalaman ng guro at ng mga bata na ang puno ay may ugat (pulang arrow), isang puno ng kahoy (brown arrow), mga sanga (orange na arrow), mga dahon (berdeng arrow) at mga bulaklak (pink na arrow). Hinihiling kay Buratino na ulitin. At upang siya at ang mga lalaki ay hindi malito, iminumungkahi niyang laruin ang larong "Ano ang dagdag?"
(sa screen ay slide No. 5 - d/u "Ano ang dagdag?", na nagpapakita ng mga larawan ng pine, chestnut, pyramidal poplar at dandelion).
Ang mga bata, kasama si Pinocchio, ay tinutukoy na ang larawan na may dandelion sa ilalim ng numero 4 ay kalabisan, dahil ang halaman na ito ay hindi isang puno.
Nag-aalok ang guro na magpatuloy pa.
(sa screen ay slide number 6 - "Shrubs", na naglalarawan ng lilac bush)
Tagapagturo: Narito ang isa pang halaman ang sumalubong sa atin. Nakilala mo ba siya? (lilac) Sabihin mo, Buratino, sa tingin mo ba ay puno rin ang lila?
Pinocchio: Siyempre, isang puno! Tingnan mo, mayroon itong puno, at mga dahon, at mga bulaklak!
Tagapagturo: Guys, ano sa palagay ninyo? Tama ba si Pinocchio? Alamin natin ito, kilalanin ang isa pang halaman - isang rosas na tumutubo sa hardin.
(sa screen ay slide No. 7 - "Istruktura ng mga palumpong", kung saan mayroong isang larawan na may isang kulay na imahe ng isang rosas na bush at isang diagram ng istraktura ng mga palumpong)
Tinitingnan ng guro at ng mga bata ang diagram at tinutukoy na ang mga halamang ito ay may ugat din.
(pulang arrow), dahon (berdeng arrow), bulaklak (pink arrow), mga sanga (orange na arrow). Nakakakuha ng atensyon ng mga bata na maraming brown arrow sa diagram - nangangahulugan ito na ang mga halaman na ito ay may maraming putot. Ang mga ulat na ang mga naturang halaman ay tinatawag na shrubs.
Nagtapos sila: ang mga puno ay may isang puno, ngunit ang mga palumpong ay may marami!
Nag-aalok na tingnan ang susunod na slide at tukuyin kung alin sa mga halaman sa slide na ito ang kalabisan.
(sa screen ay slide No. 8 - d/u "Ano ang dagdag?", kung saan sa mga frame iba't ibang kulay naglalarawan ng mga larawan ng sea buckthorn, rose hips, viburnum at chamomile)
Tinutukoy ni Pinocchio at ng mga lalaki na ang dagdag na larawan ay ang larawan sa dilaw na frame - isang daisy. Nagpahayag ng pag-aalinlangan si Pinocchio na hindi niya maintindihan kung anong uri ng mga halaman ito - mansanilya, dandelion... At hindi isang puno, hindi isang bush!? Nangako ang guro na tutulong sa pag-alam ng lahat kung magpapatuloy pa sila. Ipinapakita ang susunod na frame
(sa screen slide No. 9 - paglilinis gamit ang anemone)
Educator: Oh, guys, tingnan mo ang napakagandang clearing! Ngunit, bago tayo magpatuloy, tandaan natin ang mga alituntunin ng pag-uugali sa kalikasan. Maglaro tayo ng kaunti. Kunin ang pula at berdeng mga bilog na nasa iyong mesa at tumayo nang isa-isa.
B. Laro sa labas "Tumigil! Huwag kang saktan!"
Mga Panuntunan ng laro: Ang mga bata at Pinocchio ay nagsimulang lumipat sa isang haka-haka na kagubatan. Sa hudyat ng guro -
"Stop!", huminto sila at sinusuri ang sitwasyong iminungkahi ng guro. Kung ang sitwasyon ay hindi makapinsala sa kalikasan, nagpapakita sila ng berdeng bilog at patuloy na gumagalaw. Kung ang isang sitwasyon ay nakakapinsala sa kalikasan, nagpapakita sila ng pulang bilog, huminto at hanapin ang tamang solusyon.
Mga halimbawang sitwasyon:
- may daan sa gubat sa harap natin, pwede ba natin itong sundan?
- may isang buong clearing of bluebells sa harap namin, pwede ba tayong maglakad ng diretso dito?
- may putol na sanga ng puno sa harap natin, pwede ba tayong dumaan;
- may natumbang puno sa harapan natin, pwede bang maupo tayo para magpahinga;
- isang apoy ay nasusunog sa ilalim ng isang puno sa harap natin, ano ang dapat nating gawin;
- nakilala namin ang isang batang babae na may isang malaking palumpon ng mga liryo ng lambak, maaari ba tayong pumunta pa;
Sa pagtatapos ng laro, pinuri ng guro ang mga bata at inanyayahan silang bumalik sa "auditorium" at ipagpatuloy ang virtual na paglalakbay
(sa screen slide number 10 - na nagpapakita ng clearing na may tricolor violet)
Pinocchio: Buweno, muli ito ay hindi malinaw! Alinman sa isang puno o isang bush!
Educator: Huwag magmadali, Pinocchio! Alamin natin ngayon!
(sa screen ay slide No. 11 - "Istruktura ng mga mala-damo na halaman", kung saan mayroong isang kulay na larawan ng isang violet at isang diagram ng istraktura ng mga mala-damo na halaman)
Itinuon ng guro ang pansin sa diagram, humiling na maghanap ng mga arrow na may pamilyar na kulay, at alalahanin kung anong bahagi ng halaman ang kanilang kinakatawan. Nalaman nila na ang mga halamang ito ay mayroon ding ugat, dahon, bulaklak at puno, tanging ang puno lamang ay hindi katulad ng mayroon ang puno at palumpong. Ito ay napakanipis, katulad ng isang talim ng damo. Sa mga halamang ito, ang puno ng kahoy ay tinatawag na isang tangkay, at ang mga halaman na may gayong mga tangkay ay tinatawag na mga halamang mala-damo. Inaanyayahan niya si Pinocchio na laruin ang larong "Ano ang dagdag?"
(sa screen ay slide No. 12 - D/u "What's extra?", na nagpapakita ng mga larawan - rose, bell, clover, cornflowers. Ang mga larawan ay may bilang.)
Ibinigay ni Pinocchio ang tamang sagot: ang dagdag ay ang numero 1 ng halaman - isang rosas. Hinihiling ng guro sa mga bata na suriin ang sagot ni Buratino at muling bigyang-katwiran ang kanyang pinili.
Binubuod ito ng guro: iba-iba ang mga halaman.
1. May mga puno, palumpong, at mala-damo na halaman.
2. Lahat ng halaman ay may ugat, puno o tangkay, sanga, dahon, bulaklak
Educator: Guys, para mas madali ninyong matandaan ang mga hugis ng halaman, gumawa ako ng “reminder” card para sa inyo. Nasa table mo sila. Ang mga card ay pareho sa aking screen
(sa screen slide number 13 - "mga anyo ng halaman")
Tagapagturo: Kunin ang mga card at ipakita kung aling card ang maglalarawan sa isang puno, alin ang maglalarawan ng isang palumpong, alin ang maglalarawan ng isang mala-damo na halaman? Ngayon, laruin natin ang mga baraha.
D. Didactic exercise "Puno, bush, mala-damo na halaman"
(malayang nakatayo ang mga bata sa isang grupo)
Pangalan ng guro ang iba't ibang mga halaman, dapat matukoy ng mga bata ang hugis ng halaman at ipakita ang kaukulang card. Halimbawa: birch, dandelion, rose hip, bell, pine, atbp.
Educator: Nagkita kami iba't ibang halaman at tinutukoy kung ano ang mayroon sila sa karaniwan at kung paano sila nagkakaiba. Ngunit may mga halaman na hindi pangkaraniwan at kadalasan ay hindi katulad nila! Gusto mo bang tingnan sila? Umupo na kayo sa auditorium
(sa screen slide number 14 - Hindi pangkaraniwang mga halaman", na nagpapakita ng larawan ng isang halaman - rafflesia)
Tagapagturo: Ang hindi pangkaraniwang halaman na ito ay tinatawag na rafflesia. Wala itong berdeng dahon o ugat. Ang Rafflesia ay nabubuhay sa gastos ng iba pang mga halaman. Nakadikit ito sa kanilang mga ugat. Ang Rafflesia ay may isang napaka malaking bulaklak. Ang diameter nito ay halos 1 metro, at ito ay namumulaklak sa loob lamang ng 3-4 na araw. Nakakadiri ang amoy nitong bulaklak, mabango bulok na karne. Kaya, ang rafflesia ay umaakit ng mga langaw na nagdadala ng mga buto nito.
Narito ang isa pang hindi pangkaraniwang halaman.
(sa screen slide number 15 - "tsinelas ni Venus")
Educator: Ang halaman na ito ay tinatawag na Lady's slipper. Tingnan mo kung ano hindi pangkaraniwang bulaklak. Ito ay hugis ng isang sapatos. At ang maliwanag na kulay at hugis ng mga talulot nito ay kahawig ng isang paru-paro. Mayroong isang alamat: ang mga paru-paro ay dumapo sa isang bulaklak ng halaman at puspos ng nektar nito na sila ay naging mabigat at hindi makakalipad, ngunit naging napakagandang bulaklak!
(sa screen slide number 16 - "Cactus")
Tagapagturo: Malamang nakilala mo ang halamang ito. Ito ay tinatawag na cactus. Dito sila ay lumalaki sa mga kaldero, ngunit sa kalikasan ang cacti ay lumalaki sa mabatong disyerto. Ang Cacti ay walang mga dahon, sila ay naging mga tinik. Sa ganitong paraan ang halaman ay nai-save mula sa matinding init, at ang tubig ay naipon sa mga putot ng cacti. Tinutulungan nito ang halaman na makaligtas sa tagtuyot.
Mayroong maraming iba pang mga kagiliw-giliw na halaman, ngunit pag-uusapan natin iyon sa susunod.
Ngayon gusto kong suriin kung paano mo naaalala kung anong mga bahagi ang mayroon ang mga halaman. Iminumungkahi kong gumuhit ka ng anumang halaman, ngunit siguraduhing iginuhit ito nang tama. Tandaan natin kung ano ang mayroon ang mga halaman. Ang mga bata, kasama ang Pinocchio, ay naaalala ang mga bahagi ng mga halaman - mga ugat, tangkay o putot, sanga, dahon, bulaklak.
D. Pagguhit ng "Gumuhit nang walang pagkakamali"
Malayang pinipili ng mga bata kung ano ang kanilang iguguhit at kung anong mga materyales ang kailangan nila para dito.
Matapos makumpleto ng mga bata ang gawain, sinabi ni Buratino na siya rin ang gumuhit at nagpapakita ng kanyang mga guhit.
3. Pangwakas na bahagi. D/u "Itama ang mga pagkakamali ni Pinocchio"
Ang guro, kasama ang mga bata, ay sinusuri ang mga guhit ni Pinocchio (tingnan ang Appendix Blg. 1), kinikilala ang mga pagkakamali: ang ugat ay hindi iginuhit, ang puno ng kahoy, mga dahon ay hindi iginuhit, atbp.
Sa pagtatapos ng aralin, tinanong ng guro si Pinocchio kung nagustuhan niya ang aralin. Pinupuri ang mga bata at ang kanilang gawain. Ipinapakita ang huling slide ng pagtatanghal, kung saan hinihiling ng mga halaman sa mga bata na huwag silang saktan!
Appendix No. 1 - "Itama ang mga pagkakamali ni Pinocchio" (tingnan ang slide No. 17)
Appendix Blg. 2 - "Mga anyo ng halaman" (tingnan ang slide Blg. 13)
Ang aming paglalakbay sa mundo ng mga halaman
Gaano kadalas tayo naglalakad sa bakuran at hindi natin napapansin na napapalibutan tayo ng isang kamangha-manghang kaharian - ang kaharian ng mga halaman.
Sa tabi larangan ng football Ang bulaklak na ito na puti ng niyebe ay lumalaki sa gitna kung saan mayroong isang maliit na araw.
Ang chamomile ay hindi lamang nakalulugod sa mata, ito rin ay isang halamang gamot. Ang chamomile decoction ay ginagamit para sa pamamaga at namamagang lalamunan. At pinayuhan ng mga sinaunang siyentipiko na gamitin ito bilang panlaban sa mga kagat ng ahas!
At kung bigla akong mahulog habang naglalaro ng catch-up, pagkatapos ay isang hindi mahalata na plantain ang tutulong sa akin. Ang mga dahon ng halaman na ito ay naglalaman ng bitamina C, karotina at phytoncides.
Isa pa, gusto kong mamitas ng mga dandelion kapag uminit ito. Ang mga ito maliliwanag na bulaklak ay matatagpuan malapit sa bahay, ngunit sa parke sila ay nakikita at hindi nakikita. Ang mga batang babae ay naghahabi ng mga korona mula sa kanila. At kapag ang mga dandelion ay naging puti at mahimulmol, maaari kang humihip, at ang mga puting parasyut ay lilipad sa lahat ng direksyon, upang, sa lalong madaling panahon, sila ay mamumulaklak muli at magpapasaya sa amin. Ang Dandelion ay isang nakapagpapagaling na halaman at lubhang kapaki-pakinabang. Makakatulong ito sa paggamot ng mga sakit sa atay, nagpapaalab na sakit sa bato, at pagkalason.
Gaano kawili-wili ang mundo ng mga halaman! Upang mapag-aralan ito, hindi mo kailangang pumunta sa mahabang paglalakbay. Tumingin lamang ng mabuti sa paligid, kung gaano karaming mga kagiliw-giliw na bagay ang nasa malapit.
Istraktura ng halaman
Ang pinaka, ang pinaka, ang pinaka
Mga halamang gamot
Mga departamento ng halaman
Ano ang mga pangalan ng mga bato na ipinahiwatig ng numero 1?
Pangalanan ang mga inflorescences na ipinapakita sa mga larawan .
ULO
BASKET
PAYONG
SIMPLE EAR
BRUSH
Ang halaman na ito ang may pinakamalaking bunga. Pangalanan ito .
Ang halaman na ito ay may pinakamalaking buto. Pangalanan ito.
masuwerteng pagkakataon
Ang halaman na ito ay may pinakamaraming malaking bulaklak. Pangalanan ito.
masuwerteng pagkakataon
Ang mga gamot para sa sakit sa puso ay ginawa mula sa halamang kagubatan na ito.
Alin halamang gamot Maaari ka bang kumain ng hilaw, pinakuluang, inihurnong at pinirito? Ang halamang gamot na ito ay ginagamit bilang panlabas na lunas para sa mga lichen at abscesses. ?
Mayroong maraming iba't ibang mga alamat tungkol sa pinagmulan ng mga bulaklak na ito. Ang isa ay nagsasalita tungkol sa mga luhang ibinuhos ng mga nobya sa paghihiwalay sa kanilang mga mahal sa buhay. Ang mga luhang ito ay nagiging asul na mga bulaklak, tulad ng kanilang mga mata, at ibinibigay ito ng mga batang babae sa kanilang kasintahan bilang isang alaala.
Mayroon ding alamat tungkol sa pinagmulan ng pangalan ng bulaklak - noong panahong binigyan ng Panginoon ng mga pangalan ang mga bulaklak. Nakalimutan ng isa sa mga bulaklak ang pangalan na katatapos lang niyang tanggapin at muling nagtanong. "Huwag mo akong kalimutan!" - sagot ng Panginoon. Ayon sa isa pang bersyon, isang bulaklak na nakalimutan nang pangalanan ang lumapit sa Diyos at hiniling na bigyan ito ng pangalan. “Hindi kita malilimutan, huwag mo rin Akong kalimutan mula ngayon ang pangalan mo ay...” Sabihin ang pangalang ito. Noong sinaunang panahon, ang bulaklak na ito ay itinuturing na isang banal na bulaklak. Sinasabi ng mitolohiyang Griyego: ang diyosa na si Flora ay minsang nakakita ng isang magandang babae at ginawa siyang bulaklak; Nagdagdag ng kagandahan si Aphrodite sa bulaklak; tatlong Graces - kinang at alindog. Nag-donate si Dionysus ng mabangong nektar, pinaypayan ni Zephyr ang mga ulap upang madiligan ni Apollo ang bulaklak sa araw. Nang lumaki ang bulaklak, ibinigay ito kay Eros (Cupid) at pinangalanang "Reyna ng mga Bulaklak." nagngangalang Rodanthe, ngunit hindi siya interesado sa alinman sa kanila. Ang mga taong ito ay puno ng pag-ibig at pagnanais, galit sila sa kanyang pagwawalang-bahala na sinira nila ang kanyang bahay, sinira ang pinto. Ikinagalit ng episode na ito ang diyosa na si Diana. Bilang parusa, ginawa niyang bulaklak ang kagandahan, at mga tinik ang kanyang mga hinahangaan.
Ang siyentipikong pangalan ng halaman na ito - panax - ay isinalin mula sa Latin bilang "panacea" - iyon ay, "isang lunas para sa lahat ng mga sakit". SA wikang Tsino ang pangalan ay nagpapahiwatig ng pagkakahawig ng ugat ng halamang ito sa pigura ng tao.
Pinahahalagahan ng mga sinaunang Tsino ang halaman na ito bilang katumbas ng timbang nito sa ginto. Naniniwala sila na sa panahon ng pamumulaklak ang halaman ay kumikinang na may mahiwagang ilaw, at kung sa oras na ito ang nakapagpapagaling na ugat nito, na kumikinang sa dilim, ay nakuha, kung gayon hindi lamang nito mapapagaling ang mga may sakit sa lahat ng mga karamdaman, ngunit buhayin din ang mga patay. Gayunpaman, kumuha namumulaklak na halaman napakahirap, dahil ayon sa alamat ay binabantayan ito ng dragon at tigre.
Ang isang sinaunang alamat ng Griyego ay nagsasabi tungkol sa naiad Nymphaeum, na naghintay ng walang kabuluhan para sa kanyang minamahal. Ayon sa isang bersyon ng alamat, si Hercules mismo. Ang hindi mapakali na Nymphea ay gumugol ng maraming araw at gabi sa baybayin ng lawa, hanggang mula sa kalungkutan ay naging isang magandang puting bulaklak.
Noong sinaunang panahon, tinawag ng mga Aleman ang halamang ito na sisne o bulaklak ng sirena, dahil naniniwala sila na ang mga nymph ay minsan nagiging mga ibon o sirena. Tinawag ito ng mga sinaunang Slav na "pagtagumpayan ng damo." Kapag naghahanda para sa isang mahabang paglalakbay, ang mga manlalakbay ay naglalagay ng isang anting-anting sa kanilang leeg - isang maliit na bag na may mga pinatuyong bulaklak ng halaman na ito, umaasa na makakatulong ito sa kanila na malampasan ang lahat ng mga paghihirap sa paglalakbay. Dito nagmula ang pangalang Ruso.
Ang damo ay berde, narito at narito – nadagdagan ang additive,
May maliit na box at brown na binti
cuckoo flax moss
BRYOSYFORMES
Pangalanan ang halaman at ang dibisyon kung saan nabibilang ang halaman na ito.
Berdeng lahi
Nag-iimbak ng mga reserbang yodo.
Kahit na tinawag nila itong repolyo,
Ngunit hindi nila ito itinanim sa mga kama.
kelp (sea kale) Kayumangging algae
Pangalanan ang halaman at ang dibisyon kung saan nabibilang ang halaman na ito.
Ang ahas ay nakahiga nang matinik,
Nakahiga ang ahas na gumagapang.
Nakapatong ang kanyang tiyan sa lupa,
Tumungo sa langit.
Sa kaliskis, sa kaliskis!
At may eksaktong dalawang ulo!
masuwerteng pagkakataon
Lumot clubmoss Mga pako
Pangalanan ang halaman at ang dibisyon kung saan nabibilang ang halaman na ito.
Ang mga matataas na tuwid na puno ay nakatayo sa kagubatan, na para bang ang magigiting na mandirigma ay nagbabantay sa kapayapaan at katahimikan. Makulimlim ang paligid. Ang malambot na lumot ay kumakalat sa ilalim ng mga puno. At kapag tiningnan mo ang mga nakasabit na lichen, tila ang kubo ni Baba Yaga ay nasa malapit. Ang mga lumang puno ay nahuhulog, na lumalabas ang kanilang mga ugat. Ang kanilang mga sanga ay parang mga kamay ng mga halimaw sa kagubatan sa fairy-tale na kaharian ng Berendey. Anong uri ng mga puno ito?
Pangalanan ang halaman at ang dibisyon kung saan nabibilang ang halaman na ito.
Ang makapangyarihan at mapagmataas na puno ay may matigas at siksik na kahoy na tumatagal ng maraming siglo. Ginamit ito ng mga taong Bronze Age para gumawa ng sarcophagi at burial mound. Ang mga kuta ay itinayo sa taiga maraming siglo na ang nakalilipas, at ang kanilang mga labi ay matatagpuan pa rin ngayon. Ang mga troso ay napakalakas na mahirap pa ngang putulin ang mga ito gamit ang palakol.
Isang paglalakbay sa mundo ng mga panloob na halaman. Mga kalahok sa holiday: mga mag-aaral ng grade 1 - 4, pati na rin ang mga bata mula sa bilog na "Young Friend of Nature" Mga Layunin: 1. Upang ipakilala ang mga mag-aaral sa mga panloob na halaman (begonia, chlorophytum, balsam, violet), upang ipakita ang mga tampok. ng buhay ng mga panloob na halaman. 2. Matutong pangalagaan ang mga panloob na halaman. 3. Edukasyon ng aesthetic na damdamin, maingat na saloobin sa kalikasan. Paghahanda na gawain: nag-aaral ang mga bata sa bilog na "Young Friend of Nature", nagmamasid at nag-aalaga ng mga panloob na halaman, natututo ng mga kanta, tula, nagbabasa ng mga sikat na literatura sa agham, ang mga mag-aaral ay nagtahi ng mga costume kasama ang kanilang mga magulang. Kagamitan: panloob na mga halaman: begonia, chlorophytum, violet, balsam at iba pa, mapa ng hemispheres, mga costume para sa mga bata, watering can, mga kaldero ng lupa para sa pagtatanim ng mga panloob na halaman. Progreso ng holiday. Guro: Wala nang mas maganda sa mundo at mas malambot kaysa sa mga bulaklak– itong marupok at mahalagang regalo ng kalikasan. Wala nang mas patula at kaakit-akit sa mundo kaysa sa mga bulaklak - ang kahanga-hangang musikang ito, kamangha-manghang pagkakatugma ng mga anyo, mga linya ng kagandahan. Ang mga alamat at engkanto tungkol sa mga bulaklak ay nagbigay inspirasyon sa maraming makata at kompositor. Ang tula at musikang nilikha nila ay parang isang himno sa kalikasan, lambing, at pagmamahal. Iniaalay natin ang ating aralin sa napakagandang regalong ito ng kalikasan. Estudyante: Parang may biglang nangyaring milagro: Sa paligid, saan man tumingin, Bulaklak, bulaklak, bulaklak ay nasusunog sa lahat ng dako na may masayang apoy. (pumasok ang isang batang babae na nakasuot ng Chamomile) Babae ako – isang Chamomile Wildflower. Puti bilang isang piraso ng papel Bawat talulot. Ang araw ay nasa gitna na may dilaw na mata at ang mga patak ng hamog ay nasusunog na may gintong apoy. Guys, gusto mo ba ng mga bulaklak? Ngayon ay makikita natin kung paano mo alam ang mga bulaklak at laruin ang larong "Say the Word." 1. Napakaganda ng bulaklak na ito Makikita mo ito sa parang Parang sombrerong may pompom Tinatawag itong... kampana 2. Tumutubo sa gintong rye
Isang kahanga-hangang bulaklak sa bukid Itinuturing nila itong isang damo At malambing na tinatawag itong... cornflower 3.Golden at young Sa isang linggo ay naging kulay abo, At pagkaraan ng dalawang araw ay naupo ako ng ulo Itatago ko ito sa aking bulsa Dating... dandelion 4. Pamilyar sa atin ang lahat, Maliwanag na parang ningas, Humanga sa mabangis na iskarlata... carnation 5. Nakatayo ito sa mahabang binti Sa tutu, parang ballerina Tulad ng isang palumpon ng isang bulaklak: Madilim na pula... dahlia (A song about flowers is played) Teacher: Anong mga bulaklak ang inaawit sa kanta? Tumingin sa paligid. Nakikita mo ba ang mga bulaklak na ito sa aming klase? Bakit? Tumingin sa paligid at ang mga bulaklak na ito ay nagpapasaya sa ating mga mata buong taon at sila ay tinatawag na...room ones. Bakit sila tinatawag na? Bakit kailangan ng mga tao ang mga panloob na halaman? (mga sagot ng mga bata) Ngayon ay maglalakbay tayo sa mundo ng mga panloob na halaman. At ang mga batang kaibigan ng kalikasan, mga mag-aaral sa ika-4 na baitang, ay tutulong sa atin sa bagay na ito (lumabas ang mga lalaki) 1 mag-aaral: Ang kaugalian ng pagdekorasyon ng isang bahay na may mga halaman ay lumitaw nang napakatagal na panahon na ang nakalipas, sa mga bansang may malinaw na pagbabago ng mga panahon. Sinubukan ng mga tao na panatilihin ang isang piraso ng wildlife sa bahay sa buong taon. 2nd student: Lumipas ang panahon, nakatuklas ang mga tao ng mga bagong lupain, lumaki ang ugnayang pangkultura at kalakalan sa pagitan ng mga tao, at lumaki ang bilang ng mga imported na kakaibang halaman sa Europe. Ika-3 mag-aaral: Ang mga espesyal na silid ay itinayo para sa mga halaman na ito - mga greenhouse, na kalaunan ay tinawag na mga greenhouse. Ang pinakaunang kababalaghan sa ibang bansa ay ang mga puno ng orange at lemon. 4 na mag-aaral: Sa Russia, ang mga unang may-ari ng mga greenhouse at mga hardin ng taglamig naroon sina Count Sheremetyev at Prinsipe Golitsyn. Si Golitsyn ay isa sa mga unang nakakuha ng pansin sa pangangailangan na magparami ng mga dayuhang halaman sa Russia. Guro: Anong mga panloob na halaman ang alam mo? (mga sagot ng mga bata) Anyayahan ang iyong mga kaibigan sa holiday. Halika, mahal na mga bisita, sabihin sa amin ang tungkol sa iyong sarili. (Papasok ang mga batang nakadamit ng bulaklak) Bulaklak tayo at ang ating kapalaran ay lumago at mamulaklak. Sasabihin namin sa iyo ang lahat ng mga detalye tungkol sa amin ngayon.
Begonia. Ako, Begonia, ay dumating sa iyo mula sa mainit na Africa. Tumingin sa akin at pahalagahan ang kamangha-manghang kagandahan ng aking mga dahon. sila iba't ibang hugis, iba ang kulay: madilim na berde, pula-kayumanggi, ngunit may madilim na guhit at pilak na kulay. Ipinagmamalaki ko ang aking mga dahon. Mayroon din akong maliliit na bulaklak sa isang mahabang peduncle. (idagdag ng mga mag-aaral mula sa bilog na “Young Friend of Nature”) 1 mag-aaral: Sa kalikasan, tumutubo ang mga begonia sa tropikal na kagubatan ng Timog Amerika, Asia, at Aprika. Natanggap ng halaman ang pangalan nito bilang parangal sa mahilig sa bulaklak at kolektor na si Michael Begon, na nabuhay noong ika-12 siglo. Mag-aaral 2: Sa kasalukuyan, higit sa 2000 species ng begonias ang kilala. Balsam. (nagbabasa ng tula) Malamig na araw sa labas ng bintana, May nasusunog na paso sa bintana. Dinidiligan ko, alagaan, hindi ko maibibigay kahit kanino. Siya ay napakamahal, napakahusay, katulad ng fairy tale ng kanyang ina. Guro: Anong bulaklak ang isinusulat ni Blaginina sa kanyang tula? At ako, Balsam, isa sa pinakamatandang panloob na halaman. Mga 400 taon na akong nagdedekorasyon ng mga bintana ng bahay. Tingnan, ang aking mga dahon ay mapusyaw na berde, ang gilid ng dahon ay tulis-tulis, sila ay matatagpuan sa mahabang tangkay. Ang aking maliliit na bulaklak ay nagpapasaya sa lahat ng mga bata sa buong taon. Tinawag ako ng mga tao na "Vanka the wet one." 3 mag-aaral: Ang lugar ng kapanganakan ng balsamo ay ang tropiko ng Africa. Isang hindi mapagpanggap, labis na namumulaklak na halaman na may maliliwanag na kulay rosas na bulaklak. Mag-aaral 4: May mga uri ng balsam na may maitim na burgundy na dahon at pulang bulaklak. photophilous, mabilis na lumalagong halaman, tumutubo sa anumang lupa. Guro: At ang halaman na ito, na tatalakayin pa, ay nararapat sa isang malaking pagkakasunud-sunod sa isang laso para sa sigla nito. Chlorophytum. Ako ay chlorophytum. Maaari akong lumaki kahit sa madilim at malamig na sulok ng mga silid. Hindi ako natatakot sa mga draft. Palaging maganda at kaakit-akit. At hindi ko kailangan ng isang order sa isang laso, dahil ako mismo ay may maraming magagandang "ribbons". Ito ay maraming mga rosette ng dahon. 1 mag-aaral: Homeland ay South Africa. napaka halamang hindi mapagpanggap na may mahabang berdeng linear na dahon na nakolekta sa mga bungkos. Mag-aaral 2: Sa isang pang-adultong halaman, ang mga mahahabang nakabitin na mga arrow ng bulaklak ay lumalaki mula sa gitna ng isang bungkos ng mga dahon, kung saan lumilitaw ang hindi kapansin-pansin na maliliit na puting bulaklak, at pagkatapos ay mga bata - mga rosette ng mga dahon. Violet. Sa puno ng kastanyo, sa lilim ng mga palumpong, Ang kanyang asul na mata ay kumikislap... Ang violet ay mas mabuti kaysa sa lahat ng mga bulaklak Sa anumang hardin, sa anumang lambak. At lumalaki ako sa windowsill palayok ng bulaklak. Mayroon akong mga kapatid na babae: forest at garden violets. Ang aking mga bulaklak ay maselan, marupok, binubuo ng limang talulot - marami sa kanila! Ang mga ito ay puti, rosas, asul, lila.
Guro: Palaging pinalamutian ng mga bulaklak ang ating buhay, kahit na sa pinakamahirap at mapait na sandali. Kapayapaan at kaligayahan, ang init ng kanilang mga katutubong kalawakan ay umalingawngaw mula sa kanila. At ang makalupang kagandahang ito ay nagpainit sa kaluluwa ng mga sundalo sa maikling oras ng kalmado sa harapan. (Musikang “In the Dugout” plays, the student reads a poem) 3rd student: Wild violet is the great-grandmother of pansy. 4 na mag-aaral: Hindi pinahihintulutan ng Violet ang direktang sikat ng araw, mga draft, usok at mga gas sa hangin. Estudyante 1: Bakit natatakot ang violet sa direktang sikat ng araw? Ito ang iniisip ng mga tao tungkol dito sa malayong nakaraan. 2nd student: Ang diyos ng araw at liwanag, si Apollo, ay hinabol ang isa sa pinakamagagandang anak na babae ng Atlas na may mainit na sinag. Ang kaawa-awang bagay, ganap na desperado, ay humingi ng proteksyon kay Zeus. Naantig siya sa pakiusap ng dalaga at ginawa siyang violet. Sa kanyang banal na kagubatan, inalagaan niya nang husto ang kahanga-hangang bulaklak. 3rd student: Ngunit hindi kailangang manatili sa langit ang violet. Isang araw, pumunta ang anak na babae ni Zeus sa kagubatan para sa mga violet. Pumitas siya ng mga violet, ngunit inagaw ni Hades, ang diyos ng kadiliman. Natakot ang dalaga at ibinagsak ang mga bulaklak sa lupa, kung saan mabango ang mga ito noon pa man. 4 na mag-aaral: Ang mga violet ay may hindi maihahambing na masarap na aroma. Matagal nang pinalago ang isang maganda at magandang bulaklak para gumawa ng mga pabango, cream, at lotion. Chamomile: Oh, gaano kainit! nauuhaw ako! (a boy dressed as Rain enters, sings, waters flowers) Rain: Ulan, ulan, buhusan, buhusan Don’t be sorry for the water, don’t be sorry. Ulan, ulan pa, para lumaki ang mga bulaklak! Bulaklak: (sagot at kumanta): Ulan, ulan, buhos, buhos, Ikaw at ako ay mas masaya, mas masaya. Hindi kami natatakot sa kahalumigmigan, Lalago lamang kami. Guro: Ngunit ang ulan, sa kasamaang palad, ang nagdidilig lamang sa hardin at mga bulaklak sa kagubatan. Sabihin natin kay Rain kung paano tayo natutong magdilig at mag-alaga ng mga panloob na bulaklak. Laruin natin ang larong “Oo-Hindi” 1. Dapat bang didiligan ang mga panloob na halaman araw-araw sa tag-araw? (oo) 2. Kapag nagdidilig, dapat bang malamig ang tubig? (hindi) 3. Dapat may tubig temperatura ng silid
? (oo) 4. Kailangan bang punasan ang mga dahon ng halaman? (oo) 5. Dapat bang laging basa ang lupa sa palayok? (hindi) 6. Dapat bang sabuyan ng tubig ang mga panloob na halaman? (oo) 7. Kailangan bang ayusin ang araw ng paliguan? (oo) 8. Kailangan bang didiligan ang mga panloob na halaman dalawang beses sa isang araw sa taglamig? (hindi) 9. Dapat bang magbuhos ng tubig sa gilid ng palayok? (oo) 10. Posible bang magbuhos ng tubig sa ibabaw ng mga dahon? (hindi) 11. Kailangan bang lumuwag ang lupa sa mga paso? (Oo) panloob na mga bulaklak, kailangan mo bang magpahangin ng mas madalas? (oo) 17. Mahilig ka bang mag-alaga ng mga panloob na halaman? (oo) Guro: Tumingin ka sa paligid, gaano kaganda at kamangha-manghang mundo nakapaligid sa amin. Ang kalikasan ay gumugol ng milyun-milyong taon upang lumikha ng gayong mahimalang himala. At dapat nating pangalagaan ang himalang ito ng kalikasan. 1. Matagal na namin kayong tinuturing na kaibigan, Mga anak ng aming kagubatan at bukid. Aalagaan ka namin, para mas mamukadkad ka sa silid-aralan. 2. Dahan-dahan tayong maglakad nang pabilog at sabihing “hello” ang bawat bulaklak na kailangan kong yumuko sa mga bulaklak, hindi para mamitas o maggupit, kundi para makita ang kanilang mabait na mukha at ipakita sa kanila ang isang mabait na mukha. Ang aming paglalakbay ay natapos na. Sa memorya ng aming holiday, kami ay magtanim ng mga bulaklak na ito.
2 Bituin
