Resumo do GCD para crianças grupo preparatório.
Viagem “pelas páginas dos seus livros favoritos”
Objetivo: cultivar o desejo de se comunicar com os livros e tratá-los com cuidado.
Objetivos: Ajudar as crianças a explicar as principais diferenças entre os gêneros literários: conto de fadas, história, poema. Esclareça o conhecimento das crianças sobre os contos folclóricos russos. Corrija os nomes dos contos de fadas. Forme um discurso figurativo. Continue a desenvolver o interesse das crianças pela ficção. Melhorar as habilidades de desempenho artístico e de fala das crianças (emocionalidade de atuação, comportamento natural, capacidade de transmitir sua atitude em relação ao conteúdo por meio de entonação, gestos e expressões faciais).
Materiais, ferramentas e equipamentos: TIC, quadro interativo, cavalete.
Educador: hoje pessoal vamos fazer uma viagem pelas páginas dos nossos livros preferidos. Ao longo do caminho, encontraremos tarefas que exigirão seu conhecimento, habilidades e inteligência para serem concluídas.
Mas antes de viajar, diga:
O que é um conto de fadas- esta é uma história fictícia, sempre com final feliz!
O que é uma história é uma obra literária que fala sobre algo.
O que é um poema - é pequeno em volume obra de arte, escrito em forma poética, organizado de acordo com as leis da versificação.
Ok, você conhece os principais gêneros da literatura artística: são contos de fadas, histórias e poemas, você pode pegar a estrada com segurança.
Mas como chegamos às páginas dos livros? Que palavras mágicas a garota Zhenya pronunciou no conto de fadas de Valentin Kataev “Flor - sete cores?” Pronunciar Diapositivo 2(portas abertas)
Pessoal, realmente aconteceu um milagre; nos encontramos na maravilhosa terra dos livros. Diapositivo 3(país do conto) E imediatamente nos encontramos árvore incomum..
Slide 4 (árvore milagrosa)
Como o nosso no portão,
Milagre - a árvore cresce.
Milagre, milagre, maravilhoso.
Não as folhas nele,
Não há flores nele,
E o que cresce na nossa árvore?
P: Objetos incomuns crescem em nossa árvore e alguém está se escondendo atrás deles.
E aqui está sua primeira tarefa:
Você precisa tocar no objeto e um retrato de um autor famoso aparecerá: você precisa nomear o nome e as obras deste autor (A.S. Pushkin, N.N. Nosov, K.I. Chukovsky, A. Barto, L.N. Tolstoy).
Muito bem, você fez um bom trabalho na primeira tarefa, nomeando os autores e suas obras. Continuamos nossa jornada..
Slide 5 (B.Ya)
Que tipo de cabana é essa? Quem mora nele? B.Ya. aparece, Diga-me, pessoal, Baba Yaga é o herói de quais contos de fadas: contos populares russos ou de autor?
Quem compôs contos folclóricos russos?
Isso mesmo, Baba Yaga quer saber o quão bem você conhece os contos folclóricos russos. Vamos jogar o jogo "Descubra um conto de fadas" e mostrar a B.Ya. seu conhecimento.
3 exercício : O que é isso? Provavelmente a Árvore Milagrosa de novo? Diapositivo 6
Há um carvalho verde perto do Lukomorye
Corrente dourada no carvalho:
Dia e noite o gato é um cientista
Tudo gira e gira em cadeia;
Ele vai para a direita - a música começa,
À esquerda - ele conta um conto de fadas.
Há milagres lá: um goblin vagueia por lá,
A sereia senta-se nos galhos;
Este trecho é de qual obra?
O gato é cientista, conhece muitos contos de fadas e canções. O gato quer verificar se você conhece os contos de fadas de A.S. Pushkin. Sob seu carvalho há um baú mágico, nele estão escondidos os heróis dos contos de fadas de A.S. Você precisa tirar uma foto do baú, nomear de qual conto de fadas ela vem e responder à pergunta.
Peixe dourado - Qual é o nome do conto de fadas? Quantas vezes o velho lançou a rede?
Esquilo- Qual é o nome do conto de fadas?
Espelho- Qual é o nome do conto de fadas? Que palavras a madrasta diz ao espelho?
Ok, você completou esta tarefa Os contos de fadas de A.S. Pushkin são contos folclóricos russos ou de autor? Quem escreve contos de fadas originais?
Existem muitos contos de fadas no mundo, tristes e engraçados.
E não podemos viver no mundo sem eles.
Deixe os heróis dos contos de fadas nos darem calor,
Que o bem triunfe sobre o mal para sempre!
Antes de continuarmos nossa jornada, vamos descansar um pouco
Exercício físico com uma garota. Diapositivo 7
Continuamos nossa jornada. Pessoas felizes se encontram - Smeshariki
Smeshariki, Smeshariki.
Redondos como bolas.
Bolas engraçadas
Muito safado.
4 tarefa, que foi preparado por Smeshariki "Terminar o poema"
Vou ler o primeiro verso do poema, você nomeia o autor, o título do poema e conta expressivamente esse poema
P. Voronko “É melhor não” terra natal"
Guindaste-guindaste-guindaste!
Ele voou por mais de cem terras.
Voou, andou por aí,
Asas, pernas tensas.
Perguntamos ao guindaste:
- Onde está melhor terra? -
Ele respondeu enquanto voava:
- Não existe terra natal melhor!
S. Yesenin “Bétula”
Bétula branca
Abaixo da minha janela
Coberto de neve
Exatamente prata.
Em galhos fofos
Fronteira de neve
Os pincéis floresceram
Franja branca.
E a bétula fica
Em um silêncio sonolento,
E os flocos de neve estão queimando
Em fogo dourado.
E o amanhecer é preguiçoso
Andando por aí
polvilha galhos
Prata nova.
Elena Blaginina “Vamos sentar em silêncio”
Mamãe está dormindo, ela está cansada...
Bem, eu não joguei!
Eu não começo um top
E eu sentei e sentei.
Meus brinquedos não fazem barulho
A sala está silenciosa e vazia.
E no travesseiro da minha mãe
O raio dourado rouba.
3.I.Surikov “Inverno”
Neve branca e fofa,
Girando no ar
E o chão está quieto
Cai, deita-se.
E na neve da manhã
O campo ficou branco
Como um véu
Tudo o vestiu.
V. Orlov “Você voa até nós, skvorushka”
Voe até nós, passarinho,
Traga-nos um pouco de sol!
Acorde primavera logo
Com sua canção sonora.
Voe até nós, passarinho,
pena de seda,
Na bétula nova casa
Esperando por você em sua terra natal.
Ok, diga-me como um poema difere de uma história? Você leu os poemas de forma expressiva, com entonações, acho que Smeshariki gostou.
Na próxima página... Diapositivo 8
Tarefa 5. O próximo herói nos encontra, você o reconhece? Quem é esse? Não sei. Por que ele foi chamado de Não sei?
Vamos ensinar Não sei como fazer exercícios para os olhos.
1.Qual é o nome da história em que Mishutka e Stasik compuseram fábulas. (“Sonhadores”. N. Nosov)
2. O slide só ficou pronto na hora do almoço. Os caras jogaram água nela e correram para casa para jantar. (“Na colina”).
3. Quem são os personagens principais da história “Kitten” de Leo Tolstoy
4. “O cachorro enfiou o rabo e se pressionou no canto da gaiola” (O Leão e o Ajudante de L. Tolstoy)
5. Desde então, Filipok começou a frequentar a escola com os rapazes (Filipok, L. Tolstoy)
Nossos rapazes não apenas conhecem bem as histórias, mas também podem recontá-las.
Recontando a história Vasily Aleksandrovich Sukhomlinsky “Minha mãe cheira a pão”
Você vê, não sei, como as crianças conhecem bem as histórias, porque muito em breve elas irão para a escola para aprender muitas coisas novas e interessantes.
6 . Ouça, as crianças lhe contarão provérbios sobre por que você precisa estudar e por quê.
Então, não sei, não tenha vergonha de aprender: é melhor aprender tarde do que nunca.
Diapositivo 9 com uma tarefa
E agora sugiro que você complete a seguinte tarefa: adivinhe a palavra que estava escondida. Em cada célula inferior, escreva a primeira letra que inicia a palavra na célula superior.
A palavra saiu... LIVRO
O que os livros nos ensinam?
Supere as dificuldades, torne-se corajoso, educado, habilidoso. Ao ler livros, é importante pensar no seu conteúdo e não repetir os erros cometidos pelos heróis literários. Heróis de contos de fadas querem te dar conselho útil, do qual você se lembrará, será útil para sua segurança e saúde. Ouça com atenção e adivinhe o herói do conto de fadas.
“Quem deu conselhos úteis?”
1. Não abra as portas estranhos. (Sete filhos)
2. Escove os dentes, lave as mãos, tome banho regularmente. (Moidodyr)
3. Já comi, lavei a louça depois de mim. (Fedora)
4. Não ande sozinho pela floresta. (Chapeuzinho Vermelho)
5. Ajude seus amigos com situações difíceis. (Nabo e Alyonushka do conto de fadas “Gansos e Cisnes”)
8. Beba apenas água limpa. (Irmão Ivanushka)
10. Estude bem. (Pinóquio)
12. Não coma muitos doces. ( Ursinho Pooh)
Acho que se você usar essas dicas você vai manusear o livro com cuidado, porque... livro é fonte de conhecimento!
Nossa jornada pelas páginas de nossos livros favoritos termina, nos encontramos com nossos personagens favoritos de contos e histórias de fadas e lembramos de nossos poemas favoritos
Dizemos as palavras mágicas e voltamos para o grupo.
Reflexologia.
RESUMO DA LIÇÃO "COCKER E SEMENTE DE FEIJÃO"
Grupo do meio
OBJETIVO: Continuar a desenvolver o interesse das crianças pelos livros.
TAREFAS: Continuar a ensinar as crianças a ouvir atentamente um conto de fadas, ajudá-las a perceber corretamente o conteúdo da obra, a ter empatia com seus personagens; responda perguntas sobre o conteúdo do conto de fadas com palavras e frases do texto. Cultive um senso de bondade e capacidade de resposta.
TRABALHO DO DICIONÁRIO: introduzir o diminutivo dos substantivos no dicionário ativo infantil.
TRABALHO ANTERIOR: apresentação de fotos - foice, cortador, forja, ferreiro, dona de casa ordenhando vaca.
Examinando feijões, separando leguminosas - ervilhas, feijões, feijões. Leitura de contos folclóricos russos, exposição de livros no canto dos livros.
PROGRESSO DA CLASSE
Conversa introdutória: - Pessoal, vocês gostam de ler livros?
Quais obras você mais gosta? (histórias, poemas, contos de fadas)
Se você gosta de contos de fadas, pode adivinhar facilmente os personagens. (mostrando ilustrações do livro “De que conto de fadas somos”)
Um herói de conto de fadas veio até nós. adivinhe qual?
UM PÁSSARO ANDA PELO QUINTAL,
OS BEBÊS ESTARÃO FORA DE MANHÃ.
NO TOPO DA CABEÇA HÁ UM PENTE,
QUEM É ESSE?
(GALO)
Mostrando um galo de brinquedo:
Admire como ele é lindo! Petya, o galo, conhecemos uma canção infantil sobre você.
Ginástica de dedo:
OH, OH, QUE TROVÃO, crianças fecham e abrem os punhos
AH, AH, QUE TROVÃO!
AS GAROTAS ESTÃO CONSTRUINDO UMA CASA NOVA batem palmas e depois batem palmas
AS GALINHAS ESTÃO CONSTRUINDO UMA NOVA CASA!
HAMMER KNOCK-KNOCK, bata na palma da mão esquerda com o punho direito,
MARTELO TOC TOC! bata na palma direita com o punho esquerdo
O GALO ESTÁ VINDO PARA AJUDAR! os dedos indicador e médio “caminham” ao longo dos joelhos
Pessoal, em quais contos de fadas conhecemos o galo, quem lembra?
(“Aposentos de inverno dos animais”, “Cabana de Zayushkina”, “Gato, galo e raposa”)
Ouça outro conto de fadas. Chama-se "O Galo e o Pé de Feijão"
Mostrando o livro primeira página Estou lendo um conto de fadas.
PERGUNTAS SOBRE CONTEÚDO:
Você gostou do conto de fadas?
Quem lembra como é chamado?
O que aconteceu com o galo?
Por que tal desastre aconteceu?
Quem ajudou o galo?
O que um conto de fadas nos ensina? Como você deve se comportar enquanto come?
Muito bem, você entendeu o conto de fadas corretamente e se lembrou de seu conteúdo.
"COCKER" FÍSICO
PETYA, PETTENKA, GALO! andar em círculo de mãos dadas
QUE PENAS, QUE FOFÃO! em círculo com o rosto, batendo nas laterais do corpo com as mãos
TODOS MULTICOLORIDOS, COLORIDO, ande em círculo, cruze as mãos atrás das costas
E GRITA COMO UM RELOGIO! pare, vire-se e fique de frente para um círculo
KOO-KA-RE-KOO!
Leitura repetida do conto de fadas, observando as ilustrações do quadro interativo.
JOGO DIDÁTICO "NOME TENDENDO"
Pessoal, vocês já repararam quantas palavras “carinhosas” existem no conto de fadas: anfitriã, vaca...
Forme um círculo e vamos jogar o jogo “Nomeie gentilmente”. Vou nomear a palavra e jogar a bola para você, e você a devolverá para mim junto com a palavra “gentil”.
GCD para crianças do grupo preparatório se familiarizarem ficção"Conhecedores Literários"
Alvo: Formar o interesse de pré-escolares pela ficção.Tarefas:
1. Consolidar conhecimentos sobre os nomes das obras infantis, suas personagens, autores e ilustradores.
2. Desenvolver nas crianças a capacidade de distinguir entre os principais géneros de obras literárias (poema, conto de fadas, história).
3. Desenvolver a capacidade de transmitir de forma expressiva imagens de heróis literários em atividades teatrais.
4. Continue a educar qualidades morais usando o exemplo das ações dos heróis das obras literárias.
5. Desenvolva o pensamento imaginativo e lógico com a ajuda de jogos - quebra-cabeças (quebra-cabeças).
As crianças entram em uma sala onde há livros nas estantes.
Educador: Pessoal, onde acabamos? salão de música e de repente os livros estão nas prateleiras?
Crianças: Para a biblioteca.
Educador: Sim, chegamos ao país onde vivem os livros. Onde moram os livros?
Crianças: Nas livrarias, nas prateleiras de casa, nas bibliotecas.
Educador: Hoje farei o papel de bibliotecária e apresentarei livros a vocês. (Convida você a ir até as estantes com livros). Nessas estantes há livros com russos contos populares, e nessas estantes há livros sobre animais, e aqui há enciclopédias nas quais há muitas informações educacionais diversas. Por que você precisa ler livros?
Crianças: Você precisa ler livros para ser inteligente e saber muitas coisas interessantes.
Educador: Nos livros aprendemos muitas coisas novas sobre os animais, sobre como as pessoas vivem em outros países e conhecemos obras interessantes. Os livros são muito importantes e necessários. Você sabia que todos os livros podem ser chamados em uma palavra, literatura.
Até mesmo nosso presidente, V.V. Putin declarou 2015 o ano da literatura. Ele falou sobre a importância da literatura para os residentes do nosso país multinacional. Este ano haverá muitos eventos literários, concursos e exposições. E também foi anunciado um concurso “Conhecedores de Literatura” para jardins de infância. E nós, como residentes da Rússia, não podemos ficar de fora. Pessoal, o que devemos fazer? (as crianças se oferecem para participar da competição).
As tarefas competitivas foram enviadas para todos os jardins de infância, e essas tarefas também chegaram ao nosso jardim de infância (mostra o envelope e tira tarefas dele). As tarefas são muito difíceis, mas não devemos decepcionar o jardim de infância, você está pronto para participar da competição? Então, a primeira tarefa da competição, ouça com atenção.
Tarefa 1: Descubra o herói de uma obra literária.
Eles fugiram de xícaras, colheres e potes sujos.
Ela os procura, liga para eles e derrama lágrimas no caminho.
Crianças: Este é o Fedora do conto de fadas “Fedorino Woe” (a professora anexa uma ilustração de um conto de fadas ao cavalete).
Em qual história o filhote de elefante quis descobrir o que o crocodilo comeu no almoço?
Crianças: Na história "Bebê Elefante".
Em que trabalho o menino teve esse sonho: se minha irmã se afogasse, eu a salvaria, se os lobos atacassem a babá, eu atiraria neles, se Trezor caísse em um poço, eu o tiraria de lá.
Crianças: Foi isso que o menino Yurik sonhou na história “Bom”, de Valentina Oseeva.
Educador: Muito bem pessoal, vocês completaram a primeira tarefa, vamos passar para a segunda tarefa.
Tarefa 2. Em cada conto de fadas existem objetos mágicos que ajudam os heróis do conto de fadas a escolher esses objetos;
Para evitar qualquer ofensa, selecionaremos os itens em ordem. 1. Objetos mágicos que realizam qualquer desejo(a criança chega até a mesa e escolhe uma varinha mágica, uma pétala).
Crianças: Em quais contos de fadas existem uma varinha mágica e uma pétala? Varinha
é encontrada no conto de fadas “Cinderela”, e a pétala no conto de fadas “A Flor das Sete Flores”. 2. Objetos que falam a verdade e contam o que está acontecendo(a criança escolhe um espelho, um pires mágico).
Crianças: De que trabalho vem o disco mágico?
Do conto de fadas “A Flor Escarlate”. (a criança escolhe uma toalha de mesa - uma toalha de mesa feita por ela mesma, um cachimbo). Em qual obra encontramos um cano? Que ajuda ela forneceu?
Crianças: O cachimbo do conto de fadas “O cachimbo e a jarra”, ela ajudou a menina a colher muitas frutas silvestres.
4. Objetos mostrando o caminho (a criança aponta para uma pedra, uma bola).
5.Itens que ajudam o herói a superar dificuldades, distância e tempo (as crianças escolhem botas de caminhada). Em que conto de fadas existem botas - caminhantes?
Crianças: No conto de fadas "Tom Thumb".
Educador: Você também lidou com a segunda tarefa da competição.
Tarefa 3. Envelope com segredo. Você precisa descobrir de qual obra é o trecho.
Pavlik abriu a porta da cozinha. A velha estava tirando tortas quentes da assadeira.
O neto correu até ela, virou o rosto vermelho e enrugado com as duas mãos, olhou-a nos olhos e sussurrou:
- Me dê um pedaço de torta... por favor.
Vovó se endireitou.
A palavra mágica brilhou em cada ruga, nos olhos, no sorriso.
- Eu queria algo quente... algo quente, meu querido! - disse ela, escolhendo a melhor torta rosada.
Pavlik pulou de alegria e beijou-a nas duas bochechas.
"Mago! Feiticeiro!" - repetiu para si mesmo, lembrando-se do velho.
Crianças: Este é um trecho da história “A Palavra Mágica”, da autora Valentina Oseeva.
Educador: O que esse trabalho nos ensina?
Crianças: Este trabalho nos ensina a ser educados e respeitar os adultos e os idosos.
Educador: Agora você precisa reconhecer o trabalho pela ilustração (a professora pendura no cavalete ilustrações da história “Dreamers” e do conto de fadas sobre Barmaley).
Educador: Atenção, aqui estão ilustrações de obras literárias conhecidas. De que obras são essas ilustrações?
Crianças: Estas são ilustrações para a história “Dreamers” e para o conto de fadas sobre Barmaley.
Educador: Muito bem, você completou a tarefa. Você respondeu perguntas, reconheceu trabalhos a partir de ilustrações e agora precisa mostrar suas habilidades teatrais, ou seja, encenar uma obra literária. Para não ofender ninguém, selecionaremos os artistas por sorteio. Aqueles que sortearem fichas vermelhas desempenharão papéis, e aqueles que desenharem fichas azuis serão espectadores.
Habilidades teatrais.(Prepare uma tela, duas mesas com fotos recortadas, uma sacola, blocos Dienesh).
Algumas crianças representam a obra e as demais nomeiam o autor e o título da obra. (A história de Oseeva “Apenas uma velha senhora”).
Enquanto isso, a galera está se preparando, é preciso montar uma foto e nomear para que serve o conto de fadas. (duas mesas com fotos recortadas representando contos de fadas).
Educador: Que trabalho os caras nos mostraram? O que esse trabalho nos ensina?
Crianças: A obra nos ensina a respeitar os mais velhos e a ajudar as pessoas em situações difíceis.
Educador: Você reconhecia uma obra literária pela leitura de um trecho, por uma ilustração, pela habilidade teatral. Temos a convicção de que cada obra nos ensina algo: uma ensina gentileza, educação, a outra ensina que precisamos ajudar os mais velhos, tratar os idosos com respeito e, claro, prestar assistência em situações difíceis.
Tarefa 4. Cite o gênero da obra (poema, conto de fadas, história).
Educador: na próxima tarefa do concurso “Conhecedores de Literatura”, propõe-se nomear os gêneros das obras literárias. Cite os gêneros das obras literárias. Convido você a formar um círculo. Se eu leio um poema, você deveria bater palmas, se eu ler um conto de fadas, você deveria pisar, se eu ler uma história, você começa a girar. (Por que você decidiu que isso é um conto de fadas? etc.)
Tarefa 5. Que tipos de contos de fadas existem?
Educador: Pessoal, me digam, se os contos de fadas são escritos por pessoas, o que são?
Crianças: Se os contos de fadas são escritos pelo povo, então são contos populares.
Educador: Que outros contos de fadas existem?
Crianças: Copyright, eles são escritos por um autor.
Educador: Cite os autores dos contos de fadas.
Crianças: Alexander Sergeevich Pushkin, Korney Chukovsky, Irmãos Grimm, Charles Perrault, Andersen.
Educador: Quem desenha belas ilustrações em livros?
Crianças: As ilustrações são desenhadas por ilustradores.
Educador: Nomeie artistas que você conhece.
Crianças: Vladimir Suteev, Yuri Vasnetsov.
Reflexão: Pessoal, de que competição participamos? O que você gostou especialmente? O que causou as dificuldades? Pessoal, vi que vocês tentaram, tinham muita vontade de vencer e conseguiram. Obrigado pelo seu trabalho! Quero conceder-lhe medalhas.
Alvo: desenvolver o interesse das crianças pela ficção infantil através da resolução de problemas das áreas educacionais " Desenvolvimento da fala», « Desenvolvimento cognitivo", "Desenvolvimento social e comunicativo".
Tarefas.
Educacional:
- formar ideias iniciais sobre a profissão de veterinário a partir do exemplo do herói literário Doutor Aibolit;
- consolidar conhecimentos sobre animais silvestres e domésticos;
- enriquecer o vocabulário infantil com palavras: curar, curar, coxo;
- focar a atenção das crianças em como, alterando o tom, o ritmo e a força da voz, podemos transmitir um estado emocional: dor, pesar, alegria;
- ensinar a compreender e mostrar o comportamento dos animais em um jogo de dramatização;
- apresentar às crianças os trabalhos dos ilustradores V. Suteev, M. Solovyov.
Educacional:
- desenvolver a capacidade de responder às perguntas do professor com uma resposta completa;
- desenvolver a capacidade de transmitir o estado emocional dos personagens de contos de fadas por meio de expressões faciais, gestos e movimentos ao dramatizar um trecho do conto de fadas “Doutor Aibolit”;
- desenvolver atenção, memória, imaginação;
- desenvolver a capacidade de empatia.
Educacional:
- cultivar capacidade de resposta e compaixão;
- cultivar o respeito pela profissão de veterinário.
Resumo do GCD para familiarização com a ficção do grupo intermediário “Leitura e dramatização de um trecho de um conto de fadas de K.I. Chukovsky "Doutor Aibolit"
Movimento GCD
No grupo aparecem um gato, um coelho e um cachorrinho com as patas enfaixadas.
Brinquedos: Olá, pessoal! Ajude-nos, não sabemos a quem pedir ajuda!
Educador: O que aconteceu com você?
Brinquedos: Corremos, brincamos e nos machucamos.
Educador: Pessoal, vocês concordam em ajudar as crianças! (Respostas das crianças) Como podemos ajudá-las? (respostas das crianças) Quem devem contactar? (Respostas das crianças). Pessoal, vocês sabem o nome de um médico que trata de animais? (Se as crianças têm dificuldade em responder, o professor liga sozinho). O médico que trata de animais é chamado de veterinário (pede às crianças que repitam).
Educador: Pessoal, vocês conhecem o veterinário mais famoso que tratou de animais, essa foto vai servir de pista. (Pego no cavalete ilustrações de V.I.M., Solovyov para o conto de fadas “Doutor Aibolit”) (Respostas das crianças).
Educador: Quem você vê na foto? Nomeie os animais que o Dr. Aibolit tratou? Qual é outro nome para o Doutor Aibolit? Que ações o Doutor Aibolit realiza? Como você pode adivinhar pela foto que o animal está com muita dor? (Respostas das crianças)
Educador: Pessoal e vocês são nossos convidados, agora vou relembrar um trecho desse conto de fadas.
(Lemos um trecho do conto de fadas desde as palavras “Bom Doutor Aibolit! Ele está sentado debaixo de uma árvore” até as palavras “E ela ri e grita: “Bem, obrigado, Aibolit!”)
Educador: E agora vamos brincar com você. Vamos tentar mostrar ao Dr. Aibolit e aos animais que o procuraram para tratamento (Distribuir papéis).
Educador: Você só precisa pronunciar todas as palavras de forma clara e expressiva.
Discutimos com as crianças como uma raposa, um cão de guarda, uma lebre poderiam vir e dizer suas palavras, como o Dr. Aibolit examinou os animais, quais ações ele executou, quais ações os animais poderiam realizar.
A passagem é encenada. Repita 2-3 vezes.
Após cada passagem tocada, a professora observa os sucessos das crianças.
Educador: Crianças, quais de vocês têm animais de estimação? (Respostas das crianças)
Educador: Seus animais de estimação ficaram doentes? Você os levou ao veterinário? Você sabe o nome do hospital veterinário? (Respostas das crianças; se as crianças acharem difícil, sugiro)
Professora, dirigindo-se aos brinquedos - um coelhinho e um cachorrinho: Agora você entende a quem e onde precisa recorrer para curar suas patas?
Dizendo adeus aos brinquedos.
Depois de terminar o GCD, você pode convidar as crianças para brincar jogo de RPG « Clínica veterinária"com brinquedos que vieram visitar.
Professora de uma pré-escola da prefeitura municipal instituição educacional da cidade de Novosibirsk “Jardim de infância nº 36 do tipo combinado “Pesquisa” Bogatova Elena Evgenievna
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