Synth-analyse online. Online zinnen ontleden

Vandaag gaan we verder met het bestuderen van een complexe zin; in deze les zullen we leren hoe we deze kunnen ontleden.

1. Bepaal het type zin op basis van het doel van de verklaring ( verhalend, vragend, stimulerend).

2. Bepaal het type zin op basis van intonatie ( uitroep, niet-uitroep).

3. Identificeer eenvoudige zinnen binnen complexe zinnen en bepaal hun basis.

4. Bepaal de communicatiemiddelen van eenvoudige zinnen in een complexe ( geallieerd, niet-vakbond).

5. Markeer de minder belangrijke leden in elk deel van een complexe zin en geef aan of dit gebruikelijk of ongebruikelijk is.

6. Let op de aanwezigheid van homogene leden of oproepen.

Stelling 1 (Fig. 1).

Rijst. 1. Zin 1

De zin is verhalend, niet-uitroepend, complex (heeft twee grammaticale grondslagen), conjunctief (verbonden door het voegwoord En), zowel het eerste als het tweede deel zijn niet wijdverspreid (Fig. 2).

Rijst. 2. Analyse van zin 1

Stelling 2 (Fig. 3).

Rijst. 3. Voorstel 2

De zin is verhalend, niet-uitroepend, complex en niet-conjunctief. Het eerste deel is gebruikelijk (er is een definitie), het tweede is niet gebruikelijk (Fig. 4).

Rijst. 4. Analyse van zin 2

Ontleed de zin (Fig. 5).

Rijst. 5. Aanbieding

De zin is verhalend, niet-uitroepend, complex, conjunctie. Het eerste deel is gebruikelijk, gecompliceerd door homogene predikaten. Het tweede deel is gebruikelijk.

Rijst. 6. Analyse van het voorstel

Referenties

1. Russische taal. 5e leerjaar. In 3 delen Lvova S.I., Lvov V.V. 9e druk, herzien. - M.: 2012 Deel 1 - 182 p., Deel 2 - 167 p., Deel 3 - 63 p.

2. Russische taal. 5e leerjaar. Studieboek in 2 delen. Ladyzhenskaya TA, Baranov MT, Trostentsova LA en anderen - M.: Education, 2012. - Deel 1 - 192 pp.; Deel 2 - 176 p.

3. Russische taal. 5e leerjaar. Leerboek / Ed. Razumovskoy MM, Lekanta PA - M.: 2012 - 318 d.

4. Russische taal. 5e leerjaar. Leerboek in 2 delen Rybchenkova L.M. en anderen - M.: Education, 2014. - Deel 1 - 127 p., Deel 2 - 160 p.

1. Festivalwebsite pedagogische ideeën"Open les" ()

Huiswerk

1. Wat is de procedure voor het ontleden van een complexe zin?

2. Wat zijn complexe zinnen voor de communicatiemiddelen tussen delen?

3. Onderstreep de grammaticale basisprincipes in de zin:

De haastige dageraad naderde, de hoogten van de hemel werden helderder.

Om leestekens correct te gebruiken, moet u de zinsstructuur goed begrijpen. Syntactische parsering, dat wil zeggen het ontleden van de zin in leden, is bedoeld om u te helpen de zin te begrijpen. Ons artikel is gewijd aan het syntactisch ontleden van zinnen.

Syntaxiseenheden

Syntaxis bestudeert de verbindingen tussen woorden binnen zinsdelen of zinnen. De syntaxiseenheden zijn dus zinsneden en zinnen - eenvoudig of complex. In dit artikel zullen we het hebben over het ontleden van een zin, en niet van een zin, hoewel hen op school vaak ook wordt gevraagd dit te doen.

Waarom is het ontleden van zinnen nodig?

Syntactische analyse van een zin omvat een gedetailleerd onderzoek van de structuur ervan. Dit is absoluut noodzakelijk om leestekens correct te plaatsen. Bovendien helpt het om de verbinding van woorden binnen een zin te begrijpen. Tijdens syntactische analyse worden in de regel de kenmerken van de zin gegeven, worden alle leden van de zin bepaald en vervangen door welke delen van de meningsuiting ze worden uitgedrukt. Dit is de zogenaamde volledige parsing. Maar soms wordt deze term gebruikt om te verwijzen naar een korte, gedeeltelijke, syntactische analyse, waarbij de student alleen de delen van de zin benadrukt.

Leden van de zin

Van de leden van een zin worden de belangrijkste altijd als eerste geïdentificeerd: onderwerp en gezegde. Ze vormen meestal de grammaticale basis. Als een zin één grammaticale stam heeft, dan is dat het geval eenvoudig, meer dan één - complex.

De grammaticale basis kan uit twee hoofdleden bestaan, of slechts één daarvan bevatten: alleen het onderwerp, of alleen het predikaat. In het tweede geval zeggen we dat de zin uit één stuk. Als beide hoofdleden aanwezig zijn - tweedelig.

Als er, afgezien van de grammaticale basis, geen woorden in een zin voorkomen, wordt deze genoemd onverdeeld. IN wijdverspreid de zin heeft ook kleinere leden: toevoeging, definitie, omstandigheid; een speciaal geval van de definitie is toepassing.

als een zin woorden bevat die geen deel uitmaken van de zin (bijvoorbeeld beroep), wordt deze nog steeds als ongebruikelijk beschouwd.

Bij het uitvoeren van analyses is het noodzakelijk om het deel van de spraak te benoemen waarmee een of ander lid van de zin wordt uitgedrukt. De kinderen oefenen deze vaardigheid tijdens het studeren van Russisch in groep 5.

Bied kenmerken aan

Om een ​​voorstel te karakteriseren, moet je het aangeven, je moet het beschrijven

• afhankelijk van het doel van de verklaring;
• door intonatie;
• door het aantal grammaticale basen enzovoort.

Hieronder geven wij een overzicht van de kenmerken van het voorstel.

Volgens het doel van de verklaring: verhalend, vragend, motiverend.

Op intonatie: uitroepend of niet-uitroepend.

Uitroepzinnen kunnen elk type zin zijn, niet alleen maar aanmoedigende zinnen.

Op basis van het aantal grammaticale basen: eenvoudig of complex.

Op basis van het aantal hoofdleden in de grammaticale basis: eendelig of tweedelig.

Als de zin uit één deel bestaat, is dit noodzakelijk bepaal het type ervan: nominatief, definitief persoonlijk, onbepaald persoonlijk, onpersoonlijk.

Door de aanwezigheid van minderjarige leden: wijdverspreid of niet wijdverspreid.

Als het voorstel op een of andere manier ingewikkeld is, moet dit ook worden aangegeven. Dit is een plan voor het ontleden van een zin; Het is beter om je eraan te houden.

Ingewikkelde zin

Een zin kan gecompliceerd zijn door adressering, inleidende en ingevoegde constructies, homogene leden, geïsoleerde leden, directe rede. Als een van dit soort complicaties aanwezig is, moet u aangeven dat de zin ingewikkeld is en schrijven waarmee.

Bijvoorbeeld, de zin "Jongens, laten we samen leven!" gecompliceerd door het adres "jongens".

Als de zin complex is

Als het nodig is om een ​​complexe zin te analyseren, moet je eerst aangeven dat deze complex is en het type bepalen: conjunctief of niet-conjunctief, en als conjunctief, dan ook complex of complex. Karakteriseer vervolgens elk van de delen in termen van de samenstelling van de grammaticale basis (tweedelig of ééndelig, type ééndelig) en de aan-/afwezigheid van minder belangrijke leden.

In de tabel zijn de minderjarige leden en hun vragen weergegeven.

Kleine leden kunnen worden uitgedrukt in verschillende delen spraak, bijvoorbeeld de definitie:

wollen rok- bijvoeglijk naamwoord;

wollen rok- zelfstandig naamwoord;

gestreken rok- deelwoord;

gewoonte om te winnen- infinitief...

Voorbeeld van het ontleden van een zin

Laten we naar het voorstel kijken "Ik wist niet dat jij, Masha, van het dorp naar de stad verhuisde".

Wij benadrukken grammatica basis. Er zijn er twee: wist en Jij verplaatst. Laten we definiëren delen van spraak: wist- predikaat, uitgedrukt door een werkwoord in persoonlijke vorm, enz.

Nu benadrukken wij kleine leden:

Waar vandaan verplaatst? uit het dorp - een omstandigheid uitgedrukt door een zelfstandig naamwoord; Waar? naar de stad - ook een omstandigheid, ook uitgedrukt door een zelfstandig naamwoord. Masja- dit is een beroep, het maakt geen deel uit van de straf.

Laten we nu geven kenmerken. De zin is verhalend, niet-uitroepend, complex, conjunctie, complex.

Het eerste deel ‘wist het niet’ is onvolledig en niet verspreid.

Het tweede deel is tweedelig en wijdverspreid. Gecompliceerde bediening.

Aan het einde van de analyse moet je een diagram van een complexe zin opstellen.

Wat hebben we geleerd?

Parseren is bedoeld om u te helpen de structuur van een zin te begrijpen, dus u moet alles aangeven wat eraan kan worden gekoppeld. Het is beter om de analyse planmatig uit te voeren, dan is de kans groter dat u niets vergeet. Het is niet alleen nodig om de leden van de zin te benadrukken, maar ook om de woordsoorten te identificeren en de zin te karakteriseren.

Test over het onderwerp

Artikelbeoordeling

Gemiddelde beoordeling: 4.4. Totaal ontvangen beoordelingen: 80.

Syntactische parsering van een zin is het ontleden van een zin in leden en woordsoorten. U kunt een complexe zin ontleden volgens het voorgestelde plan. Het voorbeeld zal u helpen een schriftelijke analyse van een zin correct op te maken, en het voorbeeld zal de geheimen van mondelinge syntactische analyse onthullen.

Plan voor het ontleden van zinnen

1. Eenvoudig, eenvoudig, gecompliceerd door homogene leden, of complex

2. Afhankelijk van het doel van de verklaring: verhalend, vragend of motiverend.

3. Op intonatie: uitroepend of niet-uitroepend.

4. Vaak of niet gebruikelijk.

5. Bepaal het ONDERWERP. Stel vragen WIE? of WAT? Onderstreep het onderwerp en bepaal in welk deel van de spraak het wordt uitgedrukt.

6. Definieer de PREDIC. Stel vragen WAT DOET? enz. Onderstreep het predikaat en bepaal in welke deeltaal het wordt uitgedrukt.

7. Stel vanuit het onderwerp vragen aan de secundaire leden van de zin. Onderstreep ze en bepaal in welke woordsoorten ze worden uitgedrukt. Schrijf zinnen met vragen op.

8. Stel vanuit het predikaat vragen aan de secundaire leden. Onderstreep ze en bepaal in welke woordsoorten ze worden uitgedrukt. Schrijf zinnen met vragen op.

Parseren van voorbeeldzinnen

De lucht ademde al herfst en de zon scheen steeds minder vaak.

Deze zin is ingewikkeld eerste deel:

(wat?) lucht - onderwerp, uitgedrukt door een enkelvoudig zelfstandig naamwoord. h., wo. R., Nar., Levenloos., 2 sk., i. P.
(wat deed?) ademde - predikaat, uitgedrukt door het werkwoord nes. weergave., 2 pagina's, in eenheden. h., laatste vr., wo. R.
ademde (wat?) in de herfst - toevoeging, uitgedrukt door een zelfstandig naamwoord in enkelvoud. h., w. r., narit., levenloos., 3e klas., enz.
al ingeademd (wanneer?) - een tijdsomstandigheid, uitgedrukt door een bijwoord

tweede deel:

(wat?) zonneschijn - onderwerp, uitgedrukt als een enkelvoudig zelfstandig naamwoord. h., wo. R., Nar., Levenloos., 2 sk., i. P.
(wat deed het?) scheen - predikaat, uitgedrukt door het werkwoord nes. bekijken, 1 boek, eenheid. h., laatste vr., wo. R.
scheen (hoe?) minder vaak - een omstandigheid van de manier van handelen, uitgedrukt door een bijwoord
scheen (wanneer?) al - een omstandigheid van de tijd, uitgedrukt door het bijwoord

Voorbeeld van het ontleden van een zin

Ze vlogen schuin in de wind, of lagen verticaal op het vochtige gras.

Dit voorstel is eenvoudig.

(wat?) zij zijn het onderwerp, uitgedrukt door een meervoudig voornaamwoord. h., 3 l., i. P.
(wat deden ze?) vloog - homogeen predikaat, uitgedrukt door het werkwoord non.view, 1 sp., meervoud. h.. laatste vr..vliegen
(wat hebben ze gedaan?) neerleggen - homogeen predikaat, uitgedrukt door het werkwoord non.view, 1 sp., meervoud. h.. laatste vr..
vloog (hoe?) schuin - een omstandigheid van de handelwijze, uitgedrukt door een bijwoord.
vloog (hoe?) in de wind - omstandigheid van de handelwijze, uitgedrukt door het bijwoord
verticaal neerleggen (hoe?) - een omstandigheid van een handelwijze, uitgedrukt door een bijwoord
ga liggen (waar?) op het gras - een bijwoordelijke omstandigheid van plaats, uitgedrukt door een zelfstandig naamwoord, levenloos, in enkelvoud. h., w. r., 1-voudig, in v.p. met een voorwendsel
gras (wat voor soort?) rauw - definitie, uitgedrukt door een bijvoeglijk naamwoord in enkelvoud. h., w.r., v.p.

Woorden en zinnen zijn de componenten van elke zin, zowel schriftelijk als in mondelinge toespraak. Om het te construeren, moet je duidelijk begrijpen wat het verband tussen beide zou moeten zijn om een ​​grammaticaal correcte verklaring te kunnen construeren. Dat is de reden waarom een ​​van de belangrijke en complexe onderwerpen in het curriculum van de Russische taalschool de syntactische analyse van zinnen is. In deze analyse wordt het uitgevoerd volledige analyse alle componenten van de uiting en de verbinding daartussen worden tot stand gebracht. Door de structuur van een zin te bepalen, kun je bovendien leestekens er correct in plaatsen, wat voor elke geletterde persoon heel belangrijk is. In de regel begint dit onderwerp met de analyse van eenvoudige zinnen, en daarna leren kinderen zinnen te ontleden.

Regels voor het ontleden van zinnen

Het analyseren van een specifieke zin uit de context is relatief eenvoudig in de Russische syntaxissectie. Om het te produceren, bepalen ze welk van de woorden het hoofdwoord is en welk woord het afhankelijke woord is, en bepalen tot welk deel van de spraak elk woord behoort. Vervolgens is het noodzakelijk om de syntactische relatie tussen deze woorden te bepalen. Er zijn er in totaal drie:

• Overeenkomst is een soort ondergeschikte relatie waarin het geslacht, het aantal en de naamval voor alle elementen van de zin worden bepaald door het hoofdwoord. Bijvoorbeeld: een rijdende trein, een vliegende komeet, een stralende zon.
• Controle is ook een van de soorten ondergeschikte verbindingen; het kan sterk zijn (wanneer de hoofdletterverbinding van woorden noodzakelijk is) en zwak (wanneer de hoofdlettergebruik van het afhankelijke woord niet vooraf bepaald is). Bijvoorbeeld: bloemen water geven - water geven uit een gieter; bevrijding van de stad - bevrijding door het leger.
• Adjunctie is ook een ondergeschikt type verbinding, maar is alleen van toepassing op woorden die onveranderlijk zijn en niet per hoofdlettergebruik worden verbogen. Zulke woorden drukken afhankelijkheid alleen uit door middel van betekenis. Bijvoorbeeld: paardrijden, ongewoon verdrietig, heel eng.

Een voorbeeld van syntactische parsering van zinnen

De syntactische analyse van de zin zou er ongeveer zo uit moeten zien: “spreekt prachtig”; het hoofdwoord is “spreekt”, het afhankelijke woord is “mooi”. Deze verbinding wordt bepaald door de vraag: spreekt (hoe?) mooi. Het woord ‘zegt’ wordt in de tegenwoordige tijd in het enkelvoud en in de derde persoon gebruikt. Het woord 'prachtig' is een bijwoord en daarom drukt deze zin een syntactische verbinding uit: nabijheid.

Parseerdiagram voor een eenvoudige zin

Het ontleden van een zin lijkt een beetje op het ontleden van een zin. Het bestaat uit verschillende fasen waarmee u de structuur en relatie van al zijn componenten kunt bestuderen:

1. Allereerst wordt het doel van het uitspreken van een enkele zin bepaald; ze zijn allemaal onderverdeeld in drie typen: verhalend, vragend en uitroepend, of aanmoedigend. Elk van hen heeft zijn eigen teken. Aan het einde van een verhalende zin die over een gebeurtenis gaat, staat dus een punt; na de vraag natuurlijk - vraagteken, en aan het einde van de stimulans - een uitroep.
2. Vervolgens moet u de grammaticale basis van de zin benadrukken: onderwerp en predikaat.
3. De volgende fase is een beschrijving van de structuur van de zin. Het kan uit één deel bestaan ​​met een van de hoofdleden, of uit twee delen met een volledige grammaticale basis. In het eerste geval moet u bovendien aangeven wat voor soort zin de aard van de grammaticale basis is: verbaal of denominatief. En bepaal vervolgens of er secundaire leden zijn in de structuur van de verklaring en geef aan of deze gebruikelijk is of niet. In dit stadium moet u ook aangeven of de zin ingewikkeld is. Complicaties zijn onder meer homogene leden, adressen, zinnen en inleidende woorden.
4. Verder omvat de syntactische analyse van de zin de analyse van alle woorden op basis van hun behoren tot woordsoorten, geslacht, getal en hoofdlettergebruik.
5. De laatste fase is een uitleg van de leestekens in de zin.

Voorbeeld van het ontleden van een eenvoudige zin

Theorie is theorie, maar zonder praktijk kun je geen enkel onderwerp consolideren. Daarom besteedt het schoolcurriculum veel tijd aan syntactische analyse van zinnen en zinnen. En voor training kun je de eenvoudigste zinnen nemen. Bijvoorbeeld: “Het meisje lag op het strand en luisterde naar de branding.”

1. De zin is declaratief en niet-uitroepend.
2. De belangrijkste delen van de zin: meisje - onderwerp, lag, luisterde - predikaten.
3. Dit voorstel bestaat uit twee delen, is volledig en wijdverbreid. Homogene predikaten fungeren als complicaties.
4. Alle woorden van de zin ontleden:

• "meisje" - fungeert als onderwerp en is een vrouwelijk zelfstandig naamwoord in het enkelvoud en de nominatief;
• "lay" - in een zin is het een predikaat, verwijst naar werkwoorden, heeft een vrouwelijk geslacht, enkelvoud en verleden tijd;
• “na” is een voorzetsel, gebruikt om woorden met elkaar te verbinden;
• "strand" - beantwoordt de vraag "waar?" en is een omstandigheid die in een zin wordt uitgedrukt door een mannelijk zelfstandig naamwoord in het voorzetsel en enkelvoud;
• “en” is een voegwoord dat wordt gebruikt om woorden met elkaar te verbinden;
• “geluisterd” is het tweede predikaat, een vrouwelijk werkwoord in de verleden tijd en enkelvoud;
• “surfen” is een object in een zin, verwijst naar een zelfstandig naamwoord, is mannelijk, enkelvoud en wordt gebruikt in de accusatief.

Schriftelijke identificatie van zinsdelen

Bij het ontleden van zinsdelen en zinnen worden voorwaardelijke onderstrepingstekens gebruikt om aan te geven dat woorden tot een of ander lid van de zin behoren. Zo wordt het onderwerp bijvoorbeeld onderstreept met één lijn, het predikaat met twee, de definitie wordt aangegeven met een golvende lijn, het complement met een stippellijn, de omstandigheid met een stippellijn. Om correct te bepalen welk lid van de zin voor ons ligt, moeten we er een vraag aan stellen vanuit een van de delen van de grammaticale basis. De definitie beantwoordt bijvoorbeeld de vragen van het bijvoeglijk naamwoord, het complement wordt bepaald door de vragen van indirecte gevallen, de omstandigheid geeft de plaats, tijd en reden aan en beantwoordt de vragen: "waar?" "waar?" en "waarom?"

Een complexe zin ontleden

De procedure voor het ontleden van een complexe zin verschilt enigszins van de bovenstaande voorbeelden en zou daarom geen bijzondere problemen moeten opleveren. Alles moet echter in orde zijn, en daarom maakt de leraar de taak pas ingewikkeld nadat de kinderen eenvoudige zinnen hebben leren ontleden. Om de analyse uit te voeren, wordt een complexe verklaring voorgesteld die verschillende grammaticale grondslagen heeft. En hier moet u zich aan het volgende schema houden:

1. Eerst worden het doel van de verklaring en de emotionele inkleuring bepaald.
2. Vervolgens worden de grammaticale grondslagen in de zin gemarkeerd.
3. De volgende stap is het definiëren van de verbinding, wat met of zonder voegwoord kan worden gedaan.
4. Vervolgens moet u aangeven door welk verband de twee grammaticale grondslagen in de zin met elkaar verbonden zijn. Dit kunnen intonatie zijn, maar ook coördinerende of ondergeschikte voegwoorden. En concludeer meteen wat de zin is: complex, complex of non-union.
5. De volgende fase van het ontleden is de syntactische analyse van de zin in zijn delen. Het wordt geproduceerd volgens het schema voor eenvoudige zin.
6. Aan het einde van de analyse moet je een diagram van de zin maken, dat het verband tussen al zijn delen laat zien.

Het verbinden van delen van een complexe zin

Om delen in complexe zinnen met elkaar te verbinden, worden in de regel voegwoorden en verwante woorden gebruikt, die moeten worden voorafgegaan door een komma. Dergelijke voorstellen worden geallieerd genoemd. Ze zijn onderverdeeld in twee typen:

• Samengestelde zinnen verbonden door voegwoorden a, en, of, dan, maar. In de regel zijn beide delen in een dergelijke verklaring gelijk. Bijvoorbeeld: “De zon scheen, maar de wolken zweefden.”
• Complexe zinnen die de volgende voegwoorden en verwante woorden gebruiken: dus dat, hoe, als, waar, waarheen, sinds, hoewel en anderen. In zulke zinnen hangt het ene deel altijd af van het andere. Bijvoorbeeld: "De zonnestralen zullen de kamer vullen zodra de wolk voorbijgaat."

Syntaxis is het meest complexe deel van de moderne Russische taal. Op school veroorzaakt syntactische analyse van een zin bijna altijd ernstige problemen, omdat het bij het analyseren noodzakelijk is om eerder verworven kennis op een alomvattende manier te gebruiken: in staat zijn woordsoorten te onderscheiden, te verwijzen naar informatie uit de woordenschat, goed thuis te zijn in de semantische lading en functies van verschillende leden van een zin, geven eenvoudige zinnen in het compositiecomplex correct aan en bepalen hun rol.

Op school en universiteit worden er verschillende eisen gesteld aan het syntactisch ontleden van zinnen. Schoolkinderen identificeren meestal woordsoorten en geven tijdens de analyse commentaar op elk woord. De vereiste is te wijten aan het feit dat het voor een correcte parsering noodzakelijk is om de morfologie goed te kennen; Aan filologische faculteiten van verschillende instellingen voor hoger onderwijs onderwijsinstellingen syntactische parseringsschema's zijn individueel: het hangt af van welk onderwijscomplex wordt onderwezen, wat beschikbaar is methodologische ontwikkelingen op de afdeling. Bij de voorbereiding op toelating moet een aanvrager de vereisten van een bepaalde universiteit achterhalen, anders kan de analyse als onjuist worden beschouwd.

Om een ​​zin correct te ontleden, moet je een grote hoeveelheid theorie beheersen, termen nauwkeurig kunnen gebruiken en praktische vaardigheden opdoen. Oefening speelt een bijzonder belangrijke rol, dus het is raadzaam om regelmatig te oefenen met het analyseren van zinnen verschillende niveaus complexiteit.

Er zijn strenge eisen aan het parseren: het kan alleen volgens een duidelijk schema gebeuren, zonder af te wijken van een bepaald algoritme. Vaak moet je ook tekenen grafisch diagram zinnen, die daarin de niveaus van verdeeldheid weerspiegelen, de afhankelijkheid van eenvoudige zinnen van elkaar. Ook worden de leden van de zin grafisch gemarkeerd verschillende tekens direct in de tekst (verschillende soorten subscripts).

Algemeen schema voor het ontleden van een zin
Bestaat algemeen schema, die wordt gebruikt om de zin te ontleden. Het varieert afhankelijk van de specifieke vereisten, maar de basisbasis blijft hetzelfde.

1. Het doel van de verklaring wordt aangegeven: verhaal, aanmoediging, vragende zin.
   
2. In dit stadium moet je schrijven wat voor soort intonatie de zin is: uitroepend of niet-uitroepend.
   
3. Het type zin wordt bepaald: eenvoudig of complex, bestaande uit meerdere eenvoudige zinnen.
   
4. U complexe zinnen je moet het type structuur aangeven: eenvoudig (van hetzelfde type), complex ( verschillende soorten verbindingen tussen eenvoudige zinnen binnen een complexe zin).
   
5. Het type verbinding tussen zinnen wordt aangegeven: unie, non-union.
   
6. Conjunctieve zinnen hebben twee typen: complex en complex.
   
7. Voor een complexe zin wordt het type bijzin bepaald: attributief, verklarend, bijwoordelijk, adjunctief;
   
8. Het is noodzakelijk om het type bijwoordelijk aan te geven bijzin:
   • werkingswijze;
     
   • plaatsen;
     
   • tijd;
     
   • voorwaarden;
     
   • maten en graden;
     
   • vergelijkingen;
     
   • concessies;
     
   • gevolgen;
     
   • doelen;
     
   • redenen.
     
9. Als de zin complex is, wordt een beschrijving van het verband tussen de delen binnen het complex uitgevoerd. De onderdelen zijn genummerd, alle soorten verbindingen zijn aangegeven (non-union en geallieerd, ondergeschikt en coördinerend) en indien nodig wordt er een indeling in niveaus gemaakt.
   
10. Vervolgens gaan ze verder met de kenmerken van elke eenvoudige zin, met vermelding van het nummer ervan.
    
11. De analyse van een eenvoudige zin blijft de aanwezigheid van hoofdleden aangeven: eendelig of tweedelig.
    
12. Voor een zin die uit één deel bestaat, wordt het type bepaald: nominatief, gegeneraliseerd-persoonlijk, onpersoonlijk, bepaald-persoonlijk of onbepaald-persoonlijk.
    
13. In dit stadium moet u het type predikaat schrijven: PGS (eenvoudig verbaal predikaat), CGS (samengesteld verbaal predikaat) of SIS (samengesteld nominaal predikaat).
    
14. Nu moet u de aanwezigheid van minderjarige leden bepalen: wijdverspreid (er zijn minderjarige leden), niet-wijdverspreid (er zijn geen minderjarige leden).
    
15. Op dit analysepunt geven ze aan of de zin ingewikkeld is en waardoor deze precies wordt gecompliceerd.
    
16. Aan het einde van de analyse is het noodzakelijk om het type zin te bepalen in termen van volledigheid: compleet of onvolledig. Zinnen waarin grote of kleine leden zijn weggelaten, worden onvolledig genoemd, maar kunnen gemakkelijk uit de context worden gehaald.
    

U zult ook de leden en grenzen van zinnen in de tekst grafisch moeten aangeven, diagrammen moeten tekenen, zinsnummers en voegwoorden moeten aangeven en vragen moeten stellen aan ondergeschikte clausules van de hoofdzinnen.

Manieren om zinsleden uit te drukken
Als u weet hoe u de leden van een zin moet uitdrukken, kunt u de zin correct ontleden, zonder de delen ervan te verwarren. Vaak hebben schoolkinderen moeite om zelfs de belangrijkste leden van een zin te identificeren, omdat er een aantal problemen zijn, en algemeen aanvaarde stereotypen hen ervan weerhouden de basis correct te vinden en de minder belangrijke leden nauwkeurig te analyseren.

We moeten niet vergeten dat verschillende woordsoorten bijna onbeperkte mogelijkheden hebben en vrijwel elk deel van een zin kunnen zijn, met zeldzame uitzonderingen. Schoolkinderen wennen er vaak aan dat het onderwerp een zelfstandig naamwoord is en het predikaat een werkwoord. Zonder de juiste woordsoorten in een zin te zien, bevinden ze zich in een moeilijke situatie en weten ze niet hoe ze deze moeten ontleden op basis van de samenstelling ervan. In feite kan analyse niet beperkt blijven tot een dergelijk raamwerk.

Onderwerp beantwoordt vragen in de nominatief en wordt uitgedrukt door verschillende woordsoorten: zelfstandige naamwoorden, voornaamwoorden, cijfers. Het onderwerp kan ook worden uitgedrukt:

• bijvoeglijk naamwoord (rood is mijn favoriete kleur);
  
• een deelwoord dat in een zelfstandig naamwoord veranderde (de mensen om hen heen vielen stil);
  
• unie (en – verbindende unie);
  
• onbepaalde vorm van het werkwoord (bijvoorbeeld onbepaalde vorm van het werkwoord met een zelfstandig naamwoord in de accusatief: een dokter in huis hebben is een serieus voordeel).
  

Predikaat geeft antwoord op de vragen: wat doet het object? wat gebeurt er met het artikel? wat is het onderwerp? wat is hij?

Om te onderscheiden verschillende soorten predikaten, is het belangrijk om de lexicale en grammaticale betekenis van woorden te onthouden. De lexicale betekenis weerspiegelt de betekenis van het woord, en de grammaticale betekenis bevat grammaticale categorieën (bijvoorbeeld stemming, tijd, aantal en geslacht van het werkwoord). Soorten predikaten:

• PGS: het predikaat wordt uitgedrukt door de persoonlijke vorm van het werkwoord, waarbij de GZ en LZ samenvallen. Soms wordt PGS uitgedrukt door een fraseologische eenheid die een geconjugeerde werkwoordsvorm bevat.
  
• GHS: moet uit minimaal twee woorden bestaan. Elk woord heeft zijn eigen betekenis: de infinitief van het werkwoord (lexicale betekenis) en de modale of fase-connectieve (grammaticale betekenis). Het faseconnectief geeft de fase van de actie aan, en het modale connectief weerspiegelt de houding ten opzichte van de actie. Het verband kan worden uitgedrukt in woorden die de beoordeling van de actie, de wenselijkheid, de noodzaak of korte bijvoeglijke naamwoorden weerspiegelen.
  
• SIS: moet uit minimaal twee woorden bestaan. Het nominale deel (LP) en het formele of semi-nominale koppelwerkwoord (GZ). Een meer gebruikelijk formeel verbindingswoord is het werkwoord zijn. De rol van het nominale deel wordt gespeeld door alle nominale woordsoorten, bijwoorden en zinnen. Semi-nominale verbindingswoorden omvatten de werkwoorden doen, worden, verschijnen, lijken en andere; werkwoorden van staat, beweging.
  

Definities welke vragen beantwoorden? waarvan? Ze zijn onderverdeeld in gecoördineerd en niet-gecoördineerd.

• De overeengekomen definitie is gemakkelijk te herkennen en wordt uitgedrukt door een bijvoeglijk voornaamwoord, bijvoeglijk naamwoord, deelwoord, rangtelwoord. Het belangrijkste is om het niet te verwarren met het nominale deel van het SIS.
  
• Een inconsistente definitie wordt meestal uitgedrukt door zelfstandige naamwoorden in indirecte naamvallen, maar soms worden het bijwoorden, zinsneden, infinitieven en vergelijkende bijvoeglijke naamwoorden. Er zijn ook inconsistente toepassingsdefinities.
  

Toevoeging beantwoordt vragen over indirecte gevallen. Vaker uitgedrukt als zelfstandig naamwoord.

Omstandigheid antwoorden op algemene vraag Hoe? Uitgedrukt door bijwoorden en zelfstandige naamwoorden. Omstandigheden zijn onderverdeeld in categorieën:

• omstandigheid van tijd;
  
• plaatsen;
  
• werkingswijze;
  
• redenen;
  
• vergelijkingen;
  
• concessies;
  
• voorwaarden;
  
• doelen;
  
• maten en graden.
  

Het is noodzakelijk om rekening te houden met de nuances van het uitdrukken van de leden van een zin in verschillende woordsoorten om de zin correct te kunnen ontleden.

Soorten ondergeschikte clausules
Analyseren complexe zin, is het belangrijk om het type ondergeschikte clausule correct te bepalen. Het kan bijwoordelijk, verklarend en definitief zijn.

1. Ondergeschikte verklarende clausules beantwoorden vragen over indirecte gevallen. Vakbonden en verwante woorden fungeren als communicatiemiddel.
   
2. Ondergeschikte clausules kwalificerende zinnen verwijzen naar een zelfstandig naamwoord, worden samengevoegd met behulp van verwante woorden, soms voegwoorden, beantwoorden vragen waarvan? Welke?
   
3. Ondergeschikte clausules bijwoordelijke bepalingen verschillen afhankelijk van de categorie:
   • PO-plaatsen beantwoorden vragen waar? waar? Waar? sloot zich aan bij het gebruik van verwante woorden;
     
   • Hoe lang duurt het om vragen te beantwoorden? Hoe lang? Wanneer? voor hoe lang? Samenvoegen met behulp van voegwoorden is gebruikelijk: alleen wanneer, terwijl, zodra, enz.;
     
   • Beantwoord met maten en graden de vragen in welke mate? hoeveel?, verwijst naar een woord dat een concept uitdrukt dat een zekere mate van manifestatie kan hebben;
     
   • De modus operandi beantwoordt de vraag hoe?, in het grootste deel kun je woorden als dit invoegen, als deze;
     
   • PO-voorwaarden beantwoorden de vraag onder welke voorwaarde?, verbindingsconjuncties - wanneer, als, hoe snel;
     
   • Door redenen wordt de vraag onthuld waarom?, voegwoorden vanwege het feit dat, omdat, omdat, vanwege het feit dat;
     
   • Per doel: vragen met welk doel? Waarvoor? enz. Vakbonden alleen maar om;
     
   • Bij gevolg: de consequentie volgt uit het eerste deel, de unie zodat;
     
   • Softwareconcessies: vragen ondanks wat? wat er ook gebeurt? Vakbonden zijn misschien voor niets, ondanks het feit dat;
     
   • Vergelijkende software: vragen als wat? zoals wat? Vakbonden alsof, alsof, precies zoals;
     
4. Ondergeschikte clausules beantwoorden geen vragen, drukken geen semantische relaties uit met de omstandigheid, maar geven aanvullende informatie naar het hoofdgedeelte. Communicatiemiddel: verwante woorden (relatieve voornaamwoorden wat, waar, waar, wanneer, hoe, waarom, waarom, waarom).
   

In polynomiale zinnen moet het type ondergeschiktheid worden aangegeven. Het kan opeenvolgend zijn: de eerste bijzin is ondergeschikt aan de hoofdzin, de tweede bijzin is ondergeschikt aan de eerste, enz. Bij parallelle ondergeschiktheid zijn ondergeschikte clausules afhankelijk van de hoofdzin, maar reageren ze daarop diverse vragen. Wanneer de ondergeschiktheid homogeen is, zijn de ondergeschikte clausules afhankelijk van één hoofdwoord en beantwoorden ze één vraag.
Op universiteiten analyseren ze voornamelijk polynomiale zinnen, dus benadrukken ze de niveaus van deling, de verbindingen ertussen, geven ze alle blokken aan en de kenmerken van hun relaties met elkaar, tekenen ze complexe circuits. Op school beperken ze zich doorgaans tot zinnen die uit twee tot vier simpele zinnen bestaan.