Bildungsprojekt zum Thema: „Pflanzenleben im Herbst“. Forschungsarbeit „Warum Blätter im Herbst fallen“ Biologieprojekt zum Thema Herbst

Methodisches Arbeiten	Interaktion mit Kindern	Interaktion mit den Eltern
Stufe 1 – vorbereitend
Auswahl methodische Literatur zu diesem Thema; Auswahl an Kinderartikeln Fiktion, Bildmaterial; Formulierung der Ziele, Zielsetzungen und des Endprodukts des Projekts.	Organisation von Spaziergängen und Beobachtungen, bei denen Kinder den Zustand von Objekten in ihrer unmittelbaren Umgebung (Kindergartenbereich) untersuchten und analysierten.	Belletristik zum Thema lesen.
Stufe 2 – Projektumsetzung
Auswahl und Umsetzung didaktische Spiele; Entwicklung von Unterrichtsnotizen; praktische Hilfe bei der Lösung von Problemen.	Untersuchung einer der Herbstarten (Frühherbst). Gespräch mit Kindern zum Thema „ Der Herbst ist bunt" Untersuchung des Gemäldes von I. Levitan“ Goldener Herbst». Führen eines Naturkalenders. Lesen von Belletristik, Gedichten, Rätseln, Zeichen des Herbstes. Gedichte auswendig lernen; Didaktische Spiele. Unterricht in bildender Kunst; Ausstellung " Goldener Herbst».	Verfassen von Berichten über die Bäume unserer Region; Sammeln von Blättern, Blumen; Zusammenstellung eines Herbstherbariums; Gedichte über den Herbst und Sprichwörter auswendig lernen; Geschichten über den Herbst schreiben.
Stufe 3 – Zusammenfassung
Vorbereitung auf die Präsentation	Unterhaltung vorbereiten und durchführen“ Was der Herbst uns gebracht hat».	Beteiligung der Eltern an der Vorbereitung und Durchführung des Urlaubs.

Anwendung

Zusammenfassung der kognitiven direkten Bildungsaktivitäten

Thema : Frühherbst

Ziel: das Wissen der Kinder über saisonale Veränderungen in der Natur und in der Arbeit der Menschen zu verdeutlichen und zu festigen, die Zeichen des Herbstes zu verdeutlichen, Kinder an die Namen der Herbstmonate zu erinnern, das Wissen über andere Jahreszeiten zu verdeutlichen. Lernen Sie, Naturbeschreibungen in Gedichten oder Prosa mit einer bestimmten Jahreszeit in Zusammenhang zu bringen, entwickeln Sie auditive Aufmerksamkeit und schnelles Denken.

Ein Gemälde, das eine Herbstlandschaft darstellt. Bitten Sie darum, genau hinzusehen und zu antworten, welche Jahreszeit es darstellt. Erfahren Sie, was Frühherbst bedeutet und warum die Blätter gelb werden.

Erzieher. Ich schlage vor, auf eine Reise zu gehen, keine einfache, aber eine magische. Auf einem Teppich - ein Flugzeug. Ich sehe, dass Sie bereit sind, sich auf den Weg zu machen, aber bevor Sie es tun, sollten wir uns daran erinnern, welche Jahreszeit es ist. Wie ist das Wetter draußen? Halten Sie sich an den Händen, um nicht zu fallen, wir fliegen.

Erster Halt“ Solar»

Wie steht die Sonne jetzt?
Was für eine Sonne war es im Sommer?
Was ist mit der Sonne passiert?
Warum wurde es beim Erhitzen schlimmer?
Warum leuchtet es weniger?
Welche Sonne wird es im Winter geben?
Was würde passieren, wenn die Sonne immer scheinen würde?

Zweiter Halt“ Regnerisch»

Was für Regen gibt es?
Wie sieht Regen aus?
Welche Art von Regen gibt es im Sommer, Herbst, Winter?

Dritter Halt“ Laubabwerfend»

Warum werden die Blätter gelb?
Warum fliegen sie herum?
Was passiert, wenn die Blätter nicht gelb werden und für den Winter von den Bäumen fallen?
Womit kann man Herbstblätter vergleichen?
Wie nennt man das Phänomen, wenn Blätter fallen?

Vierter Halt“ Herbst»

Erzieher. Und bei diesem letzten Stopp werden wir versuchen zu verstehen, was mit der Natur passiert, wenn der Herbst kommt.

Wo beginnt der Herbst?
Wie verändert sich die Tageslänge?
Was bringt kaltes Wetter mit sich?
Was passiert, wenn Insekten verschwinden?
Was passiert mit den Tieren?
Was passiert, wenn ein Bär in seiner Höhle einschläft?

Erzieher. Leute, ist der Herbst gut oder schlecht?

Halten Sie die Hände fest, wir fliegen in den Kindergarten.

Fallende Blätter wandern durch die Wälder und Ahornbäume im Hain.
Bald wird er mit goldenem Klang in den Garten blicken.
Lassen Sie uns aus den Blättern einen hellen und schönen Fächer zusammenbauen.
Ein leichter und verspielter Wind weht durch die Blätter.
Und gehorsam fliegen die Vögel den Blättern hinterher.
Das bedeutet, dass der Sommer vorbei ist und der Herbst naht.

Gehen

Ziel: Festigung der Vorstellungen über saisonale Veränderungen in der Natur. Entwickeln Sie Beobachtungsgabe, Neugier und kreative Aktivität. Um die Liebe zur Natur zu kultivieren, lehren Sie, sich um sie zu kümmern und sie zu schützen.

Erzieher. Heute werden wir unsere Freunde besuchen – Bäume. Wir nehmen es mit gute Laune, Witze, Gelächter und Gedichte, die wir gelernt haben.

Sehen Sie, ob sich die Bäume verändert haben? Wo haben sich die Blätter zuerst verfärbt – an den oberen oder unteren Zweigen? Warum?

Erzieher. Vergleichen wir einen Baum mit einer Person.

Sehen Bäume wie Menschen aus?
Ein Mensch hat einen Körper, aber was hat ein Baum anstelle eines Körpers?
Ein Mensch hat Haut. Was ist mit dem Baum?
Der Mann hat Hände. Was ist mit dem Baum?
Ein Mensch hat Beine. Was ist mit dem Baum?
Wofür braucht ein Mensch einen Oberkörper? Leder? Hände? Beine? Wozu dient der Baum?

Erzieher. Sie sehen, wie viel wir mit Bäumen gemeinsam haben. Und am wichtigsten ist, dass ein Mensch geboren wird, wächst und altert. Und auch ein Baum wird geboren, wächst und altert. Sowohl der Mensch als auch der Baum sind Lebewesen. Sag mir, haben die Bäume Nachbarn und Freunde? Haben sie sich verändert oder sind sie gleich geblieben wie im Sommer? Das bedeutet, dass sich alle auf den Winter vorbereiten, Bäume, Vögel, Tiere und Insekten.

Was ist ein Wald? Der Wald ist großes Haus. Das Wichtigste im Wald sind die Bäume. Sie ernähren alle Bewohner, bieten Schutz und Schutz. Für Tiere, Vögel, Insekten ist der Wald ein Zuhause. Und für eine Person - einen Freund.

Zerstöre nicht viel Wald.
Es gibt nur wenige Wälder – seien Sie vorsichtig.
Wenn es keinen Wald gibt, pflanzen Sie ihn.

Abdrakhmanova Rosa
Ökologisches Miniprojekt „Goldener Herbst“

Ökologisches Miniprojekt

« Der Herbst ist golden»

Anmerkung

Relevanz

Große Rolle in Umwelt Die Ausbildung von Vorschulkindern wird durch praktische Forschungsaktivitäten unter natürlichen Bedingungen geprägt, was wiederum zur Entwicklung der Neugier beiträgt. Eine der Definitionen von Neugier in „Wörterbuch der Sozialwissenschaften“ klingt wie „aktives Interesse an der Welt um uns herum, an Phänomenen, an Menschen“, und die Aufgabe der Lehrer besteht darin, dies zu entwickeln „aktives Interesse“.

Ökologisch Bildung wird effektiver sein, wenn Sie die Natur nicht nur anhand von Bildern und Fotografien studieren, sondern auch durch die emotionale Wahrnehmung von Bäumen, Gras, Sonnenuntergängen und Sonnenaufgängen und durch den direkten Kontakt des Kindes mit der Natur.

In jeder Stadt gibt es Naturobjekte, die interessant zu beobachten sind. Objekte: Bäume, Gras, Insekten, Vögel. Es ist besser, sie im Prozess von Design- und Forschungsaktivitäten zu studieren – das ist einer der vielversprechendsten und wirksame Methoden Kinder unterrichten und erziehen Vorschulalter. Basierend auf einem persönlichkeitsorientierten Ansatz in der Aus- und Weiterbildung entwickelt es kognitives Interesse, Neugier in verschiedenen Wissensbereichen, entwickelt Kooperationsfähigkeiten, praktische Fähigkeiten, in diesem Fall im Feld Umwelterziehung. In unserer Arbeit mit Kindern im Vorschulalter haben wir die Methode der Projektaktivität genutzt, um ihr Interesse am Studium der Natur zu wecken, da dieses Alter durch nachhaltigere Aufmerksamkeit, Beobachtung, die Fähigkeit zur Analyse, Synthese und Selbstwertgefühl gekennzeichnet ist sowie der Wunsch nach gemeinsamen Aktivitäten.

Praktische Bedeutung: Dieses Projekt kann bei der Arbeit mit Kindern im Alter von 5 bis 7 Jahren in Kursen zur Sprachentwicklung, zum Kennenlernen der Außenwelt, zum Kennenlernen von Belletristik und bildender Kunst eingesetzt werden. Struktur und Inhalt des Projekts spiegeln seinen pädagogischen Schwerpunkt wider.

Innovationsfokus: Es ist effektiver, die Natur durch die emotionale Wahrnehmung von Bäumen, Gras, Sonnenuntergängen und Sonnenaufgängen zu studieren – durch den direkten Kontakt des Kindes mit der Natur.

Umfang der Verbreitung: Das Projekt wurde auf der städtischen Methodenausstellung vorgestellt „Schritte in die Naturwelt“ (3. Platz)

Entwickler: Abdrakhmanova R.I., Lehrerin der 1. Qualifikationskategorie MBDOU „Wladimirowski-Kindergarten“

Typ Miniprojekt: kognitiv und kreativ.

Charakter Miniprojekt: kurzfristig.

Termine: September-November.

Teilnehmer Miniprojekt: Kinder Seniorengruppe, Lehrer.

Ziel Miniprojekt: Interesse am Studium der Natur entwickeln Herbstzeit Zeit.

Aufgaben Miniprojekt:

Pädagogisch:

Stärken Sie die Fähigkeit, Verbindungen zwischen Zeichen in der Natur herzustellen und die Fähigkeit, den eigenen Standpunkt zu verteidigen und Schlussfolgerungen zu ziehen. Das Interesse der Kinder an der Erkundung der Natur wecken Herbst Zeitraum durch verschiedene Arten Aktivitäten:

Kognitiv;

Belletristik lesen;

Kommunikation;

Forschung;

Arbeit;

Spielen.

Pädagogisch:

Aufmerksamkeit auf die umgebenden Naturobjekte lenken, die Fähigkeit entwickeln, die Schönheit der umgebenden Natur, die Vielfalt ihrer Farben und Formen zu sehen;

Förderung des Wunsches und der Fähigkeiten, die natürliche Welt um uns herum zu schützen;

Förderung des Verantwortungsbewusstseins für den Zustand der Umwelt.

Entwicklung:

Entwicklung von Fähigkeiten zur Beobachtung lebender Objekte und unbelebter Phänomene;

Entwicklung der Fähigkeit, die Schönheit der umgebenden Natur, die Vielfalt ihrer Farben und Formen zu sehen;

Schutz und Förderung der Gesundheit von Kindern, Entwicklung von Fähigkeiten gesundes Bild Leben.

Arbeitsschwerpunkte mit Kinder:

Gemeinsame Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern;

Organisierte Schulungsformen im GCD-Prozess;

Beobachtungen, Spaziergänge, Gespräche, Feiertage;

Künstlerische Tätigkeit.

Methodische Werkzeuge:

Notizen zu Kursen, Ausflügen, Gesprächen, Spaziergängen, Feiertagen;

Eine Auswahl an Kinderliteratur im Bildungsbereich;

Methodische Literatur.

Implementierungsphasen Miniprojekt.

Vorbereitungsphase

1 Ansammlung von Informationsbasis zur Studie Problem: Studium der pädagogischen und methodischen Literatur; Zeitschriftenartikel „Vorschulerziehung“, „Kind rein Kindergarten» . September

2 Vorbereitung von Literatur für Kinder über Herbst.

September

3 Vorbereitung der Ausrüstung für die Standgestaltung « Goldener Herbst» (Bilder von Pflanzen, Tieren, Naturphänomenen, die im Kindergartenbereich beobachtet werden können).

September

Hauptbühne

1 Durchführung von Kursen am Thema:

GCD "Früh Herbst» , „Natur und Mensch“;

GCD „Geschenke Herbst» (Obst, Gemüse, „Laubfall, Laubfall – gelbe Blätter fliegen“;

„Die Kraniche fliegen davon“, „Wie Tiere sich auf den Winter vorbereiten“ (siehe Anhang Nr. 1);

Reisen Sie nach Herbstwald»

September

2 didaktische Spiele und Übungen mit Natur Materialien: „Eins, zwei, drei, lauf in den Busch!“, „Von welchem ​​Baum stammt das Blatt?“, „Kinder auf einem Ast“, „Finde das Gleiche“,

"Wir - Herbstblätter» , „Es fliegt – es fliegt nicht“, „Finden Sie, was ich beschreiben werde“ September - November

3 Beobachtung während Spaziergänge:

Hinter der belebten und unbelebten Natur im Herbst;

Hinter den Veränderungen Herbstwetter;

September - November

4 Organisation der Ausstellung kreative Arbeiten Kinder:

« Goldener Herbst»

„Geschenke Herbst» (siehe Anhang Nr. 2) September - Oktober

5 Belletristik lesen Thema:

Sprichwörter, Sprüche, Rätsel darüber Herbst.

Gedichte darüber lesen und auswendig lernen Herbst: Y. Tuvim "Gemüse", A. Puschkin „Der Himmel ist schon es atmete im Herbst...» , A. K. Tolstoi « Herbst, unser ganzer armer Garten ist besprengt ...“ .

Vorlesen für Kinder: I. Sokolov-Mikitov „Laubfaller“ September - November

6 Ausflug nach Herbstpark(siehe Anhang Nr. 3) Oktober

7 Pflanzensamen und ihre Blätter zum Basteln sammeln Oktober

8 Zuhören: P. I. Tschaikowsky „Jahreszeiten“.

Lieder darüber lernen Herbst. Oktober - November

Letzte Phase

1 Unterhaltung: Urlaub Herbst"Rübe"(siehe Anhang Nr. 4) November

Erwartetes Ergebnis:

Die Grundlagen schaffen Umwelt Kultur von Vorschulkindern durch praktische Aktivitäten mit lebenden Objekten, Beobachtungen, Experimenten, Forschungsarbeiten und Arbeit mit didaktischem Material;

Das Bewusstsein der Kinder für das Wissen, dass Pflanzen und Tiere lebende Organismen sind;

Wissensbildung über die Bedeutung der belebten und unbelebten Natur im menschlichen Leben;

Zeigt den positiven und negativen Einfluss des Menschen auf die Welt um ihn herum.

Literatur:

Zhuravleva V. N. Projektaktivitätenältere Kinder im Vorschulalter - Wolgograd: Teacher, 2009. – 202 S.

Nishcheva N.V. Projektmethode zur Organisation kognitiver und Forschungsaktivitäten im Kindergarten - Verlag LLC „Kindheit – Presse“, 2013. – 304 S.

Pavlova L. Yu. Sammlung didaktischer Spiele, um Kinder im Alter von 4 bis 7 Jahren mit der Welt um sie herum vertraut zu machen – Mozaika-Verlag – Moskau, 2012

Biologieunterricht in der 6. Klasse zum Thema „ Herbstveränderungen im Leben der Pflanzen Laubfall.“ Lehrer T. A. Khryashcheva

Thema: „Herbstveränderungen im Pflanzenleben, Laubfall“

Zweck der Lektion : Erweiterung und Vertiefung des Wissens der Studierenden über die Prozesse, die mit Herbstbeginn in Pflanzen ablaufen; über den Laubfall als Anpassung der Pflanzen an ungünstige Bedingungen.

Unterrichtsziele:

• Erweiterung des Wissens über den Laubfall als Ausscheidungsprozess bei Pflanzen.
• Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten und der Fähigkeit, in einer Gruppe zu arbeiten.
• Die Liebe zur natürlichen Umwelt fördern.
• Üben der Fähigkeiten im Verfassen japanischer Cinquain-Verse.

Ausrüstung: Reproduktionen von Herbstgemälden, studentischen Arbeiten, Papierblättern.

Gesamtbetriebskosten: Herbarien der Blätter, Reproduktionen des Herbstes, Papier, Lehrbücher, Videofilm „Plant Life“, Präsentation zum Thema „Leaf Fall“, Multimedia-Projektor.

Unterrichtsziele:

• Erweiterung des Wissens über Laubfall;
• schöpferische Tätigkeit systematisieren und Bedingungen für ihre Manifestation schaffen
• Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten;
• Bildung reflexiver Qualitäten (Selbstanalyse, Selbstkorrektur);
• die Fähigkeit entwickeln, die Hauptidee hervorzuheben, Ursache-Wirkungs-Beziehungen herzustellen und zu vergleichen;
• Entwicklung von Gruppenarbeitsfähigkeiten.

Unterrichtsfortschritt

Eröffnungsrede des Lehrers.

Heute halten wir eine ungewöhnliche Lektion. Erinnern wir uns daran, wie die Natur aussieht

in einer von vielen geliebten Zeit.

(Musik spielt. Auf der Leinwand sind Standbilder aus dem Film „Entering Autumn“ zu sehen.

Wer kann mir sagen, zu welcher Jahreszeit der Film gedreht wurde?

Welche Jahreszeit ist jetzt? Dieses Thema hört man oft in Liedern und Prosagedichten

Wie beschreiben Dichter diese Jahreszeit?

Die Schüler lesen Gedichte:

A. S. Puschkin

Es ist eine traurige Zeit! Autsch Charme!
Ich freue mich über deine Abschiedsschönheit -
Ich liebe den üppigen Verfall der Natur,
Wälder in Scharlach und Gold gekleidet,
In ihrem Blätterdach herrscht Lärm und frischer Atem,
Und der Himmel ist mit welliger Dunkelheit bedeckt,
Und ein seltener Sonnenstrahl und die ersten Fröste,
Und ferne graue Winterbedrohungen.

Alexey Pleshcheev

Langweiliges Bild!
Endlose Wolken
Es regnet immer wieder in Strömen
Pfützen vor der Veranda...
Verkümmerte Eberesche
Wird unter dem Fenster nass
Schaut auf das Dorf
Ein grauer Fleck.
Warum kommst du so früh vorbei?
Ist der Herbst bei uns angekommen?
Das Herz fragt immer noch
Licht und Wärme!....

Herrlicher Herbst

Nikolay Nekrasov

Herrlicher Herbst! Gesund, kräftig
Die Luft belebt müde Kräfte;
Zerbrechliches Eis auf dem eisigen Fluss
Es liegt wie schmelzender Zucker;

In der Nähe des Waldes, wie in einem weichen Bett,
Sie können gut schlafen – Ruhe und Raum!
Die Blätter hatten noch keine Zeit zu verblassen,
Gelb und frisch liegen sie wie ein Teppich.

Das letzte Blatt eines kahlen Astes
Mit einem bronzenen Ohrring aufgehängt
Und wartet auf den harten Winter
Er wird abgerissen und niedergeworfen
Hartnäckiges Blatt und über dir
Es gibt ein strenges Gesetz auf der Welt:
Was hat in seinem Frühling geblüht,
Es wird mehr als einmal blühen.
(M. Kovalevsky)

Lehrer: Mit diesen Worten besingen die Dichter den Herbst: Ebereschenflammen, brennende Espen, bronzene Ohrringe, gelbe Schnitzereien. Bereits Ende August beginnen die Blätter zu blühen, im September nimmt sie zu und erreicht Ende September ihr Maximum – der Herbstanfang verwandelt sich in einen goldenen Herbst.(CFolien zum Thema Herbst).

Welche Assoziationen haben Sie mit dem Wort Herbst (Blattfall, Regen, Wolken)?

Wussten Sie, dass Bäume im Herbst unterschiedliche Farben haben?

Ausstellung von Herbarien zur Ausstellung

Jede Baumart hat ihre eigene Herbstfärbung der Blätter: hellgelb – Ahorn, Hainbuche und Birke; bräunlich-gelb - Eichen; Purpurrot – Kirsche, Eberesche, Berberitze; lila - Vogelkirsche; lila - Liguster, Euonymus; Orange - Espe; mattbraungrün - Erle.

Bis zum 30. September ist die volle Herbstfärbung der Blätter von Spitzahorn, Vogelkirsche, Linde und Espe zu beobachten. Nach 5-10 Tagen nehmen Birken, Eberesche und Stieleiche eine Herbstfärbung an. Nach ein oder zwei weiteren Tagen ist es vollständig gefärbt Gelb Nadeln der sibirischen Lärche, dann nach etwa 2 Wochen - europäische Lärche. Auch krautige Pflanzen nehmen Rot-, Lila- und Gelbtöne und Schattierungen an – ein leuchtendes Abschiedsoutfit ist überall sichtbar. Grüne Kiefern, Fichten, Tannen und Wacholder heben sich hell vom purpurroten Hintergrund der Laubpflanzen ab.

Im Oktober fallen die Birkenblätter und die Winterlinde und der Spitzahorn werfen ihre letzten Blätter ab. 3-7 Tage nach dem Ende des Laubfalls bei der Warzenbirke tritt dieses Phänomen bei der Eberesche und dem Ende des Nadelfalls bei der Sibirischen Lärche auf. Etwas später wirft die Europäische Lärche ihre Nadeln ab.

Was denken Sie: Von welchem ​​Phänomen reden wir jetzt? (Blattfall)

II. Die Dunkelheit unserer Lektion: Laubfall.

1. Es gibt eine Reihe von Anzeichen, die mit Laubfall verbunden sind. Nennen wir sie.

Wenn Birkenblätter im Herbst von oben anfangen, sich gelb zu färben, wird der nächste Frühling früh sein, und wenn von unten, dann wird es spät sein. (Folien)

Espenblätter liegen mit der Vorderseite nach oben auf dem Boden – der Winter wird kalt, mit der falschen Seite nach oben – warm.

Das Blatt fällt vorzeitig – für einen langen Winter.

Bis die Blätter von den Kirschbäumen fallen, egal wie viel Schnee fällt, das Tauwetter wird ihn vertreiben.

Schreiben wir Ihre Assoziationen zum Herbst und Laubfall an die Tafel: Kälte, Wind, Traurigkeit, Puschkin, Gelb usw. Lassen Sie uns das gesammelte Material systematisieren und ein Diagramm erstellen – einen Cluster:

2. Warum ändern Blätter ihre Farbe? Selbstständiges Arbeiten mit Text.

Arbeiten mit Absatztext. Lesen Sie den Text und finden Sie die Antwort auf die Fragen

Student: Wenn die Lufttemperatur sinkt und die Tageslichtstunden abnehmen, beginnt die Zerstörung von Chlorophyll. Gleichzeitig erscheinen andere Pigmente (Gelb und orange Farbe) - Xanthophyll und Carotin. Anthocyan reichert sich im Zellsaft einiger Pflanzen an, was ein Zeichen dafür ist, dass keine Substanzen mehr in das Blatt gelangen und dass es abstirbt. Dieses Pigment ändert seine Farbe je nach Reaktion des Zellsaftes: Eine saure Umgebung bestimmt rote und purpurrote Farben, neutral - violett, alkalisch - blau. Dabei sind alle Übergangsschattierungen möglich.

Lehrer: Warum fallen die Blätter?

Zwischen Blatt und Stiel bildet sich eine spezielle Trennschicht (Kork). Die Zellen dieser Schicht verlieren leicht den Kontakt zueinander und das Blatt löst sichLehrer: Lassen Sie uns die Prozesse benennen und aufschreiben, die mit dem Laubfall einhergehen.Studierende:

-

- Das Blatt ändert seine Farbe.

- Das Blatt fällt.

-

- Das Blatt löst sich.

- Chlorophyll wird in den Blättern zerstört.

- Das Blatt wird braun.

III . Fixieren des Materials

1. Lehrer: Platzieren Sie die Elemente in dieser Liste in der Reihenfolge der Prozesse. Schauen wir mal nach: Chlorophyll wird in den Blättern zerstört.

- Das Blatt ändert seine Farbe.

- Das Blatt sammelt unnötige Stoffe.

- Zwischen Blatt und Stiel bildet sich eine Korkschicht.

- Das Blatt wird braun.

- Das Blatt löst sich.

- Das Blatt fällt.

2. Arbeiten mit dem Material.

Lehrer: Wir haben über das gesprochen, was wir bereits wissen. Haben wir alles herausgefunden? Kommen wir zum Satz: „Ich möchte wissen ...“. Wir arbeiten mit dem Lehrbuch („Biologie: Bakterien, Pilze, Pflanzen“, 6. Klasse, V, S, Kuchmenko 2014.). Lesen Sie den Text des Absatzes

Gespräch anhand der vorgegebenen Zeichen.

Lehrer: Beantworten Sie die Frage: Welche Bedeutung hat der Laubfall für Pflanzen?

Student: Durch den Laubfall kann die Pflanze Wasser sparen, die Pflanze nutzt die Blätter als Behälter zum Entfernen unnötiger Stoffe und es wird verhindert, dass Äste im Winter unter der Schneelast abbrechen.

Lehrer: Den Abschluss dieser Phase bildet eine Einführung in Ihre Projekte.Wenn Sie Ihre Arbeit verteidigen, können Sie Fragen stellen.

IV . Projektschutz.

Kreative Aufgabe

Lehrer: Lassen Sie uns nun einen Syncwine auf den vorgeschlagenen geschnitzten Blättern anfertigen, den wir an dem Baum auf der auf dem Whatman-Papier abgebildeten Tafel befestigen. Regeln zum Kompilieren von Syncwine. (Der Lehrer gibt es allen)

AnErsteEin Wort wird in eine Zeile geschrieben – ein Substantiv. Das ist das Thema von Syncwine – Laubfall.

AnzweiteIn einer Zeile müssen Sie zwei Adjektive schreiben, die das Thema des Syncwine offenbaren.

AndritteIn der Zeile stehen drei Verben, die Aktionen im Zusammenhang mit dem Thema Syncwine beschreiben.

AnvierteZeile enthält eine ganze Phrase, einen aus mehreren Wörtern bestehenden Satz, mit dessen Hilfe man seine Einstellung zum Thema ausdrückt. Es könnte sein Schlagwort, Zitat oder zusammengesetzter Satz im Kontext zum Thema.

ZuletztEine Zeile ist ein zusammenfassendes Wort, das eine neue Interpretation eines Themas ermöglicht und es Ihnen ermöglicht, eine persönliche Einstellung dazu auszudrücken.

Laubfall

Schön, schützend.
Bricht aus, dreht sich, fällt,
Die Pflanze bereitet sich auf den Winter vor.
Blatt( gleiten)

Den Job erledigen: Einen Syncwine zusammenstellen und auf Papier in Form von Ahornblättern schreiben (Folie).

Die Schüler lesen die fertigen Syncwines vor und befestigen die Blätter an der Zeichnung eines Baumes an der Tafel.Während der Arbeit wird die Musik von Chopin „Herbst“ gespielt.

Abschließende Worte des Lehrers: Heute haben wir auf das herbstliche Naturphänomen aufmerksam gemacht – den Laubfall. Wir haben seine physiologischen Grundlagen untersucht und seine biologische Bedeutung bestimmt

Herausragende Künstler und Komponisten widmeten ihre Werke dem Thema Laubfall und Herbst, Dichter, ich mache Sie auf Gemälde berühmter Künstler aufmerksam, das Hauptthema ist der Herbst (Folienpräsentation).

Ansehen eines Videofilms und Gemälden über den Herbst (Präsentationsfolien)

V. Zusammenfassung der Lektion: Der Lehrer dankt den Kindern für den Unterricht und die Vorbereitung, bewertet die Arbeit der Schüler, verteilt Hausaufgaben und benotet sie.

Projekt zum Thema: „Der Herbst ist eine wunderbare Zeit“ Ziele der Projektarbeit: Vorbereitet und durchgeführt von: Karaseva T.V. Biologielehrer der ersten Kategorie entwickeln die Fähigkeit, selbstständig die notwendigen Informationen zu einem bestimmten Thema zu finden und Miniberichte zu verfassen; Interesse am Buch als Wissensquelle entwickeln; Entwicklung Kreativität Studenten; zur Natur, zu Vögeln und Tieren, der Wunsch, sich um sie zu kümmern. Organisation der Aktivitäten: Einzel-, Gruppen-, Frontalaktivitäten. Das Projekt besteht aus 5 Miniprojekten: 1. „Herbstperioden. Bäume im Herbst“: Sprichwörter und Sprüche der 5. Klasse (Zeitung), Rätsel über herbstliche saisonale Veränderungen im Pflanzenleben 2. „Gemüse. Die Arbeit der Menschen auf den Feldern und in den Gärten“: 6. Klasse (Zeitung) Rätsel, wo sie anbauen (die Arbeit von Erwachsenen auf den Feldern und in den Gärten) Gedichte über Gemüse; den Sinn im menschlichen Leben (stellen Sie sich einen Korb mit Gemüse vor: „Herbstkorb ")

3. „Der Herbst ist reich an Vitaminen“ 9. Klasse (Zeitung) Was sind Vitamine Gedichte über Vitamine Rätsel Sketch „Vitamine streiten“ (abschließend) 4. „Spätherbst. Pilzreich“ 7. Klasse (Zeitung) Installation von Pilzen, Pilzarten (essbar, ungenießbar, Sommer, Herbst), wo sie wachsen, Pilze unserer Gegend Quizfragen 5. „Wilde Tiere und ihre Jungen.“ Tiere auf den Winter vorbereiten“ 8. Klasse (Zeitung) Rätsel um Lebensraum und Lebensstil, wie man sich auf den Winter vorbereitet, welche Märchen darin vorkommen (Quiz) Moderator: Guten Tag, Lehrer und Schüler. Wir freuen uns, Sie in diesem warmen und hellen Raum begrüßen zu dürfen (Folie 1). Gedichte werden von Schülern der 8. Klasse gelesen. Im Rahmen der Biologiewoche haben Schüler jeder Klasse zusammen mit dem Klassenlehrer ein Miniprojekt vorbereitet ihr Thema, um das Projekt „Herbst“ zu verteidigen. Schließlich ist es die Wissenschaft der Naturgeschichte, die Einblicke in die belebte Natur gibt: über Pflanzen, über die Tierwelt, über Vögel, über die Bäume und Früchte unseres Urals – all das ist eng mit dem Herbst und den damit einhergehenden Veränderungen verbunden zu dieser Jahreszeit. Jeden Tag ändert sich das Wetter. Ein Blatt fliegt in deine Handfläche, gelb und rot. Nun, Freunde, eine andere Zeit im Jahr... Auf Wiedersehen Sommer, Herbst, hallo! Wie gerne würden wir in den Sommer zurückkehren, den blauen Himmel durch den Regen sehen. Nur der Wind treibt die Blätter der Vögel... Auf Wiedersehen, Sommer, hallo, Herbst!

Ich liebe den üppigen Verfall der Natur, die in purpurrotes Gold gekleideten Wälder. Wer kennt diese Puschkin-Zeilen nicht auswendig aus der Schule? Dichter aller Zeiten und Völker werden nicht müde, in ihren Gedichten den Herbst zu besingen. Der Herbst ist eine wunderbare Jahreszeit. Denn nur im Herbst kann man die leuchtend bunten Farben der Blätter genießen (Folie 7, 8) Nur der Herbst beschert uns bei windigem Wetter einen unvergesslichen Laubfall. Der schöne Herbst hat alles drumherum bemalt: rote, burgunderrote, purpurrote Farben! An all dieser Pracht konnten wir nicht vorbeigehen und haben ihr unser kreatives Projekt gewidmet: „Der Herbst ist eine wundervolle Zeit“ (Folie 9), dessen Ziel es ist (Folie 2), die Aufgaben werden auf (Folie 3) vorgestellt Moderator: Das Wort zur Verteidigung des Miniprojekts erhalten die Klassen 5a und 5b (Folie 10). Das Wort zur Verteidigung eines Miniprojekts wird den sechsten Klassen erteilt (Folie 11). Das Wort zur Verteidigung eines Miniprojekts wird den siebten Klassen erteilt (Folie 12) Das Wort zur Verteidigung eines Miniprojekts wird an Achtklässler vergeben (Folie 13) Das Wort zur Verteidigung eines Miniprojekts wird an Neuntklässler gegeben (Folie 13) Folie 14) Zusammenfassend: Am Ende der Veranstaltung möchte ich Ich möchte allen ein großes Dankeschön für die informativen und kreativen Berichte aussprechen, für das Wissen, das Sie sich bei der Verteidigung von Miniprojekten angeeignet haben, und endet mit dem Gedicht: „Studieren Sie die Wissenschaft der Biologie“ und lieben Sie alle Lebewesen in der Umgebung.“

PROJEKT

in Biologie zum Thema „Herbstphänomene in der Natur“.

Aufgeführt von Evelina Chukhmanova, einer Schülerin der Klasse 5A.

Zweck der Arbeit: Beobachtungen von Veränderungen im Leben durchführen und unbelebte Natur im Herbst und ziehe ein Fazit.

Ausrüstung: Notizbücher für Notizen, Stift, Kamera zum Fotografieren von Pflanzen.

Projektplan: 1. Veränderungen in der unbelebten Natur im Herbst.

2. Veränderungen in Pflanzen.

3. Veränderungen bei Tieren.

4. Fazit.

Inhalt.

Veränderungen im Herbst in der unbelebten Natur.

Herbstlänge Tageslichtstunden wird kürzer und die Lufttemperatur sinkt. Die Sonne begann weniger zu scheinen und es gab mehr Niederschläge. Fröste treten morgens, abends und nachts auf.

Geheimnis: Weitgehend, teilweise stark frequentiert,

Er hat die ganze Erde bewässert. (Regen).

Zeichen: Wenn der Wind aus Norden weht – kalt, aus Süden – warm.

Roter Sonnenuntergang - dem Wind entgegen.

Der Donner im September lässt einen warmen und langen Herbst ahnen.

Veränderungen in Pflanzen.

Zuerst reifen die Früchte der Pflanze, dann verfärbt sich das Laub, der unterirdische Teil der Pflanze trocknet aus und der Laubfall beginnt. Seine Ursache ist die Kambiumschicht, die den Nährstoffdurchgang zur Blattspreite verhindert, lebenswichtige Prozesse verlangsamt, dann stoppt... Der Blattfall beginnt – goldener Herbst!

Die ersten Bäume, die ihre Blätter verlieren, sind Linde, Birke und Ulme. Bei einigen Bäumen, zum Beispiel Linde und Pappel, fallen die Blätter der großen unteren Äste zuerst ab, die Mitte wird nach und nach freigelegt und die Spitze des Baumes fliegt zuletzt ab.Aber bei Ulmen, Haselnüssen und Eschen beginnt der Laubfall an den oberen Zweigen. Das Laub schmilzt allmählich und gibt den Blick auf den dunklen Stamm des Baumes frei.

Nur die Fichten und Kiefern sind grün und verstärken mit ihren dunklen Silhouetten die Helligkeit und Klangfülle der Herbstfarben. Ihre Blätter – Nadeln – haben keine Angst vor Frost. Jede Nadel war wie ein Pelzmantel mit einer wachsartigen Beschichtung überzogen.

Herbst! Unser ganzer armer Garten zerfällt,

Vergilbte Blätter fliegen im Wind;

Sie zeigen sich nur in der Ferne, dort unten in den Tälern,

Pinsel aus leuchtend roten, verwelkten Ebereschenbäumen ...

Zeichen:

Im Wald gibt es viele Ebereschenbäume – der Herbst wird regnerisch, wenige Beeren – trocken.

Wenn die Blätter bald fallen, können wir mit einem warmen Winter rechnen.

Espenblätter liegen „mit der Vorderseite nach oben“ auf dem Boden – dem kalten Winter entgegen.

Veränderungen bei Tieren.

Im Herbst bereiten sich alle Tiere aktiv auf den Winter vor. Füllen Sie die Vorratskammern für den Winter mit Getreide, Samen, Wurzeln und Nüssen.Sie bekommen ein dickes, flauschiges Fell, lagern viel Fett unter der Haut ab und verändern ihre Farbe.Manche Tiere halten Winterschlaf, etwa Bären und Igel, weil es im Winter nur sehr wenig Nahrung gibt. Einige Tiere beginnen sich in Schwärmen und Herden zu versammeln. Vögel bereiten sich auf den Anflug vor warme Regionen, scharen sich in Scharen und fliegen davon. Einige Vögel kommen zu uns. Die Fische sinken näher an den Boden, werden inaktiv und speichern Fett.Frösche, Schlangen und Eidechsen überwintern in der Nähe des Teiches. Insekten legen Eier.

Wir packten zusammen und flogen

Enten für eine lange Reise.

Unter den Wurzeln einer alten Fichte

Ein Bär baut eine Höhle.

Wölfe streifen durch die dunkle Nacht

Zur Beute im Wald.

Zwischen den Büschen zum schläfrigen Auerhahn

Ein Fuchs schleicht sich herein.

Der Nussknacker versteckt sich für den Winter

Die alten Moosnüsse geschickt.

Auerhühner kneifen die Nadeln.

Sie kamen für den Winter zu uns

Nordländer sind Dompfaffen.

Zeichen:

Große Ameisenhaufen im Herbst – für einen strengen Winter.

Wenn die Vögel gemeinsam fliegen, wird es ein strenger Winter.

Die Fülle an Herbsttönen im Wald sorgt für klares Wetter.

4. Fazit.

Während der Arbeit an dem Projekt haben wir unser Wissen systematisiert