Aluno hiperativo: o que fazer. TDAH na escola e em casa: como lidar com uma criança hiperativa

Artigo.

Criança hiperativa na escola: problemas e soluções.

Hoje, a forma mais comum de transtorno de comportamento na infância é o transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH). O TDAH se manifesta diretamente como distração, atividade motora (hiperatividade) e clareza de comportamento. A hiperatividade em crianças é caracterizada pelo fato de as crianças serem extremamente ativas. Quando as crianças entram na escola, o problema da hiperatividade aumenta. O seu comportamento não é adequado à sua idade, pelo que não conseguem obter quaisquer resultados de aprendizagem na escola. Mas, ao mesmo tempo, muitas destas crianças apresentam um elevado nível de desenvolvimento intelectual. As habilidades de leitura ou escrita são muito inferiores às das crianças comuns. O trabalho escrito contém muitos erros, típicos justamente quando a criança está desatenta. Essas crianças também vivenciam periodicamente exacerbações no relacionamento com os colegas, com os professores e também com os familiares. Como as flutuações no tempo e nas situações são típicas de todas as manifestações da síndrome, o comportamento da criança não é previsível.

A hiperatividade é uma doença transmitida em parte geneticamente (herdada), tais dados foram apresentados em diversos estudos. Os inquéritos familiares também apoiam esta hipótese.

Os pesquisadores nacionais, por sua vez, realizaram suas próprias investigações, nas quais chegaram à seguinte conclusão: a doença se desenvolve a partir de alterações na estrutura do cromossomo X. Pesquisas realizadas há muitos anos e hoje só confirmam uma coisa: os genes influenciam diretamente no desenvolvimento da doença.

As síndromes de uma criança hiperativa que não conseguia ficar sentada quieta em uma cadeira por um minuto foram descritas pela primeira vez pelo psiconeurologista alemão Heinrich Huffman.

MILÍMETROS. Chistyakova, em seu livro “Psicoginástica”, diz que essas crianças precisam de aulas de psicoginástica. Ele também comprovou que as aulas de artes visuais e musicais são ferramentas que ajudam a estabelecer contato com crianças com essas deficiências.

AD Stolyarenko no livro “Psicodiagnóstico Infantil e Orientação Profissional” na seção “Hiperatividade” argumenta que a síndrome do TDAH é baseada em lesões menores, mas ainda assim, de áreas do cérebro que surgem como resultado de complicações durante a gravidez e o parto, esgotando o doenças corporais em idade precoce (diátese grave, dispepsia), traumas físicos e mentais.

Mas os neurologistas domésticos prestaram atenção ao problema da hiperatividade muito mais tarde. Em 1972, o famoso pediatra Yu.F. Dombrovskaya identificou um grupo de crianças “difíceis de educar” que causam mais problemas para pais e professores. Ao falar sobre crianças com esse transtorno, a maioria dos pesquisadores (Z. Trzhesoglava, V.M. Troshin, A.M. Radaev, Yu.S. Shevchenko, L.A. Yasyukova) se refere a crianças com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade.

Hoje, esta doença começa a assumir enormes proporções em todos os países, incluindo o nosso. Isso é evidenciado pelo grande número de publicações tanto em jornais quanto em livros e revistas sobre o tema. Se em 1957-1960. eram 31, depois em 1960-2000 e em 19977-1980. – 7.000. Atualmente, 2.000 ou mais artigos e livros são publicados anualmente sobre este problema.

Objetivo do artigo - estudar as características do desenvolvimento externo e interno de crianças com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade.

"Ativo" - ​​do latim "ativo"(ativo, ativo). "Hiper" - do grego "hiper"- acima, em cima - indica excesso da norma. A hiperatividade infantil se manifesta nos estágios iniciais, não corresponde à idade da criança, ao desenvolvimento da desatenção na criança e é caracterizada por distração e impulsividade[ 11, pág.20] .

A hiperatividade é um distúrbio comportamental complexo que se manifesta em atividade motora excessiva inadequada, defeitos de concentração e incapacidade de se envolver em atividades organizadas e direcionadas a objetivos.

Causas da hiperatividade em crianças em idade escolar:

Genes – a hiperatividade é mais comum em meninos, e a maioria dessas crianças tem cabelos loiros e olhos azuis;

Saúde dos pais genéticos - muitas vezes crianças hiperativas nascem de mães com doenças alérgicas (asma, eczema;

Ausência ou deficiência de ácidos graxos e nutrientes (especialmenteZn? mg, vitamina AB-12) os sintomas incluem sensação constante de sede, pele seca, cabelos secos;

Má nutrição - a dieta da criança é dominada por alimentos doces (chocolate, açúcar, etc.), laticínios, pão branco, tomate, laranja, ovos:

Educação incorreta - permissividade, instabilidade no comportamento dos adultos (punição e incentivo dos pais pelo mesmo ato).

Os pais devem lembrar que ninguém conhece seus filhos melhor do que eles: nem médicos, nem professores, nem amigos. Afinal, só os pais podem avaliar a “normalidade” do seu filho. Pois bem, na hora de avaliar também não se deve esquecer que cada criança é individual e tem o direito de ser um indivíduo, diferente dos demais.

A hiperatividade em uma criança pode se manifestar ainda na idade pré-escolar. Em casa, essas crianças são frequentemente comparadas com seus irmãos, irmãs e colegas mais velhos que apresentam bom desempenho acadêmico e comportamento exemplar, que, na verdade, é o que as crianças sofrem. Eles não querem ser como os outros e muitas vezes se comportam dessa maneira propositalmente. As primeiras manifestações de inquietação podem ser observadas antes dos 7 anos. Normalmente, essa criança não dorme durante o dia, mesmo quando ainda é um bebê, e seu sono é agitado à noite. Essas crianças atraem constantemente a atenção, seja em casa ou em locais públicos, porque constantemente tocam, agarram e não ouvem os pais.

Características de trabalhar com crianças hiperativas.

O sistema de fornecimento de material escolar em uma instituição de ensino é principalmente um monólogo pedagógico, que exige das crianças uma escuta atenta e um comportamento satisfatório, enquanto as crianças hiperativas necessitam de apoio visual e tátil na obtenção de informações. Em primeiro lugar, pais e professores devem ser pacientes. Você também precisa seguir uma rotina diária.

Assim, as crianças hiperativas (e especialmente as crianças em idade escolar) sentem uma grande necessidade de movimento, o que é contrário aos regulamentos escolares.

Assim, podemos dizer que nossas escolas ainda não estão preparadas para ensinar crianças hiperativas. A própria criança hiperativa não consegue estruturar o seu tempo, portanto, nas primeiras fases da sua educação, os adultos devem ajudá-la a distribuir de forma útil o tempo que lhe é atribuído, para que o seu dever de casa seja concluído. Em alguns casos, você pode até atribuir a responsabilidade pela sua implementação à própria criança, mas os próprios pais controlam o processo.

Outro problema no ensino de crianças hiperativas é a falta de parques infantis na escola. Afinal, é vital para as crianças hiperativas, pois permite-lhes aliviar algumas tensões decorrentes da aquisição de novos conhecimentos. E como as escolas não dispõem deste espaço, as crianças podem organizá-lo onde quiserem.

Este problema não é unilateral, requer grande atenção tanto dos pais como dos médicos, tanto dos professores como dos psicólogos.

Regras para trabalhar com crianças hiperativas:

Trabalhe com seu filho no início do dia e não à noite:

Reduzir a carga de trabalho da criança;

Divida o trabalho em períodos mais curtos, porém mais frequentes. Utilize atas de educação física;

Seja um professor dramático e expressivo;

Reduzir os requisitos de precisão no início do trabalho para criar uma sensação de sucesso;

Colocar a criança ao lado de um adulto durante as aulas;

Utilizar contato tátil (elementos de massagem, toque, carícia);

Combine antecipadamente com seu filho certas ações;

Dê instruções curtas, claras e específicas;

Utilize um sistema flexível de recompensas e punições;

Encoraje a criança imediatamente, sem atrasar o futuro;

Dê à criança a oportunidade de escolher;

Fique calmo. Sem compostura - sem vantagem!

Conclusões. Analisada a literatura, podemos afirmar que podem existir vários motivos para a ocorrência do transtorno de déficit de atenção e hiperatividade em uma criança: imaturidade psicofisiológica, disfunção cerebral e ambiente familiar sociopsicologicamente desfavorável.

Também podemos afirmar com segurança que crianças hiperativas não se adaptam muito bem a um ambiente inusitado e a uma nova equipe. Uma criança hiperativa precisa receber mais atenção e ter a oportunidade de se exercitar fisicamente durante as aulas; isso, claro, não significa que seja necessário trabalhar apenas com essa criança ou não prestar atenção nela, é apenas que essas crianças precisam desenvolver um plano individual e uma abordagem individual : pergunte com mais frequência, peça para trazer algo ou dê ao professor, ajude a coletar trabalhos, desenhos, distribua materiais para as aulas, ou seja, mantenha a criança ocupada com um trabalho social útil, e então ela se sentirá útil e se esforçará pelo ideal. Isso ajudará a criança a sentar-se alegremente durante toda a aula de 35 minutos, sem violar a disciplina. Um professor cuidadoso pode fornecer muitas dessas técnicas. É claro que os conselhos dados nunca substituirão a consulta com um neurologista e um psicólogo. Uma criança hiperativa precisa de supervisão constante de especialistas. É claro que o papel principal no combate a esse desvio é atribuído à família. São os pais que devem tomar medidas para combater a hiperatividade. Costuma-se dizer que mesmo brigas comuns na família podem afetar o desenvolvimento do TDAH, por isso os pais devem tentar manter um ambiente calmo em casa perto dos filhos.

Além disso, pais e professores devem lembrar que este diagnóstico não é fatal. As crianças podem conviver com isso e não há nada de errado com isso, se, é claro, os pais prestarem atenção ao problema da atenção. Para a maioria das crianças, o aumento da atividade é absolutamente normal, por isso são crianças. É necessário apenas que a criança não fique gravemente ferida durante esta atividade, ou seja, é necessário monitorar cuidadosamente suas atividades e ao mesmo tempo ensinar cautela nos movimentos físicos e verbais e, com o tempo, significado nas ações.

Lista de literatura usada:

Bezrukikh M.M. Criança inquieta\ M.M.Bezrukikh.-M.: Ventana-Graf, 2001.

Bryazgunov I.P. Criança inquieta\I.P. Bryazgunov, E.V. Kasatikova.-M.: A Arte da Psicoterapia, 2001.-289 p.

Criando uma criança saudável: um guia. Para trabalhadores práticos de instituições pré-escolares \ comp.: M.D. Makhaneva.-M., 1997.-295 p.

Gorpinich Zh.O. Hiperatividade em crianças em idade escolar [recurso eletrônico]. J.O. Gorpinich.

Seu filho está pronto para a escola?: um guia para pais compilado por L.A. Wenger, AL Wenger.-M., 1994.-288p.

Efremova O.N. Sobre crianças hiperativas\ O.N. Efremova\\ Educação pré-escolar.-2010.-No. 10.-33p.

Kovikova E.P. TDAH em crianças em idade escolar [recurso eletrônico].

Makarova N.V. TDAH.\N.V.Makarova\\Trabalho educativo na escola.-2010.-No.6.-144p.

Dicionário enciclopédico pedagógico\comp.: B.M.Bim-Bad.-M.:RAGS, 2003.-126p.

Dicionário Psicológico\ed. BGMeshcheryakova, VPZinchenko.-M.: RAGS, 2003.-627p.

Shakhova N.S. Características psicológicas da prontidão para escolarização em crianças hiperativas [recurso eletrônico]

Acontece que uma criança não se adapta bem à escola. Por diversos motivos, ele não se enquadra nas regras da escola, não consegue estudar sozinho e interfere nos outros. Os pais estão desesperados: a criança parece uma criança, nada estúpida, mas ao mesmo tempo há contínuos fracassos e decepções. Munidos de pesquisas, literatura e de nossa própria experiência, falamos sobre os problemas comportamentais de crianças hiperativas e o que fazer com eles.

Para descrever esse problema, costuma-se usar um “diagnóstico da moda” - TDAH (transtorno de déficit de atenção e hiperatividade). Não usaremos, entretanto, esse clichê clínico.

Em primeiro lugar, a hiperatividade e os distúrbios de atenção nem sempre andam de mãos dadas. Esses problemas são completamente diferentes e o déficit de atenção precisa ser discutido separadamente. Em segundo lugar, mesmo entre os médicos mais avançados neste momento não há consenso nem sobre os critérios para o TDAH nem sobre o que fazer se for feito um diagnóstico.

Nos EUA, é utilizado o protocolo WWK3, segundo o qual crianças com diagnóstico de hiperatividade são tratadas com Ritalina (metilfenidato - medicamento psicoestimulante). Mas de acordo com alguns estudos (por exemplo, de acordo com cientistas australianos), a Ritalina não é eficaz a longo prazo para o TDAH.

Outro medicamento principal para o tratamento do TDAH é a atomoxetina, comumente conhecida como strattera. Este medicamento é bastante eficaz, mas causa efeitos colaterais significativos que obrigam muitos pais a abandoná-lo (náuseas, perda repentina de apetite, crescimento mais lento da massa muscular).

Nos países da CEI, a hiperatividade praticamente não é tratada com medicamentos, exceto pela prescrição de nootrópicos, para os quais não foram realizados estudos completos e em grande escala, ou, em casos graves, com antipsicóticos, o que é completamente infundado.

Como podemos amenizar pessoalmente as manifestações de hiperatividade de uma criança e ajudá-la a se adaptar à escola se suas características interferem no aprendizado e na comunicação da mesma forma que a maioria de seus colegas?

Aqui está uma inquietação extrema. Ele corre, balança na cadeira, balança os braços, fala o tempo todo, não quer e não pode ouvir o professor, ler o livro didático ou escrever normalmente no caderno. Mas realmente interfere no aprendizado dos outros. Ao mesmo tempo, muitas vezes fica para trás no desenvolvimento emocional: só sabe “correr com a galera”, mas não tem paciência para de alguma forma se ajustar e ouvir seu companheiro. E é por isso que ele não consegue fazer amigos.

Os professores reclamam dele, os colegas rapidamente começam a considerá-lo um bufão ou até mesmo um pária. Sua inteligência pode ser alta ou normal - mas a agitação sem fim, correr, pular e gritar simplesmente não permite que a criança se expresse.

Como podemos determinar a nossa posição em relação à educação do nosso filho ativo na escola? E o que você deve fazer? Essas dicas são baseadas na experiência pessoal do autor ao criar uma criança hiperativa e em diversas literaturas. Em particular, o excelente livro “Crianças-colchões e crianças-desastres”, da psicóloga de São Petersburgo Ekaterina Murashova.

1. Modo

Uma criança hiperativa precisa continuar a levar um “estilo de vida pré-escolar” por até dez anos. Ele não deveria ser um pequeno gerente cujos dias são programados de acordo com círculos e seções. Você não pode deixá-lo sob cuidados pós-escola se não houver hora de dormir. Descanso à tarde, caminhada, preparação da lição de casa, brincadeiras tranquilas e sono - só assim.

Ao acordar às 7h30, um aluno hiperativo do ensino médio deve “apagar as luzes” no máximo às 21h. E antes disso, deite-se na cama por 20 a 30 minutos e leia, desenhe ou ouça um audiolivro.

2. Nada de esportes

Um equívoco comum sobre uma criança hiperativa é que ela simplesmente “precisa sair correndo e ficar cansada”, que se ela “se dedicar aos esportes, ela desperdiçará sua energia excessiva e se tornará como seda”. Na verdade, ele não tem muita força, simplesmente não consegue parar. E não há resistência alguma.

Se essa criança ficar ainda mais excitada e “esgotar”, você só poderá ficar histérico à noite: estou extremamente cansado, mas ainda fico furioso até desmaiar.

Além disso, o esporte não requer um fluxo de energia descontrolado, mas medido com precisão. Uma criança hiperativa não consegue direcionar sua energia nem mesmo no nível cotidiano. É melhor escolher seções onde o foco principal não seja o resultado, mas sim o processo, alternando estresse e relaxamento. Eles podem ser atléticos, mas certamente não são profissionais.

3. Não mais lento, mas mais rítmico

Numa criança hiperativa, os impulsos entre o córtex e o subcórtex do cérebro, que regulam a atividade e a inibição, são conduzidos mais lentamente do que o necessário.

Por mais paradoxal que pareça, uma criança hiperativa é uma chatice. Ele pensa rápido, mas perde o fôlego ainda mais rápido e, portanto, simplesmente não consegue acompanhar a si mesmo

Este é um contato rápido, mas “irregular”, uma luz piscando. Nossos principais esforços não devem ter como objetivo desacelerar ou acalmar propositalmente as coisas, mas sim tornar a criança mais suave e rítmica em todos os aspectos. Menos "inquieto".

Isso é servido pelo mesmo regime (círculo de tarefas medido e repetido ciclicamente - responsabilidades, práticas, tipos de descanso) e pequenos ciclos durante a preparação das aulas (se você se distrair a cada três ou cinco minutos de acordo com o plano, e não espontaneamente, então você gradualmente aprende a trabalhar esses três minutos sem se distrair).

A ideia principal é encontrar ritmo em qualquer atividade, substituir o “ligar” e “desligar” convulsivo involuntário da atividade pelo ritmo.

4. Trabalhando o ritmo na escola

Aqui, professores experientes costumam ter seus próprios truques. Eles sabem que a criança deve ser puxada três vezes da cadeira durante a aula sob algum pretexto - para o quadro-negro ou para o corredor. E que Anton vai incomodar menos se você der a ele uma tarefa separada e não prestar atenção ao fato de que ele balança na cadeira durante a prova.

Se o professor não inventar nada parecido, tomemos a iniciativa com nossas próprias mãos. Combine com o professor, por exemplo, que a criança pode sair da sala de aula algumas vezes durante cinco minutos durante a aula. E defina um cronômetro no telefone do seu filho - mas não com sinal sonoro. Às vezes, esse “ritmo curto” é suficiente para que o comportamento melhore significativamente.

5. Seja o mais cuidadoso possível com as notas

Todas as crianças precisam disso, mas aquelas que têm problemas de comportamento e diligência precisam disso acima de tudo. Incutir em seu filho que ele não é o que lhe foi dado, seja uma avaliação ou um diagnóstico. E não como ele foi nomeado ou apelidado. Ele não é a soma de suas peculiaridades e esquisitices, não é “o mesmo Ivanov”.

É imperativo contrastar a reputação escolar da criança com algo forte e significativo. Claro, é ideal ensinar uma criança de tal maneira e em tal lugar que ela não comece a desenvolver tal reputação. Mas nem sempre dá certo. Em todo caso, além da soleira da casa - sem avaliações, censuras e intermináveis ​​“como você é...”. Como está, graças a Deus!

Se uma criança hiperativa cresce em um ambiente de constante descontentamento, é mais difícil para ela compensar suas características.

E outros começam a se somar a eles: desejo por esportes radicais perigosos, agressividade, vício, fortes alterações de humor. Portanto, você precisa protegê-lo da escola, servir de proteção e, se possível, escolher professores gentis, alegres e compreensivos.

6. Entregue o painel de controle em tempo hábil

Uma criança hiperativa não pode envolver-se constantemente (ver ponto dois). Portanto, os pais devem formar uma caixa mágica em torno dele, ligando-o e desligando-o manualmente, mas permitindo-lhe construir gradualmente resistência e perseverança. Essas coisas realmente ficam mais fortes com muita prática.

Então começamos o tomate por dez minutos, e temos certeza que durante esses dez minutos a criança ficará sentada calmamente e resolverá equações com a mão na cabeça. O tomate tocou, a criança recebeu um pequeno incentivo, depois caiu nas argolas por cinco minutos - e novamente dez minutos de detenção matemática sob a hipnose dos pais.

Mas assim que o pai percebe que a criança já consegue dar esse ritmo para si mesma, ele mesmo entrega o painel de controle para a criança. É extremamente importante ajudá-lo a manter seus próprios ritmos. Para fazer isso, você pode adaptar uma variedade de técnicas. Desde um quadro onde você pode marcar as coisas feitas com sinais de mais, até o mencionado tomate ou cronômetro em seu telefone.

Uma tarefa extremamente importante é transferir uma criança hiperativa para a autossuficiência.

Afinal, se continuarmos a administrá-lo manualmente, inevitavelmente ficaremos extremamente entediados e infantilizaremos a criança. E se você simplesmente desistir, então... alguém irá nadar e alguém se afastará, de modo que será difícil alcançá-lo mais tarde. Não, não estou falando de notas, mas de saúde mental, vícios e estilo de vida. Crianças hiperativas correm risco em muitos aspectos.

7. Olhe para si mesmo

Muitas vezes, crianças hiperativas nascem de pais hiperativos. Se isso é sobre nós, então vamos pensar nos nossos próprios hábitos e nas técnicas que ainda nos ajudam a nos adaptar à sociedade.

Na verdade, existem muitas vantagens na hiperatividade, especialmente nestes tempos.

Uma pessoa hiperativa adaptada pensa mais rápido e muda facilmente (enquanto uma pessoa hiperativa não adaptada não consegue mudar). E embora se canse rapidamente, ele descansa rapidamente.

Um gestor de projetos que trabalha em ciclos curtos, um intraday trader, um jornalista descontraído, um freelancer cujos “pés o alimentam”, um amante das constantes viagens de negócios (chegar e dormir um dia) – espíritos hiperativos, com gestão hábil de seu fluxo desigual de energia, são capazes de mover várias montanhas com rapidez e facilidade. Mas é muito importante aprender a lidar bem com suas características para que não evoluam para patologia, mas, ao contrário, tornem a pessoa mais eficaz.

As aulas escolares para crianças começam com um período de adaptação. As coisas são diferentes para cada pessoa, mas as crianças com hiperatividade e transtorno de déficit de atenção se adaptam pior - 10% do total. O TDAH é diagnosticado com mais frequência em crianças de seis a sete anos de idade, às vezes mais cedo: se problemas de comportamento, aprendizagem e comunicação já apareceram no jardim de infância. Adultos importantes – pais e professores – devem ajudar uma criança com TDAH todos os dias. The Village conversou com a neuropsicóloga Natalya Andreeva sobre como ajudar uma aluna da primeira série com TDAH a lidar com as dificuldades na escola e ter sucesso na escola e na comunicação.

O que atrapalha as crianças com TDAH na escola?

Todos os principais problemas em crianças com TDAH são causados ​​pela imaturidade das estruturas frontais responsáveis ​​pelo autocontrole e planejamento. Essas crianças têm dificuldade de concentração nas tarefas, muitas vezes ficam distraídas, esquecem cadernos ou perdem coisas. Eles não conseguem fazer os trabalhos de casa sozinhos, não sabem como cumprir um horário e muito raramente escrevem os trabalhos de casa.

Os professores costumam reclamar desses alunos: eles atrapalham os professores, os colegas e conversam nas aulas. Uma criança com TDAH aprende muito menos informações nas aulas devido ao fato de os lobos frontais de seu cérebro, responsáveis ​​pela atenção voluntária, não estarem suficientemente desenvolvidos. Ele não consegue se organizar e resistir ao primeiro desejo de se distrair; é difícil para ele voltar à atividade.

Pelo fato de uma criança com TDAH fazer primeiro e depois pensar, ela tem muitos problemas de aprendizagem: lê a primeira sílaba de uma palavra e pensa o resto; estende a mão sem ouvir a pergunta do professor; pula e foge assim que a campainha toca. Além disso, crianças com TDAH têm dificuldade em ficar paradas e tendem a brincar agressivamente. É verdade que isso não acontece por maldade, mas por falta de consciência do próprio corpo. Para sentir isso, essas crianças precisam se mover constantemente: muito rápido, bruscamente, bater em alguém, jogar alguma coisa - então elas se sentem bem.

Se o professor entender o problema da criança, ele saberá que ela é realmente boa, basta organizá-la, estabelecer limites, encorajá-la, a criança será um aluno normal. Crianças com TDAH são excelentes em ler exemplos corretos de comportamento - tudo que você precisa fazer é prestar atenção nas outras pessoas.

Como fazer a lição de casa?

Fazer junto

No período inicial de aprendizagem, uma criança com TDAH definitivamente não conseguirá fazer a lição de casa sem um adulto. Um adulto é o líder dessa criança e planeja atividades para ela. Aos poucos, o pai pode transferir o controle para o filho, mas ao mesmo tempo ele deve estar vigilante: olhar periodicamente para dentro da sala, verificar se a criança consegue lidar com a situação sozinha. Caso contrário, retorne às atividades conjuntas.

Sem distrações

Quando os pais se sentam para fazer a lição de casa com os filhos, eles não devem correr para lugar nenhum, preparar o jantar na mesma hora ou responder incessantemente às mensagens. Você precisa pertencer totalmente à criança. A agitação dos pais será automaticamente transferida para o filho - ele ficará nervoso.

Divida tarefas complexas em partes

A frase “vá fazer sua lição de casa” não é clara para uma criança com TDAH. Ele não consegue planejar esta atividade e ela desmorona. As instruções devem ser específicas e divididas em etapas: sentar à mesa, abrir o diário, ler o dever de casa, abrir o livro didático. É assim que ajudamos a criança a tomar uma decisão passo a passo. Gradualmente, esse controle externo da fala passa para o plano interno. A criança começa a realizar essas etapas de forma independente, sem a sua ajuda.

Usar temporizador

Crianças com TDAH têm péssima percepção do tempo, por isso precisam ver o tempo passando. Você pode usar uma ampulheta, vários aplicativos onde a seta corre e o mostrador é pintado - isso tornará mais fácil para a criança perceber o tempo. Quando uma criança percebe que os 15 minutos destinados à matemática estão se esgotando, sua atividade aumenta.

Faça pausas

As crianças com TDAH precisam deles: 20 minutos de trabalho, cinco minutos de descanso. Se a criança começar a ficar inquieta, bocejar ou cutucar o nariz, paramos o cronômetro e vamos descansar. A pausa no processo de conclusão de uma tarefa deve ser curta, não superior a cinco minutos, pois é difícil para uma criança com TDAH voltar ao processo. O intervalo entre as tarefas é geralmente de 10 a 15 minutos. Durante os intervalos, todos os gadgets (telefone, tablet, TV) são proibidos: a criança precisa se movimentar ativamente (trave de equilíbrio, cama elástica, barra horizontal), beber água, olhar pela janela, comer uma maçã - basta. Você pode empurrar as paredes ou vigas de uma porta com as mãos: essa tensão e pressão ativam o sistema proprioceptivo, que ativa todas as estruturas do cérebro.

Se seu filho gira constantemente em uma cadeira, você pode substituí-la por uma fitball - isso ajudará a concentrar a atenção. Se uma criança escorregar da cadeira, tapetes antiderrapantes no assento, sob os pés e sob os livros didáticos ajudarão. Você deve sempre ter um expansor, chiclete para as mãos e uma bola à mão: a pressão profunda ajuda a melhorar o tônus ​​​​energético do cérebro.

Mantenha a mesa arrumada

A criança deve ser responsável por isso. Sobre a mesa fica um organizador para instrumentos de escrita e nada mais. Nada de jogos, revistas, livros. Após as aulas, a criança deve garantir que tudo esteja limpo. Introduzimos a regra: onde levamos, colocamos lá. Isso ajudará a resolver problemas de organização comuns em crianças com TDAH. A princípio, você pode orientar seu filho colando adesivos com legendas.

Evite rascunhos

O grande problema de uma criança com TDAH é que ela fica exausta rapidamente. Se uma criança escrever um rascunho, ela não terá mais energia suficiente para escrever uma cópia limpa. Claro que no início será difícil escrever imediatamente, a criança cometerá erros. Mas isso o acostumará à responsabilidade, ele tentará fazê-lo com eficiência.

Como interagir com os professores?

A adaptação escolar é um dos objetivos mais importantes no trabalho com uma criança com TDAH, por isso é preciso ser o mais franco possível com o professor e fazer dele seu aliado. Ao esconder o diagnóstico do professor, os pais inicialmente o colocaram numa posição “além da cerca”. Pelo contrário, é preciso alertar sobre o diagnóstico oficialmente estabelecido, falar sobre as dificuldades da criança, explicar que a família tem interesse em bons estudos, a criança estudará com especialistas e espera a ajuda do professor na adaptação. Se você pedir recomendações e conselhos ao professor, ele sentirá que a opinião dele é importante para você e será responsável pela criança.

Também é importante transmitir ao professor as recomendações do neuropsicólogo que dizem respeito ao processo educativo da criança: como interagir com ela nas aulas, qual a melhor forma de responder, como distribuir tarefas para ela. Durante o ano letivo, é preciso manter contato com o professor, perguntar sobre os sucessos e fracassos da criança e também agradecer pela atitude paciente e compreensão de seus problemas.

Se ocorrer conflito, é importante não lidar com emoções. A primeira coisa a fazer é conversar com seu filho. Você precisa deixar a criança chateada desabafar, deixá-la falar sem interromper ou interromper. Nomeie seus sentimentos, reconheça-os e reformule as palavras da criança de forma mais construtiva: “Você provavelmente está com raiva, está com medo, provavelmente está com medo das consequências agora”. Nesse momento, a criança sentirá alívio: desabafou emoções fortes e percebeu que você está com ela. Depois, você pode iniciar uma conversa mais racional: entender os motivos, analisar toda a situação, colocar tudo em seu devido lugar e discutir futuras ações.

A próxima etapa é discutir o que aconteceu entre nós três com a professora. É importante que os pais permaneçam neutros, falem de forma construtiva, ouçam todos os pontos de vista e tentem resolver o conflito. É muito importante estar sempre ao lado do seu filho e manter uma relação de confiança para que ele queira lhe contar sobre seus conflitos, e não escondê-los. É importante apoiar a criança, mas não justificá-la: assim ela saberá que, aconteça o que acontecer, você a ajudará a lidar com suas emoções e a resolver o conflito.

Uma criança hiperativa pode estudar em escola regular ou existem instituições de ensino especializadas para essas crianças ágeis? Para ser justo, deve-se notar que em termos de habilidades mentais, esses caras não são de forma alguma inferiores aos seus pares. Portanto, não existem escolas especiais para inquietações. E para a pergunta Uma criança hiperativa pode estudar em uma escola normal?, podemos responder com segurança, é claro!

Porém, para esses pequenos o processo de aprendizagem é um pouco difícil devido às características psicológicas. Portanto, recomenda-se que professores e pais sigam as instruções e recomendações do psicoterapeuta infantil em relação a algumas nuances do ensino de tal aluno. Neste artigo tentaremos explicar quem é uma criança hiperativa e também dar recomendações para pais de alunos inquietos.

Como o TDAH se manifesta?

A hiperatividade pode ser designada com segurança pelo prefixo “over”. Essas crianças têm uma necessidade maior de movimentos ativos. Eles são hiperativos, impulsivos, têm humor instável, falam alto, são incapazes de se concentrar em uma ação ou objeto e têm memória fraca. Eles podem ser agressivos e chorões se não conseguirem o que desejam. Todos esses indicadores são consequência do mau funcionamento de partes individuais do cérebro responsáveis ​​pelas reações comportamentais.

Como identificar um aluno com TDAH?

Os adultos muitas vezes confundem maus modos banais e comportamento mimado com TDAH. Na verdade, olhando um pouco mais de perto os alunos, não será difícil identificar tal aluno:

• Distração das atividades. Mesmo a atividade mais interessante não pode forçar uma pessoa tão pequena a se concentrar. Ele constantemente muda para outra coisa.
• A emotividade excessiva é expressa literalmente em tudo. Pode chorar sem motivo ou rir alto quando não há motivo para estar feliz.
• Fala alta e rápida. Mesmo após os comentários, o companheiro não diminui o volume da voz.
• Essas inquietações escrevem, muitas vezes cometendo erros típicos; eles não adicionam finais, esquecem de colocar letras maiúsculas e até evitam sinais de pontuação óbvios. Eles não conseguem corrigir o texto mesmo com a ajuda de dicas.
• Eles são caracterizados por agitação e muitos movimentos corporais completamente desnecessários. Incapaz de ficar sentado no mesmo lugar por mais de dois minutos. Eles constantemente se mexem e se dobram.
• Eles têm memória fraca e esquecimento. Esquecem-se de anotar o dever de casa e podem voltar para casa sem mochila ou sapatos substitutos.
• Algo constantemente cai, quebra, se perde.
• Incapaz de explicar nada com clareza ou construir um diálogo.
• A inquietação está constantemente cercada pelo caos. Mesmo quando chega bem na escola, ele não consegue manter a aparência adequada por 45 minutos.

• Sob nenhuma circunstância você deve punir uma pessoa inquieta por atividade excessiva. Além disso, isto não salvará a situação, mas irá torná-la ainda pior.
• Não impeça seu bebê de se mover. É claro que correr e ficar de cabeça para baixo não é muito bem-vindo no ambiente escolar. Mas na rua deixe-o correr, pular e brincar. Afinal, o seu “vulcão” precisa de algo a ver com sua energia imparável, e é melhor deixar isso acontecer fora dos muros da escola.
• É aconselhável inscrever o inquieto em alguma seção ou círculo de esportes. Pode ser futebol, natação, atletismo, etc. Em geral, qualquer coisa, desde que gaste reservas de energia inesgotáveis.
• Precisamos pedir aos professores que envolvam a inquietação em ações ativas. Isso pode ser distribuir ferramentas na aula, ajudar a limpar o quadro, etc.
• Não os force a começar a fazer o dever de casa logo após chegarem em casa. Faça pelo menos uma hora de intervalos ativos entre as atividades domésticas e escolares.
• Recomenda-se introduzir na dieta pequena alimentos que requerem muita energia para serem digeridos (diferentes tipos de nozes, pratos de carne, etc.).
• Siga as recomendações de um psicoterapeuta infantil e siga rigorosamente todas as instruções.
• Crie uma rotina diária e monitore sua implementação. Além disso, cada membro da família deve aderir à rotina diária.

O TDAH não é uma sentença de morte, mas apenas um problema que pode ser facilmente resolvido seguindo todas as recomendações e desejos de médicos e psicólogos.

Uma criança hiperativa é um estudante, o que os pais devem fazer? Conselhos de um psicólogo

De alguma forma, você ainda consegue suportar os truques do inquieto quando ele vai para o jardim de infância. Mas quando uma criança hiperativa é estudante, o que os pais devem fazer? Os conselhos de psicólogos irão ajudá-lo a lidar com este período difícil na vida do seu filho. Este artigo explicará como uma criança hiperativa se comporta na escola, explicará o que os pais devem fazer e aconselhará um psicólogo.

Deve-se dizer que as séries iniciais são as mais difíceis para crianças com transtorno de déficit de atenção. Afinal, surgem novas responsabilidades que devem ser rigorosamente cumpridas. Não é fácil para os inquietos ficarem muito tempo sentados no mesmo lugar, ouvir atentamente o professor, concentrar-se e seguir as normas de comportamento. Muitas vezes, esse é o motivo pelo qual surgem problemas de desempenho. Mas não há necessidade de entrar em pânico e pensar que agora não há futuro brilhante para o seu filho. Existem programas e métodos educacionais especiais desenvolvidos por psicólogos especificamente para essas crianças.

Recursos de treinamento

Infelizmente, nem todas as instituições de ensino sabem como lidar com crianças difíceis. E os parentes não sabem como domar a inquietação em casa e forçá-los a fazer o dever de casa. Mas se dentro dos muros da escola um professor pode sempre recorrer à ajuda de um psicólogo em tempo integral, o que a família do demônio deve fazer? Compreender mães e pais sabem quem é uma criança hiperativa e ouvem as recomendações de psicólogos aos pais de alunos difíceis.

Então, o ponto mais importante do programa é criar uma rotina diária para o bebê. O regime deve ser elaborado de forma que o estresse mental se alterne com a atividade física. Além disso, a rotina diária deve incluir aulas especiais destinadas a desenvolver a perseverança e a atenção. Claro, as tarefas podem ser ajustadas dependendo das qualidades individuais da pessoa pequena. Mas existem recomendações cuja implementação é obrigatória para todos os alunos difíceis:

1. É aconselhável colocar o inquieto em uma turma com número mínimo de alunos;
2. Ao fazer a lição de casa, faça cinco minutos de exercícios ativos a cada 20 minutos;
3. Ao ajudar nos trabalhos de casa, você fornece material educativo de forma interessante e colorida;
4. Realizar exercícios diários para desenvolver atenção, perseverança e responsabilidade;
5. Acostume-se a trabalhar em equipe.

Livrar-se do excesso de energia

O exercício físico e os jogos desportivos irão ajudá-lo a livrar-se do excesso de energia. Ao mesmo tempo, os psicólogos aconselham dar preferência a jogos em que seja necessário utilizar apenas as habilidades físicas. Lembre-se: essas crianças são muito impressionáveis ​​​​e, por exemplo, tipos de jogos competitivos podem causar aumento de ansiedade e medo nelas.

Proibições e restrições

Você não pode proibir nada antes disso sem justificar sua proibição com fatos e exemplos. Qualquer observação deve ter fundamento e ser explicada com um timbre de voz calmo e comedido. Você também não deve introduzir um tabu em todas as pegadinhas da pessoa travessa de uma só vez. Apresente suas regras gradualmente. Dessa forma, será mais fácil para o bebê entender o que querem dele e ele se acostumará sistematicamente com as novas normas de comportamento.

Aprendendo a se acalmar

Quando você começar a notar que o seu “vulcão” está se tornando incontrolável, mude o ambiente ao seu redor para um mais calmo e silencioso. A voz de uma mãe, seus abraços e beijos têm um efeito muito calmante nesse bebê. A criança precisa ser abraçada, ter pena, acariciada, tranquilizada com voz calma e gentil. À noite, você pode tomar um banho relaxante com infusões calmantes. Massagear e ler seus contos de fadas e livros favoritos também ajudam.

Tente sintonizar o mesmo comprimento de onda do seu filho. Assim será muito mais fácil para você entender como se comportar para que ele comece a te ouvir e atender seus pedidos. A psique de uma criança com TDAH é caracterizada pela falta de atenção. Portanto, ao se comunicar com seu filho, você precisa falar devagar, pronunciando cada palavra com clareza. Ao atribuir qualquer tarefa a uma criança, é necessário formular o pedido de forma curta e compreensível. Uma redação muito longa confundirá o inquieto e, em um minuto, ele simplesmente esquecerá o que foi discutido.

Aprendendo a entender o tempo

É extremamente importante que essas pessoas travessas aprendam a navegar dentro do prazo. Para ensinar seu filho a sentir o tempo, defina-lhe tarefas para realizar qualquer tarefa exatamente no prazo. Por exemplo, realizamos uma tarefa por 15 minutos e depois pulamos no local por 5 minutos. Ou escovamos os dentes por exatamente 5 minutos, comemos por 20 minutos e assim por diante. Não se esqueça de lembrar ao seu filho quantos minutos faltam para o final de uma determinada tarefa.

Punição

Essas crianças são extremamente sensíveis ao castigo. Eles percebem até mesmo um pequeno comentário em sua direção como um insulto profundo. As censuras da mãe e do pai “não faça isso” ou “você não pode fazer aquilo” provavelmente não serão compreendidas, mas, ao contrário, a criança ficará ainda mais incontrolável.

Mas essas crianças aceitam elogios muito bem. Se uma mãe quer que o filho, por exemplo, limpe o quarto, ela precisa elogiá-lo, dizendo o quanto ele é limpo, econômico e responsável. Após tais epítetos, a criança correrá para limpar o quarto, provando a todos que as palavras da mãe não são uma frase vazia e que ele é realmente tão maravilhoso e econômico.

O diagnóstico de TDAH não deve se tornar um muro diante de um futuro brilhante e feliz para uma pessoa pequena. E os parentes, como ninguém, são capazes de direcionar a energia do bebê na direção certa e ajudá-lo a se tornar um representante digno e respeitado da sociedade.

Faça o teste

Você costuma se sentir entediado?

Muitos pais e professores fazem essa pergunta. Ensinamos como interagir com alunos que têm transtorno de déficit de atenção e transtorno de déficit de atenção e hiperatividade.

Você pode ficar leve ou gravemente confuso se encontrar essas crianças pela primeira vez. Eles correm pela sala de aula, respondem sem levantar a mão, não conseguem sentar no mesmo lugar e incomodam os outros e a si mesmos. Então? Parcialmente. Mas, se você está lendo este artigo, significa que você é um verdadeiro profissional e se preocupa com seus alunos. E nosso trabalho é tentar ajudá-lo.

Primeiro, vamos tentar descobrir se entendemos corretamente os fenômenos do TDA (transtorno de déficit de atenção) e do TDAH (transtorno de déficit de atenção e hiperatividade).

Olya Kashirina. Ele fala constantemente, e fala incessantemente, na aula e durante o recreio, dentro e fora do assunto. Ela não consegue ficar parada, ela constantemente se inquieta, rói as unhas ou a caneta.
Vasya Zagoretsky. Silêncio na linha do meio. Ele está com a cabeça nas nuvens, está completamente desligado do que está acontecendo, responde às perguntas do professor de forma inadequada e às vezes revela espontaneamente algo distante do tema da discussão.

Qual deles sofre dessas síndromes? Claro, parece que Olya. Mas, na verdade, Vasya também.

Indicadores básicos

Impulsividade. Respostas repentinas, movimentos bruscos, essas crianças são até chamadas de “por conta própria”.
Desatenção. Distração, cabeça nas nuvens, distração constante do tema da aula e sérios problemas de concentração.
Hiperatividadeb. O tema da nossa discussão. Um furador em vez de uma haste interna, perdoe-nos por essa piada.

Estes três indicadores podem ser combinados e, como resultado, temos crianças que não são apenas “reativas”, mas também simplesmente desatentas, por vezes até um pouco inibidas, mas que, no entanto, ainda se enquadram na categoria de TDAH.
Talvez uma criança com hiperatividade possa parecer um verdadeiro problema para o professor. Inquieto, impedindo os outros de responder e, às vezes, pelo contrário, deprimido. Mas essa criança está sempre “por dentro”, não é? Ele se envolve facilmente em discussões, estende a mão e demonstra interesse em formatos fora do padrão.
Mas a combinação mais comum, que simultaneamente traz o mais diversificado conjunto de impressões tanto aos pais como aos professores, é a de crianças impulsivas, desatentas e hiperativas. “Oh, eu conheço uma criança assim!” – exclamaram agora aqueles que lêem nosso artigo. Todos nós conhecemos essas crianças. São esses alunos que têm “períodos” de comportamento, altos e baixos.

E embora neste artigo fôssemos falar apenas de crianças hiperativas, não podemos prescindir de comentários sobre os “sonhadores” com DDA/TDAH.

O Aprendiz Invisível

Você também conhece isso. Cada aula tem o seu quieto, o sonhador quieto perto da janela ou a menina desenhando algo nas margens do caderno. Infelizmente, as crianças cujo TDAH é mais “desatento” (o segundo indicador da nossa lista) tornam-se invisíveis. Era como se Harry Potter tivesse emprestado seu manto a eles. Eles não apresentam sinais de comportamento violento, por isso os professores os tratam com calma ou até mesmo não os tratam. Qual é o resultado? Como resultado, a criança torna-se retraída e “ausente”.
Os pais o repreendem pelas notas ruins, os professores pela desatenção, os colegas zombam dele, rotulando-o de “não deste mundo”. Mas e se a culpa não for da criança?

Deve-se notar que tarefas chatas ou repetitivas levam essas crianças a passar do estado “ligado”. para o estado "desligado". E não se trata de “ausência”, distração ou desatenção, porque você mesmo sabe: esses caras ficam excitados quando têm uma atividade favorita. Eles são capazes de se concentrar no que lhes interessa. Ou seja, o professor terá que experimentar métodos de apresentação de informações e trabalhar para incluir uma porcentagem maior da turma (muitas vezes escrevemos sobre esses métodos em nosso grupo em nas redes sociais).

Para que essas crianças se adaptem com sucesso, elas podem precisar da ajuda de um psicólogo ou mentor que “conversará” com a criança e a ajudará a se encontrar. Saiba mais na Conferência GlobalMentori Fall Mentoring 2017.

Vamos falar sobre os lados positivos

Suas inquietações hiperativas possuem algumas características únicas, experimente usá-las em suas aulas.

1. Pensamento flexível
Sim, esses sonhadores e visionários podem considerar simultaneamente de 3 a 4 opções de resposta ou solução para um determinado problema. Nas ciências naturais, oferece-lhes mais “problemas qualitativos” destinados a encontrar as causas dos fenómenos. Em russo ou na literatura, permita o uso de formas de resposta atípicas. Que a redação seja em verso, não estamos no Exame Estadual Unificado. Faça com que eles se interessem.
2. Opinião pessoal
Sim, quando perguntamos na aula de história sobre a data do batismo da Rus', queremos ouvir como resposta um ano claro. Mas, se a pergunta sugerir múltiplas opções, pergunte a uma criança hiperativa. Definitivamente, houve mais de 5 razões para a revolução de 1917. Eu, como historiador, posso citar 15. E se o seu aluno descobrir ainda mais?
3. Comentários
Sim, com seus comentários, piadas ou gestos inadequados, essas crianças podem atrapalhar o clima geral sério. Mas esta é a sua maneira de conseguir o envolvimento que deseja. A aula está em silêncio? Pergunte ao seu sonhador hiperativo. A eloquência de uma criança fogosa certamente despertará uma classe adormecida.

E sim, queridos colegas, essas crianças nos mantêm, professores, alertas. Essas crianças nunca farão a mesma tarefa duas vezes.

Dicas para trabalhar com crianças com hiperatividade, DDA e TDAH

Se for um diagnóstico médico, não confie apenas neste artigo, você precisará de um currículo e de um conselheiro escolar.

Mantenha um diálogo com seus pais ou inicie um. Necessariamente! Eles só ficarão gratos a você por sua simples atitude humana. Às vezes, os pais podem sugerir técnicas que podem ser colocadas em prática com segurança.

Não tente mudar o filho, sim, você pode criá-lo, mas não precisa corrigir sua personalidade.

Pergunte às próprias crianças o que elas gostam. Pegue as informações da fonte, ele sabe exatamente COMO gosta de estudar.

Fale com a turma. Pode ser difícil para o quieto e para o novato forçado se adaptar entre crianças “normais”, e é melhor para você monitorar discretamente a situação para evitar bullying no futuro.

Para fazer com que uma criança com hiperatividade volte ao trabalho, não use um tom elevado, mas use apelo pessoal e contato visual.

Alunos com TDAH podem ter dificuldade em organizar informações e se concentrar. Eles precisam de um sistema. Use infográficos (você os encontrará nos nossos), instruções passo a passo, dicas - educacionais e de vida.

Apresente quaisquer demandas ao seu filho de maneiras diferentes. Escreva no quadro, fale, coloque a tarefa impressa na mesa. Para as séries iniciais, cartões de tarefas e imagens de referência são muito bons.

Tente não deixar seu filho com TDAH fora de vista. Pessoas quietas costumam sentar-se nas mesas dos fundos, assim como os caras excessivamente ativos. É melhor colocá-los mais perto da mesa. Se estamos falando de crianças em idade escolar, dê à criança um pedaço de papel ou um caderno: rabiscos comuns irão ajudá-la a se concentrar. E compre brinquedos para aliviar o estresse. Um cubo comum ou uma bola macia com semolina que você possa mexer ajudará muito a acalmar as “mãos inquietas”.

Sua principal tarefa como professor é garantir que a criança compreenda o material recebido. E você sempre pode compreender de maneiras diferentes, então use métodos diferentes para registrar informações. Post-its, quadros com cartões, lápis de cor, marcadores, caneta e papel, preenchimento de tabelas - tudo pode ser usado, experimente.

Divida qualquer tarefa em partes. Melhor menos e gradualmente. E não se esqueça de repetir a tarefa indefinidamente.

Não se esqueça do formato do jogo. Sim, “estamos na escola, não no circo”, mas o humor saudável e o envolvimento de qualidade no processo educativo nunca incomodaram ninguém.

Crianças com transtorno de déficit de atenção, como o próprio nome pode sugerir, precisam de feedback seu. Comente o trabalho deles e elogie-os, só assim eles se esforçarão mais. É importante para eles não apenas compreenderem os requisitos, mas também obterem uma avaliação dos seus resultados. Com os elogios certos, você pode criar motivação na própria criança, o que a ajudará a se controlar.