Jei turite blogus pažymius, ką turėtumėte daryti? Ką daryti, jei tavo pažymiai blogi

Ką daryti, jei vaikas gavo blogą pažymį ir kaip tinkamai motyvuoti jį gerai mokytis. Psichologo rekomendacijos.

Marina, ar reikia savo vaikui aiškinti apie mokyklos vertinimo sistemą, kad „penki“ yra gerai, o „du“ yra blogai?

Jei mokykloje taikoma vertinimo sistema, o ypač jei ji priimta pradinė mokykla, tuomet būtinai reikia apie tai pasikalbėti su vaiku. Paaiškinkite jam, kokiais atvejais ir už ką jis gali gauti tą ar kitą įvertinimą. Svarbu, kad vaikui nesusidarytų toks neigiamas ryšys: „jei turiu blogi pažymiai, tai reiškia, kad aš blogas“.

Tradicinėje rusų mokykloje vertinimas yra viešas veiksmas. Visa klasė ar net visa mokykla žino, kokius pažymius pasiekia konkretus vaikas. Ir labai dažnai, ypač pradinėje mokykloje, pažymiai yra visos vaiko asmenybės matas, kai tokios etiketės kaip „C“ ar „puikus mokinys“ nurodo vaiko gebėjimus iš esmės. Jie taip pat yra filtras vaiko adaptacijos procese tiek bendraamžių grupėje, tiek mokytojų bendruomenėje. Ir ši prizmė yra pagrindinė mokyklos aplinkoje. Tai, kad vaiko medžiagos suvokimo greitis yra mažesnis nei kitų, pavyzdžiui, ar dėl jo choleriškas temperamentas jam sunku susikaupti ties užduotimi – į visus šiuos niuansus bus atsižvelgta pačioje paskutinėje vietoje.

Dažnai mokyklos neatsižvelgia į dinamiškus mokinio raidos procesus. Metų pradžioje vaikas galėjo parodyti toli geriausi rezultatai, tačiau iki ketvirčio pabaigos jo rezultatai tapo aukštesni, tačiau bendras balas skaičiuojant ketvirčio pažymį į šią pažangą neatsižvelgs – pradiniai žemi pažymiai, ypač m. dideli kiekiai, nuvertins galutinius aukštus balus.

Todėl vaikas, žinoma, turi žinoti, kad turi stengtis gauti geri pažymiai kad ateityje pasisektų. Tačiau blogi pažymiai neturėtų būti interpretuojami kaip neišmanymas, nerūpestingumas ir tingumas.

VaikasGavau blogą pažymį. Ar verta bausti?

Jums to daryti nereikia. Motyvacija pažangai ir pasiekimams turi būti teigiama. Jei yra blogas pažymys, vadinasi, reikia labiau pasistengti, kad pagerintum rezultatą. Bausdami vaiką už blogą pažymį, pavyzdžiui, atimdami iš jo pasivaikščiojimus, žaidimus ar bendravimą su draugais, jo motyvacija bus neigiama. Tai sukuria arba baimę, arba nihilizmą. Esant baimei, vaikas bijo imtis iniciatyvos. Tai galima įgyvendinti taip: pavyzdžiui, viena problema gali turėti kelis sprendimus, tačiau net jei jūsų vaikas juos turi, jis tylės arba naudos vienintelį priimtiną atsakymą, nes bijo suklysti. Nihilizmo atveju kyla agresija ir pasibjaurėjimas mokymuisi, vaikas mąsto taip: „jeigu turiu blogą pažymį, vadinasi, viską padarysiu blogai“.

Leiskite vaikui suprasti, kad blogas pažymys yra tik priežastis dar labiau pagerinti rezultatą. Tai kaip sporte, kur pralaimėjimas ar praleistas tikslas yra ne nesėkmė, o dar viena treniruotė ir žingsnis link naujo pasiekimo, pergalės. Būtent tokį požiūrį turi turėti vaikas į mokytojo pažymius.

Jei po kiekvieno blogo įvertinimo bus atlikta jo analizė ir teigiamo rezultato konotacija, tada jų bus išvengta greičiau. Nes blogą pažymį atnešęs vaikas žinos, kad gali paaiškinti tėvams, kodėl taip atsitiko, kodėl buvo duotas blogas balas ir kur jis neteisingai suprato medžiagą. Mokinys jaus saugumo, o ne baimės jausmą. Tėvų ir mokytojų užduotis – suteikti tokią saugią erdvę mokiniui ir, visų pirma, pradinukui.

Ar jūsų vaikas bijo gauti blogą pažymį ar labai nervinasi prieš testus? Ką daryti?

Jei vaikas bijo blogų pažymių, greičiausiai tėvai čia jau atliko savo „vaidmenį“, „apkraudami“ vaiką savo lūkesčiais ir neišsakytais reikalavimais.

Nereikia savo vaiko paversti savo sėkmės pratęsimu! Tapk savo vaiko draugu! Kiekvienas įvertinimas reikalauja palaikymo, priežiūros, vaikas turi žinoti, ką turi saugi vieta ir ši vieta yra jo šeima.

Jei vaikas jaudinasi prieš įskaitą, papasakokite apie save, apie tai, kaip ėjote į testus, kaip išlaikėte egzaminus, kad ir jūs kartais bijojote ir jaudinotės, kaip ir jis dabar. Ir labai dažnai testai baigdavosi sėkmingai, nes žinių užtekdavo, kaip ir tavo vaikui. Tačiau kai gaudavai blogą pažymį, visada turėjai galimybę jį pagerinti. Ir vaikas taip pat turi tokią galimybę. Ši tapatybė šiuo atveju yra svarbi, ji suteikia pagalbą jūsų mokiniui.

Nieko gero tame, kad vaikas nuolat bijo gauti blogą pažymį. Vaiko, kuriam gresia blogas pažymys, psichika apims apsaugos mechanizmus tėvų ir mokytojų atstūmimo akivaizdoje. Ir tai yra normali psichinė funkcija. Tačiau pati apsauga nebus pati geriausia. Vienas iš variantų – begalinis kaltės jausmas dėl blogo pažymio ir nepasitenkinimas savimi, dėl to gali atsirasti prastesnio žmogaus tapatybė. Antras variantas – ugdyti tokią savybę kaip gudrumas, tylėjimas, liaudyje vadinamas melu. Norėdamas išvengti bausmės (žinoma, su sąlyga, kad yra baudžiamas už blogus pažymius), vaikas meluos. Yra ir trečias variantas. Kad įrodytų, jog yra geras, mokinys, gavęs blogą pažymį, pasuks perfekcionizmo keliu ir susitelks tik į namų darbus. Rezultatas gali būti įspūdingas, jei vaikas turi stiprų ego ir sugebės atlaikyti nesėkmes. Tačiau pradinėje mokykloje, kuri per pažymius skiepija vaikui žinias apie save, tai nėra būdinga. Be to, visus tris variantus vienija bendras jausmas – baimės jausmas, kuris suaugusiųjų gyvenime perauga į foninį nerimą ir tampa vienu iš neurotinių būsenų komponentų. Vieniems tai praktiškai nepastebima, tačiau kiti, kuriems vaikystėje nepasisekė su mokytoju, bus labai jautrūs trikdančiam poveikiui psichikai.

Ar reikia girti už „A“ pažymius?

Žinoma, už A reikia pagirti. Tačiau nepersistenkite su tokiais komentarais kaip „tu esi geriausias“, „tu viską žinai“ ir pan. Nekurkite „A“ kulto, kai „A“ geras, o visa kita – žemiau ribos ir neverta pagyrų, tada „blogas“ pažymys netaps vaiko tragedija.

Jei vaikas gauna puikius pažymius, tai yra priežastis didžiuotis, visų pirma, tėvams. Būtent jie gali turėti įtakos vadinamojo puikiojo studento sindromo vystymuisi. Vaikų perfekcionizmas yra labai sunki vaiko neurozė, tačiau vaikas į ją patenka su tiesiogine suaugusiojo pagalba. Paprastai toks vaikas iš pradžių apkraunamas dideliais tėvų lūkesčiais. Vienintelis būdas juos pateisinti – būti gerai viskam, tapti puikiu mokiniu, laimėti net ne savo žaidime. Jei taip neįvyksta, vaikas jaučiasi nevertas ir nereikalingas savo tėvams.

Pirmiausia leiskite vaikui suprasti, kad giriate jį ne už gautus pažymius, o už tai, kad jis siekia žinių ir rodo susidomėjimą kažko išmokti. Ir nieko blogo, kad tam tikru momentu vaikas mažiau domisi dalyku ir už tai negauna puikių pažymių.

Vaikas mano, kad mokytoja buvo nesąžininga jo atžvilgiu ir sumažino pažymį. Ką turėčiau daryti?

Išanalizuokite situaciją, išsiaiškinkite, kodėl mokytojas skyrė tokį pažymį. Kai kalbate su vaiku apie jo pažymius, parodote jam savo paramą. Tačiau taip pat svarbu nenuleisti mokytojo autoriteto vaiko akyse. Todėl verta užimti ne savo vaiko tėvų, o mokytojo poziciją. Nes dažnai iš tėvų pozicijos turime vieną norą – apsaugoti vaiką. Jei pažymyje tikrai yra neteisybės, verta tai aptarti su mokytoju.

Nuotraukoje: F. P. Reshetnikovo paveikslas. "Vėl dvikova"

Kiekvienas iš tėvų, auginantis moksleivį, bent kartą yra susidūręs su problema – bausti sūnų ar dukrą už blogus pažymius ar ne? Prieš griebdamiesi diržo, o tai iš esmės nepriimtina auklėjant, arba atimdami iš vaiko kompiuterį už tai, kad iš mokyklos atnešė blogą pažymį, pabandykite suprasti save. Kodėl šis faktas jus taip nervina? Taip pat nebus nereikalinga išaiškinti prastos vaiko veiklos priežastis.

Pažymių svarba mokykloje

Mokymasis vaiko gyvenime mokyklinio amžiaus vaidina svarbų vaidmenį, bet toli gražu ne pagrindinį. Dažniausiai prasti pažymiai labiau nuliūdina tėvus. Psichologai pataria nekreipti per daug dėmesio į blogus pažymius, jei vaikas tik retkarčiais gauna blogus pažymius. Bet jei prasti rezultatai mokykloje tapo sistemingi, verta imtis veiksmų. Pirmiausia reikia išsiaiškinti tokio elgesio priežastį ir ženklų objektyvumą. Dažnai pasitaiko atvejų, kai mokiniai neteisingai įvertinami blogais pažymiais. Bet jei dvikovos nusipelnė, verta pagalvoti, kodėl šis faktas jus taip skaudina?

Beveik visi tėvai svajoja, kad jų vaikai mokykloje mokytųsi „gerai“ ir „puikiai“. Jie nerimauja dėl savo vaiko ateities ir karjeros, ir tai normalu. Bet ar verta tokius dienoraštyje pateikti skaičius puiki vertė? Neprisiminkime didžiųjų genijų, kuriems nepavyko, tačiau faktas lieka faktu, kad akademiniai pasiekimai mokykloje nėra 100% laimingas bilietas į patogią ir sėkmingą ateitį. Daug svarbiau ugdyti vaiko gebėjimus ir gabumus.

Kai kurie psichologai pataria samdyti dėstytojus arba savarankiškai skirti dėmesio būtent tų dalykų, kuriems vaikas turi gabumų, studijoms. Lavindami savo gabumus, sūnus ar dukra galės giliau suprasti dalykus, kurie ateityje padės karjeroje. Dažniausiai nėra prasmės gerai atlikti visus dalykus. Tai tik panardina vaiką į papildomą stresą ir motyvuoja ne įgyti kokybiškų žinių, o mechaniškai medžioti gražius užrašus dienoraštyje.

Blogų rezultatų mokykloje priežastys

Jei vaikas blogai mokosi, gali būti keletas priežasčių:

• Studentas prarado motyvaciją ir susidomėjimą studijomis.
• Blogi pažymiai gali būti demonstratyvaus vaiko elgesio pasekmė.
• Mokytojas nepakankamai kompetentingai pateikia medžiagą.
• Vaikas patiria lėtinį stresą.

• Mokiniui sunku įgyti naujų žinių, nėra įgūdžių efektyviai įsisavinti informaciją.
• Įtampa su mokytojais ar bendraamžiais.
• Tėvai pažymiams teikia itin didelę reikšmę.

Pašalinę prastų rezultatų mokykloje priežastis, galite žymiai pagerinti savo pažymius.

Ar turėčiau būti nubaustas už blogus pažymius?

Priėjome prie svarbiausio – ar reikia bausti vaiką už blogus pažymius? Ir apskritai, kaip reaguoti į mokyklos veiklą? Psichologai pataria ne bausti vaiką už blogus pažymius, o reaguoti į tinginystę ir tingumą. Jei matote, kad vaikas anksčiau mokėsi „gerai“ ir „puikiai“, o dabar pradėjo slysti žemyn, turėtumėte skubiai rasti tokio elgesio priežastį, kol situacija nepablogėjo.

Jei pagrindinės blogų pažymių priežastys – per didelis entuziazmas kompiuteriniai žaidimai, ilgi pasivaikščiojimai su draugais gatvėje, tuomet reikėtų tai apriboti, o ne barti už blogus pažymius. Išsiaiškinkite motyvacijos mokytis priežastį ir tik tada imkitės prevencinių priemonių.

Verta prisiminti, kad visi vaikai yra skirtingi. Vieniems raudona žymė dienoraštyje – didelis stresas, kitiems – nereikšmingas įvykis, kuriam nereikėtų teikti reikšmės. Ypač aštriai jie reaguoja į neigiamus įvertinimus jaunesniųjų klasių moksleiviai. Nuolat bausdami vaiką už nesėkmę, nesiaiškindami priežasčių, nepalaikydami jo morališkai, varote jį į dar didesnį stresą.

Baigėte ketvirtį su „5“? Laikykite planšetinį kompiuterį!

Taip pat neturėtumėte užsiimti nesėkmių prevencija, skatindami gerus akademinius rezultatus materialine nauda ir kitais priedais. Toks tėvų elgesys verčia vaiką mechaniškai gauti pažymius mokykloje, nesigilinant į dalykus. Visi prisimename savo vaikystę ir bendražygius, kurie ašaromis, manipuliavimu ir kitais nesveikais būdais maldavo mokytojų gerų pažymių.

Pagirkite vaiką už jo sėkmę, palygindami jį „šiandien“ su „vakar“. Nenaudokite sėkmingesnių bendraamžių kaip pavyzdžio, tai kenkia vaiko psichikai ir psichiškai atitolina jus nuo jūsų vaiko. Savo kalboje dažniau vartokite žodį „bet“. „Taip, tu blogai pieši, bet matematikoje gauni tik A“, „Taip, tu gavai C, bet šį kartą jau tai padarei“. mažiau klaidų"ir kt.

Atminkite, kad motyvacija mokytis priklauso nuo dėstytojo požiūrio į savo dalyką, nuo tėvų požiūrio į mokymąsi ir nuo asmeninio mokinio paskatos. Šių veiksnių derinys duoda puikių rezultatų. Per daug nekontroliuokite mokinio, ypač žemesnėse klasėse. Jūs neturėtumėte daryti už jį namų darbų, tiesiog patikrinkite, ar jis atlieka savo užduotis.

Tegul mokykla nėra našta, o motyvacija mokytis – vengimas bausmės už blogus pažymius. Tada vaikas galės ugdyti sveiką susidomėjimą naujomis žiniomis, o iš mokymosi patirs tikrą malonumą.

Ką tik perskaitėte straipsnį mūsų svetainėje. Komentaruose įvertinkite tai balais nuo 1 iki 5. Ir, jei tai nėra per daug vargo, parašykite keletą žodžių apie tai, ką manote apie šiuolaikinį švietimą.

Ką turėtų daryti tėvai, jei jų vaikas gauna blogą pažymį?

Nulenkęs galvą siaubingai nusiminęs mokinys lėtai eina iš mokyklos namo.
Portfelis su sunkiu „du“, drąsiai įrašytu dienoraštyje, vos velkasi iš paskos savininko. Galvoje pilnos mintys apie tai, kas baigsis namuose. Kaip tai baisu vaikui! „Gerai, praėjusią savaitę negalėjau susilaikyti, mano elgesys mane nuvylė – trenkiau kaimynui į galvą knyga, ir jis pelnytai gavo blogą pažymį“, – svarsto moksleivis. „Ir šiandien“, – elgėsi pavyzdingai ir pakėlė ranką, tik pagalvokit, neteisingai išsprendė pavyzdžius. Bet aš labai norėjau įtikti savo tėvams...“
Kiek vaikų ašarų išlieja dėl blogų pažymių. Ką daryti, jei jūsų sūnus ar dukra į savo dienoraštį atsinešė „d“? Kaip į tai turėtų reaguoti tėvai: barti, bausti, ką nors atimti ar išsiaiškinti, kokia priežastis? Apie tai kalbėsime su psichologe Natalija Leonidovna PARSHINA, Psichologinės, medicininės ir socialinės paramos centro „Zyuzino“ direktore.

Pažymiai ar pažymiai?
Pradėkime nuo to, kad vertinimas ir įvertinimas yra skirtingos sąvokos. Įvertinimas yra nuomonė, sprendimas, teiginys apie kažko savybes. Ženklas nustatytas simbolis mokinio žinių laipsnis ir veiklos rezultatai, kuriuos vertina mokytojas.
Vaiko pastangų rezultatai visada turi būti pastebėti ir švenčiami, su teigiamu pastiprinimu. Tai daryti būtina, kad vaikai pasitikėtų savo jėgomis, savimi, suprasdami, kad tai, kas nepavyks šiandien, pavyks rytoj. Teisė klysti ir gebėjimas prisiimti atsakomybę už savo veiksmus yra būtini gyvenime. Jie padės vaikui pasiekti norimų tikslų ateityje. Be to, jei nemokysime vaiko vertinti savo veiksmų, tai jis tiesiog nežinos, kas yra gerai, o kas blogai, kas kiek priimtina, o kas ne.
Gruzinų kalbos mokytojas, psichologas Sh.A. Amonašvilis pasiūlė alternatyvų požiūrį į vertinimą, egzistuojantį tradicinėse mokyklose. Jis patarė švęsti tai, ką mokinys moka geriausiai. Taigi parodomos spragos ir tai, ko studentas turėtų siekti. „Štai kaip turi būti, kaip šis laiškas pasirodė“ ir ši raidė apibraukta ir pateikiama kaip pavyzdys.
Šiuolaikinės mokyklos, kaip taisyklė, akcentuoja tai, kas vaikui nepasisekė, ir už tai mažina pažymius.

Labai svarbu!
Tėvai turėtų pasitikėti mokytojais, įsiklausyti į jų patarimus ir ramiai priimti vaikų problemas.

Dėl žinių?
Kad vaikas eitų į mokyklą ne dėl pažymių, nereikėtų daryti tragedijos iš „D“, o „A“ per daug nesidžiaugti. Jūsų vaikas į mokyklą eina ne dėl taškų, o dėl žinių. Tai yra pagrindinis mokymosi tikslas. Ženklai nėra atlygis už darbą, jie tik parodo, kuris laikotarpis praėjo sklandžiai ir kur reikia daugiau dirbti. Kai kurie tėvai pernelyg domisi mokyklos pažymiais, o jų vaikai susikuria „pažymių psichologiją“, kurios šūkis tampa šūkiu: „A“ – bet kokia kaina! Vaikai pradeda kopijuoti, kimšti, koreguoti atsakymą ir labai susierzina, kai gauna „du“ ir „trys“.
„Du“ ir „trys“, kaip elgtis?
Ramiai pasiimk, išsiaiškink, kas vyksta. Galbūt vaikas pamiršo ką nors padaryti ar pabaigti. Turime paklausti: „Negalėjote atlikti užduoties, nes nežinojote, kaip tai padaryti? O gal jis buvo išsiblaškęs? Dabar daugiau dėmesio skirsite tam, ką sako mokytojas, tiesa? Jūs neturėtumėte visiškai pasikliauti vaiko sąmone. Kelias dienas stebėkite, kaip jam sekasi, ar atlikti visi namų darbai. Gali būti, kad vaikas prastai išmoko medžiagą. Tuomet verta dirbti su juo pačiam, tačiau tai reikia daryti atsargiai. Ne visi tėvai yra geri mokytojai. Kai sūnus ar dukra susipainioja dėl temos, nervingi tėvai viską tik pablogina. Jei už aplaidumą sąsiuvinyje duodama „du“, užtenka tėvams išreikšti nusivylimą ir tikėtis, kad vaikas stengsis rašyti atidžiau. Beje, dėmių gausa sąsiuvinyje gali rodyti tam tikrus vaiko ugdymosi sunkumus, kuriuos suprasti padės specialistas – psichologas ar logopedas. Ekspertai padės rasti trumpesnį ir neskausmingesnį būdą įveikti įžeidžiančias dėmes. Jei priversite vaiką dešimt kartų perrašyti tekstą, tai gali sunaikinti susidomėjimą mokymusi (ypač jauniems moksleiviams). Būkite atsargūs!

Būk savimi pasitikinti pelėda!
Pasitaiko, kad už žodinius atsakymus vaikas gauna žemus balus, nors ir moka pateiktą medžiagą. Atsiliepti jam trukdo jaudulys, kuris kyla kiekvieną kartą, kai jis yra pakviestas prie lentos. Tokio vaiko nereikėtų barti už blogus pažymius, jį reikia padrąsinti. Ir kada pasiruošimas namuosežodinius atsakymus vaikas gali „treniruoti“, pavyzdžiui, žaisdamas teatrą. Jis turėtų pabandyti įsivaizduoti, kad jis atsako ne namuose, o prie lentos ir kalba ne sutrikusio triušio, o pasitikinčios pelėdos balsu iš visų mėgstamos pasakos apie Mikę Pūkuotuką. Atitinkamai jis stengsis jaustis ramus ir pasitikintis.
Diskusijos su mokytoju draudžiamos
Pasitaiko, kad vaikai išreiškia nepasitenkinimą mokytoju. Natūralu, kad tėvai visada stengiasi palaikyti vaiko pusę ir jį apsaugoti. Tačiau pagrindinis dalykas, kurį suaugusieji visada turėtų atsiminti, yra tai, kad su mokytoju negalima kalbėtis vaiko akivaizdoje. Vaikas gali pasinaudoti jūsų nuomone ir pradėti gudrauti bei neatitikti reikalavimų. Abejonės dėl mokytojo veiksmų padės aplaidžiiems ir nelabai stropiems mokiniams greitai rasti pasiteisinimą savo neatsakingam požiūriui į mokymąsi. O tėvų ir mokytojų pasitikėjimas ir tarpusavio supratimas prisidės prie atsakomybės už savo veiksmus priskyrimo.
Pagrindinis įgūdis, kurį mokinys turėtų išsiugdyti pradinėje mokykloje, yra gebėjimas mokytis. Tai reikalauja kruopštumo, tikslumo, užsispyrimo ir gebėjimo prisiimti atsakomybę už savo veiksmus. Be to, mokinys turi įvaldyti tam tikrus mokymosi įgūdžius, rasti būdų, kaip greitai įsiminti ir įsisavinti reikalingos medžiagos, sutelkti dėmesį tinkamu laiku, paryškinti pagrindinį dalyką tame, ką skaitote, ir daug daugiau.

Psichologo patarimas:
Kaip padėti savo vaikui:
* Iš pradžių sekite namų darbai kartu su vaiku, jei jis negali susitvarkyti pats. Tai jam labai svarbu. Tačiau niekada nesiūlykite daugiau pagalbos, nei reikia vaikui.
* Priminkite mokiniams apie pamokas nešaukdami ir negrasindami. Namų darbus geriausia pradėti daryti praėjus valandai ar dviem grįžus iš mokyklos. Vaikas turėtų daryti pertrauką nuo pamokų. Sureguliuokite savo vaiko kasdienybę. Išmokykite jį savarankiškai sekti laiką.
* Įrengti darbo vieta kūdikis, padėkite patogus stalas, pakabinti lempą (šviesos šaltinis turi būti kairėje arba priekyje, jei vaikas dešiniarankis, kad ant sąsiuvinio nekristų šešėlis), pamokos tvarkaraštį, įdomius eilėraščius ir linkėjimus mokiniui prieš pradedant pamoką. pamokos.
* Išmokykite vaiką laikytis tvarkos – mokyklinės prekės visada turi būti jo darbo vietoje, o ne gulėti virtuvės stalas arba per televiziją.
* Tėvai reikalauja, kad vaikas visus namų darbus atliktų iš karto. Tačiau reikia atsiminti, kad po 30–40 minučių studentas turi padaryti 5–10 minučių pertrauką. Geriau, jei vaikas užsiima mankšta.
* Jei vaikas lanko pailgintos dienos grupę, visas užduotis jis atlieka mokykloje. Todėl namuose jis turėtų atsipalaiduoti, linksmintis, ką nors veikti su tėvais.
* Jei vaikas daro ką nors ne taip, neskubėkite jo barti. Tai, kas tau atrodo paprasta ir suprantama, jam vis tiek atrodo sunku.
* Išmokykite vaiką nesiblaškyti atliekant namų darbus. Jei vaikas blaškosi, ramiai priminkite jam namų darbams skirtą laiką.
* Pasistenkite kuo anksčiau išmokyti vaiką savarankiškai atlikti namų darbus ir susisiekti su jumis tik esant būtinybei.
* Išmokykite vaiką atlikti bet kokią užduotį, įskaitant namų darbus, su malonumu, be pykčio ar susierzinimo. Tai taip pat išsaugos jūsų sveikatą.
* Džiaukitės savo mokinio sėkme, o nesėkmės atvejais mokykite išmintingai.
* Įsitikinkite, kad vaikas neabejoja, kad jį mylite, nepaisant sėkmės ar nesėkmės. Būk jo draugas ir sąjungininkas.

Girti ar bausti?!
Auklėjimo eigoje tėvai, nesąmoningai ar nesąmoningai, stengiasi perduoti vaikui savo vertybių sistemą, išmokyti sūnų ar dukrą suprasti, kas yra gerai, o kas blogai. Viena iš labiausiai prieinamų tėvų priemonių šiame kelyje yra bausmė. Bausmė dažnai naudojama kaip „našumo reguliatorius“. Čia tėvai turėtų būti atsargūs. Prasti pažymiai ne visada rodo vaiko nenorą gerai mokytis. Pirmiausia tėvai turi išsiaiškinti, ar vaikas blogai mokosi dėl to, kad nenori, ar dėl to, kad negali. Jei vaikas mokosi prastai, nes negali suspėti, pavyzdžiui, klasės tempo, jam reikia papildomos pagalbos. Vaikams, kuriems reikalinga psichologinė, pedagoginė ir medicininė bei socialinė pagalba, centrų specialistai padės suprasti tikrąsias mokymosi sunkumų priežastis, jei pagalbos mokykloje nepakanka.
Būna ir kitaip: vaikas gali gerai mokytis, bet kažkodėl nesiseka. Atsižvelgiant į tokią padėtį, taip pat svarbu suprasti, kodėl taip nutinka. Priežastys gali būti skirtingos. Dažniausios – nepakankama savikontrolė mažasis moksleivis. Tokiu atveju atlygio atsisakymas, pavyzdžiui, draudimas žiūrėti animacinį filmuką, padės greitai suvokti ne itin kruopštaus elgesio pasekmes. Vaikas ką tik pradėjo mokytis mokykloje, iš jo nereikėtų tikėtis nepriekaištingo darbštumo – ne visi vaikai tai sugeba, ypač jei prieš mokyklą mama nuolat siūlydavo, kaip ir ką daryti. Mokymasis mokykloje reikalauja tam tikro savarankiškumo nuo vaiko. Vaikas palaipsniui išmoksta kontroliuoti savo veiksmus ir prisiimti atsakomybę už jų pasekmes.

Jei netinkamo elgesio ir nuolatinio mokymosi nesėkmių problemų nepavyksta išspręsti padedant mokyklos specialistams, kreipkitės pagalbos į artimiausią vaikų, kuriems reikia psichologinės, pedagoginės ir medicininės bei socialinės pagalbos, centrą. Beje, tokių centrų Maskvoje yra daugiau nei 50 Nereikia nei bijoti, nei gėdytis kreiptis pagalbos į specialistus!

Ar namuose yra ramybė?
„Dveji“ gali reikšti studento psichologinę kančią. Pavyzdžiui, jį gali kamuoti pavydas jaunesniam šeimos nariui. Esant tokiai situacijai, dviese „padės“ mokiniui nukreipti tėvų dėmesį nuo jaunesniojo brolio ar sesers į save. Toks nesąmoningas elgesys padės atkurti pasitikėjimą, kad gimus kūdikiui vyresnis vaikas netapo mažiau mylimas.
Vaiko emocinė būsena gali turėti įtakos akademiniams rezultatams. Per pamokas, apimtas nerimo dėl artimųjų ligos ar artėjančio tėvų išvykimo, mokinys gali būti išsiblaškęs ir neklausyti mokytojo paaiškinimų. Ypač jautriems vaikams gali pasikeisti rašysena, raidės pradeda „šokti“, tampa įvairaus dydžio, linija staiga baigiasi už paraščių... Tokiu atveju vaikui reikia paramos ir dėmesio.

Namų darbai
Ne visi vaikai turi savo atskiras kambarys. Tačiau jiems reikia savo darbo vietos. Iš pradžių pirmokui reikia padėti išsiaiškinti kasdienę rutiną ir nustatyti pamokų ruošimo seką. Be to, iš pradžių vaikai dažnai klysta ir sutrinka, greitai pavargsta, negali susikaupti. Jiems reikia pagalbos išlaikant kasdienę rutiną, kaitaliojant pamokų ruošimo ir poilsio etapus. Tėvai turėtų padrąsinti vaiką, paaiškinti, jei jam kas nors neaišku, bet nedaryti vaiko darbų. Žinoma, reikia reikalauti, kad namų darbai būtų atlikti švariai ir tiksliai, tačiau nevertėtų mokinio kelis kartus perrašyti darbų. Pasiekę net mažų sėkmių, kitą dieną galėsite jas įtvirtinti. Trūkumai niekada neatneša sėkmės.
Pamažu vaikui reikės mažiau laiko organizuoti veiklą. Vėliau tiesioginį dalyvavimą užsiėmimuose pakeisite savo buvimu, tai yra kontroliuosite užduočių kokybę. Tačiau svarbiausia ir toliau domėtis studento gyvenimu, džiaugtis jo sėkme ir padėti iškilus sunkumams.

Pagirti už "A"?
Žinoma, reikia pagirti, bet ne už pažymius, o už susidomėjimą mokymusi ir pasauliu. Ir ne tiek pagirti, kiek palaikyti mokinio susidomėjimą įvaldyti jį supantį pasaulį. Tiesą sakant, toks susidomėjimas yra gana natūralus visiems vaikams, pradedant nuo pirmųjų gyvenimo dienų, kiekvienas tėvas tai žino.

Klausyk
vaikams, o jeigu
Ar tai tiesa?!
Mama, tėti, nešauk,
Vėl atnešu dvikovą
Mokytojas vėl įsiuto,
Aš dabar viską paaiškinsiu.
Aš esu daugybos lentelė
Jis jam atsakė iš savo vietos.
Jis parodė susierzinimą
Jaudinausi be jokios priežasties.
Mano stalo kaimynas yra Vasya,
Užgesinau šviesą ranka,
Žaidė su skaičiuotuvu
Tikrinau mano atsakymą.
Staiga kaip gyvūnai zoologijos sode,
Mūsų mokytojas šaukė
Jis apiplėšė savo draugą Vasiją,
Nusiėmiau skaičiuotuvą.
Nuo mokytojo verksmo
Dabar viską pamiršau
Ir šis mokytojas iš karto
Jis mano dienoraštyje paleido du.

Ar turėtumėte bausti savo vaiką už blogus pažymius mokykloje? Ar reikia atimti iš vaiko telefoną dėl nepatenkinamo matematikos pažymio?

Šiandien vaikas iš mokyklos grįžo prastos nuotaikos. Jis metė portfelį į kampą, atsainiai numetė striukę ant kėdės, susiraukė ir apie ką nors galvojo. Mama pradeda susijaudinusi klausinėti, kas atsitiko, į ką vaikas įsižeidęs išima iš portfelio dienoraštį, demonstruoja blogą matematikos pažymį ir užspringsta ašaromis.

Tokia audringa reakcija į blogą įvertinimą nebėra tokia įprasta kaip anksčiau. Dažnai vaikams nerūpi, ką jie gauna: D ar A. Jie supranta, kad už blogą pažymį mokykloje nieko negaus namuose, todėl jų sėkmės lygis mokykloje nenumaldomai krenta.

Ar reikia atsisakyti bausmės?

Dabartinė ugdymo sistema mokykloje ir namuose krypsta link demokratinių vertybių: saviraiškos laisvės mokykloje, pagarbos vaikui kaip individui, tam tikro nuolaidžiavimo jo užgaidoms, bausmės, kaip auklėjamosios priemonės, nepriėmimo. Bet ar būtina atsisakyti bausmės? Ar visiškai į demokratinį ugdymo stilių perėję tėvai neaugins valingų ir abejingų vaikų, kuriems tada nerūpės, kur jie gyvena ir dirba?

Iš karto reikia pastebėti, kad apie jokias fizines bausmes negali būti nė kalbos. Vaikai nėra žaislai, jie jaučia skausmą ir kančią. Kažkas gali pasakyti, kad jo tėvas buvo atsakingas už blogus pažymius, o senelis taip pat vaikystėje mušė tėvą. Bet ar tai normalu? Vaikui tai sukelia tik neapykantą savo tėvams, o ne pagarbą ir pagarbą. Bet jei su fizinės bausmės viskas aišku, tai ar išvis reikia bausti už blogus pažymius? Greičiausiai tai būtina.

Įvertinimas yra vaiko sėkmės rodiklis

Tai ne visada objektyvus matas, bet vis tiek parodo, ar mokinys įsisavino mokyklos programą, ar ne. Tėvai turėtų būti suinteresuoti sėkmingu savo vaiko ugdymu. Jis neturėtų palikti vaiko išsilavinimo atsitiktinumui.

Vertinimo pagalba mokytojas reguliuoja mokinio elgesį. Dažniausiai vaikai nepatenkinamus pažymius gauna būtent dėl ​​savo blogo elgesio. Kalbėjausi su kaimynu prie savo stalo – nesupratau gramatikos taisyklės, sukau ir sukau – negirdėjau namų darbų. Ir tokių pavyzdžių yra daug. Vertinimas yra mokinio elgesio valdymo svertas. Bet jei tėvai nebaudžia už pažymius, mokytojas tiesiog praranda šį svertą, nes vaikui nerūpi, ar jie blogai pažymi, ar ne, jis toliau žaidžia ir trukdo klasės draugams.

- Kaip darbo užmokesčio. Jei darbuotojas blogai dirba, jis sulaukia papeikimo. Tai kodėl prastas studentas neturėtų būti baudžiamas už prastus rezultatus? Nekreipdami dėmesio į blogus pažymius, tėvai formuoja savo vaikui žalingą stereotipą: tu neprivalai dirbti, bet vis tiek gauni viską, ko nori. Toks įsitikinimas labai skaudžiai atsilieps jo ateičiai. darbo veikla ir gyvenimas visuomenėje.

Taip, už blogus pažymius reikia bausti. Bet liko tik vienas svarbus klausimas: liūdnai pagarsėjęs žodis „nubausti“. Vaizduotė iškart vaizduoja vargšą vaiką, paskelbtą bado streiką ir amžinai uždarytą savo kambaryje. Geriau sakyti ne „bausti“, o „reaguoti“. Reaguokite į blogus pažymius, reaguokite į prastus rezultatus klasėje, reaguokite į drausmės pažeidimus. Kaip teisingai reaguoti į nesėkmę?

Kaip reaguoti į nesėkmę?

1. Kaip jau buvo sakyta, fiziniu kankinimu mažai ką galima pasiekti. Tėvai turėtų imtis priemonių, kurios parodytų, kad blogas pažymys tikrai yra blogas. Pavyzdžiui, sumažinkite kompiuterio ar telefono naudojimą, kol rezultatas bus pataisytas. Iš pradžių ant vargšų tėvelių bus išlieta ašarų ir maldavimų srovė, tačiau būtina parodyti tvirtumą, kitaip vaikas įpras lieti ašaras, kai bus nepatenkintas.

2. Pradinio mokyklinio amžiaus vaikai labai priklausomi nuo aplinkos. Tėvai gali tuo pasinaudoti ir parodyti savo vaikui sėkmingesnio klasės draugo pavyzdį. Bet tai neturėtų būti pažeminimo forma: „Pažiūrėk, koks jis puikus ir koks tu niekšybė! tokia formuluotė sukels negatyvizmą ir atmetimą. Tėvai tiesiog turi nukreipti vaiko dėmesį į mokymąsi, o ne į pramogas, rodyti pavyzdį, o ne kišti nosies.

3. Kodėl suaugusieji eina į darbą? Norėdami gauti atlyginimą. Kodėl vaikai eina į mokyklą? Norėdami gauti sąmatą. Ši schema visiškai neapima visos ugdymo svarbos, tačiau vaikas turi tai aiškiai suprasti. Jis taip ir negaus to, ko nori. Norėdami pasiekti savo tikslą, turite sunkiai dirbti, gauti gerus pažymius mokykloje ir nepažeisti drausmės. Tėvai gali pažadėti nusipirkti naują konsolę, bet mainais jis turi teisę reikalauti gerų pažymių už ketvirtį. Trumpai tariant, vaikas turi aiškiai suprasti, kodėl jis gauna pažymius.

4. Niekada nereikia nusileisti primityviems pažeminimams. Pabandykite patys išsiaiškinti logaritmus ir sudėtingus sakinius, tada suprasite, kaip lengva uždirbti A. Žeminti ir įžeisti gali tik tie, kurie niekaip negali „padėti“. Galbūt vaikas atsiliko ir dėl įtemptos mokyklos mokymo programos negali savarankiškai padengti praleistos medžiagos. Tėvai visada turėtų domėtis namų darbais, padėti vaikui, o ne tikėtis, kad jis pats išmoks matematikos ir rusų kalbos.

Reikia reaguoti į pažymius, kitaip vaikas praras bet kokią paskatą lankyti mokyklą. Demokratija yra demokratija, tačiau akademinių rezultatų negalima palikti atsitiktinumui, nes tai gali įskiepyti vaikui neteisingas gyvenimo vertybes ir požiūrį į gyvenimą.

Anksčiau ar vėliau net puikus mokinys gauna blogą pažymį. Ir čia prasideda: vieni tėvai dejuoja, kiti nusiima diržus ar įkiša į kampą, treti verčia vos ne perrašyti sąsiuvinį nuo pat pradžių, treti abejingai mojuoja rankomis. Koks teisingas kelias?

Atminkite, kad jūsų užduotis yra ne kovoti su konkrečiu „dveiku“, o suprasti jo priežastį ir numatyti prevenciją ateičiai.

Racionalus požiūris

Impulso metu galite šaukti ar pasakyti daugybę įžeidžiančių bjaurių dalykų, o tada kaltinti save dėl to. Be to, su tokiu elgesiu yra tikimybė tiesiog prarasti vaiko pasitikėjimą. Ateityje jis bijos kalbėti apie savo pažymius, juos slėps, o jei bausmių ir šauksmų pagalba priversite jį mokytis tik su A, tai tai bus daroma ne iš noro įgyti žinių. ir ne iš susidomėjimo tiriamaisiais, o iš baimės – baimės suklysti, baimės nebūti tuo, ką nori matyti. Įsivaizduokite, kokią įtampą tada patirs studentas! Todėl, norėdami mintyse neskirti sau „dviejų“ už savo reakciją į blogą pažymį, išmokime veikti „su penkiais“. Jei vaikas gauna „porą“, tada:

1. Mes nebariame.
2. Išreiškiame susirūpinimą ir net susierziname. Be to, esame suirzę ne dėl to, kad „mokinys, pasirodo, neišmano“, o todėl, kad „vaiko ir mums atsitiko toks nemalonus įvykis“, „mokantis kažkas nutiko“.
3. Pažvelkime į blogo pažymio gavimo aplinkybes.
4. Kartu su mokiniu apdorojame medžiagą, stengdamiesi padėti suprasti, kas neveikia.

Objektyvumas

Kiekvienas vertinimas turi būti vertinamas objektyviai. Nereikia šaukti ar kurti tragedijos, jei jūsų dienoraštyje yra „du“. Pirmiausia išsiaiškinkite, kodėl. Pasitaiko, kad taip nutinka ne dėl paties mokinio kaltės: pavyzdžiui, vadovėlis pasirodė senesnis, o vaikas sprendė kitus pavyzdžius nurodytame puslapyje. Arba mokytojas davė medžiagą, su kuria klasė neveikė gerai. Būna ir labai nemalonių akimirkų – pavyzdžiui, pats mokytojas mokiniui nepatiko ir vertino jį šališkai.

Tuzinas mokytojų moko jūsų vaiką, ir ne visi gali turėti idealius santykius. Jei su viršininku nesiseka, galite tiesiog pakeisti darbą. Vaikams sunkiau prisitaikyti. Neskubėkite kritikuoti mokytojų jų vertinimuose, ypač vaiko akivaizdoje. Net jei pastebėjote kažką panašaus, susitarkite su mokytoju pokalbį privačiai. Ir pabandykite pažvelgti į situaciją iš įvairių perspektyvų.

Susikoncentruokite į ateitį

Daugelį žmonių vis dar dreba vaikystės prisiminimai. „Šaunus“ perbrauktas su „namų darbais“, o mama su diržu. Kaip mes prisiekėme, kad užaugę tokie nebūsime! Ir galų gale?

Tačiau iš tikrųjų iškvėpkime ir pagalvokime: „Na, vaikas turi blogą rašyseną, o kas? Kai jis užaugs, jis paprastai bus tik prie kompiuterio ir rašo. Gal neturėtume daryti tragedijos iš kiekvienos pažymės? Ne, žinoma, neverta mažyliui sakyti: „Atsipalaiduok, Einšteinas taip pat buvo prastas mokinys“. Jis turi suprasti, kad kiekvienas pažymys yra darbo rezultatas, o darbas yra būtinas. Bet pasistenk viską priimti ramiau, visiems bus lengviau. Be to, mokantis procesas yra svarbesnis už rezultatą. Jei matote, kad vaikas stengiasi, narsto vadovėlius, tai verta pagyrų. Tai svarbiau nei pažymys. Jei atlikdamas testą jis padarė 8 klaidas, o po savaitės - 4 ir vis tiek gavo C, jūs tikrai pastebėsite pagerėjimą, nors ir nedidelį.

Skatinimas

Daugelis tėvų mano, kad teisinga mokėti už gerus pažymius ir atvirkščiai – atimti pinigus už blogus. Psichologai to daryti nerekomenduoja. Pirma, vaikas mokysis dėl pinigų. Antra, visiškai atimti iš jūsų kišenpinigius, nes gavote „C“, nėra teisinga. Tuo pačiu metu paskatinimas yra būtinas dalykas. Tiesiog skatinkite tai teisingai. Neteisinga šantažuoti mokinį bendraujant su draugais, giminaičiais ar įsigyjant gyvūną. Pavyzdžiui, geriau naudoti kitus motyvatorius.