Não é por acaso que as consoantes sibilantes receberam um nome tão interessante - elas realmente parecem assobiar, pois são pronunciadas de maneira especial. Nosso artigo para alunos do 2º ano fala sobre eles em detalhes: em que grupos esses sons estão divididos, quais características e características fonéticas eles possuem.
O que são esses sons e como pronunciá-los
Sons sibilantes se destacam de outros temas ruído acústico, que produzem, isto é, assobios. Eles só podem ser pronunciados corretamente com os lábios abertos e ligeiramente estendidos para frente, enquanto os dentes estão quase fechados. Isso cria uma lacuna através da qual o ar sibila. Então, um exemplo brilhante um som consonantal sibilante é o som [у], que é claramente pronunciado desta forma, sem adição de voz. Todos esses quatro sons são sempre pronunciados durante a expiração. Ao mesmo tempo, o som não passa pelos lados: é bloqueado pela língua, pressionado contra os molares e o palato duro. Ou seja, para pronunciar corretamente um som sibilante, você precisa “fazer” uma concha com a língua.
Podemos dizer que são de natureza complexa - são difíceis de pronunciar não só para as crianças, mas também para muitos adultos. Para aprender a fazer isso corretamente, é preciso monitorar não só a posição da língua e dos lábios, mas também do ar exalado: seu jato passa aproximadamente no meio e deve ser largo o suficiente. Você pode verificar isso levando a mão à boca.
Se você monitorar sua articulação, notará que todos os sons sibilantes são baseados em uma coisa - [w]. Então, [g] aparece se você adicionar uma voz, ou seja, tremor nas cordas vocais. Com [ш] a parte média da língua sobe, e com [h] um stop em frente à fissura labial-dentária é adicionado a esta subida.
Não emparelhado ou emparelhado?
A ciência da língua russa considera os sons [ch] e [sch] desemparelhados, e [zh] e [sh] emparelhados apenas de acordo com um atributo. Na verdade, como existem outros sons que possuem um par, eles não podem ser completamente combinados. No entanto, existem duas características pelas quais eles podem ser combinados em grupos - sonoros/sem voz e fortes/suave. Portanto, [zh] e [sh] são apenas sons fortes, e [h] e [sch] são suaves. Não importa quais vogais vêm depois delas. Mesmo que na letra após a letra que denota um assobio forte, coloque sinal suave, o som será pronunciado com firmeza.
Quanto à divisão em surdos e sonoros, a primeira categoria inclui [w], [h] e [sch], e a segunda - apenas [z], pois quando é pronunciada acrescenta-se uma voz. Assim, [zh] e [sh] são pareados com base na surdez/voz.
Antigamente era diferente - [f] e [w] eram moles, mas já a partir do século XIV começaram a ficar iguais a hoje, ou seja, duros.
Características fonéticas de sons sibilantes
Então, cada som tem sua característica. Para consolidar as informações, é preciso analisar os quatro separadamente, sem citar na classificação que estão sibilando:
- [zh] – duro, sonoro, emparelhado.
- [w] – duro, monótono, emparelhado.
- [h] – suave, opaco, desemparelhado.
- [sch] – suave, opaco, desemparelhado.
O que aprendemos?
Existem apenas quatro sons sibilantes na língua russa - são [sh], [zh], [ch] e [sch]. Eles foram nomeados assim por causa de sua maneira especial de pronúncia. Suas características fonéticas, a forma como são pronunciados, tornam esses sons especiais e complexos.
Normalmente as crianças não têm grandes dificuldades em compreender a diferença entre vogais e consoantes. Mas devemos nos deter com mais detalhes nas consoantes fortes e suaves.
Como ensinar as crianças a distinguir entre consoantes fortes e suaves
A primeira coisa que você precisa ensinar ao seu filho: os sons consonantais podem ser fortes e suaves, mas não as letras.
Erro típico:
As crianças confundem sons e letras. Lembramos que soa um som, e uma letra é um ícone, está escrita. Uma letra não pode ser forte ou suave; apenas um som consonantal pode ser forte ou suave na pronúncia.
Às vezes, as crianças podem aprender facilmente a distinguir sons suaves e duros de ouvido.
Mas acontece que isso é difícil e, neste caso, virão em socorro sinais pelos quais você poderá distinguir os sons fortes dos suaves.
Características distintivas de sons suaves e fortes
Que som vem depois de uma consoante:
- Se depois de uma consoante houver uma vogal a, o, u, e, s, então a consoante é dura.
- Se depois de uma consoante houver uma vogal e, e, yu, i, então a consoante é suave.
Trabalhando com exemplos:
Nas palavras “mama” e “nora” as consoantes são duras, pois são seguidas de “a” e “o”.
Nas palavras “fly” e “nanny” as consoantes são suaves porque são seguidas de “e”, “i”, “ya”.
- Se depois de uma consoante soar outra consoante, então a primeira consoante será dura.
- Existem sons que só podem ser fortes e sons que só podem ser suaves, não importa que som seja ouvido ou que letra esteja escrita depois deles.
Sons sempre fortes - zh, sh, ts.
Sempre suave - th, h, shch.
Uma maneira comum de aprender esses sons é uma técnica simples: escrevemos as letras que transmitem esses sons em uma linha e enfatizamos “th, ch, sch”. O sublinhado simboliza a almofada sobre a qual ficam os sons suaves. O pad é macio, o que significa que os sons são suaves.
Sinal suave e sinal duro
- Se houver uma consoante no final de uma palavra e depois dela houver uma letra “b”, então a consoante é suave.
Esta regra é fácil de aplicar se a criança vir a palavra escrita, mas não ajudará se a criança realizar a tarefa de ouvido.
Movimento da língua ao pronunciar sons suaves e duros
Ao pronunciar um som suave, a língua avança ligeiramente, aproximando-se do palato (ou tocando-o) com o meio.
Ao pronunciar sons fortes, a língua não avança.
Tabela de sinais de sons fortes e suaves
Sólido:
- Antes de a, o, y, e, y.
- No final de uma palavra antes de uma consoante.
- F, c, w.
Macio:
- Antes vogais e, ё, e, você, eu.
- Se depois de uma consoante houver um sinal suave (poeira, sarampo).
- S, h, sch.
É mostrada uma imagem ou simplesmente uma lista de palavras temáticas, e é dada a tarefa de escolher palavras com consoantes suaves ou duras. Por exemplo:
Consoantes sonoras e surdas
Existem 11 pares de consoantes sonoras/surdas na língua russa.
A diferença fonética entre consoantes sonoras e surdas está na tensão das cordas vocais. Os sons surdos são pronunciados com a ajuda do ruído, sem forçar os ligamentos. Os sons sonoros são pronunciados pela voz e são causados pela vibração das cordas vocais, porque o ar sai ruidosamente da laringe.
Técnica mnemônica para memorizar sons surdos:
Aprenda a frase: “Styopka, você quer um pouco de atrevimento? - Fi! Todos os sons consonantais aqui são surdos.
Exemplos de tarefas para crianças
Tarefas para treinar as diferenças entre consoantes emparelhadas podem ser compiladas para cada par de acordo com o seguinte princípio (usando o par D/T como exemplo):
Tarefas para distinguir um par de consoantes G/K
1. Leia.
Na primavera a chuva é uma loucura, quer molhar tudo, vai chorar de brincadeira, vai enganar todo mundo com lágrimas, vai enganar todo mundo e parar.
(I. Erenburg)
- Qual é o nome da chuva? Por que?
- Encontre palavras que tenham consoantes sibilantes. Faça todos os sons sibilantes. Nomeie a letra com a qual está indicada na carta.
2. Nomeie os objetos.
- Diga as palavras-nomes desses objetos. Ouça o som da consoante sibilante em cada uma das palavras.
- Quais das consoantes sibilantes nessas palavras são duras e quais são suaves?
Página para curiosos Assobiando
Assobiando
Alguns sons receberam um nome interessante: assobio. Diga os sons [w], [ch"], [sch"] um após o outro. O que os sons lembram você? Talvez seja o assobio do óleo numa frigideira, o fervura de uma chaleira, o farfalhar das folhas secas sob os pés, o assobio de um ferro ou de água com gás?
O som [zh] também foi chamado de assobio por um motivo: pronuncie-o primeiro em voz alta, depois cada vez mais baixo - [zh-zhzhsh-sh]. Agora diga as palavras ouriço, de verdade, e novamente você ouvirá o som [w] nessas palavras.
(V. Ivanova)
3. Leia.
- Como soam os sons [w] e [z]: fortes ou suaves?
- Anote qualquer trava-língua. Teste você mesmo. Indique a ênfase em palavras.
O ouriço tem ouriços e a cobra tem uma cobra.
Piadas engraçadas de Sasha e Mishutka.
4. Leia.
- Que sons são ensinados a pronunciar trava-línguas? Diga-os.
- Como soam os sons [u"] e [h"]: fortes ou suaves?
- Diga qualquer trava-língua lentamente no início, depois cada vez mais rápido. Enfatize sons consonantes sibilantes com sua voz.
Dois cachorrinhos de rosto colado
aperte o pincel no canto.
Quatro tartarugas
quatro tartarugas cada.
5. Leia. Quando eles dizem isso?
- Escreva um provérbio. Sublinhe as letras das palavras que representam os sons consonantais sibilantes.
O bom trabalho vive dois séculos.
Hora de trabalhar, hora de diversão.
Trabalho
Página para curiosos
Sobre a origem da palavra
Palavra lápis veio até nós da língua turca. Consistia em duas palavras: punição E traço. Palavra punição significa "preto" e traço significa "pedra". Palavra lápis nesta linguagem era entendida como “pedra negra”, grafite.
6. Escreva a palavra lápis. Sublinhe a letra que denota um som consonantal sibilante e forte e não pareado.
- Que objeto chamamos de palavra? lápis? Para que serve? De que cor você acha que era a grafite que deixou a marca do lápis antes? E agora? O que é lápis simples?
Alvo:
Resuma o conhecimento das crianças sobre sons consonantais sibilantes.
Promover a importância (valor) do estudo como trabalho intelectual e aprendizagem de coisas novas.
UUD: Encontre palavras com sibilantes zh, sh, ch, sch no texto (para uma tarefa específica). Memorize um poema e leia-o de forma expressiva. Compare palavras em colunas e encontre as “extras”.
Alcance visual: Fita de carta, multimídia, material de demonstração
Plano de aula.
1. Momento organizacional.
2. Aquecimento de fala.
3. Declaração da tarefa educativa.
5. Exercício físico.
6.Trabalhando com o livro didático.
7.Trabalhe em cadernos.
8. Parte final.
9. Limpeza dos locais de trabalho.
Progresso da lição.
1. Momento organizacional.
A chamada tão esperada foi dada,
A lição começa.
E livros e cadernos,
E os pensamentos estão bem.
2. Aquecimento de fala.
O lúcio sente o lúcio e, quando o sente com a bochecha, perdoa.
3. Declaração da tarefa educativa.
Determine este som para suavidade e dureza. Para comparação, digamos as palavras:lúcio, bosque, dourada, escudo. (O som [ш'] em todas as palavras é pronunciado suavemente, independentemente do som que o segue.)
É impossível pronunciar este som com firmeza. Isso significa que o som [ш'] é sempre suave e não possui um som forte emparelhado.
4.Assimilação de novos conhecimentos e métodos de atuação. 1. Repetição de palavras com a letra Ш .
Quais letras têm o som [a] em seus nomes? (Letras “ka”, “ha”, “sha”, “sha”).
Os sons [ш'] e [ч'] têm som muito próximo e muitas vezes são confundidos nas palavras. Vamos praticar sua pronúncia em um trava-língua:
Estou limpando o cachorrinho com uma escova,
Eu faço cócegas em seus lados.
2. Ler palavras em colunas.
3. Pronúncia de palavras, começando com uma combinação de letrassch. O primeiro som nessas palavras será o som [ш'].
Por exemplo:contador, felicidade, contando, contando.
Compare as palavras:leia e conte.
4. Derivação das regras ortográficas para combinações: cha-sha, chu-schu de palavras escritas. (Matagal escrito com uma cartaah, uau escrito com uma cartavocê.
Lendo as regras.
5.Trabalhe em pares
Leitura do poema “Stream” de Pivovarov
6.Trabalhar com um poema.
5. Exercício físico.
As crianças se levantam como um trem, circulam pela sala de aula e cantam:
Aqui está nosso trem chegando,
As rodas estão batendo
E no nosso trem
Os caras estão sentados.
Chu-chu-chu-chu-chu-chu-
A locomotiva está funcionando
Longe, muito longe
Ele pegou os caras.
6.Trabalhando com o livro didático.
A professora lê “Icicles” de Potashnikov:
Como você entende essa expressão? (Respostas das crianças)
Conversa baseada em texto.
7.Trabalhe em cadernos.
1. A palavra está “escondida” na frasefilhote de cachorro (filhote de cachorro).
2. Resolver quebra-cabeças.(Pikes, caixa, bochecha).
3. Solução de palavras cruzadas.(1.Grove. 2.Cloak. 3.Pike.)
8. Parte final.
Que carta você conheceu hoje?
Que som ele representa?
Descreva esse som. (O som [sh'] é uma consoante, surda, não possui consoante sonora pareada, é sempre suave).
Que regra você encontrou? (Cha-scha é escrito com a letra a, chu-schu é escrito com a letra y).
Reflexão.
Agora nossa lição chega ao fim.
Há três afirmações no quadro: “Quero saber mais”. “Ok, mas posso fazer melhor.” “Ainda estou enfrentando dificuldades.”
O professor lê e os alunos levantam a mão se concordarem com alguma delas.
9. Limpeza dos locais de trabalho.
Sons sibilantes
Assobios soam HISS, - cuspir, - escrever; não.
Dicionário Ozhegova. SI. Ozhegov, N.Yu. Shvedova. 1949-1992 .
Veja o que são “sons sibilantes” em outros dicionários:
- (grama.) na terminologia gramatical escolar, este é o nome dos espirais alveolares linguais anteriores da articulação coronal, w surdo e w sonoro, bem como a consoante complexa h surdo, consistindo de uma parada alveolar palatina (suave) t e ... ... Dicionário Enciclopédico F. Brockhaus e I.A. Efron
Fricativas palatais (palatodentais) (g) e (w) e africadas (h), assim chamadas por causa da impressão acústica que produzem... Dicionário de termos linguísticos
Nome próprio: slüvensťĕ, vensťĕ Países: Alemanha ... Wikipedia
HISS, cuspir, beber; imperfeito 1. Faça sons abafados, que lembram uma pronúncia prolongada do som “sh”. A cobra sibila. 2. transferência Fale com uma voz embargada de raiva (coloquial). 3. transferência Resmungar, repreender, expressar insatisfação, raiva (coloquial). Sh... ... Dicionário Explicativo de Ozhegov
Abutre de Turquia ... Wikipedia
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Livros
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