Biologieles in het 6e leerjaar over het onderwerp “ Herfst veranderingen in het leven van planten, bladval." leraar T. A. Chryashcheva
Onderwerp: “Herfstveranderingen in het plantenleven, bladval”
Doel van de les : uitbreiding en verdieping van de kennis van studenten over de processen die plaatsvinden in planten met het begin van de herfst; over bladval als aanpassing van planten aan ongunstige omstandigheden.
Lesdoelen:
- Uitbreiding van de kennis over bladval als uitscheidingsproces in planten.
- Ontwikkeling van communicatieve vaardigheden en het vermogen om in een groep te werken.
- Het bevorderen van liefde voor de natuurlijke omgeving.
- Vaardigheden oefenen bij het componeren van Japanse cinquainvers.
Apparatuur: reproducties van herfstschilderijen, studentenwerk, papieren bladeren.
Totale eigendomskosten: herbariums van bladeren, reproducties van de herfst, papier, schoolboeken, videofilm “Plant Life”, presentatie over het onderwerp “Leaf Fall”, multimediaprojector.
Lesdoelen:
- het vergroten van de kennis over bladval;
- het systematiseren van creatieve activiteit, het creëren van voorwaarden voor de manifestatie ervan
- ontwikkeling van communicatieve vaardigheden;
- vorming van reflexieve kwaliteiten (zelfanalyse, zelfcorrectie);
- het vermogen ontwikkelen om het hoofdidee te benadrukken, oorzaak-en-gevolgrelaties vast te stellen en te vergelijken;
- het ontwikkelen van groepswerkvaardigheden.
Lesvoortgang
Openingstoespraak van de leraar.
Vandaag houden we een ongewone les. Laten we niet vergeten hoe de natuur eruit ziet
tijdens een door velen geliefde periode.
(Er speelt muziek. Op het scherm staan stills uit de film “Entering Autumn”
Wie kan mij vertellen in welke tijd van het jaar de film is opgenomen?
Welke tijd van het jaar is het nu? Dit thema hoor je vaak in liederen en prozagedichten
Hoe omschrijven dichters deze tijd van het jaar?
Leerlingen lezen poëzie:
A. S. Poesjkin
Het is een trieste tijd! Auw charme!
Ik ben blij met je afscheidsschoonheid -
Ik hou van het weelderige verval van de natuur,
Bossen gekleed in scharlaken en goud,
In hun bladerdak is er geluid en frisse adem,
En de lucht is bedekt met golvende duisternis,
En een zeldzame zonnestraal, en de eerste nachtvorst,
En verre grijze winterbedreigingen.
Alexey Pleshcheev
Saaie foto!
Eindeloze wolken
De regen blijft met bakken naar beneden vallen
Plassen bij de veranda...
Onvolgroeide lijsterbes
Wordt nat onder het raam
Kijkt naar het dorp
Een grijze vlek.
Waarom kom je vroeg?
Heeft de herfst ons bereikt?
Het hart vraagt het nog steeds
Licht en warmte!....
Glorieuze herfst
Nikolaj Nekrasov
Glorieuze herfst! Gezond, krachtig
De lucht stimuleert vermoeide krachten;
Breekbaar ijs op de ijskoude rivier
Het ligt als smeltende suiker;
Dichtbij het bos, zoals in een zacht bed,
U kunt heerlijk slapen: rust en ruimte!
De bladeren hebben nog geen tijd gehad om te vervagen,
Geel en fris liggen ze als een tapijt.
Het laatste blad aan een kale tak
Opgehangen met een bronzen oorbel
En wacht op de strenge winter
Hij zal worden afgescheurd en neergeworpen
Hardnekkig blad, en boven je
Er is een harde wet in de wereld:
Wat in de lente heeft gebloeid,
Hij zal meer dan eens bloeien.
(M. Kovalevsky)
Docent: Met deze woorden zingen de dichters over de herfst: lijsterbesvlammen, vlammende espbomen, bronzen oorbellen, geel houtsnijwerk. Al eind augustus beginnen de bladeren te bloeien, in september neemt het toe en tegen eind september bereikt het zijn maximum - het begin van de herfst verandert in een gouden herfst.(Cdia's over het thema herfst).
Welke associaties heb jij bij het woord herfst (bladval, regen, wolken)?
Wist je dat bomen in de herfst verschillende kleuren hebben?
Weergave van herbariums voor weergave
Elke boomsoort heeft zijn eigen herfstkleuring van bladeren: lichtgeel - esdoorns, haagbeuken en berken; bruingeel - eiken; karmozijnrood - kers, lijsterbes, berberis; paars - gewone vogelkers; paars - liguster, euonymus; oranje - esp; dof bruingroen - els.
Op 30 september wordt de volledige herfstverkleuring van de bladeren van Noorse esdoorn, vogelkers, linde en esp waargenomen. Na 5-10 dagen krijgen berken, lijsterbes en zomereik een herfstkleur. Na nog een dag of twee is het volledig gekleurd geel naalden van Siberische lariks, daarna na ongeveer 2 weken - Europese lariks. Kruidachtige planten krijgen ook rode, paarse en gele tinten en tinten - overal is een heldere afscheidsoutfit zichtbaar. Groene dennen, sparren, sparren en jeneverbessen steken helder af tegen de karmozijnrode achtergrond van bladverliezende planten.
In oktober vallen de berkenbladeren en laten de kleinbladige linde en Noorse esdoorn hun laatste bladeren vallen. 3-7 dagen na het einde van de bladval bij wrattenberk treedt dit fenomeen op bij lijsterbes en het einde van de naaldval bij Siberische lariks. Wat later werpt de Europese lariks zijn naalden af.
Wat denk jij: over welk fenomeen hebben we het nu? (bladval)
II. De duisternis van onze les: bladval.
1. Er zijn een aantal tekenen die verband houden met bladval. Laten we ze een naam geven.
Als berkenbladeren in de herfst van bovenaf geel beginnen te worden, zal het volgende voorjaar vroeg zijn, en als het van onderaf komt, zal het laat zijn. (dia's)
Aspenbladeren liggen met de voorkant naar boven op de grond - de winter zal koud zijn, met de verkeerde kant naar boven - warm.
Het blad valt vóór zijn tijd - voor een lange winter.
Hoeveel sneeuw er ook valt, totdat de bladeren van de kersenbomen vallen, de dooi zal deze verdrijven.
Laten we op het bord uw associaties opschrijven die verband houden met herfst en bladval: kou, wind, verdriet, Poesjkin, geel, enz. Laten we het verzamelde materiaal systematiseren en een diagram opstellen - een cluster:
2. Waarom veranderen bladeren van kleur? Zelfstandig werk met tekst.
Werken met alineatekst. Lees de tekst en vind het antwoord op de vragen
Student: Naarmate de luchttemperatuur daalt en het aantal uren daglicht afneemt, begint de vernietiging van chlorofyl. Tegelijkertijd verschijnen er andere pigmenten (geel en oranje kleur) - xanthofyl en caroteen. Anthocyanine hoopt zich op in het celsap van sommige planten, wat een teken is van het stoppen van stoffen die het blad binnendringen en de dood ervan. Dit pigment verandert van kleur afhankelijk van de reactie van het celsap: een zure omgeving bepaalt de rode en karmozijnrode kleuren, neutraal - violet, alkalisch - blauw. In dit geval zijn alle tinten overgangen mogelijk.
Docent: Waarom vallen de bladeren?
Tussen het blad en de stengel wordt een speciale scheidingslaag (kurk) gevormd. De cellen van deze laag verliezen gemakkelijk het contact met elkaar en het blad laat losDocent: Laten we de processen die gepaard gaan met bladval een naam geven en opschrijven.Studenten:
-
- Het blad verandert van kleur.
- Het blad valt.
-
- Het blad komt los.
- Chlorofyl wordt vernietigd in de bladeren.
- Het blad wordt bruin.
III . Het materiaal bevestigen
1. Docent: Plaats de elementen in deze lijst in volgorde van de processen. Laten we eens kijken: chlorofyl wordt vernietigd in de bladeren.
- Het blad verandert van kleur.
- Het blad verzamelt onnodige stoffen.
- Tussen het blad en de stengel vormt zich een kurklaag.
- Het blad wordt bruin.
- Het blad komt los.
- Het blad valt.
2. Werken met het materiaal.
Docent: We hebben gesproken over wat we al weten. Hebben we alles ontdekt? Laten we verder gaan met de zin: "Ik wil weten...". We werken met het leerboek ("Biologie: bacteriën, schimmels, planten", 6e leerjaar, V, S, Kuchmenko 2014.). Lees de tekst van de paragraaf
Gesprek gebaseerd op de gegeven tekens.
Docent: Beantwoord de vraag: wat is het belang van bladval voor planten?
Student: Door bladval kan de plant water besparen, gebruikt de plant de bladeren als bak om onnodige stoffen te verwijderen en wordt voorkomen dat takken in de winter afbreken onder het gewicht van de sneeuw.
Docent: De afsluiting van deze fase is een introductie tot uw projecten.Bij het verdedigen van je werk kun je vragen stellen.
IV . Projectbescherming.
Creatieve taak
Docent: Laten we nu een syncwine maken op de voorgestelde gesneden bladeren, die we zullen bevestigen aan de boom op het bord afgebeeld op het Whatman-papier. Regels voor het compileren van syncwine. (de leraar geeft het aan iedereen)
OpEerstEén woord is op een regel geschreven: een zelfstandig naamwoord. Dit is het thema van syncwine - bladval.
OpsecondeIn een regel moet je twee bijvoeglijke naamwoorden schrijven die het thema van de syncwine onthullen.
OpderdeEr zijn drie werkwoorden op de regel geschreven die acties beschrijven die verband houden met het onderwerp syncwine.
Opvierderegel bevat een hele zin, een zin die uit verschillende woorden bestaat, met behulp waarvan men zijn houding ten opzichte van het onderwerp uitdrukt. Het zou kunnen slogan, citaat of samengestelde zin in context met het onderwerp.
Laatsteen regel is een samenvattend woord dat een nieuwe interpretatie van een onderwerp geeft en waarmee u een persoonlijke houding ten opzichte ervan kunt uiten.
Bladval
Mooi, beschermend.
Breekt weg, draait, valt,
De plant bereidt zich voor op de winter.
Laken(
dia)
De klus klaren: een syncwine samenstellen en deze schrijven op papier gesneden in de vorm van esdoornbladeren (dia).
De leerlingen lezen de ingevulde syncwines voor en plakken de blaadjes aan de tekening van een boom op het bord.Terwijl het werk wordt gedaan, wordt de muziek van Chopin “Autumn” gespeeld.
Laatste woorden van de leraar: Vandaag hebben we de aandacht gevestigd op het natuurverschijnsel in de herfst: bladval. We onderzochten de fysiologische basis ervan en bepaalden de biologische betekenis ervan
Uitstekende kunstenaars en componisten wijdden hun werken aan het thema bladval en herfst, dichters, ik breng schilderijen van beroemde kunstenaars onder uw aandacht, het hoofdthema is de herfst (diapresentatie).
Videofilm en schilderijen over de herfst bekijken (presentatiedia's)
V. Samenvatting van de les: De leraar bedankt de kinderen voor de les en de voorbereiding, het beoordelen van het werk van de leerlingen, het opgeven van huiswerk en het beoordelen.
Abdrakhmanova Rosa
Ecologisch miniproject “Gouden Herfst”
Ecologisch miniproject
« De herfst is goudkleurig»
Annotatie
Relevantie
Grote rol daarin milieu De opvoeding van kleuters wordt gespeeld door praktische onderzoeksactiviteiten in natuurlijke omstandigheden, die op hun beurt bijdragen aan de ontwikkeling van nieuwsgierigheid. Eén van de definities van nieuwsgierigheid in "Woordenboek van Sociale Wetenschappen" klinkt als “actieve interesse in de wereld om ons heen, in verschijnselen, in mensen”, en de taak van leraren is om dit te ontwikkelen "actieve interesse".
Ecologisch Onderwijs zal effectiever zijn als je de natuur niet alleen bestudeert aan de hand van afbeeldingen en foto's, maar ook door de emotionele perceptie van bomen, gras, zonsondergangen en zonsopgangen, door het directe contact van het kind met de natuur.
In elke stad of dorp zijn er natuurlijke objecten die interessant zijn om te observeren. voorwerpen: bomen, gras, insecten, vogels. Het is beter om ze te bestuderen tijdens het ontwerp- en onderzoeksactiviteiten - dit is een van de veelbelovende en effectieve methoden kinderen onderwijzen en opvoeden voorschoolse leeftijd. Gebaseerd op een persoonlijkheidsgerichte benadering van training en opleiding, ontwikkelt het cognitieve interesse, nieuwsgierigheid op verschillende kennisgebieden, ontwikkelt het samenwerkingsvaardigheden, praktische vaardigheden, in dit geval in het veld milieueducatie. In ons werk met kinderen in de hogere voorschoolse leeftijd hebben we de methode van projectactiviteit gebruikt om hun interesse in het bestuderen van de natuur te ontwikkelen, aangezien deze leeftijd wordt gekenmerkt door meer aanhoudende aandacht, observatie, het vermogen om te beginnen met analyse, synthese en zelfwaardering. , evenals het verlangen naar gezamenlijke activiteiten.
Praktische betekenis: Dit project kan worden gebruikt bij het werken met kinderen van 5-7 jaar oud in lessen over spraakontwikkeling, kennismaking met de buitenwereld, kennismaking met fictie en beeldende kunst. De structuur en inhoud van het project weerspiegelen de educatieve focus ervan.
Innovatie focus: Het is effectiever om de natuur te bestuderen via de emotionele perceptie van bomen, gras, zonsondergangen en zonsopgangen – door het directe contact van het kind met de natuur.
Omvang van de distributie: Het project werd gepresenteerd op de gemeentelijke methodologische tentoonstelling "Stappen in de natuurlijke wereld" (3e plaats)
Ontwikkelaar: Abdrakhmanova R.I., docent 1e kwalificatiecategorie MBDOU "Vladimirovsky-kleuterschool"
Type mini-project: cognitief en creatief.
Karakter mini-project: korte termijn.
Datums: september-november.
Deelnemers mini-project: kinderen senioren groep, docent.
Doel mini-project: het ontwikkelen van interesse in het bestuderen van de natuur in herfst periode tijd.
Taken mini-project:
Educatief:
Versterk het vermogen om verbanden te leggen tussen tekens in de natuur en het vermogen om je standpunt te verdedigen en conclusies te trekken. Om de interesse van kinderen in het verkennen van de natuur te ontwikkelen herfst tijdsperiode door verschillende soorten activiteiten:
Cognitief;
Lezing fictie;
Mededeling;
Onderzoek;
Werk;
Gamen.
Educatief:
De aandacht vestigen op de omringende natuurlijke objecten, het vermogen ontwikkelen om de schoonheid van de omringende natuurlijke wereld en de diversiteit van de kleuren en vormen te zien;
Het bevorderen van het verlangen en de vaardigheden om de natuurlijke wereld om ons heen te behouden;
Het bevorderen van een gevoel van verantwoordelijkheid voor de toestand van het milieu.
Ontwikkelingsgericht:
Ontwikkeling van vaardigheden om levende objecten en levenloze verschijnselen te observeren;
Ontwikkeling van het vermogen om de schoonheid van de omringende natuurlijke wereld en de diversiteit van de kleuren en vormen te zien;
Het beschermen en bevorderen van de gezondheid van kinderen, het ontwikkelen van vaardigheden gezond imago leven.
Belangrijkste werkgebieden met kinderen:
Gezamenlijke activiteiten van volwassenen en kinderen;
Georganiseerde vormen van training in het GCD-proces;
Observaties, wandelingen, gesprekken, vakanties;
Artistieke activiteit.
Methodologische hulpmiddelen:
Aantekeningen van lessen, excursies, gesprekken, wandelingen, vakanties;
Een selectie kinderliteratuur op onderwijsgebied;
Methodologische literatuur.
Implementatiefasen mini-project.
Voorbereidende fase
1 Accumulatie van informatie op basis van het onderzoek probleem: de studie van cognitieve en methodologische literatuur; tijdschriftartikelen "Voorschools onderwijs", "Kind binnen kleuterschool» . september
2 Voorbereiding van literatuur voor kinderen over herfst.
september
3 Voorbereiding van apparatuur voor standontwerp « Gouden herfst» (foto's van planten, dieren, natuurlijke fenomenen die kunnen worden waargenomen in de kleuterschool).
september
Hoofdpodium
1 Lessen geven op onderwerp:
GCD "Vroeg herfst» , "Natuur en mens";
GCD "Cadeaus herfst» (fruit, groenten, “Bladval, bladval – gele bladeren vliegen”;
"De kranen vliegen weg", "Hoe dieren zich voorbereiden op de winter" (zie bijlage nr. 1);
Reis naar herfst bos»
september
2 Didactische spelletjes en oefeningen met natuurlijk materialen: "Eén, twee, drie, ren naar de bush!", “Van welke boom is het blad?”, "Kinderen op een tak", "Vind dezelfde",
"Wij - herfstbladeren» , "Het vliegt - het vliegt niet", “Vind wat ik zal beschrijven” September - november
3 Observatie tijdens wandelingen:
Achter de levende en levenloze natuur in de herfst;
Achter de veranderingen herfst weer;
September - november
4 Organisatie van de tentoonstelling creatieve werken kinderen:
« Gouden herfst»
"Cadeaus herfst» (zie bijlage nr. 2) September - oktober
5 Fictie lezen onderwerp:
Spreuken, gezegden, raadsels over herfst.
Gedichten over lezen en onthouden herfst: Y. Tuvim "Groenten", A. Poesjkin ‘De lucht is er al het ademde de herfst in...» , A.K « Herfst, onze hele arme tuin is besprenkeld..." .
Voorlezen aan kinderen: I. Sokolov-Mikitov "Bladerenval" September - november
6 Excursie naar herfstpark(zie bijlage nr. 3) oktober
7 Plantenzaden en hun bladeren verzamelen voor handwerk Oktober
8 Luisteren: P. I. Tsjaikovski "Seizoenen".
Liedjes leren over herfst. Oktober - november
Laatste fase
1 Amusement: vakantie herfst"Raap"(zie bijlage nr. 4) November
Verwacht resultaat:
Het vormen van de fundamenten milieu cultuur van kleuters door praktische activiteiten met levende voorwerpen, observaties, experimenten, onderzoekswerk en werken met didactisch materiaal;
Het bewustzijn van kinderen over de kennis dat planten en dieren levende organismen zijn;
Vorming van kennis over de betekenis van de levende en levenloze natuur in het menselijk leven;
Het tonen van de positieve en negatieve invloed van de mens op de wereld om hem heen.
Literatuur:
Zhuravleva V.N. Projectactiviteiten oudere kleuters - Volgograd: Leraar, 2009. – 202 p.
Nishcheva N.V. Projectmethode voor het organiseren van cognitieve en onderzoeksactiviteiten in de kleuterklas - Publishing House LLC "Kindertijd - Pers", 2013. – 304 blz.
Pavlova L. Yu didactische spellen over het introduceren van kinderen van 4 tot 7 jaar oud in de wereld om hen heen - Mozaika Publishing House - Moskou, 2012
Voor de uitgebreide ontwikkeling van kleuters in de kleuterklas en lagere schoolkinderen Het is uiterst noodzakelijk om aandacht te besteden aan de natuurlijke wisselingen van de seizoenen: lente, zomer, herfst, winter. Bijvoorbeeld met het begin van de herfst en nieuw academisch jaar Je kunt een les 'Herfstveranderingen in de natuur' geven, waarbij je het onderwerp lesgeven in het park visueel uitlegt tijdens wandelingen of in de klas met behulp van vooraf verzameld materiaal. Oudere kinderen houden een kalender met weersveranderingen bij door pictogrammen te tekenen en vergelijkingen te maken met voorgaande jaren. Het registreert herfstveranderingen in de natuur (foto's en herbarium zijn bijgevoegd). Over het onderwerp van de les moeten kinderen aandacht besteden aan de volgende punten.
Gouden herfst
IN middelste baan In Rusland is de herfst echt ‘een charme van de ogen’, zoals de dichter zei. De hitte en benauwdheid van de zomer worden vervangen door een lichte koelte. De dagen worden korter en de nachten langer en donkerder. De eersten die op deze herfstveranderingen in de natuur reageren, zijn geel en rood worden en vervolgens langzaam rondvliegen, waarbij ze het hele gebied bedekken met een veelkleurig tapijt. De periode van gouden Indian Summer begint, wanneer de natuur nog steeds behaagt met gematigde zonneschijn, wanneer de late vruchten al rijpen, gevuld met zowel zoetheid als aroma, maar de nachten al kouder en kouder worden.
Bladval
En dit kleurrijke natuurverschijnsel wordt in verband gebracht met biologische veranderingen die tijdens de koude periodes van het jaar in bijna alle wilde bomen optreden. Het blad valt af en geeft zo de planten de gelegenheid om uit te rusten en zich voor te bereiden op een lange winterslaap, wanneer alles klaar is levensprocessen in de boom stoppen ze en stoppen de sappen met circuleren. Zonder bladeren verbruiken bomen veel minder water en hopen ze tijdens sneeuwval niet veel sneeuw op hun takken op. Dit betekent dat het risico op mechanische schade wordt verminderd. Bovendien werpen planten samen met de bladeren allerlei soorten ongedierte af, dat vervolgens sterft in de periode dat het koud wordt. We kunnen zeggen dat herfstveranderingen in de natuur beginnen met de val van bladeren. Maar dit zit erin (bomen zijn tenslotte ook levende wezens met het vermogen om te ademen en te groeien). Hoe vinden herfstveranderingen plaats in de levenloze natuur, geassocieerd met het naderende begin van koud weer?
Mist
De Indian Summer is een korte periode en eindigt meestal met het begin van oktober. De eerste tekenen van slecht weer zijn al zichtbaar. Mist, dik, plakkerig, die qua uiterlijk doet denken aan melk, vult zich herfst natuur vocht en muffe geur. In essentie is mist een dikke wolk die zich, als gevolg van temperatuurveranderingen, aan het oppervlak van de grond vormt. Zodra het warmer wordt, trekt de mist op. Het vocht zal in de vorm van rijp op het verdorde gras en gebladerte vallen (als de grond al voldoende is afgekoeld).
Vorst
Het onderwerp herfstveranderingen in de levenloze natuur omvat ook een fenomeen als vorst. In wezen zijn dit kleine dauwdeeltjes die bevroren zijn in de vorm van sneeuwvlokken. Ze bedekken alle oppervlakken met een dunne, oneffen, stekelige laag. Dit geeft aan dat de eerste nachtvorsten en negatieve temperaturen in de atmosfeer zijn verschenen.
Winden en wolken
In de herfst brengt de kou koudere winden met zich mee. De winden reageren hierop en veranderen van richting, worden heviger en brengen slecht weer en neerslag met zich mee. Deze tijd van het jaar wordt soms modderig en lang, waardoor herfstachtige veranderingen in de natuur ontstaan.
Op hun beurt brengen cumulusregenwolken met zich mee enorm bedrag neerslag. Als de temperatuur sterk genoeg verandert, kun je de temperatuur voelen sterke wind, zie en voel regen en sneeuw als gevolg van het verschijnen van een koude cycloon.
IJsdrift en glazuur
Eind november daalt de luchttemperatuur soms tot negatieve waarden. Het wateroppervlak van verschillende reservoirs wordt bevroren door de eerste ijskorsten. Dit komt het vaakst voor in vijvers en meren waar vrijwel geen stroming staat. Het ijs is nog niet helemaal sterk, dus de wind en stroming voeren het mee en vormen de zogenaamde herfstijsdrift.
Het ijs dat de bodem halverwege en laat in de herfst bedekt, wordt gevormd door lichte vorst, die voorkomt dat regen in sneeuw verandert. De grond is nog niet voldoende afgekoeld om bedekt te worden met een deken van sneeuw, een voorbode van strenge vorst.
Door herfstveranderingen in de natuur te observeren, kun je leren hoe de overgang naar de winterperiode van het leven, koud en besneeuwd, wordt voorbereid. Wanneer alles rondom lijkt te bevriezen tot volgend voorjaar en het begin van warme dagen.
Herfstveranderingen in de natuur
- We hadden het al aan het begin van het artikel over bladval in bomen en het belang ervan voor het leven van planten. Benadrukt moet worden dat bomen ook tot de levende natuur behoren, omdat ze leven en sterven, ademen en baren. Planten hebben herfst - zorgvuldige voorbereiding naar de winterperiode, wanneer ze allemaal (wonend in natuurlijke omstandigheden) in winterslaap vallen: de vitale activiteit en de uitwisseling van sappen nemen vele malen af.
- Bij het begin van koud weer verstoppen insecten zich en overwinteren ze. Dit is een beschermende reactie op lagere temperaturen. Veel insecten (zoals vliegen en kevers) kruipen in knusse spleten en lijken op het eerste gezicht dood. Maar dat is niet waar. Als de lente aanbreekt, komen ze tot leven en vliegen ze weer.
- Koudbloedige dieren "vallen in slaap" als gevolg van het feit dat ze de temperatuur die nodig is voor het bestaan niet kunnen handhaven. Slangen, kikkers, reptielen en amfibieën houden allemaal een winterslaap in de late herfst.
- Helemaal aan het begin van de herfst bereiden vogels zich voor om naar toe te vliegen warme streken. Dan begint hun vlucht. Overwinterende vogels vliegen nergens heen en voeden zich intensief in de herfstbossen.
- Sommige zoogdieren overwinteren ook in de late herfst en vroege herfst. winterperiode. Maar dit is hoogstwaarschijnlijk niet te wijten aan het begin van koud weer, maar aan het gebrek aan voedselvoorziening voor hen in de winter. Dergelijke dieren zijn onder meer: beer, das, marmot, egel, sommige knaagdieren (gopher, hamster, slaapmuis).
- Zoogdieren die een winterslaap houden, verzamelen intensief gewicht om hun eigen vet te gebruiken voor warmte en voeding tijdens de winterkou.
Zo bereidt de dierenwereld zich voor op de nadering van de winterkoude periode en reageert anders op herfstveranderingen in de natuur.
In alle klassen wordt een project gedaan met als thema “Mijn favoriete seizoen is de herfst”. basisschool. In groep 1 en 2 bevat het project gedichten, raadsels, spreekwoorden en gezegden over de seizoenen. In de groepen 3-4 worden observaties toegevoegd van veranderingen in de natuur en de dierenwereld gerelateerd aan de kenmerken van de herfst.
Projecten kunnen collectief of individueel zijn. Soms krijgen kinderen de taak een projectpagina voor te bereiden met raadsels, bordjes, etc.
Als uw kind dit op school heeft gekregen huiswerk, dan kan hem worden gevraagd het project in de volgende vorm af te ronden:
- Presentatie (PowerPoint), op een flashstation
- Word-document afgedrukt op A4-vellen
- Creatief werk gedaan met uw eigen handen (een voorbeeld van dergelijk werk wordt hieronder weergegeven)
Om het project zelf te voltooien, heeft u het volgende nodig:
Raadsels over de herfst
Het veld is leeg, het regent.
De wind blaast de bladeren weg.
De mist kruipt vanuit het noorden,
Formidabele wolken doemden op.
Vogels trekken naar het zuiden
Ik raakte de dennenbomen lichtjes aan met mijn vleugel.
Raad eens wat, beste vriend,
Welke tijd van het jaar is het? - ...
(Herfst)
Kwam zonder helmen en zonder borstel
En alle bladeren opnieuw geverfd
Gele bladeren vliegen,
Ze vallen, ze draaien,
En zo onder je voeten
Hoe leggen ze een tapijt neer!
Wat is deze gele sneeuwval?
Het is gewoon...
(Bladval)
Gele bladeren vliegen,
Ze vallen, ze draaien,
En zo onder je voeten
Hoe leggen ze een tapijt neer!
Wat is deze gele sneeuwval?
Het is gewoon...
(Bladval)
Spreekwoorden en gezegden over de herfst
Er is geen september zonder fruit.
In de herfst heeft de kat ook een taart.
De lente is rood met bloemen, de herfst met schoven.
In de herfst viert de mus feest.
In november valt er sneeuw en komt er brood.
De herfst is opschepperig en de lente is mooi.
De lente geeft bloemen en de herfst geeft vruchten.
De herfst is gekomen en heeft de oogst gebracht.
De herfst zal bevelen geven, de lente zal zijn eigen bevelen geven.
Er is geen weg meer terug van herfst naar zomer.
De herfst komt eraan en daarmee ook de regen.
De herfst is lang, de winter is lang.
De herfst is een bijeenkomst, de winter is een bijeenkomst.
Herfst - acht weersomstandigheden.
Herfstvorst zal de tranen niet uitpersen, en wintervorst zal de tranen niet uit je ogen persen.
Herfstregen wordt fijn gezaaid, maar houdt lang aan.
Gedichten over de herfst
HERFSTBLADEREN
De bladeren dansen, de bladeren draaien
En ze vallen onder mijn voeten als een helder tapijt.
Het is alsof ze het vreselijk druk hebben
Groen, rood en goud...
Esdoornbladeren, eikenbladeren,
Paars, scharlaken, zelfs bordeaux...
Ik gooi willekeurig mijn bladeren omhoog -
Ik kan ook bladval regelen!
Y. Kasparova
HERFST OCHTEND
De gele esdoorn kijkt in het meer,
Wakker worden bij zonsopgang.
De grond bevroor vannacht,
Alle hazelaar is van zilver.
De late roodharige huivert,
Neergedrukt door een afgebroken tak.
Op zijn koude huid
De lichtdruppels trillen.
Schrikte de alarmerende stilte weg
In een licht slapend bos
Elanden zwerven voorzichtig rond,
Ze knagen aan de bittere bast.
Diverse vogels vlogen weg,
Hun sonore koor is opgehouden
En de lijsterbes viert de herfst,
Rode kralen aanbrengen.
O. Vysotskaja
Herfst
IN HET BOS
Bladeren dwarrelen over het pad.
Het bos is transparant en karmozijnrood...
Het is goed om met een mand rond te dwalen
Langs de randen en open plekken!
We lopen en onder onze voeten
Er klinkt een gouden geritsel.
Ruikt naar natte paddenstoelen
Het ruikt naar bosfrisheid.
En achter de mistige nevel
De rivier schittert in de verte.
Verspreid het over de open plekken
Herfstgele zijde.
Een vrolijke straal door de naalden
Hij drong het struikgewas van het sparrenbos binnen.
Goed voor natte bomen
Verwijder de elastische boletus!
Er staan prachtige esdoorns op de heuvels
Dieprode vlammen laaiden op...
Hoeveel saffraanmelkdoppen, honingzwam
We halen het binnen een dag op in het bos!
De herfst is wandelen door de bossen.
Er is geen mooier moment dan dit...
En in manden dragen we weg
Bossen zijn genereuze geschenken.
A. Balonsky
HERFST
Plotseling werd het twee keer zo helder,
De tuin is als in de zonnestralen -
Deze jurk is goudkleurig
Op de schouders van een berk.
Bij viburnum en lijsterbes
Merels vliegen in kuddes...
Dahlia's onder het raam
Ze zijn trots op hun schoonheid.
In de ochtend gaan we naar de tuin -
Bladeren vallen als regen,
Ze ritselen onder de voeten
En ze vliegen... ze vliegen... ze vliegen...
Spinnenwebben vliegen voorbij
Met spinnen in het midden,
En hoog van de grond
De kranen vlogen voorbij.
Alles vliegt! Dit moet zo zijn
Onze zomer vliegt voorbij.
E. Trutneva
Herfst kleuren
Oh, hoe genereus is de herfst met kleuren,
Voor koelte en aroma.
De bladeren zijn koninklijk, zoals in een sprookje,
Ze zweven boven de afgekoelde aarde.
Ik hou van deze verdrietige tijd
De lucht is fris, transparant en schoon,
Rook uit de schoorstenen stijgt de berg op,
'S Morgens is de rijp in het gras zilverachtig.
Elke dag worden de bomen transparanter,
Alles is zachter dan het tapijt onder de voeten.
En de tovenares maakt de herfst
Veelkleurig patroon van bladeren.
De vorst zal spoedig komen
En de velden zullen bedekt zijn met sneeuw,
Ondertussen teken ik berken
In het heldere goud van amber.
Olesya Lykova
Tekenen van de herfst
Een warme herfst betekent een lange winter.
Donder in september - voor een warme herfst.
Een grote oogst lijsterbes betekent grote vorst.
De ganzen zijn gevlogen - er zal binnenkort sneeuw vallen.
Late bladval betekent een strenge en lange winter.
De Indiase zomer is stormachtig - de herfst is droog, de Indiase zomer is droog - de herfst is nat.
Als de kraanvogels hoog en langzaam vliegen en ‘praten’, wordt het een goede herfst.
Veel eikels aan een eik - voor een strenge winter.
Als trekvogels in de herfst hoog vliegen, zal er veel sneeuw vallen, en als ze laag vliegen, zal er weinig sneeuw vallen.
Als er veel noten zijn, maar geen paddenstoelen, zal de winter sneeuwrijk en streng zijn.
Eekhoorns maken een grote voorraad noten - wacht op een koude winter.
Seizoensgebonden veranderingen in het plantenleven in de herfst.
Het belangrijkste teken van de herfst is bladval. Bladval is het biologische proces waarbij planten hun bladeren afwerpen, waardoor ze zich kunnen aanpassen aan barre winteromstandigheden.
Gele bladeren zijn een signaal van droogte. Kan er werkelijk sprake zijn van droogte in september? Is er echt niet genoeg water voor de boom?
Er is veel water, maar de boom kan het niet opnemen. In de herfst werd de grond koud, en koud water wortels kunnen niet absorberen. De bladeren begonnen in het bos te vallen. In de herfst veranderen loofbomen de kleur van hun bladeren, ze drogen uit en vallen eraf.
Seizoensgebonden veranderingen in het leven van dieren en vogels in de herfst.
Vogels die zichzelf niet van voedsel kunnen voorzien winterse omstandigheden, vliegen naar warmere streken, waar ze overvloedig voedsel vinden. Dit trekvogels, voeden ze zich voornamelijk met insecten.
Dieren zoals vossen, wolven en hazen veranderen hun vacht in dikkere en warmere vachten, en ook de eekhoorn, haas en hermelijn veranderen van kleur. De haas wordt wit om onzichtbaar te zijn in de sneeuw en niet in de poten van roofdieren te vallen, en de hermelijn wordt wit om minder op te vallen tijdens de jacht.
Zoogdieren die in winterse omstandigheden niet aan voedsel kunnen komen, houden een winterslaap. Vóór de winterslaap voeden dieren zich zwaar en verzamelen ze vet. Beren, dassen, egels en vleermuizen houden een winterslaap.
Het voorbereiden van dieren op de winter begint in de zomer. Er is vastgesteld dat de belangrijkste voorwaarde voor seizoensveranderingen veranderingen in de daglengte zijn. Veranderingen in de daglengte gedurende het hele jaar dienen als signaal voor dieren.
| Methodisch werk | Interactie met kinderen | Interactie met ouders |
| Fase 1 – voorbereidend | ||
| Selectie van methodologische literatuur over dit onderwerp; selectie van kinderfictie en beeldmateriaal; het formuleren van de doelen, doelstellingen en het eindproduct van het project. | Organisatie van wandelingen en observaties, waarbij kinderen de toestand van objecten in hun directe omgeving (kleuterschool) bestudeerden en analyseerden. | Fictie lezen over dit onderwerp. |
| Fase 2 – projectimplementatie | ||
| Selectie en implementatie van didactische spellen; ontwikkeling van lesnotities; praktische hulp bij het oplossen van problemen. | Studie van een van de soorten herfst (vroeg). Gesprek met kinderen over het onderwerp “ De herfst is kleurrijk" Onderzoek van het schilderij van I. Levitan " Gouden herfst».
Het bijhouden van een natuurkalender. Fictie, poëzie, raadsels, tekenen van de herfst lezen. Het onthouden van poëzie; Didactische spellen. Beeldende kunstlessen; Tentoonstelling " Gouden herfst». |
Schrijven van reportages over de bomen in onze regio; bladeren, bloemen verzamelen; het samenstellen van een herfstherbarium; gedichten over de herfst, spreekwoorden onthouden; verhalen schrijven over de herfst. |
| Fase 3 – Samenvattend | ||
| Voorbereiden van de presentatie | Entertainment voorbereiden en uitvoeren" Wat de herfst ons heeft gebracht». | Deelname van ouders aan de voorbereiding en uitvoering van de vakantie. |
Sollicitatie
Samenvatting van cognitieve directe educatieve activiteiten
Onderwerp : Vroege herfstDoel: om de kennis van kinderen over seizoensveranderingen in de natuur en het werk van mensen te verduidelijken en te consolideren, om de tekenen van de herfst te verduidelijken, om kinderen te herinneren aan de naam van de herfstmaanden, om kennis over andere seizoenen te verduidelijken. Leer beschrijvingen van de natuur in poëzie of proza in verband te brengen met een bepaalde tijd van het jaar, ontwikkel auditieve aandacht en snel denken.
Een schilderij met een herfstlandschap, vraag goed te kijken en antwoord welke tijd van het jaar het voorstelt. Maak duidelijk wat het betekent vroege herfst waarom de bladeren geel worden.
Opvoeder. Ik stel voor om op reis te gaan, geen gemakkelijke, maar een magische. Op een tapijt - een vliegtuig. Ik zie dat je klaar bent om op pad te gaan, maar laten we, voordat je dat doet, onthouden welke tijd van het jaar het is. Hoe is het weer buiten? Houd je handen vast om niet te vallen, we vliegen.
Eerste stop " Zonne»
Hoe is de zon nu?
Wat voor zon was het in de zomer?
Wat is er met de zon gebeurd?
Waarom werd het erger bij verwarming?
Waarom schijnt het minder?
Wat voor soort zon zal er zijn in de winter?
Wat zou er gebeuren als de zon altijd scheen?
Tweede halte " Regenachtig»
Wat voor soort regen is er?
Hoe ziet regen eruit?
Wat voor soort regen gebeurt er in de zomer, herfst, winter?
Derde halte" Bladverliezend»
Waarom worden de bladeren geel?
Waarom vliegen ze rond?
Wat gebeurt er als de bladeren niet geel worden en voor de winter van de bomen vallen?
Waarmee kunnen herfstbladeren worden vergeleken?
Hoe heet het fenomeen waarbij bladeren vallen?
Vierde halte" Herfst»
Opvoeder. En bij deze laatste stop zullen we proberen te begrijpen wat er met de natuur gebeurt als de herfst aanbreekt.
Waar begint de herfst?
Hoe verandert de lengte van de dag?
Wat brengt koud weer met zich mee?
Wat gebeurt er als insecten verdwijnen?
Wat gebeurt er met de dieren?
Wat gebeurt er nadat een beer in zijn hol in slaap valt?
Opvoeder. Jongens, is de herfst goed of slecht?
Houd je handen stevig vast, we vliegen naar de kleuterschool.
Vallende bladeren dwalen door de bossen en esdoorns in het bosje.
Binnenkort kijkt hij met een gouden rinkelend geluid de tuin in.
Laten we een heldere en mooie waaier uit de bladeren samenstellen.
Een lichte en speelse wind zal door de bladeren stromen.
En gehoorzaam vliegen de vogels achter de bladeren aan.
Dit betekent dat de zomer niet meer bestaat, maar dat de herfst in aantocht is.
Wandeling
Doel: ideeën over seizoensveranderingen in de natuur te consolideren. Ontwikkel observatie, nieuwsgierigheid, creatieve activiteit. Om liefde voor de natuur te cultiveren, moet u leren ervoor te zorgen en haar te beschermen.
Opvoeder. Vandaag gaan we onze vrienden bezoeken - bomen. Wij nemen mee goed humeur, grappen, gelach en gedichten die we leerden.
Kijken of de bomen veranderd zijn? Waar veranderden de bladeren het eerst van kleur: op de bovenste of onderste takken? Waarom?
Opvoeder. Laten we een boom met een persoon vergelijken.
Lijken bomen op mensen?
Een mens heeft een lichaam, maar wat heeft een boom in plaats van een lichaam?
Een mens heeft huid. Hoe zit het met de boom?
De man heeft handen. Hoe zit het met de boom?
Een mens heeft benen. Hoe zit het met de boom?
Waar heeft een mens een torso voor nodig? Leer? Handen? Benen? Waar dient de boom voor?
Opvoeder. Je ziet hoeveel we gemeen hebben met bomen. En het allerbelangrijkste: iemand wordt geboren, groeit en wordt ouder. En ook een boom wordt geboren, groeit en wordt ouder. Zowel de mens als de boom zijn levende wezens. Vertel me eens, hebben de bomen buren en vrienden? Zijn ze veranderd of hetzelfde gebleven als in de zomer? Dit betekent dat iedereen zich voorbereidt op de winter, bomen, vogels, dieren en insecten.
Wat is een bos? Het bos is groot huis. De belangrijkste dingen in het bos zijn de bomen. Ze voeden alle inwoners, onderdak, beschermen. Voor dieren, vogels en insecten is het bos een thuis. En voor een persoon - een vriend.
Vernietig niet veel bos.
Er zijn weinig bossen - wees voorzichtig.
Als er geen bos is, plant het dan.
Laden...
