ทำไมทุกคนถึงไม่อยากเรียน? ฉันไม่อยากเรียน: ทำไมเด็กนักเรียนถึงไม่สนใจเรียน? ทำไมลูกถึงไม่อยากเรียน?

แรงจูงใจในการเรียนรู้ของเด็กนักเรียนแตกต่างกันไปตลอดเวลา ขึ้นอยู่กับกิจกรรมของตลาดแรงงาน คุณภาพการศึกษา ระดับการพัฒนาของภาคประชาสังคม และอื่นๆ อีกมากมาย EtCetera พบว่าเหตุใดเด็กนักเรียนยุคใหม่จำนวนมากจึงขาดแรงจูงใจ

ข้อเท็จจริง.ตามที่ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาและผู้บรรยาย TED เคน โรบินสัน ในบางภูมิภาคของสหรัฐอเมริกา นักเรียน 60-80% ลาออกจากโรงเรียนมัธยมปลาย ในเวลาเดียวกัน สหรัฐอเมริกายังคงเป็นหนึ่งในประเทศชั้นนำในด้านเงินทุนด้านการศึกษา

ในยูเครนสถานการณ์ค่อนข้างแตกต่าง - ประเพณีการศึกษาระยะยาวและลักษณะเฉพาะของตลาดแรงงานในประเทศของเราไม่อนุญาตให้เด็กนักเรียนออกจากโรงเรียน อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้ไม่ได้เปลี่ยนความจริงที่ว่าเด็กๆ ไม่สนใจเรียนที่โรงเรียน และแรงจูงใจของพวกเขาลดลงเมื่อเปลี่ยนไปเรียนเกรดต่อๆ ไป

เคน โรบินสัน, ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา:

ก่อนหน้านี้เด็กนักเรียนมักถูกบอกไว้ว่า ถ้าคุณเรียนเก่ง คุณจะเข้ามหาวิทยาลัย ได้รับประกาศนียบัตร และได้งานทำอย่างแน่นอน ลูกหลานของเราไม่เชื่อในเรื่องนี้ และพวกเขามีสิทธิ์ที่จะทำเช่นนั้น แน่นอนว่าการมีประกาศนียบัตรย่อมดีกว่าไม่มีประกาศนียบัตร แต่ก็ไม่ได้รับประกันใดๆ อีกต่อไป

ความรู้โดยไม่ต้องสมัครตามโรบินสันปัญหา การศึกษาสมัยใหม่อย่างน้อยก็ในสหรัฐอเมริกา (สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับยูเครนด้วย - ฯลฯ) – ในความล้าสมัยของความรู้ที่เด็กได้รับระหว่างการศึกษา ไม่สามารถนำไปปฏิบัติได้อีกต่อไปเนื่องจากโลกรอบตัวมีการเปลี่ยนแปลง ส่งผลให้เด็กหลายล้านคนไม่เห็นประโยชน์ในการไปโรงเรียน

ความไม่เป็นอิสระความกดดันและการควบคุมที่เด็กๆ ประสบในระบบโรงเรียนไม่ได้เพิ่มแรงจูงใจเช่นกัน นอกจากนี้ ไม่เพียงแต่โรงเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงครอบครัวที่สร้างความกดดันให้กับเด็กด้วย พ่อแม่คาดหวังผลการเรียนที่ดี มีพฤติกรรมที่เป็นแบบอย่าง และประสบความสำเร็จในการสื่อสารกับเด็กคนอื่นๆ ทั้งหมดนี้ทำให้เขาจมอยู่ในบรรยากาศของการขาดอิสรภาพซึ่งไม่อนุญาตให้เขาพัฒนาแรงจูงใจภายใน

สิ่งที่เหลืออยู่ในเงื่อนไขดังกล่าวคือการกระตุ้นเด็กจากภายนอก (ด้วยการข่มขู่ การลงโทษ หรือในทางกลับกัน ของขวัญ) อย่างไรก็ตาม แรงจูงใจจากภายนอกไม่สามารถทำงานได้ตลอดไป ตัวอย่างเช่น มักหายไปในช่วงวัยรุ่น

แรงจูงใจภายใน (ที่แข็งแกร่งที่สุดและสำคัญที่สุดในชีวิต) ตามที่นักจิตวิทยาชาวรัสเซียและผู้บรรยายของโครงการ PostScience Ekaterina Patyaeva ถูกสร้างขึ้นก่อนอื่นจากเสรีภาพในการดำเนินการความช่วยเหลือจากครูและโอกาสในการสื่อสารกับเพื่อนร่วมงานใน ทีม.

ความสำเร็จของแรงจูงใจดังกล่าวได้รับการพิสูจน์โดยการทดลองของบาร์บารา ชีล ครูชาวอเมริกันในทศวรรษ 1960 ด้วยการเปิดโอกาสให้นักเรียนกำหนดขอบเขตของงานในแต่ละวันได้อย่างอิสระ (ในขณะที่เธอช่วยพวกเขาและแก้ไขงานของพวกเขาหากจำเป็น) เธอทำให้มั่นใจว่าชั้นเรียนที่มีปัญหาซึ่งมีประสิทธิภาพต่ำกว่าก่อนหน้านี้จะเริ่มบรรลุผลสำเร็จ ผลลัพธ์ดีการเรียนรู้. เด็กๆ ได้รับอิสรภาพมากขึ้นและเริ่มสนใจการเรียนรู้

ปัญหาบุคลากร- หลายคนเคยเห็นวิดีโอที่ครูคณิตศาสตร์จากโรงเรียนแห่งหนึ่งในตุรกีเต้นรำหน้าชั้นเรียนกับนักเรียนทุกคนที่มาบทเรียนของเขา เด็ก ๆ รู้สึกยินดีเป็นอย่างยิ่ง - นี่เป็นค่าใช้จ่ายเชิงบวกตลอดทั้งวันและเป็นแรงบันดาลใจในการเข้าเรียนบทเรียนคณิตศาสตร์โดยเฉพาะ

ประเด็นเรื่องการฝึกอบรมบุคลากรมีความสำคัญมาก เพื่อให้บรรลุตำแหน่งที่สูงในการจัดอันดับการศึกษาระดับนานาชาติ ฟินแลนด์ได้ทำให้วิชาชีพครูมีชื่อเสียงและได้รับค่าตอบแทนสูง ผู้ที่ไปโรงเรียนในประเทศนี้ไม่ใช่ผู้ที่ล้มเหลวในการเป็นอัยการและนักเศรษฐศาสตร์ แต่เป็นผู้ที่ได้พิสูจน์ว่าพวกเขามีค่าควรแก่การสอนเด็กๆ และนี่ไม่ใช่แค่ความรู้ในวิชานี้เท่านั้น แต่ยังรักเด็ก ความคิดสร้างสรรค์ ความสามารถในการสร้างแรงบันดาลใจให้นักเรียนและค้นหาอีกด้วย ภาษาร่วมกันกับทุกๆ

ทัศนคติเชิงลบ- น่าเสียดายที่ในยูเครนมีทัศนคติที่ค่อนข้างลำเอียงต่อโรงเรียน แน่นอนว่าไม่ใช่โดยไม่มีเหตุผล แต่ก็ยังอยู่ เด็กมักจะได้ยินคำวิจารณ์เกี่ยวกับโรงเรียน, ครู, ครูใหญ่, หลักสูตรของโรงเรียน, กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ - ทุกสิ่งที่ควรเชื่อถือได้สำหรับเขาเนื่องจากอายุของเขา เป็นผลให้นักเรียนเลิกเคารพครู และโดยหลักการแล้วการศึกษาก็เลิกเป็นสิ่งที่สำคัญและต้องใช้ความพยายามสำหรับพวกเขา

เอคาเทรินา โกลต์สเบิร์กนักจิตวิทยาเด็ก (จากการสัมภาษณ์กับ Ukrainskaya Pravda):

สถาบันของโรงเรียนเช่นนี้ และเหนือสิ่งอื่นใด สถานะของครูจึงถูกลดคุณค่าในสังคม เมื่อเด็กมีทัศนคติเชิงลบเกี่ยวกับโรงเรียนหรือครู เขาไปโรงเรียนโดยกำหนดแล้วว่าจะไปที่ไหนไม่ดี ครูที่ด้อยค่าไม่สามารถสอนได้

จริยธรรมที่บิดเบือนอีกสาเหตุหนึ่งที่ทำให้เด็กๆ รู้สึกผิดหวังกับการเรียนก็เนื่องมาจากผู้ใหญ่เองก็ทำให้ขอบเขตและบรรทัดฐานด้านจริยธรรมไม่ชัดเจน ตัวอย่างเช่น เด็กที่โรงเรียนถูกสอนให้ประพฤติตนดี ไม่โกง และประพฤติตน ภาพลักษณ์ที่ดีต่อสุขภาพชีวิต เคารพคู่สนทนา ในขณะที่ผู้ใหญ่ฝ่าฝืนกฎเหล่านี้ตลอดเวลา และบ่อยครั้งสิ่งนี้กลายเป็นกุญแจสำคัญในการอยู่รอด ความก้าวหน้าในอาชีพ และการบรรลุเป้าหมายของตนเอง เมื่อดูสิ่งนี้เด็กจะรู้สึก "จับได้" ราวกับว่าเขากำลังได้รับการสอนเรื่องยูโทเปียที่ไม่เกี่ยวข้องกับความเป็นจริงและจะไม่ช่วยอะไรในชีวิต

และนี่คือสาเหตุหนึ่งที่ไม่สามารถแก้ไขได้จากภายในระบบการศึกษา ท้ายที่สุดแล้ว โรงเรียนทำทุกอย่างถูกต้อง - พัฒนาลักษณะนิสัยและนิสัยที่สร้างสรรค์ในเด็ก

และก่อนหน้านี้?พ่อแม่ของเรา (และปู่ย่าตายาย) อาศัยอยู่ในโลกที่การศึกษาถือเป็นสิ่งที่ทำให้บุคคลกลายเป็นพลเมืองและเป็นสมาชิกที่มีค่าควรของสังคม ก อุดมศึกษาจริงๆ แล้วคือ “การเดินทางไป ชีวิตที่ดีขึ้น- ดังนั้น และเนื่องจากครูเป็นแหล่งความรู้หลัก อำนาจของโรงเรียนและแรงจูงใจในการเรียนรู้จึงสูงมาก ไม่มีทางเลือกอื่นนอกจากโรงเรียน และทุกคนก็เข้าใจเรื่องนี้

แต่เวลามีการเปลี่ยนแปลง และสิ่งที่ทำให้โรงเรียนเป็นศูนย์กลางของความรู้และการสื่อสารทางสังคมใช้ไม่ได้อีกต่อไป โรงเรียนสมัยใหม่จำเป็นต้องแก้ปัญหาบุคลากรและจัดระเบียบ กระบวนการศึกษาตามหลักการใหม่ที่ตรงกับระดับกิจกรรมและความสนใจของเด็ก

การเรียนทำให้หลายๆ คนท้อแท้ แต่ทุกๆ ปี ปัญหาความไม่เต็มใจที่จะไปโรงเรียนกลับทวีความรุนแรงมากขึ้นเรื่อยๆ แม้แต่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ซึ่งเมื่อ 10 ปีที่แล้วยังรอให้ชั้นเรียนเริ่มอยู่ ทุกวันนี้ก็ปฏิเสธที่จะไปโรงเรียนเลย ในชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น นักเรียนไปเรียนโดยไม่มีความกระตือรือร้น และนักเรียนมัธยมปลายจะรู้สึกหวาดกลัวกับคำว่า Unified State Exam เด็กแต่ละคนเมื่อโตขึ้นก็มีเหตุผลของตัวเองที่ไม่ชอบโรงเรียน วิธีเอาชนะปัญหานี้จะแตกต่างกันและขึ้นอยู่กับอายุ ลักษณะนิสัย และลักษณะอื่น ๆ ซึ่งเราจะกล่าวถึงในบทความ

เหตุใดสิ่งนี้จึงเกิดขึ้นรวมถึงการปรึกษาหารือกับนักจิตวิทยาอ่านในเนื้อหานี้

ต้นกำเนิด ไม่เต็มใจที่จะเรียนรู้

นักจิตวิทยาแนะนำให้คิดก่อนว่าทำไมเด็กถึงไม่อยากเรียนแล้วจึงลงมือทำเท่านั้น มีความจำเป็นต้องสังเกตนักเรียนและพฤติกรรมของเขา อภิปรายสถานการณ์ด้วยท่าทีที่อบอุ่นและเป็นมิตร การกล่าวหาและการดุด่าจะไม่ช่วยที่นี่ - ผู้ใหญ่ต้องเข้าใจอย่างชัดเจนว่าเป้าหมายของพวกเขาคือการกระตุ้นให้เด็กตั้งใจเรียนและไม่โยนความรู้สึกออกไป ความโกรธอันชอบธรรม- ดังนั้นก่อนอื่นเราจึงเข้าใจต้นกำเนิดของทัศนคติเชิงลบต่อการเรียนรู้และจากนั้นเราจะมองหาวิธีในการแก้ปัญหาความยากลำบากที่เกิดขึ้น

จะทำอย่างไรถ้าลูกของคุณไม่อยากไปโรงเรียน

สาเหตุ :

1. คุณสมบัติของอารมณ์ของเด็ก
2. ปวดเมื่อย.
3. สมาธิสั้น
4. ขาดแรงจูงใจ.
5. ความยากลำบากในการสื่อสารกับนักเรียนหรือครูคนอื่น ความขัดแย้ง
6. ปัญหาครอบครัว.
7. ความแตกต่าง
8. ระดับความรับผิดชอบไม่เพียงพอ
9. ฉลาดแต่ก็ขี้เกียจในเวลาเดียวกัน
10. ความผูกพันกับความบันเทิง อุปกรณ์ เกม

จะทำอย่างไร

ถึงที่สุดเพื่อทำความเข้าใจต้นกำเนิดของการขาดความปรารถนาที่จะเรียนรู้ ให้พิจารณาเหตุผลแต่ละข้อโดยละเอียดยิ่งขึ้น และค้นหาวิธีที่จะเอาชนะปัญหานี้ โปรดจำไว้ว่าวิธีการที่สร้างสรรค์ในการเอาชนะความยากลำบากในการเรียนรู้เท่านั้นที่สามารถช่วยได้ - การดุเด็กไม่มีประโยชน์

เด็กไม่อยากไปโรงเรียนเพราะขาดแรงจูงใจ

เหตุผล 1 ประการคืออารมณ์

นักจิตวิทยาได้แยกแยะอารมณ์ 4 ประเภทมายาวนาน:

1. Choleric มีความกระตือรือร้น ใจร้อนและวิตกกังวล ตื่นเต้นง่าย
2. คนที่ร่าเริงเข้ากับคนง่ายและมีชีวิตชีวา แต่ในขณะเดียวกันก็ขยันและมีประสิทธิภาพ
3. วางเฉย – สมดุลและสงบ รับมือกับความยากลำบากได้อย่างง่ายดาย
4. เศร้าโศก - เด็กที่อ่อนแอและงอนง่าย ไวต่อความเครียดและเหนื่อยง่าย

ในบรรดาประเภทนิสัยของเด็กทั้งสี่นี้ การเรียนรู้เป็นเรื่องยากที่สุดสำหรับคนที่เศร้าโศกและเจ้าอารมณ์ เนื่องจากเด็กเหล่านี้คือคนที่มีอารมณ์ความรู้สึกมากที่สุด เป็นการง่ายที่สุดสำหรับคนที่ร่าเริงและเฉื่อยชาที่จะได้รับความรู้ หากเด็กนักเรียนที่มีระบบประสาทที่แข็งแกร่งมีปัญหาในการเรียน เราต้องค้นหาต้นตอของปัญหาต่อไป

จะทำอย่างไร ถ้าลูกไม่อยากเรียนมีอารมณ์ฉุนเฉียวหรือเศร้าโศก:

• คนเศร้าโศก

เด็กที่เศร้าโศกจะมีเวลาเรียนที่ยากกว่าเด็กคนอื่นๆ มาก พวกเขาคำนึงถึงความล้มเหลวหรือข้อขัดแย้งกับครูและเพื่อนนักเรียนเพียงเล็กน้อย คนที่เศร้าโศกจะเหนื่อยเร็วมากทั้งทางร่างกายและจิตใจ

เด็กดังกล่าวจำเป็นต้องหยุดพักเพื่อพักผ่อนและฟื้นฟูร่างกายและจิตใจ พยายามให้ทันกับการเรียนและการสำเร็จหลักสูตร การบ้านเพื่อให้ภาระเพิ่มขึ้นทีละน้อย ด้วยวิธีนี้ เด็กนักเรียนตัวน้อยของคุณจะคุ้นเคยกับงานจำนวนมากได้ง่ายขึ้น และความภาคภูมิใจในตนเองของเขาจะเพิ่มขึ้น ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กที่เศร้าโศก

• อาการฉุนเฉียว

ดูเหมือนว่าคนเจ้าอารมณ์จะแตกต่างจากผู้ชายมาก อารมณ์เศร้าโศก- แต่ทั้งคู่ก็ประสบปัญหากับการเรียน ในกรณีของเด็กเจ้าอารมณ์ ความยากลำบากอยู่ที่การขาดความอดทนและความสนใจลดลงอย่างรวดเร็ว ผู้ปกครองของนักเรียนต้องเผชิญกับงานที่ยากลำบาก - เรียนรู้วิธีทำกิจกรรมในลักษณะที่จะรักษาความสนใจในการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง เปลี่ยนการบ้าน เช่น อ่านหนังสือการบ้าน 30 นาที การบ้านคณิตศาสตร์ 30 นาที พักผ่อน ปล่อยให้เขาเล่นหรือแม้แต่ดูทีวีระหว่างทำการบ้าน

เด็กไม่ต้องการเรียน - ควรพูดคุยถึงปัญหานี้

เหตุผลที่ 2 – ความรุนแรง

เด็กที่มีปัญหาสุขภาพมักขาดเรียน ด้วยเหตุนี้ มีหลายหัวข้อที่ยังคงเข้าใจผิด และการติดตามเนื้อหาที่พลาดไปจึงไม่ใช่เรื่องง่าย นอกจากนี้ นักเรียนอาจเริ่มนอกใจและบอกว่าเขาถูกกล่าวหาว่ามีเรื่องเจ็บปวดจนต้องขาดเรียนอีกครั้ง ครูมักจะพบปะนักเรียนครึ่งทางและให้เกรดเป็นบวกโดยปราศจากความรู้ที่เหมาะสม

เด็กประเภทนี้ควรถูกดึงดูดให้มาเรียนอย่างอ่อนโยน โดยไม่ดุด่า โดยไม่สงสัยว่าตนเองไม่สบายจริงๆ

เหตุผลที่ 3 – สมาธิสั้น

ซินโดรม กิจกรรมมอเตอร์และขาดความสนใจ (ADHD) หรือสมาธิสั้นเป็นโรค ระบบประสาทซึ่งต้องได้รับการแก้ไขโดยนักประสาทวิทยา นี่ไม่ได้หมายความว่านักเรียนที่มีภาวะสมาธิสั้นและสมาธิสั้นไม่สามารถเข้าเรียนในโรงเรียนแบบครอบคลุมได้ แต่พวกเขาสามารถและควรทำ เนื่องจากความฉลาดของพวกเขาไม่ได้รับผลกระทบ

เด็กไม่ต้องการเรียน

เหตุผลที่ 4, – แรงจูงใจไม่เพียงพอเพื่อรับความรู้

อินนิงส์ สื่อการศึกษาอาจแตกต่างอย่างเห็นได้ชัดระหว่างครูแต่ละท่าน ครูบางคนอาจสนใจนักเรียนคนใดก็ได้ในวิชาของเขา แต่ในบทเรียนของครูคนอื่นที่คุณต้องการหาว

ในกรณีนี้ มีความจำเป็นต้องทำให้นักเรียนสนใจ อธิบายว่าเหตุใดจึงจำเป็นต้องมีสิ่งนี้หรือสิ่งนั้น และจะมีประโยชน์ได้อย่างไร ช่วยให้ลูกของคุณเข้าใจว่าเขาอยากเป็นอะไรหลังจากสำเร็จการศึกษาและต้องทำอะไร จากนั้นแรงจูงใจและความสนใจในการเรียนจะปรากฏขึ้นมาเอง

เหตุผลที่ 5 – สถานการณ์ความขัดแย้ง

ความยากลำบากในการสื่อสารกับนักเรียนคนอื่น ๆ ทัศนคติเชิงลบต่อครูบางคนเกิดขึ้นบ่อยมาก ชายยังคงเป็นเรื่องยากสำหรับบุคคลใด ๆ ที่จะมุ่งเน้นไปที่สิ่งสำคัญ - การเรียนรู้แทนที่จะแก้ไขและประสบกับความขัดแย้ง ปัญหาในการสื่อสารกับนักเรียนคนอื่นหรือแม้แต่กับครูจะกินพลังงานและเวลาทั้งหมดของคุณ

ผู้ปกครองในสถานการณ์เช่นนี้ควรช่วยปรับปรุงความสัมพันธ์ในโรงเรียน และเพื่อค้นหาสาเหตุของความขัดแย้ง หลังจากแก้ไขปัญหาความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลของลูกคุณแล้วเท่านั้น คุณจึงจะไปยังประเด็นหลักได้ นั่นก็คือ การทำให้เขาสนใจการเรียน

เด็กนักเรียนยังไม่รู้ว่าจะแยกบุคลิกภาพของครูกับตัววิชาอย่างไร หากครูไม่พบแนวทางเข้าถึงนักเรียนในชั้นเรียน ก็ไม่มีใครชอบสอนบทเรียนในหัวข้อนี้ ในกรณีที่ขาดแรงจูงใจในการเรียนรู้ นักจิตวิทยาแนะนำให้พยายามทำให้นักเรียนสนใจ โดยอธิบายว่าวิชานี้น่าสนใจและจำเป็นเพียงใด ใกล้กับ จบชั้นเรียนการทำเช่นนี้ง่ายกว่าด้วยการอธิบายให้บุตรหลานของคุณทราบถึงความจำเป็นในการได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพ และผ่านการแนะแนวอาชีพที่โรงเรียน

เหตุผลที่ 6 – ความยากลำบากในครอบครัว

นักจิตวิทยาเชื่อว่าการปฏิเสธในครอบครัวส่งผลเสียต่อพัฒนาการของสิ่งใดสิ่งหนึ่ง ผู้ชายตัวเล็ก ๆ- ทั้งสุขภาพและจิตใจต้องทนทุกข์ทรมาน

หากมีความไม่ลงรอยกันในครอบครัวพยายามอย่าให้ลูกหลานของคุณตกอยู่ในสถานการณ์เชิงลบปกป้องเขาจากการทะเลาะวิวาทและชี้แจงความสัมพันธ์ระหว่างคู่สมรส

เด็กไม่อยากเรียน - ทะเลาะวิวาท

เหตุผลที่ 7, – ความแตกต่าง

นี่เป็นหนึ่งในสาเหตุที่พบบ่อยที่สุด ชีวิตบังคับให้พ่อแม่ตั้งเป้าหมายระดับโลกและยากลำบากให้กับลูก และเมื่อลูกทำไม่สำเร็จ พ่อกับแม่จะตำหนิเขาและแสดงความผิดหวังในตัวเขา ผู้ปกครองเกือบทุกคนพูดกับลูก ๆ ของพวกเขาด้วยคำพูดเช่น: "และลูกชายของป้า Masha เป็นผู้ชนะเลิศและคุณเป็นนักเรียน C!", "เพื่อนบ้านของ Sveta ทำได้ดีมากในด้านการเรียนและไปเรียนบัลเล่ต์ แต่คุณทำไม่ได้ด้วยซ้ำ สิ่งที่ง่าย!" .

พ่อแม่ด้วยวิธีนี้เพียงต้องการกระตุ้นลูกหลานของตนให้พิชิตความสูงใหม่ แต่ผลที่ได้กลับตรงกันข้าม เด็กนักเรียนคิดว่าเขาตามนักบัลเล่ต์ที่คว้าเหรียญไม่ทันไม่ได้ ซึ่งหมายความว่าไม่มีประโยชน์ที่จะพยายาม

8 เหตุผล – ระดับความรับผิดชอบไม่เพียงพอ

ตั้งแต่วัยเด็ก พ่อแม่จะดูแลทารกและควบคุมทุกการกระทำของเขา - และสิ่งนี้ถูกต้องตั้งแต่ระยะเริ่มต้นของการพัฒนา แต่ยิ่งเด็กโตขึ้น เขาก็ยิ่งได้รับอิสระและโอกาสในการตัดสินใจของตนเองมากขึ้น

หากแม่หรือพ่อจัดกระเป๋านักเรียนของนักเรียนและควบคุมกิจวัตรประจำวันและการบ้านโดยสิ้นเชิง สิ่งนี้ไม่ถูกต้อง ลูกชายหรือลูกสาวของพ่อแม่ดังกล่าวไม่ได้เรียนรู้ที่จะตัดสินใจด้วยตัวเองและหวังพึ่งคนอื่นอยู่เสมอ ทำไมต้องคิดตัดสินใจทุกอย่างด้วยตัวเองถ้าพ่อแม่ของเขาจะทำเพื่อเขา?

จำเป็นต้องมีการควบคุมโดยผู้ปกครอง แต่ในระดับหนึ่ง ถ้าคุณไปไกลเกินไป แทนที่จะเป็นนักเรียนที่มีความรับผิดชอบและมีแรงจูงใจในการเรียน มีความเสี่ยงสูงรับคนขี้เกียจที่ไม่ได้ฝึกหัด

เหตุผลที่ 9 – ฉลาดแต่ขี้เกียจ

มีเด็กที่เรียนมาง่ายมาก พวกเขาเพียงแค่ต้องพลิกหนังสือเรียนเพื่อทำความเข้าใจวิชานี้เท่านั้น แต่สิ่งที่จับได้ก็คือนักเรียนคนนั้นไม่สนใจที่จะฟังครูและทำงานที่ได้รับมอบหมายให้เสร็จ เป็นผลให้เกรดไม่เป็นที่ต้องการมากนักและในกรณีที่เลวร้ายที่สุดนักเรียนจะพลาดหัวข้อใหม่ ๆ ซึ่งเป็นเนื้อหาที่เข้าใจได้ยากด้วยตัวเขาเอง

10 เหตุผล – การติดเกม ความบันเทิง อุปกรณ์ต่างๆ

การเสพติดทุกชนิดเป็นภัยร้ายแห่งยุคสมัยของเรา ความบันเทิงที่มีอยู่ในรูปแบบของคอมพิวเตอร์และโทรศัพท์มีมากเกินไปที่จะหลีกเลี่ยง ใช่ บทเรียนของโรงเรียนมีความเกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์มากขึ้นเรื่อยๆ

ในกรณีนี้จำเป็นต้องแยกแยะระหว่างเวลาเรียนและเวลาพักผ่อนให้ชัดเจน ควรทำข้อตกลงกับนักเรียนว่าเขาจะได้รับอนุญาตให้เล่นบนคอมพิวเตอร์หลังจากทำการบ้านเสร็จแล้วเท่านั้น

จะทำอย่างไรถ้าเด็กไม่อยากเรียน – คำแนะนำทั่วไปและคำแนะนำจากนักจิตวิทยาขึ้นอยู่กับอายุของเด็ก

ทำไมลูกถึงไม่อยากเรียนที่ โรงเรียนประถม

จะทำอย่างไรถ้าลูกของคุณไม่อยากเรียนวี โรงเรียนประถม

สาเหตุที่พบบ่อยที่สุดที่ทำให้เด็กปฏิเสธที่จะไปโรงเรียนประถมคือการไม่เต็มใจที่จะตื่นเช้า ทำการบ้าน และกลัวครูที่น่ากลัว นอกจากนี้ทีมเด็กชุดใหม่ยังสามารถสร้างแรงบันดาลใจให้เกิดความกลัวได้

• ในช่วงเริ่มต้นของการฝึก ให้ปฏิบัติต่อลูกของคุณเหมือนกับกำลังปรับตัวเข้ากับโรงเรียนอนุบาล - ใส่รูปถ่ายทั่วไปของคุณไว้ในกระเป๋าเอกสารของเขา ปล่อยให้เขานำของเล่นชิ้นโปรดไปเล่นในช่วงพัก
• พบครูล่วงหน้าและดูการ์ตูนและหนังสือเกี่ยวกับกิจวัตรประจำวันของนักเรียน ให้เด็กนักเรียนรู้ว่าจะคาดหวังอะไรระหว่างชั้นเรียน
• ซ้อมเตรียมตัวไปโรงเรียนและการบ้านผ่านเกม ในฐานะงานสำหรับการฝึกอบรม คุณสามารถมอบหมายงานจริงในรูปแบบสมุดลอกหรือในไพรเมอร์ได้ ในระหว่างเกม ให้เปลี่ยนบทบาท - ให้เด็กเป็นครู สั่งงาน และเขียนลงในสมุดลอกเลียนแบบด้วยหมึกสีแดง - ซึ่งจะช่วยลดความกลัวเกรดไม่ดีและครูได้
• ไม่จำเป็นต้องดุนักเรียนเกรด 1 ว่าเกรดไม่ดี เครือข่ายที่ดีขึ้นร่วมกันพยายามแก้ไขข้อผิดพลาดแสดงออกมา การตัดสินใจที่ถูกต้องงาน
• เพื่อเป็นรางวัลในตอนท้าย สัปดาห์ที่โรงเรียนคุณสามารถไปงานบันเทิงกับนักเรียนได้ - ไปดูหนังหรือศูนย์รวมความบันเทิงสำหรับเด็ก ในเกรดที่สูงขึ้น คุณยังสามารถให้รางวัลนักเรียนได้ แต่สำหรับเกรดที่ดี ไม่ใช่แค่การเข้าเรียนเท่านั้น

จะทำอย่างไรถ้าลูกของคุณไม่อยากเรียนในโรงเรียนมัธยมต้น

ความคิดเห็น ตามที่นักจิตวิทยากล่าวไว้ การไม่เต็มใจของเด็กอายุ 9 ถึง 12 ปีในการศึกษานั้นเกิดจากการที่มีสถานการณ์ขัดแย้งกับครูหรือเพื่อนร่วมชั้น ในวัยนี้ เด็กยังคงต้องพึ่งพาความคิดเห็นของผู้อื่นเป็นอย่างมาก แต่ได้แสดง "ฉัน" และอุปนิสัยของตัวเองออกมาแล้ว

ก่อนอื่นคุณต้องคุยกับนักเรียนคนนั้นก่อนและดูว่า เรากำลังพูดถึงโอ สถานการณ์ความขัดแย้ง- นอกจากนี้ยังควรหารือเกี่ยวกับสถานการณ์นี้กับครู ค้นหามุมมองของเขา และรับคำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการแก้ไขปัญหา ครูสามารถเป็นผู้ช่วยด้านการศึกษาที่ยอดเยี่ยมได้ เพราะเขามีประสบการณ์เชิงปฏิบัติมากมายในการสร้างความสัมพันธ์กับนักเรียนที่หลากหลาย

พยายามปกป้องลูกหลานของคุณจากความขัดแย้งในครอบครัว ทุกคนโดยเฉพาะเด็กเล็กควรมั่นใจว่าพ่อแม่จะเข้าใจ ช่วยเหลือและสนับสนุนเสมอไม่ว่าจะเกิดอะไรขึ้นก็ตาม

อย่าลืมรางวัลสำหรับการศึกษาที่ดี - วิธีแครอทและแท่งยังไม่ได้ถูกยกเลิก แต่บ่อยครั้งที่ผู้ปกครองลืมเกี่ยวกับรางวัลเมื่อการลงโทษจะเกิดขึ้นไม่นาน

ปัญหาเกี่ยวกับการขัดเกลาทางสังคมที่ดูตลกและโง่เขลาสำหรับคุณนั้นสำคัญอย่างยิ่งสำหรับเด็กนักเรียนรุ่นเยาว์ ผู้ปกครองไม่ควรล้อเลียนหรือลดคุณค่าของประสบการณ์ของบุตรหลานเด็ดขาด

จะทำอย่างไรถ้าลูกของคุณไม่อยากเรียนวี วัยรุ่นหลังจาก 12 ปี

แม้ว่าใน ในวัยนี้ปัญหาการสื่อสารระหว่างบุคคลกับคนรอบข้างกลายเป็นเรื่องที่รุนแรงที่สุด นักจิตวิทยาระบุสาเหตุหลักอีกประการหนึ่งของการขาดความปรารถนาที่จะเรียนรู้ - วิชาที่ไม่มีความหมายและไม่น่าสนใจ

เมื่ออายุ 13 ถึง 17 ปี นักเรียนจะถูกกำหนดโดย อาชีพในอนาคตและได้รับการศึกษา พวกเขาศึกษาเพิ่มเติมในด้านที่จำเป็นในอนาคต ผู้ปกครองจ่ายค่าครูสอนพิเศษ ดังนั้นวิชาเหล่านั้นที่จะไม่เป็นประโยชน์ต่อตนเองในชีวิตและที่สำคัญที่สุดคือเมื่อเข้ามัธยมศึกษาหรือสูงกว่า สถาบันการศึกษากลายเป็นเรื่องไม่จำเป็นและไม่น่าสนใจ

แต่ในวัยนี้ เป็นไปได้ที่จะอธิบายให้เด็กๆ เข้าใจว่าทำไมพวกเขาถึงต้องการการศึกษาและวิชาที่ไม่ใช่วิชาหลัก วัยรุ่นสามารถตระหนักได้ว่าหากไม่มีทัศนคติที่กว้างไกลซึ่งมาจากการเรียนทุกวิชาในโรงเรียน เป็นเรื่องยากที่จะประสบความสำเร็จในชีวิต นอกจากนี้ ทุกสิ่งในชีวิตสามารถเปลี่ยนแปลงได้หลายครั้งอย่างมาก และบทเรียนที่ไม่น่าสนใจในปัจจุบันก็จะมีประโยชน์

เราต้องไม่ลืมการกระตุ้นความสนใจในการเรียนรู้อย่างเหมาะสม ให้รางวัลลูกของคุณด้วยเกรดดีๆ วิธีนี้ใช้ได้ผลดี

ผลลัพธ์

น่าเสียดายที่ระบบการศึกษาสมัยใหม่มีโครงสร้างในลักษณะที่ความยากลำบากในการเรียนรู้และการเอาชนะมักตกเป็นภาระของผู้ปกครอง ถ้าไม่ใช่คุณก็จะไม่มีใครอธิบายให้ลูกหลานของคุณทราบถึงความจำเป็นในการได้รับการศึกษาที่เหมาะสม ไม่มีใครนอกจากคุณจะสนใจเขาในการศึกษาของเขา

ครูสอนคณิตศาสตร์และวิทยาการคอมพิวเตอร์

คำถามจากอัลลา มอสโก:

“จะทำอย่างไร? เด็กไม่อยากไปโรงเรียน ลูกชายของฉันอายุ 13 ปี เป็นปีที่สองแล้วที่เขาไม่อยากไปโรงเรียน ไม่อยากเรียน และกลัวที่จะยอมรับผลงานที่ย่ำแย่ของเขา หลังจากการประชุมผู้ปกครองและครู ซึ่งทราบผลการเรียนทั้งหมดแล้ว เขาบอกคุณยายว่าสิ่งที่เขาทำได้คือ “แขวนคอตาย” และเขาไม่อยากมีชีวิตอยู่...”

Victoria Vinnikova ครูตอบ:

ฉันเข้าใจสถานการณ์ของคุณ เราเริ่มส่งเสียงเตือนเมื่อเราไม่เข้าใจพฤติกรรมและการกระทำของเด็ก สิ่งนี้เกิดขึ้นบ่อยครั้งโดยเฉพาะในช่วงวัยแรกรุ่น ไม่จำเป็นต้องรอให้สิ่งที่แก้ไขไม่ได้ ฟังเสียงร้องขอความช่วยเหลือของเขา และพยายามทำความเข้าใจ

ทำไมเด็กถึงไม่อยากไปโรงเรียน? มีเหตุผลอะไรบ้าง? มันคืออะไร: กระสับกระส่าย, ไม่มีสมาธิ, ขาดความรับผิดชอบ? หรือเด็กไม่เห็นจุดหมายในการแข่งขันครั้งนี้ เกรดดี- คำตอบที่แน่นอนได้รับจาก System-Vector Psychology ของ Yuri Burlan ซึ่งเผยให้เห็นความปรารถนาในจิตใต้สำนึกของเรา

ทำไมเด็กถึงไม่อยากเรียน มาดูเหตุผลกัน

ในช่วงแรกๆ เด็กทุกคนต้องการเรียนรู้ มีความอยากรู้อยากเห็นและต้องการพัฒนาโดยธรรมชาติ ซึ่งหมายความว่ามีบางอย่างผิดพลาด และพวกเราผู้ใหญ่ก็ทำผิดพลาด

อะไรขัดขวางไม่ให้คุณเรียนรู้จริงๆ? มาหาสาเหตุของปัญหากันเถอะ - เราจะเข้าใจวิธีแก้ปัญหา

เราทุกคนมีความแตกต่างกัน แต่แต่ละคนก็มีความปรารถนา พรสวรรค์ และความสามารถโดยกำเนิด ในแง่ของจิตวิทยาระบบ-เวกเตอร์ - เวกเตอร์

ดังนั้นคุณสมบัติทางจิตจึงต่างกันแต่โรงเรียนมีมาตรฐานการสอนที่สม่ำเสมอ เป็นผลให้ทุกคนกลายเป็นตัวประกันของระบบ เด็กตกอยู่ในรากฐานของระบบการศึกษาที่ไม่คำนึงถึงคุณลักษณะส่วนบุคคล

บ่อยครั้งเราเริ่มมองหาเหตุผลภายนอกโดยโทษโลกรอบตัวเรา จิตสำนึกทำให้เรามีเหตุผลแทนที่จะเป็นเหตุผลที่แท้จริง และตอนนี้กระจกที่บิดเบี้ยวแสดงให้เราเห็นเหตุผลต่อไปนี้ที่ทำให้ขาดความปรารถนาที่จะเรียนรู้: ครูที่ไม่ดีหรือชั่ว เพื่อนร่วมชั้นที่ไม่ดี หลักสูตรของโรงเรียนผิด หรือระบบการศึกษาโดยทั่วไปไม่ดี

แต่การโทษโลกรอบตัวเราจะไม่พบคำตอบ ที่นี่คุณต้องดูแก่นแท้และมองผ่านทุกคน จิตวิทยาเวกเตอร์ของระบบทำให้เรามีแว่นตา 3 มิติแบบพิเศษเพื่อดูเหตุผลที่แท้จริง คุณต้องการแว่นตา 3 มิติเหล่านี้หรือไม่?

ฉันแน่ใจว่าคำตอบของคุณคือใช่!

ไม่อยากเรียนหรือไม่อยากไปโรงเรียน

จิตใจของเรามีโครงสร้างเช่นนี้ เราจะวิ่งเพื่อความสุขหรือหลีกหนีความทุกข์ ในกรณีของเรา เด็กกำลังวิ่งหนีความทุกข์ วัยรุ่นต้องทนทุกข์ทรมานขนาดไหนถ้าหนีเรียน,เรียนเป็นกลุ่ม,ไม่อยากเรียน? ความขัดแย้ง ความเข้าใจผิดในทีม ความสัมพันธ์ที่ยากลำบากกับครู - ทั้งหมดนี้เหมือนกับก้อนหิมะที่ตกเป็นเหยื่อของวัยรุ่น

ตัวเด็กเองไม่ได้ตระหนักถึงสิ่งที่เกิดขึ้นจริงและจะปฏิบัติตนอย่างไรให้ดีที่สุดเมื่อทุกสิ่งรอบตัวเขาผิดไป ท้ายที่สุดแล้ว เขาถูกกักขังอยู่ในความกลัว ความไม่แน่นอน เพื่อค้นหาแก่นแท้ภายใน

ความยากลำบากของลูกชายคุณกับการเรียนเริ่มตั้งแต่อายุ 11 ปี เป็นยุคที่วัยรุ่นเริ่มแสดงความปรารถนาและต่อต้านสิ่งที่พวกเขาไม่ชอบ จะทำอย่างไรและจะช่วยให้เด็กหลุดพ้นจากวงจรอุบาทว์นี้ได้อย่างไร? คำตอบที่ชัดเจนคือเราต้องไม่ทำสิ่งที่เราเคยทำมาก่อน แต่ต้องทำอย่างอื่น - ค้นหาเหตุผลภายในว่าทำไมเด็กถึงไม่อยากเรียนรู้

ไม่อยากเรียนหรือไม่มีเวลา?

เด็กที่มีเวกเตอร์ทางทวารหนักเกือบจะสอดคล้องกับภาพของนักเรียนในอุดมคติแม้กระทั่งนักเรียนระดับทอง โดยธรรมชาติแล้ว พวกเขามีความเพียร มีความจำดีเยี่ยม และมี คลังสินค้าวิเคราะห์ฉลาดและต้องการเรียนรู้ คนเหล่านี้ขยันและพิถีพิถันจนกระทั่งพวกเขาเข้าใจปัญหาอย่างถ่องแท้พวกเขาจึงไม่สามารถเชี่ยวชาญเนื้อหาได้

มันเป็นเด็กที่มีเวกเตอร์ทางทวารหนักซึ่งกลายเป็นตัวประกันต่อจังหวะความเร็วสูงอันบ้าคลั่งที่แทรกซึมและเป็นธรรมชาติ

ในตอนแรกเขาพยายามปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ แต่ภาระก็เพิ่มขึ้นเรื่อย ๆ และเด็กคนนี้ก็หยุดตามทุกสิ่ง เขาไม่มีเวลามากพอที่จะเข้าใจรายละเอียดทั้งหมดเพื่อเจาะลึกรายละเอียดปลีกย่อยของวัตถุ จากนั้นเขาก็เริ่มต่อต้านภาระในโรงเรียนโดยไม่รู้ตัวซึ่งเป็นเรื่องยากสำหรับเขาที่จะรับมือ - เขาเริ่มดื้อรั้นขุ่นเคืองและตกอยู่ในอาการมึนงง

เด็กรู้สึกอย่างไร?

โดยธรรมชาติแล้วเขาต้องการเป็นคนที่ดีที่สุด เขาพยายามอย่างจริงใจ แต่ในขณะเดียวกันเขาก็ไม่ได้รับการประเมินงานของเขาที่จะสอดคล้องกับความพยายามที่เขาทุ่มเท ด้วยเหตุนี้ความขุ่นเคืองจึงเกิดขึ้น อะไรก็ตามที่เขาทำกลับไม่เพียงพอและเขาก็ค่อยๆ ยอมแพ้ และตอนนี้เขาไม่รู้ว่าจะเริ่มต้นที่ไหนอีกต่อไป ซึ่งจะต้องรัดหางของเขาให้แน่นขึ้น เมื่อโปรแกรมดำเนินไปไกลแล้ว นอกจากนี้ เขาอาจถูกทรมานด้วยความรู้สึกผิดที่ไม่ได้ดำเนินชีวิตตามความคาดหวังที่ครูและผู้ปกครองวางไว้ และด้วยความไม่แน่นอนเกี่ยวกับ ความแข็งแกร่งของตัวเอง- ทั้งหมดนี้ทำให้เขาไม่สามารถเริ่มเรียนได้

และระบบและผู้ปกครองก็กดดันเขามากยิ่งขึ้น ผู้ใหญ่คิดว่าเด็กควรทำทุกอย่างอย่างรวดเร็วและสามารถทำทุกอย่างได้ ไม่ต้องนั่งเรียน ตอบคำถามให้ชัดเจน แต่เขาทำไม่ได้เนื่องจากลักษณะตามธรรมชาติของเขา: เขาต้องการเวลาในการเรียนรู้เนื้อหาและเด็ก ๆ เช่นนี้ มักจะให้คำตอบอย่างละเอียด บางครั้งก็ดึงคำศัพท์ออกมาและติดขัดในรายละเอียด บางครั้งครูไม่มีความอดทนที่จะฟังเด็กเช่นนี้จนจบและรอให้เขาเข้าถึงประเด็นในการให้เหตุผล ในความเป็นจริงเด็กคนนี้มีความสามารถโดยธรรมชาติซึ่งจะช่วยให้เขากลายเป็นผู้เชี่ยวชาญมืออาชีพที่ดีที่สุดในสาขาของเขาในอนาคต และผู้ใหญ่จำเป็นต้องพยายามอดทนกับเด็กเช่นนี้ให้มากขึ้น พวกเขาต้องเข้าใจว่านักเรียนไม่ได้ทำสิ่งนี้อย่างมีสติ เพียงแต่ความสามารถตามธรรมชาติของเขาในขณะนี้ขัดแย้งกับข้อกำหนดของโรงเรียน

โรงเรียนกำหนดให้มีมาตรฐาน แต่เด็กเป็นรายบุคคล

สำหรับผู้ใหญ่ดูเหมือนว่าเด็กจะต้องได้มาตรฐาน แต่เขาทำไม่ได้เนื่องจากคุณสมบัติตามธรรมชาติของเขา เขาพยายามแต่เขาไม่ประสบความสำเร็จ ใครจะตำหนิสำหรับสถานการณ์นี้?

ฉันจะไม่โทษระบบการศึกษาเพราะมันปรับให้เข้ากับจังหวะ โลกสมัยใหม่และพยายามอย่างดีที่สุดเท่าที่จะทำได้ในการปรับตัวให้เด็กๆ เข้ากับสภาวะที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วเหล่านี้ แต่โดยเฉพาะเด็กที่เดินช้าจะรู้สึกเครียดมากเกินไปในสถานการณ์เช่นนี้ เด็กได้รับความสามารถในการเป็นนักเรียนที่ดีเยี่ยมโดยธรรมชาติ แต่เขาไม่สามารถบรรลุเป้าหมายนี้ได้เนื่องจากสถานการณ์ที่ไม่ได้ขึ้นอยู่กับเขา

การทำการบ้านอย่างมีประสิทธิภาพและเข้าใจหัวข้ออย่างถ่องแท้คือความปรารถนาของพวกเขา แต่ในความเป็นจริงมันกลับกลายเป็นสิ่งที่ตรงกันข้ามอย่างสิ้นเชิง - การก้าวที่รวดเร็วและการแข่งขันอย่างแท้จริง เมื่อความปรารถนาไม่เป็นจริงเป็นเวลานานคน ๆ หนึ่งจะหงุดหงิด - ฉันต้องการมันและฉันไม่ได้รับมัน นี่คือสาเหตุหนึ่งที่ทำให้เด็กไม่อยากเรียนไม่อยากไปโรงเรียน

ท้ายที่สุดแล้ว เขาจะมีความเครียดที่โรงเรียนแทนที่จะเป็นความสุข

เราจะพยายามดำเนินการอื่นโดยพิจารณาจากลักษณะทางจิตของเด็กดังกล่าว นี่คือเคล็ดลับข้อหนึ่ง:

• รับหนึ่งรายการแล้วลองคืนช่องว่างและปิด "ส่วนท้าย" สำหรับเด็กที่มีเวกเตอร์ทางทวารหนักนี่เป็นงานที่เป็นไปได้อย่างยิ่ง เขายินดีที่จะลงมือทำธุรกิจ ท้ายที่สุดแล้ว มันเป็นธรรมชาติของเขาที่จะทำทุกอย่างอย่างสม่ำเสมอและช้าๆ เป็นเรื่องยากมากที่จะกู้คืนวัสดุเมื่อมีงานในมือจำนวนมาก ขณะเดียวกันเด็กๆ ก็หมดความสนใจในการเรียนรู้ ถ้าเป็นไปได้ให้จ้างครูสอนพิเศษ

แต่ถ้าผู้ใหญ่ทำให้เขาวิ่งไปทุกทิศทุกทางประณามเขา - “คุณได้เกรด D ในวิชาคณิตศาสตร์ คุณเขียนภาษารัสเซียได้ไม่ดี และคุณล้มเหลวในภาษาอังกฤษ”?จากความคิดเห็นดังกล่าวเขาตกอยู่ในอาการมึนงงมากยิ่งขึ้นเพราะเขาไม่เข้าใจเลยว่าต้องทำอย่างไรและจะกำจัดเศษหินเหล่านี้อย่างไร นั่นเป็นเหตุผล:

• พูดคุยกับลูกของคุณในแง่บวกโดยไม่ต้องตำหนิหรือตัดสิน อธิบายให้เขาฟังว่าการเรียนสำคัญแค่ไหน บอกเขาว่าคุณเชื่อในตัวเขาและจะปฏิบัติต่อเขาอย่างดีไม่ว่าเขาจะประสบความสำเร็จทางวิชาการก็ตาม
  วางแผนและพยายามนำไปปฏิบัติทีละน้อย หลังจากทำงานกับวัตถุชิ้นหนึ่งอย่างเป็นระบบ เด็กที่มีเวคเตอร์ทวารหนักจะมีความมั่นใจในความสามารถของเขา และจะทำแบบเดียวกันกับวัตถุอื่นโดยการเปรียบเทียบ

ลูกของคุณไม่อยากเรียนหรือขยันไม่ได้?

ผู้ใหญ่วาดภาพตัวเองเป็นนักเรียนในอุดมคติ เขาต้องมีความเอาใจใส่ ขยัน มีความจำดี และเข้าใจข้อมูลได้เร็ว แต่ความเป็นจริงของชีวิตวาดภาพเหมือนที่แตกต่างออกไป ซึ่งขึ้นอยู่กับคุณสมบัติโดยธรรมชาติที่ได้รับของเด็กซึ่งเป็นพาหะของเขา และบ่อยครั้งที่เด็กที่มีความกระตือรือร้นซึ่งมีผิวหนังเวกเตอร์ซึ่งสามารถเข้าใจทุกสิ่งได้ทันที เด็กกลุ่มนี้อยู่ไม่สุขในชั้นเรียน ทำสิ่งของหล่น พูดและกวนใจเด็กคนอื่นๆ อยู่ตลอดเวลา และไม่สามารถนั่งเงียบๆ เป็นเวลา 40 นาทีก่อนที่ระฆังจะดัง

ครูบ่นว่าไม่ตั้งใจและไม่ต้องการที่จะเรียนรู้ จริงเหรอ? ไม่แน่นอน เพียงแต่ว่านักเรียนเหล่านี้ต้องการแนวทางพิเศษ ซึ่งครูพบได้ง่ายด้วยแนวทางที่เป็นระบบ

ในเวลาเดียวกันเด็กนักเรียนเหล่านี้มีจิตใจที่ปรับตัวได้มากและสามารถปรับตัวเข้ากับความเป็นจริงได้อย่างง่ายดาย ระบบที่ทันสมัยการศึกษาถ้าคุณผลักดันพวกเขาเล็กน้อยและอธิบายให้พวกเขาทราบผ่านค่านิยมภายในว่าทำไมพวกเขาถึงต้องการการศึกษา

วิ่งจากโรงเรียน - คลานไปโรงเรียน

มีนักเรียนพิเศษ-ผู้มีศักยภาพเป็นอัจฉริยะ เหล่านี้คือเจ้าของเวกเตอร์เสียง มีเด็กเช่นนี้เพียง 5% โดยธรรมชาติแล้ว กลางวันและกลางคืนตรงกันข้ามกันโดยสิ้นเชิง นี่คือสาเหตุที่ทำให้เด็กเหล่านี้มีชีวิตชีวาในเวลากลางคืนและไม่สามารถเลี้ยงดูไปโรงเรียนในตอนเช้าได้

ศิลปินด้านเสียงเป็นผู้รักความเงียบ ความมืด และความเหงา สำหรับพวกเขา โรงเรียนคือความเครียดโดยธรรมชาติ ที่นั่นมีเสียงดังและพลุกพล่าน และถ้าเด็กผู้ชายที่มีเวกเตอร์เสียงขยับตัวออกห่างจากทุกคนในช่วงพัก นั่นก็เป็นเรื่องปกติ ทุกคนกรีดร้อง และเขาเจ็บปวดอย่างแท้จริงจากเสียงแหลมคม

เด็กที่มีเวกเตอร์เสียงพยายามซ่อนตัวจากเสียงที่ไม่พึงประสงค์และดังแล้วเขาก็ถอยกลับเข้าไปในตัวเขาเอง ครูถามแล้วเขาก็ตอบราวกับออกมาจากตัวเขา โลกภายใน: "ก? WHO? ฉัน?"

เขากังวลเกี่ยวกับประเด็นที่เป็นนามธรรม ไม่ใช่การแข่งขันเพื่อเกรด เขาอยู่ในตัวเองเพราะเขากำลังมองหาคำตอบสำหรับคำถามที่สำคัญที่สุดในชีวิตโดยไม่รู้ตัว - ความหมายของชีวิตคืออะไร

และเมื่อศิลปินเสียงถูกดึงออกจากความคิดและค้นหาคำตอบ เขาก็เริ่มเกลียดผู้คนอย่างเงียบ ๆ ด้วยคำถาม "โง่" และความปรารถนาทางวัตถุ นักเรียนที่ดีมีสติปัญญาเชิงนามธรรมที่ทรงพลัง และหลักสูตรของโรงเรียนก็มาได้อย่างง่ายดายโดยแทบไม่ต้องใช้ความพยายามเลย พวกเขารู้ทุกอย่างอยู่แล้ว และพวกเขาก็เบื่อที่โรงเรียนจริงๆ เมื่อเปรียบเทียบตัวเองกับเด็กคนอื่นๆ พวกเขาเริ่มรู้สึกถึงความเหนือกว่าภายใน ดังนั้นพวกเขาจึงมักจะเย่อหยิ่ง และคนอื่นๆ ก็ดูโง่หรือโง่เขลาสำหรับพวกเขาด้วยซ้ำ

จากนั้นความรู้สึกที่เหนือกว่านี้สามารถเล่นตลกโหดร้ายกับพวกเขาได้ พวกเขาหยุดลงทุนในชั้นเรียน ไม่ทำการบ้าน โดยเชื่อว่ามันง่ายเกินไป และพวกเขายังมีเวลาทำมันในช่วงพักระหว่างคาบเรียน ในระหว่างชั้นเรียน พวกเขาสามารถอ่านหนังสือเรียนเกี่ยวกับวิชาอื่นหรือวรรณกรรมนอกหลักสูตรที่น่าสนใจได้ เมื่อพิจารณาตนเองว่าเหนือกว่าผู้อื่น พวกเขาสงสัยว่าครูสามารถสอนอะไรพวกเขาได้บ้าง นี่คือความขัดแย้งที่เกิดขึ้นระหว่างเด็กกับครู

ครูมักพูดถึงนักเรียนแบบนี้ว่าเขาไม่อยากเรียน แต่ในความเป็นจริงแล้ว เขาก็ไม่เห็นประเด็นในนั้น

เวกเตอร์เสียงคือปริมาณจิตใจขนาดมหึมา ในความเงียบ เด็ก ๆ เหล่านี้สามารถสร้างรูปแบบความคิดอันชาญฉลาดได้ การค้นพบที่ยิ่งใหญ่ทั้งหมดบนโลกนี้เกิดขึ้นโดยวิศวกรเสียง

แต่อาจเป็นเรื่องยากที่สุดสำหรับวิศวกรเสียงในการปรับตัวให้เข้ากับโลกรอบตัวเขา ความคิดฟุ้งซ่านจนลืมทุกสิ่งในโลก นี่คือสิ่งที่พวกเขาพูดเกี่ยวกับ: “แทนที่จะสวมหมวก เขากลับใส่กระทะขณะเดิน”.

จากการสัมผัสเสียงดังอยู่ตลอดเวลา และจากความหมายที่ไม่เหมาะสมที่ครูและผู้ปกครองถ่ายทอด ( "คุณโง่! คุณไม่เข้าใจอะไรเลย! ทำไมฉันถึงให้กำเนิดคุณด้วย”) นักเรียนที่ดีสามารถถอนตัวลึกเข้าไปในตัวเองจนสูญเสียความสามารถในการเรียนรู้ และทุกวันนี้เสียงดังและความหมายเชิงลบล้อมรอบเราเกือบทุกที่ - ที่โรงเรียน ในครอบครัว บนจอทีวี ในสถานการณ์เช่นนี้ เด็กจำนวนมาก ไม่เพียงแต่เป็นผู้เรียนที่ดีเท่านั้น แต่ยังสูญเสียความสามารถในการเรียนรู้ผ่านหู พวกเขาได้ยินคำพูดต่างๆ แต่ไม่สามารถรับรู้ได้

และบางครั้ง เมื่อเด็กปกติถอยห่างจากตัวเองและขาดการติดต่อกับผู้คน ในช่วงวัยแรกรุ่น เขาอาจกลัวที่จะเป็นบ้าด้วยซ้ำ การฝึกอบรม “System-Vector Psychology” ช่วยในการรับมือกับปัญหานี้

วิธีช่วยเหลือเด็กที่มีเวกเตอร์เสียง - เคล็ดลับของระบบ

เด็กวัยรุ่นมักเรียกร้องอยู่เสมอ ความสนใจเป็นพิเศษและความละเอียดอ่อน

สิ่งที่ยากที่สุดคือการโน้มน้าวให้เด็กเรียนด้วยเวกเตอร์เสียง ความหลงใหลและการมีส่วนร่วมในบางพื้นที่ที่ท้าทายสติปัญญาเชิงนามธรรมอันมหาศาลของเขาเท่านั้นที่จะช่วยได้ที่นี่ นี่อาจเป็นการเขียนโปรแกรมหรือแก้ไขปัญหาโอลิมปิก อะไรก็ได้แม้กระทั่งงานวิจัย

อย่างไรก็ตาม การผสมผสานระหว่างเวกเตอร์ผิวหนังและเสียงทำให้เกิดความสามารถในการเขียนโปรแกรม และการผสมผสานระหว่างเวกเตอร์ทางทวารหนักและเสียงทำให้มีโอกาสที่จะเป็นนักวิทยาศาสตร์

ดังนั้นเราจึงมองสถานการณ์จากทุกด้านและตระหนักว่าเราไม่สามารถทำมันได้หากไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่อย่างน้อยหนึ่งคน สิ่งที่สำคัญที่สุดคือเมื่อเด็กรู้สึกว่าคุณได้รับการสนับสนุน ในกรณีนี้เขาจะพยายามเอาชนะความยากลำบากในการเรียนอย่างแน่นอน

หากผู้ใหญ่ยังคงกดดันคุณต่อไป คุณอาจตกอยู่ในสถานการณ์ที่ไม่พึงประสงค์ได้ ตัวอย่างเช่น เด็กๆ จะไปหาคำตอบบนอินเทอร์เน็ต หา "เพื่อน" ที่นั่นซึ่งจะเข้าใจพวกเขา แล้วให้คำแนะนำที่จะนำไปสู่ผลที่น่าเศร้า

ในฐานะครูแนะนำให้เข้าข้างลูก ในขณะเดียวกันก็จำเป็นต้องเข้าใจคุณสมบัติตามธรรมชาติของเด็กอย่างชัดเจน ให้การสนับสนุน และคำนึงถึงลักษณะของวัยรุ่นด้วย ในช่วงเวลานี้ วัยรุ่นมีความเสี่ยงมากที่สุด เขากำลังเตรียมตัวเข้าสู่วัยผู้ใหญ่ และดูเหมือนว่าเขาจะ "รู้ทุกอย่าง" อยู่แล้ว โดยเฉพาะสิ่งที่ต้องทำ แต่เขายังมีประสบการณ์ชีวิตน้อยจึงต้องการการสนับสนุนจากคนที่เขารัก

ในช่วงเวลานี้ พ่อแม่และครูจะต้องเอาใจใส่และช่างสังเกตมากยิ่งขึ้น

ฉันสังเกตเห็นในการปฏิบัติของฉันเมื่อแนวทางที่เป็นระบบและการสนับสนุนจากผู้ปกครองทำให้เด็กมีโอกาสเบ่งบานอย่างแท้จริง สอง สาม และ เครื่องหมายที่ไม่ดีค่อยๆดีขึ้น เด็กคนนั้นเกือบจะกลายเป็น...

นี่คือความคิดเห็นจากผู้เข้าร่วมการฝึกอบรม:

“...และการศึกษาก็ดีขึ้น เรากำลังมุ่งสู่ผลลัพธ์: สี่ไตรมาสในภาษารัสเซีย ที่เหลือเป็นห้าวิชา!!! ที่โรงเรียนเมื่อเห็นการเปลี่ยนแปลงพวกเขาบอกว่าฉันเพิ่งโต ไม่ ไม่ใช่แค่โตขึ้น! ง่ายๆ - แม่ที่เป็นระบบ วันนี้ฉันเข้าใจข้อผิดพลาดของตัวเองและรู้วิธีหลีกเลี่ยง ฉันรู้ว่าลูกต้องการอะไรเพื่อพัฒนาการตามปกติ และนี่เป็นเพียงจุดเริ่มต้นเท่านั้น..."
Ekaterina A. นักเศรษฐศาสตร์-ผู้จัดการ กรุงมอสโก

“...แล้วเขาก็เริ่มสวมห้าอันทีละอัน เมื่อเห็นอาการของเขา ฉันก็เลยตัดสินใจว่าจะไม่ให้ยาที่เรากินเป็นระยะๆ ในช่วงเวลานี้และหลักสูตรที่กำหนดไว้ในเดือนตุลาคมให้เขา
วันนี้ตอนที่ผมเขียนรีวิวนี้ เหลือเวลาอีก 3 วันก่อนปิดภาคเรียน ลูกชายของผมก็เรียนจบเป็นนักเรียนดีเด่น!!”
Yuliana G. ครูสอนเปียโนที่โรงเรียนดนตรี Ulyanovsk

“...ลูกคนโตมีปัญหาใหญ่ ความไม่มั่นคงทางอารมณ์แม้กระทั่งจนถึงขั้นฮิสทีเรียปัญหาเกี่ยวกับการเรียน - เด็กไม่ต้องการเรียนอย่างเด็ดขาดและเกือบจะตั้งแต่แรกเกิดเขาปฏิเสธความพยายามที่จะเรียนรู้สิ่งใดจากภายนอกซึ่งนำไปสู่เรื่องอื้อฉาวอย่างต่อเนื่องเมื่อพยายามทำการบ้าน. .
หลักสูตรนี้เริ่มในวันที่ 22 สิงหาคม และตั้งแต่วันที่ 1 กันยายน ลูกสาวของฉันก็เปลี่ยนไปโดยพื้นฐาน เธอสงบลง หยุดร้องไห้ที่โรงเรียน และค่อยๆ สรุปว่าเธอชอบเรียน!..”
Anastasia T. ผู้ประกอบการ วอร์ซอ โปแลนด์

ปฏิสัมพันธ์ที่จริงใจระหว่างพ่อแม่และลูกเท่านั้นที่จะช่วยให้เราเข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้นจริง ลูกของคุณไม่ต้องการเรียนรู้หรือหลีกเลี่ยงความขัดแย้งใช่ไหม? ที่จริงแล้ว เด็ก ๆ อาจโหดร้ายและก้าวร้าวได้ และหากไม่ได้รับคำแนะนำจากครูที่เชี่ยวชาญ สถานการณ์ก็อาจเกิดขึ้นได้ เช่นเดียวกับในภาพยนตร์เรื่อง "หุ่นไล่กา"

เมื่อคุณเริ่มเข้าใจว่าจิตใจของลูกทำงานอย่างไร คุณสามารถบอกเขาได้ว่าจะหาสิ่งดีๆ ในโรงเรียนได้อย่างไรและรักการเรียนรู้

คุณสามารถลองสวมแว่นตา 3 มิติ ดูและเข้าใจเหตุผลที่แท้จริงว่าทำไมเด็กถึงไม่อยากไปโรงเรียนได้แล้วในการอบรมออนไลน์ฟรี 22 กุมภาพันธ์ 2561

ทำไมลูกถึงไม่อยากเรียน? เขาไม่เพียงแค่ขี้เกียจเท่านั้น แต่ยังยอมให้ตัวเองล้มเหลวในการเรียนรู้บทเรียน นอกใจเพื่อนบ้าน และเอาบทเรียนนั้นออกไปโดยแลกกับคำใบ้ นักเรียนต่อต้านความพยายามที่จะบังคับให้เขาเรียนอย่างแข็งขัน และพยายามอย่างเต็มที่เพื่อหลีกเลี่ยงการทำการบ้าน เด็กเช่นนี้กลายเป็น "อาการปวดหัว" ของครูที่โรงเรียน ทำให้ชีวิตของพ่อแม่และคนที่รักตกนรก ไม่ต้องพูดถึงความจริงที่ว่าชีวิตของลูก ๆ ของพวกเขาเองก็เป็นเหมือนการทำงานหนักเช่นกัน

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

คัปชิตาร์ วี.เอ.

นักจิตวิทยาการศึกษา

ทำไมเด็กถึงไม่อยากเรียน?

หนึ่งในบทบัญญัติพื้นฐานของจิตวิทยาระบุว่าการทำงานและความสามารถทั้งหมดของเด็กและโดยทั่วไปแล้วบุคคลจะพัฒนาในกระบวนการของกิจกรรมและการสื่อสารกับผู้อื่น

ทำไมลูกถึงไม่อยากเรียน? เขาไม่เพียงแค่ขี้เกียจเท่านั้น แต่ยังยอมให้ตัวเองล้มเหลวในการเรียนรู้บทเรียน นอกใจเพื่อนบ้าน และเอาบทเรียนนั้นออกไปโดยแลกกับคำใบ้ นักเรียนต่อต้านความพยายามที่จะบังคับให้เขาเรียนอย่างแข็งขัน และพยายามอย่างเต็มที่เพื่อหลีกเลี่ยงการทำการบ้าน เด็กเช่นนี้กลายเป็น "อาการปวดหัว" ของครูที่โรงเรียน ทำให้ชีวิตของพ่อแม่และคนที่รักตกนรก ไม่ต้องพูดถึงความจริงที่ว่าชีวิตลูก ๆ ของพวกเขาเองก็กลายเป็นเหมือนการทำงานหนักเช่นกัน

หากเราคำนึงถึงเด็กจำนวนมากที่มีความสามารถโดยเฉลี่ยและเด็กที่มีพรสวรรค์ปานกลาง ปัจจัยหลักที่กำหนดพัฒนาการของพวกเขาคือกิจกรรมและการสื่อสาร

สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน กิจกรรมหลักคือการเล่น อยู่ระหว่างการเล่นที่เด็กพัฒนาความสนใจ จินตนาการ และการควบคุมพฤติกรรมของเขาโดยสมัครใจ หากเด็กอายุ 5-6 ปีขาดการเล่นและเข้าร่วมกิจกรรมการทำงานอย่างเต็มที่ แม้ว่าจะเป็นไปได้ก็ตาม ก็จะนำไปสู่พัฒนาการล่าช้าหรือการบิดเบือนบางประการ พัฒนาการปกติของเด็กก่อนวัยเรียนไม่สามารถเกิดขึ้นได้ภายในกิจกรรมนี้ องค์ประกอบต่างๆ จะต้องมีอยู่ในชีวิตของเด็ก แต่ไม่ควรแทนที่การเล่น

สำหรับเด็ก วัยเรียนการศึกษากลายเป็นกิจกรรมชั้นนำ แน่นอนว่านี่ไม่ได้หมายความว่าเธอควรจะเป็นคนเดียว เด็กนักเรียนมัธยมต้นเล่นอย่างสนุกสนาน นักเรียนมัธยมปลายก็มีส่วนร่วมในงาน กิจกรรมประเภทนี้มีอยู่ในระดับหนึ่งในชีวิตของนักเรียน แต่มีเพียงคนเดียวเท่านั้นที่เป็นผู้นำ - ศึกษา เธอคือผู้ที่กำหนดรูปร่างและกำหนดเขา การพัฒนาจิต- คุณสามารถเล่นเกมได้มากเท่าที่คุณต้องการและมีความสุข แต่เกมจะไม่พัฒนาฟังก์ชั่นและความสามารถของเขามากเท่าที่เคยเป็นอีกต่อไป องค์ประกอบต่างๆ กิจกรรมแรงงานอาจมีประโยชน์เมื่อชิ้นส่วนของวันพรุ่งนี้กระจายเข้ามาในชีวิตปัจจุบัน แต่สิ่งเหล่านี้ยังไม่มีบทบาทสำคัญในการพัฒนาความจำ การคิด ความสนใจ และการควบคุมพฤติกรรม ความจำเป็นในการเปลี่ยนประเภทกิจกรรมชั้นนำไม่สอดคล้องกับขอบเขตอายุอย่างเคร่งครัด สำหรับบางคนมันมาเร็ว สำหรับบางคนมาทีหลัง สำหรับผู้ใหญ่ กิจกรรมการทำงานก็ไม่ใช่กิจกรรมเดียวเช่นกัน ใน เวลาว่างผู้ใหญ่สามารถมีเกมของตัวเองได้ แต่สำหรับพวกเราหลายคน การเรียนรู้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในแง่ของการฝึกอบรมขั้นสูง จะดำเนินต่อไปตลอดชีวิตในวัยผู้ใหญ่ของเรา โดยมีการหยุดชะงักบ้าง แต่การพัฒนาบุคลิกภาพนั้นเกิดขึ้นในกระบวนการทำงานในช่วงความสัมพันธ์กับผู้อื่น

การไม่เต็มใจที่จะเรียนรู้มาจากไหน?

เมื่อเด็กเข้าโรงเรียน กิจกรรมหลักจะเปลี่ยนไป: การเล่นช่วยให้ได้เรียนรู้ ซึ่งหมายความว่าเด็กที่ไม่ต้องการเรียนรู้จะต่อต้านและประท้วงการเปลี่ยนแปลงนี้ สำหรับเด็กที่มีปัญหาโดยเฉพาะ กระบวนการนี้จะใช้เวลานานหลายปี เด็กที่เลี้ยงตามปกติยังคงอยู่ อายุก่อนวัยเรียนรู้ข้อจำกัดมากมาย มีความคิดเกี่ยวกับสิ่งต้องห้ามและสิ่งที่เป็นอันตราย สิ่งที่จำเป็นและสิ่งที่เป็นอันตราย แต่สำหรับเด็กคนนี้ เวลาส่วนใหญ่ของเขาก็ยังว่าง มันมีไว้สำหรับเกมโดยเฉพาะและตามกฎแล้วผู้ใหญ่อย่าเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับมัน เด็กเป็นอิสระในเกม เจตจำนงของพระองค์นั้นไร้ขีดจำกัดในทางปฏิบัติ เขาทำในสิ่งที่เขาต้องการ แต่นี่คือถ้าเด็กได้รับการเลี้ยงดูตามปกติและมีสุขภาพดี หากเด็กอายุ 3-4 ปียังไม่ได้รับการศึกษาแสดงว่าเขามีอิสระแล้วไม่เพียง แต่ในเกมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงนอกเกมด้วย พฤติกรรมของเขาไม่ได้ถูกห้ามแม้ในกรณีที่พฤติกรรมของเขาทำให้เกิดการประท้วงในหมู่ผู้ใหญ่จำนวนมาก เขาตระหนักตั้งแต่เนิ่นๆ ว่าเจตจำนงของเขาคือกฎสำหรับคนรอบข้าง เด็กจะคุ้นเคยกับการทำสิ่งที่ต้องการ แม้ว่าผู้ใหญ่คนใดคนหนึ่งจะไม่ชอบก็ตาม

และทันใดนั้น - โรงเรียน วิถีชีวิตปกติกำลังเปลี่ยนแปลงไปอย่างมาก คุณไม่สามารถทำสิ่งที่คุณต้องการในชั้นเรียนได้อีกต่อไป ไม่ว่าคุณต้องการที่จะตอบสนองความต้องการของครูหรือไม่ก็ตามก็ไม่เป็นที่สนใจของใครเลย เด็กๆ เรียนรู้อย่างรวดเร็วว่าโรงเรียนเป็นสถานที่ที่มีกฎเกณฑ์แตกต่างจากที่บ้าน ไม่ว่าคุณจะชอบหรือไม่ก็ตามคุณต้องปฏิบัติตามคำสั่งเหล่านี้ จนกระทั่งเมื่อไม่นานมานี้ เด็กสามารถทำสิ่งที่เขาต้องการที่บ้านได้ แต่เขาต้องนั่งลงและเขียน การเรียนตั้งแต่เริ่มต้นต้องใช้ความพยายามจากผู้เรียนเทียบได้กับงานผู้ใหญ่ในการผลิต

ความเฉื่อยชาทางปัญญาเป็นหนึ่งในกรณีที่พบบ่อยที่สุดที่นำไปสู่การไม่เต็มใจที่จะเรียนรู้ มันมักจะเกิดขึ้นจากการตอบสนองต่อเนื้อหาที่ถูกละเลยอย่างมาก นักเรียนเพียงแค่หยุดเข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้นในบทเรียน เขายอมแพ้ และเขาไม่ต้องการพยายามเข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้น หรือคิด หรือทำงานด้านจิตใจเลยอีกต่อไป การไม่เต็มใจที่จะทำงานทางจิตใจและความเครียดพัฒนาจนกลายเป็นนิสัย ความเฉื่อยชาทางปัญญาพัฒนาขึ้น ด้านพลิกคือการไม่เต็มใจที่จะเรียนรู้ บางครั้งการละเลยสื่อการเรียนเกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากการขาดเรียน - นักเรียนป่วยหนักมากหรือเปลี่ยนสถานที่อยู่อาศัย หากคุณไม่เข้าไปแทรกแซงทันเวลาการกระทำนั้นจะกลายเป็นรูปแบบที่ผิดรูปแบบหรือมีข้อบกพร่องบางประการ

มุมมองสามประการเกี่ยวกับแรงจูงใจของกิจกรรมการศึกษาของเด็ก

ประการแรกสิ่งนี้ แรงจูงใจระยะยาวและระยะสั้นเมื่ออายุเจ็ดขวบ เมื่อเด็กมาโรงเรียน เขารู้ว่าทำไมเขาต้องเรียน การรู้ว่าคุณต้องเรียนพิเศษ ช่วยพ่อแม่ ฯลฯ น่าจะเป็นแรงจูงใจในการเรียน จากมุมมองของผู้ใหญ่ สิ่งนี้สมเหตุสมผลและปฏิเสธไม่ได้ แต่ในยุคนี้ แรงจูงใจที่อยู่ห่างไกลแทบไม่มีผลกระทบต่อพฤติกรรมของมนุษย์เลยแรงจูงใจระยะสั้น– ผลลัพธ์ที่ใกล้เคียงคือสิ่งที่กำหนดพฤติกรรมของเด็ก

อีกมุมมองหนึ่งคือการส่งเสริมให้เด็กเรียนรู้แรงจูงใจทางปัญญาเด็กถูกขับเคลื่อนด้วยความสุขในการเรียนรู้ แท้จริงแล้ว เมื่อหนังสือเป็นแหล่งความรู้ เมื่อไม่มีทีวี คอมพิวเตอร์ แท็บเล็ตหรือโทรศัพท์ เส้นทางแห่งความรู้ก็ทอดยาวไปตามโรงเรียน แต่ทุกวันนี้เด็กๆ มาโรงเรียนพร้อมกับข้อมูลที่แตกต่างออกไป ปรากฎว่าเด็ก ๆ เคยได้ยินเกี่ยวกับทุกสิ่งที่น่าสนใจแล้ว แต่ความสุขอันสดใสของความรู้ยังคงเป็นตารางสูตรคูณการผันคำกริยา คำกริยาที่ผิดปกติและเรื่องอื่นๆ ที่ไม่น่าตื่นเต้นมากนัก

ในที่สุดมุมมองที่สาม เธอดึงเอาแรงบันดาลใจของนักเรียนออกมาทรงกลมทางสังคมตามมุมมองนี้ ทัศนคติของผู้อื่นสนับสนุนความปรารถนาที่จะเรียนหนังสือให้ดีของเด็ก แต่มันไม่ง่ายเลยที่จะบังคับตัวเองให้ทำบางสิ่ง แม้แต่คนรอบข้างก็พอใจเช่นกัน หากคุณไม่เข้าใจและรู้สึกว่าทำไมคุณถึงต้องการมันด้วยตัวเอง

ดังนั้นผลของแรงจูงใจที่อยู่ห่างไกลจึงไม่ยุติธรรม องค์ประกอบทางปัญญาและอิทธิพลที่เป็นประโยชน์ของผู้อื่นจึงเกินจริงอย่างมาก ดังนั้น เด็กๆ มักจะเชื่อว่าโรงเรียนเป็นสถานที่ที่พวกเขาบังคับคุณ เป็นที่ที่พวกเขามอบหมายให้คุณทำงานและทำให้ชีวิตของคุณน่าสังเวชหากคุณไม่เรียนจบ แน่นอนว่าการตัดสินนี้เข้มงวดเกินไป แต่ก็ใช้ได้กับเด็กบางส่วนได้อย่างแม่นยำมาก คือเด็กที่เข้าโรงเรียนแต่ไม่อยากเรียน ภาพที่เราได้รับคือตอนที่เด็กยังไม่อยากเรียน แต่พ่อแม่ ครู และผู้อำนวยการโรงเรียนต้องการให้เขาเรียน พวกเขาช่วยกันทำทุกอย่างที่ทำได้เพื่อช่วยเหลือเด็ก แต่ลูกไม่อยากเรียนเพราะมันเรียนยาก ผู้ที่ได้รับการฝึกฝนให้เอาชนะความยากลำบากจะรับมือ แต่ผู้ที่ไม่ได้รับการฝึกหรือฝึกมาไม่ดีจะไม่รับมือ หากเด็กตั้งแต่อายุยังน้อยคุ้นเคยกับการทำสิ่งที่จำเป็นและไม่ใช่แค่สิ่งที่ต้องการ เขาจะรับมือกับความขมขื่นของการเรียนรู้ได้

พ่อแม่ควรทำอย่างไรเพื่อให้การเปลี่ยนจากการเล่นมาเรียนเป็นเรื่องที่เจ็บปวดน้อยลง? และจำเป็นต้องทำอะไรเลยหรือเปล่า?

โชคดีที่ปัจจุบันมีพ่อแม่น้อยลงเรื่อยๆ ที่เชื่อว่าการศึกษาของลูกอยู่ภายใต้ไหล่ของครูโดยสิ้นเชิง แต่พ่อแม่มีความคิดที่ค่อนข้างคลุมเครือว่าต้องทำอะไรกันแน่

ภารกิจแรกของผู้ปกครองคือการช่วยให้เด็กเรียนรู้กิจกรรมใหม่ สำหรับเด็กแม้แต่คนเดียวที่เข้าร่วมงานดีๆ โรงเรียนอนุบาลด้วยกิจกรรมที่น่าตื่นเต้นกิจกรรมการเรียนรู้ยังคงไม่ธรรมดา เมื่อเริ่มมีส่วนร่วม เด็กมักจะทำผิดพลาดซึ่งคิดไม่ถึงจากมุมมองของผู้ใหญ่อยู่ตลอดเวลา ตัวอย่างเช่นไม่เพียง แต่ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เท่านั้น แต่ยังรวมถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 และ 3 ด้วยที่มีเด็กที่ทำแบบฝึกหัดก่อนแล้วจึงเรียนรู้กฎที่กำหนดแบบฝึกหัด บางครั้งก็เพียงพอที่จะดูเด็กสักพักเพื่อแนะนำเทคนิคง่ายๆ ท้ายที่สุดแล้ว การเรียนเป็นกิจกรรมที่ไม่ธรรมดาสำหรับเด็กจนไม่สามารถคาดเดาความผิดพลาดได้ หากคุณไม่ใส่ใจพวกเขา พวกเขาสามารถยึดถือและกลายเป็นแนวทางปฏิบัติในการทำงานที่ไม่ถูกต้องได้ ตามกฎแล้วข้อผิดพลาดทั้งหมดเหล่านี้ค่อนข้างมองเห็นได้ด้วยตาผู้ใหญ่อย่างชัดเจน หากต้องการตรวจพบสิ่งเหล่านี้ คุณไม่จำเป็นต้องเป็นครูหรือนักจิตวิทยา แค่ให้ความสนใจเด็กก็พอแล้ว แต่ผู้ใหญ่กลับไม่ใส่ใจเรื่องนี้มากพอ วิธีการทำงานที่ไม่ถูกต้องจะนำไปสู่ความล้มเหลวในการศึกษา และหากสิ่งนี้กลายเป็นปรากฏการณ์ที่มั่นคง จะก่อให้เกิดความเกลียดชังต่อการเรียนรู้

ต้องจำไว้ว่าไม่ว่าสถานการณ์ในครอบครัวจะยากลำบากเพียงใด เด็กก็ยังคงเติบโตและพัฒนาต่อไป กระบวนการนี้ไม่สามารถหยุดได้เป็นเวลาหนึ่งนาที และทุกสิ่งที่ไม่ได้ทำเพื่อเขาทันเวลา (ไม่ว่าสถานการณ์จะเป็นเช่นไร) จะเป็นการยากที่จะชดเชยและอาจเป็นไปไม่ได้เลย

ความช่วยเหลือจากครูและผู้ปกครอง

เด็กต้องการความช่วยเหลือจากครู จำเป็นต้องได้รับความช่วยเหลือจากผู้ปกครองด้วย และความช่วยเหลืออย่างหนึ่งไม่สามารถทดแทนความช่วยเหลืออีกอย่างหนึ่งได้ ข้อผิดพลาดทั่วไปประการแรกที่ผู้ปกครองทำคือการแทนที่นักเรียนในที่ทำงานไม่ว่าจะในขั้นตอนการดำเนินการหรือในขั้นตอนการควบคุม ข้อผิดพลาดประการที่สองคือการประเมินเด็กที่ทำให้เข้าใจผิด ผู้ปกครองที่ช่วยเหลือบุตรหลานลืมติดต่อกับครู หลักการของความสามัคคีของข้อกำหนดถูกละเมิด

งานที่พ่อแม่ไม่ควรพลาดคือการจัดการศึกษาของลูกที่เพิ่งเข้าโรงเรียน นี่คือการพัฒนานิสัยในการเตรียมบทเรียนอย่างเข้มงวดและเป็นระบบ ไม่ว่าจะเกิดอะไรขึ้น ก็ต้องเรียนรู้บทเรียน ไม่มีข้อแก้ตัวสำหรับบทเรียนที่ไม่ได้เตรียมตัวไว้ และไม่สามารถแก้ได้ - จะต้องทำให้ชัดเจน ถึงเด็กนักเรียนตัวน้อย- ประเด็นนี้อาจสำคัญที่สุดในบรรดามาตรการป้องกัน แน่นอนว่าการเรียนรู้จะยากลำบาก แต่จะไม่พัฒนาไปสู่ความไม่เต็มใจที่จะเรียนรู้ จะบรรลุเป้าหมายนี้ได้อย่างไร? บทเรียนไม่ควรถูกเลื่อนหรือกำหนดเวลาใหม่หลายครั้งตามคำขอของนักเรียน การทำการบ้านควรควบคู่ไปกับการพัฒนาแนวทางการเรียนซึ่งเป็นสิ่งสำคัญและจริงจังที่ทำให้เกิดความเคารพจากผู้ใหญ่ นี่คือจุดที่เราต้องเริ่มต้น สิ่งสำคัญคือต้องทำให้ชัดเจนว่าความสำคัญของบทเรียนนั้นทัดเทียมกับเรื่องที่ร้ายแรงที่สุดของผู้ใหญ่ เมื่อต้องการทำเช่นนี้ คุณต้องตรงตามเงื่อนไขบางประการ:

แม้แต่ในวัยก่อนเข้าเรียน ควรสอนเด็กว่าเมื่อพ่อแม่มีงานยุ่ง ไม่ควรถูกรบกวน

ปลูกฝังความเคารพต่อการทำงานทางจิต

คุณจะแนะนำพ่อแม่อย่างไรเมื่อการไม่เต็มใจที่จะเรียนรู้กลายเป็นเรื่องถาวร?

ทุกสิ่งที่พลาดไปในตอนนั้นจะต้องทำตอนนี้ แต่นี่จะไม่ง่ายที่จะทำ ทุกอย่างจะต้องทำอย่างยิ่ง เงื่อนไขที่ไม่เอื้ออำนวยและด้วยผลที่ตามมาอย่างช้าๆ ตอนนี้จะใช้เวลาหลายเดือน ไม่ใช่หลายสัปดาห์ ยิ่งนักเรียนอายุมากเท่าไร การโน้มน้าวเขาก็ยิ่งยากมากขึ้นเท่านั้น นี่เป็นบุคคลที่มีรูปร่างสมบูรณ์แล้ว สามารถเลือกอิทธิพลที่มีต่อเขาได้ เขาถอนตัวจากบางคนและบล็อกพวกเขาในขณะที่เขาเปิดใจให้คนอื่น (ช่วงเวลาที่เด็กเริ่มตระหนักถึงข้อดีและข้อเสียและเริ่มมีส่วนร่วมในการศึกษาด้วยตนเอง) สถานการณ์นี้จะต้องถูกนำมาใช้โดยเปลี่ยนนักเรียนจากศัตรูให้เป็นพันธมิตร

มาตรการโดยตรงไม่ได้ผล ต้องจำไว้ว่าลูกศิษย์ก็เป็นฝ่ายทุกข์เช่นกัน เขาไม่รู้ว่าต้องการเรียนรู้อย่างไรและไม่ต้องการศึกษาและขัดแย้งกับครูและผู้ปกครองอยู่ตลอดเวลา เขาเป็นคนตลกในชั้นเรียน ในช่วงเวลาดังกล่าว นักเรียนยินดีที่จะยอมรับมือที่ยื่นให้เขา ในขณะนี้เขาเปิดกว้างไม่พยายามแยกตัวออกจากผู้เฒ่าด้วยความหยาบคายหรือความเงียบ

สภาพแวดล้อมภายในบ้าน (การเรียนรู้และพื้นที่ส่วนตัว) ก็มีบทบาทสำคัญเช่นกัน

มีระดับ (ความผาสุก เฟอร์นิเจอร์ที่สะดวกสบาย พื้นที่ไม่พลุกพล่าน สิ่งของที่มีประโยชน์ และอุปกรณ์ข้อมูลที่ทันสมัย) สภาพแวดล้อมนั้นไม่เพียงแต่ครูเท่านั้น แต่ผู้ปกครองยังพยายามสร้างให้กับลูกๆ ของพวกเขาด้วย

การที่นักเรียนไม่เต็มใจที่จะเรียนเกิดขึ้น น่าเสียดาย ถือเป็นกรณีที่ไม่พึงประสงค์ที่พบบ่อย พ่อแม่จะต่อต้านธรรมชาติของเขาได้ง่ายกว่าครูในโรงเรียน แน่นอนว่าในเรื่องการศึกษาและการพัฒนาไม่มีสูตรอาหารที่เหมาะกับทุกโอกาส ทุกกรณีเป็นรายบุคคล ดังนั้นคำแนะนำใด ๆ จึงไม่สามารถเปลี่ยนความจำเป็นในการคิดด้วยตัวเองและแก้ไขปัญหาการศึกษาของคุณได้อย่างมีเอกลักษณ์

• เสนอแนะแง่บวก. อย่ากลัวปัญหาในอนาคต
• จงอดทน ให้เวลาลูกของคุณเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ
• เคารพสิทธิความเป็นส่วนตัวของบุตรหลานของคุณ หากเด็กกลัวคุณเขาจะโกหก
• บอกลูกของคุณว่าเขาเป็นคนกล้าหาญ ขยัน ฉลาด มีไหวพริบ คล่องแคล่ว เรียบร้อย มีความคิด เป็นที่รัก มีความจำเป็น ไม่สามารถถูกแทนที่ได้...
• บ่อยกว่านั้น ปล่อยให้ลูกของคุณทำในสิ่งที่เขาต้องการ ไม่ใช่คุณ
• ให้ลูกของคุณพักจากคำแนะนำของคุณ เขาต้องการอิสรภาพเพื่อที่จะเติบโตอย่างเป็นอิสระ
• ชื่นชมและให้กำลังใจลูกของคุณบ่อยๆ ผู้ใหญ่มักไม่สังเกตเห็นสิ่งที่ดี แต่จะตอบสนองต่อข้อผิดพลาดและการกระทำผิดทันที
• เชื่อในตัวลูกของคุณ!
• ให้อิสระมากขึ้นในการทำงานบ้านมอบหมาย งานภาคบังคับรอบบ้านขอทำเหมือนผู้ใหญ่เลย
• สร้างความภาคภูมิใจในตนเองเชิงบวก: “ฉันฉลาด” “ฉันกล้าหาญ” “ฉันทำทุกอย่างได้”
• รักลูกของคุณฟรี! เป็นเพื่อนของเขา!
• พูดคุยผ่านสถานการณ์: หากมีการทะเลาะวิวาทกันเราจะเอาตัวรอดได้อย่างไร (อย่าเงียบ อย่านั่งมุม อย่าขุ่นเคือง)
• อย่าตอบโต้อย่างรุนแรงต่อการประท้วงหรือหยาบคายในทันที
• รักษาระดับสายตาเดียวกันกับลูกของคุณเมื่อสื่อสาร (พูดคุยและโต้ตอบโดยไม่ต้องวิ่งหรือยืน)
• อย่าอ่านเรื่องศีลธรรม เมื่อคุณอ่านคุณต้องการปิดหูของคุณ
• จดจำการชี้นำ (คำพูด - ความคิด)

ค้นหาด้านสว่างของอุปนิสัยของลูกคุณอยู่เสมอ และความหวังสำหรับอนาคตจะปรากฏขึ้น กำจัดการควบคุมสักพัก ปิดตาของคุณต่อความผิดปกติ เปลี่ยนทัศนคติของคุณต่อความหยาบคาย - ในตอนแรกจะมีอาการรุนแรงขึ้น แต่คุณต้องอดทน นี่เป็นการทดสอบสำหรับผู้ปกครอง และคุณต้องทำงานด้วยตัวเองก่อนอื่น

จดจำผลกระทบของธรรมชาติของความสัมพันธ์กับผู้ปกครองที่มีต่อความนับถือตนเองของเด็ก ความผิดปกติของพฤติกรรมเป็นปฏิกิริยาที่ดีต่อสุขภาพของจิตใจที่ละเอียดอ่อนของเด็กต่อสถานการณ์ที่เจ็บปวด มันเป็นสัญญาณ - "ฉันรู้สึกแย่ ช่วยด้วย!" เด็กต้องแน่ใจว่าในตัวคุณเขาไม่มีผู้พิพากษา แต่เป็นผู้ช่วยที่เข้าใจเขา และหากไม่มีคุณก็จะมีคนมากพอที่จะประเมินไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง

ให้อภัยความล้มเหลว อดทน ยุติธรรม เอาใจใส่ ทำงานกับตัวเอง การชมและกอดลูกเป็นสิ่งที่สำคัญที่สุดในตอนเช้าเป็นสิ่งสำคัญมาก นี่เป็นการล่วงหน้าสำหรับวันที่ยาวนานและยากลำบาก!

จงมีศรัทธาและความอดทน แล้วคุณจะประสบความสำเร็จ!

ขอให้โชคดี!

มอสโก 20 พฤศจิกายน – RIA Novostiนักเรียนชาวรัสเซียประมาณครึ่งหนึ่งไม่ต้องการไปโรงเรียนเพราะพวกเขาไม่ชอบครูคนนี้ อเล็กซานเดอร์ คุซเนตซอฟ ประธานสมาคมนักจิตวิทยาเด็กและจิตแพทย์แห่งรัสเซียกล่าวกับ RIA Novosti ผู้เชี่ยวชาญบอกกับ RIA Novosti ในวันเด็กซึ่งมีการเฉลิมฉลองในวันที่ 20 พฤศจิกายนว่าเด็กนักเรียนต้องเผชิญกับความยากลำบากอย่างไร วิธีฟื้นฟูแรงจูงใจของเด็กในการเรียนรู้และปลูกฝังความเป็นอิสระ

แม่คะ สุดสัปดาห์ใกล้จะมาถึงแล้วเหรอ?

คุณแม่ของนักเรียนชั้น ป.2 กำลังศึกษาใกล้กรุงมอสโก มัธยม Maria Rempel ไม่คาดคิดว่า Mark ลูกชายวัยแปดขวบของเธอจะมีปัญหากับการเรียนของเขา ตัวเธอเองเป็นนักเรียนที่ยอดเยี่ยมที่โรงเรียน แต่มาร์คยังไม่สามารถอวดความสำเร็จดังกล่าวได้ ไตรมาสแรกของที่สอง ปีการศึกษาเด็กชายสำเร็จการศึกษาด้วยหนึ่ง C ในภาษารัสเซีย

“เขาไม่ชอบโรงเรียนมากจนทุกวันเขาจะถามฉันว่าสุดสัปดาห์จะเป็นวันไหน” เรมเปลบอกกับ RIA Novosti

ตามที่ผู้ปกครองระบุ ลูกชายของเธอไม่มีความปรารถนาที่จะเรียนหนังสือเพราะครูในโรงเรียนไม่สนใจเขา “เราเคยมาโรงเรียนเพื่อเรียนรู้ แต่ตอนนี้เรามาเพื่อแสดงสิ่งที่เราเรียนรู้ที่บ้านกับพ่อแม่ของเรา” เธอกล่าว

นอกจากนี้ ตามข้อมูลของ Rempel หนังสือเรียนของโรงเรียนยังมีงานที่ซับซ้อนและแปลกประหลาดมากมายที่แม้แต่ผู้ใหญ่ทุกคนก็ไม่สามารถแก้ไขได้ “และผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จะต้องแก้ปัญหาด้วยภูมิปัญญาร่วมกันในฟอรัมพิเศษบนอินเทอร์เน็ตหรือทางโทรศัพท์” เรมเปลกล่าว ผลปรากฏว่าไม่ใช่เด็กๆ ที่สนใจทำการบ้านมากกว่า แต่เป็นพ่อแม่เอง

ศึกษาศึกษาศึกษา

Inna Golenok ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย ผู้เป็นครูผู้มีเกียรติแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย กล่าวว่า การที่เด็กไม่เต็มใจที่จะไปโรงเรียนคือการป้องกันตัวเองจากภาระหนัก

“ปรากฎว่าเด็กไม่สบายใจ ไม่สบายใจกับสิ่งที่ไม่ได้ทำ และเมื่อเขาเริ่มทำทุกอย่าง เขาก็รู้สึกอึดอัดเช่นกันเพราะเขาเหนื่อย” เธออธิบาย

Golenok ตั้งข้อสังเกตว่าภาระงานของครูเนื่องจากข้อบกพร่องในการวางแผนขั้นพื้นฐานถูกฉายไปที่นักเรียน “โปรแกรมนี้ได้รับการออกแบบในลักษณะที่บางครั้งจัดสรรหนึ่งชั่วโมงต่อสัปดาห์ให้กับวิชาใดวิชาหนึ่ง แต่ตามกฎทางจิตวิทยาทั้งหมด ไม่ควรมีเวลาหนึ่งชั่วโมงต่อสัปดาห์เลย ความรู้จะไม่ถูกรวบรวม ไม่มีการทำซ้ำ จึงมีภาระงานหนัก” ครูกล่าว

ผู้อำนวยการฝ่ายฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ Lyceum N 239 ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กผู้ชนะการแข่งขัน All-Russian "School Director-2012" Maxim Pratusevich ยอมรับว่าหลักสูตรสำหรับเด็กนักเรียนยุคใหม่ไม่ใช่เรื่องง่าย ขณะเดียวกันก็คำนึงถึงความเกียจคร้าน เหตุผลหลักลังเลที่จะเรียนที่โรงเรียน

“คุณมีเวลาน้อยและต้องทำงาน แต่การทำงานในวันนี้ไม่ธรรมดา เด็กๆ ไม่คุ้นเคยกับการทำงาน พวกเขาบอกว่าการเรียนต้องสนุกจึงจะเรียนได้ดี แต่การเรียนไม่ใช่เรื่องยาก เราเรียนเพื่อชีวิต แต่ในชีวิตคุณต้องทำงานหนักจึงจะสามารถทำมันได้” ปราตูเซวิชกล่าว

พวกเขาสอนอะไรในโรงเรียน?

นักจิตวิทยาเด็กมั่นใจว่าครูคนแรกมีบทบาทสำคัญในทัศนคติของเด็กต่อโรงเรียน ซึ่งจะต้องกระตุ้นให้เด็กเรียนหนังสือ ประธานสมาคมนักจิตวิทยาเด็กและจิตแพทย์ Alexander Kuznetsov บอกกับ RIA Novosti ว่าโรงเรียนในรัสเซียยังขาดแคลนมาโดยตลอด แนวทางของแต่ละบุคคลถึงนักเรียนทุกคน

“โรงเรียนมุ่งเน้นไปที่นักเรียนโดยเฉลี่ย ดังนั้นจึงไม่มีการพูดถึงความเป็นปัจเจกบุคคลใดๆ ได้รับการพิสูจน์แล้วว่านักเรียนที่แข็งแกร่งจะลงมาสู่ระดับเฉลี่ยหลังจากผ่านไปสองหรือสามชั้นเรียน” Kuznetsov กล่าว

ตามที่เขาพูด บ่อยครั้งที่เด็กไม่ต้องการไปโรงเรียนเพราะเขาไม่ชอบครูของเขา หรือเด็กไปโรงเรียนไม่ใช่เพื่อหาความรู้ แต่เพียงเพื่อเข้าสังคมและแสดงออกต่อหน้าเพื่อนฝูง “เราไม่ชอบวิชาที่เราไม่ชอบครู จากการฝึกฝนของเรา เด็กชั้นประถมศึกษาประมาณ 50% เมื่อถามถึงครูก็ตอบว่าไม่ชอบครู” นักจิตวิทยา เข้าใจแล้ว.

ตามคำกล่าวของ Kuznetsov หากผู้ปกครองต้องการให้บุตรหลานไม่มีปัญหาในการเรียนที่โรงเรียน พวกเขาจะต้องรักษาสิ่งสำคัญ นั่นก็คือ แรงจูงใจในการเรียนรู้ของเด็ก “และไม่ใช่เพราะการเรียนคืองาน นี่ถือเป็นความโง่เขลาอย่างยิ่ง แต่ในทางกลับกัน การอธิบายว่าการเรียนนั้นน่าสนใจอยู่เสมอ เราจำเป็นต้องมองหาวิธีที่จะไม่ฆ่าความอยากรู้อยากเห็นตามธรรมชาติของเด็ก” เขากล่าว

ความช่วยเหลือที่ถูกต้อง

นักจิตวิทยาให้ไว้หลายอย่าง คำแนะนำการปฏิบัติผู้ปกครองที่ไม่สามารถบังคับบุตรหลานให้เรียนที่โรงเรียนได้ ก่อนอื่นผู้ปกครองควรค้นหาว่าเด็กชอบครูหรือไม่ “ถ้าลูกของคุณไม่ชอบครู ให้เปลี่ยนครู นี่อาจเป็นครูในโรงเรียนใกล้เคียง คุณไม่ควรผูกพันกับโรงเรียนเพียงเพราะอยู่ใกล้บ้านของคุณมากที่สุด” คุซเนตซอฟแนะนำ

หากหาครูดีๆ ไม่ได้ สามารถโอนบุตรหลานไปเรียนได้ การเรียนที่บ้าน- “ตามกฎหมายใหม่เกี่ยวกับการศึกษา สามารถทำได้ง่ายๆ เพียงคุณมาโรงเรียน เขียนใบสมัคร ก็แค่นั้นแหละ” นักจิตวิทยาอธิบาย โดยสังเกตว่า เช่น ลูกๆ ของเขามี เรียนหลักสูตรของโรงเรียนที่บ้านมานานแล้ว

การเรียนหนังสือจากที่บ้านช่วยประหยัดเวลาได้มากและส่งเสริมความเป็นอิสระในตัวเด็ก “หากเด็กสามารถอ่านได้ เขาก็สามารถศึกษาหัวข้อนี้ได้ด้วยตนเอง หากเขามีคำถาม เขาสามารถถามผู้ปกครองหรือดูวิดีโอสอนต่างๆ มากมายบนอินเทอร์เน็ตได้” คุซเนตซอฟกล่าว

เคล็ดลับอีกประการหนึ่งคือการให้รางวัลบุตรหลานของคุณเพื่อให้เขามีแรงบันดาลใจ เต็มและทำการบ้านด้วยตัวเอง ตัวอย่างเช่น เด็กๆ สามารถรับสิทธิ์ใช้งานแอปเพื่อการศึกษาบนแท็บเล็ตได้เป็นเวลา 20 นาทีหลังเวลา 20.00 น. ต่อจากนั้นเด็กจะคุ้นเคยกับเหตุการณ์บางอย่างพิธีกรรมและจะเริ่มทำการบ้านด้วยตัวเอง

“ผู้ปกครองไม่เข้าใจว่าพวกเขาสามารถช่วยลูกทำการบ้านได้อย่างไร พวกเขาไม่สามารถให้ลูกละสายตาจากคอมพิวเตอร์และใช้เวลาทำการบ้านเป็นเวลาห้าชั่วโมงได้ ผลก็คือ เด็กจะชินกับมันและพูดว่า : “แม่ครับ มันดึกแล้ว แต่ช่วยทำแทนผมได้ไหม?” ทำฟิสิกส์?!” ลูกเริ่มมีทัศนคติที่แม่จะยังไม่ปล่อยผมจนกว่าผมจะทำการบ้านเสร็จ และเนื่องจากเธอต้องไปด้วย เตียง ในที่สุดเธอก็จะทำทุกอย่างเพื่อฉัน ฉันแค่ต้องโง่มากขึ้นและทำน้อยลง” Kuznetsov อธิบาย

นักจิตวิทยาตั้งข้อสังเกตว่าเด็กประมาณ 20% มีโรคสมาธิสั้น “ดังนั้น คำแนะนำอีกประการหนึ่ง: ควรสอนเด็กๆ ให้พักผ่อนและแบ่งงานที่ซับซ้อนออกเป็นงานเล็กๆ เพื่อที่เด็กจะได้ไม่รู้สึกเหมือนกำลังนั่งทำการบ้านจนกว่าเขาจะหน้าซีด” เขากล่าว หากต้องการควบคุมเวลาทำงานและพักผ่อน คุณสามารถใช้นาฬิกาจับเวลาทำอาหารหรือนาฬิกาทรายได้

ในชั้นประถมศึกษา จำเป็นต้องสอนลูกให้อ่านหนังสือ “การปลูกฝังความรักในการอ่าน คุณจะประกันตัวเองจากปัญหาด้านการศึกษาส่วนใหญ่” นักจิตวิทยากล่าว วิธีที่ง่ายที่สุดสอนลูกของคุณให้รักหนังสือ - แสดงความสนใจในสิ่งที่เด็กอ่านออกเสียงให้คุณฟัง “ปกติแล้วเราจะมีเวลาฟังเด็กน้อยมาก เมื่อคุณฟังเด็ก เขาชอบอ่านหนังสือให้ผู้ใหญ่ฟังจริงๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากผู้ใหญ่สนใจอย่างจริงใจ” คุซเนตซอฟกล่าวเสริม

บางครั้งสิ่งสำคัญคือต้องซื้อหนังสือเรียนสำหรับเกรดก่อนหน้าและทำการวินิจฉัยและกำหนดระดับที่เด็กจะรับมือได้ "ดีเยี่ยม" “และบอกเด็กว่า แค่นั้นแหละ ที่บ้านเราเริ่มเรียนรู้จากระดับนี้ เราต้องตามโปรแกรมให้ทัน เพื่อให้คนๆ นั้นได้มีพื้นฐานที่มั่นคงและรู้สึกมั่นใจในชั้นเรียน” นักจิตวิทยากล่าว

แต่กฎที่สำคัญที่สุดที่พ่อแม่ควรจำไว้คืออย่าบอกลูกว่าเขาโง่ และอย่ารำคาญถ้าเขาไม่เข้าใจอะไรบางอย่าง “หากคุณหงุดหงิด แสดงว่าคุณกำลังตั้งเป้าหมายไว้สูง และอย่าลืมส่งเสริมให้เด็กเป็นอิสระ” คุซเนตซอฟกล่าวสรุป