Konferencë rajonale arsimore dhe kërkimore

nxënës të shkollave të vogla"Unë jam një studiues."

Ngjyrosja e luleve në shtëpi

Plotësuar nga një student

Klasa 3 "B".

MOU shkolla e mesme nr. 1, Bodaibo

Van-Ming-Den nga Nikita

Mbikëqyrësi -

mësuesi Shkolla fillore

Liskina Julia Yurievna

Bodaibo 2014

Hyrje…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Bota magjepsëse e luleve ………………………………………………………

Lule të pazakonta………………………………………………………………

Pse petalet ndryshojnë ngjyrën?

2 .rezultatet e studimit.

2.1 Përvoja nr. 1 (përshkrimi i eksperimentit)

2.3. Përvoja nr. 2 (përshkrimi i eksperimentit)

2.4. Përvoja nr. 3 (përshkrimi i eksperimentit)

2.5. Përvoja nr. 4 (përshkrimi i eksperimentit)

Aplikimi i ngjyrave të lyera

3. Përfundim…………………………………………………………………

Bibliografi

Burimet e internetit

Aplikacion

Prezantimi

Fluturo, fluturo, petal,

Përmes perëndimit në lindje

Përmes veriut, përmes jugut,

Kthehuni, bëni një rreth.

Sapo prek tokën -

Të jetë sipas mendimit tim të udhëhequr.

Sigurisht, i mësuat këto rreshta nga Përrallë Valentin Petrovich Kataev "Lule - shtatë lule". Falë kësaj përrallë lindi projekti im.

Pasi lexova përrallën, më lindi pyetja: "A ekziston një lule e tillë në natyrë?" Kam lexuar shumë literaturë, së bashku me familjen time kam kërkuar informacione në internet, por doli që një lule e tillë nuk ekziston në natyrë, dhe më pas vendosëm të krijonim tonën lule e pazakontë.

Në punën time mësova më shumë ngjyra misterioze botë, dhe gjithashtu zbuloi se si mund të krijoni lulen tuaj të pazakontë.

Si zakonisht, buqeta të zakonshme standarde. Trëndafila rozë, margaritë të bardha, karafila të kuq - gjithçka është tradicionale dhe e mërzitshme. A është vërtet vetëm në përralla që ka lule - shtatë lule dhe trëndafila magjikë blu ...

Rëndësia e kërkimit lidhur me krijimin e buqetës së saj të pazakontë.

Hipoteza: nëse marrim një lule shumëngjyrëshe, atëherë teknologjia e ngjyrosjes që kam zgjedhur jep një rezultat pozitiv.

Objekti i studimit bie në sy të bardhë dhe të zbehtë lulet e verdha i porsa prerë dhesubjekt teknologjia e ngjyrosjes së luleve të prera.

Detyrat:

1. Eksploroni burimet e informacionit në mënyrë që të merrni më shumë informacion rreth ngjyrave të pazakonta.

2. Kryeni një eksperiment.

Metodat e hulumtimit: për të mësuar gjëra të reja për studiuesin, unë dhe familja ime kërkuam informacion në internet, organizuam një eksperiment në shtëpi.

Kapitulli 1

Bota magjepsëse e luleve

Në natyrë ka një të veçantë bote e mrekullueshme, mahnitëse me bukurinë e saj, format e pazakonta dhe misterin - botën e luleve. Prania e luleve në Jeta e përditshme i një personi sjell shkëlqim dhe ngjyrë dhe plotëson thelbin e tij. Lulet personifikojnë bukurinë, gëzimin dhe përsosmërinë e natyrës tek njerëzit. Njerëzit gjithmonë dekorojnë me këto dhurata të mahnitshme të natyrës ditët festive, solemne të jetës së tyre dhe të përditshme.

Që nga kohërat e lashta, lulet janë konsideruar bimë e bukur dhe zbukurim i jetës së njerëzve. Një burrë dekoroi banesën e tij me bimë të ndryshme, duke u përpjekur të sillte në shtëpi një pjesë të jetës së egër. Dikush mbjell lule për të krijuar një mikroklimë të veçantë në një apartament të qytetit, pasi ka mësuar nga shkolla se bimët thithin dioksid karboni, dhe lëshojnë oksigjen, duke përmirësuar kështu përbërjen e ajrit. Përveç kësaj, ata e hidratojnë atë duke avulluar lagështinë nga sipërfaqja e gjetheve, prandaj është kaq e lehtë të marrësh frymë midis bimëve. Të tjerë rritin lule thjesht për bukurinë e tyre. Lulet kanë qenë gjithmonë të lidhura me dashurinë, gëzimin, humor të mirë dhe gëzim.

Ndër karakteristikat kombëtare e popullit rus, e cila nuk mund të mos tërheqë vëmendjen është përkushtimi ndaj luleve të freskëta, për rritjen, mbarështimin, kujdesin dhe përdorimin e gjerë të tyre si dekor.

Bota e luleve, me larminë e pafundme të ngjyrave dhe formave, bukurinë magjepsëse, ndjenjat sublime që ato zgjojnë tek njeriu, kanë qenë gjithmonë një burim i pashtershëm frymëzimi për poetët e të gjitha kohërave. Sytë tanë do të gjejnë shpejt lule luledielli blu, luleradhiqe me sy të verdhë, tufë lulesh tërfili me gëzof, luleradhiqe të verdha të ndezura. Kjo shumëllojshmëri ngjyrash e larmishme dhe aromatike krijon atmosferën e një feste të pranverës dhe verës.

1.2. Lulet më të pazakonta në botë

Trëndafila, zambakë, margarita, bozhure... Të gjitha këto lule janë të njohura dhe jo më të habitshme. Megjithatë, ka lule mjaft të pazakonta në botë. Ju nuk mund ta vendosni këtë lule të pazakontë në një buqetë - nuk është thjesht e madhe, por edhe gjigante. Kjoamorfofalus , Quhet edhe zambaku gjigant. Këto lule të pazakonta u zbuluan në vitin 1878 në ishullin e Sumatrës nga një shkencëtar fiorentin. Tani amorfophallus praktikisht është shfarosur në shtëpi, kështu që zambaku gjigant është rritur kryesisht në kopshte botanike në kushte serë.

Lartësia e bimës - deri në 2.5 metra, diametri i luleve - rreth një metër. Përveç madhësisë së tyre gjigante, këto lule të pazakonta janë jashtëzakonisht ERE e keqe erë si mish i kalbur. Është e pakëndshme për njerëzit, por ndihmon bimën të riprodhohet duke tërhequr insektet pjalmuese.

Me ndihmën e gotave speciale të thithjes, rafflesia ngjitet me bimën pritëse (më shpesh është një liana) dhe "vjedh" prej saj lëndët ushqyese që i nevojiten për zhvillim. Farat e këtyre luleve të pazakonta përhapen nga... elefantët! Kur lulja piqet, ajo fillon të kalbet dhe përfundimisht kthehet në një masë ngjitëse. Ngjitet në këmbët e elefantëve dhe kafshëve të tjera të mëdha, dhe ata përhapin farat e rafflesia nëpër pyll tropikal, dhe kur farat mbijnë, ata gjejnë një "mikpritës" të ri për veten e tyre - një liana nga familja Vinogradov ose një bimë tjetër tropikale.

Disa lule të pazakonta... janë mishngrënëse! Ata ushqehen me insekte sepse toka moçalore në të cilën rriten nuk mund t'u sigurojë atyre të gjitha lëndët ushqyese që u nevojiten. Një bimë e tillë mishngrënëse ështësarracenia . Është gjithashtu e pazakontë në atë që ishte zbutur. Sarracenia mund të përdoret si një bimë shtëpiake dhe të mbillet në brigjet e pellgjeve dekorative.

Sarracenia është e rrezikshme (vetëm për insektet, sigurisht), por shumë e bukur. Format, varietetet dhe hibridet e ndryshme të sarracenisë ndryshojnë në formën e gjetheve, madhësinë dhe ngjyrën e luleve. Përveç bukurisë, këto lule të pazakonta janë të mira për thjeshtësinë e tyre.

A çfarë lulesh të pazakonta rriten në gjerësinë tonë gjeografike? Ndoshta shumë e kanë parënë qendër - në popull kjo lule quhet "zemër e thyer". Kjo bimë na erdhi nga Japonia, lulet e pazakonta dicentrale me të vërtetë ngjajnë me një zemër të thyer. Dicentra shpesh mund të shihet në kopshte dhe shtretër lule.

Ka shumë legjenda dhe besime që lidhen me dicentrën. Francezët tregojnë një histori për një vajzë të quajtur Jeanette. Ajo humbi në pyll, por një gjahtar i ri i pashëm e ndihmoi të gjente rrugën për në shtëpi. Jeanette ra në dashuri me shpëtimtarin e saj, por disa ditë më vonë e pa atë me një vajzë tjetër. Zemra e saj u thye dhe u shndërrua në një lule - dicentro. Dhe në Gjermani besojnë se dicentra do të ndihmojë një vajzë të vetmuar të takojë të fejuarin e saj; për këtë ju duhet të zgjidhni një lule rrugës për në shtëpi dhe ta fshihni në gjirin tuaj.

Kapitulli 2

2.1. Pse petalet ndryshojnë ngjyrën?

Uji hyn në bimë nga toka përmes qimeve të rrënjëve dhe pjesëve të reja të rrënjëve dhe bartet përmes enëve në të gjithë pjesën ajrore të saj. Me ujë në lëvizje ato përhapen në të gjithë bimën e zhytur nga rrënja minerale. Lulet që përdorim në eksperiment janë pa rrënjë. Sidoqoftë, bima nuk e humb aftësinë për të thithur ujin me ngjyrë. Kjo është e mundur përmes procesittranspirimi - avullimi i ujit nga bima. Organi kryesor i transpirimit është gjethja. Si rezultat i humbjes së ujit gjatë transpirimit, forca thithëse në qelizat e gjetheve rritet. Transpirimi e shpëton bimën nga mbinxehja. Përveç kësaj, transpirimi është i përfshirë në krijimin e një rrjedhe të vazhdueshme të ujit me përbërje minerale dhe organike të tretura nga sistemi rrënjor në organet mbitokësore të bimës.

Bimët kanë dy lloje enë. Enë-tubula, të cilat janëksilem , transferoni ujin dhe lëndët ushqyese nga poshtë lart - nga rrënjët te gjethet. Lëndët ushqyese të formuara në gjethe gjatë fotosintezës shkojnë nga lart poshtë në rrënjë përmes enëve të tjera -floemë . Xylem ndodhet përgjatë skajit të kërcellit, dhe floema është në qendër të saj. Një sistem i tillë është paksa i ngjashëm me sistemin e qarkullimit të gjakut të kafshëve. Struktura e këtij sistemi është e ngjashme në të gjitha bimët - nga pemët e mëdha në një lule modeste.

Dëmtimi i enëve mund të vrasë bimën. Kjo është arsyeja pse është e pamundur të prishësh lëvoren e pemëve, pasi enët janë afër saj ...

Duke studiuar shumë letërsi, u interesova për këtë temë dhe vendosa të bëj eksperimente për ngjyrosjen e luleve. Për eksperimentin, na duheshin lule, kështu që unë dhe nëna ime shkuam në dyqan dhe blemë lule në të bardhë dhe të verdhë.

Përvoja #1

Qëllimi i përvojës:

Do të na duhen:

Pajisjet:

Thikë

Uji

Doja që trëndafili të ishte jeshil dhe karafili i zi.

Përshkrimi i përvojës:

Sipas udhëzimeve bëra prerje në kërcell dhe i vendosa në enë me ujë të ngjyrosur dhe i vendosa në një vend të errët. Periodikisht hyja brenda dhe shikoja nëse kishte filluar procesi i ngjyrosjes.

PËRFUNDIM : Pas 24 orësh u zhgënjeva, sepse edhe majat e petaleve nuk ishin të ngjyrosura në lule.

U mërzita shumë që lulet nuk ngjyrosën dhe përvoja ime nuk ishte e suksesshme. Por nëna ime më këshilloi të mos dëshpërohesha dhe të provoja përsëri të kryeja eksperimentin.

Në shkurt të vitit 2013, nëna ime dhe unë shkuam në Tajlandë dhe atje vendosa të kryej përsëri eksperimentin tim.

Përvoja 2

Qëllimi i përvojës:

Si të pikturojmë lule të freskëta (përshkrimi i eksperimentit)

Do të na duhen:

Pajisjet:

Çdo lule me petale të bardha ose të verdha të zbehtë

Enë me ujë, të tilla si gota.

Ngjyrosjet e ushqimit ngjyra të ndryshme

Thikë

Uji

Plani i Punës:

1. Mbushni enët me ujë.

2. Secilës prej tyre shtoni ngjyrosje ushqimore të një ngjyre të caktuar.

3. Lulet duhet të priten. Gërshërët nuk janë të përshtatshme për këtë qëllim - vetëm një thikë e mprehtë. Kërcelli duhet të pritet në mënyrë të pjerrët me 2 centimetra në një kënd prej 45 gradë ujë të ngrohtë. Kur lëvizni lule nga uji në enë me ngjyra, përpiquni ta bëni sa më shpejt që të jetë e mundur, duke mbajtur prerjen me gisht, sepse. në kontakt me ajrin në mikroporet e kërcellit, bravë ajri që pengojnë ujin të kalojë lirshëm përgjatë kërcellit.

4. Vendosni një lule në çdo enë bojë.

Rezultatet e eksperimentit janë renditur në tabelat nr.1 dhe nr.2

konkluzioni:

Jam shumë i kënaqur me përvojën. Pas rezultatit, u interesova nëse është e mundur të pikturohet një lule me dy ngjyra.

Përvoja #3

Qëllimi i përvojës:

Si të pikturojmë lule të freskëta në dy ngjyra (përshkrimi i eksperimentit)

Do të na duhen:

Pajisjet:

Çdo lule me petale të bardha ose të verdha të zbehtë

Enë me ujë, të tilla si gota.

Ngjyrosje ushqimore në ngjyra të ndryshme

Thikë

Uji

Plani i Punës:

1. Mbushni enët me ujë.

2. Merrni një lule, prisni (ndani) kërcellin e saj nga qendra në dy pjesë. Përsëriteni me të procedurën e përshkruar në paragrafin 3 të eksperimentit nr. 2. Pas kësaj, vendosni një pjesë të kërcellit në një enë me bojë, për shembull, jeshile, dhe pjesën tjetër të kërcellit në një enë me ngjyrë të kuqe.

Mbetet të presim derisa uji i ngjyrosur të ngrihet mbi kërcellin e bimëve dhe të ngjyros petalet e tyre ngjyra të ndryshme.

P Shenjat e para të ngjyrosjes u shfaqën 2 orë pas fillimit të eksperimentit.

Rezultatet e eksperimentit janë renditur në tabelën nr. 3

konkluzioni: Ngjyrosje më e dukshme e bimëve ndodhi 7 orë pas fillimit (pjesë më të vogla të bimëve filluan të njollosen).

I gjithë procesi i ngjyrosjes së luleve më zgjati rreth 20 orë.

Pas rezultatit, u interesova nëse është e mundur të pikturohet një lule në tre ngjyra.

Eksperienca nr. 4

Qëllimi i përvojës:

Si të pikturojmë lule të freskëta në tre ngjyra (përshkrimi i eksperimentit)

Do të na duhen:

Pajisjet:

Çdo lule me petale të bardha ose të verdha të zbehtë

Enë me ujë, të tilla si gota.

Ngjyrosje ushqimore në ngjyra të ndryshme

Thikë

Uji

Plani i Punës:

1. Mbushni enët me ujë.

2. Merrni një lule, prisni (ndani) kërcellin e saj nga qendra në tre pjesë. Përsëriteni me të procedurën e përshkruar në paragrafin 3 të eksperimentit nr. 2. Pas kësaj, vendosni një pjesë të kërcellit në një enë me bojë, për shembull, jeshile, një pjesë tjetër të kërcellit në një enë me ngjyrë të kuqe dhe një pjesë të tretë të kërcellit në një enë me ngjyrë të verdhë.

Mbetet të presim derisa uji i ngjyrosur të ngrihet lart kërcellit e bimëve dhe t'i ngjyros petalet e tyre me ngjyra të ndryshme. Shenjat e para të ngjyrosjes u shfaqën 6 orë pas fillimit të eksperimentit.

Vura re se ngjyrosja është e pabarabartë. Venat e trasha të bimës ishin të parat që njollosen. Ai tërhoqi vëmendjen se jo vetëm petalet e lules janë njollosur, por edhe kërcelli dhe gjethet e saj.

Rezultatet e eksperimentit janë renditur në tabelën nr. 4

konkluzioni: Ngjyrosje më e dukshme e bimëve ndodhi 6 orë pas fillimit (pjesë më të vogla të bimëve filluan të njollosen).

I gjithë procesi i ngjyrosjes së luleve më zgjati rreth 20 orë.

Aplikimi i ngjyrave të lyera:

Një nuancë e pazakontë e luleve ose ngjyrave të pazakonta për ta gjithmonë shkaktojnë habi.

Dëshironi të dhuroni dhuratë origjinale?

Nëse nuk mund të gjeni një lule të prerë në dyqan më 8 mars të hijes që ju nevojitet, mund ta ndryshoni vetë ngjyrën e bimës. Për ta bërë këtë, ju vetëm duhet të rezervoni disa durim dhe materiale të caktuara.

E
Nëse aplikoni këtë metodë të thjeshtë ngjyrosjeje, patjetër do të keni lulet më të ndritshme dhe më të pazakonta në 8 Mars. Provojeni, patjetër që do t'ju pëlqejnë këto buqeta!

Ndonjëherë zgjedhja e një ngjyre apo edhe dy për një martesë është mjaft e vështirë. Sidomos kur bëhet fjalë për lulet. Ju mund të përdorni trëndafila shumëngjyrësh për buqetën dhe butonjen e nuses, për të dekoruar ceremoninë dhe banketin.

Buqeta ekzotike që rezulton mund të jetë një dhuratë e shkëlqyer për çdo festë, ose të dekoroj brendësinë.

Si rezultat i hulumtimit tim, u nxorën përfundimet e mëposhtme:

1) Lulet që shiten në Bodaibo trajtohen me një zgjidhje speciale për transport në qytete të largëta. Dhe duke qenë se qyteti ynë është larg vendeve ku rriten lulet, lulet janë prerë shumë kohë më parë. Fotosinteza nuk bëhet më, kështu që lulet nuk ngjyrosen.

2) Në Tajlandë, lulet shiten të sapo prera. Prandaj, ato shpejt njollosen.

Rekomandime: Për punë, duhet të merrni vetëm lule të freskëta. Sa më gjatë të qëndrojë një lule, aq më keq do të njolloset.Bimët me kërcell të ngurtë thithin ujin më keq dhe njollosin më keq. Lulet duhet të jenë në gjendje të thithin mjaft ujë për ngjyrosje e mirë. E thënë thjesht, ata duhet të kenë etje. Lulet e prera që janë vendosur më parë në ujë në përgjithësi nuk përdoren për ngjyrosje. thithja e tyre e ujit është minimale dhe thithja e bojës është gjithashtu minimale.

Ju gjithashtu duhet t'i kushtoni vëmendje ngjyrës së petaleve. Me lule të kuqe ose më të errëta është e pamundur të arrihet rezultati i dëshiruar, ndaj këto bimë nuk duhen marrë. Lulet e bardha janë më të mirat rast ekstrem- krem.

PËRFUNDIM

Falë këtij eksperimenti, arrita të vëzhgoja lëvizjen e ujit në ushqimin e luleve, një proces i rëndësishëm për jetën e bimëve.

Uji hyn në bimë nga toka përmes sistemi rrënjor dhe përhapet nëpër enët në të gjithë pjesën e saj tokësore. Me ujin në lëvizje, substancat e dobishme të thithura nga rrënja barten në të gjithë bimën.

Lulet që përdora në eksperiment janë pa rrënjë. Si rezultat i humbjes së të ushqyerit te bimët, rritet fuqia thithëse përmes kërcellit, pasi ato përmbajnë enët dhe damarët më të mëdhenj që transferojnë lëngun nga poshtë lart në gjethe dhe petale.

Përvoja ime konfirmon hipotezën origjinale. Lulet janë njollosur, që do të thotë se teknologjia e ngjyrosjes është zgjedhur nga unë saktë.

Bibliografi

1) E. Smith. Eksperienca mësimore në shkollë dhe në shtëpi. Shtëpia botuese ROSMEN - Shtëpia botuese, 2001.

2) Tom Pete. Argëtim shkencor. Eksperienca interesante, shtëpi, argëtuese. Botuesi: Shtëpia Botuese Meshcheryakova, 2007.

Burimet e internetit

APLIKACION

Tabela e trëndafilit nr. 1

Tavolina e karafilit nr. 2

Tabela e trëndafilit nr. 3

Tabela e trëndafilit nr. 4

Jashtë dritares, Pranvera është kapriçioze, e paparashikueshme, por e bukur dhe e butë. E dua shumë pranverën dhe jam gati të flas për të me orë të tëra. Por sot nuk bëhet fjalë për këtë. Sot do të flasim për përvoja argëtuese për fëmijët. Në veçanti, në lidhje me eksperimentet me ngjyrën, përzierjen e tyre dhe vetitë e mahnitshme.

Shpreh mirënjohjen time të thellë për Lisa Arya. Në fund të fundit, eksperimentet tona filluan, falë ideve të saj. Dhe unë rekomandoj fuqimisht që të përsërisni gjithçka në shtëpi!

Përvoja argëtuese me ngjyra për fëmijët

Pra, eksperimenti i parë ishte një përvojë magjepsëse që tregoi se si formohen ngjyra të ndryshme kur përzihen tre ngjyra kryesore: e kuqja, e verdha dhe bluja.

Urat e ngjyrosjes

Për këtë përvojë na duheshin:

• bojë e lëngshme - e verdhë, e kuqe dhe blu
• tre kontejnerë
• shami të disponueshme

Holloni bojën në tre enë. I vendosim tasat në formë rrethi, duke alternuar tasat me bojë me tasat bosh. I lidhim tasat me shirita letre (i pres shamitë prej letre në shirita) dhe e lëmë ndërtesën tonë për pak, duke mos harruar të fotografojmë atë që ishte në fillim.

Ne organizuam një eksperiment në mbrëmje dhe para se të flinim, Arseniy më telefononte çdo 10 minuta për të parë se çfarë po ndodhte atje. Shumë shpejt u bë e qartë se si ishin ngjyrosur shiritat e letrës së bardhë.

Kupat qëndruan gjatë natës në kuzhinë. Dhe në mëngjes, u bë e qartë se çfarë kishte ndodhur. Bojë "lëvizi" përgjatë shiritave në gota boshe. Dhe meqenëse dy shirita hynë në secilën filxhan menjëherë, ngjyrat në të u përzien dhe dolën ngjyra të reja! A nuk është një mrekulli për një fëmijë?!

Qumësht me ngjyrë, ose vizatime qumështi

Kjo eksperiencë argëtuese për fëmijët- u bë i preferuari ndër eksperimentet që kryem. Në fund të fundit, gjithçka po ndodh para syve tuaj! Për transformime të mahnitshme na duhen:

• pjatë e sheshtë
• qumësht
• ngjyrosje e lëngshme ushqimore
• shtupë pambuku
• çdo sapun të lëngshëm ose lëng për larjen e enëve

Hidhni pak qumësht në një pjatë. Pikim bojë në disa vende. Lyejeni një shtupë pambuku në sapun të lëngshëm. Ne kemi përdorur lëng për larjen e enëve. Dhe argëtimi fillon: modele të pabesueshme ngjyrash vizatohen në qumësht dhe shfaqen ngjyra të reja. Kjo përvojë është përtej përshkrimit, kështu që unë sugjeroj të shikoni videon tonë. Ka dy eksperimente njëherësh - ulja e njëkohshme e dy shkopinjve dhe mbajtja e shtupës së pambukut në vend.

A nuk është bukur? Ne e kemi bërë këtë përvojë shumë herë radhazi!

disk rrotullues

Kjo përvojë mund t'ju kujtojë një përshëndetje të zakonshme të sipërme ose një përshëndetje me butona nga fëmijëria. Por ende shumë interesante.

Të paktën tre rrathë vizatohen në karton të trashë madhësive të ndryshme. Të gjithë rrathët ndahen në gjysmë, gjysmat e rrathëve janë pikturuar me ngjyra të ndryshme:

Në mes bëjmë dy vrima dhe kapërcejmë një fije të dendur. Ne e lidhim atë. Dhe duke mbajtur fillin në duar, ne e kthejmë diskun. Dhe kur lëshojmë, shohim se si ngjyrat përzihen dhe formojnë tre rrathë me tre ngjyra të ndryshme:

Pasi të keni përdredhur diskun një herë, mund ta mbani rrotullimin për një kohë të pacaktuar, duke relaksuar dhe tërhequr fillin.

Djemtë e mi ishin të kënaqur me eksperimentet. Arseniy nxjerr qumësht çdo ditë dhe kërkon të vizatojë modele përvoja argëtuese për fëmijët zhvilloni horizontet, mësoni durimin dhe flisni për vetitë e objekteve.

A jeni njohur me të tilla përvoja argëtuese për fëmijët? Ndoshta njihni të tjerët eksperimente interesante me përzierjen e ngjyrave. Ndani me ne. Ju falenderoj paraprakisht!

Sinqerisht,

Skedari i kartës së eksperimenteve me ngjyra

Ngjyra ekziston në mënyrë të pavarur nga vetëdija jonë dhe reflektohet në të përmes ndjesive vizuale. Ngjyrë shërben si një stimulues i fuqishëmemocionale dhe intelektuale zhvillimin e fëmijëve.

Një ndjenjë e bukurisë së ngjyrës dhe, në përgjithësi, një shije për ngjyrën mund dhe duhet të ushqehet. Në një fazë të hershme të njohjes me ngjyrën, është e rëndësishme të ruani ndjenjën e befasisë, kënaqësisë, festës së fëmijëve, në mënyrë që procesi mësimor të zhvillohet në një formë më interesante dhe të paharrueshme. Dhe duke pasur parasysh se në mosha parashkollore fëmijët nuk janë të zellshëm, shpesh e kalojnë vëmendjen nga një lloj aktiviteti në tjetrin, atëherë eksperimentimi është më i rëndësishmi metodë efektive punojnë në këtë projekt, pasi është shumë më e lehtë për fëmijët të shpjegojnë këtë apo atë fenomen jo me ndihmën e fakteve nga letërsia apo vëzhgimet tona të jetës, por pikërisht përmes një shembulli të qartë.

Eksperimenti 1: Marrja e një ngjyre të re

Gjatë këtij eksperimenti, ju mund të vëzhgoni procesin e marrjes së një ngjyre të re duke përzier dy ngjyra: të verdhë dhe blu.

Ajo do të marrë : Tre gota, ngjyrosje ushqimore, dy peceta

Goditja në tru: merrni tre gota: në të parën derdhni ujë dhe shtoni bojë blu, në të dytën - ujë dhe bojë të verdhë. Vendoseni të tretën (xhamin e zbrazët) midis gotave me ngjyra. Tani merrni dy peceta, rrotullojini dhe ulini në gota në mënyrë që njëra skaj të jetë në gotën me bojë dhe tjetra në gotën e zbrazët. Ne fillojmë të shikojmë se si uji me ngjyrë, i zhytur në peceta, do të shkojë në një gotë të zbrazët dhe do të përzihet. Pas një kohe të caktuar, vërejmë se uji filloi të shfaqet në një gotë bosh, të ngjyrosur ngjyrë jeshile. Falë këtij eksperimenti, fëmijët do të jenë të interesuar në procesin e përzierjes së bojrave.

Përvoja 2. Lule të pikturuara

Do t'ju duhet: lule me petale të bardha, enë uji, një thikë, ujë, ngjyrosje ushqimore.

Goditja në tru: kontejnerët duhet të mbushen me ujë dhe secilit i shtohet një ngjyrë e caktuar. Një lule duhet të lihet mënjanë, dhe pjesa tjetër duhet të pritet nga kërcelli me një thikë të mprehtë. Kjo duhet të bëhet në ujë të ngrohtë, në mënyrë të pjerrët në një kënd prej 45 gradë, me 2 cm. Kur lëvizni lule në enë me ngjyra, duhet të kapni prerjen me gisht në mënyrë që të mos krijohen xhepa ajri. Pas vendosjes së luleve në enë me ngjyra, duhet të merrni lulet e shtyra. Pritini kërcellin e tij për së gjati në dy pjesë deri në qendër. Vendosni një pjesë të kërcellit në një enë të kuqe, dhe tjetrën në një enë blu ose jeshile. Rezultati: uji do të ngrihet lart kërcellit dhe do t'i ngjyros petalet me ngjyra të ndryshme. Kjo do të ndodhë për rreth një ditë. Le te bisedojme? Ekzaminoni secilën pjesë të lules për të parë se si u ngrit uji. A janë lyer kërcelli dhe gjethet? Sa do të zgjasë ngjyra?

Përvoja 3: "Kromatografia me ngjyra"

Përzierja e ngjyrave është e lehtë, por a është e mundur të ndash? Le të përpiqemi t'i zbërthejmë ngjyrat në përbërës.

Ajo do të marrë : pecetë, stilolapsa me majë, gotë me ujë

lëvizin : dy centimetra nga buza, vizatoni një shirit me një stilolaps me majë. Ne e ulim skajin e pecetës 1 cm në ujë në mënyrë që uji të mos e lag drejtpërdrejt shenjën nga stilolapsi. E nxjerrim letrën dhe e varim vertikalisht.

Shpjegim: Ndërsa uji ngrihet lart në letër, ai mbart bojën me vete. Por grimcat e ndryshme të bojës lëvizin me shpejtësi të ndryshme, dhe për këtë arsye vizualisht bojëja zbërthehet në përbërësit e saj përbërës. Kështu, ne mund të zbulojmë se me cilat ngjyra merret një hije e veçantë. Kjo metodë quhet kromatografi dhe përdoret gjerësisht në industri dhe laboratorë shkencorë për zbërthimin e substancave në përbërësit e tyre. Rezulton se duke përdorur metodën e kromatografisë, mund të shihni se nga cilat ngjyra përbëhen ngjyrat e zeza, vjollca, kafe dhe ngjyra të tjera komplekse.

Përvoja 4: "Kromatografia në inde"

Stilolapsat e ndjerë e bëjnë të lehtë dhe argëtuese krijimin e modeleve unike dhe të mahnitshme në pëlhurë.

Ajo do të marrë : një gotë, një shiringë me ujë, stilolapsa me majë, copa të bardha, shirita gome.

lëvizin : vendosni pëlhurën në xhami, fiksoni atë me shirita gome. Vizatoni modele nga pikat me stilolapsa me majë shumëngjyrëshe. Në qendër të figurës, hidhni disa pika ujë nga një shiringë, mund të përdorni një pipetë. Duke parë ngjyrat që shpërthejnë para syve tanë. Po ndodhin transformime të jashtëzakonshme. Pas disa minutash, mund ta hiqni dhe thani pëlhurën. Ne i duam dhe kënaqemi me rezultatet.

Përvoja numër 5. llambë lavë

Ajo do të marrë : Dy gota, dy aspirina shkumëzuese, vaj luledielli, dy lloje lëngjesh.

lëvizin : Gotat janë rreth 2/3 e mbushura me lëng. Pastaj shtohet vaj luledielli në mënyrë që të mbeten tre centimetra në skajin e gotës. Në çdo gotë hidhet një tabletë aspirine. Rezultati: përmbajtja e gotave do të fillojë të fërshëllejë, të vlojë, shkuma do të ngrihet. Le te bisedojme? Çfarë reagimi shkakton aspirina? Pse? A përzihen shtresat e lëngut dhe vajit?

Përvoja numër 6. pika me ngjyra

Ajo do të marrë : një enë me ujë, enë për përzierje, ngjitës BF, kruese dhëmbësh, bojëra akrilike.

lëvizin : Ngjitja BF shtrydhet në enë. Një bojë specifike shtohet në çdo enë. Dhe pastaj vendoset në mënyrë alternative në ujë. Rezultati: Pikat me ngjyra tërhiqen nga njëra-tjetra, duke formuar ishuj shumëngjyrësh. Le te bisedojme? Lëngjet me densitet të njëjtë tërhiqen ndërsa lëngjet me dendësi të ndryshme sprapsin njëri-tjetrin.

Përvoja 5: "Retë e shiut"

Fëmijëve do ta pëlqejnë këtë lojë të thjeshtë për të shpjeguar se si bie shi (sigurisht, në mënyrë skematike): fillimisht uji grumbullohet në re dhe më pas bie në tokë.

Ajo do të marrë : shkumë rroje, gotë me ujë, ujë me ngjyrë, pipetë.
Goditja në tru: Hidhni rreth 2/3 e ujit në kavanoz. Shtrydheni shkumën drejt e sipër ujit për ta bërë atë të duket si një re kumulus. Tani hidhni ujin me ngjyrë në shkumë me një pipetë (ose më mirë besojini fëmijës). Dhe tani mbetet vetëm të shikojmë sesi uji me ngjyrë kalon nëpër re dhe vazhdon udhëtimin e tij deri në fund të gotës.

Eksperimenti 6: Valët në një shishe

Ajo do të marrë : vaj luledielli, ujë, shishe, ngjyrosje ushqimore.

lëvizin : uji hidhet në shishe (pak më shumë se gjysma) dhe përzihet me bojë. Më pas shtoni ¼ filxhan vaj perimesh. Shishja përdredhet me kujdes dhe vendoset anash në mënyrë që vaji të dalë në sipërfaqe. Ne fillojmë të lëkundim shishen përpara dhe mbrapa, duke formuar kështu valë. Rezultati: valët formohen në një sipërfaqe me vaj, si në det. Le te bisedojme? Dendësia e vajit është më e vogël se dendësia e ujit. Prandaj, është në sipërfaqe. Valët janë shtresa e sipërme e ujit që lëviz për shkak të drejtimit të erës. Shtresat e poshtme të ujit mbeten të palëvizshme.

Eksperimenti 7: Akull me ngjyrë
Ajo do të marrë : Kuba akulli me ngjyra, qelqi, vaj vegjetal

Goditja në tru: ju duhet të zhysni disa kube akulli me ngjyrë në një kavanoz me vaj perimesh ose fëmijë. Ndërsa akulli shkrihet, pikat e tij me ngjyrë do të zhyten në fund të kavanozit. Përvoja është shumë spektakolare.

Eksperimenti 8: Ngjyrosja në qumësht

Do t'ju duhet: qumësht, ngjyrosje ushqimore, shtupë pambuku, lëng për larjen e enëve.

Goditja në tru: në qumësht hidhet pak ngjyrë ushqimore. Pas një pritjeje të shkurtër, qumështi fillon të lëvizë. Janë marrë modele, vija, vija rrotulluese. Ju mund të shtoni një ngjyrë të ndryshme, fryni në qumësht. Më pas shtupa e pambukut zhytet në detergjent për larjen e enëve dhe ulet në qendër të pjatës. Ngjyrat fillojnë të lëvizin më intensivisht, përzihen, duke formuar rrathë. Rezultati: në pjatë formohen modele të ndryshme, spirale, rrathë, njolla. Le te bisedojme? Qumështi përbëhet nga molekula yndyre. Kur shfaqet agjenti, molekulat thyhen, gjë që çon në lëvizjen e tyre të shpejtë. Prandaj, ngjyrat janë të përziera.

Përvoja 9: E ëmbël dhe plot ngjyra

Do t'ju duhet: sheqer, ngjyra ushqimore shumëngjyrëshe, 5 gota qelqi, një lugë gjelle, një shiringë

lëvizin : shtohet në çdo gotë sasi të ndryshme lugë sheqer. Një lugë në gotën e parë, dy në të dytën, e kështu me radhë. Gota e pestë mbetet bosh. Në gota, vendosni në rregull, hidhni 3 lugë ujë dhe përzieni. Më pas në secilën gotë shtohen disa pika nga një bojë dhe përzihen. E para është e kuqe, e dyta është e verdhë, e treta është e gjelbër dhe e katërta është blu. Në një gotë të pastër me ujë të pastër, fillojmë të shtojmë përmbajtjen e gotave, duke filluar nga e kuqja, më pas e verdha dhe me radhë. Duhet të shtohet me shumë kujdes. Rezultati: Në gotë formohen 4 shtresa shumëngjyrëshe. Le te bisedojme? Më shumë sheqer rrit dendësinë e ujit. Prandaj, kjo shtresë do të jetë më e ulëta në xhami. Më pak sheqer është në lëngun e kuq, kështu që do të jetë sipër.

Eksperimenti 10: Akull dhe kripë

Do t'ju duhet: akull, tabaka, kripë, gouache

Goditja në tru: shtroni akullin në një tabaka, më pas spërkateni me kripë dhe shikoni. Fjalë për fjalë para syve tanë, sipërfaqja nuk bëhet e lëmuar, por me brinjë. Kokrrat e kripës digjen nëpër akull. Ne pothuajse harruam ngjyrat! Për të rritur efektin, ne lyejmë akullin me gouache të zakonshme dhe boja fillon të rrjedhë brenda akullit. Kjo është shumë e bukur!

Përvoja 11: Ylber

Do t'ju duhet: një fletë letre të bardhë, një pasqyrë, një elektrik dore, një enë me ujë

Goditja në tru: një pasqyrë vendoset në fund të enës. Drita e elektrik dore drejtohet në pasqyrë. Drita prej saj duhet të kapet në letër. Rezultati: Një ylber do të jetë i dukshëm në letër. Le te bisedojme? Drita është burimi i ngjyrës. Nuk ka bojëra dhe stilolapsa me majë për të ngjyrosur ujin, një fletë apo një elektrik dore, por papritmas shfaqet një ylber. Ky është spektri i ngjyrave. Çfarë ngjyrash dini?

Përvoja 12: Rainbow Portokalli

Do t'ju duhet: 2 portokall, ngjyrues ushqimor dhe pelte në thasë.

lëvizin : fillimisht i presim portokallet pergjysem, qerojme tulin, kjo duhet bere me kujdes qe te mos demtohet levozhga. Shtrydhni lëngun nga tuli, derdhni lëngun që rezulton në gota dhe shtoni ngjyrën e ushqimit. Më pas zieni këtë lëng shumëngjyrësh dhe shtoni pelte. Ftoheni pak përzierjen që rezulton, hidheni në gjysma portokalli dhe vendoseni në frigorifer derisa të ngurtësohet plotësisht. Kur gjithçka të ngurtësohet, hiqni gjysmat e portokallit me mbushje pelte dhe pritini në feta me thikë. Doli feta të tilla me shumë ngjyra, ato duken të ndritshme, shumëngjyrëshe dhe të pazakonta.

Përvoja 13: Kube akulli me ngjyra

Do t'ju duhet: enë të ndryshme: gota, pjata, gouache, gota me ujë, fije

Goditja në tru: Ftojini fëmijët të pikturojnë mbi ujë me gouache në gota të përgatitura paraprakisht. Hidheni në forma të ndryshme(mund të përdorni pjata me pjata për fëmijë, kallëpe karamele, enë vezësh dhe enë të tjera të vogla). Përhapeni një fije të palosur në gjysmë në secilën formë të mbushur, mbytni skajet në ujë.

Aktiv dërrasë prerëse ose një tabaka për ta nxjerrë në të ftohtë.
Kur uji të ngrijë, hiqeni nga enët. Ne e bëjmë këtë me kujdes, pasi akulli i hollë është i brishtë dhe mund të thyhet. Dhe nëse e lëshoni, akulli do të copëtohet në copa të vogla akulli nga përplasja.
Ne ekzaminojmë akullin me ngjyrë - të ftohtë, të lëmuar, të rrëshqitshëm, mori formën e një ene
Pse po mbahen fijet? (i ngrirë)
Oferta për të dekoruar sitin me akull me ngjyrë.

Eksperimente në mbarë botën me bimë. Le të vërtetojmë se... Ne do të zbulojmë se cili mjedis është më i favorshëm dhe shumë më tepër ... Unë ju këshilloj të krijoni një ditar vëzhgimi në të cilin do të regjistroni ose skiconi vëzhgimet tuaja ...

Eksperimente me temën "Bimët dhe Mjedisi"

Me dhe pa ujë

Synimi: theksoni faktorët mjedisi i jashtëm të nevojshme për rritjen dhe zhvillimin e bimëve (ujë, dritë, nxehtësi).

Pajisjet: dy bimë identike (balsam), ujë.

Përjetoni përparim: Zbuloni pse bimët nuk mund të jetojnë pa ujë ( bima do të thahet, gjethet do të thahen, ka ujë në gjethe); çfarë ndodh nëse një bimë ujitet dhe tjetra jo ( pa ujitje, bima do të thahet, do të zverdhet, gjethet dhe kërcelli do të humbasin elasticitetin e tyre, etj.)?

Rezultatet e monitorimit të gjendjes së bimëve në varësi të ujitjes do t'i vizatoni brenda një jave. Duke bërë përfundimi….. Po, bimët nuk mund të jetojnë pa ujë.

Në dritë dhe në errësirë

Synimi: për të përcaktuar faktorët mjedisorë të nevojshëm për rritjen dhe zhvillimin e bimëve.

Pajisjet : një hark, një kuti prej kartoni të qëndrueshëm, dy enë me tokë.

Përjetoni përparim: Le të zbulojmë, duke rritur qepë, nëse drita nevojitet për jetën e bimëve. Një pjesë të qepës e mbyllim me një kapak prej kartoni të trashë të errët. Ne skicojmë rezultatin e eksperimentit pas 7-10 ditësh ( harku nën kapak u bë i lehtë). Ne heqim kapakun. Pas 7-10 ditësh, ne tërheqim përsëri rezultatin ( qepa bëhet e gjelbër në dritë - kjo do të thotë se në të ndodh fotosinteza (ushqyerja).).

Në vapë dhe në të ftohtë

Synimi: nxjerr në pah kushte të favorshme për rritjen dhe zhvillimin e bimëve.

Pajisjet : degë pemësh dimërore ose pranverore, rizoma e kërpudhave me një pjesë të dheut, lule nga një shtrat lulesh me një pjesë të dheut (në vjeshtë); Modeli i varësisë së bimëve nga nxehtësia.

Përjetoni përparim: Pse nuk ka gjethe në degët jashtë? ( jashtë është ftohtë, pemët po "flenë"). Unë propozoj të sjell degë në dhomë. Shikimi i ndryshimeve në veshka veshkat rriten në madhësi, shpërthejnë), pamja e gjetheve, rritja e tyre, krahasuar me degët në rrugë (degët pa gjethe), skica.

konkluzioni: Bimët kanë nevojë për ngrohtësi për të jetuar dhe rritur.

Dhe sa shpejt do të shihni lulet e para të pranverës? ( sillni ato në ambiente të mbyllura për t'i mbajtur ato të ngrohta). Gërmoni rizomën e mëlçisë me një pjesë të dheut, zhvendoseni brenda, shikoni kohën kur lulet shfaqen brenda dhe jashtë ( Në ambiente të mbyllura, lulet shfaqen në 4-5 ditë, jashtë në një deri në dy javë.). konkluzioni: ftohtë - bimët rriten ngadalë, ngrohen - rriten shpejt.

Si të zgjasni verën për lulet? ( kontribuojnë bimët me lule nga shtrati i luleve në dhomë, duke gërmuar rrënjët e bimëve me një tufë të madhe toke për të mos i dëmtuar ato). Shikoni ndryshimin e ngjyrave brenda dhe në shtratin e luleve ( në shtratin e luleve lulet u thanë, ngrinë, ngordhën; në ambiente të mbyllura - vazhdoni të lulëzoni).

Kush është më i mirë?

Synimi: nxjerr në pah kushtet e favorshme për rritjen dhe zhvillimin e bimëve, justifikon varësinë e bimëve nga toka.

Pajisjet : dy prerje identike, një enë me ujë, një tenxhere me dhe, artikuj për kujdesin e bimëve.

Përjetoni përparim: Përcaktoni nëse bimët mund të jetojnë gjatë pa tokë? ( nuk mundet); ku rriten më mirë - në ujë apo në tokë?

Vendosni prerjet e barbarozës në enë të ndryshme - me ujë, tokë. Shikoni ato derisa të shfaqet fleta e parë e re;

konkluzioni: në një bimë në tokë, gjethja e parë shfaqet më shpejt, bima po fiton forcë më mirë; në ujë bima është më e dobët.

Sa më shpejt?

Synimi: nxjerr në pah kushtet e favorshme për rritjen dhe zhvillimin e bimëve, justifikon varësinë e bimëve nga toka.

Pajisjet: degëza thupër ose plepi (në pranverë), ujë me plehra minerale dhe pa to.

Përjetoni përparim: Përcaktoni nëse bimët kanë nevojë për pleh dhe zgjidhni kujdes të ndryshëm për bimët: njëra - ujë me ujë të zakonshëm, tjetra - me ujë me plehra.

Për lehtësi, etiketoni kontejnerët me simbole të ndryshme. Shikoni derisa të shfaqen gjethet e para, shikoni rritjen (në tokën e fekonduar, bima është më e fortë, rritet më shpejt).

konkluzioni: në tokë të pasur, të fekonduar, bima është më e fortë, rritet më mirë.

Ku është vendi më i mirë për t'u rritur?

Synimi: vendos nevojën për tokë për jetën e bimëve, efektin e cilësisë së tokës në rritjen dhe zhvillimin e bimëve, nxjerr në pah tokat që janë të ndryshme në përbërje.

Pajisjet: copa tradescantia, chernozem, balte me rërë

Përjetoni përparim: Zgjidhni tokën për mbjelljen e bimëve (chernozem, një përzierje rëre dhe balte). Mbillni dy prerje identike Tradescantia në tokë të ndryshme. Vëzhgoni rritjen e prerjeve me të njëjtin kujdes për 2-3 javë ( në argjilë bima nuk rritet, në tokë të zezë - bima është e mirë). Transplantoni prerjen nga përzierja e rërës-argjilës në tokë të zezë. Pas dy javësh, vini re rezultatin e eksperimentit ( bimët rriten mirë).

Pse lulet thahen në vjeshtë?

Synimi: për të vendosur varësinë e rritjes së bimëve nga temperatura, sasia e lagështisë.

Pajisjet: tenxhere me një bimë të rritur; një tub qelqi i lakuar i futur në një tub gome 3 cm të gjatë, që korrespondon me diametrin e kërcellit të bimës; enë transparente.

Përjetoni përparim: Para ujitjes, matni temperaturën e ujit ( ujë të ngrohtë), derdhni trungun e mbetur nga kërcelli, mbi të cilin fillimisht vihet një tub gome me një tub qelqi të futur në të dhe fiksuar. Shikoni rrjedhën e ujit nga tubi i qelqit. Ftoheni ujin me borë, matni temperaturën ( u ftohur), derdh - uji nuk hyn në tub.

konkluzioni: Në vjeshtë, lulet thahen, megjithëse ka shumë ujë, pasi rrënjët nuk thithin ujin e ftohtë.

Po pastaj?

Synimi: për të sistemuar njohuritë për ciklet e zhvillimit të të gjitha bimëve.

Pajisjet: farat e bimëve, perimet, lulet, artikujt për kujdesin e bimëve.

Përjetoni përparim: Në çfarë shndërrohen farat? Rritni bimë gjatë gjithë verës, duke regjistruar çdo ndryshim ndërsa zhvillohen. Pasi të keni mbledhur frutat, krahasoni skicat tuaja, bëni skema e përgjithshme për të gjitha bimët duke përdorur simbole, duke pasqyruar fazat kryesore të zhvillimit të bimëve: filiz-farë - bimë e rritur - lule - fruta.

Çfarë ka në tokë?

Synimi: vendos varësinë e faktorëve natyrë e pajetë nga të jetuarit (pjelloria e tokës nga bimët e kalbura).

Pajisjet: një copë toke, një pllakë metalike (nga një pjatë e hollë), një llambë shpirtërore, mbetje gjethesh të thata, një xham zmadhues, piskatore.

Përjetoni përparim: Merrni parasysh tokën pyjore dhe tokën nga vendi. Përdorni një xham zmadhues për të përcaktuar se ku është dheu ( ka shumë humus në pyll). Zbuloni se në çfarë bimësh toke rriten më mirë, pse? ( ka më shumë bimë në pyll, më shumë ushqim për to në tokë).

Së bashku me një të rritur (!) djeg tokën pyjore në një pjatë metalike, kushtojini vëmendje erës kur digjen. Provoni të digjni një gjethe të thatë. Përcaktoni se çfarë e bën tokën të pasur? ( ka shumë gjethe të kalbura në tokën e pyllit). Diskutoni përbërjen e tokës së qytetit. Si e dini nëse ajo është e pasur? Shqyrtoni atë me një xham zmadhues, digjeni në një pjatë.

Çfarë kemi nën këmbët tona?

Synimi: sillni fëmijët të kuptojnë se toka ka një përbërje të ndryshme.

Pajisjet: tokë, xham zmadhues, llambë shpirtërore, pllakë metalike, qelq, enë transparente (xham), lugë ose shkop trazues.

Përjetoni përparim: Ekzaminoni tokën, gjeni mbetjet e bimëve në të. Lëreni një të rritur të ngrohë tokën në një enë metalike mbi një llambë shpirtërore ndërsa e mban gotën mbi tokë. Zbuloni pse xhami është mjegulluar? ( ka ujë në tokë). Vazhdoni të ngrohni tokën, përpiquni të përcaktoni nga era e tymit se çfarë ka në tokë? ( lëndët ushqyese: gjethet, pjesët e insekteve). Pastaj ngrohni tokën derisa tymi të zhduket. Zbuloni se çfarë ngjyre është. ( dritë), çfarë i mungon? ( lagështi, lëndë organike). Derdhni tokën në një gotë me ujë, përzieni. Pas sedimentimit të grimcave të tokës në ujë, merrni parasysh sedimentin ( rërë, balte). Pse nuk rritet asgjë në pyll në vendin e zjarreve? ( të gjitha lëndët ushqyese digjen, toka bëhet e varfër).

Ku është më gjatë?

Synimi: zbuloni arsyen e ruajtjes së lagështisë në tokë.

Pajisjet : vazo me bimë.

Përjetoni përparim: Ujitni tokën në dy vazo me përmasa të barabarta me sasi të barabarta uji, një tenxhere vendoseni në diell, tjetrën në hije. Shpjegoni pse toka është e thatë në një tenxhere dhe e lagësht në tjetrën ( uji avullon në diell, por jo në hije). Zgjidhe problemin: binte shi mbi livadh dhe pyll; ku do të qëndrojë toka më gjatë e lagësht dhe pse? ( në pyll, toka do të mbetet e lagësht më gjatë se në livadh, pasi ka më shumë hije, më pak diell).

A ka dritë të mjaftueshme?

Synimi: për të identifikuar arsyen që ka pak bimë në ujë.

Pajisjet: elektrik dore, enë transparente me ujë.

Përjetoni përparim: Kushtojini vëmendje bimëve të brendshme të vendosura pranë dritares. Ku rriten më mirë bimët - pranë një dritareje apo larg saj, pse? ( ato bimë që janë më afër dritares - ato marrin më shumë dritë). Konsideroni bimët në një akuarium (pellg), përcaktoni nëse bimët do të rriten në thellësi të mëdha të trupave ujorë? ( Jo, drita nuk kalon mirë nëpër ujë.). Për provë, theksoni ujin me një elektrik dore, specifikoni se ku janë bimët më të mira? ( më afër sipërfaqes së ujit).

Ku e marrin bimët ujë më shpejt?

Synimi: zbulojnë aftësinë toka të ndryshme kalojnë ujë.

Pajisjet: hinka, shufra qelqi, një enë transparente, ujë, leshi pambuku, dhe nga pylli dhe nga shtegu.

Përjetoni përparim: Merrni parasysh tokat: përcaktoni se ku është pylli dhe ku është urban. Në fund të hinkës vendosim lesh pambuku, më pas dheun që studiojmë, vendosim hinkën në enë. Matni të njëjtën sasi uji për të dy tokat. Hidhni ngadalë ujë mbi një shufër qelqi në qendër të hinkës derisa uji të shfaqet në enë. Krahasoni sasinë e lëngut. Uji kalon nëpër tokën pyjore më shpejt dhe përthithet më mirë.

konkluzioni: bimët dehen më shpejt në pyll sesa në qytet.

Uji është i mirë apo i keq?

Synimi: zgjidhni algat nga një shumëllojshmëri bimësh.

Pajisjet: akuariumi, elodea, duckweed, gjethe e bimës së shtëpisë.

Përjetoni përparim: Merrni parasysh algat, theksoni tiparet dhe varietetet e tyre ( rriten tërësisht në ujë, në sipërfaqen e ujit, në kolonën e ujit dhe në tokë). Mundohuni të ndryshoni habitatin e bimës: ulni gjethen e begonias në ujë, ngrini elodea në sipërfaqe, ulni rosën në ujë. Shikoni çfarë ndodh? ( elodea thahet, begonia kalbet, duckweed palos fletën).

bimë të kursyera

Synimi: Gjeni bimë që mund të rriten në shkretëtirë, savanë.

Pajisjet: Bimët: ficus, sansevera, violet, dieffenbachia, zmadhues, qese plastike.

Përjetoni përparim: Provoni se ka bimë që mund të jetojnë në shkretëtirë ose në savanë. Zgjidhni vetë bimë që, sipas jush, duhet të avullojnë pak ujë, të kenë rrënjë të gjata dhe të grumbullojnë lagështi. Kryeni një eksperiment: vendosni një qese plastike në një gjethe, vëzhgoni pamjen e lagështisë brenda saj, krahasoni sjelljen e bimëve. konkluzioni: gjethet e këtyre bimëve avullojnë pak lagështi.

Pse më pak?

Synimi: Vendosni varësinë e sasisë së lagështisë së avulluar nga madhësia e gjetheve.

Pajisjet:

Përjetoni përparim: Zbuloni se cila nga bimët mund të jetojë në xhungël, zonë pyjore, savanë.

Ndoshta ju mendoni se bimët me gjethe të mëdha që marrin shumë ujë mund të jetojnë në xhungël; në pyll - bimë të zakonshme; në savanë - bimë që grumbullojnë lagështi. Ok, le ta vërtetojmë.

Derdhni të njëjtën sasi uji në balona, ​​vendosni bimët atje, shënoni nivelin e ujit; Pas një ose dy ditësh, vini re ndryshimin e nivelit të ujit. konkluzioni: bimët me gjethe të mëdha thithin më shumë ujë dhe avullojnë më shumë lagështi - ato mund të rriten në xhungël, ku ka shumë ujë në tokë, lagështi të lartë dhe të nxehtë.

Cilat janë rrënjët e bimëve të tundrës?

Synimi: të kuptojë marrëdhënien midis strukturës së rrënjëve dhe karakteristikave të tokës në tundra.

Pajisjet: fasule të mbirë, leckë të lagur, termometër, leshi pambuku në një enë të gjatë transparente.

Përjetoni përparim: Cilat janë veçoritë e tokës në tundra ... Po, permafrost. Zbuloni se cilat duhet të jenë rrënjët në mënyrë që bimët të mund të jetojnë në permafrost. Vendosni fasulet e mbirë shtresë e trashë pambuk të lagur, mbulojeni me një leckë të lagur, vendosni një dritareje të ftohtë, vëzhgoni për një javë rritjen e rrënjëve, drejtimin e tyre. konkluzioni: në tundra, rrënjët rriten anash, paralelisht me tokën.

Eksperimente me temën "Fletë"

A mund të marrë frymë një bimë?

Synimi: identifikoni nevojën e bimës për ajër, frymëmarrje; kuptojnë se si ndodh procesi i frymëmarrjes në bimë.

Pajisjet: bimë shtëpie, tuba kokteji, vazelinë, xham zmadhues.

Përjetoni përparim: A marrin frymë bimët, si të vërtetohet se marrin frymë? Ju e dini që gjatë frymëmarrjes, ajri duhet të hyjë dhe të dalë nga bima, procesi i frymëmarrjes është i njëjtë si tek njerëzit. Pra, le të fillojmë eksperimentin me veten tonë. Provoni fillimisht të merrni frymë përmes një tubi. Më pas mbulojeni hapjen e tubit me vazelinë. Tani përpiquni të merrni frymë përmes këtij tubi. Po, vazelina merr frymë.

Ne supozojmë se bimët kanë vrima shumë të vogla në gjethet e tyre përmes të cilave marrin frymë. Për ta kontrolluar këtë, lyeni njërën ose të dyja anët e gjethes me vazelinë, vëzhgoni gjethet çdo ditë për një javë. Bëjeni në një javë përfundimi:gjethet “marrin frymë” me pjesën e poshtme, sepse ato gjethet që ishin lyer me vazelinë nga ana e poshtme ngordhën.

Si marrin frymë bimët?

Synimi: përcaktoni që të gjitha pjesët e bimës janë të përfshira në frymëmarrje.

Pajisjet: një enë transparente me ujë, një gjethe në një gjethe ose kërcell të gjatë, një tub kokteji, një xham zmadhues

Përjetoni përparim: Zbuloni nëse ajri kalon përmes gjetheve në bimë. Si mund ta zbulojmë ajrin? merrni parasysh një prerje të kërcellit përmes një xham zmadhues ( ka vrima), zhytni kërcellin në ujë ( vëzhgoni lëshimin e flluskave nga kërcelli). Dhe ne do të kryejmë një eksperiment tjetër "Përmes fletës" në sekuencën e mëposhtme:

1. derdhni ujë në një shishe, duke e lënë bosh me 2-3 cm;
2. futeni gjethen në shishe në mënyrë që maja e kërcellit të zhytet në ujë; mbuloni fort hapjen e shishes me plastelinë, si një tapë;
3. këtu, bëni një vrimë për kashtën dhe futeni në mënyrë që maja të mos arrijë në ujë, rregulloni kashtën me plastelinë;
4. nxirrni ajrin nga shishja - nxirreni ajrin përmes kashtës.

Flluskat e ajrit do të fillojnë të dalin nga fundi i zhytur i kërcellit. konkluzioni: ajri kalon përmes gjethes në kërcell, pasi lëshimi i flluskave të ajrit në ujë është i dukshëm.

Synimi: për të vërtetuar se bima lëshon oksigjen gjatë fotosintezës.

Pajisjet: një enë e madhe qelqi me kapak hermetik, një bimë që prehet në ujë ose një tenxhere e vogël me një bimë, një copëz, shkrepse.

Përjetoni përparim: Pse është kaq e lehtë të marrësh frymë në pyll?…. Po, sigurisht, bimët lëshojnë oksigjenin e nevojshëm për frymëmarrjen e njeriut. Ne do ta vërtetojmë supozimin me përvojë: vendosni një tenxhere me një bimë (ose një prerje) brenda një ene të gjatë transparente me kapak të mbyllur. Vendoseni të ngrohtë vend i ndritshëm. Pas 1-2 ditësh, përgjigjuni pyetjes: si të zbuloni nëse oksigjeni është grumbulluar në kavanoz? ( oksigjeni digjet, kështu që ju mund të sillni një shkrepës të djegur atje). Shikoni për një ndezje të ndritshme të flakës së një copëze të futur në enë menjëherë pasi të keni hequr kapakun. Përfundim: kafshët dhe njerëzit kanë nevojë për bimë për frymëmarrje.

A kryejnë të gjitha gjethet fotosintezën?

Synimi: Vërtetoni se fotosinteza ndodh në të gjitha gjethet.

Pajisjet: ujë të vluar, gjethe begonia ( anën e pasme e lyer në ngjyrë burgundy), enë e bardhë.

Përjetoni përparim: Le të zbulojmë nëse fotosinteza ndodh në gjethet që nuk kanë ngjyrë të gjelbër (te begonia, ana e pasme e gjethes është me ngjyrë burgundy). Vendoseni fletën në ujë të vluar, pas 5-7 minutash e kontrolloni, vizatoni rezultatin. ( Gjethja bëhet e gjelbër dhe uji ndryshon ngjyrën). konkluzioni: fotosinteza bëhet në gjethe.

labirint

Synimi: tregojnë praninë e fototropizmit në bimë.

Fototropizmi (nga drita dhe kthesa greke) - një ndryshim në drejtimin e rritjes së organeve të bimëve, në varësi të drejtimit të dritës rënëse.

Pajisjet : një kuti kartoni me kapak dhe ndarje brenda në formën e një labirinti: një zhardhok patate në një cep, një vrimë në të kundërt.

Përjetoni përparim: Vendoseni zhardhokën në kuti, mbylleni duke e vendosur në një vend të ngrohtë, por jo të nxehtë, me një vrimë drejt burimit të dritës. Hapni kutinë pasi filizat e patateve të dalin nga vrima. Merrni parasysh drejtimin, ngjyrën e tyre ( filizat janë të zbehtë, të bardhë, të përdredhur në kërkim të dritës në një drejtim). Lëreni kutinë të hapur, vazhdoni të vëzhgoni ndryshimin e ngjyrës dhe drejtimin e filizave për një javë ( filizat tani po shtrihen në drejtime të ndryshme, ato janë bërë të gjelbërta).

Në ndjekje të dritës

Synimi: përcaktoni se si bima lëviz në drejtim të burimit të dritës.

Pajisjet: dy bimë identike (balsam, coleus).

Përjetoni përparim: Vini re se gjethet e bimëve janë kthyer në të njëjtin drejtim. Vendoseni bimën në dritare. Kushtojini vëmendje drejtimit të sipërfaqes së gjetheve ( në të gjitha drejtimet). Pas tre ditësh, vini re se të gjitha gjethet kanë arritur drejt dritës. Kthejeni bimën 180 gradë. Shënoni drejtimin e gjetheve. Shikoni edhe për tre ditë të tjera, vini re ndryshimin në drejtimin e gjetheve ( ata u kthyen në dritë). Vizatoni rezultatet.

A bëhet fotosinteza në errësirë?

Synimi: vërtetoni se fotosinteza në bimë ndodh vetëm në dritë.

Pajisjet: bimë shtëpie me gjethe të forta (ficus, sansevier), suva ngjitëse.

Përjetoni përparim: Gjëegjëzë: çfarë do të ndodhë nëse drita nuk bie në një pjesë të fletës ( një pjesë e fletës do të jetë më e lehtë). Le të ndryshojmë përvojën: mbulojmë një pjesë të fletës me suva, vendosim bimën në një burim drite për një javë. Hiqeni copëzën pas një jave. konkluzioni: Pa dritë, fotosinteza nuk ndodh në bimë.

furnizimi i fabrikës

Synimi: për të përcaktuar se bima mund t'i sigurojë vetes ushqim.

Pajisjet: mbillni tenxhere brenda një kavanoz qelqi me grykë të gjerë, kapak hermetik.

Përjetoni përparim: Brenda një ene të madhe transparente, vendosni një prerje të një bime në ujë ose një tenxhere të vogël me një bimë. Ujitni tokën. Mbyllni enën fort me kapak, vendoseni në një vend të ngrohtë dhe të ndritshëm. Vëzhgoni bimën për një muaj. Zbuloni pse nuk vdiq bima vazhdon të rritet: pikat e ujit shfaqen periodikisht në muret e kavanozit, pastaj zhduken).konkluzioni: Bima ushqehet vetë.

Avullimi i lagështisë nga gjethet e bimëve

Synimi: kontrolloni se ku zhduket uji nga gjethet.

Pajisjet: bimë, qese plastike, fije.

Përjetoni përparim: Konsideroni bimën, si lëviz uji nga toka në gjethe? ( nga rrënjët te kërcelli, pastaj te gjethet); ku zhduket, pse duhet ujitur bima? ( uji avullohet nga gjethet). Ne do ta kontrollojmë supozimin duke vendosur një qese plastike në fletëpalosje dhe duke e rregulluar atë. Vendoseni bimën në një vend të ngrohtë me dritë. Vini re se pjesa e brendshme e çantës është "e mjegulluar". Pas disa orësh hiqni qesen në të cilën do të gjeni ujë. Nga erdhi ajo? ( avulluar nga sipërfaqja e gjethes), pse uji nuk është i dukshëm në pjesën tjetër të gjetheve? ( uji avullohet në ajrin përreth).

Pse më pak?

Synimi: vendos varësinë e sasisë së ujit të avulluar nga madhësia e gjetheve.

Pajisjet: shishe qelqi, prerje dieffenbachia dhe coleus.

Përjetoni përparim: Pritini copat për mbjellje të mëtejshme, vendosini në balona. Hidhni të njëjtën sasi uji. Pas një ose dy ditësh, kontrolloni nivelin e ujit në çdo balonë. Pse nuk është njësoj? ( një bimë me gjethe të mëdha thith dhe avullon më shumë ujë).

bimë të kursyera

Synimi: për të vendosur marrëdhënien midis strukturës së sipërfaqes së gjetheve (dendësia, pubescenca) dhe nevojës së tyre për ujë.

Pajisjet: ficus, sansevera, dieffenbachia, manushaqe, balsam, qese plastike, xham zmadhues.

Përjetoni përparim: Pse ficus, manushaqe dhe disa bimë të tjera nuk kërkojnë shumë ujë? Le të bëjmë një eksperiment: vishni gjethe bimë të ndryshme qeset plastike, mbërthejini fort, vëzhgoni pamjen e lagështirës në to, krahasoni sasinë e lagështisë gjatë avullimit nga gjethet e bimëve të ndryshme (diffenbachia dhe ficus, manushaqe dhe balsam).

konkluzioni: Vjollca shpesh nuk ka nevojë të ujitet: gjethet pubescent nuk heqin dorë, ruajnë lagështinë; Gjethet e dendura të ficusit gjithashtu avullojnë më pak lagështi sesa gjethet me të njëjtën madhësi, por të lirshme.

Çfarë ndjen?

Synimi: zbuloni se çfarë ndodh me bimën kur uji avullon nga gjethet.

Pajisjet: sfungjer i lagur në ujë.

Përjetoni përparim: Kërce pak... Çfarë ndjen kur kërcesh? ( nxehtë); kur është vapë, çfarë ndodh? ( djersa del, pastaj zhduket, avullohet). Imagjinoni që dora është një gjethe nga e cila avullohet uji; Lagni një sfungjer në ujë dhe vendoseni në pjesën e brendshme të parakrahut tuaj. Cilat janë ndjenjat? ( ndjehej i ftohtë). Çfarë ndodh me gjethet kur uji avullon prej tyre? ( ato ftohen).

Çfarë ndryshoi?

Synimi: vërtetoni se kur uji avullon nga gjethet, ato ftohen.

Pajisjet: termometra, dy copa lecke, uje.

Përjetoni përparim: Ekzaminoni termometrin, vini re leximet. Mbështilleni termometrin me një leckë të lagur dhe vendoseni në një vend të ngrohtë. Pas 5-10 minutash, kontrolloni pse ka rënë temperatura? ( ftohja ndodh kur uji avullon nga indet).

Shumë - pak

Synimi: për të zbuluar varësinë e sasisë së lëngut të avulluar nga madhësia e gjetheve.

Pajisjet: tre bimë: njëra me gjethe të mëdha, e dyta me gjethet e zakonshme, i treti është një kaktus; qese celofani, fije.

Përjetoni përparim: Pse bimët me gjethe të mëdha duhet të ujiten më shpesh se ato me gjethe të vogla? Zgjidhni tre bimë me gjethe të madhësive të ndryshme. Le të bëjmë një eksperiment. Vendosni qeset në gjethe, lidhni, vëzhgoni ndryshimet gjatë ditës; krahasoni sasinë e lëngut të avulluar. Bëni një përfundim ( si gjethe më të mëdha, aq më shumë avullojnë lagështinë dhe aq më shpesh duhet të ujiten).

Eksperimente me temën "Rrënja"

A kanë nevojë rrënjët për ajër?

Synimi: identifikoni shkakun e nevojës së bimës për lirim; vërtetojnë se bima merr frymë me të gjitha organet.

Pajisjet : një enë me ujë, dheu është i ngjeshur dhe i lirshëm, dy enë transparente me lakër fasule, një shishe me sprucim, vaj vegjetal, dy bimë identike në vazo.

Përjetoni përparim: Pse një bimë rritet më mirë se një tjetër? Konsideroni dhe përcaktoni që në një tenxhere toka është e dendur, në tjetrën - e lirshme. Pse toka e dendur është më e keqe? Le ta vërtetojmë. Zhytni copa identike në ujë ( uji kalon më keq, ka pak ajër, pasi më pak flluska ajri lëshohen nga toka e dendur). Kontrolloni nëse rrënjët kanë nevojë për ajër: për këtë, vendosni tre filiza identike fasule në enë transparente me ujë. Duke përdorur një pistoletë llak, injektoni ajrin në rrënjë në një enë, lëreni të dytën të pandryshuar, në të tretën - derdhni një shtresë të hollë vaji vegjetal në sipërfaqen e ujit, i cili pengon ajrin të kalojë në rrënjë. Shikoni ndryshimin e fidanëve ( rritet mirë në enën e parë, më keq në të dytën, në të tretën - bima vdes), bëj konkluzionet në lidhje me nevojën për ajër për rrënjët, ne skicojmë rezultatin. Bimët kanë nevojë për tokë të lirshme për t'u rritur në mënyrë që rrënjët të kenë akses në ajër..

Synimi: zbuloni se ku drejtohet rritja e rrënjës gjatë mbirjes së farës.

Pajisjet: xhami, letër filtri, fara bizele.

Përjetoni përparim: Merrni një gotë, një rrip letre filtri dhe rrokullisni një cilindër prej saj. Fusni cilindrin në gotë në mënyrë që të mbështetet në muret e xhamit. Duke përdorur një gjilpërë, vendosni disa bizele të fryra midis murit të gotës dhe cilindrit të letrës në të njëjtën lartësi. Më pas hidhni pak ujë në fund të gotës dhe vendoseni në një vend të ngrohtë. Pas një kohe, vëzhgoni pamjen e rrënjëve. Ku drejtohen majat e rrënjëve? Pse po ndodh kjo?

Gërmimi i shtyllës kurrizore

Synimi: Provoni se rrënjët rriten gjithmonë poshtë.

Pajisjet: vazo me lule, rërë ose tallash, fara luledielli.

Përjetoni përparim: Vendosni disa fara luledielli të njomur gjatë natës në një tenxhere me lule mbi rërë të lagur ose tallash. Mbulojini ato me një copë garzë ose letër filtri. Shikoni rrënjët të shfaqen dhe të rriten. Nxirrni përfundimet tuaja.

Pse rrënja ndryshon drejtimin e saj?

Synimi: tregojnë se rrënja mund të ndryshojë drejtimin e rritjes.

Pajisjet: kanaçe, garzë, fara bizele

Përjetoni përparim: Në një sitë të vogël ose teneqe të ulët, me pjesën e poshtme të hequr dhe të mbuluar me garzë, vendosni një duzinë bizele të fryra, mbulojini sipër me një shtresë tallash ose dheu të lagur 2-3 cm dhe vendosini mbi një enë me ujë. Sapo rrënjët të depërtojnë nëpër vrimat e garzës, vendoseni sitën në një kënd me murin. Pas disa orësh, do të shihni se majat e rrënjëve janë të përkulura drejt garzës. Në ditën 2-3, të gjitha rrënjët do të rriten, të shtypura kundër garzës. Si e shpjegoni? ( Maja e rrënjës është shumë e ndjeshme ndaj lagështirës, ​​prandaj, pasi të jetë në ajër të thatë, përkulet drejt garzës, ku ndodhet tallash i lagësht.).

Për çfarë janë rrënjët?

Synimi: për të vërtetuar se rrënjët e bimës thithin ujin; të qartësojë funksionin e rrënjëve të bimëve; të vendosë marrëdhënien ndërmjet strukturës dhe funksionit të rrënjëve.

Pajisjet: kërcell barbarozë ose balsam me rrënjë, një enë me ujë, e mbyllur me kapak me një çarje për kërcellin.

Përjetoni përparim: Merrni parasysh prerjet e balsamit ose barbarozës me rrënjë, zbuloni pse bima ka nevojë për rrënjë ( rrënjët e ankorojnë bimën në tokë), nëse thithin ujë. Le të bëjmë një eksperiment: vendoseni bimën në një enë transparente, shënoni nivelin e ujit, mbyllni fort enën me një kapak me një çarë për prerjen. Përcaktoni se çfarë ndodhi me ujin pas disa ditësh? ( uji u bë i pakët). Po, pas 7-8 ditësh uji u pakësua. konkluzioni: ka një proces thithjen e ujit nga rrënjët.

Si të shihni lëvizjen e ujit nëpër rrënjë?

Synimi: vërtetojnë se rrënjët e bimëve thithin ujin, qartësojnë funksionin e rrënjëve të bimëve, vendosin marrëdhënien midis strukturës dhe funksionit të rrënjëve.

Pajisjet: kërcell balsam me rrënjë, ujë me ngjyrosje ushqimore.

Përjetoni përparim: Merrni parasysh prerjet e barbarozës ose balsamit me rrënjë, specifikoni funksionet e rrënjëve ( ata forcojnë bimën në tokë, marrin lagështi prej saj). Dhe çfarë tjetër mund të zërë rrënjë nga toka? Konsideroni ngjyrën e thatë të ushqimit - "ushqyerjen", shtoni në ujë, përzieni. Çfarë duhet të ndodhë nëse rrënjët mund të marrin më shumë se vetëm ujë? ( rrënjët duhet të lyhen me një ngjyrë të ndryshme). Pas disa ditësh, shkruani rezultatet e eksperimentit në ditarin tuaj të vëzhgimit. Çfarë do të ndodhë me bimën nëse në tokë gjenden substanca të dëmshme për të? ( bima do të vdesë, duke marrë substanca të dëmshme me ujin).

pjesë e gjallë

Synimi: vërtetoni që kulturat rrënjësore të kenë një furnizim me lëndë ushqyese për bimën.

Pajisjet: enë e sheshtë, kulturat rrënjë: karota, rrepka, panxhari, algoritmi i aktivitetit

Përjetoni përparim: A kanë kulturat rrënjësore furnizim me lëndë ushqyese? Merrni një kulture rrënjë, përcaktoni emrin e saj. Pastaj vendosni të korrat rrënjë në një vend të ngrohtë dhe të ndritshëm, shikoni pamjen e gjelbërimit, vizatoni ( kultura rrënjë siguron ushqim për gjethet që dalin). Pritini të korrat rrënjë në gjysmën e lartësisë, vendoseni në një enë të sheshtë me ujë, vendoseni në një vend të ngrohtë dhe të ndritshëm. Vëzhgoni rritjen e gjelbërimit, vizatoni rezultatin e vëzhgimit. Vazhdoni të vëzhgoni derisa zarzavatet të fillojnë të thahen. Tani merrni parasysh të korrat rrënjë ( u bë i butë, letargjik, pa shije, ka pak lëng në të).

Ku shkojnë rrënjët?

Synimi: vendos një lidhje midis modifikimeve të pjesëve të bimëve dhe funksioneve që ato kryejnë dhe faktorëve mjedisorë.

Pajisjet: dy bimë në tenxhere me një tabaka

Përjetoni përparim: Ujitni dy bimë ndryshe: cyperus - në tigan, barbarozë - nën rrënjë. Pas pak, vini re se rrënjët e ciperit janë shfaqur në tigan. Pastaj ekzaminoni barbarozën dhe zbuloni pse barbaroza nuk kishte rrënjë në tigan? ( rrënjët nuk u shfaqën, pasi ato tërhiqen nga uji; geraniumet kanë lagështi në një tenxhere, jo në një tigan).

rrënjë të pazakonta

Synimi: zbuloni marrëdhënien lagështia e lartë ajri me shfaqjen e rrënjëve ajrore në bimë.

Pajisjet: Scindapsus, një enë transparente me një kapak të ngushtë me ujë në fund, një skarë.

Përjetoni përparim: Pse ka bimë me rrënjë ajrore në xhungël? Ekzaminoni bimën scindapsus, gjeni sythat - rrënjët e ardhshme ajrore, vendosni prerjen në raftin e telit në një enë me ujë, mbyllni kapakun fort. Shikoni për një muaj për shfaqjen e "mjegullës" dhe më pas pika në kapakun brenda enës ( si në xhungël). Merrni parasysh rrënjët ajrore që dalin, krahasoni me bimët e tjera.

Eksperimente për klasa me temën "Rrjedha"

Në cilin drejtim rritet kërcelli?

Synimi: zbuloni karakteristikat e rritjes së kërcellit.

Pajisjet: bar, hala, kavanoz qelqi, fara bizele

Përjetoni përparim: 2-3 fidanë bizele me kërcell dhe dy gjethet e para të ngjitura në një bllok druri. Pas disa orësh do të shihni që kërcelli është lakuar lart. konkluzioni: kërcelli, si rrënja, ka një rritje të drejtuar.

Lëvizja e organeve në rritje të një bime

Synimi: zbuloni varësinë e rritjes së bimëve nga drita.

Pajisjet: 2 vazo lulesh, kokrra tërshërë, thekër, grurë, 2 kuti kartoni.

Përjetoni përparim: Në dy vazo të vogla me lule të mbushura me tallash të lagur, mbillni dy duzina fara. mbuloni një tenxhere kuti kartoni, mbyllni tenxheren tjetër me të njëjtën kuti me një vrimë të rrumbullakët në një nga muret. Në seancën tjetër, hiqni kutitë nga tenxhere. Do të vini re se filizat e tërshërës që ishin mbuluar në kutinë e kartonit me vrimën do të anojnë drejt vrimës; në një tenxhere tjetër, fidanët nuk do të anojnë.

A është e mundur të rritet një bimë me dy kërcell nga një farë?

Synimi: të njohë nxënësit me prodhimin artificial të një bime me dy kërcell.

Pajisjet: vazo me lule, fara bizele.

Përjetoni përparim: Merrni disa bizele dhe mbillni në një kuti dheu ose në një vazo të vogël lulesh. Kur shfaqen fidanët, përdorni një brisk të mprehtë ose gërshërë për të prerë kërcellin e tyre në sipërfaqen e tokës. Pas disa ditësh do të shfaqen dy kërcell të rinj, nga të cilët do të zhvillohen dy kërcell bizele.

Nga sqetullat e kotiledoneve dalin lastarë të rinj. Kjo mund të kontrollohet duke hequr me kujdes fidanët nga toka. Prodhimi artificial i bimëve me dy kërcell ka dhe vlerë praktike. Për shembull, mund të merrni një lakër me dy koka, e cila do të japë një rendiment më të madh se një lakër me një kokë.

Si rritet kërcelli?

Synimi: vëzhgimi i rritjes së kërcellit.

Pajisjet: filiz furçë, boje, bizele ose fasule

Përjetoni përparim: Rritja e kërcellit mund të vërehet duke përdorur shenja. Me furçë ose gjilpërë vendosni shenja në kërcellin e bizeleve ose fasuleve të mbirë në të njëjtën distancë nga njëra-tjetra. Gjurmo pas çfarë kohe, në cilën pjesë të kërcellit do të largohen shenjat.

Cila pjesë e kërcellit çon ujin nga rrënjët në gjethe?

Synimi: për të vërtetuar se uji në kërcell lëviz nëpër dru.

Pajisjet: prerje kërcelli, bojë e kuqe.

Përjetoni përparim: Vendosni një degëz fuchsia ose tradescantia të bimës së shtëpisë në një kavanoz me ujë, lyeni lehtë ujin me bojë të kuqe ose blu të zakonshme, ose ngjyrosje ushqimore (bojë për vezët e Pashkëve). Pas disa ditësh, do të shihni se damarët e gjetheve janë bërë rozë ose Ngjyra blu. Më pas prisni përgjatë një degeze dhe shikoni se cila pjesë e saj është njollosur. Çfarë përfundimi do të nxirrni nga kjo përvojë?

Ashtu si rrjedhjet

Synimi: tregojnë procesin e kalimit të ujit nëpër kërcell.

Pajisjet : tuba kokteji, ujë mineral (ose i zier), enë uji.

Përjetoni përparim: Ekzaminoni tubin. Tubi mund të përçojë ujin, pasi ka vrima në të, si në kërcell. Pasi të keni zhytur njërën skaj të tubit në ujë, përpiquni të tërheqni lehtësisht ajrin në veten tuaj nga skaji tjetër i tubit; shikoni ujin të lëvizë lart.

kërcell kursimtar

Synimi: zbuloni sesi kërcellet (trungët) mund të grumbullojnë lagështi dhe ta mbajnë atë për një kohë të gjatë.

Pajisjet: sfungjerë, shufra druri të palyer, një xham zmadhues, enë të ulëta me ujë, një enë e thellë me ujë

Përjetoni përparim: Ekzaminoni shkopinjtë e llojeve të ndryshme të drurit përmes një xham zmadhues, na tregoni për shkallët e tyre të ndryshme të përthithjes ( në disa bimë, kërcelli mund të thithë ujin në të njëjtën mënyrë si një sfungjer). Derdhni të njëjtën sasi uji në enë të ndryshme. Ulni shufrat në të parën, sfungjerët në të dytën, lërini për pesë minuta. Ku do të absorbohet më shumë ujë? ( në një sfungjer - ka më shumë hapësirë ​​për ujë). Ne vëzhgojmë lëshimin e flluskave. Kontrollojmë shufrat dhe sfungjerët në enë. Pse nuk ka ujë në enën e dytë ( të gjitha të zhytura në sfungjer). Ngrini sfungjerin, uji pikon prej tij. Shpjegoni ku do të zgjasë më gjatë uji? ( në një sfungjer, pasi ka më shumë ujë në të). Kontrolloni supozimet përpara se shiriti të thahet (1-2 orë).

Eksperimente me temën "Farat"

A thithin farat shumë ujë?

Synimi: zbuloni se sa lagështi thithet nga farat që mbijnë.

Pajisjet: Cilindri matës ose qelqi, farat e bizeleve, garza

Përjetoni përparim: Hidhni 200 ml ujë në një cilindër matëse 250 ml, më pas vendosni farat e bizeleve në një qese garzë, lidhni me një fije në mënyrë që fundi i saj të jetë 15-20 cm i gjatë dhe uleni me kujdes qesen në cilindër me ujë. . Për të parandaluar avullimin e ujit nga cilindri, duhet ta lidhni sipër me letër të lyer me vaj. Të nesërmen, duhet të hiqni letrën dhe të hiqni qesen me bizele të fryra nga cilindri deri në fund të fillit. Lëreni ujin të rrjedhë nga qesja në cilindër. Sa ujë ka mbetur në cilindër? Sa ujë thithën farat?

A është e madhe forca e presionit të farave të fryrë?

Synimi: zbuloni forcën e farave të fryrë.

Pajisjet: qese pëlhure, balonë, fara bizele.

Përjetoni përparim: Hidhni farat e bizeles në një qese të vogël, lidheni fort dhe uleni në një gotë ose kavanoz me ujë. Të nesërmen do të zbuloni se qesja nuk mund të përballonte presionin e farave - ajo shpërtheu. Pse ndodhi kjo? …. Kjo sugjeron që forca e farave të fryrë është e madhe.

Çfarë peshe mund të ngrenë farat e fryra?

Synimi: zbuloni forcën e farave të fryrë.

Pajisjet: kanaçe, pesha, bizele.

Përjetoni përparim: Hidhni një të tretën e farave të bizeleve në një kanaçe të gjatë me vrima në fund; vendoseni në një tenxhere me ujë në mënyrë që farat të jenë në ujë. Mbi farat vendosni një rreth kallaji dhe sipër vendosni një peshë ose ndonjë peshë tjetër. Shikoni peshën që mund të ngrenë farat e fryra të bizeles. Regjistroni rezultatet në një ditar vëzhgimesh.

A marrin frymë farat që mbijnë?

Synimi: vërtetoni se farat që mbijnë lëshojnë dioksid karboni.

Pajisjet: kavanoz ose shishe qelqi, fara bizele, copa, shkrepse.

Përjetoni përparim: Në një shishe të gjatë me qafë të ngushtë, derdhni farat e bizeleve të “peckuara” dhe mbyllni fort tapën. Deri në seancën tjetër, mendoni se çfarë gazi mund të lëshojnë farat dhe si ta vërtetoni atë? Hapeni shishen dhe provoni praninë e dioksidit të karbonit në të duke përdorur një copëz të djegur ( pishtari do të fiket, sepse dioksidi i karbonit e shtyp djegien).

A prodhon frymëmarrja nxehtësi?

Synimi: për të vërtetuar se farat lëshojnë nxehtësi gjatë frymëmarrjes.

Pajisjet: shishe gjysmë litri me tapë, fara bizele, termometër.

Përjetoni përparim: Merrni një shishe gjysmë litri, mbusheni me fara thekre, gruri ose bizele të rrahura pak dhe mbylleni me një tapë, futni një termometër kimik në vrimën e tapës për të matur temperaturën e ujit. Më pas mbështilleni shishen me letër gazete dhe vendoseni në një kuti të vogël për të shmangur humbjen e nxehtësisë. Pas një kohe, do të vëreni një rritje të temperaturës brenda shishes me disa gradë. Shpjegoni arsyen e rritjes së temperaturës së farave ....

Maja-rrënjët

Synimi: zbuloni se cili organ del i pari nga fara.

Pajisjet: fasule (bizele, fasule), pecetë e lagur (peceta letre), enë transparente, një skicë duke përdorur simbolet e strukturës së bimëve, një algoritëm aktiviteti.

Përjetoni përparim: Zgjidhni ndonjë nga farat e propozuara, krijoni kushte për mbirje (vend i ngrohtë). Në një enë transparente, vendosni ujë të lagur fort kundër mureve. pecetë letre. Vendosni fasulet e njomura (bizele, fasule) midis pecetës dhe mureve; Lagni vazhdimisht leckën. Vëzhgoni ndryshimet që ndodhin çdo ditë për 10-12 ditë: së pari do të shfaqet rrënja nga fasulja, pastaj kërcelli; rrënjët do të rriten, lastarët e sipërm do të rriten.

Eksperimente me temën "Riprodhimi i bimëve"

Lule kaq të ndryshme

Synimi: për të vendosur veçoritë e pjalmimit të bimëve me ndihmën e erës, për të zbuluar polenin në lule.

Pajisjet: vathë me thupër të lulëzuar, aspen, pulpë, lule luleradhiqe; xham zmadhues, top pambuku.

Përjetoni përparim: Shikoni lulet, përshkruani ato. Gjeni se ku mund të ketë polen lulja dhe përdorni një top pambuku për ta gjetur atë. Ekzaminoni macet e thuprës së lulëzuar (këto janë gjithashtu lule) përmes një xham zmadhues, përpiquni të gjeni ngjashmëri me lulet e livadheve ( ka polen). Pse bletët fluturojnë te lulet, a kanë nevojë bimët? ( bletët fluturojnë për nektar dhe pjalmojnë bimën).

Si e bartin bletët polenin?

Synimi: për të identifikuar se si ndodh procesi i pjalmimit te bimët.

Pajisjet: toptha pambuku, pluhur ngjyrues ne dy ngjyra, paraqitje lulesh, koleksion insektesh, zmadhues

Përjetoni përparim: Ekzaminoni strukturën e gjymtyrëve dhe trupave të insekteve përmes një xham zmadhues ( me qime, të mbuluara me qime). Imagjinoni që topat e pambukut janë insekte. Duke imituar lëvizjen e insekteve, prekni topat tek lulet. Pas prekjes, mbi to mbetet "poleni". Pra, si mund të ndihmojnë insektet që bimët të pjalmohen? ( poleni ngjitet në gjymtyrët dhe trupat e insekteve).

Pjalmimi me erë

Synimi: për të vendosur veçoritë e procesit të pjalmimit të bimëve me ndihmën e erës.

Pajisjet: dy thasë prej liri me miell, një tifoz letre ose tifoz, mace thupër.

Përjetoni përparim: Çfarë janë lulet e thuprës, shelgut, pse nuk fluturojnë insektet tek ata? ( ato janë shumë të vogla, jo tërheqëse për insektet; kur ato lulëzojnë, ka pak insekte). Kryeni eksperimentin: tundni qeset e mbushura me miell - "polen". Zbuloni se çfarë duhet për të marrë polen nga një bimë në tjetrën ( bimët duhet të rriten afër ose dikush duhet të transferojë polen tek ato). Përdorni një tifoz ose tifoz për "pjalmim".

Pse frutat kanë nevojë për krahë?

Synimi

Pajisjet: frutat e peshkut luani, manaferrat; tifoz ose tifoz.

Përjetoni përparim: Merrni parasysh frutat, manaferrat dhe peshkun e luanit. Çfarë i ndihmon farat me krahë të shpërndahen? Shikoni "fluturimin" e peshkut luan. Tani përpiquni të hiqni "krahët" prej tyre. Përsëriteni eksperimentin duke përdorur një tifoz ose ventilator. Pse farat e panjeve rriten larg nga pema e tyre e lindjes ( era i ndihmon "krahët" të bartin farat në distanca të gjata).

Pse një luleradhiqe ka nevojë për "parashuta"?

Synimi: të zbulojë marrëdhënien midis strukturës së frutave dhe mënyrës së shpërndarjes së tyre.

Pajisjet: farat e luleradhiqes, zmadhues, ventilator ose ventilator.

Përjetoni përparim: Pse luleradhiqe kanë kaq shumë fara? Konsideroni një bimë me fara të pjekura, krahasoni farat e luleradhiqes me të tjerët sipas peshës, shikoni fluturimin, rënien e farave pa "parashuta", nxirrni një përfundim ( farat janë shumë të vogla, era i ndihmon "parashutat" të fluturojnë larg).

Pse rodhe ka nevojë për grepa?

Synimi: të zbulojë marrëdhënien midis strukturës së frutave dhe mënyrës së shpërndarjes së tyre.

Pajisjet: fruta rodhe, copa leshi, pëlhura, një xham zmadhues, pjata frutash.

Përjetoni përparim: Kush do ta ndihmojë rodhe të shpërndajë farat e saj? Thyejini frutat, gjeni farat, shqyrtojini ato me një xham zmadhues. Pyesni nëse era mund t'i ndihmojë ata? ( frutat janë të rënda, nuk ka krahë dhe "parashuta", kështu që era nuk do t'i largojë). Përcaktoni nëse kafshët duan t'i hanë ato? ( frutat janë të forta, me gjemba, pa shije, kutia është e fortë). Përdorni copa leshi dhe pëlhure për të demonstruar se si shpërndahen farat ( frutat me gjemba ngjiten në lesh, pëlhurë).

Sipas materialeve http://gorsun.org.ru/.

Tatyana Paramonova

Imagjinoni që gjithçka ngjyrat janë zhdukur nga bota e jashtme, dhe ne e shohim vetëm në të bardhë-gri. Çfarë pamje e mërzitshme, monotone dhe e pazakontë do të dalë. Rezulton se sa shumë do të thotë jeta jonë ngjyrë. Disa gjëra i mësojmë vetëm përmes lulëzim. Imagjinoni tre objekte me formë të rrumbullakët dhe të barabartë në madhësi.

Ne mund t'i kthejmë ato në artikuj të ndryshëm duke përdorur ngjyrat.

Ngjyra ndihmon për të njohur nëse manaferrat janë pjekur, nëse ka ardhur vjeshta, sepse gjethet e gjelbra janë zverdhur ose skuqur, si është gjendja e një personi - nëse është i skuqur apo i zbehtë. Do të thotë, ngjyrat dhe nuancat e tyre duhet të njihen të paktën për të qenë më mirë kuptojnë njëri-tjetrin. Ngjyrë- një nga shenjat e objekteve që shohim, një ndjesi vizuale e ndërgjegjshme. Dhe për këtë arsye ngjyra i ndihmon fëmijët të kuptojnë mjedisin.

Ndonjëherë është shumë e vështirë të mësosh një fëmijë të dallojë dhe të emërojë saktë një ose një tjetër ngjyrë. Ky proces mund të jetë mjaft i gjatë dhe bazohet në përgjithësimin ose krahasimin, analogjinë dhe memorizimin. (filxhan blu, fustan blu, deti blu,., karkaleca jeshile si një kastravec). Ka shumëngjyrëshe Lojëra tavoline që ndihmojnë të mësuarit ngjyrat. Dhe në radhë të parë ata parashtruan formimin e ideve për spektrin lulet: bazë dhe i përbërë.

Po sikur të studioni ngjyrat përmes eksperimentimit? Në të njëjtën kohë, me qëllim duke eksperimentuar me ngjyraështë më mirë të fillohet nga mosha 4 vjeçare, kur fëmija largohet nga aktiviteti para-pikturor dhe largohet nga manipulimi spontan me ngjyrë për përdorimin e tij të vetëdijshëm bazuar në asociacione. Për shembull, çfarë mund "kthesë" rrethi i kuq? thelbi eksperimente do të jetë cili element dhe cili ngjyrat ju mund ose duhet të përfundoni (një gjethe jeshile, një fuçi e verdhë, një shirit blu për të marrë një imazh artistik dhe ekspresiv (domate, mollë e pjekur, kokrra të kuqe, diell, top,.)

Kur i prezantoni parashkollorët me komponentët lulet, mund të përdorni shfaqjen e përzierjes së ngjyrave, duke përdorur një teknikë të tillë si një përrallë teknologjike (për shembull, "Si i ndihmoi miqësia ngjyrat të gjenin një portokall" shih Shtojcën) me miratimin e mëvonshëm të këtyre veprimeve.

Inkurajoni të duke eksperimentuar dhe marrë ngjyra të reja, mund të krijoni situata problematike duke përdorur, për shembull lojë didaktike "Pika magjike"

ose ofroni fëmijë hartat teknologjike

Është e nevojshme të njiheni me veçoritë tonale ngjyrat. Ne përdorim fjalë të tilla në të folur si jeshile e lehtë dhe jeshile e errët, blu dhe blu, rozë, etj. Në disa raste, fëmijët mund të marrin me mend se cila ngjyra në fjalë kur dëgjojnë për mjedër, qershi, lingonberry, tulla ngjyrë dhe lidheni atë me të kuqe spektrale, dhe rërë, çokollatë - me kafe, pasi ngjashmëria e tyre përcaktohet nga ngjashmëria në ton ngjyra. Në këtë rast, ju gjithashtu mund t'u ofroni fëmijëve si eksperiment për përzierjen e bojrave, Për të marrë ngjyrat objektet e paraqitura (rërë, qiell, manaferra, bar).

Në grupet më të vjetra, mund të përdoret kur u mësoni fëmijëve se si të përziejnë bojërat për të marrë diagramet dhe diagramet e rrjedhës së gjysmëtoneve. Djemtë mësojnë shpejt se duke shtuar, për shembull, bojë e bardhë në origjinal ngjyrë, ju mund të merrni gri, blu, rozë, limon, dhe të verdhë - gëlqere, rërë.

Por si të mësoni të identifikoni ngjyrë, e cila ofrohet nga autorët e poezive I. A. Bunin: “Pylli, si një kullë e lyer, vjollcë, ari, e kuqe…” ose E. Fedorovskaya: “Vjeshta në buzë të bojës edukuar, e larë e qetë nëpër gjeth, lajthia u zverdh, dhe panja u skuq, në të purpurtën e aspenit, vetëm lisi jeshil.” I. Grabar në titullin e fotos. "Bluja e shkurtit"?

Në këtë rast, ju mund të ofroni kryerjen e punimeve në teknikën e monotipit.

Kur përdorni këtë teknikë për fëmijët, do të jetë gjithmonë një zbulim për të marrë ndonjë të re ngjyrat dhe nuancat. Ftojini fëmijët të shikojnë figurën dhe të dëgjojnë thëniet rreth lulet që shohin. Pastaj tregoni atyre zgjedhjen tuaj të emrit ngjyrat. Kërkojuni fëmijëve të krahasojnë nuancat e reja të marra me ato të njohura. lulet. Këtu mund të përdorni metodën « pyetje e hapur» (p.sh. e kuqe-kafe ngjyrë më shumë si e kuqe ose kafe). Përgjigjet do të varen nga perceptimi individual. ngjyrat.

Dhe pastaj mund të fantazoni së bashku, ta ktheni këtë apo atë në diçka njolla ngjyrash, ftojini djemtë ta lidhin atë me disa objekte reale. mund të ndërlidhen ngjyrë me çdo humor dhe ndjenjë (gëzim dhe trishtim, butësi, frikë.).

Kështu, duke eksperimentuar me ngjyra, duke gjetur nuanca të reja, nuanca gjatë gjithë kohës ngjyrat Duke i krahasuar dhe analizuar, duke i ndërlidhur me realitetin, fëmijët mësojnë për diversitetin ngjyrat në botën përreth tyre, fenomenet, fillojnë kuptojnë mundësitë shprehëse ngjyrat duke u përpjekur për të përcjellë përmes ngjyrës duke kombinuar mendimet dhe ndjenjat e tyre dhe, për rrjedhojë, të mësojnë më mirë kuptojnë realitetin rreth tyre.

"Një përrallë se si miqësia i ndihmoi ngjyrat të gjenin një portokall".

Njëherë e një kohë kishte dy ngjyra - e verdha dhe e kuqe. Ata vendosën një ditë të pikturojnë një natyrë të qetë. Ata vizatuan një mbulesë tavoline të verdhë, një mollë të kuqe. Por portokallia nuk funksionon për ta.

Ah, hajde, do të provoj tani!- tha Boja e Kuqe dhe vizatoi një rreth të kuq.

A është një portokall? - u habit Boja e verdhë. Dhe nuk duket fare! (Djema, rrethi i kuq duket si portokalli? Pse? Si duket)

Tani do të vizatoj saktë një portokall, "mburrej Yellow. Dhe në çarçaf u shfaq diçka e verdhë, e një forme të pakuptueshme.

Oh, të bëra të qeshësh! - këputi Kuqja. Edhe unë, portokalli! Ha ha ha. Nëse nuk mundeni - mos e merrni! (Djema, si duket fotografia)

Ah mirë! Do të qeshësh edhe me mua? - Boja e verdhë u ofendua dhe madje u hodh nga inati. Po, ajo u hodh aq fort sa pak bojë u spërkat nga kavanozi.

Ti je ajo për mua "stomp"? - u indinjua boja e kuqe.

Mendon se nuk mund të shkel? Me aq sa mundem. Dhe gjithashtu u hodh lart. Por në kavanoz nuk kishte shumë bojë, dhe për këtë arsye u spërkat pak.

Dhe duhej të ndodhte, kjo pikë bojë e kuqe ra pikërisht në atë pellg të vogël të verdhë. Helper Brush u shqetësua.

Kush është ky në një copë letër që kënaqet, spërkat me bojëra? Furça filloi të fshinte bojën. Po, nuk ishte aty. Pellgu u kthye në një njollë të rrumbullakët portokalli.

Hej ngjyra! - bërtiti Kitty. Shijoni atë që keni bërë!

Ngjyrat u kthyen, panë një njollë portokalli dhe gulçuan. Ata u gëzuan shumë. Ata qëndrojnë të lumtur, admirojnë specin. (Djema, pse mendoni se ishin kaq të befasuar dhe të kënaqur)

Ja çfarë është portokalli! Si ia doli?

Tani, nëse nuk jeni kapriçioz, por jeni miq dhe ndihmoni njëri-tjetrin, atëherë gjithçka do të funksionojë, - iu përgjigj Brush. Po, ju tani pyesni djemtë.

(Djema, shpjegoni se çfarë u mungonte bojrave për të vizatuar një portokall? - Përzieni bojërat dhe zgjidhni një nuancë dhe formë).