Өнөөдөр бид телевиз, интернетийн мультимедиа ертөнцөд амьдарч байгаа нь текстэн мэдээллээс илүү хялбар сонсогдох аудиовизуал мэдээлэлд тэргүүлэх ач холбогдол өгч байна гэсэн үг юм. Мэргэжилтнүүдийн үзэж байгаагаар энэ нь хүүхэд, насанд хүрэгчдийн унших хүслийг арга замаар устгадаг зүйл юм. YouTube дээрх сая сая видео бичлэгүүд, бүх төрлийн видео захидал, видео заавар, хөдөлгөөнт дүрс, интерактив болон бусад зүйлс нь биднийг мультимедиа амьдралын хэв маягт дасгаж, төсөөлөх чадвараа алддаг. Интернет формат нь хэвлэмэл хэлбэрээр идэвхтэй нэвтэрч байна: үзэсгэлэнтэй зургууд эзлэхүүний 90% -ийг эзэлдэг хэвлэлүүд улам олон болж, текст нь тэдгээрийн талаархи богино тайлбараар хязгаарлагддаг.
Хамгийн аюултай нь ийм мультимедиа сэтгэлгээ багаасаа төлөвшдөг. Өнөөдөр, өнгөлөг дизайнтай, зурагтай цаасан ном хүртэл хүүхдэд тийм ч их сонирхол татахаа больсон - тэр түүнээс iPad-ийн сүнсээр хөдөлгөөнт дүрс, хүрэлцэх хариу үйлдэл, хөгжилтэй дуу чимээг далд ухамсартайгаар хүлээж байна. Тэднийг олохгүй, тэр уйдаж эхэлдэг ...
Энэ тухай багш Виктория Пузач MK-д ярьжээ анхан шатны ангиудМосквагийн улсын боловсролын байгууллага №1605, өөрийн ашиглаж байна арга зүйн хөгжил, унших хурдыг нэмэгдүүлэх:
Хэн ч эцэг эхчүүдэд хүүхдээ сургуульд орохоосоо өмнө уншиж сургахыг шаарддаггүй, гэхдээ та санал нийлэх ёстой: энэ бол улиг болсон зүйл. эрүүл ухаанХүүхэд 7 настайдаа үүнийг хийх чадвартай байх ёстой гэж үздэг. Гэсэн хэдий ч нийслэлд ч гэсэн нэгдүгээр ангийн шинэ анги бүрт уншиж чаддаггүй эсвэл маш муу уншдаг хэд хэдэн хүүхэд байдаг ... Мөн эдгээр нь цагаачдын хүүхдүүд биш, ядуу өрхийн хүүхдүүд биш юм!
Манай ангид уншдаг С ангийн нэг охин бий. Би ээжээсээ асууж байна: Та зуны улиралд хуваарилагдсан номнуудыг уншсан уу?
Унших... Хоёр...
Хэдийгээр би түүнийг худлаа ярьж байгааг харж байгаа ч тэд юу ч уншаагүй!
Одоо энэ охин математикийн хичээлээр "С" оноо руу унаж байна, учир нь ердийн унших чадваргүй бол бодлого ойлгох, даалгаврын зургийг толгойдоо бүтээхэд хэцүү байдаг ...
Багшийн хэлснээр бага ангид унших түвшин бага байгаа нь аман хичээл, дахин ярихад бэрхшээл учруулдаг ахлах сургууль. Бага уншдаг хүүхдүүд хамгийн энгийн даалгаврыг даван туулж чадахгүй - ижил үндэстэй үг олох: тэдэнд үгсийн сан хангалтгүй байна!
Боловсролын газар хүүхдүүдийн сургуульд сурч буй унших чадварын чанарт санаа тавьдаг нь сонирхолтой боловч энэ нь маш хачирхалтай юм "гэж Виктория Спартаковна хэлэв. - Бага ангийн багш нар тогтмол тайлан гаргаж байх ёстой: сурагчид нь унших хурд ямар байна вэ? Эдгээр тайланг сургуулийн вэбсайтад байрлуулсан бөгөөд Боловсролын газрын арга зүйчид зургаан сар тутамд судалж, чангаар унших хурдыг - минут дахь үгийн тоог үнэлдэг. Жишээлбэл, "тав" авсан дөрөвдүгээр ангийн хүүхдүүд минутанд 120 үг, "дөрөв" - 90 үг, "гурав" - 70 үг хэлэх хурдыг харуулах ёстой. Гэхдээ утгыг ойлгох нь бараг хянагддаггүй: уншсан текст дээр үндэслэн асуух шаардлагатай 1-2 асуулт үүнийг харуулахгүй!
Дунд сургуульд өөр нэг асуудал гарч ирдэг: хүүхдүүд уншихыг хүсдэггүй. Тэд сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийг даван туулж байгаа ч түүнээс цааш явахыг хүсдэггүй. Үүний үр дүнд хүүхэд хөгжихгүй үгсийн санмөн яриа, уран сэтгэмж, мэдлэг чадвар... Мөн энд уншихыг сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм үйл ажиллагаа болгон харуулахын тулд илүү их хүчин чармайлт шаардагдана.
Тухайлбал, хөтөлбөр, хичээлээс гадуурх ном зохиолд тулгуурлан театрчилсан үзүүлбэрээр хүүхдийг ном уншихад татах арга бий. нэрэмжит 1148 дугаар сургуульд. Ф.М.Достоевский янз бүрийн театруудтай удаан хугацаанд амжилттай хамтран ажиллаж байсан бөгөөд үүний хүрээнд уран бүтээлчид сургуулийн сурагчдад зориулсан тоглолтыг тайзнаа тавьдаг.
Эдгээр үзүүлбэрүүдийг интерактив байдлаар хийдэг: хүүхдүүд үйл ажиллагааны баатруудтай харилцаж, бүтээлийн үеэр асуулт асуудаг "гэж найруулагч Елена Косарихина MK-д ярьжээ. -Тиймээс тоглолтын дараа хүүхдүүдэд очиж номын эхийг авахыг уриалах олон асуулт гарч ирдэг. Распутины "Матератай салах ёс гүйцэтгэе", Достоевскийн "Гэмт хэрэг ба шийтгэл", хүүхдүүдэд зориулсан "Христийн гацуур модны дэргэдэх хүү" - энэ бол бас Достоевский... Уламжлал ёсоор хэцүү гэж үздэг Федор Михайлович хүртэл үүнийг хийж чадна гэдгийг бид харж байна. хүүхдүүд хичээл зүтгэлгүйгээр ойлгодог. Тоглолтын дараа хүүхдүүд номын сан руу бөөнөөр нь очиж тайван орчинд эх зохиолыг уншиж, зохиолчийн санааг мэдрэх гэх мэтчилэн явдаг. Театруудтай ийм хамтын ажиллагаа нь аль ч сургуульд байдаг бөгөөд хүүхдүүдэд ном унших дуртай болгоход маш үр дүнтэй байдаг.
Улсын Боловсролын Байгууллагын 686-р боловсролын төвийн захирал Сергей Казарновский мөн ижил төстэй арга техникийг ашигладаг, ялангуяа сургуулийнх нь театрын хэв маяг нь түүнд үүнийг хийхийг үүрэг болгодог.
Бид жүжиг тоглоогүй театрын уран бүтээлчдийг урьсан, гэхдээ зүгээр л хүүхдүүдэд чангаар уншиж өгдөг - сонгодог зохиолуудыг уншаарай. Үүний дараа арав гаруй сурагчид сургуулийн номын санд хандаж уншсан номоо олж авсан - номын сан нь тэднийг бүгдийг нь хангаж чадахгүй байсан, учир нь тэд хэдхэн хувь байсан! Одоо бид бага ангиудад ижил зүйлийг бэлдэж байна - бид ижил төстэй үр нөлөөг хүлээж байна. Ер нь энэ номыг хүн бүрт, ялангуяа эцэг эхчүүд, бага ангийн багш нарт зөвлөж байна. Францын зохиолчболон сурган хүмүүжүүлэгч Даниел Пеннакийн "Роман шиг". Энэхүү ном нь танд унших дуртай байхыг заадаг бөгөөд энэ нь гайхалтай амьд, үнэмшилтэй хэлээр бичигдсэн байдаг - үүний дараа таны унших үзэл бодол шууд утгаараа өөрчлөгддөг!
Орчин үеийн хүндӨнөөдөр бас үр бүтээлтэй, маш их, хурдан уншиж, мэдлэгээ хуримтлуулж, толгойдоо системчилж, шаардлагатай үед даруй олж авах шаардлагатай байна. Тиймээс аргууд хурдан уншихОнолын хувьд тэд ерөнхийдөө мэдээллээр дүүрсэн манай ертөнцөд, ялангуяа төгсөлтийн шалгалт, их дээд сургуульд элсэхийн өмнөхөн сургуулийн сурагчдад улам бүр хамааралтай болох ёстой.
Багш, арга зүйчид бага сургуулийн сурагчдад хурдан унших сургалтыг хүлээн зөвшөөрөх боломжгүй гэж үздэг, учир нь хүүхдүүд текстийг нүдээрээ хурдан гүйлгэж сурдаг ч үнэн хэрэгтээ үндсэн санаагаа гаргаж авахгүйгээр, баримтыг цээжлэхгүйгээр "сулаар" сурдаг. Гэхдээ том хүүхдүүдийн хувьд бүх зүйл тийм ч хялбар биш юм.
2012 оны шилдэг багшаар шалгарсан 1520 дугаар гимназийн орос хэл, уран зохиолын багш Вита Кириченкогийн хэлснээр хурдан уншлага бол хоёр талдаа иртэй сэлэм юм.
Энэ нь ашиг тусаа өгөх нь дамжиггүй, гэхдээ бага наснаасаа түүнд анхаарлаа хандуулснаар хүүхэд хэлний гоо үзэсгэлэн, бүрэн байдлын талаархи ойлголтоо алдах эрсдэлтэй!
947-р сургуулийн уран зохиолын багш Ольга Брюханова орчин үеийн сургуулийн сурагчдын унших чадварын өнөөгийн гамшгийн түвшинг харгалзан хурдан унших нь сүүлийн байранд байх ёстой гэдэгт итгэлтэй байна.
Өнөөдөр олон ахлах ангийн сурагчид маш муу уншдаг тул Улсын нэгдсэн шалгалтын төгсгөлд математикийн асуудлын нөхцөлийг удаан хугацаанд ойлгож чадахгүй байна! Хэрэв уран зохиолыг шалгалтын жагсаалтаас хасвал гамшиг тохиолдох болно!
Гэсэн хэдий ч, хэрэв оюутан сайн уншиж байвал - текстээс утгыг гаргаж, онцлохыг зөв байрлуулбал - үүнийг ашиглаж эхлэх боломжтой. үр дүнтэй техникүүдхурдан унших.
Хурдан унших заах хамгийн эртний хөтөлбөр нь 10-11 насны хүүхдүүдэд зориулагдсан гэж Хурдан унших аргыг хөгжүүлэгч Олег Андреев MK-д ярьжээ. - Дараахь хөтөлбөрүүд бас бий насны бүлгүүд, Би тэдгээрийг сургуульд ашиглахад ямар ч саад бэрхшээлийг олж харахгүй байна.
Санаж байх ёстой хамгийн чухал зүйл бол хүүхдийн хамгийн чухал ур чадвар болох бичвэрийн мэдээллийг хүлээн авах чадварыг эзэмших хариуцлага нь зөвхөн багш нарт төдийгүй эцэг эхчүүдэд ч ногддог. Хэрэв багш уншихын хамгийн чухал ач холбогдлыг ойлгож, чадах бүхнээ хийсэн бол эцэг эхчүүд хэзээ ч тайвширч болохгүй. Сургуулийн өмнөх болон бага насныханд сургуулийн насХүүхдэдээ сонирхолтой ном уншиж эхэлмэгц ээж, аав нь гэнэт "ажил дээрээ" явах үед "...хамгийн сонирхолтой газар!" гэсэн арга нь унших хүсэлд хамгийн сайн нөлөө үзүүлдэг. үлгэрийн төгсгөлд ганцаараа хүрэхээс өөр аргагүй болсон. Мэдээжийн хэрэг зурагт, компьютер тоглоом үзэхийг хязгаарла: ихэнх мэргэжилтнүүд 5-6 нас хүртлээ соёл иргэншлийн эдгээр ололт амжилтгүйгээр хийх нь дээр гэдэгтэй санал нэг байна.
Тэгээд мэдээж хамгийн сайн эмитгэл үнэмшил нь хувийн үлгэр жишээ байсан бөгөөд хэвээр байна. Хэрэв эцэг эхчүүд ном, хэвлэлийг байнга уншдаг бол энэ нь хүүхдийг бага наснаасаа хүчирхэгжүүлэх болно. Үргэлж зурагттай гэр бүлд хүүхдүүд ном уншиж өснө гэсэн найдвар алга...
ТУСЛАХ "MK"
Насанд хүрсэн хүний унших дундаж хурд минутанд 200-400 үг байдаг. Максим Горький минутанд 4000 гаруй үг, Наполеон 2000 орчим үг, Рузвельт 1000 үг уншиж чаддаг гэж үздэг. 1994 онд орос эмэгтэй Светлана Архипова минутанд 60,000 тэмдэгт (ойролцоогоор 10,000 үг) унших хурдыг харуулсан бөгөөд энэ нь Гиннесийн амжилтын номонд бичигджээ.
Юуны өмнө хүүхдийн номонд дургүй болох шалтгааныг авч үзье. Илүү олон удаа гол асуудалзохих жишээ дутмаг байгаа юм. Хэрэв эцэг эхчүүд ном уншихын оронд компьютер, зурагт, ухаалаг гар утсан дээр суувал хүүхэд нь эдгээр мөрөөр дагах болно. Та хүүхдэдээ гол үлгэр дуурайлал байх ёстой! IN чөлөөт цагутсаа тавиад ном ав.
Та хүүхдээсээ насыг нь хэт их асууж байж магадгүй. Хэрвээ хүүхэд унших чадвараа дөнгөж хөгжүүлж эхэлсэн бол түүнд ном унших дуртай болгох нь утгагүй юм. Үсгийг ядаж нэг үг болгон нийлүүлэх гээд байгаа бол бид ямар хуйвалдааны тухай ярих вэ? Эхлээд танд хэрэгтэй унших чадварыг хөгжүүлэхбараг төгс болтол.
Заримдаа хүүхдүүдэд ном уншдаг жинхэнэ шийтгэл. Эцсийн эцэст эцэг эхчүүд ихэвчлэн нэг болзол тавьдаг: ядаж нэг бүлгийг унших хүртлээ та зугаалахгүй! Үүнийг заналхийлэл, шийтгэлээс өөр зүйл гэж үзэж болох уу? Ирээдүйд хүүхэд уншихыг эрүүдэн шүүх гэж үзэхгүйн тулд ийм хэллэгийг мартсан нь дээр.
Унших хайрыг хэрхэн бий болгох вэ?
Хүүхдэд номонд дурлах хамгийн чухал арга бол дээр дурдсан. энэ хайрыг үлгэр жишээгээр харуул. Нэмж дурдахад, та хүүхэдтэйгээ ижил ном уншиж, уншсаны дараа тэднийг урам зоригтойгоор ярилцаж болно.
Магадгүй таны хүүхэд үүнийг хараахан олоогүй байж магадгүй юм "таны ном". Уншихад хэрхэн дурлаж байснаа санаж байна уу? Мэдээж эхний номноос биш, харин унших дурлалыг төрүүлж чадсан "яг л" номноос. Хүүхэддээ тохирох төрлийг олоход нь тусал. Хүүхэд байхдаа дуртай байсан номнуудынхаа тухай ярьж, гэртээ хүүхдүүдэд сонирхолтой номын сан байгуулж, түүнд санал болгож, дүрслэн бичээрэй.
Хүүхдээ зөвшөөр Зарим ном уншиж дуусгах хэрэггүй. Сургуулийн сургалтын хөтөлбөрт багтсан ном таалагдахгүй байна уу? Хэрэв ном болгонд ийм зүйл тохиолдоогүй бол ямар ч хор хөнөөл учруулахгүй. Сургуульд байхдаа өөрийгөө санаарай. Сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийн бүх бүтээлийг унших дуртай хүүхэд цөөхөн байдаг. Хэрэв ном хүч хэрэглэсэн ч ажиллахгүй бол та үүнийг хойш тавьж болно. Магадгүй хүүхэд дараа нь ажилдаа "боловсорч гүйцсэн" үед буцаж ирэх байх.
Хэрэв таны хүүхэд дахин уншиж байвал яах вэ ижил номбас бусдаас эхэлдэггүй юу? Юуны өмнө ном түүнийг барьж авсанд баярлаарай. Энэ бол унших дурлалын хамгийн эхлэл, хамгийн эхлэлийн цэг юм. Хэрвээ тэр үүнийг хоёр, гурав дахь удаагаа уншвал буруудах зүйлгүй. Түүнд үүнтэй төстэй сэдвээр өөр ном санал болгож, түүний тухай ярьж, сонирхоорой. Хэрвээ хүүхэд нэг номонд дуртай бол бусад ном руу шилжих нь гарцаагүй.
Хүүхдийг уншихад итгүүлэх боломжтой юу? Уншихын ашиг тусын талаар ярихад цаг зарцуулах нь үнэ цэнэтэй юу эсвэл үүнийг хатуу хүчээр хийх нь дээр үү? Хүүхэд нь ном уншдаггүй, сургууль дээрээ залхуу гэсэн нэр хүндтэй учраас цөхрөнгөө барсан эцэг эх яах ёстой вэ? Бид хүүхдийн мэдрэлийн сэтгэл судлаач Мария Чибисоватай эцэг эхийн домог, хэвшмэл ойлголт, алдааны талаар ярьдаг.
Нэгдүгээр ангид байхдаа хүүхэд муу уншиж, үсгийг үгээр илэрхийлэхэд бэрхшээлтэй байсан. Цаг хугацаа өнгөрөх тусам унших чадвар нь хөгжсөн боловч хүүхэд арван, арван дөрвөн настайдаа ном унших зуршилтай байдаггүй. Үүний зэрэгцээ гэр бүлийн бүх гишүүд дээд боловсрол, хүн бүр маш их уншдаг бөгөөд уншихыг шавхагдашгүй нөөц, маш чухал ур чадвар гэж үздэг. Юу хийх вэ?
Ном унших нь сайн. Гэхдээ бид амьдарч буй цаг үеээ мартаж, анхааралдаа авах ёсгүй. Өнөөдөр мэдээллийг таваас арван жилийн өмнөхөөс өөр байдлаар хүлээж авах болсон. Өмнө нь бид ном, сонин, сэтгүүл уншдаг байсан - энэ нь мэдээлэл олж авах гол арга зам байсан. Өнөөдөр бид үүнийг компьютер, интернетээр дамжуулан олж авдаг. Тиймээс эцэг эхийн ном уншихтай холбоотой шаардлага нь ихэвчлэн бүрэн хангагддаггүй бөгөөд орчин үеийн нөхцөл байдлыг харгалзан үздэггүй. Энэ бол хамгийн эхний зүйл.
Хоёрдугаарт, эцэг эхчүүд хүлээлтдээ хэт их сэтгэл хөдлөлтэй байдаг. Ядаргаатай, хатуу ярианы үеэр "Та уншихгүй бол жижүүр болж томрох болно ..." гэсэн илэрхийлэлүүд алга болно. Эцэг эхийн хүчин чармайлтаар утга нь өөрчлөгддөг. "Унших нь сонирхолтой бөгөөд маш их таашаал авдаг" гэхийн оронд бид "унших нь зөв, шаардлагатай" гэж авдаг.
Хамаатан саднаас ийм хүлээлт нь юуны түрүүнд хүүхдэд хурцадмал байдлыг үүсгэдэг бөгөөд энэ нь "хүлээлтийг хангах" цогц байдлыг бий болгодог. Унших нь түүний хувьд үйл явц байхаа больж, "мода" болж хувирдаг. Унших нь ачаалал, хурцадмал байдал болж, өдрийн эцэст эсэргүүцэл үүсгэдэг.
Тийм ч учраас олон эцэг эхчүүд орчин үеийн хүүхдүүд номонд огт сонирхолгүй, тэднийг ойлгодоггүй гэсэн асуудалтай тулгардаг.
Гэхдээ бас нэг тал бий. Хүүхдүүд уншихад хэцүү, амархан ядардаг. Тогтмол дадал зуршилтай болохын тулд тэднийг албадан унших хэрэгтэй биш гэж үү?
Ер нь ном унших нь хүүхдийн таашаал авчрах, амьдралд нь эерэгээр нөлөөлөх чадваруудын нэг юм.
IN сүүлийн үедЕр нь зөвхөн ном уншаад зогсохгүй ерөнхийдөө хүүхдийг сургах, сургуульд бэлтгэх гэх мэт нөхцөл байдал хурцдах хандлага ажиглагдаж байна. Боловсрол нь хүүхдийн амьдралд өмнөх үетэй харьцуулахад хэтэрхий их цаг зарцуулж эхэлсэн. Энэ талаар эцэг эхийн сэтгэл хөдлөл ч нэмэгдсэн. Хүүхдэд ногдуулдаг сэтгэл хөдлөл нь маш тодорхой байдаг: бид таныг онц сурлагатан болохыг хүсч байна. Эцэг эхчүүд өөрсдийн сургуулийн туршлагыг, ихэнхдээ сөрөг талыг хүүхдүүддээ байнга дамжуулдаг. Тиймээс сургуулийн үйл явц маш их дарамттай болдог. Эндээс унших нь хамгийн тод жишээ юм.
Олон эцэг эхчүүд миний хүүхэд уншиж чаддаг бол сургуульд ороход бэлэн байна гэж гэнэн итгэдэг. Энэ бол маш том алдаа. Мөн энэ нь туйлын үнэн биш юм.
Яагаад?
Унших, бичих нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хийх ёстой хамгийн сүүлчийн зүйл юм. Хамгийн гол нь танин мэдэхүйн дээд функцүүдийн хөгжлийн түвшин юм: тэр анхаарлаа төвлөрүүлж чаддаг эсэх, өөрийгөө хянах чадвар, урам зориг хэр сайн хөгжсөн бэ. Сургуульд орохоосоо өмнө аль ч хүүхдэд байдаг тоглоомын сэдэл, харин танин мэдэхүйн сэдэл тухай ярихаа больсон. Хүүхэд бусдын дарамт шахалтгүйгээр өөрийн санаачилгаар, байгалиас заяасан сонирхлоор ямар нэгэн зүйл судалж, сууж чадаж байна уу? Түүнд үүнд хангалттай хүч байгаа юу?
Ихэнхдээ (амьдралын эхний жилээс өмнө) эцэг эхчүүд нялх хүүхдэд "Тэр маш жижигхэн, гэхдээ тэр үсгийг аль хэдийн мэддэг болно!" Гэж уншихыг заах гэж найдаж, карт дээр үсгүүдийг харуулдаг. Гэвч үнэн хэрэгтээ эцэг эхчүүдийн хувьд энэ нь хүүхдийн байгалийн хэрэгцээ гэхээсээ илүү хүсэл тэмүүллийг нь хангах явдал юм. Мэдээжийн хэрэг, тэр юу ч мэдэхгүй, учир нь цэвэр физиологийн хувьд нэг настайдаа шинж тэмдгийг ялгах, хадгалах, нөхөн үржих үүрэгтэй тархины хэсгүүд хараахан бүрдээгүй байна. IN хамгийн сайн тохиолдол, хэрэв ямар нэгэн зүйл амжилтанд хүрсэн бол энэ нь болзолт рефлексийг хөгжүүлэх явдал юм.
Хэрэв хүүхэд амьдралынхаа эхний наснаас эхлэн зохицон хөгжиж, эцэг эх нь түүний хөгжлийн үйл явцыг анхааралтай ажиглаж, энэ хөгжилд түүний хэрэгцээг анхаарч, амьдралын тодорхой үе бүрт шаардлагатай, чухал зүйлийг хүүхдэд өгдөг бол уншаарай. өөрөө гарч ирэх бөгөөд үүнтэй холбоотой ямар ч асуудал гарахгүй.
Хүүхдүүд бие даан уншиж сурч байгаа олон жишээг бид харж байна. Энэ нь ихэвчлэн тав, зургаан настай, заримдаа бүр дөрвөн настайдаа тохиолддог. Тэд гудамжинд байгаа үсэг, бичээсийг сонирхож эхэлдэг; Үүний тулд та ямар нэгэн тусгай үйл явцыг зохион байгуулах шаардлагагүй. Энэхүү сонирхол үүсэх нь тархины физиологийн формац, энэ мэдээллийг хүлээн авахад бэлэн байгаагийн шинж тэмдэг юм. Гэхдээ ямар ч тохиолдолд та хүүхдэд шууд дарамт учруулах ёсгүй: өө, чи уншиж эхэлсэн, одоо та бидэнтэй өдөр бүр гэрийн даалгавар шиг хийх болно. Унших нь "үүрэг" болж болохгүй. Энэ нь хүүхэд амжилтанд хүрэх таатай зугаа цэнгэл байх ёстой. сэтгэл хөдөлгөм тоглоом. Эцэг эхийн хүүхдэд тавих зорилго нь хүлээлт дээр биш харин боломж дээр суурилдаг байх ёстой.
Та хүүхдийг илүү их уншихыг албадах боломжгүй. Бүх хүчирхийлэл үргэлж үр дагавартай байдаг. Наад зах нь унших нь сайн дурын, байгалийн үйл явц биш байх болно. Унших асуудалд гарцаагүй эрх чөлөө байх ёстой. Хүүхэд унших дуртай байх ёстой. Эцсийн эцэст, унших нь тодорхойлолтоор бол таашаал авахгүй байхын аргагүй үйл ажиллагаа юм. Бид энэ үйл явцыг сонирхож, дэмжлэг үзүүлж, бэрхшээлийг даван туулахад туслах ёстой. Эцэг эхчүүдэд тулгарах гол асуулт бол "хэрхэн хүчлэх вэ?" биш, харин "уншихад хэрхэн туслах вэ?"
Хүүхэд аав, ээжийгээ номтой харвал заавал уншина гэсэн ойлголт байдаг.
Заавал биш, гэхдээ магадлал нэмэгддэг. Хэрвээ хүүхэд бага наснаасаа ном бол гэр доторх нийтлэг бөгөөд хэрэгцээтэй зүйл гэдгийг, хүн бүр үүнийг ашигладаг, номоор дамжуулан эерэг сэтгэл хөдлөлийг хүлээн авдаг гэдгийг харвал тэр эдгээр сэтгэл хөдлөлийг үргэлжлүүлэн авахыг хүсэх магадлал маш их байдаг. өндөр.
Хэрэв гэр бүлээс хэн ч уншдаггүй, эцэг эх нь өөрсдөө хийдэггүй зүйлээ хүүхдээсээ шаарддаг бол ном унших нь хүүхэд болон насанд хүрэгчдийн хоорондох эсэргүүцлийн талбар, дайны талбар болж хувирдаг. Унших хандлага нь хэвийн байх ёстой, тийм ч их сэтгэл хөдлөлгүй, эерэг өнгөтэй байх ёстой.
Хэрэв эцэг эх нь өөрсдийнхөө хөгжилд оролцдог бол хүүхэд үүнийг ажиглаж, аав, ээж хоёр нь маш их зүйлийг сонирхож, тэр дундаа ном унших, унших нь тэдний хувьд хэцүү ажил биш, харин амар хялбар, тааламжтай амралт гэдгийг харвал Хүүхдүүд үүнээс сэтгэл санаагаар тэжээгддэг.
Хүүхэд бага байхад бид унших сонирхолгүй байдлаа уучлахад бэлэн байдаг. Гэхдээ хүүхэд 10-14 нас хүрээд ном уншдаг хэвээрээ, өөрөөс нь санаачилга гаргаад номоо өөрөө авдаг болмоор байна. Гэхдээ энэ нь янз бүрийн байдлаар тохиолддог. Санаачлага нь нэг хүүхдээс гардаггүй, харин нөгөөгөөсөө гардаг, гэхдээ наснаас нь хамааралгүй уран зохиолыг илүүд үздэг: романы оронд комикс. Энэ нь юутай холбоотой байж болох вэ?
Хуучин хүмүүсээс эхэлье. Арван дөрвөн нас бол өсвөр нас бөгөөд хүний урам зориг нь танин мэдэхүйн чадваргүй болсон үе юм. Энэ насанд хүүхдүүд ихэвчлэн муудаж, сурах сонирхолгүй болж эхэлдэг. Энэ зүгээр. Таны хүүхэд харилцаа холбоо гэхээсээ илүү номонд чин сэтгэлээсээ сонирхолтой болно гэж найдаж болохгүй. Хэрвээ хүүхэд хэвийн хөгжиж байгаа бол тэр үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах харилцааг номноос илүүд үздэг. Гэхдээ хэрэв арван дөрвөн настайдаа тэр номтой суудаг бол энэ нь түүний өөрийн ертөнцөд орж, үе тэнгийнхнийхээ дунд, харилцааны чадваргүй байгааг илтгэнэ.
8-11 насны хүүхдүүд бол огт өөр түүх юм. Энэ бол хамгийн боловсролтой нас юм. Тэргүүлэх үйл ажиллагаа, өөрөөр хэлбэл сургалт нь тэдний хувьд хэвийн байх ёстой. Энд эцэг эхчүүд хүүхдээ ноцтой ном уншихыг хүсдэг. Энэ юу гэсэн үг вэ? Зөвхөн өөрсдийнхөө хүсэл тэмүүллийн тухай: манай хүүхэд ямар хөгжсөн, ямар боловсролтой, ухаалаг гэр бүл болохыг хараарай.
Инээдмийн кинонд буруу зүйл байхгүй. Нэг талаас, энэ нь загварлаг бөгөөд үе тэнгийнхний дунд хүлээн зөвшөөрөгдсөн, нөгөө талаас, энэ нь энгийн: том текст, өнгөлөг зураг, хүчин чармайлт шаарддаггүй.
Мэдээжийн хэрэг, физиологийн бэрхшээлүүд уншихад чухал үүрэг гүйцэтгэдэг (мөн зүгээр л комик үзэх сонирхол). Одоо бид олон хүүхдийн үйл ажиллагааны хүндрэлийг харж байна. Дүрмээр бол эдгээр нь анхаарал сулрах, хүнд ядаргаа, моторын хөтөлбөрийг эзэмшихэд бэрхшээлтэй байдаг.
Нэг нас хүртлээ мөлхөөгүй, эсвэл бага зэрэг мөлхөж байсан хүүхдүүд эцэстээ бичих, уншихад бэрхшээлтэй болдог. Мөлхөх (хөдөлгөөний хөгжил) үед жижиг элементүүдийг том болгож сурах үед моторт програмыг олж авдаг. Дуу авиа - үе, үе - үг, үг - өгүүлбэр. Энэ үйл явцын үндэс нь моторт програмыг өөртөө шингээх явдал юм.
Хэл ярианы бэрхшээл нь бас түгээмэл болсон: хүүхдүүд оройтож, муу ярьдаг. Дууны буруу дуудлага нь ихэвчлэн дислекси, дисграфи болж хувирдаг. Үг хэлэх үйл явц нь хүүхдэд хэцүү байдаг бол энэ нь дохио юм. . Яагаад ийм байна вэ? Эцэг эхчүүд хариултаа олох ёстой. Хэрэв та хүүхэдтэйгээ харилцахгүй, бэрхшээлийг нөхөхгүй эсвэл хангалттай оролцоогүй бол дараа нь уншихад бэрхшээлтэй болох магадлал 100% байна. Унших нь ярихтай ижил үйл явц бөгөөд зөвхөн илүү төвөгтэй байдаг. Уншиж байхдаа бид зөвхөн сонсголын дүрсийг шингээхээс гадна сонсголын дүрс болон харааны дүрсийг холбодог. Хүүхдүүд уншихаас татгалздаг нь гайхах зүйл биш юм. Та хэцүү зүйлийг хийхийг хүсэхгүй байна. Хялбар, сонирхолтой, тааламжтай зүйл нь хүүхдэд бага насны ашиг тусыг авчирдаг - оюун ухаанд эерэгээр нэгтгэгддэг. Хүүхэд үүнд буцаж очиход бэлэн байна. Энэ нь ашигтай, энэ нь ашигтай гэж хэлэх нь утгагүй юм. Мэдээжийн хэрэг та үүнийг хэлж чадна, гэхдээ энэ нь хүүхдийн үзэл бодолд нөлөөлж, өөрчилнө гэж найдах нь гэнэн хэрэг юм. Хүүхэд өөрөө үүнээс (түүний хүүхдүүд) ашиг тус, үр шимийг хүртэх хүртэл ном уншихын бүх ашиг тусыг ойлгохгүй байх болно. Тийм ч учраас унших үйл явц эерэг өнгөтэй байх нь чухал юм. Дараа нь хүүхэд мэдээлэл олж авах энэ аргыг дахин ашиглахыг илүүд үздэг гэдэгт итгэлтэй байгаарай.
Хэрэв физиологи биш бол хүүхдүүд яруу найраг, урт роман гэх мэт уншихаас татгалзахтай өөр юу холбоотой байж болох вэ?
Бид компьютер, телевизийн эрин үед амьдарч байна. Мэдээллийг энгийн бөгөөд хялбар хэлбэрээр өгдөг. Мэдээллийг хүлээн авах ийм арга нь идэвхгүй арга юм. Бүх зүйл зажилсан хэлбэрээр хүнд нэн даруй өгдөг. Энэ нь нэмэлт хүчдэл шаарддаггүй. Анхаар, тэгээд л болоо. Тархи эрчим хүчний бага зарцуулалтаар хурдан ажиллаж сурдаг бөгөөд хэт ачаалал өгөхгүй. Унших гэдэг нь хүн оюун ухааны олон дээд функцийг ашигладаг үйл явц юм.
Гэхдээ та компьютер, интернет, ТВ гэх мэт бүх зүйлийг эрс үгүйсгэж чадахгүй, учир нь та эрт орой хэзээ нэгэн цагт " хориотой жимсчихэрлэг." Үе тэнгийнхний хорио цээр, чадваргүй байдлаас болж сэтгэл ханамжгүй байх нь шинэ асуудал үүсгэж болзошгүй. Эцэг эхчүүд уян хатан байж, хүүхдийг энд сургах, удирдан чиглүүлэх, жишээлбэл боловсролын компьютер тоглоомуудыг санал болгоход чөлөөтэй гэдгээ ойлгох чадвартай байх ёстой.
Энэ нь бид доройтож байна гэсэн үг үү?
За тэр утгаараа биш. Гэхдээ компьютер эсвэл зурагт нь ядарч, хэт их цочролд ордог мэдрэлийн систем, гэхдээ тэр үед тархи үүнийг бас хөгжүүлдэггүй - энэ бол баримт юм.
Хэлний тухай ярих юм бол энэ нь үнэхээр энгийн болсон. Мөн хүүхдүүдэд яруу найргийг ойлгоход улам хэцүү болж байна. Үүнээс гадна хэмнэлтэй зохион байгуулалт чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Жишээлбэл, хүүхэд багадаа яруу найраг төдийлөн уншдаггүй байсан бол хүүхэд үүнийг сонирхохгүй, дунд насанд ч энэ төрөл зүйлийг ойлгоход хэцүү байх болно.
Тиймээс хүүхдэдээ аль болох эртнээс сайхан шүлэг уншиж эхлээрэй, ингэснээр хүүхэд үгийн эгшиг, уянга, тэдний ойлголтыг мэдрэх таашаал авах болно. Түүнийг тат танин мэдэхүйн хөгжил. Анхаарал, хариу үйлдэл, цээжлэх, орон зайн сэтгэлгээг хөгжүүлэх, нарийн болон бүдүүн моторт ур чадвар гэх мэт тоглоом тогло. Хүүхдэд сэтгэцийн өндөр үйл ажиллагааг хөгжүүлэх. Ийм л зүйл болно илүү сайн бэлтгэлунших, унших, бичих чадварыг эзэмшихэд нь туслах.
Хүүхдийн хөгжилд янз бүрийн өнцгөөс хандах хэрэгтэй. Бид хамтдаа ном уншиж, соёлтой байх хэрэгтэй: театрт очиж, сонгодог хөгжим сонсох. Хүүхдийг соёлтой хөгжүүлэх нь чухал. Хэрэв бүхэл бүтэн гэр бүлийнхэн үзэсгэлэн үзэж, кино театр, циркт очиж, үүнийг "шаардлагатай, заншилтай" гэсэн шалтгаанаар хийдэггүй, харин энэ нь маш их зүйлийг үүсгэдэг. эерэг сэтгэл хөдлөл, тэгвэл энэ нь унших сонирхлыг өдөөх нь гарцаагүй. Компьютер, зурагт нь хүүхдийн амьдралын бүхий л цаг хугацаа, орон зайг эзэлдэг эцэг эхчүүдэд санаа зовдог бөгөөд ерөнхийдөө энэ үгийн бүрэн утгаараа хөгжих хүсэлгүй болоход хүргэдэг.
Хүүхдийг багаас нь уншиж, нас, хэрэгцээ, хамгийн гол нь сонирхлын дагуу ном сонгон уншаарай. Хүүхдийнхээ тухай өөрийн хүсэл тэмүүлэл эсвэл тулгасан санаагаар бүү амьдар, түүнд анхаарлаа төвлөрүүл, магадгүй ном унших нь ирээдүйд таны хүүхдэд хүндрэл учруулахгүй байх магадлалтай.
Унших хэрэгтэй гэдгийг хүүхдэдээ хэрхэн ойлгуулах вэ? Та ярилцахад цаг зарцуулах ёстой юу эсвэл хүүхдээ зүгээр л хүчээр унших ёстой юу? Цөхрөнгөө барсан эцэг эхчүүд яах ёстой вэ? Эдгээр сэдвээр таамаг дэвшүүлэхийг хичээцгээе. Бид хамгийн их жагсаалтыг гаргасан чухал зөвлөмжүүдХүүхдийг хэрхэн уншиж сургах вэ, энэ нь үнэ цэнэтэй юу?
1) Орчин үеийн ертөнц
Ном унших нь гайхалтай. Гэсэн хэдий ч бид ямар цаг үед амьдарч байгаагаа мартаж болохгүй. Арваадхан жилийн өмнө мэдээллийг огт өөрөөр хүлээж авдаг байсан. Өмнө нь ном, сонин, сэтгүүл унших нь мэдээлэл олж авах гол арга байсан. Өнөөдөр бид интернетээс бараг бүх мэдээллийг авдаг. Тиймээс ээж, аавууд амьдралын орчин үеийн хэмнэлийг харгалзан үздэггүй тул эцэг эхийн ном уншихад тавигдах шаардлага нь ихэвчлэн хангалтгүй байдаг.
2) Утгыг орлуулах
Ихэнхдээ ээж, аавууд хүлээлтдээ хэт их сэтгэл хөдлөлтэй байдаг. Хатуу, ядаргаатай тэмдэглэгээнд "хэрэв чи уншихгүй бол томрох болно ..." гэсэн хэллэгүүд алга болно. Энэ бол ойлголтыг орлуулах явдал юм. Эцэг эхчүүд "унших нь сэтгэл хөдөлгөм, сонирхолтой" гэдгийг онцлон тэмдэглэх хэрэгтэй. Үр дүн нь "унших нь зөв, шаардлагатай";
Хэрэв эцэг эхчүүд боловсролын үйл явцдаа "хасах" -ыг "нэмэх" болгон өөрчлөхгүй бол (урам зориг, шүүмжлэлд сэтгэл ханамжгүй байх) хүүхэд "хүлээлтийг хангахгүй байх" цогцолборыг бий болгож, унших нь өөрөө "хүлээлт" болж хувирна. моод” нь хурцадмал байдал, эсэргүүцэл үүсгэдэг. Дараа нь та хүүхдийг уншихыг байнга албадах хэрэгтэй бөгөөд энэ нь сайн зүйлд хүргэхгүй.
3) Хэт их ажил
Орчин үеийн хүүхдүүд өмнөх үеийнхээс илүү их сэтгэлийн дарамтанд ордог нь нууц биш юм. Өнөөдөр байна ерөнхий чиг хандлаганом унших, хүүхдүүдийг сургуульд бэлтгэх зэрэг уур амьсгалыг нэмэгдүүлэх. Бараг өлгийтэй байхаасаа л нялх хүүхдүүд ABC ном чихэж, үг хэллэг уншихаас өөр аргагүй болдог. Энэхүү уралдах уралдаанаас болж орчин үеийн хүүхдийн амьдралд суралцах нь хэтэрхий их цаг хугацаа шаардаж эхэлсэн бөгөөд ээж, аавуудын эрэлт хэрэгцээ байнга нэмэгдэж байна. Эцэг эхчүүд хүүхдэдээ ертөнцийг үзэх өөрийн гэсэн үзэл бодлыг тулгадаг бөгөөд хэрэв хүүхэд уншиж чаддаг бол тэр сургуульд ороход бэлэн байна гэж гэнэн итгэн боддог. Энэ бол маш том буруу ойлголт юм. Хүүхдийг сургуульд бэлтгэхийн тулд эцэг эхчүүд илүү их анхаарал хандуулах хэрэгтэй ерөнхий хөгжилхүүхэд: нарийн моторт ур чадвар, бие бялдрын бэлтгэл, сэтгэлгээний логик, нийгэмд сэтгэл зүйн дасан зохицох. Тэгээд унших чадвар, хүсэл эрмэлзэл нь өөрөө бий болно.
4) Уншиж буй эцэг эхчүүд
Хүүхдийг ном уншихад зөв оруулах, ерөнхий гэрийн уур амьсгал. Хэрэв нялх хүүхэд гэр бүлийн гишүүд чөлөөт цагаа зурагт үзэж өнгөрөөж байгааг харвал хүүхэд өөрөө ном авах хүсэлтэй болно гэж төсөөлөхөд хэцүү байдаг. Тиймээс энэ үйл явцад хувь хүний үлгэр жишээ маш чухал. Уншиж сурахдаа номын зохиолд тусгайлан сонгосон нам гүм сонгодог хөгжмийг эс тооцвол анхаарал сарниулах бүх зүйлийг тусгаарлах шаардлагатай.
5) Кино хальс
Уншихад сайн түлхэц бол хамгийн тайван бус уншигчдын сонирхлыг татахад туслах киноны тууз байх болно. Нууцлаг бэлтгэлийн уур амьсгал, фен проекторын шидэт туяа болон цагаан дэлгэцхүүхдийг ид шидийн, сэтгэл хөдөлгөм зүйлд бэлтгэх болно. "Ханан дээрх хүүхэлдэйн киноны" тод хүрээ нь номын хуудсан дээрх зургуудаас илүү эрч хүчтэй, баялаг юм. Мөн жижиг туслах бичвэрүүд нь хэт их ачаалал, уйтгар гуниг үүсгэхгүй.
6) Хамтдаа унш
Бас нэг зөв замунтахын өмнө хамтдаа ном уншиж байна (жишээлбэл, 20-30 минут). Эхлээд та өөрөө хүүхэддээ сэтгэл хөдөлгөм уран зохиол уншиж өгдөг байсан ч хамгийн сонирхолтой үедээ "Өө, бидний унших цаг дууслаа. Цаашид юу болохыг бид маргааш олж мэдэх болно." Ингэснээр хүүхдэд заасан хугацаанаас гадуур үргэлжлүүлэн, бие даан унших сонирхол, сониуч зан төлөвшдөг.
Хамгийн гол нь эцэг эх нь илүү тэвчээртэй, анхааралтай байх ёстой, тэгвэл таны хүүхэд уран зохиолын өргөн ертөнцөд анхны алхмуудыг хялбар, тааламжтайгаар хийх болно.
Сергей Василенков Эмэгтэйчүүдийн сэтгүүл"Хөөрхөн"
Таны хүүхэд ном унших дургүй хэрнээ олон цагаар компьютер тоглоом тоглож, зурагтаараа ховсдож байгаад санаа зовж байна уу? Мэдээжийн хэрэг, үр удмаа сайн, олон талт хүн болгон өсгөхийг хүсдэг ухамсартай, хайраар дүүрэн эцэг эхийн хувьд энэ нь таны санааг зовоож байна! Гэхдээ та хүүхдэдээ уран зохиолд дурлах хүсэл тань биелсэн гэдэгт хэрхэн итгэлтэй байх вэ?
Түүний (түүний) насан дээр өөрийгөө санаарай. Хүүхдүүд ээ, тэд үргэлж хүүхдүүд байдаг бөгөөд таны хүүхэд зөвхөн өөрчилсөн, шинэ технологийн ертөнцөд зохицсон өөрийнхөө жижиг хуулбар юм.
Таныг найзуудтайгаа хашаандаа гүйж, "Казак-дээрэмчид" тоглож байх хооронд орчин үеийн хүүхдүүд идэвхгүй гүйхийг илүүд үздэг - компьютерийн ард суугаад "Мөхөл", "Мөрдөн байцаагч" гэх мэтийг урам зоригтойгоор тоглохыг илүүд үздэг.
Яг энэ нөхцөл байдлаас бид хичнээн хачирхалтай сонсогдож байгаагаас үл хамааран асар их ашиг тусыг авч чадна! Дүрмээр бол эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ 12-13 нас хүртлээ уншиж чадахгүй байгаа талаар санаа зовж эхэлдэг - хамгийн маргаантай нас. Өсвөр насны хүүхэд эцэг эхийнхээ санаа бодлыг бүх хүчээрээ эсэргүүцэж эхэлдэг бөгөөд тэд өнгөрсөн хугацаанд найдваргүй хоцрогдсон элементийн хувьд амьдралдаа үнэ цэнэтэй зүйлийг авчирч чадахгүй гэдэгт итгэдэг бөгөөд ерөнхийдөө: "Чи юу ч ойлгохгүй байна, одоо бүх зүйл. өөр!" Гэхдээ та эцэг эхдээ ингэж хэлж байсан удаатай. Чи санаж байна уу? Энэ нь таны хүүхдийн зан байдал танд хүлээн зөвшөөрөгдөөгүй мэт санагдах ёсгүй гэсэн үг бөгөөд тайван, сэтгэл санааны байдлаа хадгалж, ажилдаа орцгооё.
1. Хамгийн анхны бөгөөд маш чухал дүрэм-Хүүхдийг уншихыг хэзээ ч албадах! Түүнийг хашгирч, зэмлэх хэрэггүй.
2. Уншиж буй найзуудаа, тэр тусмаа найз нөхдөө битгий үлгэрлээрэй - энэ нь зөвхөн түүний эсэргүүцлийг бэхжүүлэх болно!
3. Хэрэв таны хүүхэд сонирхож байвал компьютер тоглоом"Stalker" (мөн маш цөөхөн хөвгүүд энэ алдартай тоглоомд хайхрамжгүй ханддаг) энэ тоглоом дээр суурилсан ном худалдаж аваарай. Үгүй, үгүй, үгүй - тэр даруй нүүр царайгаа бүү гарга! Магадгүй тийм байх урлагийн бүтээлТаны хүүхдийн өндөр соёлын хөгжлийн талаархи таны амт, санаатай нийцэхгүй байгаа ч бид дөнгөж эхэлж байна (бид хаа нэгтээ эхлэх ёстой) бөгөөд энэ бол сонголтуудын зөвхөн нэг нь бөгөөд хамгийн муу зүйлээс хол байна. За, аль хэдийн ном байна. Дараа нь яах вэ? Тэгээд ... үгүй, та таамаглаагүй! Хүүхэд биш, гэхдээ та үүнийг уншиж эхэлдэг. Тийм, тийм, тийм! Яг чи! Энэ таны формат биш гэдгийг би мэднэ. Энэ нь миний амтанд нийцэхгүй байгааг би мэднэ. Та юу хүссэн бэ? Ямар ч хялбар арга байхгүй!
4. Уншиж байхдаа боломжит уншигчийн анхаарлыг номоор татахыг хичээгээрэй, ингэснээр тэр номынхоо нэрийг хардаг - энэ нь түүнд байгалийн сонирхлыг төрүүлж, та цаг үеэсээ бүрэн хоцрогдоогүй гэсэн санааг төрүүлэх болно, мөн Танд томилогдсон хичээл, урагдсан жинсэн өмдний хажуугаар юу ярих нь буруу байж магадгүй. "Чи яагаад гэнэт Сталкерыг уншиж байгаа юм бэ?" Гэсэн асуултад та үүнийг одоо маш их алдартай гэж хариулж болно, тиймээс та "мэдээж байгаарай" гэж татагдсан. Хэдэн бүлгийг уншсаны дараа та үр удмаасаа "Тоглоомонд бас ийм дүр байдаг уу?", "Сэтгэлийн" олдвор гэж юу вэ?" гэж асууж болно. Тэд танд бүх нарийн ширийн зүйлийн талаар дэлгэрэнгүй хариулт өгөх болно гэдгийг би танд баталж байна! Таалагдсан богино хэсгүүдийг чангаар уншиж, тоглоомонд ийм үзэгдэл байгаа эсэхийг олж мэдээрэй. Ийм дүр зураг тэнд байхгүй бөгөөд та үржил шимт хөрсөнд сониуч байдлын үрийг тарих боломжтой бөгөөд "Мэдээжийн хэрэг, бүх зүйлийг тоглоомд оруулах боломжгүй юм. Тоглоом бол түүхийн зөвхөн нэг хувилбар бөгөөд олон янзын түүхүүд байдаг. Та бүх зүйлийг багтааж чадахгүй" гэж хэлээд дахин уншихад ор.
5. Номыг уншсаны дараа сэтгэгдлээ үлдээж, хүүхдийн нүдний өмнө анивчуулж, сонирхлыг нь нэмэгдүүлээрэй!
6. Магадгүй та ганцхан ном аваад л мултрахгүй бөгөөд хоёр, гурав, дөрөв дэх номыг худалдаж аваад унших хэрэгтэй болно. Боловсрол бол өндөр насандаа аяга ус авахыг хүсвэл ухамсартай хийх ёстой ажил гэдгийг бид санаж байна.
7. "Stalker"-ын жишээ нь хөвгүүдийн эцэг эхчүүдэд хамаатай ч "Харри Поттер", "Бөгжний эзэн" гэх мэт илүү олон нийтийн ном байдаг. Сценари нь адилхан: бид өөрсдийгөө уншиж, сонирхолтой цэгүүдийг чангаар уншиж, уншсан зүйлээ биширч, хүүхэдтэй сэтгэгдлээ хуваалцдаг. Кинонд ороогүй мөчүүдийг уншихыг зөвлөж байна - энэ нь алга болсон үйл явдлуудыг олж мэдэх хүслийг өдөөх болно.
8. Бүх боть нь нэг номонд багтсан хэвлэлийг худалдаж авахгүй байхыг зөвлөж байна. Маш олон хуудас нь туршлагатай номонд дуртай хүнийг ч төөрөлдүүлж чаддаг. Тус тусад нь ном худалдаж аваарай, хүүхэд тань нэг ном уншсаны дараа дараагийн номыг гаргаж аваарай. Худалдан авахаасаа өмнө орчуулгын аль хувилбар нь хамгийн амжилттай болохыг олж мэдэх хэрэгтэй. Энд тайлбарлах шаардлагагүй - орчуулга сайн байх тусам уншихад илүү сонирхолтой болно.
9. Утга зохиолын үдшийг зохион байгуулж болно. Хүүхдээ ээлжлэн чанга уншихад урь. Өөрийгөө тав тухтай байлгаж, амттан аваад уншиж эхлээрэй. Та эхлээд хүүхдээ сонсож, урам зориг өгөхийг зөвшөөр - энэ нь түүний сэтгэлд тайтгарал, амар амгалан, сонирхол, хамгийн чухал нь таны харилцааг сайжруулахад туслах болно. Хэд хэдэн бүлгийг (хуудсуудыг) уншсаны дараа хүүхдэдээ номоо өг, тэр эргэлзэж, ичимхий, эргэлзэн уншиж эхлэхэд та анхааралтай сонсож, царайнаас нь сонирхол татна. Шинэхэн номонд дуртай хүн хэт их стресст орох ёсгүй. Хэрэв та хүүхэд ядарч байгааг анзаарсан бол цааш үргэлжлүүлэх ээлжээ санал болго. Боломжтой бол гэр бүлийнхээ аль болох олон гишүүнийг энэ үйл явцад оролцуул.
10. Санал болгож буй номууд нь зөвхөн сонголтууд гэдгийг санаарай. Та бяцхан үрсээ илүү сайн мэддэг бөгөөд тэдний амт, сонголтод дасан зохицож чаддаг.
11. Анхны, аймхай алхмууд нь аль хэдийн хийгдчихээд, таны хүүхэд номноос холдохоо больсон бол аль хэдийн хэд хэдэн уншлагатай болсон бол та түүний уран зохиолын амтыг хөгжүүлж эхэлнэ. Та аль хэдийн ойр дотно харилцаатай болсон тул уран зөгнөлөөс гадна өөр сонирхолтой уран зохиол байдаг гэсэн санааг түүнд саадгүйгээр хүргэж чадна.
12. "Зөв" ном уншиж, хүүхдийн анхаарлыг тат - эшлэлийг чангаар уншиж, сэтгэгдэл, бодлоо илэрхийлж, энэ ишлэл танд урам зориг өгсөн амьдралаас жишээ хэлээрэй, таны даалгавар бол тэдний сонирхлыг татах явдал юм.
14. Хурдан үр дүн хүлээх хэрэггүй. Таны хичээл зүтгэл тэр дороо үр дүнгээ өгөхгүй бол уурлах хэрэггүй. Дусал чулууг элэгдүүлдэг гэдгийг санаарай.
15. Хэзээ ч тэвчээрээ бүү алдаарай, бүү албад, болгоомжтой, аажим аажмаар хий, тэгэхгүй бол аль хэдийн ялж чадсан итгэл, таашаалаа алдах эрсдэлтэй.
16. Хүүхэд тань өөрт нь ном санал болгохыг хүсэх эсвэл санал болгох үед бие даасан сонголт, дараа нь та ялалтаа тэмдэглэж, шампан дарс ууж, дуут дохиогоо үлээж, салют буудуулж, бөмбөр цохиж болно! Зөвхөн энэ бүхэн зөвхөн таны дотор байдаг. Энэ бүхэн таны буруу гэдгийг битгий ойлгуул. Шинээр хөрвөсөн номонд дуртай хүн таны амжилтаар биш өөрийнхөө амжилтаар бахархах болтугай! Энэ үйл явц урт гэдгийг санаарай. Ихэнх тохиолдолд энэ нь хэдэн өдөр, хэдэн долоо хоног, бүр хэдэн сар шаарддаггүй. Хэрэв та бүхний хичээл зүтгэлийн үр дүнд таны хүүхэд жилд ядаж нэг ном уншдаг бол мөс тасарсан гэж бодоорой, тангарагтны гишүүд ээ! Амжилт хүсье, тэвчээр, өөрийгөө хянах!
P.S. Эдгээр бүх зөвлөмжүүд нь зөвхөн нэг багц үг, өгүүлбэр биш юм. Би хувьдаа энэ бүхнийг амьдрал дээр хэрэгжүүлж, үр дүнд хүрсэн. Хүүгээ 11 орчим настай байхад би өөрөө ном уншдаг гэр бүлд өссөн байхад нь түүний ном унших дургүй байсанд би маш их санаа зовж байсан. Би дээр дурдсан бүх зүйлийг алхам алхмаар давсан. Одоо хүү маань 19 настай, нухацтай ном их уншдаг, хэл бичгийн боловсрол эзэмшдэг. Тэр миний зөвлөмжийн дагуу олон ном уншдаг бөгөөд энэ нь уншсан зүйлийнхээ талаархи сэтгэгдэл, санал бодлоо хуваалцах боломжийг бидэнд олгодог. Одоо тэр өөрөө надад хамгийн их таалагдсан номнуудын хэсгийг уншиж өгч, үнэлэлт дүгнэлтээ өгдөг.
Ачааж байна...
