Het onderwijs in landen over de hele wereld verschilt door veel factoren: pedagogisch systeem, vorm onderwijskundig proces, de middelen waarmee mensen in leren etc. investeren, zijn afhankelijk van algemeen niveau ontwikkeling van de staat. Verschillende landen hebben hun eigen land onderwijssysteem. 
- Verschillende Oost-Aziatische landen lopen achter op andere. In andere landen ligt het niveau van de onderwijsprestaties aanzienlijk hoger dan hier. Er verspreidt zich echter een cultuur van verantwoordelijkheid en hard werken onder de belanghebbenden. In Europese landen ontwikkelt een dergelijke cultuur zich praktisch niet. Voor inwoners van ontwikkelde landen is studeren in Oost-Aziatische landen dus economisch niet winstgevend.
- De Scandinavische landen, die jarenlang een leidende positie bekleedden in het aantrekken van buitenlanders die hier willen studeren, hebben hun voordelen verloren.
- De posities van landen als Rusland, Israël en Israël zijn gestegen op de ranglijst van de vooruitzichten van het onderwijssysteem.
- Studeren in Europese landen, zoals en, wordt al jaren als veelbelovend beschouwd.
- Landen die "ontwikkelingslanden" worden genoemd de afgelopen jaren hun posities verbeterden. We hebben het over landen als Mexico en Indonesië.
Studeer in Europa
Er is altijd geloofd dat als iemand een diploma heeft behaald aan een Europese universiteit in een ontwikkeld land, hij een veelbelovende specialist is met een prestigieus beroep.
Universiteiten in Europa bieden studenten fundamentele kennis. Wat betekent het? Studenten krijgen een theoretische basis die hen in staat stelt de verworven kennis vakkundig in de praktijk toe te passen. Zo ontwikkelt de student tijdens zijn studie professionele vaardigheden. Het is om deze reden dat afgestudeerden van beroemde Europeanen onderwijsinstellingen zijn altijd gewaardeerd als professionals in welk land dan ook ter wereld.
Naast fundamentele informatie bieden Europese universiteiten studenten kennis gericht op persoonlijke ontwikkeling. De horizon en het wereldbeeld van studenten worden breder.
De volgende trend kan worden waargenomen: afgestudeerden van instellingen voor hoger onderwijs stoppen niet met hun studie, ook niet nadat ze een diploma hebben behaald. Dit wordt verklaard door het feit dat ze door de jaren heen als studenten liefde voor kennis hebben bijgebracht.
In de regel geldt beste universiteiten Europa ligt in hele mooie steden. Elke stad heeft zijn eigen unieke geschiedenis en architectuur.
Wanneer een student aan zo'n universiteit afstudeert, kent hij doorgaans minstens één vreemde taal. Is er een mogelijkheid in Europa? gratis trainen? Ja, dat heb ik gedaan. Je kunt met een beperkt budget studeren in de volgende landen:
Het is winstgevend om naar Europa te gaan om te studeren, omdat iemand na het behalen van een diploma vrijwel onmiddellijk een baan kan vinden. En hierdoor kan hij een verblijfsvergunning in dit land verkrijgen. Daarnaast krijgt de student de mogelijkheid om tijdens de studieperiode in deeltijd te werken. Reizen is ook een van de belangrijkste voordelen van studeren in Europa. Met een studentenvisum kan iemand naar andere Europese landen reizen zonder aanvullende documenten te verkrijgen. De tijd die een student aan reizen besteedt, stelt hem in staat culturele ervaring van onschatbare waarde op te doen.
Welke eisen stellen Europese onderwijsinstellingen aan aanvragers?
- De aanvrager moet een volwassene zijn (ouder dan 18 jaar).
- Het is noodzakelijk om een certificaat te verstrekken dat het feit van de kennis van de persoon bevestigt vreemde taal. Welke taal moet je precies kennen? Degene waar les wordt gegeven. In de meeste gevallen is dit Engels.
- Het certificaat dat na het afstuderen wordt afgegeven, moet een redelijk hoge gemiddelde score hebben.
- In sommige gevallen moet u een bijdrage leveren toelatingscommissie essay over een bepaald onderwerp.
- Alle door de aanvrager ingediende documenten moeten in het Engels worden vertaald. Vertaling naar staatstaal het land waar de persoon gaat studeren.
- Er bestaat de mogelijkheid van een toelatingsprocedure op afstand. In dit geval moeten alle documenten per post worden verzonden.
Interessante feiten over het Europese onderwijs
- De kosten van studeren in Rusland en andere GOS-landen zijn vaak hoger dan de kosten van studeren in andere Europese landen, zoals Tsjechië, Duitsland of Frankrijk.
- De oudste Europese universiteit is de Universiteit van Bologna in Italië.
- De Universiteit van Tromsø (Noorwegen) wordt beschouwd als de meest noordelijke universiteit ter wereld en de onderzoekscentra bevinden zich boven de poolcirkel.
Onderwijs in buitenland anders dan Europees.
Amerikaans onderwijssysteem
Het is onmogelijk om over een verenigd staatsonderwijssysteem in Amerika te praten, aangezien het niet bestaat. Hoewel bijna alle scholen en andere onderwijsinstellingen door de overheid worden gefinancierd, heeft elke staat zijn eigen onderwijsraad. Het is deze raad die zich bezighoudt met alle kwesties die verband houden met het onderwijsproces, namelijk de ontwikkeling leerplan, lijst met verplichte vakken, enz.
Maar dit is geen reden om het niet te ontvangen. Ja, niet alle Amerikanen kunnen het zich veroorloven om aan instellingen voor hoger onderwijs te studeren, maar er zijn ook hogescholen waar studeren aanzienlijk goedkoper is.
Om een kind in een Amerikaans gezin na de middelbare school naar de universiteit te laten gaan, beginnen ouders vele jaren van tevoren geld te sparen. Maar de meeste Amerikaanse studenten hebben tijdens hun studie al een bijbaan, dus nadat ze naar een onderwijsinstelling zijn gegaan, betalen ze hun studie zelf.
Voor studenten die niet willen werken, maar wel een diploma willen hebben, is een studievoorschotsysteem ontwikkeld.
Als iemand klaar is met studeren, krijgt hij niet alleen zijn diploma, maar ook een schuldenlast.
Duits onderwijssysteem
In Duitsland is het belangrijkste onderwijsprincipe om de student volledige academische vrijheid te bieden. Wat betekent dit? Na zijn afstuderen bepaalt de leerling zelf welke vakken hij wil volgen. Nadat hij een diploma hoger onderwijs heeft behaald, worden deze vakken daar aangegeven.
In welke groepen zijn instellingen voor hoger onderwijs in Duitsland verdeeld?
Studenten studeren hier 4 jaar. Op sommige universiteiten is de studieperiode zelfs nog korter: drie jaar.
In Duitsland wordt voor hoger opgeleide specialisten een stage van anderhalf jaar voorzien. Wanneer iemand er met succes voor slaagt, zal hij een staatsexamen moeten afleggen en pas daarna een diploma ontvangen.
Engels onderwijssysteem
Cambridge University is een Britse universiteit, een van de oudste (tweede na Oxford) en grootste van het land
Om hier te studeren moet je veel betalen. Maar wanhoop niet, want veel Britse universiteiten bieden studenten een systeem van langetermijnleningen aan.
Japans onderwijssysteem
In Japan worden specialisten die wiskunde en technologie begrijpen het meest gewaardeerd. De staat investeert voldoende bedragen in de technische sfeer voor de ontwikkeling ervan.
Tegenwoordig zijn er 2 scholen in Antigua, waarvan de nadruk ligt op geneeskunde. Het alfabetiseringspercentage bedraagt hier 90%. Kinderen gaan naar school als ze 5 jaar oud zijn. Ze studeren tot ze 16 jaar oud zijn. Schoolonderwijs in Antigua en Barbuda is gratis. Maar er zijn niet alleen openbare scholen, maar ook particuliere scholen. Ze kunnen worden onderverdeeld in de volgende groepen: algemeen, technisch, pedagogisch en bijzonder.
Wat instellingen voor hoger onderwijs betreft, daar zijn er maar weinig van. Hun opleiding is conservatief.
Cultuur
Het Britse bedrijf Economist Intelligence Unit heeft een zeer interessant onderzoek uitgevoerd, waarin experts probeerden de factoren te identificeren die de grootste impact hebben op het onderwijs, en ook vast te stellen landen die bogen op de beste onderwijssystemen.
Als gevolg hiervan werden de eerste drie plaatsen ingenomen door: Finland, Zuid-Korea en Hong Kong. Rusland staat op de 20e plaats op de lijst.
Beste hoger onderwijs
Leiders en buitenstaanders
Na de top drie waren de plaatsen als volgt verdeeld: Japan op de vierde plaats, Singapore op de vijfde plaats. Tot de top tien behoorden ook: Groot-Brittannië, Nederland, Nieuw-Zeeland, Zwitserland en Canada.
De VS stopten op de 17e plaats, Hongarije op de 18e, Slowakije op de 19e en Rusland op de 20e.
De auteurs van het onderzoek (dat de periode van 2006 tot 2010 bestrijkt) hielden hier rekening mee verschillende factoren, in het bijzonder het percentage schoolafgestudeerden dat naar instellingen voor hoger onderwijs gaat, het aantal universitair afgestudeerden, evenals de resultaten van internationale tests die het niveau van geletterdheid bepalen.
Waar kun je het beste hoger onderwijs volgen?
Succesfactoren
Michael Barber, de hoofdonderzoeker van het onderzoek, stelt dat een van de belangrijkste factoren die het opleidingsniveau in een land beïnvloeden, is positie van docenten. Het salarisniveau is niet de belangrijkste indicator.
De positie van de leraar in de samenleving is veel belangrijker dan je zou denken, evenals de plaats van openbaar onderwijs in het waardensysteem.
Hoe hoger het zorgniveau van de staat voor leraren, hoe hoger hun zorgniveau professioneel niveau. Daarom, en Ook het opleidingsniveau in het land is hoger.
Het succes van Aziatische landen in deze kwestie wordt verklaard door de toegenomen aandacht van de autoriteiten voor dit gebied van het leven, evenals de nauwe aandacht van ouders voor het succes van hun kinderen op het gebied van onderwijs.
Leiders en hun paden
Waarom staan Finland, Zuid-Korea en Hong Kong in de top drie? Wat zijn de kenmerken van het onderwijs in deze staten?
Waar is het beste onderwijs?
Finland dus. Allereerst is het vermeldenswaard dat de staat veel aandacht besteedt aan onderwijs. Onderwijs in dit land is gratis voor iedereen. Op Finse scholen worden gratis schoolboeken verstrekt, krijgen kinderen gratis te eten en worden ze gratis naar school en naar huis vervoerd.
Voorschoolse organisaties zijn ook beschikbaar en opereren van 06.00 uur tot 18.00 uur, wat erg handig is voor ouders die in verschillende ploegen werken. Hoger onderwijs is hier ook gratis, ook voor buitenlandse studenten.
Onderwijsinstellingen op alle niveaus zijn perfect uitgerust.
Als gevolg van de hervormingen die in de jaren tachtig zijn doorgevoerd, heeft het land ongelooflijke vooruitgang geboekt op het gebied van onderwijs. Deze hervormingen hebben de levensstandaard in Finland, dat ooit deel uitmaakte van het Russische rijk, aanzienlijk verbeterd.
De relatie tussen leraar en leerling is zeer democratisch en het gezag van de leraar is extreem hoog, dit komt tot uiting in loon en in de sociale uitkeringen.
Interessant genoeg is elke vierde leraar in Finland een man. Er zijn mannen onder leraren in de kleuterklas. En dit is niet verrassend, omdat Met het salaris van een leraar in Finland kan een man zijn gezin onderhouden.
Beste onderwijssysteem
In Finland is het niveau van het beroepsonderwijs vrij hoog. Er is een uitgebreid netwerk van scholen voor beroepsonderwijs in het land, en u hoeft geen speciale examens af te leggen om er toegelaten te worden.
Een groot netwerk van goed uitgeruste bibliotheken draagt ook bij aan het hoge niveau van alfabetisering en opleiding van de Finse bevolking.
In Zuid-Korea is onderwijs een noodzaak voor elke Koreaan die hogerop wil komen op de sociale ladder, en de staat helpt zulke mensen op haar beurt actief in alle opzichten.
Het land heeft privé en publiek onderwijsinstellingen. Het niveau en de autoriteit van laatstgenoemde liggen doorgaans hoger.
De afgelopen 10 jaar Het niveau van de Zuid-Koreaanse universiteiten is aanzienlijk gestegen. Dit kan worden gezegd door de aanzienlijke toename te volgen van buitenlandse studenten die naar Zuid-Korea komen om theoretische en praktische kennis op te doen.
De leidende universiteiten van de staat ontvangen royale financiële subsidies, met behulp waarvan ze zichzelf kunnen voorzien van een hoog niveau van onderwijzend personeel en moderne wetenschappelijke apparatuur kunnen aanschaffen.
De kracht van het onderwijs, vooral het hoger onderwijs, is ongelooflijk sterk in het land. Zonder onderwijs zal een persoon geen waardige plaats kunnen innemen in een hiërarchische samenleving Zuid-Korea. De rol van de leraar is dus extreem groot.
Dit komt tot uiting in de hoge salarissen van leraren, maar ook in de houding ten opzichte van dit beroep in de samenleving als geheel. Alleen een leraar in Zuid-Korea kan iemand een start in het leven geven en hem voorbereiden op verschillende examens die zijn toekomst zullen bepalen.
Het hoger onderwijs in Zuid-Korea wordt betaald, maar het collegegeld is relatief laag: ongeveer $1.500-2.000 per jaar. Dus, hoger onderwijs is overal verkrijgbaar.
Welk land heeft het beste onderwijs?
Feit is dat het onderwijssysteem van Hong Kong sterk lijkt op het Engelse en Amerikaanse, maar er zijn tegelijkertijd verschillen. Universiteiten in Hong Kong staan altijd bovenaan de ranglijst van verschillende internationale ranglijsten als het gaat om de kwaliteit van het onderwijs, en diploma's van universiteiten in deze staat worden over de hele wereld erkend.
Er zijn acht actieve universiteiten in Hong Kong, waar mensen zowel een beroepsopleiding kunnen volgen als hoger onderwijs kunnen voltooien. Universiteiten bieden veel disciplines om uit te kiezen, en er worden lessen gegeven Engels.
Kenmerkend voor het onderwijs in Hong Kong is de mogelijkheid om kennis te maken met de lokale cultuur, taal en tradities. Ervaring in China is de laatste tijd steeds belangrijker geworden in het Westen.
Het is vermeldenswaard dat onderwijsinstellingen in Hong Kong veel aandacht besteden aan de harmonieuze en alomvattende ontwikkeling van studenten.
Rusland staat, zoals reeds vermeld, op de laatste plaats, 20e op de Britse ranglijst. We zullen het niet hebben over de rol van een leraar in de Russische samenleving, over zijn salaris, over de rol van onderwijs bij het bereiken van carrièrehoogten, over de toegankelijkheid en kwaliteit van onderwijs, maar ook over middelbaar en beroepsonderwijs in Rusland.
Rusland moet dringend aandacht besteden aan het onderwijsniveau in het land, anders kunnen we zowel mensen als de staat verliezen.
Foto: PantherMedia/Scanpix
Onlangs publiceerde de Britse editie van The Times een ranglijst van de beste onderwijssystemen ter wereld. Deze ranglijst was gebaseerd op de resultaten van het Program for International Student Assessment (PISA), een test die de geletterdheid en het vermogen van studenten beoordeelt om de opgedane kennis toe te passen.
Het testen zelf vindt elke drie jaar plaats en adolescenten van 15 jaar oud nemen eraan deel. De test werd voor het eerst uitgevoerd in 2000 en Finland behaalde de eerste plaats. Vreemd genoeg lieten onze Scandinavische buren 12 jaar later precies hetzelfde resultaat zien: de eerste plaats in de PISA-test. Van de tweede naar de vijfde plaats stonden vier Aziatische landen: Zuid-Korea, Hong Kong, Japan en Singapore, wat het hoogste onderwijsniveau in de hele regio aangeeft.
En pas op de zesde plaats stond het Britse onderwijssysteem, dat in de post-Sovjet-ruimte een constante populariteit geniet. De zevende plaats ging naar Nederland, de achtste naar Nieuw-Zeeland, schoolkinderen uit Zwitserland behaalden de negende plaats in de studie en Canadese tieners behaalden de tiende plaats. Noch de Verenigde Staten, noch vooral Rusland haalden de top tien.
Wat is het geheim van het succes van landen met de beste onderwijssystemen? Het DELFI-portaal besloot iets gedetailleerder te kijken naar de onderwijssystemen van de eerste zeven landen uit de nieuwste PISA-lijst.
Foto: AP/Scanpix
In Finland moeten kinderen zich inschrijven in het jaar dat ze zeven worden. Een jaar daarvoor krijgen kinderen het recht op voorbereidend basisonderwijs, dat gerealiseerd kan worden in kleuterschool of scholen. Maar het is niet verplicht.
De eerste zes jaar van hun opleiding krijgen Finse schoolkinderen geen cijfers en verdiepen zich thuis niet in notitieboekjes en schoolboeken om problemen op te lossen. huiswerk. Hetzelfde geldt voor examens - dit is zeldzaam in de lagere klassen van Finse scholen.
Alle kinderen, ongeacht hun kennisniveau, studeren samen. Dit is gedeeltelijk de reden dat het verschil tussen de meest getalenteerde en de minst getalenteerde student in Finland niet catastrofaal is.
Het maximum aantal leerlingen in een klas is 16. Hierdoor kunnen leraren aandacht besteden aan elke individuele leerling, en kunnen kinderen meer tijd besteden aan het niet luisteren naar wat de leraar zegt, maar aan het uitvoeren van praktische taken.
Basisschoolleerlingen in Finland besteden tot 75 minuten per dag aan pauze, vergeleken met 29 minuten in de Verenigde Staten.
Tegelijkertijd brengen docenten niet meer dan vier uur per dag rechtstreeks voor het publiek door en besteden ze twee uur per week uitsluitend aan professionele ontwikkeling.
Over het algemeen worden leraren in Finland met veel respect behandeld, maar ze eisen ook veel van hen. Elke leraar in het land moet een masterdiploma hebben. Bovendien moet je, om je eerste baan op school te krijgen, tot minimaal 10% van de beste afgestudeerden van je jaar behoren.
De populariteit van het beroep in het land spreekt voor zich: in 2006 solliciteerden 6.600 mensen naar 660 functies als leraar in het basisonderwijs. Bovendien bedraagt het gemiddelde salaris van een leraar in Finland ongeveer 25.000 euro per jaar.
Foto: Reuters/Scanpix
Koreaanse kinderen gaan vanaf zes jaar naar school. Voordien heeft het land de mogelijkheid om een kind naar de kleuterschool te sturen (vanaf drie jaar), waar basisonderwijs plaatsvindt, maar dit is helemaal niet nodig.
De basisschool duurt in Zuid-Korea zes jaar (van 6 tot 12 jaar), waarna het kind naar de junior high school gaat, waar hij studeert tot hij 15 jaar oud is. Meestal schrijven kinderen zich in op een school die dichtbij hun huis ligt en krijgen ze pas de kans om hun onderwijsinstelling te kiezen als ze op 15-jarige leeftijd een keuze moeten maken tussen voortgezet beroepsonderwijs of academisch onderwijs aan de zogenaamde hogere middelbare school.
Het schoolcurriculum van het land wordt ontwikkeld door het Ministerie van Onderwijs, Wetenschap en Technologie en wordt elke tien jaar herzien. Elke school moet haar leerlingen de daarin genoemde disciplines leren. Het management van de onderwijsinstelling heeft echter het recht om iets eigens toe te voegen aan de lijst met onderwerpen.
Op de basisschool krijgen leerlingen les van één leraar. Hij doceert ethiek Koreaans, wiskunde, natuurlijke en sociale basisstudies, muziek en tekenen. Bovendien moeten scholen kinderen de vaardigheden bijbrengen om verschillende problemen, de tradities en de cultuur van het land op te lossen, en ook de basisprincipes van het leven versterken door echte ‘incidenten op het werk’ te beschrijven.
De middelbare school, waar kinderen op twaalfjarige leeftijd naar toe gaan, stelt veel hogere eisen aan haar leerlingen: tieners brengen veertien uur per dag, vijf dagen per week door op school. Tegelijkertijd bereikt het totale aantal lesuren per jaar duizenden. Het aantal leerlingen in een bepaalde klas neemt toe van ongeveer 26 naar 35 personen. In Zuid-Korea zijn er geen examens voor de overstap naar de volgende klas. Studenten stromen alleen door op leeftijd. Toelatingsexamens hoeven alleen te worden afgelegd voordat je op 15-jarige leeftijd naar de middelbare school gaat. In plaats daarvan worden Zuid-Koreaanse studenten regelmatig beoordeeld op verschillende parameters, zoals academische prestaties in vakken, buitenschoolse activiteiten en aanwezigheid in de lessen, bijzondere prestaties en morele ontwikkeling. Al deze gegevens worden echter niet gebruikt voordat de tiener beslist waar hij zich wil inschrijven.
Lesgeven is een zeer gerespecteerd beroep in Zuid-Korea, niet in de laatste plaats vanwege de stabiliteit van de baan, de uitstekende arbeidsomstandigheden en de redelijk hoge salarissen. Gemiddeld kan een leraar 41.000 euro per jaar verwachten, en veel voordelen kunnen dit bedrag verhogen tot 62.000. Alle leraren moeten een bachelordiploma hebben en het onderwijzend personeel wordt gerekruteerd uit de top 5% van de universitair afgestudeerden.
Foto: AP/Scanpix
Het onderwijssysteem in Hong Kong lijkt qua structuur sterk op de Zuid-Koreaanse versie. Van drie tot zes jaar oud gaan kinderen naar de kleuterschool, waar ze toegang toe hebben voorschoolse educatie, in tegenstelling tot Zuid-Korea geleverd door particuliere organisaties. Op zesjarige leeftijd gaat een kind naar de basisschool, op twaalfjarige leeftijd gaat hij naar de middelbare school, waar hij studeert tot hij vijftien jaar oud is. Tenslotte heeft hij nog twee jaar middelbare school voor zich.
In Hong Kong zijn studenten niet zo gebonden aan hun woonplaats en de nabijgelegen school. Tot 50% van de leerlingen van een school woont mogelijk niet in de directe omgeving. Het is echter de moeite waard om te overwegen dat ongeveer 60% van de totaal aantal Studenten die niet in de buurt van de school wonen, zijn gereserveerd voor kinderen van schoolpersoneel en broers en zussen van kinderen die al aan deze onderwijsinstelling studeren.
In de eerste zes jaar van het onderwijs zijn er geen examens voor kinderen. Tot 2012 voorzag het onderwijssysteem in Hong Kong in twee examens: één na het behalen van een onvolledig examen middelbare school en de tweede na het voltooien van de middelbare school. Vanaf volgend jaar is er nog maar één examen over – na het einde van de volledige opleidingscyclus.
Scholen in Hong Kong hebben verschillende trainingsprogramma's: ochtend, middag of de hele dag. De meeste onderwijsinstellingen houden zich aan deze laatste optie.
Bij veel programma's wordt niet alleen lesgegeven aan tieners in klaslokalen, maar ook actief praktische toepassing buiten de school. Er wordt getraind op Chinese, Engels wordt gebruikt als tweede instructietaal.
In Hong Kong, net als in Korea, groot aantal De inspanningen zijn gericht op het moderniseren van het leerproces en het maximaliseren van de vermindering van papieren informatiebronnen in het onderwijsproces.
Ondanks het aanzienlijke aantal leerlingen in de klas – soms kan het aantal oplopen tot 40 personen – brengt een leraar in Hong Kong slechts 10 tot 12 uur per week direct voor het klaslokaal door.
Foto: AFP/Scanpix
De Japanse schoolonderwijsoptie verschilt minimaal van een algemene Aziatische ‘standaard’: drie jaar optioneel onderwijs in de kleuterklas, daarna zes jaar basisschool, gevolgd door drie jaar junior high en nog drie senior high schools.
Japanse studenten moeten zes jaar basisschool en drie jaar middelbare school volgen. Waarna een 15-jarige tiener misschien helemaal niet meer studeert, maar bijna 95% van de Japanse schoolkinderen ervoor kiest om hun studie voort te zetten op een middelbare school.
Tot de gebruikelijke vakken op de basisschool, zoals moedertaal en literatuur, rekenen, maatschappijleer, muziek en lichamelijke opvoeding, behoren ook morele opvoeding en zelfbeheersing.
Op basisscholen en middelbare scholen gebruiken Japanse leraren het principe van 'holistisch lesgeven', wat betekent dat alle leerlingen in de klas op een gegeven moment aan dezelfde taak werken. Desondanks nemen de lessen zelden de vorm aan van een lezing, meestal is het een gezamenlijke discussie of het werken aan projecten en algemene opdrachten.
Tot voor kort werden Japanse studenten gedwongen om zes dagen per week op school door te brengen, een onmogelijke hoeveelheid huiswerk te maken en tussendoor tijd te vinden voor bijles (vooral bij de voorbereiding op universitaire examens). Nieuwe hervormingen hebben het schoolrooster in Japan teruggebracht tot vijf dagen per week, maar de hoeveelheid huiswerk is niet veranderd. Laten we hier korte toevoegen zomervakantie en maak een portret van een typische Japanse schooljongen, bijna meer gemarteld door buitenschools onderwijs dan al zijn leeftijdsgenoten uit andere landen van de wereld.
Examens op Japanse scholen vinden plaats aan het einde van de middelbare school en de middelbare school en hebben een grote invloed op waar een leerling op school terechtkomt. volgende fase opleiding. Gedurende de hele studieperiode op school beoordelen leraren de leerlingen aan de hand van een verscheidenheid aan toetsen en huiswerk. Leraren van de klas Tegelijkertijd brengen ze veel tijd met hun leerlingen door, niet alleen binnen de muren van de school, maar ook daarbuiten.
Het beroep van leraar in Japan wordt zeer gerespecteerd en is vrij moeilijk te verkrijgen. Slechts 14% van degenen die ernaar streven leraar te worden, ontvangt uiteindelijk een onderwijsdiploma, en slechts 30-40% van degenen die deze diploma's ontvangen, vindt werk als leraar.
Het gemiddelde lerarensalaris na 15 jaar op school bedraagt ongeveer 38.000 euro per jaar, en zij brengen bijna de helft van de tijd in de klas door als hun collega's in de Verenigde Staten (27% van hun totale werktijd vergeleken met 53%).
Foto: AFP/Scanpix
Kinderen in Singapore gaan vanaf zes jaar naar school. Het onderwijs daarin is verdeeld in verschillende fasen, waarvan alleen de eerste verplicht is: zes jaar basisschool. Vervolgens komt een middelbare school met velen verscheidenheid aan opties, de finale is een pre-universitaire cursus.
Op de basisschool (waar ze tot 12 jaar studeren) leren kinderen hun moedertaal, Engels (verplicht), wiskunde en vele kleine maar belangrijke voorwerpen zoals esthetische opvoeding, lichamelijke opvoeding, muziek, enz. Aan het einde van de basisschool moeten kinderen een examen afleggen, het zogenaamde Primary School Leaving Examination.
Hierna hoef je nergens meer heen, maar het overgrote deel van de kinderen wil het liefst nog minimaal vier jaar studeren. Op de middelbare school is er een indeling in cursussen: speciaal (4-6 jaar), express (4 jaar), normaal academisch (5 jaar), normaal technisch (4 jaar) en pre-professioneel (1-4 jaar).
Afhankelijk van de cursus ontvangen studenten een General Certificate of Education op verschillende niveaus (in oplopende volgorde - N, O of A) en kunnen ze daar stoppen of hun studie voortzetten en, na ontvangst van een certificaat van niveau "A", naar de universiteit gaan .
Niet iedereen die in Singapore leraar wil worden, wordt leraar. Potentiële leraren worden geselecteerd uit de top 30% van de universitair afgestudeerden. Maar zelfs dit helpt niet altijd om leraar te worden, aangezien de concurrentie om een plek op school erg groot is.
Naast het salaris – het gemiddelde ligt rond de 35.000 euro per jaar – hebben leraren in Singapore de kans op een aanzienlijk aantal bonussen, die soms oplopen tot 30% van hun salaris. Het bonusbedrag wordt berekend op basis van de resultaten van een strenge jaarlijkse audit van de prestaties van de leraar professionele kwaliteiten, zichtbaar potentieel en actief in het werk van hun eigen onderwijsinstelling.
Foto: Scanpix
Het Britse onderwijssysteem lijkt helemaal niet afhankelijk te zijn van welke plaats het land scoort in de PISA-tests; mensen zijn daarheen gegaan, gaan daarheen en zullen erheen gaan. Niet in de laatste plaats vanwege een zeker elitarisme in de Britse onderwijsinstellingen. Vooral als waar we het over hebben over een kostschool waarvan de leeftijd met niets minder dan eerbied wordt herdacht.
Meestal zijn dergelijke kostscholen in de eerste plaats behoorlijk elitair, zowel vanuit het oogpunt van de samenleving die erin is verzameld, als vanuit het oogpunt van de financiën die nodig zijn om daar een kind op te voeden. En ten tweede zal het gekozen pension hoogstwaarschijnlijk exclusief voor jongens of meisjes zijn. Er zijn veel argumenten vóór gescheiden onderwijs, net als vóór gemengde scholen, maar geen daarvan is doorslaggevend.
Over het algemeen begint het onderwijs in Groot-Brittannië op vijfjarige leeftijd, wanneer een kind naar de basisschool gaat. Onderwijs duurt maximaal 12 jaar, en huiswerk gedurende deze tijd is dat ook Engelse school misschien niet.
Leraren hebben deze mogelijkheid primaire klassen begin 2012, toen de minister van Onderwijs van het land zei dat elke leraar nu zelf zal beslissen of hij hem thuis iets zal toewijzen of met andere middelen zal volstaan. Het testen van uw begrip van de stof gebeurt meestal met een essay of project dat moet worden voltooid. Ze weigerden echter dergelijke concessies voor middelbare scholieren in te voeren.
Het basisonderwijs eindigt met een examen: Gemeenschappelijk Toelatingsexamen. Succes bij het behalen van het examen is uw ticket naar de middelbare school. Daar brengt de tiener nog een aantal jaren door en legt op 16-jarige leeftijd het volgende eindexamen af: GCSE (Certificaat van Algemeen Secundair Onderwijs). Dit certificaat is verplicht voor alle studenten in Groot-Brittannië.
Scholen in Groot-Brittannië proberen zich ook te houden aan de regels die lang geleden zijn opgesteld en sindsdien een integraal onderdeel zijn geweest van het Britse onderwijs: verplichte schooluniformen, actieve deelname in liefdadigheid, regulier maatschappelijk werk.
Tot de leeftijd van 8 jaar worden de lessen meestal gegeven door één leraar, waarna vakdocenten verschijnen en er meer aandacht komt voor wat nodig is om met succes de eindexamens op school af te leggen.
In gesloten internaten kan het onderwijs plaatsvinden op individuele basis of in groepen, waarbij de kinderen worden gegroepeerd op basis van hun capaciteiten. Ook verschijnen extra artikelen, die op een reguliere school misschien niet bestaat. Dit is niet verrassend, aangezien particuliere scholen in Engeland het recht hebben om zich hier niet aan te houden nationaal programma opleiding. Meestal verlaten kostscholen de kern van dit programma en voegen er eenvoudigweg een groot aantal cursussen aan toe waaruit u de cursussen kunt kiezen die u nodig heeft.
Foto: Publicitātes foto
Kinderen in Nederland kunnen op driejarige leeftijd naar de kleuterschool gaan, maar meestal gebeurt dit op vierjarige leeftijd en vanaf vijfjarige leeftijd is het verplicht. Kinderen van vijf tot en met twaalf jaar gaan in Nederland naar de basisschool, waarna ze een examen moeten doen.
De examenresultaten bepalen grotendeels waar het kind vervolgens gaat studeren. Voor hem staan drie mogelijkheden open: voorbereidend voortgezet onderwijs (VMBO) - 4 jaar, algemeen vormend voortgezet of pre-universitair onderwijs (HAVO) - 5 jaar, voorbereidend wetenschappelijk onderwijs (VWO) - 6 jaar. In de eerste twee jaar van de studie kopiëren hun onderwijsprogramma's elkaar echter praktisch, wat de overgang tussen hen enorm vergemakkelijkt voor die studenten die om de een of andere reden besloten het programma als geheel te veranderen. Sinds 2007 is het volgen van één van deze programma’s verplicht voor studenten.
Het onderwijsprogramma wordt vastgesteld door het Nederlandse Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap, maar iedere school heeft het recht om daaraan toe te voegen wat zij noodzakelijk acht voor het leren. Op de basisschool leren tieners drie talen tegelijk: Nederlands, Fries en Engels, wiskunde, maatschappijleer, tekenen en lichamelijke opvoeding.
Aan het einde van de basisschool wordt een examen afgenomen, een test met meerkeuzeantwoorden op vragen en eerder bedoeld om de capaciteiten van de tiener in bepaalde wetenschappen te identificeren, wekenlang voor de gebruikelijke beoordeling van zijn kennis. Bovendien stellen leraren en schooldirecteur een gedetailleerd rapport op over het werk van een bepaalde leerling, dat zal worden gebruikt wanneer de tiener naar de middelbare school gaat.
Tijdens het leerproces wordt de kennis van studenten beoordeeld volgens de methoden die wij gewend zijn: huiswerkcijfers, klassikaal werk en mondelinge examens.
Onder meer ouders van leerlingen zijn doorgaans actief betrokken bij het werk van scholen. Ruim 90% van de ouders deed eenmalig klusjes voor scholen; 53% hielp bij klassikaal lesgeven; 56% was lid van oudercommissies verschillende tijden en 60% verleende en verleende hulp buiten het klaslokaal – in de bibliotheek, schoolkrant, training educatieve materialen enz. Dit alles stelt hen in staat zich bewust te zijn van alle problemen en successen van hun eigen kinderen en hen indien nodig in de goede richting te begeleiden.
Tegelijkertijd ontbreekt het Nederland nu aan goede, professionele docenten. En dit ondanks een heel behoorlijk salaris van ongeveer 60.000 dollar per jaar, dat de regering van het land op een niveau probeert te houden, terwijl tegelijkertijd de manier om passend onderwijs te verkrijgen wordt gemoderniseerd.
Plaatsingscode voor sleutel after_article niet gevonden.
Plaatsingscode voor sleutel m_after_article niet gevonden.
Een fout opgemerkt?Selecteer de tekst en druk op Ctrl + Enter!
Het is ten strengste verboden om op DELFI gepubliceerd materiaal te gebruiken op andere internetportals en media massamedia, evenals het distribueren, vertalen, kopiëren, reproduceren of anderszins gebruiken van DELFI-materiaal zonder schriftelijke toestemming. Indien toestemming wordt verleend, dient DELFI als bron van het gepubliceerde materiaal te worden vermeld.
De Onderwijsindex is een gecombineerde indicator van het Ontwikkelingsprogramma van de Verenigde Naties (UNDP), berekend als een index van de geletterdheid van volwassenen en een index van het totale aandeel studenten dat onderwijs ontvangt.
De Onderwijsindex is een gecombineerde indicator van het Ontwikkelingsprogramma van de Verenigde Naties (UNDP). Eén van de belangrijkste indicatoren sociale ontwikkeling. Wordt gebruikt om de Human Development Index te berekenen als onderdeel van een speciale reeks VN-rapporten over menselijke ontwikkeling.
De index meet de prestaties van een land in termen van niveau bereikt onderwijs van de bevolking volgens twee hoofdindicatoren:
- Index van alfabetisering van volwassenen (2/3 gewicht).
- Index van het totale aandeel leerlingen dat lager, middelbaar en hoger onderwijs volgt (1/3 gewicht).
Deze twee maatstaven voor het opleidingsniveau worden gecombineerd in een uiteindelijke index, die is gestandaardiseerd als een numerieke waarde variërend van 0 (minimum) tot 1 (maximum). Algemeen wordt aangenomen dat ontwikkelde landen een minimumscore van 0,8 moeten hebben, hoewel de overgrote meerderheid een score van 0,9 of hoger heeft. Bij het bepalen van hun plaats op de wereldranglijst worden alle landen gerangschikt op basis van de Education Level Index (zie onderstaande tabel per land), en de eerste plaats in de ranglijst komt overeen met de hoogste waarde van deze indicator, en de laatste plaats komt overeen met de laagste.
Gegevens over geletterdheid zijn afkomstig van officiële nationale volkstellingsresultaten en worden vergeleken met cijfers berekend door het UNESCO Instituut voor Statistiek. Voor ontwikkelde landen die niet langer een geletterdheidsvraag opnemen in censusvragenlijsten, wordt aangenomen dat het alfabetiseringspercentage 99% bedraagt. Gegevens over het aantal burgers dat is ingeschreven bij onderwijsinstellingen worden verzameld door het Instituut voor Statistiek op basis van informatie verstrekt door relevante overheidsinstanties over de hele wereld.
Hoewel deze indicator vrij universeel is, kent hij een aantal beperkingen. Het weerspiegelt met name niet de kwaliteit van het onderwijs zelf. Het laat ook niet volledig het verschil in toegang tot onderwijs zien als gevolg van verschillen in leeftijdseisen en duur van het onderwijs. Indicatoren zoals het gemiddelde aantal scholingsjaren of de verwachte scholingsjaren zouden representatiever zijn, maar voor de meeste landen zijn geen relevante gegevens beschikbaar. Bovendien houdt de indicator geen rekening met studenten die in het buitenland studeren, wat de gegevens voor sommige kleine landen kan vertekenen.
De index wordt elke twee tot drie jaar bijgewerkt, en rapporten met VN-gegevens worden doorgaans met twee jaar uitgesteld, omdat ze internationale vergelijking vereisen nadat de gegevens door nationale statistische bureaus zijn gepubliceerd.
Vóór de industriële revolutie waren formeel onderwijs en technologische vooruitgang voor de meerderheid van de mensen onbelangrijk. De versnelling van de wetenschappelijke en technologische vooruitgang heeft ons echter gedwongen de houding van de samenleving ten opzichte van kennis en onderwijs te heroverwegen. Aanpassen aan moderne wereld, waar elk jaar nieuwe ontwikkelingen en technologieën verschijnen, werd alleen mogelijk met behulp van onderwijs en inlichtingen. Daarom is het erg belangrijk om een idee te hebben van de rangschikking van landen naar opleidingsniveau om te weten in welke landen de opleiding van specialisten op het hoogste niveau wordt uitgevoerd.
Wat is de onderwijsniveau-index in de landen van de wereld?
Meer dan honderd jaar geleden begon de wereld serieus na te denken over universele toegang tot onderwijs. Opgemerkt moet worden dat er de afgelopen decennia aanzienlijke vooruitgang in deze richting is geboekt. Echter, in een tijdperk waarin technologische innovatie het onderwijsniveau snel overtreft, vereist dit niet alleen verdubbeling van de inspanningen, maar ook een herstructurering van alles onderwijskundig proces in een veranderende, onstabiele wereld.
Alleen goed opgeleide mensen kunnen de moderne wereld regeren
De Verenigde Naties verstrekken de samenleving periodiek de zogenaamde Human Development Index. De publicatie van dit document bevat drie belangrijke indices.
- Levensverwachtingsindex.
- Onderwijsindex.
- Inkomensindex.
Hoe wordt EI berekend en welke invloed heeft dit?
De onderwijsniveau-index wordt berekend op basis van twee hoofdindicatoren. De eerste is de verwachte duur van de training. De tweede is de gemiddelde duur van de studie.
De verwachte duur van de training is een bepaalde hoeveelheid tijd wat een mens nodig heeft om een bepaald opleidingsniveau te behalen. De gemiddelde opleidingsduur is ontleend aan de gemiddelde bevolking met een afgeronde opleiding. Normaal gesproken is dit cijfer 25 jaar en ouder.
Onderwijsindex is sleutel indicator welzijn van samenlevingen over de hele wereld. Dit ligt voor de hand, aangezien de parameter bepaalt op welk niveau de ontwikkeling van een bepaald land zich bevindt. In de eerste plaats bedoelen we de economische, technologische en industriële ontwikkeling, die een directe impact heeft op de levenskwaliteit.
De alfabetiseringsgraad van de volwassen bevolking, evenals het cumulatieve aandeel van de ingeschreven burgers, wordt weerspiegeld in de onderwijsindex. Het alfabetiseringsniveau wordt berekend totaal percentage mensen met lees- en schrijfvaardigheid. Dankzij de cumulatieve inschrijvingsratio kunnen we het percentage mensen bepalen dat op alle niveaus zorg of onderwijs ontvangt.
Beoordeling van landen naar opleidingsniveau in 2015
De onderwijsniveau-index is gestandaardiseerd als numerieke waarden van 0 (minimum) tot 1 (maximum). Van ontwikkelde landen wordt aangenomen dat ze een minimumscore van 0,8 hebben, hoewel veel landen een score van 0,9 of hoger hebben.
- Australië (0,927),
- Nieuw-Zeeland (0,917),
- Noorwegen (0,910),
- Nederland (0,894),
- VS (0,890),
- Ierland (0,887),
- Duitsland (0,884),
- Litouwen (0,877),
- Denemarken (0,873),
- Tsjechië (0,866).
Landen met de laagste opleidingsniveaus:
- Niger (0,198),
- Burkina Faso (0,250),
- Tsjaad (0,256),
- Guinee (0,294),
- Pakistan (0,302)
- Sierra Leone (0,305),
- Mali (0,305),
- Soedan (0,306),
- Centraal-Afrika (0,318),
- Jemen (0,339).
- Verenigde Staten van Amerika,
- Zwitserland,
- Denemarken,
- Finland,
- Zweden,
- Canada,
- Nederland,
- Groot-Brittannië,
- Singapore,
- Australië.
De belangrijkste criteria van de Universitas21-ranglijst van universiteiten, die over het algemeen 50 landen over de hele wereld omvat, zijn de effectiviteit en efficiëntie van het onderwijs. Als we deze indicatoren vergelijken met de indicatoren die twee jaar geleden werden genoteerd, werd een lichte daling van het opleidingsniveau waargenomen in Oekraïne en Servië, Spanje en Griekenland, Bulgarije en Turkije.
Er is een beoordeling van de onderwijsindex van landen, waarbij rekening wordt gehouden met 4 parameters: hulpbronnen, ecologie, communicatie, BBP per hoofd van de bevolking. De berekeningen hebben echter een indicatief karakter. Volgens deze beoordeling van Universitas21 zijn de TOP 10-landen dus als volgt opgesteld:
- Servië,
- Verenigd Koninkrijk,
- Denemarken,
- Zweden,
- Finland,
- Portugal,
- Canada,
- Zwitserland,
- Nieuw-Zeeland,
- Zuid-Afrika.
Zoals uit deze ranglijst blijkt, scoren verschillende landen laag economische ontwikkeling zijn merkbaar verbeterd in termen van de onderwijsindex van de bevolking.
Zuid-Afrika staat bijvoorbeeld op de tiende plaats, China staat op de zestiende plaats, India staat op de achttiende plaats en Servië staat op de eerste plaats.
Beoordeling voor individuele gebieden
Middelbaar onderwijs
- Verenigd Koninkrijk,
- Finland,
- Zwitserland,
- Canada,
- Als we alleen het gebied van het voortgezet onderwijs beschouwen, worden de leidende posities hier ingenomen door:
Nederland.
De Britten ontvangen middelbaar onderwijs op hoog niveau Het Britse voortgezet onderwijs is heel anders hoge kwaliteit
. Afgestudeerden van Britse scholen hebben onbeperkte mogelijkheden om hun studie voort te zetten aan welke universiteit dan ook ter wereld. Finland is de zilveren medaillewinnaar.
Het secundair onderwijs in dit land, het onderwijssysteem als geheel, is gebouwd op de principes van de USSR-school. De bekwame combinatie van theorie en praktijk, de hoge kwalificaties van het onderwijzend personeel hebben hun resultaat gegeven: het voortgezet onderwijs in Finland staat op de tweede plaats op de wereldranglijst. Het Zwitserse middelbaar onderwijs is een win-win-voorbereiding op hogere prestaties
. Houders van een Zwitsers diploma secundair onderwijs hoeven zich geen zorgen te maken. De weg naar prestigieuze onderwijsinstellingen over de hele wereld ligt open.
Het Nederlandse voortgezet onderwijs doet qua kwaliteitsindicatoren geenszins onder voor het Britse onderwijs. Tegelijkertijd zijn de kosten van studeren op Nederlandse scholen de helft van die op Britse. Het Nederlandse diploma secundair onderwijs wordt over de hele wereld gewaardeerd.
Hoger onderwijs (bachelordiploma)
De beoordeling van het hoger onderwijssysteem wordt aangevoerd door de 5 meest welvarende landen ter wereld. Waar er middelen zijn voor onderwijs, waar er een reële behoefte is aan hoogwaardige specialisten, wordt er niet gespaard voor onderwijs. Daarom blijft de eerste lijn opnieuw bij Groot-Brittannië liggen. De volgende in aflopende volgorde zijn Duitsland, de VS, Australië en Zweden.
Britse universiteiten hebben geen behoefte aan onnodige reclame. Onderwijsinstellingen met een lange geschiedenis en hoge onderwijsindicatoren claimen altijd de eerste rol. De waarde van een Brits diploma staat buiten twijfel.
Duitsland is bereid om burgers gratis hoger onderwijs te bieden en dit is er misschien een van belangrijke punten, wat het land naar de tweede positie op de ranglijst brengt. Verdeelstuk educatieve programma’s en internationaal erkende diploma's.
Amerikaanse universiteiten bieden een flexibele benadering van het onderwijssysteem. Studenten krijgen een ruime keuze aan onderwijsprogramma’s aangeboden. Er zijn veel universiteiten waar afstandsonderwijs wordt beoefend.
Amerikaanse universiteiten hebben een zeer flexibele benadering van studeren
Australische instituten vormen een heel netwerk van instellingen voor hoger onderwijs waar alle mogelijkheden bestaan om een bachelordiploma te behalen.
Australië trekt internationale studenten aan vanwege de hoge kwaliteit van het onderwijs en de goede carrièremogelijkheden. Het Zweedse bachelorsysteem biedt een verscheidenheid aan studieprogramma's
. Het onderwijs wordt gegeven in het Engels. Zweden staat bekend om zijn goed uitgeruste universiteitslokalen. Er zijn veel onderzoekscentra in het land.
Masterdiploma Duitsland bekleedt consequent de eerste positie in de ranglijst van landen waar toekomstige meesters worden voorzien beste omstandigheden
opleiding. Daar zijn veel redenen voor, variërend van de mogelijkheid van gratis onderwijs tot fatsoenlijke beurzen.
Studenten van de eerste Russisch-Duitse masteropleiding na een lezing van Guntram Kaiser Oostenrijk ligt niet ver achter buurland Duitsland.
Het biedt ook fatsoenlijk onderwijs tegen redelijke prijzen. De mogelijkheid tot gratis studeren is niet uitgesloten. De leervoorwaarden maken het mogelijk studie en werk te combineren. Amerikaanse master - goede basis voor onderwijs op allerlei terreinen. Het aanbod aan onderwijsprogramma’s is indrukwekkend. Tegelijkertijd aantrekkelijk vanwege interessante arbeidsvooruitzichten na de opleiding.
Wat de ranglijst van masteropleidingen betreft, doet Groot-Brittannië iets minder goed dan andere landen. Het feit dat je op de vierde plaats staat, vermindert echter niet de waarde van een Brits diploma. Integendeel: samen met een Britse stage krijgt een masterdiploma een nog hogere status.
Frankrijk bezet de vijfde plaats op de wereldranglijst van masteropleidingen. Hoger onderwijs kan hier tegen lage kosten worden gevolgd. Daarnaast wordt de mogelijkheid tot het verstrekken van een beurs voor studenten niet uitgesloten. Goede omstandigheden voor onderzoeksactiviteiten en een breed scala aan specialisaties.
MBA (Master Bedrijfskunde)
Eigenlijk is de geboorteplaats van de MBA de VS, en daarom is het heel normaal dat de Verenigde Staten op de eerste plaats komen. Er zijn veel business schools in de Verenigde Staten die studenten kwaliteitsonderwijs bieden op het gebied van bedrijfskunde.
De Chinese MBA-school concurreert al met de VS
In navolging van de Amerikanen haast Groot-Brittannië zich om de studentenmarkt over te nemen. De tweede positie op de ranglijst bevestigt het vermogen van de Britse Graduate School of Business om op dit gebied op gelijke voet te concurreren. Goede scholen, beroepsopleiding, ervaren docenten.
Australië bezet met zekerheid de derde plaats op het gebied van MBA-onderwijs. Het land is ook bereid een groot aantal business schools aan te bieden verschillende niveaus. Het onderwijs wordt hier perfect gecombineerd met een laagdrempelige praktijkbasis. Er zijn vacatures open.
De basisbeginselen van het Europese bedrijfsleven worden onderwezen hogere scholen Frankrijk. Het is niet voor niets dat het Franse hoger onderwijs op het gebied van MBA op de vierde plaats staat in de ranglijst. Hier goede keuze prestigieuze business schools, die elk onderwijs geven in volledige overeenstemming met de Europese normen.
Tenslotte Canada - de vijfde positie op de ranglijst en alle noodzakelijke vaardigheden op het gebied van bedrijfskunde na zijn afstuderen aan een universiteit. Het Canadese onderwijs is goedkoper dan in de VS en zelfs in Europa. In Canada is het na je studie gemakkelijker om voet aan de grond te krijgen - om in je specialiteit te blijven werken.
Postdoctorale studies
De Verenigde Staten waren de eerste op onderwijsgebied voor afgestudeerde studenten. Amerika biedt veel universiteiten, veel onderzoeksprogramma's en goed uitgeruste laboratoria. Voor afgestudeerde studenten in de VS is er een belangrijke factor: steun van grote zaken in de vorm van subsidies en beurzen.
Duitsland is aantrekkelijk vanwege zijn fundamentele aanpak en contacten met vooraanstaande wetenschappers. Derde plaats in de ranglijst vanwege de uitgesproken financiële steun voor projecten op het gebied van de technische en natuurwetenschappen.
De vijfde plaats ging naar Groot-Brittannië. Dit is voldoende om het hoge niveau van de wetenschappelijke basis en de kwalificatiegraad van het onderwijzend personeel nogmaals te bevestigen.
Richting van de studie
Het is vrij moeilijk om een specifiek land uit te kiezen en het te rangschikken op basis van het studiegebied. De meeste landen uit de TOP-lijst bieden keuze op vrijwel alle gebieden. Er is geen officiële rangschikking per studiegebied. Er zijn enkele aanbevelingen van de universitaire elite. Op basis van deze aanbevelingen worden beoordelingen gemaakt.
Tabel met de rangschikking van landen naar individuele gebieden van het hoger onderwijs
Rangschikking op basis van de kosten van onderwijs
Sommige Europese landen zijn bereid buitenlanders en hun burgers op te leiden, zo niet gratis, dan wel tegen een puur symbolische prijs. Studeren in Duitsland kost de gemiddelde student bijvoorbeeld ongeveer € 500,- per jaar. Als de student echter een buitenlander is, moet je een groter bedrag extra besteden aan het wonen in het land van studie. Maar zelfs in deze situatie Duits onderwijs belooft dat studenten 10 keer minder kosten dan in Australië.
Beoordeling van landen in de wereld op basis van onderwijskosten (tabel)
Tegenwoordig zijn er nog maar twee landen werkelijk vrij van onderwijs: Finland en Argentinië.
Tabel: vergelijking van onderwijs in Rusland en in het buitenland
Russisch onderwijs | Buitenlands onderwijs |
De nadruk ligt vooral op het bestuderen van het theoretische gedeelte | De nadruk wordt gelegd op het verwerven van vaardigheden op praktisch gebied |
Volumetrische benadering van leren, waarbij veel ‘extra’ onderwerpen worden bestudeerd | Profielbenadering van leren met de toevoeging van gerelateerde onderwerpen |
Beschikbaarheid van hoger onderwijs | In de meeste landen is hoger onderwijs duur |
Laag niveau van infrastructuur en studentencomfort | Goede omstandigheden om te studeren, hoogwaardige infrastructuur |
Inschrijving van aanvragers op basis van de resultaten van het Unified State Examination | Toelating van aanvragers op basis van de uitslag van een toets/examen of op basis van de gemiddelde score van het certificaat |
Tabel: vergelijking van onderwijssystemen in verschillende landen
| Landen | Positieve aspecten | Minpunten | ||
| Australië, VS, Canada, Nieuw-Zeeland |
|
| Hoge opleidingskosten in de meeste andere landen. |
|
| Japan, China, Zuid-Korea |
| de onafhankelijkheid van universiteiten is beperkt; multifunctionaliteit van onderwijsinstellingen op een laag niveau; veel particuliere universiteiten. Het aandeel van de overheidsfinanciering is zeer klein; Er zijn weinig technische specialisten opgeleid. Meest- geesteswetenschappen; het percentage afgestudeerde studenten is klein. Het niveau van wetenschappelijk onderzoek is laag; Algemene onderwijsvakken hebben prioriteit. Gebrek aan praktiserende leraren; Er is een hiërarchie van universiteiten. Er wordt gewezen op de aanwezigheid van bureaucratie; Er zijn geen motivaties voor studenten tijdens studieperiodes. |
||
| Europese landen |
|
|
||
Lijst met landen naar alfabetiseringsgraad voor 2015
Stof tot nadenken – de meeste landen met een geavanceerd onderwijssysteem hebben de afgelopen tien jaar geen informatie aan de UNESCO-organisatie verstrekt over het alfabetiseringsniveau van hun eigen bevolking.
Landen van de wereld | Heren, % | Vrouwen, % |
Afghanistan | ||
Argentinië | ||
Azerbeidzjan | ||
Australië (2009) | 99,0 (geen gegevens voor 2015) | 99,2 (geen gegevens voor 2015) |
Bangladesh | ||
Wit-Rusland | ||
Bosnië en Herzegovina | ||
Botswana | ||
Brazilië | ||
Bulgarije | ||
Burkina Faso | ||
Kaapverdië | ||
Cambodja | ||
Canada (2009) | 99,0 (geen gegevens voor 2015) | 99,0 (geen gegevens voor 2015) |
Centraal-Afrikaanse Republiek | ||
Colombia | ||
Comoren | ||
Costa Rica | ||
Ivoorkust | ||
Kroatië | ||
Tsjechië (2009) | 99,0 (geen gegevens voor 2015) | 99,0 (geen gegevens voor 2015) |
Denemarken (2009) | 99,0 (geen gegevens voor 2015) | 99,0 (geen gegevens voor 2015) |
Djibouti (2009) | 73,0 (geen gegevens voor 2015) | 73,0 (geen gegevens voor 2015) |
Dominica (2009) | 88,0 (geen gegevens voor 2015) | 88,0 (geen gegevens voor 2015) |
Dominicaanse Republiek | ||
Salvador | ||
Equatoriaal-Guinea | ||
Fiji (2009) | 94,4 (geen gegevens voor 2015) | 94,4 (geen gegevens voor 2015) |
Finland | 99,0 (geen gegevens voor 2015) | 99,0 (geen gegevens voor 2015) |
99,0 (geen gegevens voor 2015) | 99,0 (geen gegevens voor 2015) |
|
Duitsland (2009) | 99,0 (geen gegevens voor 2015) | 99,0 (geen gegevens voor 2015) |
Grenada (2009) | 96,0 (geen gegevens voor 2015) | 96,0 (geen gegevens voor 2015) |
Guatemala | ||
Guinee-Bissau | ||
Honduras | ||
IJsland (2009) | 99,0 (geen gegevens voor 2015) | 99,0 (geen gegevens voor 2015) |
Indonesië | ||
Ierland | (geen gegevens voor 2015) | (geen gegevens voor 2015) |
Israël (2011) | 97,8 (geen gegevens voor 2015) | 97,8 (geen gegevens voor 2015) |
Japan (2009) | 99,0 (geen gegevens voor 2015) | 99,0 (geen gegevens voor 2015) |
Kazachstan | ||
Korea (DVK) | ||
Republiek Korea (2009) | 99,0 (geen gegevens voor 2015) | 99,0 (geen gegevens voor 2015) |
Kirgizië | ||
Luxemburg (2009) | 99,0 (geen gegevens voor 2015) | 99,0 (geen gegevens voor 2015) |
Macedonië | ||
Madagascar | ||
Maleisië | ||
Maldiven | ||
Mauritanië | ||
Mauritius | ||
Mongolië | ||
Montenegro | ||
Mozambique | ||
Nederland (2009) | 99,0 (geen gegevens voor 2015) | 99,0 (geen gegevens voor 2015) |
Nieuw-Zeeland (2009) | 99,0 (geen gegevens voor 2015) | 99,0 (geen gegevens voor 2015) |
Nicaragua | ||
Noorwegen (2009) | 99,0 (geen gegevens voor 2015) | 99,0 (geen gegevens voor 2015) |
Pakistan | ||
Papoea-Nieuw-Guinea | ||
Paraguay | ||
Filippijnen | ||
Portugal | ||
Sao Tomé en Principe | ||
Saoedi-Arabië | ||
Seychellen | ||
Sierra Leone | ||
Singapore | ||
Slowakije | ||
Slovenië | ||
Salomonseilanden | ||
Zuid-Afrika | ||
Zuid-Soedan | ||
Sri Lanka | ||
Swaziland | ||
Zweden (2009) | 99,0 (geen gegevens voor 2015) | 99,0 (geen gegevens voor 2015) |
Zwitserland (2009) | 99,0 (geen gegevens voor 2015) | 99,0 (geen gegevens voor 2015) |
Tadzjikistan | ||
Tanzania | ||
Oost-Timor | ||
Trinidad en Tobago | ||
Turkmenistan | ||
Verenigde Arabische Emiraten | ||
VK (2009) | 99,0 (geen gegevens voor 2015) | 99,0 (geen gegevens voor 2015) |
99,0 (geen gegevens voor 2015) | 99,0 (geen gegevens voor 2015) |
|
Oezbekistan | ||
Venezuela | ||
Zimbabwe |
De beste landen voor educatieve emigratie
Volgens de resultaten van talrijke onderzoeken die de afgelopen vijf jaar zijn uitgevoerd, is de lijst met de beste landen voor emigratie naar onderwijs niet veel veranderd. Noord-Amerika Europa en Zuidoost-Azië wachten op toekomstige bachelors en masters, studenten en artsen.
- Verenigd Koninkrijk.
- Canada.
- Duitsland.
- Frankrijk.
- Australië.
- Zweden.
- Japan.
Welke voordelen levert het vertrouwd raken met de beoordelingen op voor een potentiële student? Uiteraard informatie die u hierbij zal helpen juiste keuze het land waar u studeert en de specifieke plaats waar u kennis opdoet. Informatie uit beoordelingen helpt u uw persoonlijke capaciteiten nauwkeuriger te bepalen en het juiste onderwijssysteem te kiezen. Ten slotte is zelfs de kwestie van de prijs van opleidingen gemakkelijker op te lossen dankzij beoordelingen.
Laden...
