Проектная работа «Моё имя»
Работу выполнил:
Вершков Максим, ученик 2 класса
МОУ «СОШ с.Ново-Захаркино Духовницкого района Саратовской области»
Руководитель:
Казакова Наталья Александровна
учитель начальных классов
МОУ «СОШ с.Ново-Захаркино Духовницкого района Саратовской области»
Нет меж живущих людей,
да не может и быть, безымянных:
В первый же миг по рождении каждый,
убогий и знатный,
Имя, как сладостный дар,
от родимых своих получает...
«Имена, имена, имена – В нашей речи звучат неслучайно: Как загадочна эта страна – Так и имя – загадка и тайна» (А.Бобров)
Цель: - изучить значение имен; - проанализировать изменение популярности имён; - исследовать изменение моды на имена
Задачи:
- изучение и анализ литературных источников;
- собрать информацию об именах;
- исследовать значение моего имени - Максим.
Актуальность работы заключается в следующем:
- человеческое имя с древнейших времен обладает
магической силой, является объектом различных
теорий и исследований. Имя окутано завесой тайны.
Это таинственный мир, разнообразный и красочный, непостижимым образом влияет на наши судьбы…
История имен
- Имена появились на заре человеческой истории, вместе с появлением речи. Наши предки, жители Древней Руси, носили имена – клички, взятые от названий животных, растений, вещей …
Добрава
Умник
Несмеяна
Досада
Первой
Старшой
Были имена, отражавшие порядок появления детей:
Вторуня
По характеру:
Храбр
- Имена бывают различные:
- прекрасные и неблагозвучные,
- экзотические,
- обширно распространенные.
- В нашей стране мужские и женские имена давались детям по церковному календарю.
- Сейчас выбор имени зависит от предпочтения родителей. Иногда ребенка называют:
- согласно семейным обычаям, часто в память или в честь дорогого человека;
- из-за красивого звучания, сочетания с отчеством;
- потому что редкое;
- по совету родителей;
- потому что модное, актуальное.
А что же обозначают моё имя МАКСИМ?
- Мужское имя Максим пришло к нам из латинского языка, от слова «максимус», что в переводе означает – «максимальный, величайший».
- В России имя начало распространяться в 60-х годах ХХ столетия, причем рост осуществлялся бурными темпами.
- Максим является одним из канонических имен Русской православной церкви, которая чтит многих святых с данным именем.
Максим – черты характера
- Растет Максим спокойным ребенком, его практически
невозможно вывести из себя. Предпочитает сидеть часами и играть в гордом одиночестве, редко плачет, считая, что слезы – удел слабых. К учебе мальчик подходит со всей ответственностью, в жизнедеятельности школы мало участвует. Максим – на удивление, справедливый, не по годам мудрый ребенок, он честолюбив и всегда борется за правду.
- Максим – добрый и энергичный человек, крепко держащий
вожжи своей судьбы. Из него получается прекрасный руководитель. Он объективен и разделяет четкую грань между личной жизнью и работой, однако расслабляться и «сесть на шею» не позволит.
- Максим всегда сдержан, порой, создается впечатление, что у него стальные нервы. Отчасти это так! Строгость идеальным образом переплетается с мягкостью, поэтому Максим будет
идеальным отцом.
Знаменитые люди с именем Максим
- М. Аверин – режиссер, актер театра и кино,
- М. Березовский – композитор,
- М. Воробьев – знаменитый художник,
- М. Венгеров – скрипач,
- М. Галкин – артист, телеведущий,
- М. Концевич – выдающийся математик,
- М. Маринин – фигурист-чемпион,
- М. Леонидов – музыкант, певец.
Интересные факты об имени
- зодиакальная принадлежность – Козерог;
- планета-покровитель – Плутон;
- цвет имени – красный, малиновый, синий;
- камень-оберег – аметист;
- растения – фуксия, ясень;
- животное-символ – норка.
Максим с детства отличается безупречным здоровьем, рано мужает и от природы наделен хорошей интуицией.
Вывод:
Из своей работы я сделала вывод что, зная тайну имени
человека, мы можем лучше понять своих друзей, родных и
близких, называя ребенка, каким-либо именем, родители
наделяют его характером, энергетикой, кармой. Ведь имя
способно влиять на человека.
Раньше я не задумывалась над тем, какие черты характера объединяют людей, которых одинаково зовут. Что имеют общего в себе Марии или Александры, Анастасии или Николаи? У каждого имени своя мелодия, свои вибрации, влияющие на личность человека, который носит его с рождения.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 7» г. Видное
Проект «Что означает моё имя»
Руководитель: Вылегжанина
Алевтина Алексеевна
учитель высшей категории
Работу выполнила:
Стороженко Надежда
ученица 1- г класса
Слайд 1
Слайд 2
Имена, имена
В нашей речи звучат не случайно.
Как загадочна эта страна,
Так и имя – загадка и тайна. С. Я. Маршак
Слайд 3
Вопрос о том, что означает мое имя , наверное, задавал себе любой человек. Ведь каждому хочется знать, каково значение имени, которое дали ему родители, в чем тайна имени, с которым человек связан всю свою жизнь.
Слайд 4
Я решила разобраться, в чем состоит тайна моего имени, каково его значение, как оно влияет на судьбу человека.
Слайд 5
Если побольше я узнаю о своём имени, то смогу избежать каких-либо ошибок в общении и поведении, а может быть и в определении будущей профессии
Слайд 6
Я решила узнать:
Почему меня так назвали?
У каких известных людей есть такое же имя как у тебя?
Что означает мое имя?
Слайд 7
Моё исследование включает в себя следующие этапы:
Подумать самостоятельно :
Что я об этом знаю?
Просмотреть книги и издания периодической печати по теме .
Спросить у других людей.
Использовать Интернет.
Понаблюдать.
Слайд 8
Вот что я узнала…
Слайд 9
Имена должны быть у всех людей.
Имя много значит для человека. Оно раскрывает характер человека, может повлиять на судьбу человека.
Слайд 10
Происхождением имён занимается специальная наука – ономастика. Большой вклад в изучение влияния имени на судьбу человека внёс Павел Флоренский.
Слайд 11, 12, 13
Меня зовут Надежда
Происхождение имени Надежда заимствовано из старославянского языка, где появилось как перевод с греческого Элпис - надежда. Древнерусская форма имени - Надежа
Слайд 14
Почему меня так назвали? Это слово созвучно с таким понятием как надёжность, основательность, в нём присутствует свет и радость. Мне мама прочитала книгу о трёх святых девочках – Вере, Надежде, Любви и их матери –святой Софии. Мама воспитала их в христианской вере, заложила в их души прочный фундамент христианских добродетелей. Их вера была такой сильной, что когда наступил час тяжёлых испытаний, эти девочки стойко и мужественно выдержали их. Имена этих девочек навечно сохранились в памяти людей. Теперь я знаю своих небесных покровителей. А 30 сентября стал моим днём Ангела, когда многие люди с верой, надеждой и любовью вспоминают этих святых и просят их помощи и заступничества в своей жизни.
Слайд 15
Я узнала, что у многих знаменитых людей такое же имя, как и у меня, это: Надежда Бабкина, Надежда Кадышева
Слайд 16
Планета моя – Сатурн
Слайд 17
Зодиакальность имени Надежда – Стрелец
Слайд 18
Цвет имени – Оранжевый
Камень-талисман Надежда – Коралл
Слайд 19
Растения Надежды – клен и календула
Слайд 20
Животное покровитель – ёж
Слайд 21
Основные черты характера Надежды
подвижна, мужская твердость, целеустремленность, повышенная эмоциональность, щедрость, трудолюбива, склонность к авантюрам, позитивна.
Типаж Надежды
разнообразна в поведении
Слайд 22
Сравнивая характеристику своего имени и себя, я поняла, что судьба человека очень сильно взаимосвязана с его именем.
Слайд 23
Поработав с различными источниками, я пришла к выводу, что наша судьба напрямую связана с нашим характером. А так, как имя влияет на характер, то и таким образом оно выстраивает нам судьбу.
Выполняя исследовательский проект «Что означает моё имя?», я узнала много интересного о своём имени, я училась находить интересную и полезную информацию, работать с разными источниками информации.
Слайд 24
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ, ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ
Ирина Титова
Конспект занятия «Я и мое имя»
Занятие на тему «Я и моё имя»
Задачи :
Воспитательные
1)Вызвать у детей интерес к теме «Семья»
2)Формировать у детей бережное отношение к имени как наследию прошлого
Образовательные
1)Дать представление об именах, их происхождении и значении
2)Продолжать развивать диалогическую речь, обогащать словарь : купель, ушат, тын, святцы
Развивающие
1)Развитие творческого воображения, памяти, слухового восприятия, внимания, сообразительности
2)Развитие познавательной активности, стремления детей узнавать больше о себе, о своей семье
При проведении теста «Рисунок семьи» используется 8 цветных карандашей (чёрный, красный, синий, зелёный, желтый, коричневый, фиолетовый, серый-методика Мошера).С целью выявления у испытуемого оценки психофизических особенностей : определенной направленности деятельности, настроения, функционального состояния и наиболее устойчивых черт личности
Предварительная работа :
1)Оформление воспитателем альбома «Что имя твоё значит?»
2)Изготовление личных визиток
3)Оформление в раздевальной комнате «Ласковые ромашки» на лепестках которых написаны нежные обращения к ребенку
4)Заучивание детьми стихов, чистоговорок, загадок, пословиц, дразнилок, пальчиковой гимнастики и физкультминутки с именами
5)Чтение сказок, стихов
6)Изучение песен с именами
7)Разучивание игры «Мы-корреспонденты»
8)Заготовка 12 картинок к игре «Узнай, как нас зовут» (по первым буквам названия предметов составить имя)
9)Микрофон, аудиозаписи
Ход занятия:
(Дети стоят полукругом у мольберта)
Восп. Ребята сегодня мы начнем знакомство с одной из интересных тем. А какой, вы узнаете, если отгадаете ребус
7Я Что же имеют ввиду, когда говорят семья (Разбираем схему «Семья» )
Семья поддерживает ребенка,все о нем заботятся, и он зависит от всех
Пальчиковая гимнастика (См. вкладыш)
Звучит песня «Что такое семья?»
(Садимся за столы)
Замечательная русская пословица о жизни человека говорит так «Трижды человек дивен бывает»
Первое диво жизни каждого - рождение на белый свет. Появление ребенка в семье - удивительная, светлая радость. Это как приход весны. Почему? Как, вы думаете?
Первое купание - особое. Купают ребенка в ушате. Ушат это -.
В ушат с водой клали уголек из печи, зернышко, денежку. Привыкай, новый человек, к родному очагу. Будь всегда сыт и благополучен. (Объяснить)
Второе, духовное рождение человека - крещение. В старину старались окрестить ребенка как можно раньше - в день его рождения или на другой день. Крестные отец и мать, кум и кума, становятся духовными родителями малыша. В старину это были брат матери и сестра отца. Позже стали приглашать любых родственников, соседей, друзей.
Крестные - это покровители ребенка. Как примут дитя от купели на свои руки, так и долг свой перед ним на всю жизнь примут.
Ребята! Купель - это обычно большой серебряный сосуд, емкость, который стоит перед алтарем. В нем окунают ребенка с головой. Скажите, а вас крестили? Вы помните свои крестины?
Первый долг крестных - подготовиться к крестинам. Крестная мать шила
крестильную рубашку, украшала крестильную пеленку. Крестный готовил
Имя ребенку давали по святцам - особой книге с именами святых. Чаще имя выбирали в пределах восьми дней до и восьми дней после рождения. Так вместе с именем у ребенка появляется н небесный покровитель - ангел. 3то день рождения имени - день ангела или именины. Есть один осенний день, 30 сентября, в народе зовется всесветлыми именинами. Это день памяти святых мучениц - Веры, Надежды, Любови и матери их Софии. В этот день отмечают сразу 4 именинницы
Физкультмниутка с движением "Малина"
1. Раз малинка, два малинка - дети сжимают пальцы в кулаки. Разжимают сначала указательный палец, затем средний
2. Ела ягоды Маринка -прикасаются пальцами правой руки, собраными щепоть к левой ладони
3. И в корзинке у Марийки - переплетают пальцы ("корзинка")
4. Не сталось ни малинки - покачивают указательным пальцем влево-вправо
5. Кто по ягоды пойдет, тот корзиночку возьмет! - прижимают ладони друг к другу и на последнее слово протягивают ладони вперед
Ребята! А для чего человеку имя? Как вы думаете? (Ответы детей)
Имя помогает нам общаться друг с другом. Мы обращаемся друг к имени. По имени зовем па помощь, по имени призываем друг друга в печали и в
радости. Имена передаются через тысячелетия, от народа к народу, скрепляют поколения, страны.
Вам интересно узнать, как появились имена?
У каждого имени есть своя история, своё значение. Старославянские имена -это Юрий, Надежда, Светлана.
Все остальные имена иностранные – греческие, латинские, еврейские, германские, грузинские, как например, Нина. У вас на груди прикреплены визиточки, где указано ваше имя, чьё это имя и что означает (разбор каждого имени)
Раздать задания с зашифрованными именами «Узнай, как нас зовут?»
Такими же именами называют и сейчас детей во многих странах, только на их языке они звучат иначе. Например, имя Ваня; у немцев – Иоганн, у французов – Жан, у англичан – Джон, у грузин – Вано, у поляков – Ян.
Юля в других странах звучит как Джульетта, Джулия, Жюли.
А Машенька : Мария, Мэри, Мариам, Марьям, Мари.
Ребята, а бывают имена одинаковые для мальчиков и для девочек : Какие? Валя, Саша, Женя.
Есть люди с одинаковыми именами. Их называют тёзками. У нас в группе тоже есть тёзки : 2 Даши,2 Дани, 2 Кати, 2 Антона.
А бывают ещё и ласковые формы имён. Сейчас мы с вами поиграем в игру «Мы - корреспонденты» . С микрофоном в руке вы будете брать интервью, спрашивая : «Как тебя зовут? Как ласково тебя называют дома?» (дети берут интервью друг у друга)
Ребята! Наверно, услышав такое обращение к себе, вы охотнее отзовётесь на просьбы, будете в общении более приятными
А какие вы знаете песни, где упоминаются имена?
Катюша, Коля – Николай, Ксюша – юбочка из плюша, Вика – Виктория, Фаина, гитарист – Витюша, Алена – кричу я в трубку телефона, Антошка – пойдём копать картошку.
Про имена пишутся стихи :
1. «Анастасия» (читает Настя Ч.)
2. Три Катюши (Катя П.)
Загадки :
В снег упал Серёжка (Серёжа А.)
Я вам тоже загадаю загадки :
1. И у тебя,
И у щуки в море,
И у цветка в поле,
И у дуба в лесу. Есть что? (Имя)
2. В воде не тонет, в огне не горит, в земле не гниёт? (Имя)
3. Мне дано, а другие пользуются. Ну-ка, что это? Отгадайте (Имя)
А ещё к именам народ сочинил дразнилки. Давайте их послушаем
Андрей-воробей,
Не гоняй голубей,
Голуби боятся,
На крышу не садятся.
Коля, Коля, Николай,
Сиди дома, не гуляй
Чисти картошку,
Ешь понемножку
Марьюшка, Марусенька,
Машенька и Манечка
Побежали в лавочку
И купили пряничка
Об именах сочиняют пословицы :
Мели Емеля, твоя неделя
Живи Устя, рукава спустя
Едет Емеля – ждать его неделю
Ходит из угла в угол Фаламей, а не найдёт в избе дверей
Доброму Савве и добрая слава
Добрый Иван – и людям и нам,
а худой Иван – ни людям ни нам
Шутил Мартын, да спрятался под тын
На бедного Макара все шишки валятся
Ребята, вы уже устали и я предлагаю вам сесть поудобнее на стульчики, расслабиться, закрыть глаза и послушать спокойную музыку (релаксация под музыку и чтение «Тихое озеро» )
Мы с вами поговорили сегодня о семье и я предлагаю вам нарисовать семью, листы расположить горизонтально
Итог занятия :
Я думаю, что сегодняшнее занятие вас многому научило . Мы с вами узнали из кого состоит семья, для чего человеку имя, историю имён, их значение, что про имена пишутся стихи, песни, составляются пословицы, дразнилки. Но имя вечно. Оно в воде не тонет, в огне не горит, в земле не гниёт. Имя надо беречь, не оскорблять его, а гордиться им.
На следующем занятии мы поговорим об отчествах. Ребята! Вам домашнее задание : узнать полное имя и отчество своих родителей и в честь кого их назвали.
Всем спасибо, занятие окончено .
Литература
1)Н. и Д. Зима «Как назвать вашего ребенка» .М. 1997г.
2)Л. И. Китаева «Коррекционно-развивающие занятие в подготовительной группе».М. 2004г.
3)Т. Р. Кислова «По дороге к азбуке» .М. 2003г.
4)Е. А. Козырева,О. А. Шварцман «Психолого-педагогическое сопровождение развития дошкольников : материалы к программе»
5)Г. А. Ковалева «Воспитывая маленького гражданина» - практическое пособие для работников дошкольных образовательных учреждений».М. 2003г.
6)Т. Ю. Новицкая «Наследие-патриотическое воспитание в детском саду»
7)Программа социально-личностного развития детей дошкольного возраста «Семь Я из прошлого в будущее» .Яр. 2005г.
8) «Уроки этики» - методическое пособие для учителей начальных классов-выпуск 2. Яр. 1994г.
9) «Как тебя зовут» Д/в №8.1997г.
Конкурс «Проектная деятельность детей в образовательном учреждении »
Ученики 1 класса работали над мини-проектом «Я и моё имя». Посещали библиотеку, работали с источниками, собирали материал, фотографировали. Итоговое занятие прошло в классе в присутствии родителей и учителей.
Учебный предмет: окружающий мир.
Тема урока: Моя семья.
УМК: Перспективная начальная школа.
Используемая образовательная технология: проектная деятельность.
Обоснование выбора данной технологии для данного урока: ученики сами добывают знания. Родители-помощники.
Цели урока: раскрыть тайны наших имён.
Оборудование: Словарь имён, орфографический словарь
Тема: Я и моё имя. (1 урок - урок знакомства из серии уроков по теме «Моя семья»).
Цель: раскрыть тайны наших имён.
Задачи:
1. В результате анкетирования выяснить, знают ли ребята значение своего имени и историю его происхождения.
2. Найти чёткое определение понятия «имя».
3. Познакомиться с книгами, в которых можно узнать о значении и происхождении своего имени, о роли имени в жизни человека.
4. Выяснить, являются ли Именины и День рождения тождественными понятиями.
5. Познакомиться с биографиями знаменитых «тёзок».
Проектная деятельность . Изучить списки учащихся школы с целью определения частоты употребления имён.
Ход урока
«Собрались все дети в круг
Ты мой друг и я твой друг.
Крепко за руку возьмёмся
И друг другу улыбнёмся!»
Встали, ребята.
Маша,
Катя, Люда, садитесь.
Миша,
выйди к доске.
Оля, Коля, попрыгали.
Андрей,
Данил и Дима, встаньте.
Учитель: Сейчас я загадаю вам загадку, угадайте её и скажите, о чём сегодня мы с вами будем говорить.
Загадка.
И у мамы есть,
И у папы есть.
И у дочки есть,
И у внучки есть.
И у всех есть.
Чтобы его узнать,
Надо вслух его назвать.
Дано тебе, а пользуются другие.
Листочки-полоски на парте с именами учеников 1 класса.
Учитель: Кто сформулирует тему урока? Ну, конечно же, это-имя. У каждого человека есть имя. Оно дано ему при рождении, и он носит его всю жизнь. Мы живём в мире имён. Люди дают имена, чтобы отличать одного человека от другого. Сегодня мы попробуем открыть некоторые тайны имен. Итак, начинаем!
Презентация.
О том, как давались имена расскажут наши ребята.
Ученик 1. Имена давались по внешнему виду человека: Черный, Чернавка, Мал.
Ученик 2. Имена давались по характеру: Добр, Смеян, Умник.
Ученик 3. Имена давались и по тому, в какое время года рожден ребенок: Зим, Вешняк, Мороз.
Ученик 4. Имена давались в честь бабушки или дедушки, в честь святого, чтобы тот был его хранителем.
О происхождении своего имени, о том, что оно означает, расскажут ребята из своих исследований.
Дети рассказывают о своих именах.
Постеры. Каждый ученик оформляет свой постер.
Какие же имена есть в нашем классе?
Упражнение «Расскажи мне обо мне».
Стихи об именах.
Есть у нас молчун Никитк,а
Добрый ласковый, как хомка.
Очень щедрый он у нас,
Всё последнее отдаст.
Тамара вовсе не тихоня,
Хоть и кажется такой.
Если надо вмажет смело,
Даже глазом не моргнёт.
Кто завёлся и помчался,
Словно быстрый самолет?
Это Настя в нашем классе
Марафонский бег сдаёт.
Таня - добрая душа,
Всем приятна, хороша.
Любит школу, любит труд
И всем в классе верный друг.
А серьёзней всех Андрей,
Он хороший кавалер
И воспитанный и скромный,
Надо брать с него пример.
У Данилы всё по полкам
В голове разложено.
Всё расскажет с чувством, с толком,
Даже о мороженном.
Как у нашего Дениса
Вечно всё ломается,
И во рту его замок
Никак не закрывается.
Заболела Дина наша,
Не приходит долго в класс.
Ты, Динара, как-нибудь
Дорогу в школу не забудь.
Для чего скажите, дети,
Существуют книги?
Чтобы била Ксюша наша
Всех мальчишек ими.
Учитель: А интересно вам узнать о себе от других?
Упражнение «Волшебный стул». Один ребенок садится на отдельный стул в середине круга. Для того, кто садится на этот стул волшебный, произносятся самые лучшие слова и пожелания, называют его самые лучшие качества характера.
Ласковое имя - игра.
Таня - Татьяна, Танечка, Танюша.
Поиграем. Имена. Кто что делает.
Игра «Найди пару» - имена передаём клубочек.
Игра «Нитью связаны».
Упражнение «Клубочек».
«А теперь узнаем о тех, кто рядом с нами».
Теперь вся группа — единое целое. Это нити дружбы.
Учитель: У каждого человека есть имя, данное ему при рождении. Так и нужно его называть. А все вместе мы одно целое «Мы».
Рефлексия.
Если занятие понравилось, прикрепляете лепесток. Разукрасить.
Рисование своего имени. Свечка.
Заключение
Учитель: Имя человека - это судьба человека, это тот символ, который сопровождает человека всю его
жизнь, символ, с которым человек проходит сквозь радость и горе, сквозь улыбки
и слёзы, сквозь удачи и неприятности. Именно поэтому, знать происхождение
имени, его толкование и значение, понимать все тонкости и тайны, которые
скрывает имя человека - это так важно и необходимо каждому из нас.
Какие бы имена мы не носили, что бы ни
предопределяли нам наши имена, мы всегда остаемся хозяевами нашей судьбы.
Только от нас зависит какой след оставит наше имя на земле.
Проведенное нами исследование позволяет сделать следующие выводы :
- Имена - особые слова, они должны быть у всех людей, каждый человек имеет свое имя.
- Имя много значит для человека и может повлиять на его характер.
- Важно помнить, что имя - это не наряд, который можно надевать по праздникам, можно подарить или выбросить. Значение имени - часть личности, дается оно только единожды и сопровождает человека всю жизнь.
Проект «Моё имя»
Конспект организованной образовательной деятельности
«Я и моё имя»
для детей старшей группы
Автор -Светлана Лубинова
http://www.maaam.ru/blogs/prava-rebenka/-ja-i-moe-imja.html
Цели:
. познакомить детей со статьёй Конвенции «Каждый имеет право на имя»;
. учить называть полным именем своих родителей, друзей;
. познакомить с понятием отчество;
. дать представление о документе «Свидетельство о рождении»;
. воспитывать уважение друг к другу, к окружающим людям.
Материал и оборудование:
. бланк «Свидетельства о рождении»;
. картонные разноцветные ромашки с именами детей;
. подборка стихов об именах человека.
Предварительная работа:
. беседа детей с родителями «Почему меня так назвали?»;
. чтение художественной литературы:
Е.Чарушин «Почему Тюпу назвали Тюпой»,
Э.Успенский «Ты и твоё имя»,
А.Барто «Я расту»;
. художественно-продуктивная деятельность:
аппликация «Это - я!»,
рисование «Мой автопортрет»,
ручной труд «Закладка с именем»;
. д/и «Узнай по описанию», «Эхо»
Ход:
В: Ребята, сегодня мы будем говорить о праве детей, т.е. вашем праве на имя. Но сначала предлагаю поиграть в игру «Здравствуйте, меня зовут...»
Игра «Здравствуйте, меня зовут...» (Сидя в кругу, дети по очереди называют свои имена.)
В: Что вы сейчас называли? Да, вы называли имена. У каждого ли человека есть имя? Помните, я предлагала вам побеседовать дома с мамами и папами и узнать, почему они назвали вас так. Кто хочет рассказать о своём имени? (Рассказы детей).
В: Наши прапрабабушки и прапрадедушки хотели, чтобы их дети росли сильными, крепкими, добрыми. Поэтому называли детей Любомир — любящий мир, людей; Добрыня — делающий добро; Людмила — милая людям. А вот имя Светлана пришло к нам от древних греков и означает «свет», «светлая». Галина — тоже греческое имя — означает «спокойствие». Учёные считают, что имя очень важно для любого человека. «По имени и житие», — говорили в старину.
В: Ребята, хотите ли вы узнать, что означают ваши имена? (Воспитатель рассказывает стихотворение об имени каждого ребёнка)
— Подумайте и ответьте: похожи ли ваши друзья, носящие такие же имена, на героев этих стихотворений.
— Как вы думаете: понравится ли вашему другу, если вы будете называть его не по имени, а по какой-то кличке или прозвищу, например, «Пончик»? Правильно, не понравится! Ничто так не обижает человека, как коверканье или неправильное произношение его имени. Ведь имя от рождения до самой смерти с человеком. Оно становится частью самого человека. Имя радует человека, приносит ему удачу, даже счастье.
— Ребята, согласитесь, что приятно, когда к вам обращаются по имени. Например: «Варя, посмотри, какую интересную книгу я тебе покажу» или «Денис, помоги мне расставить цветы».
— Когда человек подрастает, его уже начинают называть по-другому. Как вы называете меня? Почему меня так зовут? Назовите имя вашего папы. Взрослых называют по имени и отчеству. Кто знает, что такое отчество? Правильно, имя папы. Отчество присваивается ребёнку по имени папы. Например: папу мальчика Серёжи зовут Владимир, значит, отчество мальчика будет — Владимирович. Когда он подрастёт, к нему будут обращаться так: Сергей Владимирович.
Игра «Когда я стану взрослым»
— Кроме имени и отчества у каждого человека есть фамилия. Многие фамилии пришли к нам из далёкой старины. Нередко фамилию человеку давали по его профессии: кузнецу давали фамилию Кузнецов, плотнику — Плотников, рыбаку — Рыбаков. Так же часто фамилию давали по имени мужчин в семье: Ивану давали фамилию Иванов, Петру — Петров, Сидору — Сидоров. Давали фамилию и в зависимости от поведения человека: тихий человек — Тишин, шумный — Шумилин, весёлый — Веселов. Многие фамилии происходят от названий птиц, рыб, зверей.
— Назовите такие фамилии (Зайцев, Медведев, Волков, Воробьёв, Синицын, Карасёв, Ершов). Давайте подумаем, как появилась ваша фамилия.
Игра «Создай фамилию».
— Ребята, как вы думаете, зачем надо давать человеку фамилию, имя, отчество? Зачем надо знать имена, отчества, фамилии своих родных, близких, людей, которые вас окружают? (Ответы детей)
— У меня в руках документ, который называется «Свидетельство о рождении». В этот документ записывают фамилию, имя, отчество ребёнка, дату и место его рождения, а так же фамилии, имена и отчества его родителей. Каждому из вас тоже выдали такой документ. Он хранится у вас дома. Когда придёте домой, попросите маму или папу показать этот документ и прочитать, что в нём написано. Вы ещё раз услышите, как звучат фамилии, имена и отчества ваших родителей.
Надо всегда называть любого человека по имени: когда здороваешься, прощаешься, обращаешься с просьбой. Другие люди будут знать, что вы вежливые, приветливые дети.
«Ромашка с именами». Каждому человеку приятно, когда его называют любимым именем. Я предлагала вам дома с родителями сделать разноцветные ромашки из картона и на их лепестках написать ваши ласковые имена, которыми вас называют дома. На имя, которое больше всего вам нравится, «посадить» божью коровку, или бабочку, или стрекозу. Посмотрите, какой большой букет получился из ваших ромашек. Хотите узнать, какие имена нравятся вашим друзьям? (Воспитатель читает любимые имена). Вот этот букет я поставлю в раздевалке, чтобы все, кто приходит к нам в группу, смогли узнать эти имена.
— Ребята, о каком вашем праве мы говорили? В каком документе записаны ваши фамилия, имя, отчество?
Загрузка...
