Ik studeer biologie en scheikunde bij Five Plus in de groep van Gulnur Gataulovna. Ik ben opgetogen, de leraar weet het onderwerp te interesseren en een benadering voor de student te vinden. Hij legt de essentie van zijn vereisten adequaat uit en geeft huiswerk dat realistisch van aard is (en niet, zoals de meeste leraren doen tijdens het Unified State Exam, tien paragrafen thuis en één in de klas). . We studeren strikt voor het Unified State Exam en dit is erg waardevol! Gulnur Gataullovna is oprecht geïnteresseerd in de onderwerpen die zij onderwijst en geeft altijd de nodige, tijdige en relevante informatie. Ik raad het ten zeerste aan!
Camilla
Ik bereid me voor op wiskunde (met Daniil Leonidovich) en de Russische taal (met Zarema Kurbanovna) bij Five Plus. Zeer tevreden! Kwaliteit van de lessen hoog niveau, op school zijn er voor dit vak nu alleen A's en B's. Ik heb de proefexamens als een 5 geschreven, ik weet zeker dat ik de OGE met vlag en wimpel zal halen. Bedankt!
Lucht
Ik bereidde me samen met Vitaly Sergejevitsj voor op het Unified State Exam in History and Social Studies. Hij is een uiterst verantwoordelijke leraar in relatie tot zijn werk. Punctueel, beleefd, prettig om mee te praten. Het is duidelijk dat de man leeft voor zijn werk. Hij is goed thuis in de tienerpsychologie en heeft een duidelijke trainingsmethode. Bedankt "Five Plus" voor je werk!
Leysan
Ik ben geslaagd voor het Unified State Exam in Russisch met 92 punten, wiskunde met 83, sociale studies met 85, ik vind dit een uitstekend resultaat, ik ben met een beperkt budget naar de universiteit gegaan! Bedankt "Vijf Plus"! Je leraren zijn echte professionals, met hen zijn hoge resultaten gegarandeerd, ik ben erg blij dat ik me tot jou heb gewend!
Dmitry
David Borisovich is een geweldige leraar! In zijn groep bereidde ik me voor op het Unified State Examen in wiskunde profiel niveau, geslaagd met 85 punten! hoewel mijn kennis aan het begin van het jaar niet erg goed was. David Borisovich kent zijn onderwerp, kent de vereisten van het Unified State Exam, hij zit zelf in de commissie voor het controleren van examenpapieren. Ik ben erg blij dat ik in zijn groep terecht kon komen. Met dank aan Five Plus voor deze kans!
Violetta
"A+" is een uitstekend testvoorbereidingscentrum. Hier werken professionals, een gezellige sfeer, vriendelijk personeel. Ik studeerde Engels en sociale studies bij Valentina Viktorovna en slaagde voor beide vakken goede score Ik ben blij met het resultaat, bedankt!
Olesya
In het centrum "Five with Plus" studeerde ik twee vakken tegelijk: wiskunde bij Artem Maratovich en literatuur bij Elvira Ravilyevna. Ik vond de lessen erg leuk, de duidelijke methodologie, de toegankelijke vorm, comfortabele omgeving. Ik ben erg blij met het resultaat: wiskunde - 88 punten, literatuur - 83! Bedankt! Ik zal de jouwe aan iedereen aanbevelen educatief centrum!
Artem
Toen ik docenten koos, werd ik aangetrokken door het Five Plus-centrum door goede leraren, een handig lesrooster, de beschikbaarheid van gratis proefexamens, mijn ouders - betaalbare prijzen voor hoge kwaliteit. Uiteindelijk was ons hele gezin zeer tevreden. Ik studeerde drie vakken tegelijk: wiskunde, sociale studies, Engels. Nu studeer ik op budgetbasis aan de KFU, en dankzij een goede voorbereiding ben ik met hoge scores geslaagd voor het Unified State Exam. Bedankt!
Dima
Ik heb heel zorgvuldig een bijlesdocent sociale studies uitgekozen; ik wilde het examen met de maximale score halen. "A+" heeft me hierbij geholpen, ik studeerde in de groep van Vitaly Sergejevitsj, de lessen waren super, alles was duidelijk, alles was duidelijk, tegelijkertijd leuk en ontspannen. Vitaly Sergejevitsj presenteerde het materiaal op zo'n manier dat het op zichzelf gedenkwaardig was. Ik ben erg tevreden over de voorbereiding!
Diamanten worden gebruikt voor de productie van diamanten en tandheelkundige apparatuur.
2. Diamantchips worden vanwege hun hardheid gebruikt als het hoofdbestanddeel van tandboren.
3. Diamanten, die bijzonder hard zijn, worden gebruikt voor de productie van diamanten en bij de vervaardiging van snij- en slijpgereedschappen.
De bekende tandboor, zoals vele anderen snijgereedschappen, bedekt met diamantchips.
2. Welke van de volgende zinnen geeft de belangrijkste informatie uit de tekst correct weer?
Als we naar een geschilderd object kijken, zien we niet de eigen kleur, maar de kleur van het licht dat door dit object wordt gereflecteerd. Meest zonlicht(en dit is een mengsel van alle kleuren) dat op een voorwerp valt, wordt geabsorbeerd en blijft binnen. En alleen het gereflecteerde licht komt onze ogen binnen, en we nemen het waar als de kleur van het object.
1) Als iemand naar een geschilderd object kijkt, neemt hij het licht dat door het object wordt gereflecteerd waar als zijn kleur.
2) Zonlicht is een mengsel van alle kleuren die door een object worden geabsorbeerd.
Het grootste deel van het zonlicht bereikt de ogen van een persoon.
4) Als we naar een object kijken, zien we de kleuren van het zonlicht dat erdoor wordt geabsorbeerd.
3. Welke van de volgende woorden (combinaties van woorden) moeten in de opening in de derde (3) zin van de tekst voorkomen? Schrijf dit woord op (combinatie van woorden)
<…>
Vice versa; Echter; Omdat; Bijvoorbeeld; Ondanks dit;
4. Welke van de volgende woorden (combinaties van woorden) moet op de plaats van het gat staanzesde zin van de tekst?
(1)… (2) Zo’n verbinding wordt een associatie genoemd. (3) Rode materie doet ons bijvoorbeeld denken aan bloed, en het ritme van een trommel doet ons denken aan donder tijdens een onweersbui, en bijna elk woord roept in onze geest enkele ideeën, beelden en afbeeldingen op. (4) Hoe expressiever het woord, hoe helderder en helderder het beeld. (5) Met behulp van associaties kan een spreker een gedachte levendig, fantasierijk en vooral op een geconcentreerde, informatieve manier uitdrukken en de nodige ideeën bij het publiek oproepen. (6)...woorden zijn goede signalen die onze verbeelding stimuleren.
Behalve dat, ook al is het andersom
5. Een fragment van een woordenboekinvoer geeft de betekenis van het woord BOTTOM. In welke zin wordt dit woord gebruikt in de derde (3) zin van de tekst. Noteer het nummer dat overeenkomt met deze betekenis in het gegeven fragment van het woordenboekitem.
LAGER, -yaya, -ee.
Beneden gelegen. Onderste trede.
Gelegen dicht bij de mond, in laaggelegen gebieden. Benedenloop van de rivier.
3) Over kleding: gedragen onder een jurk of direct op het lichaam.
Ondergoed.
(1) Luchtspiegelingen - verbazingwekkende optische illusies die in de woestijn verschijnen - zijn geen trucje van de verbeelding: ze kunnen worden vastgelegd met een camera of videocamera. (2) Deze optische illusies ontstaan doordat in de woestijn oververhitte lucht de zonnestralen op een speciale manier kan breken. (3)<…>reizigers zien water voor zich glinsteren, maar in feite is dit water een vervormde weerspiegeling van de lucht in de onderste laag hete lucht.
6 . Het fragment van het woordenboekitem geeft de betekenis van het woord KANAAL. In welke zin wordt dit woord gebruikt in de tweede (2) zin van de tekst? Noteer het nummer dat overeenkomt met deze betekenis in het gegeven fragment van het woordenboekitem.
KANAAL, -a, m.
De manier waarop een persoon informatie waarneemt en verwerkt. Visueel k.
Een kunstmatig kanaal gevuld met water. Scheepvaart, irrigatie, watervoorziening, drainage.
Communicatielijn; apparaat voor het verzenden van informatie. K. telecommunicatie. Radiozenderkanalen voor live-uitzendingen.
Wanneer u de taken in dit deel voltooit, noteert u uw antwoord in antwoordformulier nr. 1 rechts van het taaknummer (B1-B8), beginnend bij de eerste cel. Schrijf elke letter of elk cijfer in een apart vakje, overeenkomstig de voorbeelden in het formulier. Wanneer u woorden of cijfers opsomt, scheidt u ze met komma's. Plaats elke komma in een apart vakje. Bij het schrijven van antwoorden worden geen spaties gebruikt.
Schrijf de antwoorden op taken B1-V3 in woorden op.
Geef aan hoe je het woord HELPLESSLY uit zin 7 vormt.IN2 I Schrijf vanaf zin 7 alle voorzetsels op.
Schrijf uit de zinnen 15 tot en met 17 een ondergeschikte zin met een verband 1 CONORDATIE.
Schrijf de antwoorden op taken B4-B8 in cijfers op.
IN4 | Zoek tussen de zinnen 16-21 een complexe zin die een onpersoonlijke zin uit één deel bevat. Schrijf het nummer van deze complexe zin.
rd Onder de aanbiedingen 22-28 vindt u een aanbieding met een aparte toepassing. Schrijf het nummer van deze aanbieding.
IN0 Zoek tussen de zinnen 10-20 een complexe zin met homogene bijzinnen. Schrijf het nummer van deze complexe zin.
27 Zoek tussen de zinnen 22-25 er een die met de vorige is verbonden door middel van een persoonlijk voornaamwoord. Schrijf het nummer van deze aanbieding.
Lees een fragment van een recensie op basis van de tekst die u hebt geanalyseerd tijdens het voltooien van taken A28-A30, B1-B7. Dit fragment onderzoekt de taalkundige kenmerken van de tekst. Sommige termen die in de recensie worden gebruikt, ontbreken. Vul de lege velden in met cijfers die overeenkomen met het nummer van de term uit de lijst. Als je niet weet welk nummer uit de lijst in de lege ruimte moet staan, schrijf dan het getal 0. Schrijf de reeks getallen in de volgorde waarin je ze in de tekst van de recensie hebt geschreven in de lege ruimte in het antwoordformulier Nee 1 rechts van taaknummer B8, beginnend bij de eerste cel. Schrijf elk nummer in een apart vakje, overeenkomstig de voorbeelden op het formulier. Nummers bij het overbrengen scheiden met komma's. Plaats elke komma in een apart vakje. Bij het schrijven van antwoorden worden geen spaties gebruikt.
“De held van M. Khudyakov herinnert zich een incident dat hem aan het denken zette over veel dingen.Technieken als (“bracht me acht kilometer”, “acht
kilometers... droegen mij” in zinnen 1, 13, 31; “onthoud” in zin 5) en
(zinnen 3-4), in combinatie met vergelijkende wendingen
zette een alarmerend gespannen toon voor de hele tekst. Tegenstrijdige actie
De oorbellen van Leontyev worden benadrukt door lexicale middelen als
(“gered” - “verraden” in zin 32), en een stijlfiguur als
(“het hart bloedt” in zin 33), geeft de schok van de held weer.
Lijst met termen:
1 ) | contextuele antoniemen | 6 ) dialectisme |
2 ) | metafoor | 7) een aantal homogene leden |
retorische vraag | 8 ) epitheton |
|
verkaveling | 9) lexicale herhaling |
|
litotes |
Om de taak in dit deel te beantwoorden, gebruikt u antwoordformulier nr. 2. Noteer eerst het nummer van taak C1 en schrijf vervolgens een essay.
Schrijf een essay op basis van de tekst die je leest.Formuleren en commentaar geven op een van de problemen die door de auteur van de tekst zijn gesteld (vermijd overmatig citeren).
Formuleren het standpunt van de auteur. Schrijf op of u het eens of oneens bent met zijn standpunt. Leg uit waarom. Motiveer uw antwoord, waarbij u zich voornamelijk baseert op leeservaring, maar ook op kennis en levensobservaties (er wordt rekening gehouden met de eerste twee argumenten).
De inhoud van het essay bedraagt minimaal 150 woorden.
Werk geschreven zonder verwijzing naar de gelezen tekst (niet gebaseerd op deze tekst) wordt niet beoordeeld.
Als het essay een hervertelling of volledig herschrijving van de originele tekst is zonder commentaar, krijgt dergelijk werk nul punten.
Schrijf je essay netjes en in leesbaar handschrift.
Optie 26
Deel 1
Zet bij het voltooien van de taken van dit deel in antwoordformulier nr. 1, onder het nummer van de taak die u uitvoert (A1-A30), het bordje "X"in het vak waarvan het nummer overeenkomt met het nummer van het antwoord dat u hebt gekozen.
| In welk woord is de letter die de beklemtoonde klinker aangeeft correct gemarkeerd?
cement 2) gezet 3) ringen 4) geaccepteerd
D2 | Bij welke antwoordmogelijkheid wordt het gemarkeerde woord verkeerd gebruikt?
Anton sprong uit bed op hetzelfde moment dat de wekker ging, trok snel een trainingspak en sportschoenen aan en rende binnen een minuut de trap af, vrolijk een soort mars fluitend.
Deze uitmuntende natuurkundige beschouwde zichzelf als een complete ONWETENDHEID op het gebied van de literatuur.
De jonge leraar ving opgewonden de waarderende blikken van de kinderen op en bleef met gevoel spreken over alles wat zich in zijn ziel had verzameld.
Al in de eerste dagen ontstonden er goede en VERTROUWELIJKE relaties tussen studenten en docenten.
Geef een voorbeeld van een fout bij de vorming van een woord.vijf kilo rijst
liggen
ruim zevenhonderdvijftigduizend
afgelegen dorpen
Geef een grammaticaal correct vervolg van de zin.Met behulp van het deelwoord,
Er moet rekening gehouden worden met de zinsstructuur.
De grammaticale structuur van de zin is belangrijk.
je moet rekening houden met de structuur van de zin.
Er wordt vaak geen rekening gehouden met de zinsstructuur.
Geef het aanbod aan met grammaticale fout(in strijd met de syntactische norm).1) Rondom waren weilanden, geurig van de aroma's van bloemen en kruiden.
Iedereen die de zee op maanverlichte zuidelijke avonden heeft gezien, herinnert zich dit vaak.
De officier eiste van de stationschef dat hij paarden nodig had.
Ontwikkeling van onze branche voor een lange tijd volgde de lijn van bedrijfsconsolidatie.
In welke zin staat de bijzin complexe zin het is verboden
A6
vervangen door een afzonderlijke definitie, uitgedrukt in een deelwoordelijke zin?Een uniek fenomeen in het essaygenre was de roman van A.I. Herzen's "The Past and Thoughts", dat "een essayistische roman, een epos, een encyclopedie van essayisme" werd genoemd.
Tegenwoordig groeit de hoeveelheid informatie die via mondiale backbone-communicatielijnen wordt verzonden voortdurend.
Het doel van de samenvatting is om de fundamentele, belangrijke, nieuwe informatie over te brengen die is opgenomen in het document dat wordt beoordeeld.
Lees de tekst en voltooi taken A7-A12.
... (2) Allereerst behandelt ze ze zelf zeewater, waarvan de reserves tegenwoordig werkelijk kolossaal zijn en 96,5% van het totale volume van de hydrosfeer bedragen.
(3) Zeewater is een soort ‘levend erts’ dat vijfenzeventig bevat chemische elementen. (4) Zo leerden de oude Egyptenaren en Chinezen er zout uit te winnen, dat ze nog steeds in grote hoeveelheden binnenkrijgen. (b) Het is interessant dat zoutmijnen aan de Chinese kust al meer dan vijfduizend jaar bestaan en een oppervlakte van ruim vierhonderdduizend hectare beslaan, en dat de jaarlijkse zoutproductie hier twintig miljoen ton bereikt. ( 6 )... zeewater is ook een belangrijke bron van magnesium, broom, jodium en andere chemische elementen.
Welke van de volgende zinnen zou moeten zijnEerst in deze tekst?Meerderheid commerciële vis en dieren in de Wereldoceaan hebben bescherming nodig.
De oceaan is een enorme opslagplaats van natuurlijke hulpbronnen.
Wetenschappers zijn erin geslaagd het mysterie van de Wereldoceaan te ontrafelen.
De belangrijkste rijkdom van de diepzeebodem van de oceaan bestaat uit afzettingen van ijzer en mangaan.
A8
Welke van de volgende woorden (combinaties van woorden) moet in de spatie staanzesde voorstel?In tegendeel hiermee 3) Integendeel,
Bovendien, 4) Daarom
Welk woord of welke woordcombinatie vormt de grammaticale basis in een van de zinnen of in een van de delen van een complexe zin in de tekst?
zout wordt verkregen (zin 4)
de Egyptenaren leerden (zin 4)
interessant (zin 5)
water dient (zin6 )
Geef het juiste kenmerk van de tweede (2) zin van de tekst aan.
complex met een conjunctieve, coördinerende en niet-conjunctieve verbinding tussen delencomplex met een unie-ondergeschikte en niet-union-verbinding tussen delen
complex
complexe non-vereniging
Geef de juiste morfologische kenmerken aan van het woord ALSO vanaf het zesdetekst zinnen.
voegwoord 2) deeltje 3) voornaamwoord 4) bijwoord
Geef de betekenis van het woord GET in zin 4 aan.
uittreksel 2) test 3) verwerven 4) importeren
Welke antwoordoptie geeft correct alle cijfers weer die zijn vervangen door één letter H?Sommige schilderijen van de kunstenaar Savrasov waren klein van formaat; Ze zijn door hem geschreven (1) binnen één of twee uur en kenmerken zich (2) door de charme van geïnspireerde (3) improvisaties.
1) 1, 2 2) 2 3) 3 4) 2, 3
In welke rij ontbreekt in alle woorden de onbeklemtoonde klinker van de grondtoon die wordt getest?moet..gooien, winden..wond, brandend..branden
architectonisch, interview, interview
schittering, verwijderen, incident
verzamelen, scheiden, bijwerken
In welke rij ontbreekt in alle woorden dezelfde letter?bijv. stop, bijv. kook, zonder enige twijfel
zonder..smaakvol, zonder..initiatief, super..gra
niet..in beslag genomen, pr..stil, r..plaats
ro..curve, onbuigbaar, en..subtish
In welke rij in beide woorden staat de letter die ik heb geschreven op de plaats van het gat?perekol "sh, gestippeld .. 3) gehoord..sh, onzichtbaar..mijn
knippen..naaien, gelijmd..gelijmd 4) geplant..naaien, gebouwd..
Welke antwoordmogelijkheid bevat alle woorden waarin de letter I ontbreekt?
A. tempo..lopen B. spottend C. boon..vyy D. weerstaan
1) B, C, D 2) A, B, D 3) A, C, D 4) B, C
In welke zin staat NIET samen met het woord?
Sinds het midden van de 19e eeuw organiseerden Russische wetenschappers (meer dan) keer expedities naar de vulkanen van Kamtsjatka.
Het (on)begrijpelijke gedrag van de held wordt in het laatste hoofdstuk door de auteur uitgelegd.
(Niet) iedereen kan zich natuurlijk gedragen in een gesprek met onbekende mensen.
Bij welke antwoordmogelijkheid worden beide gemarkeerde woorden samen geschreven?
De oudste zoon, Anisim, kwam zeer zelden thuis, alleen op feestdagen, (VOOR) DAN stuurde hij vaak cadeautjes met zijn landgenoten en, net als de middelste, Stepan, korte brieven.Sergeev kende zijn werk en vond het geweldig (VOOR) DAT het hem werd gegeven, (DIT) IS de reden waarom ze hem in de fabriek als een goede vakman beschouwden.
(VOOR) WAT beoordeel je iemands cultuur - op basis van zijn manieren, smaak, gewoonten? En (WAAROM) ben je zo veeleisend van hem?
Ze waren soms urenlang stil, OMDAT ze allebei het gevoel hadden dat ze zich allebei goed voelden - en OMDAT het goed was dat ze samen waren.
Geef de juiste verklaring voor het gebruik van een komma of de afwezigheid ervan in de zin:De oudheid in Griekenland verscheen vóór V.A. Serov in haar pure vorm() en de kunstenaar zag dit land als een gerealiseerde droom van grote kunst.
Complexe zin, vóór het voegwoord. En er is geen komma nodig.
Bij een complexe zin is er een komma nodig vóór het voegwoord AND.
Een eenvoudige zin met homogene leden, vóór het voegwoord en zonder komma.
Een eenvoudige zin met homogene leden, er is een komma nodig vóór het voegwoord AND.
Een prachtig uitzicht opende zich voor ons: de rivier slingert (1) vaag blauw door de mistige verte (2 ) door de watergroene weiden, en de man (3) omarmd door de heldere adem van de lente (4) wordt sterker, hij ademt vrijer, zijn ziel is vreugdevoller.
1) 1 2) 1, 2 3) 3, 4 4) 1, 2, 3, 4
Welke antwoordoptie geeft correct alle cijfers aan die vervangen moeten worden door komma's in de zinnen?In de late herfst of winter verschijnen er, zoals bekend is (2), in de straten van steden (1) zwermen melodieus tjilpende of scherp schreeuwende vogels. Het is (3) blijkbaar (4) voor deze kreet dat de vogels hun naam kregen - waxwings, omdat het werkwoord "wasvleugel" "scherp fluiten, schreeuwen" betekende.
3, 4 2) 1, 3 3) 1, 2 4) 1, 2, 3, 4
Geef een zin aan waarvoor één komma nodig is. (Er staan geen leestekens.)Er waren geen versieringen op de muren of ramen.
Onder de ambachtslieden bevonden zich wevers, wapensmeden en beenhouwers.
De krachtige ‘jas’ rond onze planeet bestaat uit vrije protonen en elektronen en is verdeeld in twee gordels.
Gevallen en gevallen worden volledig gekweld.
Hoe verklaar je het gebruik van de dubbele punt in de onderstaande zin?
In 1720 keurde Peter I nieuwe regels goed voor het uniformeren van troepen: de ontvangen kaftankleine stoffen kraag, zakkleppen met drie knopen, koordje aan
linkerschouder en10 knopen aan de zijkant.
Het generaliserende woord komt vóór de homogene leden van de zin.
Het tweede deel van een complexe zin zonder eenheid legt de inhoud uit van wat er in het eerste deel wordt gezegd en onthult deze.
Het tweede deel van de niet-verenigingscomplexzin staat qua inhoud in contrast met wat er in het eerste deel wordt gezegd.
Het eerste deel van een niet-verenigingscomplexe zin geeft het tijdstip aan waarop wat in het tweede deel wordt gezegd, voorkomt.
Welke antwoordoptie geeft correct alle cijfers aan die vervangen moeten worden door komma's in de zin?Nu waren alle levende scènes van de reis opgenomen in het gedicht (1), waarvan de plot (2) nogal vaag was.
1) 1 2) 2 3) 1, 3 4) 2, 3
Welke antwoordoptie geeft correct alle cijfers aan die vervangen moeten worden door komma's in de zin?Hij vervolgde zijn reis (1) maar (2) toen er nog maar twaalf mijl over was (3) floot de band plotseling en zonk (4) omdat er opnieuw een scherp steentje onder het stuur viel.
2, 3 2) 1, 3, 4 3) 1, 4 4) 1, 2, 3, 4
Lees de tekst.Als we naar een geschilderd object kijken, zien we niet de eigen kleur, maar de kleur van het licht dat door dit object wordt gereflecteerd. Het grootste deel van het zonlicht (dat een mengsel is van alle kleuren) dat op een voorwerp valt, wordt geabsorbeerd en blijft binnen. En alleen het gereflecteerde licht komt onze ogen binnen, en we nemen het waar als de kleur van het object.
Welke van de volgende zinnen geeft correct weerthuis informatie in de tekst?
Als iemand naar een gekleurd object kijkt, neemt hij het door het object gereflecteerde zonlicht waar als zijn kleur.
Zonlicht is een mengsel van alle kleuren die door een object worden geabsorbeerd.
Als we naar een object kijken, zien we de kleuren van het zonlicht dat erdoor wordt geabsorbeerd.
Het grootste deel van het zonlicht bereikt de ogen van een persoon.
Lees de tekst en voltooi taken A28-A30; B1-B8; C1.
'Een keer in de winter spraken artsen het publiek toe vanaf televisieschermen in Omsk: een gewonde persoon had dringend donorbloed nodig.
Mensen zaten warm gezellige appartementen Niemand wist van elkaars zaken, niemand zou dat weten en had geen controle over menselijke acties. (3) Iedereen zou later kunnen zeggen: ik heb geen tv gekeken, ik heb de oproep niet gehoord.
Maar de meerderheid had nog steeds een controleur. (5) De hoogste morele controleur is het geweten. (6 )Maar dat is alles! (7) Ja, en dat is alles. (8 )Maar deze “enige”, deze enkele selectiviteit bleek het belangrijkste te zijn in de daaropvolgende minuten, toen de persoon begon te handelen. (9) Mensen bereikten het ziekenhuis met trams, bussen en taxi's. (Y) De dienstdoende verpleegsters kwamen hen tegemoet. (11) 3a Een half uur later arriveerden 320 mensen in het ziekenhuis. (12) Het slachtoffer werd gered.
Ik wilde in ieder geval een aantal van deze mensen ontmoeten. (14) Ik ging hun huizen binnen, praatte, ontdekte de motieven voor de actie, zocht pijnlijk naar woorden en voelde hoe deze woorden niet alleen voor mij ontbraken, maar ook voor de donoren zelf... (15) Ik heb nog steeds het gevoel de ongemakkelijkheid van die gesprekken, verduidelijkingen. (16) Het belangrijkste was iets anders. (17) Het belangrijkste was en is dat deze mensen handelden op basis van hun gebruikelijke ideeën over morele plicht. (18) Ze hadden geen andere motieven. (19) Morele plicht is hun voornaamste motief. ( 20 )De actie van deze mensen is geen felle flits, maar een gedragsnorm, en het was echt absurd om te proberen het motief te achterhalen voor een actie gericht op het helpen van een persoon in moeilijkheden.
In feite is het noodzakelijk om allereerst de morele sfeer te bestuderen, de omgeving die het mogelijk maakt om bij mensen een soortgelijk begrip van plichtsbesef, een dergelijk reactievermogen, te cultiveren. (22) Dit is echt nodig, omdat het belangrijk is dat de manifestatie van de menselijke eigenschappen van de menselijke ziel een natuurlijke behoefte voor iedereen wordt. (23) Voor iedereen!
Met bijzondere helderheid herinner ik mij de gezichten van mijn oude gesprekspartners op momenten waarop hun actie door veel journalisten als een prestatie werd gekenmerkt. (25) Nee, deze mensen wisten heel goed dat prestatie één ding is, maar het vervullen van een morele plicht iets anders. (26) De journalist had dit ook moeten weten. (27) Naast het feit dat elk van deze mensen, in het algemeen, elke persoon die in staat is het persoonlijke welzijn te overschrijden ter wille van het helpen van een andere persoon, tot veel meer in staat is. (28) Het is precies zo iemand die een botsing, een conflict tussen persoonlijk belang en algemeen belang, niet zal toestaan.
(29) Het een komt voort uit het ander. (ZO) Het grote zit in het kleine, het grote zit in het grote.
(Volgens G.N. Bocharov*)
*Gennadi Nikolajevitsj Bocharov (geboren in 1935) - journalist, publicist, politiek commentator.
In welke zinnen legt de auteur de motieven voor het handelen van vrijwillige donoren uit?2, 3 2) 14, 15 3) 17, 19 4) 29, 30
Welke van de volgende beweringen is onwaar?
De zinnen 9 tot en met 12 presenteren het verhaal.De zinnen 17 tot en met 19 geven de redenering weer.
Zin 24 van de tekst bevat een beschrijvend fragment.
Zin 30 legt de inhoud van zin 29 van de tekst uit.
In welke zin wordt de fraseologische eenheid gebruikt?5 2) 17 3) 21 4) 24
Deel 2
Wanneer u de taken in dit deel voltooit, noteert u uw antwoord in antwoordformulier nr. 1 rechts van het taaknummer (B1-B8), beginnend bij de eerste cel. Schrijf elke letter of elk cijfer in een apart vakje, overeenkomstig de voorbeelden op het formulier. Wanneer u woorden of cijfers opsomt, scheidt u ze met komma's. Plaats elke komma in een apart vakje. Bij het schrijven van antwoorden worden geen spaties gebruikt. Uniform staatsexamen Russischtaal(23 maart 2012 jaar) Elke landelijke... schrijf Proces in het midden bovenaan Uniform staatsexamen-2012 . Russischtaal OPTIE - Alle middelbare scholen moeten... opdracht geven om de proef te controleren Uniform staatsexamen Door Russischtaal zou om 12 uur arriveren...
Deel 1
Wanneer u de taken in dit deel voltooit, plaatst u in antwoordformulier nr. 1, onder het nummer van de taak die u uitvoert (A1-A30), het teken “× "in het vakje waarvan het nummer overeenkomt met het nummer van het door u gekozen antwoord.
A1. In welk woord is de letter die de beklemtoonde klinker aangeeft correct gemarkeerd?
4) geaccepteerd
A2. Bij welke antwoordmogelijkheid wordt het gemarkeerde woord gebruikt? fout?
1) De begeleider liep met slimme tred naar de jongens toe die geanimeerd de uitslag van de wedstrijd bespraken.
2) In de linkerbenedenhoek van de foto maakte de kunstenaar een verrassend BEKWAAMDE en stevige streek.
3) De huisvestingsomstandigheden van het gezin waren zeer ongunstig.
4) Op warme julidagen, toen de STONE-stad wegkwijnde in de zon, heerste er stilte en koelte in het park.
A3. Geef een voorbeeld van een fout bij de vorming van een woord.
1) vijf kilo rijst
2) stofzuigen
3) ruim zevenhonderdvijftigduizend
4) afgelegen dorpen
A4. Geef een grammaticaal correct vervolg van de zin.
1) Er moet rekening worden gehouden met de structuur van de zin.
2) de grammaticale structuur van de zin is belangrijk.
3) je moet rekening houden met de structuur van de zin.
4) Er wordt vaak geen rekening gehouden met de zinsstructuur.
A5. Geef de zin aan met een grammaticale fout (in strijd met de syntactische norm).
1) Rondom waren weilanden, geurig van de aroma's van bloemen en kruiden.
2) Iedereen die de zee op maanverlichte zuidelijke avonden heeft gezien, herinnert zich dit vaak.
3) De officier eiste van de stationschef dat hij paarden nodig had.
4) De ontwikkeling van onze industrie volgde lange tijd de lijn van consolidatie van ondernemingen.
A6. In welke zin kan het ondergeschikte deel van een complexe zin niet worden vervangen door een afzonderlijke definitie, uitgedrukt in een deelwoordelijke zin?
1) Een uniek fenomeen in het essaygenre was de roman ‘The Past and Thoughts’, die ‘een essayistische roman, een epos, een encyclopedie van het essayisme’ werd genoemd.
2) Tegenwoordig groeit de hoeveelheid informatie die via mondiale backbone-communicatielijnen wordt verzonden voortdurend.
3) Het doel van de samenvatting is om de fundamentele, essentiële, nieuwe informatie over te brengen die is opgenomen in het document dat wordt beoordeeld.
Lees de tekst en voltooi taken A7–A12.
(1)... (2) In de eerste plaats omvatten deze het zeewater zelf, waarvan de reserves tegenwoordig werkelijk kolossaal zijn en 96,5% van het totale volume van de hydrosfeer uitmaken. (3) Zeewater is een soort ‘levend erts’ dat vijfenzeventig chemische elementen bevat. (4) Zo leerden de oude Egyptenaren en Chinezen er zout uit te winnen, dat ze nog steeds in grote hoeveelheden binnenkrijgen. (5) Het is interessant dat zoutmijnen aan de Chinese kust al meer dan vijfduizend jaar bestaan en een oppervlakte van ruim vierhonderdduizend hectare beslaan, en dat de jaarlijkse zoutproductie hier twintig miljoen ton bereikt. (6)... zeewater is ook een belangrijke bron van magnesium, broom, jodium en andere chemische elementen.
A7. Welke van de volgende zinnen moet in deze tekst op de eerste plaats komen?
1) De meeste commerciële vissen en dieren in de Wereldoceaan hebben bescherming nodig.
2) De oceaan is een enorme opslagplaats van natuurlijke hulpbronnen.
3) Wetenschappers zijn erin geslaagd het mysterie van de Wereldoceaan te ontrafelen.
4) De belangrijkste rijkdom van de diepzeebodem van de oceaan bestaat uit afzettingen van ijzer en mangaan.
A8. Welke van de volgende woorden (combinaties van woorden) moet in de zesde zin op de lege plek staan?
1) In tegenstelling hiermee
2) Bovendien,
3) Integendeel,
4) Daarom
A9. Welk woord of welke woordcombinatie vormt de grammaticale basis in een van de zinnen of in een van de delen van een complexe zin in de tekst?
1) Er wordt zout verkregen (zin 4)
2) de Egyptenaren leerden (zin 4)
3) het is interessant (zin 5)
4) water serveren (zin 6)
A10. Geef het juiste kenmerk van de tweede (2) zin van de tekst aan.
1) complex met een conjunctieve coördinerende en niet-conjunctieve verbinding tussen delen
2) complex met een unie-ondergeschikte en niet-union-verbinding tussen delen
3) complex
4) complexe niet-vereniging
4) bijwoord
A12. Geef de betekenis van het woord GET in zin 4 aan.
1) de mijne
2) ervaring
3) verwerven
A13. Welke antwoordoptie geeft correct alle cijfers weer die zijn vervangen door één letter H?
Sommige schilderijen van de kunstenaar Savrasov waren klein van formaat: hij schilderde ze in een of twee uur, ze staan bekend om de charme van geïnspireerde improvisaties.
A14. In welke rij ontbreekt in alle woorden de onbeklemtoonde klinker van de grondtoon die wordt getest?
1) lang_lang, windwond, brandend
2) architectonisch, interview, gesprek
3) schittering, verwijderen, incident
4) verzamelen, verdelen, bijwerken
A15. In welke rij ontbreekt in alle woorden dezelfde letter?
1) stop, bereid je voor, onvoorwaardelijk
2) zonder_smaak, zonder_initiatief, super_gra
3) niet-gevangen, pr_stil, r_geplaatst
4) ro_cherk, inflexibel, en_subtish
A16. In welke rij in beide woorden staat de letter die ik heb geschreven op de plaats van het gat?
1) perekol_sh, bezaaid
2) gezaagd, gelijmd
3) gehoord, onzichtbaar
4) geplant, gebouwd
A17. Welke antwoordmogelijkheid bevat alle woorden waarin de letter I ontbreekt?
A. tempo
B. spottend
V. bonen
G. weerstaan
A18. In welke zin staat NIET samen met het woord?
2) Sinds het midden van de 19e eeuw organiseerden Russische wetenschappers (meer dan) keer expedities naar de vulkanen van Kamtsjatka.
3) Het (on)begrijpelijke gedrag van de held wordt in het laatste hoofdstuk door de auteur uitgelegd.
4) (Niet) iedereen kan zich natuurlijk gedragen in een gesprek met onbekende mensen.
A19. Bij welke antwoordmogelijkheid worden beide gemarkeerde woorden samen geschreven?
1) De oudste zoon, Anisim, kwam zeer zelden thuis, alleen op feestdagen, (VOOR) DAN stuurde hij vaak cadeautjes met zijn landgenoten en, net als de middelste, Stepan, korte brieven.
2) Sergeev kende zijn werk en vond het geweldig (VOOR) DAT het hem werd gegeven, (DIT) IS de reden waarom ze hem in de fabriek als een goede vakman beschouwden.
3) (VOOR) WAT beoordeel je iemands cultuur - op basis van zijn manieren, smaak, gewoonten? En (WAAROM) ben je zo veeleisend van hem?
4) Ze waren soms urenlang stil, OMDAT ze allebei het gevoel hadden dat ze zich allebei goed voelden - en OMDAT het goed was dat ze samen waren.
A20. Geef de juiste verklaring voor het gebruik van een komma of de afwezigheid ervan in de zin:
De oudheid in Griekenland verscheen in zijn pure vorm () en de kunstenaar zag dit land als een gerealiseerde droom van grote kunst.
1) Complexe zin, vóór het voegwoord. En er is geen komma nodig.
2) Een complexe zin, vóór het voegwoord En een komma is nodig.
3) Een eenvoudige zin met homogene leden, vóór het voegwoord. En een komma is niet nodig.
4) Een eenvoudige zin met homogene leden, vóór het voegwoord. En er is een komma nodig.
A21. Welke antwoordoptie geeft correct alle cijfers aan die vervangen moeten worden door komma's in de zin?
Een prachtig uitzicht opende zich voor ons: de rivier slingert (1) vaag blauw door de mistige verte (2) door watergroene weiden, en een man (3) omarmd door de heldere adem van de lente (4) wordt sterker, hij ademt meer vrijelijk is zijn ziel gelukkiger.
A22. Welke antwoordoptie geeft correct alle cijfers aan die vervangen moeten worden door komma's in de zinnen?
In de late herfst of winter verschijnen er, zoals bekend is (2), in de straten van steden (1) zwermen melodieus tjilpende of scherp schreeuwende vogels. Het is (3) blijkbaar (4) voor deze kreet dat de vogels hun naam kregen - waxwings, omdat het werkwoord "wasvleugel" "scherp fluiten, schreeuwen" betekende.
A23. Geef een zin aan waarvoor één komma nodig is. (Er staan geen leestekens.)
1) Er waren geen versieringen op de muren of ramen.
2) Onder de ambachtslieden bevonden zich wevers, wapensmeden en beenhouwers.
3) De krachtige ‘jas’ rond onze planeet bestaat uit vrije protonen en elektronen en is verdeeld in twee gordels.
4) Gevallen en gevallen worden volledig gekweld.
A24. Hoe verklaar je het gebruik van de dubbele punt in de onderstaande zin?
In 1720 keurde Peter I nieuwe regels goed voor het uniformeren van troepen: de kaftan kreeg een kleine stoffen kraag, zakkleppen met drie knopen, een koord op de linkerschouder en 10 knopen aan de zijkant.
1) Het generaliserende woord komt vóór homogene leden van de zin.
2) Het tweede deel van een niet-verenigingscomplexe zin legt uit en onthult de inhoud van wat er in het eerste deel wordt gezegd.
3) Het tweede deel van een niet-verenigingscomplexe zin staat qua inhoud in contrast met wat er in het eerste deel wordt gezegd.
4) Het eerste deel van een niet-vakbondscomplexe zin geeft het tijdstip aan waarop wat in het tweede deel wordt gezegd, wordt uitgesproken.
A25. Welke antwoordoptie geeft correct alle cijfers aan die vervangen moeten worden door komma's in de zin?
Nu waren alle levende scènes van de reis opgenomen in het gedicht (1), waarvan de plot (2) nogal vaag was.
A26. Welke antwoordoptie geeft correct alle cijfers aan die vervangen moeten worden door komma's in de zin?
Hij vervolgde zijn reis (1) maar (2) toen er nog maar twaalf mijl over was (3) floot de band plotseling en zonk (4) omdat er opnieuw een scherp steentje onder het stuur viel.
A27. Lees de tekst.
Als we naar een geschilderd object kijken, zien we niet de eigen kleur, maar de kleur van het licht dat door dit object wordt gereflecteerd. Het grootste deel van het zonlicht (dat een mengsel is van alle kleuren) dat op een voorwerp valt, wordt geabsorbeerd en blijft binnen. En alleen het gereflecteerde licht komt onze ogen binnen, en we nemen het waar als de kleur van het object.
Welke van de volgende zinnen geeft de belangrijkste informatie uit de tekst correct weer?
1) Als iemand naar een geschilderd object kijkt, neemt hij het door het object gereflecteerde zonlicht waar als de kleur ervan.
2) Zonlicht is een mengsel van alle kleuren die door een object worden geabsorbeerd.
3) Als we naar een object kijken, zien we de kleuren van het zonlicht dat erdoor wordt geabsorbeerd.
4) Het grootste deel van het zonlicht bereikt de ogen van een persoon.
Lees de tekst en voltooi taken A28-A30; B1-B8; C1.
(1) Op een winterdag spraken artsen het publiek toe vanaf televisieschermen in Omsk: een gewonde persoon had dringend donorbloed nodig.
(2) Mensen zaten in warme, gezellige appartementen, niemand wist van elkaars zaken, niemand kwam bijeen en had geen controle over menselijke acties. (3) Iedereen zou later kunnen zeggen: ik heb geen tv gekeken, ik heb de oproep niet gehoord. (4) Maar de meerderheid had nog steeds een controleur. (5) De hoogste morele controleur is het geweten. (6) Maar dat is alles! (7) Ja, en dat is alles. (8) Maar deze “enige”, deze enkele selectiviteit bleek het belangrijkste te zijn in de daaropvolgende minuten toen de persoon begon te handelen. (9) Mensen bereikten het ziekenhuis met trams, bussen en taxi's. (10) De dienstdoende verpleegsters kwamen hen tegemoet. (11) 3a Een half uur later arriveerden 320 mensen in het ziekenhuis. (12) Het slachtoffer werd gered.
(13) Ik wilde tenminste enkele van deze mensen ontmoeten. (14) Ik ging hun huizen binnen, praatte, ontdekte de motieven voor de actie, zocht pijnlijk naar woorden en voelde hoe deze woorden niet alleen voor mij ontbraken, maar ook voor de donoren zelf... (15) Ik heb nog steeds het gevoel de ongemakkelijkheid van die gesprekken, verduidelijkingen. (16) Het belangrijkste was iets anders. (17) Het belangrijkste was en is dat deze mensen handelden op basis van hun gebruikelijke ideeën over morele plicht. (18) Ze hadden geen andere motieven. (19) Morele plicht is hun voornaamste motief. (20) De actie van deze mensen is geen felle flits, maar een gedragsnorm, en het was werkelijk absurd om te onderzoeken naar het motief van een actie gericht op het helpen van een persoon in moeilijkheden.
(21) In feite is het in de eerste plaats noodzakelijk om de morele sfeer te bestuderen, de omgeving die het mogelijk maakt om bij mensen een soortgelijk begrip van plichtsbesef, een dergelijk reactievermogen, te cultiveren. (22) Dit is echt nodig, omdat het belangrijk is dat de manifestatie van de menselijke eigenschappen van de menselijke ziel een natuurlijke behoefte voor iedereen wordt. (23) Voor iedereen!
(24) Met bijzondere helderheid herinner ik mij de gezichten van mijn oude gesprekspartners op momenten waarop hun actie door veel journalisten als een prestatie werd gekarakteriseerd. (25) Nee, deze mensen wisten heel goed dat prestatie één ding is, maar het vervullen van een morele plicht iets anders. (26) De journalist had dit ook moeten weten. (27) Naast het feit dat elk van deze mensen, in het algemeen, elke persoon die in staat is het persoonlijke welzijn te overschrijden ter wille van het helpen van een andere persoon, tot veel meer in staat is. (28) Het is precies zo iemand die een botsing, een conflict tussen persoonlijk belang en algemeen belang, niet zal toestaan.
(29) Het een komt voort uit het ander. (30) Het grote zit in het kleine, het grote zit in het grote.
(Door *)
*Gennady Nikolajevitsj Bocharov (geboren in 1935) -
journalist, publicist, politiek commentator.
A29. Welke van de volgende beweringen is onwaar?
1) Zinnen 9-12 presenteren het verhaal.
2) De zinnen 17-19 geven de redenering weer.
3) De 24e zin van de tekst bevat een beschrijvend fragment.
4) Zin 30 legt de inhoud van zin 29 van de tekst uit.
A30. In welke zin wordt de fraseologische eenheid gebruikt?
Deel 2
Het antwoord op de taken in dit deel (B1 t/m B8) is een woord (zin), getal of reeks getallen. Noteer uw antwoord in antwoordformulier nr. 1 rechts van het taaknummer, beginnend bij de eerste cel. Schrijf elke letter of elk cijfer in een apart vakje, overeenkomstig de voorbeelden op het formulier. Wanneer u woorden of cijfers opsomt, scheidt u ze met komma's. Plaats elke komma in een apart vakje. Bij het schrijven van antwoorden worden geen spaties gebruikt.
Schrijf de antwoorden op taken B1-V3 in woorden op.
B1. Geef de methode aan voor het vormen van het woord CLEARANCE (zin 15).
B2. Schrijf alle nevenschikkende voegwoorden uit de zinnen 24 tot en met 26 op.
B3. Schrijf vanaf zin 25 een ondergeschikte zin op met de connectie MANAGEMENT.
Schrijf de antwoorden op taken B4-B8 in cijfers op.
Q4. Zoek tussen de zinnen 12-22 eenvoudige onpersoonlijke zinnen uit één deel. Schrijf de nummers van deze zinnen op.
B5. Zoek tussen de zinnen 14-24 een zin met één geïsoleerde, overeengekomen gemeenschappelijke definitie. Schrijf het nummer van deze aanbieding.
B6. Onder aanbiedingen 13-24 vinden complexe zin, waaronder een ondergeschikte reden. Schrijf het nummer van deze complexe zin.
B7. Zoek tussen de zinnen 1 t/m 9 er een die met de vorige is verbonden door gebruik te maken van een adversatief voegwoord, aanwijzend voornaamwoord en lexicale herhaling. Schrijf het nummer van deze aanbieding.
Lees een fragment van een recensie op basis van de tekst,
die u hebt geanalyseerd tijdens het voltooien van taken A28–A30, B1–B7.
Dit fragment onderzoekt de taalkundige kenmerken van de tekst. Sommige termen die in de recensie worden gebruikt, ontbreken. Vul de lege velden in met cijfers die overeenkomen met het nummer van de term uit de lijst. Als u niet weet welk nummer uit de lijst in de lege ruimte moet verschijnen, schrijft u het nummer 0.
Noteer de reeks getallen in de volgorde waarin u ze in de tekst van de recensie hebt opgeschreven op de plaats van de gaten in antwoordformulier nr. 1 rechts van taaknummer B8, beginnend bij de eerste cel.
Schrijf elk nummer in een apart vakje, overeenkomstig de voorbeelden op het formulier. Wanneer u getallen opsomt, scheidt u ze met komma's. Plaats elke komma in een apart vakje. Bij het schrijven van antwoorden worden geen spaties gebruikt.
drukt zijn gedachten vaak uit met behulp van lexicale middelen zoals _____ (“sfeer, omgeving” in zin 21, “botsingen, conflict” in zin 28) en ______ (“openbaar” - “persoonlijk” in zin 28). Een techniek als ________ (zinnen 20, 25) en een syntactisch apparaat als __________ (zinnen 9, 14) helpen de publicist gedachten en gevoelens nauwkeuriger over te brengen.
Lijst met termen:
1) retorische vraag
5) personificatie
6) oppositie
7) rijen homogene leden
8) contextuele synoniemen
9) uitroepende zinnen
C1. Schrijf een essay op basis van de tekst die je leest.
Formuleer en becommentarieer een van de problemen die door de auteur van de tekst worden gesteld (vermijd overmatig citeren). Geef het standpunt van de auteur weer. Schrijf op of u het er mee eens of oneens bent
Bent u het eens met zijn standpunt? Leg uit waarom. Motiveer uw antwoord op basis van kennis, levenservaring of leeservaring (de eerste twee argumenten worden in aanmerking genomen). De inhoud van het essay bedraagt minimaal 150 woorden.
Werk geschreven zonder verwijzing naar de gelezen tekst (niet gebaseerd op deze tekst) wordt niet beoordeeld.
Als het essay een hervertelling of volledig herschrijving van de originele tekst is zonder commentaar, krijgt dergelijk werk nul punten. Schrijf je essay netjes en in leesbaar handschrift.
Diagnostische test B-5
A1. 4
A2. 1
A3. 2
A4. 3
A5. 3
A6. 4
A7. 2
A8. 2
A9. 3
A10. 3
A11. 1
A12. 1
A13. 2
A14. 4
A15. 4
A16. 3
A17. 2
A18. 3
A19. 4
A20. 2
A21. 4
A22. 4
A23. 1
A24. 2
A25 1
A26. 4
A27. 1
A28. 3
A29. 3
A30. 3
B1. achtervoegsel
B2. O, ook
B3. vervulling van plicht
Q4. 18, 21
B5. 21
B6. 22
B7. 8
B8. 8, 2, 6, 7
Belangrijkste problemen
1. Het probleem van menselijk handelen. Wat moet het gedrag, zijn daden en handelingen van een persoon beheersen?
2. Het probleem van de relatie tussen morele plicht en prestatie. Is het een prestatie voor iemand om zijn morele plicht te vervullen? Wat bepaalt iemands bereidheid tot heldendom?
3. Het probleem van het bijbrengen van trouw aan morele plichten. Wat moet er gedaan worden om van zeer moreel gedrag de norm te maken?
Het standpunt van de auteur
1. De hoogste morele controleur van menselijke daden zou het geweten moeten zijn, en dan zal het helpen van een persoon in moeilijkheden de gedragsnorm worden.
2. Het vervullen van een morele plicht is een norm van menselijk gedrag, en geen prestatie, maar het is de persoon die in staat is persoonlijk welzijn op te offeren ter wille van het helpen van een ander die klaar is voor een echte prestatie.
3. De manifestatie van de menselijke eigenschappen van de menselijke ziel zou voor iedereen een natuurlijke behoefte moeten worden; het is noodzakelijk om de atmosfeer en de omgeving te verkennen, die het mogelijk maakt mensen loyaliteit aan morele plichten bij te brengen.
Sectie "Syntaxis en interpunctie"
Onderwerp 1. Werken met tekst
Oefening 1.Schrijf het op, voeg letters in, open haakjes, voeg leestekens toe.
1) Ik plaatste mijn handen achter mijn hoofd. 2) Hoog, hoog in het grijs __ de lucht, enigszins wazig over de verre Yenisei __ gekoeld twee m __ fonkelende sterren __ bril, de grootte van zeven __ Chko taiga bloem. 3) De sterren doen mij altijd afvragen __ de kwaliteit van somber succes __ Naar __ respect voor jouw __ door het verlichtende licht van het onbekende __ je doorzettingsvermogen __ jij... 4) Vanaf leeftijd __ ostom leerde ik de vreugde kort kennen __ mensen bedriegen vaak __ jouw verdriet is eeuwig __ G __ de schepping is onveranderlijk. 5) Vreugde van St. __ zal draaien __ bliksemflits en rollen __ tsya rollende gr __ door te loeien. 6) Verdriet is licht __ het is stil als een onbekende ster, maar dit licht dimt (niet). __ tn __ nacht __ jij n __ verjaardag __ t gedachten over buren, verlangen naar liefde, dromen over iets onbekends, over het verleden, altijd pijnlijk zoet, of over verleidelijk __ Ik zal __ sjem... 7) De taiga op aarde en de sterren aan de hemel bestonden duizenden jaren vóór ons. 8) De sterren gingen uit en in hun plaats stierven ze __ kleur __ anderen waren in de lucht. 9) En de boom __ Ik ben in de taiga-geest __ Raleigh en R __ wachtend op één boom __ En __ een halo van bliksem spoelde de rivier weg en een andere bezaaide dit __ het water in... 10) Dat moeten we gewoon doen __ het lijkt erop dat we zijn getransformeerd __ Iedereen belde, inclusief de taiga. 11) Nee, we hebben haar alleen maar verwond __ Dili Oost __ vogel en __ gekrast, verbrand met vuur. 12) Maar ze konden (niet) angst op haar overbrengen (niet) __ en vijandigheid, hoe dan ook __ gevochten.
Voltooi taken.
1) Bepaal de stijl van de tekst en het type toespraak.
2) Bepaal het onderwerp van de tekst.
3) Stel problematische vragen. Identificeer de problemen van de tekst.
4) Noem de belangrijkste compositietechniek die de auteur in de tekst gebruikt.
5) Welk syntactisch middel maakt de toespraak van de verteller overtuigend en spannend en helpt het standpunt van de auteur te begrijpen?
6) Geef zinnen aan die vergelijking bevatten.
7) Geef 2-3 voorbeelden uit literaire werken die als argumenten voor de tekst zullen dienen.
8) Geef het nummer aan van de zin die verband houdt met de vorige schakel (met behulp van verwante zinnen).
Oefening 2.
Kopieer de tekst, waarbij u de spelling- en interpunctienormen in acht neemt. Selecteer homogene leden van de zin.
Schrijf een vervolg op de tekst en vertel wat je weet over emoticons als schriftelijk communicatiemiddel.
Emoticons (uit het Engels. glimlach- glimlach) dit zijn pictogrammen die bestaan uit leestekens van letters en cijfers en die eventuele emoties weergeven. Ze verschenen voor het eerst in 1982 en betekenden de glimlach van computergebruikers. (Tegenwoordig) zijn er (niet, niet) honderden verschillende tekens die de n-structuur aantonen van degenen die communiceren in chats en forums. Ze worden veel gebruikt bij de communicatie op internet in brieven, sms-correspondentie en zelfs in gewone brieven...
Testmaterialen
TEST1 Taal. Mededeling. Spraakstijlen
Deel 1
1. Kies het juiste antwoord
1. Noem de vormen van communicatie.
1) mondeling en schriftelijk
2) mondeling en telefonisch
3) schriftelijke en online communicatie
4) telefoon- en internetcommunicatie
2. Welke soorten spraakactiviteit kenmerken geschreven en mondelinge communicatie? Verbind de bijbehorende letters en cijfers met elkaar.
A. Brief.
B. Spreken 1) schriftelijke communicatie
B. Luisteren 2) mondelinge communicatie
D. Lezen
3. Selecteer tekenen van mondelinge communicatie.
2) volume
3) onvoorbereidheid (d.w.z. creatie op het moment van communicatie)
4. Selecteer tekenen van schriftelijke communicatie.
1) mogelijkheid om tekst te bewerken
2) paragrafen markeren
4) tempo en toon
5. Kies de optie die de namen van spraakstijlen correct aangeeft.
1) wetenschappelijk en mondeling
2) gesproken en mondeling
3) wetenschappelijk en informeel
4) gesproken en geschreven
Deel 2.
(1) Hij veelvraat; hij dineert buiten het huis (2) Gisteravond kwam hij hongerig terug en besloot een tussendoortje te nemen. (3) Er was niets in het buffet. (4) Hij ging naar de winkel en bracht een geheel mee veel: tweehonderdvijftig gram ham, een blik sprot, makreel uit blik, een groot brood, Hollandse halvemaankaas, vier appels, een tiental eieren en Perzische erwtenmarmelade.
(5) Roerei en thee werden besteld.
(6)-Slik het op‘Kavalerov,’ nodigde hij me uit en leunde op zichzelf.
(7) Hij at roereieren uit de braadpan, waarbij hij stukjes van het wit afbrak, als afbladderend email. (8) Zijn ogen waren bloeddoorlopen, hij trok zich af en trok zijn pince-nez aan, slurpte en slurpte. sproeiers, zijn oren bewogen.
(9) Ik heb plezier met observaties. (10) Is het je opgevallen dat het zout van de punt van het mes valt zonder sporen achter te laten; dat de pince-nez als een fiets over de neusbrug loopt; dat een persoon omringd is door kleine inscripties - op vorken, lepels, borden, pince-nez-frames, knopen en potloden? (11) Niemand merkt ze op. (12) Ze vechten voor het bestaan. (13) Ga van type naar type, tot enorm bordletters! (14) Ze komen in opstand: de letters van de bordjes met straatnamen zijn in oorlog met de letters van de posters.
(Volgens Yu. Olesha)
1. Tot welke stijl behoren de gemarkeerde woorden?
2. Schrijf uit zinnen 12-14 woorden en uitdrukkingen op die voornamelijk worden gebruikt in geschreven boektoespraken.
3. Bepaal de uitdrukkingsmiddelen die de auteur in de tekst gebruikt.
In deze passage combineert Y. Olesha actief informele en leesachtige kenmerken. Zo creëert zin 10 de illusie van een dialoog, een gesprek tussen de auteur en de lezer. Dit effect wordt bereikt door een syntactisch apparaat als _______________________________, evenals woorden die ______________________ vervangen ("heb je opgelet...") Het woord "halve maan" (zin 4) is _________________________________________________________, wat een speciale expressiviteit aan de tekst geeft .
Middelen van expressie
2) vragende zin
3) uitroepende zin
4) beroep
6) geluidsopname
Proef 2 Tekst. Onderwerp van de tekst
Deel 1
In welke volgorde moeten de zinnen een tekst vormen?
A. Een eiland in de buurt van Antarctica werd naar hem vernoemd, maar aangezien het na de nederlaag van de Decembrist-opstand verboden was de namen van de veroordeelden te noemen, werd het eiland omgedoopt tot Vysoky.
V. In 1819-1821 voer luitenant Thorson met Bellingshausen op de sloep Vostok en nam deel aan de ontdekking van Antarctica.
G. Tijdgenoten spreken over Thorson als geweldig persoon en een geëerde marineofficier die veel heeft gedaan voor de ontwikkeling van de Russische marine.
1) G, A, B, C
2) B, B, D, EEN
3) G, C, A, B
4) B, D, V, A
2. Lees de tekst.
1)…2) Alle overige informatie (geluiden, beelden) voor verwerking op een computer moet worden omgezet in numerieke vorm.
3) Tekstinformatie wordt op een vergelijkbare manier op een computer verwerkt: wanneer deze in de computer wordt ingevoerd, wordt elke letter gecodeerd met een bepaald nummer, en wanneer deze wordt overgedragen naar externe apparaten, worden overeenkomstige afbeeldingen van de letters uit deze cijfers opgebouwd.
4) Deze overeenkomst tussen een reeks letters en cijfers wordt karaktercodering genoemd.
Welke van de volgende zinnen moet in deze tekst op de eerste plaats komen?
1) Persoonlijke computers- Dit zijn universele apparaten voor het verwerken van informatie.
2) Een computer kan alleen informatie verwerken die in numerieke vorm wordt gepresenteerd.
3) Alle informatie bedoeld voor langdurig gebruik wordt opgeslagen in bestanden.
4) Informatie op een computer wordt opgeslagen in het geheugen of op verschillende media, zoals diskettes en harde schijven.
3.Lees de tekst.
Als we naar een geschilderd object kijken, zien we niet de eigen kleur, maar de kleur van het licht dat door dit object wordt gereflecteerd. Het grootste deel van het zonlicht (dat een mengsel is van alle kleuren) dat op een voorwerp valt, wordt geabsorbeerd en blijft binnen. En alleen het gereflecteerde licht komt onze ogen binnen, en we nemen het waar als de kleur van het object.
Welke van de volgende zinnen geeft correct weer belangrijke informatie in de tekst?
1) Als iemand naar een gekleurd object kijkt, neemt hij het licht dat door het object wordt gereflecteerd waar als zijn kleur.
2) Zonlicht is een mengsel van alle kleuren die door een object worden geabsorbeerd.
3) Het grootste deel van het zonlicht bereikt de ogen van een persoon.
4) Als we naar een object kijken, zien we de kleuren van het zonlicht dat erdoor wordt geabsorbeerd.
4. Lees de zinnen.
1) Het probleem van de oorsprong van het leven op aarde is nog niet opgelost.
2) Er zijn sporen van leven gevonden in rotsen, waarvan de leeftijd ongeveer een miljard jaar bedraagt.
3)…ongeveer een miljard jaar geleden bestond er al leven op onze planeet, er was een atmosfeer en een hydrosfeer.
Welk woord of welke combinatie van woorden moet in de opening in de derde zin staan?
1) Echter,
3) Met andere woorden,
4) Tenslotte,
5. Lees de tekst.
Waar schreven mensen op voordat ze leerden papier van hout te maken? Het is bekend dat het meest gebruikte schrijfmateriaal in de oudheid papyrus was. Zo heet het waterplant, van de stengels waarvan het is gemaakt. Het was papyrus die het gemakkelijkst in rollen kon worden opgerold, en de lezer kon de lange rollen geleidelijk afrollen en vooruit door de tekst gaan. Er is informatie dat de lengte van een van de rollen, waarop het gedicht "Ilias" van de oude Griekse dichter Homerus werd geschreven, 150 meter bereikte. Trouwens, de rijkste collectie van de eeuwenoude beroemde bibliotheek van Alexandrië bestond uit papyrusrollen.
Welke uitspraak komt niet overeen met de tekst?
1) Papyrus is in de oudheid het meest gebruikte schrijfmateriaal.
2) Papyrus kan in rollen worden gerold.
3) Papyrus is een dierenhuid die op een speciale manier is behandeld.
4) Het gedicht “Ilias” van Homerus is op papyrus geschreven
Deel 2
Lees de tekst en voltooi opdracht 1-3.
(1) Ik heb heel lang mijn dikke bibliotheekboek gelezen - een maand of anderhalve maand. (2) Ik baadde in geluk, in de zon en de zorgeloosheid van het vooroorlogse leven, dat al in de vergetelheid was geraakt. , zich terugtrekkend in de verre herinnering, zoals in de backstage van een theater.
(3) Soms leek het erop dat de oorlog altijd doorging, dat mijn vader al een eeuwigheid aan het front zat. (4) Ik kon maar één ding niet geloven: dat het eindeloos zou zijn hopeloosheid. (6) Hoop en verwachting waren de enige dingen waarmee mensen leefden. (7) Alles wat er nu gebeurde leek tijdelijk. (8) Maar de langdurige tijdelijkheid vergde natuurlijk op zijn minst een klein beetje standvastigheid.
(9) Misschien was de reden dat ik zo lang een boek over het vooroorlogse leven las, omdat het een klein eiland van vrede was in een zee van oorlog? (10) Misschien wilde ik daar langer blijven hangen, aan de vredige en rustige Wolga, terwijl ik me de held van het boek, mijn collega, voorstelde als mezelf? (11) Ik weet het niet meer.
(12) Ik herinner me dat ik oneindig gelukkig was toen ik 's avonds met een boek in mijn handen dichter bij de kachel ging zitten en de wollen sjaal van mijn grootmoeder, met gaten van ouderdom, over mijn schouders trok. (13) Gelukkig en verlicht.
(14) Het boek deed een wonder: het sprak tot mij met verschillende stemmen kinderen en volwassenen. (15) Ik voelde het dek van een sneeuwwitte stoomboot onder me heen en weer zwaaien, ik zag visspatten in de stromen van de rivier. (16) Ik hoorde het metaalachtige gerommel van de ankerketting en de duidelijke bevelen van de kapitein. (17) Ik rook rook die van de kust kwam. (18) Het was alsof een magische kracht me meenam naar een andere ruimte en tijd, en onmetelijke afstanden openden zich, de wolkenluchten gingen uiteen.
(19) Ik las het boek, genoot ervan, alsof ik een heerlijk ijsje doorslikte.
(Volgens A. Lichanov)
1. Selecteer uit de eerste twee alinea's een zin die de informatie bevat die nodig is om het antwoord op de vraag te ondersteunen: "Waarom genoot de verteller zo van het boek dat hij uit de bibliotheek leende?" Noteer het nummer van deze aanbieding.
2. In welke betekenis wordt het woord in de tekst gebruikt? tijdelijk(zin 7)? Selecteer en noteer een synoniem voor dit woord.
3. Geef de tekst een titel.
Test 3 Vertelling
Deel 1
1. Welke zin is declaratief?
1) Kom morgen om vijf uur.
2) Heb je goed geslapen?
3) Wij hebben een heerlijke vakantie gehad!
4) Hoe kun je dit doen?!
2. Waar gaat de verhalende tekst over?
1) kenmerken van iemands karakter
2) nadenken over het probleem
3) verhaal over de gebeurtenis
4) beschrijving van de natuur
3. Een verhalende tekst wordt gekenmerkt door een kenmerk als
1) verandering van gebeurtenissen, plotontwikkeling
2) vraag-en-antwoordvorm van presentatie
3) groot aantal bijvoeglijke naamwoorden en andere definities
4) retorische vragen en uitroepen
4. Welke van de kopjes kan betrekking hebben op de verhalende tekst?
1) Winterbos
2) Mijn kamer
3) Wat voor soort regen gebeurt er?
4) Vakantie in het dorp
5. Elementen van welke spraaksoort(en) kan een verhalende tekst bevatten?
1) alleen beschrijvingen
2) alleen redenering
3) beschrijvingen en redenering
4) mag geen elementen van andere soorten spraak bevatten.
Deel 2
Lees de tekst en voltooi opdracht 1-5.
(1) Dit gebeurde nadat ik een aantal dagen van huis was. (2) Ik ben bewust niet naar huis gekomen om erachter te komen hoe Kuska op mijn afwezigheid zou reageren. (3) Tolya rapporteerde aan mij wat ze deed en hoe ze zich gedroeg. (4) Hij zei dat Kuska tegen de tijd dat ik aankwam naar mij toe rende bij de poort van het territorium, lange tijd naar de straat keek, mij zocht tussen voorbijgangers, verdrietig was en niet goed at. (5) Ik kwam 's middags toen Kuska niet aan het wachten was. (6) Ze lag vlakbij het huis, maar toen ze mij zag, snelde ze naar me toe. (7) Ik strekte mijn hand uit en Kuska deinsde niet terug zoals voorheen; Ze stak haar neus in mijn handpalm en bleef staan, onhandig kwispelend met haar staart. (8) Ik profiteerde van het vertrouwen, legde voorzichtig mijn hand op haar hoofd en begon haar te aaien. (9) Eerst rustig, daarna steeds stoutmoediger, stoutmoediger, streelde ze haar zwart satijnen hoofd, waar ze al zo lang van had gedroomd het aan te raken. (10) Kuska stond roerloos. (11) Ze leek te bevriezen onder mijn hand, draaide zich toen plotseling om en begon me te strelen. (12) Ze sprong op mijn borst, kwispelde met haar staart, likte mijn handen en gezicht. (13) Dus van een boos, wantrouwend beest werd ze een hond, een trouwe vriend van de mens.
(Volgens V. Chaplina)
1. Bewijs dat deze tekst een verhalende tekst is. Aan welk evenement is het gewijd?
2. Welke van de zinnen 9 tot en met 11 is gerelateerd aan de vorige met behulp van een persoonlijk voornaamwoord? Noteer het nummer van deze aanbieding.
3. Welke van de zinnen 7-10 bevat een beschrijvend element? Noteer het nummer van deze aanbieding.
Laden...
