Pamokos „Kelionė į augalų pasaulį“ vidurinių klasių vaikams santrauka ikimokyklinio amžiaus formuoti vaikų holistinį pasaulio vaizdą ir plėsti jų akiratį. Šią medžiagą savo darbe gali naudoti ikimokyklinio ugdymo pedagogai ir darželių ekologai.
Parsisiųsti:
Peržiūra:
Savivaldybės biudžetas
valstybinė ugdymo ikimokyklinė įstaiga
Vaiko raidos centras darželis Nr. 48 "Pasaka"
Pamokų užrašai
„Kelionė į augalų karalystę“
Vyresnio amžiaus
Pirmos kvalifikacijos mokytojas
darželis Nr.48 „Pasaka“
Narjanas-Maras
2013 m
Tema . Kelionė į augalų pasaulį.
Tikslai . Supažindinti ir pagrįsti augalų klasifikaciją. Darykite išvadą, kad augalai yra laukinė gamta. Įtvirtinti žinias apie augalų įvairovę jų buveinėje. Išmokite atskirti laukinį ir auginami augalai. Prisiminkite, kodėl gėlės yra gražios ir kvapnios.
Įranga: iliustracijų serija su skirtingų tipų augalai, filmas apie augalus, vaisių ir daržovių manekenai, rugių ir kviečių varpos, didaktinis žaidimas„Gyvas ir negyvoji gamta“, septynių žiedų gėlė, ramunėlių kvapų oro drėkintuvas, Vasilisos Išmintingosios kostiumas, drugelio ir paukščio maketas, „Čaikovskio valso“ įrašas, paukščių balsai.
Abstraktus.
- Skamba Čaikovskio „Gėlių valso“ muzika. Įeina Vasilisa Išmintingoji.
Sveiki vaikai! Tu manęs nesilaukei ir tikriausiai neatpažinai. Aš, Vasilisa Išmintingoji, atėjau į tavo „Pasaką“ ir įkėliau mįslių. Man patinka klausinėti mįslių. Ir ar žinai, kodėl mane vadina Išminčiumi? Teisingai, aš daug žinau ir padedu žmonėms suprasti pasaulį. Klausykite, vaikai!
Seserys stovi lauke, geltona akis, baltos blakstienos (ramunėlė – gėlė)
Stulpai balti, kepurės žalios (beržas – lapuočių medis)
Ne ugnis, o nudegimai (dilgėlė – žolė)
Rudenį neblunka, žiemą nemiršta, šaltu oru priglaudžia paukščius,
Be jo nėra Naujųjų metų (eglė yra spygliuočių medis)
- Kokias mįsles atspėjome?
- Kaip tai pavadinti vienu žodžiu?
- Į kokias augalų rūšis skirstomi (žolės, medžiai, gėlės, krūmai)
- Kokia tai gamta?
- Ką dar vadiname gyvąja gamta?
- Kodėl augalai gyvena gamtoje?
- Parodykime, kad augalas yra gyvoji gamta. (vaikai judesiais modeliuoja augalų augimą)
Išauga stiebas ir pasirodo lapas.
Saulė šviečia, stiebas auga.
Ten išaugo stiebas ir pražydo gėlė.
Naktis – gėlė užsidarė, diena – gėlė atsivėrė.
Pūtė vėjelis ir stiebas susvyravo.
Vėjas stiprėja, stiebas silpnėja.
Vėjas tylesnis, stiebas vis aukščiau ir aukščiau!
- Rodomas filmo apie dobilo sėklos daigumą fragmentas.
- Pažintinė užduotis „Kas čia per nereikalinga? (laukiniai augalai ir vienas auginamas)
- Kodėl „kukurūzai“ yra kultūrinis augalas?
- Kokie augalai vadinami laukiniais?
- Didaktinis žaidimas „Surask laukinius ir auginamus augalus“
- Kelionė į augalų buveines.
- Kur auga augalai? (miške, pievoje, namuose, vandenyje, lauke, sode, darže)
- Dabar keliausime pas skirtingus augalus, į jų buveinę, o septynžiedė gėlė mums padės.
- Kurį žiedlapį nuplėšime? Užmerkite akis ir kartu ištarkite žodžius (stebuklinga)
Tu skrendi, žiedlape, per vakarus į rytus, per šiaurę, per pietus,
Sukėlę ratą grįžkite. Kai tik paliesi žemę, būk, mano nuomone, vadovaujamas
Nuvesk mus į augalų karalystę!
- Žiedlapis nukrenta ant pievos su gėlėmis, įsijungia drėkintuvas ir jaučiamas ramunėlių bei kitų gėlių kvapas, skamba Čaikovskio „Gėlių valso“ muzika.
- Kur mes atsidūrėme?
- Kokias gėles atpažinote?
- Pavadinkite gėlę, ant kurios nusileis drugelis.
- Kaip manote, ar šios gėlės užaugo pačios, ar kas nors jas pasodino? Kokios tai gėlės?
- Kodėl tau jie patinka?
- Kodėl gėlės turi būti tokios gražios ir kvapnios?
- Mokytojo pasakojimas apie tai, kodėl gėlės turi būti gražios ir kvapnios, su pagrindiniais klausimais:
Kas skrenda prie gėlių?
Ką jie ten veikia? (vabzdžiai)
Žiedadulkės nepastebimai prilimpa prie vabzdžių pėdų, o vabzdžiai jas išskleidžia ant kitų gėlių. O kai vienos gėlės žiedadulkės susijungia su kitos gėlės žiedadulkėmis, susidaro sėklos. Vėjas, gyvūnai, žmonės padeda sėkloms nukristi atgal į žemę ir sudygti.
Taigi kodėl gėlės tokios gražios? (jie nori turėti vaikų – sėklos)
O kas padeda sėkloms atsirasti?
Gėlės savo kvapu ir ryškiomis spalvomis vilioja vabzdžius, kad suformuotų sėklas.
- Fizinis pratimas. Skamba „Gėlių valsas“. Vaikai vaizduoja drugelius, skrendančius prie gėlių, atsisėda, geria nektarą ir skrenda prie kitų gėlių.
10. Keliaukite į miško zoną su septynių žiedų gėlės pagalba. Pasigirsta paukščių balsai.
- Kur mes esame?
- Kokie augalai čia auga?
- Pavadinkite medžius, krūmus, uogas (naudokite paukščio modelį).
- Kas dar auga miške? (grybai). Pavadinkite juos.
Nors grybai auga, jie yra ne augalai, o gyvi organizmai, padedantys senus augalus paversti žeme.
- Kam dar reikia grybų? (gyvūnai, medžiai ir žmonės)
- Kokius augalus aplankėme? Ar tai kultūriniai ar laukiniai augalai?
Ak, dabar vėl grįžtame į darželį ir vėl mums pagelbės žiedlapis. (vaikai nuplėšia žiedlapį, pasako stebuklingus žodžius ir patenka į darželį).
Atsisveikinu su jumis ir kitoje pamokoje susitiksime kultūrinių augalų karalystėje.
Integruoto pažintinio ugdymo edukacinio užsiėmimo konspektas tema: Kelionė į augalų pasaulį“
Medžiagos paskirtis:Ši medžiaga yra integruotos edukacinės veiklos, skirtos vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikams supažindinti su augalų pasauliu, santrauka. Medžiaga leidžia susisteminti vaikų žinias apie augalų sandarą ir formas, supažindinti su augalų pasaulio atstovų įvairove. Medžiaga bus naudinga darželių auklėtojams, taip pat pradinių klasių mokytojams.Pamokos tema: „Kelionė į augalų pasaulį“
Pamokos tikslas: idėjų apie įvairių augalų formų struktūrinius ypatumus formavimas;
Užduotys:
Švietimas:
- sisteminti vaikų žinias apie bendrąsias ir skiriamieji bruožai augalo struktūra;
- įtvirtinti vaikų žinias apie įvairias augalų formas (medžius, krūmus, žolinius augalus);
- supažindinti vaikus su augalų pasaulio atstovų įvairove;
Švietimas:
- ugdyti loginį mąstymą – gebėjimą lyginti objektus;
- nuoseklios kalbos ugdymas - gebėjimas visapusiškai ir pagrįstai atsakyti į užduotą klausimą;
Pedagogai:
- toliau ugdome vaikams įgūdžius laikytis elgesio gamtoje taisyklių:
- ugdome rūpestingą požiūrį į augalus;
Švietimo sričių integracija: " Kognityvinis vystymasis“, „Socialiai – komunikacijos plėtra", " Kalbos raida“, „Meninis ir estetinis tobulėjimas“;
Medžiagos ir įranga:
Dėl mokytojo:
- pristatymo ir multimedijos įranga;
- Pinokio žaislas;
- demonstracinės kortelės - diagramos su neteisingu medžio, krūmo, žolinio augalo atvaizdu
(žr. priedą Nr. 1);
Vaikams:
- raudoni ir žali apskritimai;
- dalomoji medžiaga - maketai tema - "Augalų formos" (žr. priedą Nr. 2);
- popieriaus lapai, vaško kreidelės, spalvoti pieštukai;
KLASĖS EIGA:
1. Įvadinė dalis. Didaktinis pratimas— Kas papildomai?
Vaikai sėdi ant kilimo. Buratino atvyksta aplankyti vaikinų. Jis kreipiasi į juos su prašymu: išmokyti jį žaisti žaidimą „Kas papildomai?“, nes kai jie žaidžia su Malvina, jis visada pralaimi, o Malvina iš jo juokiasi!
Mokytojas kviečia vaikus parodyti Pinokiui, kaip samprotauti šiame žaidime, kad pateiktų teisingą atsakymą. Pratimo užduočių pavyzdžiai:
- pušis, varnas, beržas, kiaulpienė;
- kiškis, eglutė, putinas, ąžuolas;
- varpas, bitė, šermukšnis, rožė;
Pinokis atsako į užduoties klausimus, tyčia susipainiodamas, vaikai taiso jo klaidas. Mokytojas apibendrina Pinokio klaidas ir praneša, kad jis pateikia neteisingus atsakymus, nes mažai žino apie augalus. Kviečia vaikus padėti Pinokiui ir papasakoti jam viską, ką žino apie augalus.
2. Pagrindinė dalis. „Kelionė į augalų pasaulį“
A. Pokalbis su vaikais tema „Ką žinai apie augalus“
Mokytojas su vaikais kalba apie tai, kas yra augalai, kaip jie gyvena ir kodėl žmogus negali gyventi be augalų. Klausimai pokalbiui:
– Kaip manote, kodėl augalai taip vadinami – augalais?
– Kokius augalus pažįstate?
– Ar augalas gali gyventi be saulės, be vandens?
– Kaip atsiranda nauji augalai?
– Kodėl žmonės taip dažnai sodina augalus?
- Kodėl medis nenukrenta?
– Kas bendro tarp visų augalų?
Pokalbio metu mokytojas skatina naudoti sudėtingi sakiniai, ieškant išsamaus atsakymo į klausimą. Atsakydamas į paskutinį klausimą Pinokis įsitraukia į dialogą, sakydamas, kad nelabai suprato apie šaknį, stiebą.... Mokytojas kviečia vaikus leistis į virtualią kelionę į augalų pasaulį, kuri padės surasti atsakymus į Pinokį dominančius klausimus. Siūlo užimti vietas "auditorijoje"
B. Darbas su pristatymo skaidrėmis „Kelionė į augalų pasaulį“
Vaikai sėdi ant kėdžių priešais ekraną. Mokytojas pasakoja, kad prieš išvykstant į kelionę reikia prisiminti elgesio gamtoje taisykles.
(ant ekrano projektuojama skaidrė Nr. 2 - „Elgesio gamtoje taisyklės“, kurioje pavaizduoti draudžiamieji ženklai tema – ko nederėtų daryti gamtoje)
Mokytojas ir vaikai prisimena šias taisykles:
- miške negalima kūrenti ugnies:
- negalite sugauti ir parsinešti namo vabzdžių;
- negalite trypti grybų;
- negalite skinti gėlių;
- miške negalima kirsti medžių;
- negalite šiukšlinti gamtoje;
Mokytojas prašo Pinokio ir vaikų prisiminti šias taisykles ir jų nepažeisti! Siūlo vykti į kelionę
(ekrane - skaidrė Nr. 3, kurioje pavaizduota eglė)
Pedagogas: Žiūrėkite, vaikinai, čia mūsų pirmasis susitikimas. Ar atpažįstate šį augalą (vaikų atsakymai). Kokios formos yra eglės augalas (Jei vaikams sunku atsakyti į šį klausimą, mokytojas užduoda pagrindinius klausimus) Jie daro išvadą, kad tai yra medis? Pinokis nesupranta, kodėl jie taip nusprendė. Mokytojas siūlo eiti toliau aplankyti obels ir susipažinti su medžių sandara.
(ekrane yra 4 skaidrė - "Medžio struktūra", kuri rodo - spalvotas paveikslas obelys ir šalia jos yra medžio struktūros schema, kurioje spalvotomis rodyklėmis nurodomos pagrindinės medžio struktūros dalys)
Mokytoja ir vaikai išsiaiškina, kad medis turi šaknį (raudona rodyklė), kamieną (ruda rodyklė), šakas (oranžinė rodyklė), lapus (žalia rodyklė) ir žiedus (rožinė rodyklė). Prašo Buratino pakartoti. O kad jis ir vaikinai nesusipainiotų, jis siūlo žaisti žaidimą „Kas papildomai?
(ekrane skaidrė Nr. 5 – d/u „Kas papildomai?“, kurioje pušų, kaštonų, piramidinės tuopos ir kiaulpienės nuotraukos).
Vaikai kartu su Pinokiu nustato, kad paveikslas su kiaulpiene po skaičiumi 4 yra nereikalingas, nes šis augalas nėra medis.
Mokytojas pasiūlo eiti toliau.
(ekrane yra 6 skaidrės numeris - „Krūmai“, kuriame pavaizduotas alyvų krūmas)
Pedagogas: Čia mus pasitinka kitas augalas. Ar atpažinote jį? (alyvinė) Sakyk, Buratino, ar tu manai, kad alyvinė taip pat yra medis?
Pinokis: Žinoma, medis! Žiūrėk, jis turi kamieną, lapus ir gėles!
Pedagogas: Vaikinai, ką jūs manote? Ar Pinokis teisus? Išsiaiškinkime, pažinkime dar vieną augalą – rožę, kuri auga sode.
(ekrane skaidrė Nr. 7 - „Krūmų struktūra“, ant kurios yra paveikslėlis su spalvotu rožių krūmo atvaizdu ir krūmų sandaros schema)
Mokytojas ir vaikai žiūri į diagramą ir nustato, kad tokie augalai taip pat turi šaknį.
(raudona rodyklė), lapai (žalia rodyklė), gėlės (rožinė rodyklė), šakos (oranžinė rodyklė). Atkreipia vaikų dėmesį, kad diagramoje yra daug rudų rodyklių – tai reiškia, kad šie augalai turi daug kamienų. Praneša, kad tokie augalai vadinami krūmais.
Jie daro išvadą: medžiai turi vieną kamieną, o krūmai turi daug!
Siūlo pažiūrėti kitą skaidrę ir nustatyti, kuris iš šios skaidrės augalų yra nereikalingas.
(ekrane skaidrė Nr. 8 – d/u „Kas papildomai?“, ant kurios rėmeliuose skirtingos spalvos vaizduoja šaltalankių, erškėtuogių, viburnumo ir ramunėlių nuotraukas)
Pinokis ir berniukai nustato, kad papildoma nuotrauka yra paveikslėlis geltoname rėmelyje – ramunė. Pinokis išreiškia abejones, kad negali suprasti, kokie tai augalai - ramunėlės, kiaulpienės... Ir ne medis, ne krūmas!? Mokytojas žada padėti viską išsiaiškinti, jei eis toliau. Rodo kitą kadrą
(ekrano skaidrėje Nr. 9 - valymas anemonu)
Pedagogas: O, vaikinai, pažiūrėkite, kokia graži proskyna! Tačiau prieš eidami toliau, prisiminkime elgesio gamtoje taisykles. Truputį pažaiskime. Paimkite raudonus ir žalius apskritimus ant stalo ir stovėkite vienas po kito.
B. Lauko žaidimas "Stop! Nedaryk žalos!"
Žaidimo taisyklės: vaikai ir Pinokis pradeda judėti įsivaizduojamu mišku. Mokytojo signalu -
„Stop!“, – sustoja ir įvertina mokytojo pasiūlytą situaciją. Jei situacija gamtai nekenkia, jie parodo žalią ratą ir juda toliau. Jei situacija kenkia gamtai, jie parodo raudoną apskritimą, sustoja ir randa tinkamą sprendimą.
Situacijų pavyzdžiai:
- prieš mus yra takas miške, ar galime juo eiti?
- Prieš mus visa mėlynių varpelių proskyna, ar galime eiti tiesiai?
- prieš mus yra nulūžusi medžio šaka, ar galime praeiti pro šalį;
- prieš mus yra nuvirtęs medis, ar galime atsisėsti pailsėti;
- priešais mus po medžiu dega ugnis, ką daryti;
- sutikome merginą su didele pakalnučių puokšte, ar galime eiti toliau;
Žaidimo pabaigoje mokytojas pagiria vaikus ir kviečia grįžti į „auditoriją“ ir tęsti virtualią kelionę.
(ekrano skaidrė Nr. 10 - kurioje pavaizduota trispalvė violetinė proskyna)
Pinokis: Na, vėlgi neaišku! Arba medis, arba krūmas!
Pedagogas: Neskubėk, Pinokis! Išsiaiškinkime tai dabar!
(ekrane skaidrė Nr. 11 - „Žolinių augalų struktūra“, ant kurios spalvotas violetinės spalvos paveikslėlis ir žolinių augalų sandaros schema)
Mokytojas atkreipia dėmesį į diagramą, prašo surasti pažįstamos spalvos rodykles ir prisiminti, kokią augalo dalį jos vaizduoja. Jie išsiaiškina, kad šie augalai taip pat turi šaknį, lapus, žiedus ir kamieną, tik kamienas nepanašus į tuos, kuriuos turėjo medis ir krūmas. Jis labai plonas, panašus į žolės ašmenis. Šiuose augaluose kamienas vadinamas stiebu, o augalai su tokiais – žoliniais. Jis pakviečia Pinokį žaisti žaidimą „Kas papildomai?“.
(ekrane skaidrė Nr. 12 – D/u „Kas papildomai?“, kurioje rodomi paveikslėliai – rožė, varpas, dobilai, rugiagėlės. Paveikslėliai sunumeruoti.)
Pinokis pateikia teisingą atsakymą: papildomas yra augalas numeris 1 - rožė. Mokytojas prašo vaikų įvertinti Buratino atsakymą ir dar kartą pagrįsti savo pasirinkimą.
Mokytoja apibendrina: augalai yra skirtingi.
1. Yra medžių, krūmų ir žolinių augalų.
2. Visi augalai turi šaknį, kamieną arba stiebą, šakas, lapus, žiedus
Pedagogas: Vaikinai, kad jums būtų lengviau atsiminti augalų formas, sugalvojau jums „priminimo“ korteles. Jie yra ant jūsų stalo. Kortelės tokios pat kaip mano ekrane
(ekrano skaidrės numeris 13 - „augalų formos“)
Pedagogas: Paimkite korteles ir parodykite, kurioje kortelėje bus pavaizduotas medis, kurioje – krūmas, kurioje – žolinis augalas? Dabar pažaiskime su kortomis.
D. Didaktinė pratimas „Medis, krūmas, žolinis augalas“
(vaikai laisvai stovi grupėje)
Mokytojas įvardija skirtingus augalus, vaikai turi nustatyti augalo formą ir parodyti atitinkamą kortelę. Pavyzdžiui: beržas, kiaulpienė, erškėtuogė, varpas, pušis ir kt.
Pedagogas: Mes susitikome skirtingi augalai ir nustatė, ką jie turi bendro ir kuo skiriasi. Tačiau yra augalų, kurie yra labai neįprasti ir dažnai nepanašūs į juos! Ar nori į juos pažiūrėti? Užimkite savo vietas auditorijoje
(ekrano skaidrė Nr. 14 – Neįprasti augalai“, kurioje rodomas augalo paveikslas – raflezija)
Pedagogas: Šis neįprastas augalas vadinamas raflezija. Jis neturi žalių lapų ar šaknų. Rafflesia gyvena kitų augalų sąskaita. Jis prilimpa prie jų šaknų. Rafflesia turi labai didelė gėlė. Jo skersmuo beveik 1 metras, o žydi tik 3-4 dienas. Šios gėlės kvapas bjaurus, kvepia supuvusi mėsa. Taigi raflezija pritraukia muses, kurios nešioja jos sėklas.
Štai dar vienas neįprastas augalas.
(ekrano skaidrė Nr. 15 – „Veneros šlepetė“)
Pedagogas: Šis augalas vadinamas ponios šlepetėmis. Pažiūrėk ką neįprasta gėlė. Jis yra bato formos. O jo ryški spalva ir žiedlapių forma primena drugelį. Yra tokia legenda: drugeliai nusileido ant augalo gėlės ir buvo taip prisotinti jo nektaru, kad tapo sunkūs ir negalėjo skristi, bet virto tokia gražia gėle!
(ekrano skaidrės numeris 16 – „Kaktusas“)
Pedagogas: Tikriausiai atpažinote šį augalą. Jis vadinamas kaktusu. Čia jie auga vazonuose, tačiau gamtoje kaktusai auga uolėtose dykumose. Kaktusai neturi lapų, pavirto spygliukais. Taip augalas išgelbėjamas nuo didelio karščio, o vanduo kaupiasi kaktusų kamienuose. Tai padeda augalui išgyventi sausrą.
Yra daug kitų įdomių augalų, bet apie tai pakalbėsime kitą kartą.
Dabar noriu patikrinti, kaip prisimenate, kokias dalis turi augalai. Siūlau nupiešti bet kokį augalą, bet įsitikinkite, kad jis nupieštas teisingai. Prisiminkime, ką turi augalai. Vaikai kartu su Pinokiu prisimena augalų dalis – šaknis, stiebus ar kamienus, šakas, lapus, žiedus.
D. Piešimas „Brėžk be klaidų“
Vaikai patys pasirenka, ką pieš ir kokių medžiagų jiems reikia.
Vaikams baigus darbelį, Buratino pasakoja, kad ir pats piešė bei rodo savo piešinius.
3. Baigiamoji dalis. D/u "Ištaisykite Pinokio klaidas"
Mokytojas kartu su vaikais apžiūri Pinokio piešinius (žr. priedą Nr. 1), nustato klaidas: nenupiešta šaknis, nenupieštas kamienas, lapai ir kt.
Pamokos pabaigoje mokytojas klausia Pinokio, ar jam patiko pamoka. Giria vaikus ir jų darbą. Rodo paskutinę pristatymo skaidrę, kurioje augalai prašo vaikų jų neįžeisti!
Priedas Nr.1 – „Ištaisykite Pinokio klaidas“ (žr. skaidrę Nr. 17)
Priedas Nr. 2 - „Augalų formos“ (žr. skaidrę Nr. 13)
Mūsų kelionė į augalų pasaulį
Kaip dažnai vaikštome kieme ir nepastebime, kad mus supa nuostabi karalystė – augalų karalystė.
Šalia futbolo aikštėŠi sniego baltumo gėlė auga, jos viduryje yra maža saulė.
Ramunėlės ne tik džiugina akį, bet ir vaistinis augalas. Ramunėlių nuoviras vartojamas nuo uždegimo ir gerklės skausmo. Ir senovės mokslininkai patarė jį naudoti kaip priešnuodį nuo gyvatės įkandimų!
O jei žaisdamas pasivyti staiga nukrisiu, tai man padės nepastebimas gyslotis. Šio augalo lapuose yra vitamino C, karotino ir fitoncidų.
Be to, mėgstu skinti kiaulpienes, kai tik atšyla. Šios ryškios gėlės galima rasti prie namo, bet parke jie matomi ir nematomi. Iš jų merginos pina vainikus. O kai kiaulpienės taps baltos ir purios, galite pūsti, o balti parašiutai išskris į visas puses, kad netrukus vėl žydėtų ir džiugintų mus. Kiaulpienė yra gydomasis augalas ir labai naudingas. Jis gali padėti gydyti kepenų ligas, uždegimines inkstų ligas ir apsinuodijimą.
Koks įdomus yra augalų pasaulis! Norint jį studijuoti, nereikia leistis į ilgą kelionę. Tik atidžiai apsidairykite, kiek įdomybių yra netoliese.
Augalų struktūra
Labiausiai, daugiausiai, daugiausiai
Vaistiniai augalai
Augalų skyriai
Kokie yra inkstų pavadinimai, pažymėti skaičiumi 1?
Pavadinkite paveikslėliuose pavaizduotus žiedynus .
GALVA
KREPŠELIS
SKĖTIS
PAPRASTA AUSIS
ŠEPETĖLIS
Šis augalas turi didžiausius vaisius. Pavadink .
Šis augalas turi didžiausias sėklas. Pavadink.
laimingas šansas
Šis augalas turi daugiausia didelė gėlė. Pavadink.
laimingas šansas
Iš šio miško augalo gaminami vaistai nuo širdies ligų.
Kuris vaistinis augalas Ar galima valgyti žalią, virtą, keptą ir keptą? Šis vaistinis augalas naudojamas kaip išorinė priemonė nuo kerpių ir abscesų. ?
Apie šių gėlių kilmę sklando daug įvairių legendų. Kalbama apie ašaras, kurias išlieja nuotakos išsiskirdamos su artimaisiais. Šios ašaros virsta mėlynomis gėlėmis, kaip ir jų akys, ir merginos jas dovanoja savo mylimajam kaip atminimą.
Taip pat yra legenda apie gėlės vardo kilmę – tuo metu, kai Viešpats davė vardus gėlėms. Viena iš gėlių pamiršo ką tik gautą vardą ir grįžo vėl paklausti. — Nepamiršk manęs! - atsakė Viešpats. Pagal kitą versiją, gėlė, kuri buvo pamiršta pavadinti, atėjo pas Dievą ir paprašė duoti jai vardą. „Aš nepamiršiu tavęs, nepamiršk ir manęs Nuo šiol tavo vardas bus...“ Pasakyk šį vardą. Senovėje ši gėlė buvo laikoma dieviška gėle. Graikų mitas byloja: kartą deivė Flora pamatė gražią mergaitę ir pavertė ją gėle; Afroditė suteikė gėlei grožio; trys malonės – spindesys ir žavesys. Dionisas dovanojo kvapnų nektarą, Zefyras vėdino debesis, kad Apolonas galėtų palaistyti gėlę saulėje. Kai gėlė užaugo, ji buvo padovanota Erosui (Amorui) ir pavadinta „Gėlių karaliene“. vardu Rodanthe, bet jos nedomino nė vienas iš jų. Šie žmonės buvo tokie kupini meilės ir troškimų, taip supyko ant jos abejingumo, kad įsiveržė į jos namus, išlauždami duris. Šis epizodas papiktino deivę Dianą. Už bausmę gražuolę ji pavertė gėle, o jos gerbėjus – spygliais.
Mokslinis šio augalo pavadinimas - panax - iš lotynų kalbos išverstas kaip "panacėja" - tai yra "vaistas nuo visų ligų". IN kinų kalba pavadinimas sufleruoja apie šio augalo šaknies panašumą į žmogaus figūrą.
Senovės kinai vertino šį augalą kaip aukso vertą. Jie tikėjo, kad žydėjimo metu augalas šviečia stebuklinga šviesa, o jei šiuo metu gaunama jo gydomoji šaknis, švytinti tamsoje, tai jis gali ne tik išgydyti sergančius nuo visų negalavimų, bet ir prikelti mirusiuosius. Tačiau gaukite žydintis augalas nepaprastai sunku, nes pasak legendos jį saugo drakonas ir tigras.
Senovės graikų mitas pasakoja apie naidą Nymphaeum, kuris veltui laukė savo mylimojo. Pasak vienos legendos versijų, tai buvo pats Heraklis. Nepaguodžiama Nimfėja daug dienų ir naktų praleido ant ežero kranto, kol iš sielvarto pavirto nuostabia balta gėle.
Senovėje vokiečiai šį augalą vadino gulbės arba undinės gėle, nes tikėjo, kad nimfos kartais virsta paukščiais ar undinėmis. Senovės slavai tai vadino „žolės įveikimu“. Ruošdamiesi į tolimą kelionę keliautojai ant kaklo užsideda talismaną – nedidelį maišelį su džiovintomis šio augalo gėlėmis, tikėdamiesi, kad tai padės įveikti visus kelionės sunkumus. Iš čia kilo rusiškas pavadinimas.
Žolė buvo žalia, štai ir štai – priedo kiekis padidėjo,
Su maža dėžute ir ruda koja
gegutės linų samanos
BRYOSYFORMES
Pavadinkite augalą ir skyrių, kuriam šis augalas priklauso.
Žalia veislė
Saugo jodo atsargas.
Nors jie vadino tai kopūstais,
Bet į lysves jų nesodino.
rudadumbliai (jūros kopūstai) Rudieji dumbliai
Pavadinkite augalą ir skyrių, kuriam šis augalas priklauso.
Gyvatė guli dygliuota,
Gyvatė guli šliaužiodama.
Jo pilvas guli ant žemės,
Galva link dangaus.
Svarstyklėmis, svarstyklėmis!
Ir yra lygiai dvi galvos!
laimingas šansas
Samanų klubo samanos Paparčiai
Pavadinkite augalą ir skyrių, kuriam šis augalas priklauso.
Miške stovi aukšti tiesūs medžiai, tarsi narsūs kariai saugotų ramybę ir tylą. Aplinkui niūru. Po medžiais plinta minkštos samanos. O kai žiūri į kabančias kerpes, atrodo, kad Baba Yagos trobelė yra kažkur netoliese. Seni medžiai krenta, išverčia šaknis. Jų šakos atrodo kaip miško pabaisų rankos pasakų Berendėjaus karalystėje. Kokie tai medžiai?
Pavadinkite augalą ir skyrių, kuriam šis augalas priklauso.
Galingas ir išdidus medis turi kietą ir tankią medieną, kuri išlieka šimtmečius. Bronzos amžiaus žmonės naudojo jį sarkofagams ir pilkapiams gaminti. Taigoje prieš daugelį šimtmečių buvo pastatytos tvirtovės, jų palaikai randami ir šiandien. Rąstai tokie tvirti, kad net sunku juos sukapoti kirviu.
Kelionė į kambarinių augalų pasaulį. Šventės dalyviai: 1 - 4 klasių mokiniai, taip pat būrelio „Jaunasis gamtos draugas“ vaikai Tikslai: 1. Supažindinti mokinius su kambariniais augalais (begonija, chlorofitu, balzamu, žibuokliu), parodyti ypatybes. kambarinių augalų gyvenimą. 2. Išmokite prižiūrėti kambarinius augalus. 3. Estetinių jausmų ugdymas, atsargus požiūrisį gamtą. Parengiamieji darbai: vaikai mokosi būrelyje „Jaunasis gamtos bičiulis“, stebi ir prižiūri kambarinius augalus, mokosi dainelių, eilėraščių, skaito mokslinę populiariąją literatūrą, mokiniai kartu su tėveliais siuva kostiumus. Įranga: kambariniai augalai: begonija, chlorofitas, žibuoklė, balzamas ir kiti, pusrutulių žemėlapis, kostiumai vaikams, laistytuvas, vazonai žemių kambariniams augalams sodinti. Šventės eiga. Mokytojas: Nėra nieko gražesnio pasaulyje ir švelnesni už gėles– ši trapi ir brangi gamtos dovana. Žemėje nėra nieko poetiškesnio ir vaizdingesnio už gėles – tai nuostabi muzika, nuostabi formų harmonija, grožio linijos. Legendos ir pasakos apie gėles įkvėpė ne vieną poetą ir kompozitorių. Jų kuriama poezija ir muzika skamba kaip himnas gamtai, švelnumui, meilei. Savo pamoką skiriame šiai nuostabiai gamtos dovanai. Mokinys: Tarsi netikėtai įvyktų stebuklas: Aplink, kur pažvelgsi, visur linksma liepsna dega gėlės, gėlės, gėlės. (įeina mergina, apsirengusi ramunėlėmis) Aš esu mergina – ramunėlių laukinė gėlė. Balta kaip popierius Kiekvienas žiedlapis. Saulė yra viduryje su geltona akimi, o rasos lašai dega auksine ugnimi. Vaikinai, ar jums patinka gėlės? Dabar pamatysime, kaip tu žinai gėles, ir žaisime žaidimą „Pasakyk žodį“. 1. Ši gėlė tokia gera Pievoje rasi Kaip kepurę su pomponu Vadina... varpeliu 2. Auga auksiniuose rugiuose
Nuostabi lauko gėlė Ją laiko piktžolėmis Ir švelniai vadina... rugiagėlė 3.Auksinė ir jauna Per savaitę papilkėjo, O po dviejų dienų atsisėdau galvą kišenėje Paslėpsiu Buvęs... kiaulpienė 4. Visi mums pažįstami, Šviesi kaip liepsna, grožėtis laukine skaisčiai... gvazdikai 5. Stovi ant ilgos kojos Tutute, kaip balerina Kaip puokštė vienos gėlės: Tamsiai raudona... jurgina (Skamba daina apie gėles) Mokytojas: Apie kokias gėles dainuojama dainoje? Apsidairykite aplinkui. Ar matote šias gėles mūsų klasėje? Kodėl? Apsidairykite aplinkui ir šios gėlės džiugins mūsų akis ištisus metus ir jie vadinami...kambariniais. Kodėl jie taip vadinami? Kodėl žmonėms reikia kambarinių augalų? (vaikų atsakymai) Šiandien keliausime į kambarinių augalų pasaulį. O jaunieji gamtos draugai, 4 klasės mokiniai, mums padės tai (išeina vaikinai) 1 mokinys: Paprotys puošti namus augalais atsirado labai labai seniai, šalyse su ryškia metų laikų kaita. Žmonės stengėsi, kad gabalėlį laukinės gamtos namuose išlaikytų visus metus. 2 mokinys: Laikas bėgo, žmonės atrado naujas žemes, augo kultūriniai ir prekybiniai tautų ryšiai, augo įvežamų egzotinių augalų skaičius Europoje. 3 mokinys: Šiems augalams buvo pastatytos specialios patalpos – šiltnamiai, vėliau vadinami šiltnamiais. Patys pirmieji užjūrio stebuklai buvo apelsinmedžiai ir citrinmedžiai. 4 studentas: Rusijoje pirmieji šiltnamių savininkai ir žiemos sodai buvo grafas Šeremetjevas ir kunigaikštis Golicynas. Golitsynas vienas pirmųjų atkreipė dėmesį į būtinybę veisti užsienio augalus Rusijoje. Mokytojas: Kokius kambarinius augalus žinote? (vaikų atsakymai) Pakvieskite draugus į šventę. Užsukite, mieli svečiai, papasakokite apie save. (įeina gėlėmis apsirengę vaikai) Mes esame gėlės ir mūsų likimas – augti ir žydėti. Mes jums papasakosime visą informaciją apie mus dabar.
Begonija. Aš, Begonija, atvykau pas tave iš karštos Afrikos. Pažvelkite į mane ir įvertinkite nuostabų mano lapų grožį. Jie skirtingos formos, skirtingos spalvos: tamsiai žalia, raudonai ruda, bet su tamsia juostele ir sidabro atspalviu. Labai didžiuojuosi savo lapais. Aš taip pat turiu mažas gėles ant ilgo žiedkočio. (prideda „Jaunojo gamtos draugo“ būrelio mokiniai) 1 mokinys: Gamtoje begonijos auga Pietų Amerikos, Azijos ir Afrikos atogrąžų miškuose. Augalas gavo savo pavadinimą gėlių mylėtojo ir kolekcininko Michaelo Begono, gyvenusio XII amžiuje, garbei. 2 studentas: Šiuo metu žinoma daugiau nei 2000 begonijų rūšių. Balzamas. (skaito eilėraštį) Už lango šalta diena, Ant lango dega vazonas. Laisčiau, rūpinuosi, niekam negaliu duoti. Jis labai brangus, labai geras, labai panašus į mamos pasaką. Mokytojas: Apie kokią gėlę Blaginina rašo savo eilėraštyje? O aš, balzamas, vienas seniausių kambarinių augalų. Namų langus puošiu apie 400 metų. Žiūrėk, mano lapai šviesiai žali, lapo kraštas dantytas, išsidėstę ant ilgų lapkočių. Mano mažos gėlės džiugina visus vaikus ištisus metus. Žmonės mane vadino „Vanka šlapiuoju“. 3 studentas: Balzamo gimtinė yra Afrikos tropikai. Nepretenzingas, gausiai žydintis augalas ryškiai rausvais žiedais. 4 studentas: Yra balzamo veislių su tamsiai bordo lapais ir raudonomis gėlėmis. fotofiliškas, greitai augantis augalas, auga bet kokioje dirvoje. Mokytojas: Ir šis augalas, apie kurį bus kalbama toliau, dėl savo gyvybingumo nusipelno didžiulio užsakymo ant kaspino. Chlorophytum. Aš esu chlorofitas. Galiu augti net tamsiuose ir vėsiuose kambarių kampeliuose. Skersvėjų nebijau. Visada gražus ir žavus. Ir man nereikia užsakymo ant kaspino, nes aš pats turiu daug gražių "juostelių". Tai daugybė lapų rozečių. 1 studentas: Tėvynė yra Pietų Afrika. Labai nepretenzingas augalas su ilgais žaliais linijiniais lapais, surinktais kekėmis. 2 mokinys: Suaugusiame augale iš lapų kekės vidurio išauga ilgos kabantys gėlių strėlės, ant kurių atsiranda nepastebimos mažos baltos gėlės, o tada vaikai - lapų rozetės. Violetinė. Lazdyno medyje, krūmų pavėsyje, Jos mėlynos akys mirga... Violetinė geriau už visas gėles Bet kuriame sode, bet kuriame slėnyje. O aš augu ant palangės gėlių vazonas. Turiu seserų: miško ir sodo žibuoklių. Mano gėlės gležnos, trapios, susideda iš penkių žiedlapių – jų daug! Jie yra balti, rožiniai, mėlyni, violetiniai.
Mokytojas: Gėlės visada puošė mūsų gyvenimą, net ir sunkiausiomis, karčiausiomis akimirkomis. Iš jų sklido ramybė ir laimė, gimtųjų platybių šiluma. Ir šis žemiškas grožis šildė kareivių sielas trumpomis ramybės valandomis fronte. (groja muzika „Dugtoje“, mokinys skaito eilėraštį) 3 mokinys: Laukinė žibuoklė – našlaičių prosenelė. 4 mokinys: Violetinė netoleruoja tiesioginių saulės spindulių, skersvėjų, dūmų ir dujų ore. 1 mokinys: Kodėl violetinė bijo tiesioginių saulės spindulių? Taip žmonės galvojo apie tai tolimoje praeityje. 2-as mokinys: Saulės ir šviesos dievas Apolonas karštais spinduliais persekiojo vieną gražiausių Atlaso dukterų. Vargšas, visiškai beviltiškas, paprašė Dzeuso apsaugos. Jį sujaudino merginos prašymai ir pavertė ją violetine. Savo dieviškuose miškuose jis labai rūpinosi nuostabia gėle. 3 mokinys: Bet žibuoklė neturėjo likti danguje. Vieną dieną Dzeuso dukra nuėjo į mišką žibuoklių. Ji rinko žibuokles, bet buvo pagrobta tamsos dievo Hado. Mergina išsigando ir numetė gėles ant žemės, kur nuo to laiko jos kvepia. 4 studentas: Violetinės turi neprilygstamą subtilų aromatą. Graži, grakšti gėlė jau seniai auginama kvepalams, kremams ir losjonams gaminti. Ramunė: O, kaip karšta! Aš ištroškęs! (berniukas apsirengęs kaip Lietus įeina, dainuoja, laisto gėles) Lietus: Lietus, lietus, lieti, lieti Negailėk vandens, nesigailėk. Lietus, lietus daugiau, kad žiedai storesni! Gėlės: (atsakyk ir dainuok): Lietus, lietus, lieti, lieti, Tau ir man smagiau, smagiau. Drėgmės nebijome, Mes tik geriau augsim. Mokytojas: Bet lietus, deja, laisto tik sodo ir miško gėles. Papasakokime Rainui, kaip išmokome laistyti ir prižiūrėti kambarines gėles. Žaiskime žaidimą „Taip-Ne“ 1. Ar kambarinius augalus vasarą reikia laistyti kiekvieną dieną? (taip) 2. Ar laistant vanduo turi būti šaltas? (ne) 3. Turi būti vandens kambario temperatūros
? (taip) 4. Ar būtina šluostyti augalų lapus? (taip) 5. Ar žemė vazone visada turi būti drėgna? (ne) 6. Ar kambarinius augalus reikia purkšti vandeniu? (taip) 7. Ar būtina organizuoti pirties dieną? (taip) 8. Ar kambarinius augalus žiemą reikia laistyti du kartus per dieną? (ne) 9. Ar reikia pilti vandens palei puodo kraštą? (taip) 10. Ar galima pilti vandens ant lapų viršaus? (ne) 11. Ar reikia purenti dirvą vazonuose? (Taip) kambarinės gėlės, ar reikia dažniau vėdinti (taip) 17. Ar mėgstate prižiūrėti kambarinius augalus? (taip) Mokytojas: Apsidairykite, kaip gražu ir nuostabus pasaulis mus supa. Gamta praleido milijonus metų, kad sukurtų tokį stebuklingą stebuklą. Ir mes privalome išsaugoti šį gamtos stebuklą. 1. Mes jus seniai laikome draugais, mūsų miškų ir laukų vaikai. Mes jus prižiūrėsime, kad klasėje žydėtumėte nuostabiau. 2. Lėtai eikime ratu ir pasakykime „labas“ kiekvienai gėlei, aš turiu pasilenkti prie gėlių, ne tam, kad nuskinčiau ar kirpčiau, o kad pamatyčiau jų malonius veidus ir parodyčiau joms gerą veidą. Mūsų kelionė baigėsi. Šias gėles pasodinsime savo šventės atminimui.
4 žvaigždutės
