Um novo está ao virar da esquina ano letivo. E todos nós cuidadosamente incutimos neles habilidades importantes que lhes permitirão dominar facilmente novos conhecimentos. Uma das habilidades mais importantes para a escola é a capacidade de recontar textos, apresentando de forma bonita e consistente as informações aprendidas. Vamos falar sobre recontar.

Como ensinar uma criança a recontar um texto

Uma recontagem é uma história sobre os personagens e acontecimentos de uma obra literária, transmitida com as próprias palavras em uma determinada sequência. Há os seguintes tipos recontando:

• detalhado (apresentação detalhada consistente dos acontecimentos do texto);
• seletivo (apresentação de alguma parte do texto);
• condensado (transmissão do que há de mais importante na obra).

Por que é necessária uma recontagem?

Em primeiro lugar, para aprender a estruturar com competência o seu discurso, enriquecer vocabulário e “fazer malabarismos” habilmente com estruturas gramaticais. E para os escolares, a capacidade de recontar textos é simplesmente inestimável, já que quase toda a educação escolar se baseia na transmissão oral das informações aprendidas ao professor.

Porém, nem todos sabem que o treino de recontagem deve ser realizado diretamente “desde o berço”, na forma de conversas constantes com o bebê e comentários sobre suas ações. Todas essas conversas ficam depositadas na cabeça do recém-nascido na forma de imagens de linguagem. Esses exercícios não só ajudarão seu filho a falar cedo e a enriquecer sua fala, mas também a construir suas afirmações de forma competente e abrangente, seguindo claramente sua lógica.

Que habilidades uma criança precisará para aprender a recontar textos com sucesso?

• atenção concentrada - ouvir pacientemente o conteúdo da história;
• uma compreensão clara do significado da história;
• lógico e memória associativa– lembrar a sequência de eventos da história;
• capacidade de sistematizar e estruturar informações;
• domínio da fala para uma apresentação significativa, consistente e bonita do que foi aprendido com o texto.

Como você pode ver, isso é bastante para crianças em idade escolar.

Os fundamentos das habilidades de recontagem são adquiridos “desde o berço”

Então, o que ajudará a desenvolver excelentes habilidades de recontagem em tenra idade:

• conversas constantes com a criança (mesmo que pareça que ela não ouve ou entende você);
• comentando absolutamente todas as suas ações;
• lendo para o bebê quantidade enorme livros adequados à sua idade (“desde o berço”);
• jogos para desenvolver memória e atenção;
• jogos de correspondência de associação;
• jogos para desenvolver o pensamento criativo;
• ouvir música (para o desenvolvimento da audição, do ritmo e da melodia, o que também contribui para o desenvolvimento da fala);

Assim que o bebê crescer (a partir dos 3 anos), é muito útil mostrar-lhe histórias baseadas em imagens, que são organizadas em uma determinada sequência de acordo com os acontecimentos. Ao demonstrar o material visual, você precisa fazer perguntas norteadoras à criança, apontando para a imagem correspondente:

• o que aconteceu primeiro (onde a história começa)?
• o que aconteceu a seguir?
• o que está acontecendo agora?
• como a história termina?

Crianças saudáveis, com as quais seus pais se relacionam dessa forma desde o nascimento, geralmente não apresentam dificuldades na construção de uma recontagem: sua lógica e a abrangência da transmissão das informações.

No entanto, não fique chateado se você não conseguiu desenvolver a fala do seu filho desde o nascimento. Diretamente na frente de qualquer escola criança saudável Você pode ensinar a recontar textos em casa. E, claro, vale a pena começar com histórias que forneçam suporte visual.

Use histórias que seu filho realmente goste. Recomendamos ouvir contos populares, histórias compreensíveis e fascinantes de escritores como: Pushkin, Bianchi, Aksakov, os Irmãos Grimm, Suteev, Andersen, Nosov, Tolstoi, Prishvin...

Perguntas norteadoras para recontar

Faça perguntas indutoras, pedindo ao seu filho que apresente as informações com tantos detalhes, como se estivesse sendo ouvido por uma pessoa que nada sabe sobre os acontecimentos que acontecem na história:

• onde a história começa?
• quem são os personagens principais?
• o que aconteceu de importante?
• a que consequências isso levou?
• o que acontece no final da história?
• que conclusão você pode tirar?
• pense nisso, é tudo pontos importantes você transmitiu em sua história?
• se não, diga-me novamente, por favor.

Este plano de treinamento (não em forma de aula) é muito adequado para crianças ativas e inquietas. Você pode participar dessas conversas divertidas casualmente, enquanto viaja de carro, ônibus (do jardim de infância para casa, por exemplo), trem, enquanto faz compras, caminha, etc.

Não negligencie a recontagem a partir de fotos. Essa releitura com elementos de uma redação amplia os horizontes e desperta a imaginação da criança.

Plano de recontagem de texto

Se seu filho for bastante assíduo e não se incomodar com atividades tranquilas, você poderá praticar a recontagem propositalmente. Pegue textos mais complexos e use os requisitos escolares para recontar (introdução, parte principal, conclusão). O que devo fazer?

• leia o texto;
• analisar todas as palavras complexas e desconhecidas para a criança, para que ela entenda tudo da história (somente nessa condição a criança pode recontar o texto com suas próprias palavras sem muita dificuldade);
• analise o que você lê, determine o que é importante;
• traçar um plano de recontagem oral, dividindo o texto em etapas principais (ensine ao seu filho a capacidade de formular brevemente os títulos das etapas da história);
• discuta o conteúdo de cada etapa, discutindo os pontos mais interessantes (neste caso, é necessário fazer perguntas norteadoras para facilitar a tarefa do bebê. Se no início o bebê responder em uma frase, então isso é bom. Com o tempo, suas respostas se tornarão mais detalhadas, especialmente se você fizer perguntas importantes);
• discutir os personagens principais da história, suas ações e ações;
• discuta a sequência de eventos descritos no texto;
• conecte partes do texto sequencialmente.

As perguntas orientadoras são elaboradas para dar à criança apenas a oportunidade de lembrar o que está acontecendo na história que leu, portanto, evite dar-lhe dicas. Depois de lidar detalhadamente com os pontos descritos acima, você deve pedir à criança que reconte todos os eventos que estão acontecendo de forma coerente e passo a passo.

Se não funcionar, convide seu filho a recontar o texto com você. Durante o processo, finja que esqueceu alguma coisa. A criança terá prazer em demonstrar boa memória e o fato de ter lembrado à mãe algum acontecimento no texto que leu.

Se seu filho desenha bem e gosta, convide-o a desenhar de forma independente a sequência de acontecimentos do que leu. Se desenhar não for um problema, você pode desenhar circuitos simples na forma de setas que seguem sucessivamente de um pensamento a outro, de acordo com a lógica dos acontecimentos.

Táticas para ensinar recontagem:

• Antes de praticar a recontagem de textos, será útil fazer jogos associativos com seu bebê. Por exemplo, como é uma nuvem? Tal jogo ensinará a criança a encontrar facilmente as associações necessárias e imagens memoráveis ​​​​ao recontar textos, a fim de simplificar a memorização e a sequência de apresentação dos acontecimentos;
• os textos devem ser simples e curtos (cerca de 5 a 10 frases, caso contrário a criança ficará cansada, perderá a concentração e não conseguirá terminar o que começou);
• o texto deve ser interessante para a criança;
• é preciso perguntar a opinião da criança sobre os personagens principais e o que ela gostou e o que não gostou na história;
• deve haver poucos personagens principais na história, e eles definitivamente devem ter alguns traços de caráter ou aparência marcantes para melhor memorização);
• você precisa ler de forma expressiva, usando a entonação para atrair a atenção da criança para eventos significativos;
• usar suporte fotos da história para maior clareza (é melhor dispor as imagens não em ordem, mas para que a própria criança possa organizá-las de acordo com a lógica da história);
• deixe o bebê contar com suas próprias palavras o que puder;
• use bonecos (se o bebê gostar jogos de RPG, então você pode praticar a recontagem da perspectiva de diferentes personagens em forma de jogo usando bonecos de brinquedo);
• depois de recontar de acordo com o planejado, você precisa começar a recontar de memória;
• apoie e elogie seu filho durante todo o processo de aprendizagem.

Problemas que você pode encontrar:

• violação da ordem da narração (quando a criança narra fora de ordem os acontecimentos ocorridos no texto);
• inventar algo que não estava no texto, erros nos nomes dos personagens, distorção dos fatos;
• erros de fala - na construção de frases, uso incorreto de casos, repetição repetida das mesmas palavras;
• recontar uma parte do texto muito brevemente e outra com muitos detalhes.

Com treinamento regular, esses problemas desaparecerão por conta própria.

Erros dos pais:

• o hábito de interromper a criança durante uma recontagem (muitas vezes as crianças engolem palavras, cometem erros e a mãe para sem ouvir o final, pedindo à criança que se corrija imediatamente. Se o bebê ficar ofendido e irritado com tais táticas, ele pode se retirar dentro de si mesmo e pare de se esforçar para dominar algo) algo novo, especialmente se for novo, vem de você primeiro, elogie e depois diga-me gentilmente o que estava errado);
• demonstrar insatisfação com uma criança (não levará a nada de bom. Críticas duras nunca ajudaram bons resultados nos estudos. Além disso, desencoraja qualquer desejo de tentar. Portanto, não tenha pressa e permaneça completamente calmo. Lembre-se que o seu estado psicológico totalmente repassado aos seus filhos);
• memorizar frases do texto (não se pode forçar uma criança a simplesmente “memorizar” informações. Isso leva à falta de consciência e significância no processo de transmissão de informações, sem, de fato, desenvolver as habilidades e habilidades necessárias de proficiência de fala competente) ;
• falta de elogios (o principal que uma criança deseja é o elogio da mãe e do pai. Não economize. Inicialmente as crianças não entendem por que estudam, não têm muita motivação. E os elogios dos pais podem dar um grande empurrão para eles darem o seu melhor, as fases mais difíceis deles vida escolar);
• falta de paciência (você deve estar preparado para o fato de que seu filho não conseguirá imediatamente recontar textos, analisá-los e fazer planos. Para alguns isso levará 2 a 3 vezes, para outros mais. É muito fácil estragar tudo com irritabilidade e impaciência logo no início);
• “comparar” uma criança com amigos e colegas de classe mais bem-sucedidos, especialmente não a seu favor (desde a primeira infância isso desenvolve na criança um complexo de inferioridade tão profundo que ao longo do resto da vida é muito difícil livrar-se dele);
• escolher literatura difícil (desinteressante) para a criança (durante as aulas a criança precisa se interessar pelo que está estudando. Comece com essas obras, e não com aquelas que você gosta);
• escolher textos longos (uma história longa pode confundir seu filho, então comece com algo mais fácil e mais curto (cerca de 6 a 10 frases curtas) para dar ao seu filho uma sensação de sucesso);

Os benefícios de recontar. Por que aprender a recontar um texto?

Recontar um texto traz muitas habilidades e habilidades necessárias que serão úteis na vida:

• desenvolve memória;
• aumenta o vocabulário;
• desenvolve a capacidade de expressar claramente a sua opinião sobre qualquer assunto;
• desenvolve a capacidade de transmitir facilmente os pensamentos de outras pessoas;
• desenvolve a capacidade de comentar;
• desenvolve a capacidade de analisar diversos eventos e situações;
• desenvolve a capacidade de processar e apresentar qualquer informação;
• desenvolve a capacidade de isolar o principal da história e expor claramente a ideia principal;
• desenvolve a capacidade de formular conclusões corretas;
• desenvolve a capacidade de avaliar fatos e compará-los com acontecimentos;
• desenvolve a capacidade de fazer conexões associativas entre eventos, suas causas e consequências, e compará-los entre si;
• desenvolve a alfabetização em geral.

Portanto, comuniquem-se com mais frequência, recontem acontecimentos do dia a dia, compartilhem suas impressões, e assim não haverá problemas em apresentar o que leram na vida escolar de seu filho.

Marina Talanina,

Concluindo, sugiro assistir a um vídeo sobre como ensinar recontagem para alunos mais novos:

Bons estudos!

Com calor,

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Como ensinar uma criança a falar com coerência?

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Como ensinar uma criança a falar com coerência?

Aprendendo a contar

Minha filha, voltando do jardim de infância, me contou... Dominada pelas emoções, ela estava com pressa, começando uma coisa, pulando para outra, passando para uma terceira. Os pronomes vinham em trailers densos, atropelando-se e esmagando-se: “Ela eu... e depois eu, e aqui estão eles, e a gente não queria, mas eles!..” Não entendi nada. Ela começou a fazer perguntas, a menina ficou nervosa, apressada e completamente confusa, começou a chorar ao perceber que não havia contado nada. Eu não estava menos chateado. Minha filha tem cinco anos, daqui a um ano vai para a escola, mas não sabe recontar o texto que ouviu nem transmitir seus sentimentos.

Todo o currículo escolar é baseado em recontar, ler e recontar, então enquanto dá tempo é preciso tentar desenvolver essa habilidade.

Vamos nos voltar para nós mesmos

As crianças falam a mesma língua que as pessoas ao seu redor. Durante alguns dias ouvi como nos comunicamos e notei com tristeza que na fala cotidiana usamos um vocabulário mínimo para que os outros possam entendê-lo. “Por favor, me dê uma xícara. Você vai dar um passeio? Advérbios e adjetivos são inseridos se necessário; frases comparativas são extremamente raras. Nosso discurso é objetivo e unificado. Portanto, se quero desenvolver uma fala coerente em uma criança, colori-la com frases figurativas, antes de mais nada, devo falar eu mesmo, usando toda a diversidade da língua russa. Comecei a observar meu discurso. O princípio principal é enriquecer a fala com frases e adjetivos comparativos, usar frases complexas e declarações detalhadas, falar de forma vívida e figurativa.

Foi difícil. “Por favor, me dê o copo azul com borda branca que está na segunda prateleira do armário da cozinha.” “O tempo está lindo hoje! O sol está brilhando intensamente, nenhuma nuvem no céu. Quando formos passear no parque, que brinquedos levaremos conosco? Talvez possamos convidar alguém para passear? A tal pergunta, você concordará que a criança não conseguirá mais responder em monossílabos “sim ou não”.

Isso requer atenção e tempo. Você vai se cansar de falar frases extensas, vai se cansar de escolher adjetivos e comparações figurativas, mas aos poucos isso se tornará um hábito. Tente fazer com que outros membros da família adotem esse modo de comunicação colorido e detalhado.

Por onde começar a desenvolver a fala?

Ao desenvolver uma fala coerente em uma criança, é importante ensiná-la a recontar contos de fadas e histórias curtas. Ele reconta contos de fadas familiares com um enredo simples ("Nabo", "Kolobok", "Ryaba, a Galinha"). Ao mesmo tempo, desenvolve-se a capacidade de ouvir um conto de fadas, responder às perguntas dos adultos e incluir palavras e frases individuais na história do adulto, como se o ajudasse. É assim que a criança é conduzida a uma história independente de uma obra literária.

Criança quarto ano de vida lembra de textos quase literalmente contos populares, aprende a sequência de ações.

Se a criança não tiver experiência em recontar, pode-se voltar aos contos de fadas e histórias que a criança conhece bem. A mãe começa a contar a história, tendo iniciado uma frase, depois fica em silêncio, convidando a criança a terminar a frase. “Era uma vez um avô e...” - “Baba” - “Eles tinham...” - “Frango Ryaba.” Depois, você pode passar para uma recontagem baseada nas perguntas: “Quem o pãozinho conheceu?” - “Bunny” - “Que música ele cantou para ele?..”

Depois de consolidar essa habilidade, o próprio bebê começa a história e a mãe continua. Aos poucos, a criança poderá recontar o conto de fadas na íntegra.

Para memorizar o enredo, a teatralização com a ajuda de brinquedos ou fantoches ajuda as crianças pequenas. Você representou um conto de fadas na frente do seu filho, pediu-lhe para ser ator e representar o mesmo conto de fadas na sua frente, com todos os personagens dando voz.

Tente substituir a frase: “Conte novamente o que você ouviu ou leu” por um jogo. Convide seu filho para brincar com o rádio. Ele será um locutor realizando uma peça de rádio. À noite, você o colocou na cama e contou-lhe um conto de fadas, e ele, por sua vez, colocou seus brinquedos na cama e, assim como você, os presenteou com um conto de fadas.

Recontando a partir da imagem

Os livros infantis são bem desenhados e cada ilustração é um ponto de partida para uma conversa. “É assim que você imaginou o personagem principal? Você acha que o artista pintou corretamente nesta época do ano? Que momento do conto de fadas é ilustrado? Que eventos aconteceram a seguir? A partir de uma ilustração você pode fazer dezenas de perguntas. Você pode convidar seu filho a ilustrar o texto que ele leu e depois discutir sua “imagem para o texto”.

Histórias de enredo - descrevendo brinquedos

As crianças adoram olhar brinquedos.É isso que os leva a falar mais do que qualquer outra coisa.

Primeiramente, o adulto convida a criança a examinar cuidadosamente o brinquedo. As primeiras perguntas são direcionadas características características aparência objeto (forma, cor, tamanho). Pode-se pedir às crianças mais velhas (5 anos de idade) que comparem dois brinquedos. Um adulto ensina as crianças, por exemplo, a descrever e comparar bonecos, nomeando seus traços mais característicos, e garante que as crianças falem frases completas.

Antes de comparar, a criança terá que examinar cuidadosamente os dois bonecos: como estão vestidos, que tipo de cabelo têm, olhos, e depois observar como são parecidos e como se diferenciam.

Se seu filho domina a descrição de brinquedos individuais, prossiga para a compilação pequenas histórias de enredo. Ofereça-lhe alguns brinquedos que lhe permitam traçar um desenho simples enredo: menina, cesta, fungo; menina, árvore de Natal, ouriço, etc. Deixe a criança pensar no que poderia ter acontecido com a menina da floresta, quem ela conheceu, o que ela trouxe para casa na cesta. Um adulto pode inventar sua própria história como exemplo e depois convidar a criança a inventar ela mesma uma história. E não importa se a criança simplesmente repete sua história depois de você - ela está praticando a narração de histórias. Gradualmente, afaste as crianças da imitação e ofereça-se para inventar uma história independente.

História sobre o evento

Crianças quinto ano de vida já posso contar sobre alguns eventos de experiência pessoal. O adulto incentiva a criança a lembrar como foi visitar, ao parque, ao árvore de Natal o que ele viu de interessante em uma caminhada na floresta.

A criança tem claramente a tarefa de: "Diga-me o que você viu no feriado". Aqui você pode usar o exemplo: “Primeiro ouça o que vi no feriado e depois você contará”. A história do adulto deve estar próxima experiência de infância, claramente construídos, têm um fim claro; A linguagem da história deve ser viva e emocional.

Gradualmente, as crianças deixam de copiar um modelo e abordam a narrativa criativa independente, cujo treinamento começa após 5 anos.

A criança começa a falar cada vez mais de forma vívida e figurativa sobre os acontecimentos que lhe aconteceram, será capaz de formular de forma clara e clara suas emoções. Ao ampliar seu vocabulário, o bebê encontrará facilmente palavras para descrever emoções e sentimentos.

Qualquer história sobre um evento que ocorreu é baseada em dois aspectos importantes. Primeiro, a nossa atenção é seletiva e, segundo, cada um tem os seus próprios valores de vida. Portanto, quando seu filho vier como convidado, não espere dele uma releitura detalhada: “Quem estava lá, o que comeram, quem deu o quê”. Em resposta, você ouvirá: “Que tipo de carro Petya tinha e que tipo de embalagens de doces Nastya tinha?” Os brinquedos são importantes para uma criança, não “quantos tipos de salsicha havia na mesa”. O garoto vive nos “seus próprios valores” e no seu ritmo, “olhou aqui, correu ali, pegou uma torta” e por isso não espere dele um relato detalhado, “o que aconteceu primeiro, o que aconteceu depois e quem fez o que." Mas, se a criança tiver uma base estabelecida para recontar obras de arte, então ao seu pedido: “Não estava visitando seu amigo, diga-me para que eu possa imaginar como estava tudo lá”, você receberá uma história bastante clara.

Leitura

A leitura desempenha um papel importante no desenvolvimento do vocabulário de uma criança. Analise que literatura você lê para seu filho e o que ele mesmo lê. Tente mudar de livros com enredo ativo, muita ação e diálogo embutido, para literatura descritiva. São histórias e contos sobre natureza, animais e viagens. Consulte os livros de nossos clássicos atemporais e em um curto período de tempo você sentirá a beleza e a riqueza da língua russa, sua melodia.

Se houver palavras e conceitos desconhecidos no texto, explique-os ao seu filho e dê exemplos de casos em que são usados. Deixe seu filho criar frases usando novas palavras e conceitos.

Discutindo o que lemos

Se você costumava ler para seu bebê por cerca de trinta minutos e depois fechar o livro, agora mude o processo de leitura. Quinze minutos - leia, quinze minutos - fale sobre o que leu. O nível de discussão depende desenvolvimento intelectual criança. Se for pequeno, as perguntas são as mais simples: “Sobre o que é o conto de fadas? O que o coelho fez? Para onde o ursinho correu? Para uma criança mais velha, as perguntas são mais adultas: “O menino fez a coisa certa? O que você acha que pode acontecer a seguir? O que você faria se fosse um herói?”

A mãe não apenas dirige a conversa fazendo perguntas, mas também constrói um diálogo. Expressa sua opinião, às vezes é deliberadamente “errado” para que a criança perceba um erro, um pensamento errado e corrija a mãe. O adulto obriga a criança a expressar sua opinião e falar sobre o que “não está escrito” no livro.

Enquanto lê, a mãe presta atenção no que ela gostou ou no que a impressionou. Pode ser uma bela frase comparativa, uma descrição colorida e brilhante de um objeto ou um ato corajoso de um herói. “Eu provavelmente ficaria com medo, mas você seria capaz de cruzar o rio caudaloso?” Ler é um diálogo entre um livro e uma criança. Um livro é um objeto não passivo; lido e colocado na estante é motivo para conversar, discutir, refletir.

Ao ler boa literatura, você se divertirá e o prazer da leitura será transmitido ao seu filho.

Recontando o conteúdo com suas próprias palavras

Uma tarefa frequentemente encontrada em sala de aula é recontar o que foi lido com suas próprias palavras. A criança muitas vezes fica assustada e direciona toda a sua atenção para lembrar o texto, acreditando que quanto mais precisamente contar o original, mais “corretamente” completará a tarefa. E tendo esquecido o texto do autor, ele “para” e fica em silêncio. Esse problema pode ser resolvido ensinando a criança a ler ou ouvir atentamente o texto, e depois “entrar” no que leu, ver o conteúdo com seus próprios olhos, tornar-se personagem por um tempo e recontar o que a cerca, o que ela vê .

Muitas vezes a criança não entende o significado e o conteúdo do texto e, portanto, não consegue recontá-lo corretamente. Primeiramente, o material em estudo deve ser analisado detalhadamente, entendendo o significado de cada palavra e conceito, e encontrando sinônimos para novos termos já familiares à criança. Se mais tarde ele esquecer uma palavra que seja nova para ele, poderá substituí-la por outra de significado semelhante. Antes de cada recontagem, analise e “mastigue” o texto, esta é a chave para uma recontagem competente.

Jogos para expandir o vocabulário do seu filho

Esses jogos de palavras não exigem muito tempo; você pode jogá-los no caminho para o jardim de infância, na fila ou enquanto caminha. Assim que percebemos que a atenção do bebê começou a se voltar para objetos estranhos, o jogo para.

1. Guia. Durante uma caminhada, a mãe fecha os olhos e a criança descreve para ela o que a rodeia.

2. Descrição do objeto. A criança é solicitada a descrever o objeto usando tantas palavras não repetitivas quanto possível.

Quando você e seu filho olham para um objeto, faça-lhe uma grande variedade de perguntas: “Qual é o tamanho, de que cor é feito? Você pode simplesmente perguntar: “Como ele é?” Então você nos incentiva a nomear mais sinais diferentes objetos, ajudam no desenvolvimento de uma fala coerente.

3. Quem tem a última palavra? Revezem-se na descrição do objeto; quem tiver a última palavra vence.

4. Procurando detalhes. Você pode inserir no dicionário da criança os nomes não apenas de objetos, mas também de suas partes e componentes. “Aqui está um carro, o que ele tem?” - “Volante, bancos, portas, rodas, motor...” - “O que tem uma árvore?” - "Raiz, tronco, galhos, folhas..."

5. Descreva as propriedades dos objetos. Os nomes das propriedades dos objetos também são reforçados nos jogos de palavras.

Pergunte ao seu filho: “O que é alto?” - “Uma casa, uma árvore, uma pessoa...” - “O que é mais alto - uma árvore ou uma pessoa pode uma pessoa ser mais alta que uma árvore? Quando?” Ou: “O que é largo?” - “Rio, rua, fita...” - “O que é mais largo - um riacho ou um rio?” É assim que as crianças aprendem a comparar, generalizar e começam a compreender o significado das palavras abstratas “altura”, “largura”, etc. Você pode usar outras questões para jogos que o ajudam a dominar as propriedades dos objetos: o que é branco? Fofinho? Frio? Duro? Suave? Redondo?..

6. Criamos uma história. A mãe começa a contar a história, quando faz uma pausa a criança insere a palavra que faz sentido.

7. O que poderia ser? O adulto nomeia o adjetivo e a criança nomeia os substantivos. Por exemplo, "Preto". O que poderia ser preto? A criança lista: terra, madeira, pasta, tintas... Aí o jogo se inverte. O objeto é nomeado e adjetivos são selecionados para ele. “Qual bola?” Redondo, borracha, vermelho-azul, novo, grande...

8. Torne-se um escritor. São sugeridas de 5 a 7 palavras e você precisa compor uma história a partir delas. Se for difícil para uma criança lembrar as palavras “ouvir”, você pode oferecer fotos. A princípio poderia ser o seguinte conjunto: esquis, menino, boneco de neve, cachorro, árvore de natal. Aí a tarefa fica mais complicada: um urso, um foguete, uma porta, uma flor, um arco-íris.

9. Encontre uma repetição. A mãe pronuncia uma frase estilisticamente incorreta e o bebê tenta encontrar a tautologia e corrigi-la. Por exemplo, “Papai salgou a sopa com sal. Masha estava colocando roupas na boneca.”

10. Jogo de antônimos, em palavras com significados opostos. O adulto nomeia a palavra, a criança seleciona a palavra antípoda. “Quente-frio, inverno-verão, grande-pequeno.”

11. Jogo de sinônimos. Por exemplo, um sinônimo para a palavra “pau” é bengala, bastão, muleta, bastão.

12. Jogo “Adicionar uma palavra”. Objetivo: selecionar verbos que indiquem o fim de uma ação. O adulto nomeia o início da ação e a criança nomeia sua continuação e final:
- Olya acordou e... (começou a se lavar).
- Kolya se vestiu e... (correu para passear).
- ele congelou e... (foi para casa).
- começaram a brincar... (com o coelhinho).
- o coelhinho se assustou e... (correu e se escondeu)
- a menina ficou ofendida e... (saiu e chorou).

13. O que você viu? Chame a atenção da criança para as nuvens que passam. Como se parecem os navios aéreos? Como é a copa desta árvore? E essas montanhas? E a que animal essa pessoa está associada?

14. Agência de viagens. Todos os dias você e seu filho seguem o caminho habitual - para passear, ir à loja ou jardim de infância. E se você tentar diversificar sua vida cotidiana? Imagine que você está partindo em uma viagem emocionante. Discuta com seu filho que tipo de transporte você usará, o que você precisa levar, quais perigos você encontrará no caminho, quais atrações você verá... Durante a viagem, compartilhe suas impressões.

15. Sempre à mão. Todos os pais estão familiarizados com situações em que é difícil manter o filho ocupado com alguma coisa, por exemplo, uma longa espera na fila ou uma cansativa viagem de transporte público. Nesses casos, basta que a mãe tenha alguns marcadores na bolsa ou pelo menos apenas uma caneta. Desenhe rostos nos dedos do bebê: um sorri, o outro está triste, o terceiro está surpreso. Que haja dois personagens de um lado e, digamos, três do outro. A criança pode dar nomes aos personagens, apresentá-los, cantar uma música ou encenar uma cena com eles.

16. Cadeia lógica. A partir de cartas selecionadas aleatoriamente dispostas em uma linha, você precisa criar uma história conectada. Então a tarefa fica mais difícil. Os cartões são virados e o bebê se lembra da cadeia sequencial de imagens dispostas e os nomeia na ordem em que estão dispostos. A quantidade de cartas utilizadas no jogo depende da idade da criança; quanto mais velha, mais figuras. Apesar da aparente complexidade do jogo, as crianças gostam deste tipo de entretenimento. Eles começam a competir para ver quem consegue lembrar mais fotos.

17. Histórias de vida. As crianças gostam de ouvir histórias sobre o que aconteceu quando eram muito pequenas ou quando não existiam no mundo. Você pode contar essas histórias à noite, antes de ir para a cama, ou pode contá-las na cozinha, quando suas mãos estão ocupadas e seus pensamentos estão livres. Sobre o que falar? Por exemplo, como o bebê chutou as pernas na sua barriga quando ainda não havia nascido. Ou como você aprendeu a andar de bicicleta. Ou como papai pilotou um avião pela primeira vez... Algumas histórias você terá que contar mais de uma vez. Peça a outros membros da família para participarem do jogo.

18. Meu relatório. Você e seu filho fizeram alguma viagem só vocês dois, sem outros familiares. Convide-o a escrever um relatório sobre sua viagem. Use fotografias ou vídeos como ilustrações. Dê ao seu filho a oportunidade de escolher o que falar, sem perguntas indutoras. E você observa o que exatamente ficou depositado na memória dele, o que acabou sendo interessante e importante para ele. Se ele começar a fantasiar, não pare. A fala do bebê se desenvolve independentemente de quais eventos - reais ou fictícios - são reproduzidos para ele.

19. Como acabou? Uma maneira de desenvolver um discurso coerente pode ser assistir a desenhos animados. Comece a assistir a um desenho animado interessante com seu filho e, no momento mais emocionante, “lembre-se” do assunto urgente que você precisa fazer agora, mas peça à criança que lhe conte mais tarde o que acontecerá a seguir no desenho animado e como terminará . Não se esqueça de agradecer ao seu narrador!

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Minha filha, voltando do jardim de infância, me contou... Dominada pelas emoções, ela estava com pressa, começando uma coisa, pulando para outra, passando para uma terceira. Os pronomes vinham em trailers densos, atropelando-se e esmagando-se: “Ela eu... e depois eu, e aqui estão eles, e a gente não queria, mas eles!..” Não entendi nada. Ela começou a fazer perguntas, a menina ficou nervosa, apressada e completamente confusa, começou a chorar ao perceber que não havia contado nada. Eu não estava menos chateado. Minha filha tem cinco anos, daqui a um ano vai para a escola, mas não sabe recontar o texto que ouviu nem transmitir seus sentimentos.

Todo o currículo escolar é baseado em recontar, ler e recontar, então enquanto dá tempo é preciso tentar desenvolver essa habilidade.

Vamos nos voltar para nós mesmos

As crianças falam a mesma língua que as pessoas ao seu redor. Durante alguns dias ouvi como nos comunicamos e notei com tristeza que na fala cotidiana usamos um vocabulário mínimo para que os outros possam entendê-lo. “Por favor, me dê uma xícara. Você vai dar um passeio? Advérbios e adjetivos são inseridos se necessário; frases comparativas são extremamente raras. Nosso discurso é objetivo e unificado. Portanto, se quero desenvolver uma fala coerente em uma criança, colori-la com frases figurativas, antes de mais nada, devo falar eu mesmo, usando toda a diversidade da língua russa. Comecei a observar meu discurso. O princípio principal é enriquecer a fala com frases e adjetivos comparativos, usar frases complexas e declarações detalhadas, falar de forma vívida e figurativa.
Foi difícil. “Por favor, me dê o copo azul com borda branca que está na segunda prateleira do armário da cozinha.” “O tempo está lindo hoje! O sol está brilhando intensamente, nenhuma nuvem no céu. Quando formos passear no parque, que brinquedos levaremos conosco? Talvez possamos convidar alguém para passear? A tal pergunta, você concordará que a criança não conseguirá mais responder em monossílabos “sim ou não”.
Isso requer atenção e tempo. Você vai se cansar de falar frases extensas, vai se cansar de escolher adjetivos e comparações figurativas, mas aos poucos isso se tornará um hábito. Tente fazer com que outros membros da família adotem esse modo de comunicação colorido e detalhado.

Por onde começar a desenvolver a fala?

Ao desenvolver uma fala coerente em uma criança, é importante ensiná-la a recontar contos de fadas e histórias curtas. Ele reconta contos de fadas familiares com um enredo simples ("Nabo", "Kolobok", "Ryaba, a Galinha"). Ao mesmo tempo, desenvolve-se a capacidade de ouvir um conto de fadas, responder às perguntas dos adultos e incluir palavras e frases individuais na história do adulto, como se o ajudasse. É assim que a criança é conduzida a uma história independente de uma obra literária.
Criança quarto ano de vida lembra os textos dos contos populares quase palavra por palavra e aprende a sequência de ações.
Se a criança não tiver experiência em recontar, pode-se voltar aos contos de fadas e histórias que a criança conhece bem. A mãe começa a contar a história, tendo iniciado uma frase, depois fica em silêncio, convidando a criança a terminar a frase. “Era uma vez um avô e...” - “Baba” - “Eles tinham...” - “Frango Ryaba.” Depois, você pode passar para uma recontagem baseada nas perguntas: “Quem o pãozinho conheceu?” - “Bunny” - “Que música ele cantou para ele?..”

Depois de consolidar essa habilidade, o próprio bebê começa a história e a mãe continua. Aos poucos, a criança poderá recontar o conto de fadas na íntegra.
Para memorizar o enredo, a teatralização com a ajuda de brinquedos ou fantoches ajuda as crianças pequenas. Você representou um conto de fadas na frente do seu filho, pediu-lhe para ser ator e representar o mesmo conto de fadas na sua frente, com todos os personagens dando voz.
Tente substituir a frase: “Conte novamente o que você ouviu ou leu” por um jogo. Convide seu filho para brincar com o rádio. Ele será um locutor realizando uma peça de rádio. À noite, você o colocou na cama e contou-lhe um conto de fadas, e ele, por sua vez, colocou seus brinquedos na cama e, assim como você, os presenteou com um conto de fadas.

Recontando a partir da imagem

Os livros infantis são bem desenhados e cada ilustração é um ponto de partida para uma conversa. “É assim que você imaginou o personagem principal? Você acha que o artista pintou corretamente nesta época do ano? Que momento do conto de fadas é ilustrado? Que eventos aconteceram a seguir? A partir de uma ilustração você pode fazer dezenas de perguntas. Você pode convidar seu filho a ilustrar o texto que ele leu e depois discutir sua “imagem para o texto”.

Histórias de enredo– descrever brinquedos

As crianças adoram olhar brinquedos.É isso que os leva a falar mais do que qualquer outra coisa.
Primeiramente, o adulto convida a criança a examinar cuidadosamente o brinquedo. As primeiras questões visam os traços característicos da aparência do objeto (forma, cor, tamanho). Pode-se pedir às crianças mais velhas (5 anos de idade) que comparem dois brinquedos. Um adulto ensina as crianças, por exemplo, a descrever e comparar bonecos, nomeando seus traços mais característicos, e garante que as crianças falem frases completas.

Antes de comparar, a criança terá que examinar cuidadosamente os dois bonecos: como estão vestidos, que tipo de cabelo têm, olhos, e depois observar como são parecidos e como se diferenciam.
Se seu filho domina a descrição de brinquedos individuais, prossiga para a compilação pequenas histórias de enredo. Ofereça-lhe vários brinquedos que lhe permitam traçar um enredo simples: uma menina, um cesto, um cogumelo; menina, árvore de Natal, ouriço, etc. Deixe a criança pensar no que poderia ter acontecido com a menina da floresta, quem ela conheceu, o que ela trouxe para casa na cesta. Um adulto pode inventar sua própria história como exemplo e depois convidar a criança a inventar ela mesma uma história. E não importa se a criança simplesmente repete sua história depois de você - ela está praticando a narração de histórias. Gradualmente, afaste as crianças da imitação e ofereça-se para inventar uma história independente.
História sobre o evento

Crianças quinto ano de vida Eles já podem falar sobre alguns acontecimentos por experiência pessoal. O adulto incentiva a criança a lembrar como foi visitar, ao parque, à árvore de Ano Novo, que coisas interessantes ela viu num passeio na floresta.
A criança tem claramente a tarefa de: "Diga-me o que você viu no feriado". Aqui você pode usar o exemplo: “Primeiro ouça o que vi no feriado e depois você contará”. A história de um adulto deve ser próxima da experiência da criança, claramente construída e ter um final claro; A linguagem da história deve ser viva e emocional.
Gradualmente, as crianças deixam de copiar um modelo e abordam a narrativa criativa independente, cujo treinamento começa após 5 anos.

Leitura

A leitura desempenha um papel importante no desenvolvimento do vocabulário de uma criança. Analise que literatura você lê para seu filho e o que ele mesmo lê. Tente mudar de livros com enredo ativo, muita ação e diálogo embutido, para literatura descritiva. São histórias e contos sobre natureza, animais e viagens. Consulte os livros de nossos clássicos atemporais e em um curto período de tempo você sentirá a beleza e a riqueza da língua russa, sua melodia.

Se houver palavras e conceitos desconhecidos no texto, explique-os ao seu filho e dê exemplos de casos em que são usados. Deixe seu filho criar frases usando novas palavras e conceitos.

Discutindo o que lemos

Se você costumava ler para seu bebê por cerca de trinta minutos e depois fechar o livro, agora mude o processo de leitura. Quinze minutos - leia, quinze minutos - fale sobre o que leu. O nível de discussão depende do desenvolvimento intelectual da criança. Se for pequeno, as perguntas são as mais simples: “Sobre o que é o conto de fadas? O que o coelho fez? Para onde o ursinho correu? Para uma criança mais velha, as perguntas são mais adultas: “O menino fez a coisa certa? O que você acha que pode acontecer a seguir? O que você faria se fosse um herói?”
A mãe não apenas dirige a conversa fazendo perguntas, mas também constrói um diálogo. Expressa sua opinião, às vezes é deliberadamente “errado” para que a criança perceba um erro, um pensamento errado e corrija a mãe. O adulto obriga a criança a expressar sua opinião e falar sobre o que “não está escrito” no livro.
Enquanto lê, a mãe presta atenção no que ela gostou ou no que a impressionou. Pode ser uma bela frase comparativa, uma descrição colorida e brilhante de um objeto ou um ato corajoso de um herói. “Eu provavelmente ficaria com medo, mas você seria capaz de cruzar o rio caudaloso?” Ler é um diálogo entre um livro e uma criança. Um livro é um objeto não passivo; lido e colocado na estante é motivo para conversar, discutir, refletir.
Ao ler boa literatura, você se divertirá e o prazer da leitura será transmitido ao seu filho.

Recontando o conteúdo com suas próprias palavras

Uma tarefa frequentemente encontrada em sala de aula é recontar o que foi lido com suas próprias palavras. A criança muitas vezes fica assustada e direciona toda a sua atenção para lembrar o texto, acreditando que quanto mais precisamente contar o original, mais “corretamente” completará a tarefa. E tendo esquecido o texto do autor, ele “para” e fica em silêncio. Esse problema pode ser resolvido ensinando a criança a ler ou ouvir atentamente o texto, e depois “entrar” no que leu, ver o conteúdo com seus próprios olhos, tornar-se personagem por um tempo e recontar o que a cerca, o que ela vê .
Muitas vezes a criança não entende o significado e o conteúdo do texto e, portanto, não consegue recontá-lo corretamente. Primeiramente, o material em estudo deve ser analisado detalhadamente, entendendo o significado de cada palavra e conceito, e encontrando sinônimos para novos termos já familiares à criança. Se mais tarde ele esquecer uma palavra que seja nova para ele, poderá substituí-la por outra de significado semelhante. Antes de cada recontagem, analise e “mastigue” o texto, esta é a chave para uma recontagem competente.

COMO ENSINAR UMA CRIANÇA A FAZER UMA HISTÓRIA A PARTIR DE UMA IMAGEM Na Lição 13 http://uchu-sam.ru/uroki/po_odnomu_uroku/urok-13/ A criança é solicitada a inventar uma história baseada na imagem. Para tornar mais fácil para o bebê fazer isso, Levushka faz perguntas importantes: Onde está o bebê com pressa? Qual o nome dele? O que ele será quando crescer? Dependendo do nível de desenvolvimento da linguagem da criança, você pode levantar outras questões. Por exemplo, que época do ano está na foto, onde o bebê está andando, o que o bebê está vestindo, o que ele tem nas mãos, o que mais está mostrado, como você se sente em relação a esse bebê, você gosta dele, etc. Compilação um conto da foto - isso é muito educativo para o bebê, desenvolve a fala da criança, enriquece seu vocabulário e dá impulso ao conceito do significado da imagem. Acontece que é difícil para os pais ensinarem corretamente aos filhos como compor uma história ou descrição a partir de uma imagem. Aqui estão algumas dicas. 1. Primeiramente, convidamos a criança a olhar atentamente para uma foto ou conjunto de fotos. Pedimos que ele descreva o que viu - não o ajudamos, mas corrigimos os nomes dos objetos e personagens para os corretos, ensinamos-lhe a declinação correta das palavras. A redação deve ser simples. A criança primeiro formará frases de 2 a 3 palavras - isso é o suficiente. 2. Faça perguntas simples ao seu filho: “Quem está representado?”, “O que ele está fazendo?” etc. Se a criança não entender a imagem mesmo com o passar do tempo, indique-lhe a descrição correta. 3. Os livros infantis são bem desenhados e cada ilustração é um ponto de partida para uma conversa. “É assim que você imaginou o personagem principal? Você acha que o artista pintou corretamente nesta época do ano? Que momento do conto de fadas é ilustrado? Que eventos aconteceram a seguir? A partir de uma ilustração você pode fazer dezenas de perguntas. Você pode convidar seu filho a ilustrar o texto que ele leu e depois discutir sua “imagem para o texto”. 4. Não permita que a criança se distraia da foto ou fantasie sobre o assunto. 5. Quando uma criança compõe uma história, não a apresse em hipótese alguma. 6. Quando as imagens são descritas separadamente, você mesmo pode contar a história inteira e a criança deve acompanhar. E não importa se a criança simplesmente repete sua história depois de você - ela está praticando a narração de histórias. Gradualmente, afaste as crianças da imitação. Esteja preparado para que a criança possa não concordar com algumas de suas palavras. Com o tempo, o próprio bebê contará a história completa. Não se esqueça de elogiá-lo por sua história significativa. 7. Não force seu filho, se ele ainda não estiver pronto, a escrever uma história baseada na imagem. É importante se interessar por esta atividade, não forçá-la. Boa sorte para você e seus filhos!