Говорот зазема важно место во животот на секоја модерна личност. Со помош на јазикот, ние комуницираме едни со други, учиме да го одредуваме расположението на една личност, неговите намери и погледи на говорот целосно го одразуваат светогледот на руската личност, неговата приврзаност кон специфични традиции и култура. Главниот акцент е секогаш на способноста да се слуша, да се разбере соговорникот, да се биде што е можно покорисен за него и затоа да се направи нешто за општеството како целина.
Руските поговорки за говорот се исполнети со длабочина и имаат психолошки призвук. Секоја изјава може да се примени во нашиот секојдневен живот.
„Говорот е како мед, а делата се како пелин“
Ова се однесува на фактот дека луѓето честопати ги фрлаат сопствените зборови на ветрот. Непромислените фрази изговорени случајно не можат да бидат корисни, не допираат до длабочините на душата на друга личност и не можат да станат што е можно покорисни за него. Луѓето кои живеат во општеството многу рано учат да бидат неискрени и да играат одредена улога пред другите. Човек може да зборува љубезно во лице, да биде што е можно поучтиво и пријателски, но зад очите да покаже студенило и оддалеченост. Повеќето луѓе генерално кажуваат нешто сосема поинакво од она што го чувствуваат и мислат во моментот. Почесто, нивните мисли се толку горчливи што доколку околните би знаеле за нив, целосно би одбиле да комуницираат со овие луѓе.
Има толку малку искреност во нашите животи, а сето тоа затоа што ние самите често не знаеме да бидеме доволно вистинити. Децата не се учат да покажуваат емоции на училиште и не им се кажува дека најважно во животот е да ја задржат својата индивидуалност. Емоционалното образование целосно почива на рамениците на семејството. И колку малку има навистина задоволни луѓе! Поговорките за говорот помагаат да се разбере овој феномен.
„Говорот се прави убав со слушање“
Не е толку важно да можете да изговарате убави зборови, колку да научите да го слушате вашиот противник. Тишината е одлична работа. Длабокото емпатично слушање ви овозможува подобро да се фокусирате на прашањето што се изразува, да постигнете разбирање и да постигнете одреден договор. Но, колку малку луѓе навистина знаат да ги слушаат своите соговорници! Многу луѓе сакаат само да им се посветува доволно време и внимание, но тие самите не сакаат ништо да вложуваат во врската. Поговорките и изреките за говорот ја нагласуваат оваа карактеристика на најдобар можен начин.
„Подобро е да се потценува отколку да се преценува“
Понекогаш можеме ненамерно да навредиме некој близок со само еден невнимателно изговорен збор. Треба да знаете дека не треба секогаш директно да ја кажувате голата вистина. Некогаш е корисно нешто да премолчиш ако тоа ќе работи за поголемо добро. Она што е важно е расположението со кое конструираме познати фрази.
Некои луѓе можеби не ни забележуваат дека го навредиле соговорникот или го извадиле од состојба на внатрешна рамнотежа. Изреките за говорот изобилуваат со вековна народна мудрост; во нив знаењето се спојува со трајните човечки вредности. Во разговор, треба да се обидете да му дадете на вашиот противник точно онолку колку што тој бара: ни повеќе, ни помалку. За жал, многу малку се подготвени вистински да го прифатат доброто. Повеќето луѓе се затвораат од протокот на енергија на љубов и благодарност.
„Слушаме говори, но не гледаме срца“
Луѓето често комуницираат едни со други чисто механички, без да гледаат внатре. Само малцинство е способно да бара и да го најде внатрешното значење зад зборовите на соговорникот. Неопходно е не само да се слушаат фрази, туку и да се долови темпото на гласот, расположението со кое се изговараат. Честопати сме навикнати да живееме толку механички што не гледаме, не забележуваме што се случува околу нас и со нас самите.
Така, поговорките за говорот содржат културна и национална вредност. Со помош на овие едноставни изреки, минатите генерации споделуваат со нас неисцрпен извор на мудрост, само треба да можеме да ја прифатиме.
Тема: Учење да слушаме. Говорот е црвен со слушањеЦели:
Покажете ја важноста од слушање информативен говор во училницата и во секојдневниот живот.
Научете глобални, детални и критички техники на слушање, со основни техники на рефлективно и нерефлективно слушање.
Развијте внимание, набљудување, способност за анализа и извлекување заклучоци; говорни вештини;
Негувајте интерес за предметот што се изучува;
научете ги учениците да зборуваат за себе, за своето искуство, да зборуваат за чувства, мисли, постапки;
научете да прифаќате други луѓе, слушајте ги другите, покажувајте љубезност кон луѓето, научете да го перцепирате вашиот соговорник;
формулирајте ги правилата за добро слушање;
Цорови:
презентација на авторот ( Презентација 1 )
Фрагмент од презентацијата на Ј. Каспарова „Звуците на шумата“ ( Презентација 3 )
Фрагмент од презентацијата на Н. Новолодскаја „Музички инструменти“, дел 1 ( Презентација 2 )
1. Работа со завртувачи на јазикот
2. Играта со римување
Вежба:изберете 1 точен збор од 2.
Копа неговиот подземен премин,
Дали е тој слепа мачка? (крт)
Дали покрај кошницата поминал крокодил со клубени нозе? (мечка)
Секој малечок знае: јаболко (лубеница) расте на крпеница од диња.
Висок е, како плакар, како се вика? врапче (жирафа)
Секоја девојка знае дека морковите се зелени (портокалови)
Најдов 5 бобинки во тревата и изедов едно, оставајќи две (четири)
Сега е ладно надвор, но понекогаш навистина сакате да бидете во пролетната шума. Нека се случи чудо и сега ќе се најдеме во шумата и ќе ги слушаме звуците на природата.
- Децата ја слушаат аудио снимката и кажуваат какви слики презентирале додека ги слушаат звуците на природата.
– Слушнавме исти звуци, но сите слушнаа нешто различно. И секој од вас го изрази со зборови.
II. Проверка на d/z
III. Објавување на темата
Работа со поговорки(Презентација 1 , слајд 2)
Не за џабе велат поговорките,
Нема начин да се живее без нив!
Тие се одлични помагачи
И вистински пријатели во животот.
Постојат многу руски поговорки и изреки кои исто така зборуваат за тоа колку е важно да се знае добро да се слуша и да се зборува.
„Ни дадоа две уши и еден јазик за да слушаме повеќе и помалку да зборуваме“
„Човекот има една уста и две уши за да зборува еднаш и да слуша двапати“.
(дагестанска поговорка)
„Полето е црвено со просо, но говорот е слушање“
„Кој зборува сее, кој слуша жнее“
Сега зборуваше многу добро и внимателно слушаше. Говорот е црвен со слушање. Зборовите на оваа руска народна поговорка ќе бидат тема на нашата лекција.
Разговор.
(Презентација 1 , слајд 3)
За време на владеењето на Петар 1, по негови упатства, беше подготвен еден вид прирачник за учење на младите благородници секуларно однесување „Чесно огледало на младоста...“ Меѓу многуте правила во врска со комуникацијата, ги наоѓаме оние кои се однесуваат на способноста да се слушај: „Природата ни даде само една уста, или усни, и ни беа дадени две уши, со што покажа дека треба полесно да се слуша отколку да се зборува, и така ги учеле древните своите деца“.
Навистина, способноста за слушање во нашиот живот не е помалку важна од зборувањето: едно лице добива приближно 25% од сите информации за светот околу него усно. Истражувањата покажуваат дека не повеќе од десет проценти од луѓето имаат способност мирно и намерно да го слушаат соговорникот како навлегуваат во суштината на кажаното.
(Презентација 1 , слајд 4)
Слушај – насочете го вашиот слух кон нешто.
ВНИМАНИЕ + ПРИЈАТЕЛСКИ + АКТИВНОСТ
Слушањето е една од најтешките комуникациски вештини. Слух - ова е семантичката перцепција на звукот и на говорниот и на гласовниот пишан говор.
Слушањето ја придружува личноста од првите години од неговото формирање. Токму преку слушање детето, имитирајќи ги возрасните, ги учи механизмите на производство на говор.
Практична работа
Игра: „Научете музички инструмент“
Водечки:Свој звук имаат и различни музички инструменти. Ајде да погодиме какви музички инструменти ќе звучат.
(Презентација 1 , слајд 5)
Разговор
(Презентација 1 , слајд 10)
Како е слушањето?
Страна 108, бр.171
Работа со вокабулар
Страница 112
ЕМПАТИЈА
РЕЗИМЕ
сумирање на разговорот, комбинирајќи ги неговите фрагменти во обединетисемантичка целина. Се користи за време и на крајот на разговори, состаноци, телефонски разговори.
2. Игра со ехо
Подгответе се, деца!
Играта продолжува!
Да, не ги штедете вашите дланки!
Удри и плескај позабавно!
Колку е часот?
Колку ќе биде за два?
Што е два и два?
Што е со сто дваесет минус два?
Прекрасен одговор!
Здраво математичари!
Дали сте секогаш добри?
Или само понекогаш?
Дали сте уморни од одговарање?
Те молам да молчиш...
3. Работа со учебникот
стр 112-113 бр.178
(Презентација 1 , слајдови 11)
Постојат различни начини за слушање. Слушнав еден и веднаш заборавив. Се сеќавате кога се најдовте во таква ситуација? (Детски одговори)
Што мислите - како треба да слушате за да запомните што ви е кажано? (Детски одговори)
Во такви случаи велат дека човек слуша со своето срце.
Каков слушател мислите дека е тој? (Детски одговори)
(Презентација 1 , слајдови 12)
III. Консолидација
Водечки:Се согласувам со тебе дека човек треба да знае убаво да зборува и внимателно да слуша, бидејќи таквата личност е промислена, организирана и дисциплинирана. Ова е личност која знае да ги слуша мислењата на другите луѓе, имајќи свое мислење и, во исто време, знае како да работи во еден тим.
(Презентација 1
, слајдови 13)
Реторичка игра „Скршен телефон“
IV. Резиме на час
Вие сте одлични слушатели и интересни соговорници! Навистина, говорот е црвен со слушање ( Презентација 1 , слајд 13).
D/Z:Бр. 176 (У), бр. 174 (у)
направи меморандум
„Правила на добри манири“
(правила за слушателот)
Загревање на говорот
1. Работа со завртувачи на јазикот
Реторичарот зборуваше елоквентно за реториката.
2. Играта со римување
Копа неговиот подземен премин,
Дали е тој слепа мачка?
Дали покрај кошницата поминал крокодил со клубени нозе?
Секој малечок знае: јаболко расте на крпеница од диња.
Висок е, како плакар, како се вика? врапче
Секоја девојка знае дека морковите се зелени.
Во мочуриштето, петел (жаба) гласно крка на врвот на неговите бели дробови.
Целата улица го слушна мрморењето на кокошката (кравата).
Најдов 5 бобинки во тревата и изедов едно, оставајќи две (четири)
Глувчето ги брои дупките во сирењето. Три плус два, тоа се вкупно четири! (пет)
ЕМПАТИЈА
РЕЗИМЕ
4. Правила на добро слушање.
Ју.В.Рождественски во „Вовед во општа филологија“ го идентификува следново меѓу правилата за слушателот:
Во улога на слушател, мора да бидете способни да слушате, да бидете трпеливи и љубезни кон говорникот.
Додека љубезно го слушате говорникот, не треба да го одведувате надвор од темата, несоодветно да го прекинувате, да внесувате каустични, навредливи забелешки, а исто така не треба да го претворате слушањето во свое зборување.
Додека слушате, треба да го ставите говорникот и неговите интереси во центарот на вниманието, да му дозволите да се изрази, да го нагласи вашиот интерес за него, да го потврдите контактот на вниманието, разбирањето, етичкиот и емоционалниот контакт со помош на невербални средства за комуникација, меѓусебни интерекции итн.
Во улога на слушател, потребно е вешто да се влезе во комуникативна интеракција, давајќи одговор навремено.
Не треба непотребно да преминувате од улогата на слушател во улогата на говорник. Ако таквата транзиција е зрела, треба да се означи со соодветни средства.
Ако има повеќе од двајца слушатели, не треба да одговарате на прашањето поставено од другиот соговорник или генерално да одговарате на говорот упатен од други.
Содржини [Прикажи]
„Говорот е убав со поговорка! - ни кажува народната мудрост на поговорката. Долго време, од памтивек, на руски јазик зборот „црвено“ се перцепираше како „убав“. Можеби ова се случи поради љубовта кон црвената боја. Во Русија се веруваше дека црвената боја е симбол на живот, убавина, здравје, сонце, љубов, енергија, виталност, боја на сонцето, симбол на оган. Се веруваше дека огнот има својства за чистење. Така одеше од античко време: „Црвено! Тоа значи дека е убава. Сега „Црвеното“ во значењето на „убавината“ е малку користено. Но, во нашите животи можеме да најдеме такви ретки зборови. На пример, во поговорки, во изреки... На пример: „Црвено девојче“. Тоа не значи дека таа е црвена, туку дека тој е убав. Исто така, како пример, можеме да го погледнеме најпознатиот плоштад во Русија - „Црвениот плоштад“. Значи „Убава, богата“. Па, сега на задачата - „Говорот е убав со поговорка! Значи говорот е убав со поговорка. Говорот е богат со поговорки.
- Убав е ручекот со питите, реката со бреговите, собирот со главите.
- Светло вети, но беше гладен.
- Убавата жена ќе завива, а кравата ќе молзи.
- Пролетта е црвена и гладна.
- Пролетта е црвена со цвеќиња, есента со снопови.
- Прекрасна девојка пред брак,
- Патот е црвен за јавачите, а ручекот е за јадачите.
- Пахенот е црвен по пердув, а сопругата е црвен по карактер.
- Паханот е црвен со пердув, а жената и е маж.
- Птицата е убава во своето пеење, а човекот е убав по своите способности.
- Птицата е црвена со пердувот, а човекот со умот.
- Реката е црвена со нејзините брегови, а ручекот е со пити.
- Говорот е убав како поговорка.
- Убав е говорот со поговорка.
- Говорот се прави убав со слушање.
- Бобинката е црвена, но има горчлив вкус.
- Црвената девојка во тркалезно оро е како афион во градината.
- Малото црвено лажиче се суши и пропаѓа под клупата.
- Одвратноста е црвена од злоупотреба.
- Зборува елоквентно, но нема што да се слуша.
- Гумното е црвено со купишта, а трпезата со пити.
- Црвено и избледено; паметен, но излитена.
- Црвено лето - зелено косење.
- Црвено лето - никому не му пречеше.
- Полето е црвено од просо, а муабетот е со умот.
- Полето е црвено со снопови, а гумното со купишта.
- Црвјадата не е срам за црвеното јаболко.
- Одаите на момчињата се црвени, а селаните имаат колиби на нивните страни.
- Заемите се наградни за возврат, а изнајмувањата се наградни во плаќањето.
- Црвените погреби се полнат со солзи, свадбите се исполнети со песни.
- Црвениот ковчег не е добар за мртовец.
- Разговорот е одличен, но не и расправија.
- Говорот е убав како поговорка.
- Прекрасно зборува поговорката.
- Говорот е убав во парабола (поговорка).
- Убав е говорот на умот.
- Говорот е црвен со слушање.
- Говорот се прави со слушање, а разговорот со смирението.
- Бајката е убава по својата структура, а песната е убава во својата хармонија.
- Полето е црвено од жито, а муабетот е со умот.
- Полето е црвено од просо, а муабетот е со умот.
- Полето е црвено со 'рж, а говорот е лага.
- Махагони е редок, црвениот збор е соодветен.
- Црвениот збор секогаш одговара.
- Црвениот збор не е лага.
- Условната фраза е секогаш остра.
- Препорачливата фраза не е лага.
- Црвениот говор е црвен и слушај.
- Не му верувајте на Црвеното утро!
- Црвениот ден се знае наутро.
- Црвена лажица со чорба.
- Лажичката е црвена за јадачот, коњот е јавачот.
- Милоста е црвена во вистината.
- Пахенот е црвен во пердув, а жената е со темперамент.
- Не можете да се облечете поцрвено од црвено.
- Статија за црвен човек.
- Црвено како афион, но глупав како изгорено трупец.
- Едноставно кажано, нема да ја поштеди (нема да зажали) ниту мајка си, ниту татко му.
СОУ бр.000
« Говорот е убав со поговорка ».
Завршена работа:
наставник во основно училиште
Волгоград 2010 година
« Говорот е убав со поговорка».
Цели:
· Сумирајте ги знаењата на учениците за народните поговорки.
· Пополнете го активниот речник на учениците со поговорки и изреки,
· Разјаснете ги значењата на некои од нив; развивање на креативните способности на учениците, работа во групи, размена на информации,
· Одржувајте разговор, умеете да го изразите вашето гледиште и да го оправдате; анализирајте и проценете ги вашите сопствени креативни и деловни способности.
Поговорката е жанр на фолклорот, кратка мудра изрека со поучно значење.
1 натпревар
Сè има свое време
Еден ден Петја доби многу домашна задача. Но, тој бил толку совладан од мрзеливост што прво читал книга еден час, а потоа гледал телевизија триесет минути, а потоа отишол со другарите да игра фудбал. Толку долго играше што, кога ќе дојде дома, веќе немаше сила, време или желба да ја заврши домашната задача. И Петја реши да не ги прави. Следниот ден, кога момчето отиде на училиште, имаше тест. Петја доби лоша оценка затоа што воопшто не ги учеше домашните задачи.
Мала работа
– И сепак сум подобар!
U. Што мислите момци?
Д .
2 конкуренција
Заврши ја поговорката:
- Што падна од количката, тогаш... (исчезна)
- Живеј и учи)
- Сам во полето... (не воин)
- Работата на мајсторот... (се плаши)
3 конкуренција
Седуммина не чекаат еден.
Седум на клупите.
Да се напие желе седум милји подалеку.
Седма вода на желе.
Умот е добар, но два се подобри.)
4 конкуренција
5 натпревар
Вметнете ја сликата во поговорката.
· Не гледајте подарок во уста. ( Коњ.)
· Кога... има свирче на планина. ( Рак.)
· ... сецкаат - чипсот летне. ( Шума.)
· Немој... не молам. ( Крава.)
· Не плукајте... – ќе биде корисно да пиете вода. ( Па.)
· Големо... – големо пливање. ( До бродот.)
6 конкуренција
Собери ги деловите од поговорката.
- колку и да го храниш волкот
- живеј засекогаш
- сакаш да јаваш
- подобро доцна
– седум неволји
– за побарувачка
- продолжува да гледа во шумата
- учи засекогаш
- сакам да носам и санки
- отколку никогаш
– еден одговор
- не земаат пари
7 натпревар
Поврзете ја сликата и поговорката
8 натпревар
Читаме, учиме, играме. 4.2000 година. Списание за колекција. Москва. Введенскаја и изреки во основно училиште. Москва. Учпеџиз. 1972 година Khlystalova развој ml. учениците низ фолклорот//ОУ бр.1 1996 г. Уште еднаш за поговорката // Основно училиште бр.3, 1994 година, стр.68. Волина игра. – М.: Ново училиште, 1994 година. Морозов во поговорки: фолклорот како уметност на зборовите. — Број 3, -1975 година. , Изреки и изреки на народите од Истокот.
Главна редакција на ориенталната литература на издавачката куќа „Наука“, 1979 година Шоригина Т. Поговорки и изреки. Љубител на книги, 2008 година
Проекти на тема:
Општинска образовна институција
средно училиште бр.100
Областа Кировски во Волгоград
Резиме на воннаставни активности за учениците од 2-4 одделение
« Говорот е убав со поговорка ».
Завршена работа:
Шликова Ирина Ивановна,
наставник во основно училиште
Волгоград 2010 година
„Говорот е елоквентен со поговорка“.
Цели:
Сумирајте ги знаењата на учениците за народните поговорки.
Пополнете го активниот речник на учениците со поговорки и изреки,
Разјаснете ги значењата на некои од нив; развивање на креативните способности на учениците, работа во групи, размена на информации,
Одржувајте разговор, умеете да го изразите вашето гледиште и да го оправдате; анализирајте и проценете ги вашите сопствени креативни и деловни способности.
Опрема.Постер со поговорки, „Книга поговорки; карти со поговорки за секоја група, играта „Камилица“, книги со поговорки, ОЕПС. У.За што ќе зборуваме ќе дознаете кога ќе ги прочитате овие реченици. На табла: Говорот е убав со поговорка.
Не можете да живеете без поговорка.
Старата поговорка никогаш нема да се скрши. Поговорката е помошник за сите работи. - Па што е тоа? Кој збор можеме да го искористиме за да ги комбинираме овие реченици? Деца.Поговорки. У.Така е, а темата на нашата лекција е: „Поговорката е кажано со причина“. Поговорката е жанр на фолклорот, кратка мудра изрека со поучно значење.
Во поговорката, умот на народот, народната вистина се мудри судови за животот и луѓето. Поговорката учи, предупредува, советува и поучува.
Класот го делиме на два тима (се даваат чипови со различни бои, децата земаат еден за себе, а тимовите се формираат според бојата на чипсот.
1 натпревар
Приказни за поговорки (на секој тим ќе му се чита приказна; тие мора да бидат избрани според значењето на поговорката
Сè има свое време
Еднаш одамна живееше едно момче Петја Солнцев. Не беше ниту паметен, ниту глупав, ниту одличен ученик, ниту сиромашен ученик, ниту мрзлив ниту вреден. Средниот беше мало момче.
Еден ден Петја доби многу домашна задача. Но, тој бил толку совладан од мрзеливост што прво читал книга еден час, а потоа гледал телевизија триесет минути, а потоа отишол со другарите да игра фудбал. Толку долго играше што, кога ќе дојде дома, веќе немаше сила, време или желба да ја заврши домашната задача. И Петја реши да не ги прави.Следниот ден, кога момчето отиде на училиште, имаше тест. Петја доби лоша оценка затоа што воопшто не ги учеше домашните задачи.
Дома, мајка ми рече: „Сè има свое време“.
Некои луѓе кога доцнат на работа ги кршат правилата и трчаат на црвен семафор. За ова се сопрени од сообраќаен полицаец и парично казнети. И уште повеќе доцнат на работа.
Немајте сто рубли, но имајте сто пријатели
Еднаш одамна живееше еден сиромашен уметник. Имаше многу пријатели. Еден ден му се слоши. Му требаше скапа операција, но немаше пари. Тогаш сите негови пријатели донеле пари. Уметникот беше опериран и се опорави.
Кои други поговорки одговараат на овие приказни?
Мала работа
На улицата Тихаја живееше мал бизнис.
И на бучна улица живееше Голема безделничност.
The Big Idleness секогаш се фалеше:
- Види колку сум голем! А ти си ситно пржено. Не можеш да се видиш ни под микроскоп.
Малиот бизнис молчеше и погледна во календарот: доаѓа пролетта.
– Уште го гледаш календарот? – Големото безделничење не попушти. - Дали мислите дека сонцето ќе се загрее, дождот ќе врне, а ќе ве има повеќе?
Пролетта дојде. Little Thing зеде мала шпатула. Ископав мало креветче и засадив ситни зрна.
Big Idleness зеде големо ќебе, го постави на голема чистина, зеде големо списание наречено „Idleness Weekly“ и се одмори.
И кога никнаа мали никулци и од нив се родија величествени цвеќиња, сите минувачи се восхитуваа: каква арома! Му се заблагодарија на Малиот бизнис и рекоа: макарата е мала, но скапа.
Кога мирисот на цвеќето допре до Големата безделничност, таа се сврте незадоволна од другата страна и мрмореше:
– И сепак сум подобар!
U. Што мислите момци?
Д . Мало дело е подобро од големо безделничење.
2 конкуренција
Заврши ја поговорката:
- Што падна од количката, тогаш... (исчезна)
- Живеј и учи)
- Сам во полето... (не воин)
- Без да го знаеш фордот, ... (не влегувај во вода)
- Работата на мајсторот... (се плаши)
- Кога јадам, ... (Јас сум глув и нем)
3 конкуренција
Запомнете ги поговорките и изреките во кои се појавуваат броеви.
(Пробајте го седум пати, исечете го еднаш.
Седуммина не чекаат еден.
Седум на клупите.
Да се напие желе седум милји подалеку.
Седма вода на желе.
Немајте сто рубли, но имајте сто пријатели.
Умот е добар, но два се подобри.)
4 конкуренција
Која поговорка од нашата земја по значење одговара на поговорката на народите во светот, што учат тие?
„Погледнете се себеси три пати на ден“. Оваа јапонска поговорка ве учи да внимавате на вашето однесување.
Монголската поговорка „И патувањето до десет илјади земји започнува со првиот чекор“ вели дека секој голем бизнис започнува со мал.
Кога страда невин човек, Арапите велат: „Морето се скара со ветрот, но бродот страдаше“.
„Преголемото солење ве прави жедни“. Ова значи дека за се треба умереност.
Русите велат: „Не копајте дупка за некој друг, вие самите ќе паднете во неа“. А Осетијците велат: „Не фрлајте камења од стаклена куќа“.
Французите советуваат да не очајувате и велат: „Ако не успеете, почнете од почеток“.
Кога Индијанците не го негуваат пријателството, им се вели: „Не ја раскинувајте грубо нишката на пријателството, зашто ако треба да ја врзете, ќе остане јазол“. Русите ќе речат: „Не можете да поправите скршена чаша“.
Ако не само вие, туку и повеќето од вашите соученици добијат лоша оценка за тестот, тогаш би било соодветно да ја употребите латинската поговорка: „Утеха за несреќникот е да има придружници во несреќата“.
„Зборот е сребро, а тишината е злато“, ќе рече Русинот, а бенгалецот: „Кој многу зборува, почнува да лаже“.
Поврзете ја руската поговорка со странска поговорка.
5 натпревар
Вметнете ја сликата во поговорката.
Тие не изгледаат како подарок во устата. ( Коњ.)
Кога... ќе свирне на планина. ( Рак.)
... сецкаат - чипсот летне. ( Шума.)
Не..., не молам. ( Крава.)
Не плукај... - ќе треба да се напиеш малку вода. ( Па.)
До големиот... – одлично пливање. ( До бродот.)
6 конкуренција
Собери ги деловите од поговорката.
- колку и да го храниш волкот
- живеј засекогаш
- сакаш да јаваш
- подобро доцна
– седум неволји
– за побарувачка
- продолжува да гледа во шумата
- учи засекогаш
- сакам да носам и санки
- отколку никогаш
– еден одговор
- не земаат пари
7 натпревар
Поврзете ја сликата и поговорката
8 натпревар
„Погоди ја поговорката“
У.Затоа, ќе провериме како можете да работите заедно. На секоја група и давам по две карти со зборови од поговорки. Мора да ги запомните.
Децата добиваат картички со зборови и празни листови хартија на кои запишуваат поговорки.
Режа - камен . Д.Најдов режа на камен.
Шума - огревно дрво. Д.Колку подалеку во шумата, толку повеќе огревно дрво.
Шило е торба. Д.Убиството ќе излезе.
Јазикот е бизнис. Д.Не брзајте со вашите зборови, бидете брзи со вашите постапки.
Случајот е мајстор. Д.Се плаши работата на мајсторот.
Трудот е мрзеливост. Д.Трудот го храни човекот, но мрзеливоста го расипува.
Сумирајќи ја работата. Бодување.
Список на користена литература
Читаме, учиме, играме. 4.2000 година. Списание за колекција. Москва.
Введенскаја Л.А. Поговорки и изреки во основно училиште. Москва. Учпеџиз. 1972 година
Хлисталова А.Н. Литературен развој на помладите ученици преку фолклор // Основно училиште бр. 1, 1996 година.
Вавилова Н.С. Уште еднаш за поговорката // Основно училиште бр.3, 1994 година, стр.68.
Волина В.В. Учиме играјќи. – М.: Ново училиште, 1994 година.
Морозова Л.А. Антитеза во поговорките: фолклорот како уметност на зборовите. — Број 3, -1975 година.
G. L. Permyakov, Изреки и изреки на народите од Исток.
Главна редакција на ориенталната литература на издавачката куќа Наука, 1979 г
Шоригина Т. Поговорки и изреки. Љубител на книги, 2008 година
Говорот се прави со слушање, а разговорот со смирението. Руска поговорка
Седум
смртни гревови и седум добродетели
Понизност
Сè уште нема понизност во грешникот што се смета себеси за грешник. Понизноста се состои во тоа да се препознае дека има многу големи работи во себе, но да не се размислува ништо големо за себе.
Јован Златоуст
Каква ароганција покажувате со тоа што се преправате дека сте толку понизни!
Платон
Pissarro K. Селанка која крева волна
Искрено, не гледам многу смисла во воздигнувањето на скромните и кротките. Кога ќе бидат возвишени, тие престануваат да бидат понизни и кротки.
С. Батлер
- Понизноста е доблест на оној кој е лишен од великодушност.
Агахи
Руска поговорка
- Сиромаштијата ги понижува дури и немудрите.
Руска поговорка
Хосро Дехлави
- Смирението е патот на високите мудреци,
Така гранката се витка под тежината на плодот.
Саади
P. Buast
Тивката не е брза, но потивката е поисплатлива.
Руска поговорка
- Да му бидеме благодарни на оној што ни кажува за нашите недостатоци, зашто тој нè учи на понизност и ни ги отвора очите за тоа дека луѓето нè сметаат за достојни за презир. Се разбира, тоа не нè спасува од презир; имаме премногу други недостатоци, но нè подготвува за задачата да ги исправиме и елиминираме барем овие.
Б. Паскал
Руска поговорка
- Науката не учи повеќе од евангелието за понизноста. Ништо не може да гледа од презир, не знае што е да се гледа со презир, ништо не презира, никогаш не лаже заради улога и не крие ништо од кокетство. Таа застанува пред фактите како истражувач, понекогаш како лекар, никогаш како џелат, а уште помалку со непријателство и иронија.
А.И. Херцен
В. Вордсворт
Коњот зема даноци, човекот зема понизност.
Руска поговорка
- Подобро е да се совлада со понизност мал дел од здравиот разум отколку со самозадоволство најголемите богатства на науката. Нема ништо лошо во учењето и секое знаење за се е само по себе пријатно, но добрата совест и доблесниот живот секогаш треба да се стават пред знаењето.
Томас и Кемпис
А.И. Херцен
Умот е во смирението.
Руска поговорка
Паметниот се понизува, глупавиот се туфка.
Руска поговорка
Будалата ја врти главата, паметниот седи тивко.
Руска поговорка
- Така што во овој и во другиот свет заслужувате прошка,
Научете го законот на понизноста за да одговарате на вашите претходници.
Агахи
Резиме на лекција по руски јазик во 8 одделение
Тема: „Развој на говор. Подготовка за есеј-аргумент на лингвистичка тема според вежби 290, 291“
Лопина Ала Петровна - наставник по руски јазик и литература
Статијата припаѓа на делот: Настава руски
Цели:
Да ја знае структурата на расудувањето како вид на говор;
Развивање на вештини за анализа на текст;
Подгответе ги студентите да го применат знаењето во подготовка за Државниот испит.
За време на часовите:
Јас .Организациски момент . Подготвувајќи се за лекцијата.
II . Проверка на домашната задача:
а) да ги каже правилата за хомогени членови со генерализирачки зборови;
б) цртаат дијаграми на реченици со генерализирани зборови (вежба 283 - 1.2 реченици).
III . Пријавете ја темата на лекцијата, цели.
Работа со вежба 290:
Наставник:
- Одредете ја главната идеја на текстот.
( Зборот е голема работа, односно има големо значење).
- Кои аргументи ги дава писателот за да ја докаже оваа идеја?
Л. Толстој ги дава следните аргументи за да ја докаже оваа идеја: зборовите можат да ги обединат луѓето; можете исто така да ги разделите; еден збор може да служи за љубов; еден збор може да служи за непријателство и омраза.
- Каква семантичка врска постои помеѓу главната идеја и аргументите?
Постои врска помеѓу главната идеја и аргументите што го откриваат концептот на „одлично“. Големи можности на зборот: и ги поврзува луѓето и ги раздвојува; ќе поддржува во љубовта, ќе ги доведе луѓето до непријателство и омраза.
В. Шефнер има песна:
Зборовите можат да убијат
Со еден збор можете да заштедите
Со еден збор, можете да полици
Водете го патот.
Еден збор може да изневери
И продаваат и купуваат.
Зборот е можен
Истурете во ударното водство.
- Која е главната идеја на оваа песна?
( тоа одговара на изјавата на Л. Толстој)
И еве една песна од Е. Асадов
Зборот може да загрее, инспирира и спаси,
Направи те среќен и овен го мразот.
Еден збор може да ни донесе илјадници неволји,
Навредува и безмилосно повредува.
Затоа, да си кажеме строго:
„За да нема непотребни проблеми во животот,
Мора да размислите, момци, на секој збор,
Зашто нема бестежински зборови на светот!“
(се работи и за зборот)
- Каков заклучок можеме да извлечеме?
( многу поети и писатели се загрижени за тоа како го чуваме нашиот мајчин говор и како ги користиме зборовите)
- Каков тип на говор претставува текстот?
(текст-резонирање)
- Запомнете какви видови говор знаеме?
(раскажување, опис, расудување).
- Бидејќи нашата работа е со текстуално резонирање, да се потсетиме на структурата на аргументот:
- теза - идеја што треба да се поткрепи,
-аргументи или докази (можно е побивање),
- заклучок, т.е. што следува од ова)
Работа со вежба 291.
(изберете аргументи за тезите на вежбата)
А)„Говорот е црвен со слушање“
Најневеројатното нешто што го создало човештвото е јазикот. Секој збор на јазикот, секоја негова форма е резултат на човечката мисла и чувство.
Од начинот на кој човек зборува, можете да кажете за неговото размислување и за себе. Кога говорникот се слуша со внимание, неговиот говор неизбежно станува посветол и поимагинативен. Затоа, многу е важно да слушаат, инаку, зошто да разговараат.
б)"Нашиот јазик е витален дел од нашето целокупно однесување“.
Д.С. Лихачев
1) Можете да кажете многу за една личност според начинот на кој зборува. Со искажување на нашите мислења, покажуваме што ни е важно на овој свет. Зборовите ги одразуваат мислите на луѓето. Со тоа што и како вели човекот, може да се донесе заклучок за неговото размислување, за себе, неговото однесување.
2) Јазикот е слика на целата внатрешна состојба на една личност, ментални и морални сили. Кога зборуваме, се чини дека зборуваме за себе, се карактеризираме со темата и начинот на говор:
1. Постојат различни зборови:
Оние, откако звучеа, се чини дека тонат во водата,
Ти ја вртат главата
Па, на многумина им венеат ушите.
Е. Севрус
Дмитриј Сергеевич Лихачев - позната јавна личност, публицист, академик, кој неодамна почина. Тој се нарекува совест на нацијата.
IV . Така, денес пишуваме есеј-резонирање на вежбите 290 и 291
Дополнителен материјал:
збор – основната единица на јазикот. Јазикот го изразува внатрешниот живот, мислите и чувствата на една личност. Рускиот говор е познат по своите соодветни и фигуративни зборови. Мајчин јазик е свет на зборови што ја открива околината во сета нејзина различност. Зборовите раѓаат видливи слики во нашата имагинација. Вокабуларот ги одразува идеите на личноста за феномените на реалноста (начин на размислување), а со помош на граматиката, мислите се формализираат во реченици, фрази и текст. Граматиката ја помага способноста за правилно конструирање на текст.
Структура на есеј-дискусија за јазикот:
1. Вовед:
Целосно се согласувам со изјавата на Д.С. Лихачев: „Нашиот јазик е најважниот дел од нашето заедничко однесување“. Вака ја разбирам оваа фраза. Со помош на јазикот, не само што можеме да комуницираме, туку и да ја замислиме сликата на која било личност. Ќе дадам примери.
2.Главен дел:
(прв аргумент) Текстот што ни е понуден претставува дијалог од кој добиваме претстава за ликовите. Значи, (кој?) во реченицата бр.... е многу мудар. Нему му припаѓаат фразите „…“, „…“. И можеме да заклучиме:
(втор аргумент). Друг лик (кој?) од реченицата бр.... многу (кој?). Но, тој сака (што?). За тоа сведочи неговата забелешка од нивниот дијалог: „...“
Заклучок: Така, докажавме дека „нашиот јазик е најважниот дел од нашето општо однесување“.
В . Нацрт-есеј-резонирање на текстот.
VI . Заврши дома.
Се вчитува...
