शाळकरी मुलांची शिकण्याची प्रेरणा नेहमीच बदलत असते. हे श्रमिक बाजाराच्या क्रियाकलापांवर, शिक्षणाची गुणवत्ता, नागरी समाजाच्या विकासाची पातळी आणि बरेच काही यावर अवलंबून असते. बर्‍याच आधुनिक शालेय मुलांमध्ये प्रेरणा का अभाव आहे हे EtCetera शोधून काढले.
वस्तुस्थिती.शिक्षण तज्ञ आणि TED स्पीकर केन रॉबिन्सन यांच्या मते, युनायटेड स्टेट्समधील काही प्रदेशांमध्ये, 60-80% विद्यार्थी हायस्कूल सोडतात. त्याच वेळी, युनायटेड स्टेट्स शैक्षणिक निधीच्या बाबतीत अग्रगण्य देशांपैकी एक आहे.
युक्रेनमध्ये, परिस्थिती थोडी वेगळी आहे - शिक्षणाच्या दीर्घकालीन परंपरा आणि आपल्या देशातील श्रमिक बाजारपेठेतील वैशिष्ठ्य शाळकरी मुलांना शाळा सोडण्याची परवानगी देत नाही. तथापि, हे वस्तुस्थिती बदलत नाही की मुलांना शाळेत अभ्यास करण्यास स्वारस्य नाही आणि त्यानंतरच्या प्रत्येक इयत्तेत संक्रमणासह त्यांची प्रेरणा कमी होते.
केन रॉबिन्सन, शिक्षण तज्ञ:
पूर्वी, शाळकरी मुलांना सांगितले गेले: जर तुम्ही शाळेत चांगले काम केले तर तुम्ही विद्यापीठात प्रवेश कराल, डिप्लोमा प्राप्त कराल आणि निश्चितपणे नोकरी मिळेल. आमच्या मुलांचा यावर विश्वास नाही आणि त्यांनी तसे करणे योग्य आहे. डिप्लोमासह, अर्थातच, त्याशिवाय ते चांगले आहे, परंतु ते यापुढे कोणतीही हमी देत नाही.
अर्जाशिवाय ज्ञान.रॉबिन्सनच्या मते, आधुनिक शिक्षणाची समस्या किमान युनायटेड स्टेट्समध्ये आहे (हे युक्रेनसाठी देखील प्रासंगिक आहे, - इत्यादी) - मुलांना त्यांच्या अभ्यासादरम्यान मिळालेल्या ज्ञानाच्या अप्रचलिततेमध्ये. ते यापुढे व्यवहारात लागू केले जाऊ शकत नाहीत, कारण आजूबाजूचे जग बदलले आहे. यामुळे लाखो मुलांना शाळेत जाण्यात काहीच अर्थ नाही.
स्वतंत्र.शालेय व्यवस्थेत मुलांना जो दबाव आणि नियंत्रण येते ते देखील प्रेरणा जोडत नाही. शिवाय, केवळ शाळाच नाही तर कुटुंब देखील मुलावर दबाव आणते - पालकांना चांगले ग्रेड, अनुकरणीय वागणूक आणि इतर मुलांशी संवाद साधण्यात यशाची अपेक्षा असते. हे सर्व त्याला स्वातंत्र्याच्या अभावाच्या वातावरणात विसर्जित करते, जे त्याला अंतर्गत प्रेरणा विकसित करू देत नाही.
अशा परिस्थितीत जे काही उरते ते म्हणजे मुलाला बाहेरून (धमक्या, शिक्षा किंवा उलट, भेटवस्तू देऊन) प्रेरित करणे. तथापि, बाह्य प्रेरणा कायमचे कार्य करू शकत नाही. उदाहरणार्थ, पौगंडावस्थेमध्ये ते बर्याचदा अदृश्य होते.
रशियन मानसशास्त्रज्ञ आणि पोस्टसायन्स प्रकल्पातील व्याख्याता एकटेरिना पट्याएवा यांच्या म्हणण्यानुसार अंतर्गत प्रेरणा (जीवनातील सर्वात मजबूत आणि सर्वात लक्षणीय), सर्व प्रथम, कृती स्वातंत्र्य, शिक्षकाची मदत आणि समवयस्कांशी संवाद साधण्याची संधी यावर आधारित आहे. एक संघ
अशा प्रेरणेचे यश 1960 च्या दशकात अमेरिकन शिक्षिका बार्बरा शिल यांच्या प्रयोगाने सिद्ध झाले. तिच्या विद्यार्थ्यांना दिवसभरासाठी त्यांच्या स्वत:च्या कामाची श्रेणी ठरवण्‍याची संधी देऊन (तिने त्यांना मदत केली आणि आवश्यकता असल्यास त्यांचे काम दुरुस्त केले), त्याने त्यांच्या अध्‍ययनात त्यांच्या त्याच्या कामात चांगले परिणाम मिळू लागले आहेत याची खात्री केली. मुलांना अधिक स्वातंत्र्य दिले गेले आणि त्यांना शिकण्याची आवड निर्माण झाली.
कार्मिक समस्या. अनेकांनी एक व्हिडिओ पाहिला आहे ज्यामध्ये एका तुर्की शाळेतील गणिताचा शिक्षक त्याच्या धड्याला आलेल्या प्रत्येक विद्यार्थ्यासोबत वर्गासमोर नाचतो. मुले आनंदित आहेत - हे संपूर्ण दिवसासाठी सकारात्मक शुल्क आहे आणि विशेषतः गणिताच्या धड्याला उपस्थित राहण्याची प्रेरणा आहे.
कर्मचारी प्रशिक्षणाचा मुद्दा खूप महत्त्वाचा आहे. आंतरराष्ट्रीय शैक्षणिक क्रमवारीत आपले उच्च स्थान प्राप्त करण्यासाठी फिनलंडने अध्यापन व्यवसाय प्रतिष्ठित आणि उच्च पगाराचा बनवला आहे. या देशात जे शाळेत जातात ते अभियोक्ता आणि अर्थशास्त्रज्ञ बनण्यात अपयशी ठरलेले नाहीत, तर ज्यांनी हे सिद्ध केले आहे की ते मुलांना शिकवण्याच्या लायकीचे आहेत. आणि हे केवळ विषयाचे ज्ञान नाही तर मुलांसाठी प्रेम, सर्जनशीलता, आपल्या विद्यार्थ्यांना प्रेरणा देण्याची आणि प्रत्येकासह एक सामान्य भाषा शोधण्याची क्षमता देखील आहे.
एकटेरिना गोल्सबर्ग, बाल मानसशास्त्रज्ञ (युक्रेन्स्काया प्रवदा यांच्या मुलाखतीतून):
शाळेची संस्था आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे शिक्षकाच्या दर्जाचे समाजात अवमूल्यन केले जाते. जेव्हा एखाद्या मुलाने शाळेबद्दल किंवा शिक्षकांबद्दल नकारात्मक स्थिती निर्माण केली, तेव्हा तो आधीच ठरवून शाळेत जातो की तो कुठे जात आहे ते वाईट आहे. अवमूल्यन करणारा शिक्षक शिकवू शकत नाही.
विकृत नैतिकता.मुले त्यांच्या अभ्यासात निराश होण्याचे आणखी एक कारण म्हणजे प्रौढांद्वारे नैतिक सीमा आणि नियम अस्पष्ट करणे. उदाहरणार्थ, शाळेत मुलांना चांगले वागणे, फसवणूक न करणे, निरोगी जीवनशैली जगणे, त्यांच्या संभाषणकर्त्यांचा आदर करणे शिकवले जाते, तर प्रौढ हे सर्व नियम नेहमीच मोडतात आणि बहुतेकदा हीच त्यांच्या जगण्याची, करिअरची गुरुकिल्ली बनते. प्रगती आणि त्यांचे स्वतःचे ध्येय साध्य करणे. हे पाहताना, मुलाला "कॅच" वाटते, जणू काही त्याला यूटोपियन गोष्टी शिकवल्या जात आहेत ज्यांचा वास्तविकतेशी काहीही संबंध नाही आणि जीवनात मदत होणार नाही.
आणि हे अशा कारणांपैकी एक आहे जे शिक्षण व्यवस्थेतून दुरुस्त केले जाऊ शकत नाही. शेवटी, शाळा सर्वकाही बरोबर करते - ते मुलांमध्ये सर्जनशील वर्ण गुणधर्म आणि सवयी विकसित करते.
आणि आधी?आमचे आई-वडील (आणि आजी-आजोबा) अशा जगात राहत होते जिथे शिक्षण ही अशी गोष्ट मानली जाते जी व्यक्तीला नागरिक आणि समाजाचा एक योग्य सदस्य बनवते. आणि उच्च शिक्षण हा खरे तर “चांगल्या जीवनाचा मार्ग” होता. म्हणूनच, आणि शिक्षक हे ज्ञानाचे मुख्य स्त्रोत असल्याने, शाळेचे अधिकार आणि शिकण्याची प्रेरणा खूप जास्त होती. शाळेशिवाय पर्याय नव्हता, हे सर्वांना समजले.
पण काळ बदलला आहे. आणि शाळेला ज्ञान आणि सामाजिक संप्रेषणाचे केंद्र कशाने बनवले ते आता कार्य करत नाही. आधुनिक शाळेला कर्मचार्‍यांची समस्या सोडवणे आणि मुलांच्या क्रियाकलापांची पातळी आणि त्यांच्या आवडीची पूर्तता करणार्या नवीन तत्त्वांनुसार शैक्षणिक प्रक्रिया आयोजित करणे आवश्यक आहे.
अभ्यासामुळे बरेच लोक निराश होतात, परंतु दरवर्षी शाळेत जाण्याच्या अनिच्छेची समस्या अधिकाधिक उग्र होत जाते. 10 वर्षांपूर्वी वर्ग सुरू होण्याची वाट पाहणारे प्रथम श्रेणीतील विद्यार्थीही आज शाळेत जाण्यास पूर्णपणे नकार देतात. मध्यम श्रेणींमध्ये, विद्यार्थी उत्साहाशिवाय वर्गात जातात आणि हायस्कूलचे विद्यार्थी युनिफाइड स्टेट परीक्षा या शब्दाने घाबरतात. प्रत्येक मूल, जसजसे ते मोठे होते, शाळा न आवडण्याची स्वतःची कारणे असतात. या समस्येवर मात करण्याचे मार्ग भिन्न आहेत आणि वय, वर्ण आणि काही इतर वैशिष्ट्यांवर अवलंबून आहेत, ज्याची आपण लेखात चर्चा करू.
हे का घडते, तसेच मानसशास्त्रज्ञांशी सल्लामसलत, या सामग्रीमध्ये वाचा.
मूळ शिकण्याची अनिच्छा
मानसशास्त्रज्ञ प्रथम मुलाला अभ्यास का करू इच्छित नाहीत हे शोधण्याचा सल्ला देतात आणि नंतरच कार्य करतात. विद्यार्थी आणि त्याच्या वर्तनाचे निरीक्षण करणे आवश्यक आहे, परिस्थितीबद्दल उबदार आणि मैत्रीपूर्ण रीतीने चर्चा करणे आवश्यक आहे. आरोप आणि टोमणे येथे मदत करणार नाहीत - प्रौढांना हे स्पष्टपणे समजून घेणे आवश्यक आहे की त्यांचे ध्येय मुलाला सक्रियपणे अभ्यास करण्यास प्रवृत्त करणे आणि त्यांचा धार्मिक राग काढून टाकणे नाही. म्हणूनच, प्रथम आपण शिकण्याच्या नकारात्मक वृत्तीचे मूळ समजून घेतो आणि त्यानंतरच आपण उद्भवलेल्या अडचणी सोडवण्याचे मार्ग शोधतो.
तुमच्या मुलाला शाळेत जायचे नसेल तर काय करावे
कारणे,
- मुलांच्या स्वभावाची वैशिष्ट्ये.
- व्यथा.
- अतिक्रियाशीलता.
- प्रेरणा अभाव.
- इतर विद्यार्थी किंवा शिक्षकांशी संवाद साधण्यात अडचणी, संघर्ष.
- कौटुंबिक समस्या.
- भिन्नता.
- जबाबदारीची अपुरी पातळी.
- हुशार, पण त्याच वेळी आळशी.
- मनोरंजन, गॅझेट्स, खेळ यांच्याशी मजबूत जोड.
काय करायचं ,
शेवटीशिकण्याच्या इच्छेच्या अभावाची उत्पत्ती समजून घेण्यासाठी, प्रत्येक कारणाचा अधिक तपशीलवार विचार करा आणि या समस्येवर मात करण्याचे मार्ग शोधा. लक्षात ठेवा की शिकण्याच्या अडचणींवर मात करण्याच्या केवळ रचनात्मक पद्धतीच मदत करू शकतात - मुलांना फटकारणे निरुपयोगी आहे.
प्रेरणा नसल्यामुळे मुलांना शाळेत जायचे नसते 1 कारण स्वभाव आहे
मानसशास्त्रज्ञांनी 4 प्रकारचे स्वभाव ओळखले आहेत:
- कोलेरिक सक्रिय, असहिष्णु आणि चिंताग्रस्त, सहज उत्तेजित आहे.
- एक स्वच्छ व्यक्ती मिलनसार आणि चैतन्यशील आहे, परंतु त्याच वेळी मेहनती आणि कार्यक्षम आहे.
- कफ-संतुलित आणि शांत, सहजपणे कोणत्याही अडचणींचा सामना करतो.
- उदास - असुरक्षित आणि हळवे मुले, तणावासाठी संवेदनाक्षम आणि सहजपणे थकलेले.
या चार मुलांच्या स्वभाव प्रकारांपैकी, उदास आणि कोलेरिक लोकांसाठी शिकणे सर्वात कठीण आहे, कारण ही मुले सर्वात भावनिक असतात. क्षुद्र आणि कफग्रस्त लोकांसाठी ज्ञान मिळवणे सर्वात सोपे आहे. जर मजबूत मज्जासंस्था असलेल्या शाळेतील मुलांना त्यांच्या अभ्यासात अडचणी येत असतील तर आपण समस्येचे मूळ शोधत राहिले पाहिजे.
काय करायचं , जर मुलाला अभ्यास करायचा नसेलकोलेरिक किंवा उदास स्वभाव असणे:
- उदास लोक.
उदास मुलांना इतर मुलांपेक्षा अभ्यासात जास्त वेळ लागतो. ते शिक्षक आणि सहकारी विद्यार्थ्यांशी थोडेसे अपयश किंवा संघर्ष मनावर घेतात. उदास लोक खूप लवकर थकतात, शारीरिक आणि मानसिक दोन्ही.
अशा मुलास विश्रांतीसाठी विश्रांती घेणे आणि शरीर आणि मानस पुनर्संचयित करणे आवश्यक आहे. तुमचा अभ्यास आणि गृहपाठ वेगाने करण्याचा प्रयत्न करा जेणेकरून कामाचा ताण हळूहळू वाढेल. अशाप्रकारे, तुमच्या लहान शाळकरी मुलास मोठ्या प्रमाणात कामांची अधिक सहजपणे सवय होईल आणि त्याचा आत्मसन्मान वाढेल, जे उदास मुलांसाठी महत्त्वाचे आहे.
- कोलेरिक्स.
असे दिसते की कोलेरिक लोक उदास स्वभाव असलेल्या मुलांपेक्षा खूप वेगळे आहेत. पण दोघांनाही अभ्यासात अडचणी येतात. कोलेरिक मुलांच्या बाबतीत, अडचण धीराचा अभाव आणि स्वारस्य वेगाने कमी होणे यात आहे. अशा विद्यार्थ्याच्या पालकांना कठीण कामाचा सामना करावा लागतो - सतत शिकण्याची आवड टिकवून ठेवण्यासाठी त्यांच्या क्रियाकलापांचा डोस कसा घ्यावा हे शिकणे. असाइनमेंट बदला, उदाहरणार्थ, 30 मिनिटे गृहपाठ वाचणे, 30 मिनिटे गणिताचा गृहपाठ. तुमच्या कोलेरिकला विश्रांती द्या, त्याला खेळू द्या किंवा होमवर्क दरम्यान टीव्ही पाहू द्या.
मुलाला अभ्यास करायचा नाही - या समस्येवर चर्चा करणे योग्य आहे कारण 2 - वेदना
ज्या मुलांना आरोग्याच्या काही समस्या असतात त्यांना अनेकदा वर्ग चुकतात. यामुळे, अनेक विषयांबद्दल गैरसमज राहतात आणि सुटलेले साहित्य पकडणे इतके सोपे नाही. याव्यतिरिक्त, एखादा विद्यार्थी फसवणूक करू शकतो आणि म्हणू शकतो की त्याला कथितरित्या क्लास चुकवण्यासाठी काहीतरी वेदना होत आहे. शिक्षक अनेकदा अशा विद्यार्थ्यांना अर्ध्यावर भेटतात आणि योग्य ज्ञानाशिवाय सकारात्मक गुण देतात.
अशा मुलांना हळुवारपणे अभ्यासाकडे आकर्षित केले पाहिजे, त्यांना फटकारले जाऊ नये आणि त्यांना खरोखर वाईट वाटते अशी शंका घेऊ नये.
तिसरे कारण, - अतिक्रियाशीलता
मोटर अ‍ॅक्टिव्हिटी आणि अटेन्शन ऑफ अटेन्शन सिंड्रोम (एडीएचडी) किंवा हायपरएक्टिव्हिटी हा मज्जासंस्थेचा एक आजार आहे ज्यासाठी न्यूरोलॉजिस्टकडून सुधारणा आवश्यक आहे. याचा अर्थ असा नाही की अतिक्रियाशीलता आणि ADHD असलेले विद्यार्थी सर्वसमावेशक शाळेत जाऊ शकत नाहीत - ते करू शकतात आणि करू शकतात, कारण त्यांच्या बुद्धिमत्तेवर परिणाम होत नाही.
मुलाला अभ्यास करायचा नाही चौथे कारण, - अपुरी प्रेरणाज्ञान मिळवण्यासाठी
वेगवेगळ्या शिक्षकांद्वारे शैक्षणिक साहित्याचे सादरीकरण लक्षणीय भिन्न असू शकते. काही शिक्षक कोणत्याही विद्यार्थ्याला त्याच्या विषयात रस घेऊ शकतात, परंतु दुसर्या शिक्षकाच्या धड्यांमध्ये तुम्हाला जांभई यायची आहे.
या प्रकरणात, विद्यार्थ्याला स्वारस्य असणे आवश्यक आहे, हे किंवा ते ऑब्जेक्ट का आवश्यक आहे आणि ते कसे उपयुक्त ठरू शकते हे स्पष्ट करा. तुमच्या मुलाला पदवीनंतर काय बनायचे आहे आणि काय करायचे आहे हे समजून घेण्यास मदत करा, नंतर प्रेरणा आणि अभ्यासाची आवड स्वतःच दिसून येईल.
कारण 5 - संघर्ष परिस्थिती
इतर विद्यार्थ्यांशी संवाद साधण्यात अडचणी, काही शिक्षकांबद्दल नकारात्मक दृष्टीकोन खूप वेळा घडतो. पुरुषकोणत्याही व्यक्तीसाठी मुख्य गोष्टीवर लक्ष केंद्रित करणे अद्याप अवघड आहे - संघर्ष सोडवण्याऐवजी आणि अनुभवण्याऐवजी अभ्यास करणे. इतर विद्यार्थ्यांशी किंवा अगदी शिक्षकांशी संवाद साधण्यात समस्या तुमची सर्व शक्ती आणि वेळ खर्च करतात.
अशा परिस्थितीत पालकांनी शालेय संबंध सुधारण्यास मदत केली पाहिजे आणि हे करण्यासाठी, संघर्षांचे कारण शोधा. तुमच्या मुलाच्या परस्पर संबंधांमधील समस्या सोडवल्यानंतरच तुम्ही मुख्य गोष्टीकडे जाऊ शकता - त्याला अभ्यासात रस निर्माण करणे.
शिक्षकांचे व्यक्तिमत्त्व आणि स्वतःच विषय कसे वेगळे करावे हे शाळेतील मुलांना अद्याप माहित नाही. जर शिक्षकांना वर्गात विद्यार्थ्यांकडे पाहण्याचा दृष्टीकोन सापडला नाही, तर या विषयावर धडे शिकवणे कोणालाही आवडत नाही. शिकण्याची प्रेरणा नसल्याच्या बाबतीत, मानसशास्त्रज्ञ हा विषय किती मनोरंजक आणि आवश्यक आहे हे स्पष्ट करून विद्यार्थ्यामध्ये रस घेण्याचा प्रयत्न करण्याचा सल्ला देतात. ग्रॅज्युएशनच्या जवळ, तुमच्या मुलाला दर्जेदार शिक्षण आणि शाळेत करिअर मार्गदर्शन घेण्याची गरज समजावून सांगून हे करणे सोपे आहे.
कारण 6 - कुटुंबातील अडचणी
मानसशास्त्रज्ञ मानतात की कुटुंबातील नकारात्मकता कोणत्याही लहान व्यक्तीच्या विकासावर नकारात्मक परिणाम करते. आरोग्य आणि मानसिक क्रियाकलाप दोन्ही ग्रस्त आहेत.
कुटुंबात मतभेद असल्यास, आपल्या संततीला नकारात्मक परिस्थितीत गुंतवू नका, त्याला भांडणापासून वाचवा आणि जोडीदारांमधील संबंध स्पष्ट करा.
मुलाला अभ्यास करायचा नाही - संघर्ष 7 वे कारण, - भिन्नता
हे सर्वात सामान्य कारणांपैकी एक आहे. जीवन पालकांना त्यांच्या मुलासाठी जागतिक आणि कठीण ध्येये ठेवण्यास भाग पाडते. आणि जेव्हा बाळ यशस्वी होत नाही, तेव्हा आई आणि बाबा त्याच्याबद्दल निराशा दाखवून त्याची निंदा करतात. जवळजवळ प्रत्येक पालक आपल्या मुलांना असे शब्द म्हणाले: “आणि माशाचा मुलगा एक पदक विजेता आहे, आणि तू सी विद्यार्थी आहेस!”, “स्वेताची शेजारी तिच्या अभ्यासात उत्कृष्ट कामगिरी करत आहे आणि बॅलेमध्ये जाते, परंतु आपण ते करू शकत नाही. साध्या गोष्टी!".
अशा प्रकारे पालकांना केवळ त्यांच्या संततीला नवीन उंचीवर विजय मिळवून देण्याची इच्छा असते, परंतु परिणाम उलट असतो. शाळकरी मुलाला असे वाटते की तो पदक विजेत्या बॅलेरिनाबरोबर राहू शकत नाही, याचा अर्थ प्रयत्न करण्यात काही अर्थ नाही.
8 कारण, - जबाबदारीची अपुरी पातळी
लहानपणापासूनच, पालक बाळाची काळजी घेतात आणि त्याच्या प्रत्येक कृतीवर नियंत्रण ठेवतात - आणि हे विकासाच्या सुरुवातीच्या टप्प्यावर योग्य आहे. परंतु मूल जितके मोठे होईल तितके त्याला स्वतःचे निर्णय घेण्याची अधिक स्वातंत्र्य आणि संधी दिली पाहिजे.
जर आई किंवा वडिलांनी विद्यार्थ्याची स्कूलबॅग पॅक केली आणि दैनंदिन दिनचर्या आणि गृहपाठावर पूर्णपणे नियंत्रण ठेवले तर हे बरोबर नाही. अशा पालकांचा मुलगा किंवा मुलगी स्वत: निर्णय घेण्यास शिकत नाही आणि नेहमी दुसर्‍याची आशा बाळगतो. त्याचे आईवडील त्याच्यासाठी ते करतील तर सर्वकाही स्वतःहून ठरवण्याचा विचार का?
पालकांचे नियंत्रण आवश्यक आहे, परंतु एका मर्यादेपर्यंत. जर तुम्ही खूप दूर गेलात, तर अभ्यासासाठी प्रवृत्त झालेल्या जबाबदार विद्यार्थ्याऐवजी, अनपेक्षित आळशी व्यक्ती मिळण्याचा धोका जास्त असतो.
कारण 9 - हुशार पण आळशी
अशी मुले आहेत ज्यांना अभ्यास करणे खूप सोपे आहे. विषय समजून घेण्यासाठी त्यांना फक्त पाठ्यपुस्तकात उलगडणे आवश्यक आहे. पण पकड अशी आहे की अशा विद्यार्थ्याला शिक्षकांचे ऐकण्यात आणि असाइनमेंट पूर्ण करण्यात रस नसतो. परिणामी, इच्छेनुसार ग्रेड बरेच काही सोडतात आणि सर्वात वाईट परिस्थितीत, विद्यार्थी नवीन विषय गमावतो, ज्यावरील सामग्री नंतर स्वतःच समजणे कठीण होते.
10 कारण - खेळ, मनोरंजन, गॅझेट्सचे व्यसन
सर्व प्रकारची व्यसने ही आपल्या काळातील अरिष्ट आहे. संगणक आणि टेलिफोनच्या रूपात उपलब्ध मनोरंजन टाळण्यासारखे खूप झाले आहे. होय, शालेय धडे अधिकाधिक संगणक तंत्रज्ञानाशी संबंधित होत आहेत.
या प्रकरणात, अभ्यासासाठी वेळ आणि विश्रांतीसाठी वेळ यांच्यात स्पष्टपणे फरक करणे आवश्यक आहे. विद्यार्थ्याशी करार करणे योग्य आहे की त्याला त्याचा गृहपाठ पूर्ण केल्यानंतरच संगणकावर खेळण्याची परवानगी दिली जाईल.
जर मुलाला अभ्यास करायचा नसेल तर काय करावे - सामान्य शिफारसीआणि मुलांच्या वयानुसार मानसशास्त्रज्ञांचा सल्ला
मुलाला प्राथमिक शाळेत का जायचे नाही? तुमच्या मुलाला अभ्यास करायचा नसेल तर काय करावेव्ही प्राथमिक शाळा
मुलांनी प्राथमिक शाळेत जाण्यास नकार देण्याची सर्वात सामान्य कारणे म्हणजे लवकर उठण्याची अनिच्छा, गृहपाठ करणे, आणि जबरदस्त शिक्षकाची भीती. तसेच, नवीन मुलांची टीम भीती निर्माण करू शकते.
- प्रशिक्षणाच्या अगदी सुरुवातीस, आपल्या मुलाशी बालवाडीशी जुळवून घेतल्यासारखे वागवा - आपला सामान्य फोटो त्याच्या ब्रीफकेसमध्ये ठेवा, विश्रांतीच्या वेळी त्याला त्याचे आवडते खेळण्याबरोबर खेळण्याची परवानगी द्या.
- शिक्षकांना आगाऊ भेटा आणि विद्यार्थ्याच्या दैनंदिन दिनचर्याबद्दल व्यंगचित्रे आणि पुस्तके पहा. तरुण विद्यार्थ्याला वर्गादरम्यान काय अपेक्षित आहे ते कळू द्या.
- गेमद्वारे शाळेसाठी आणि गृहपाठासाठी तयार होण्यासाठी तालीम करा. अशा प्रशिक्षणाची कार्ये म्हणून, तुम्ही कॉपीबुकमध्ये किंवा एबीसी पुस्तकात वास्तविक कार्ये देऊ शकता. खेळादरम्यान, भूमिका बदला - मुलाला शिक्षक होऊ द्या, ऑर्डर द्या आणि कॉपीबुकमध्ये लाल पेस्टसह लिहा - यामुळे खराब ग्रेड आणि शिक्षकांची भीती कमी होईल.
- खराब ग्रेडसाठी प्रथम ग्रेडरला फटकारण्याची गरज नाही. एकत्र नेटवर्क करणे आणि चुका सोडवण्याचा प्रयत्न करणे आणि कार्यांसाठी योग्य उपाय दर्शविणे चांगले आहे.
- शाळेच्या आठवड्याच्या शेवटी प्रोत्साहन म्हणून, तुम्ही विद्यार्थ्यासोबत मनोरंजनाच्या कार्यक्रमांमध्ये - सिनेमा किंवा मुलांसाठी मनोरंजन केंद्रात जाऊ शकता. उच्च श्रेणींमध्ये, तुम्ही विद्यार्थ्याला बक्षीस देखील देऊ शकता, परंतु चांगल्या ग्रेडसाठी, आणि केवळ वर्गात उपस्थित राहण्यासाठी नाही.
तुमच्या मुलाला अभ्यास करायचा नसेल तर काय करावेमाध्यमिक शाळेत
मत मानसशास्त्रज्ञांच्या मते, नऊ ते बारा वयोगटातील मुलांची अभ्यासाची अनिच्छा शिक्षक किंवा वर्गमित्र यांच्याशी संघर्षाच्या परिस्थितींमुळे खाली येते. या वयात, मूल अजूनही इतरांच्या मतांवर अवलंबून आहे, परंतु आधीच स्वतःचे "मी" आणि वर्ण दर्शवत आहे.
सर्व प्रथम, आपण विद्यार्थ्याशी बोलणे आवश्यक आहे आणि ही खरोखर संघर्षाची परिस्थिती आहे की नाही हे शोधणे आवश्यक आहे. शिक्षकांशी या परिस्थितीवर चर्चा करणे, त्याचा दृष्टिकोन शोधणे आणि समस्येचे निराकरण करण्याच्या मार्गांवर शिफारसी मिळवणे देखील योग्य आहे. शिक्षक एक उत्कृष्ट शैक्षणिक सहाय्यक बनू शकतो, कारण त्याला विविध प्रकारच्या विद्यार्थ्यांशी संबंध प्रस्थापित करण्याचा प्रचंड व्यावहारिक अनुभव आहे.
आपल्या संततीचे घरगुती भांडणांपासून संरक्षण करण्याचा प्रयत्न करा. कोणत्याही व्यक्तीला, विशेषत: लहान व्यक्तीला आत्मविश्वास असला पाहिजे की त्यांचे पालक काहीही झाले तरी ते नेहमी समजून घेतील, मदत करतील आणि समर्थन करतील.
चांगल्या अभ्यासासाठी बक्षिसे विसरू नका - गाजर आणि काठी पद्धत रद्द केली गेली नाही, परंतु जेव्हा शिक्षा येण्यास जास्त वेळ नसतो तेव्हा पालक बक्षिसे विसरतात.
आपल्यासाठी मजेदार आणि मूर्ख वाटणाऱ्या समाजीकरणाच्या समस्या तरुण शाळकरी मुलांसाठी अत्यंत महत्त्वाच्या आहेत. पालकांनी कोणत्याही प्रकारे त्यांच्या मुलाच्या अनुभवांची थट्टा किंवा अवमूल्यन करू नये.
तुमच्या मुलाला अभ्यास करायचा नसेल तर काय करावेव्ही 12 वर्षांनंतर किशोरावस्था
मध्ये असूनही या वयात, समवयस्कांशी परस्परसंवादाच्या समस्या सर्वात तीव्र होतात; मानसशास्त्रज्ञ शिकण्याची इच्छा नसण्याचे आणखी एक मुख्य कारण ओळखतात - निरर्थक आणि रस नसलेले विषय.
13 ते 17 वर्षे वयोगटात, विद्यार्थी त्यांच्या भविष्यातील व्यवसाय आणि शिक्षणाचा निर्णय घेतात. ते भविष्यात आवश्यक असलेल्या भागात देखील अभ्यास करतात; पालक शिक्षकांसाठी पैसे देतात. म्हणूनच, ते विषय जे त्यांना जीवनात उपयुक्त ठरणार नाहीत आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे, माध्यमिक किंवा उच्च शैक्षणिक संस्थेत प्रवेश करताना ते अनावश्यक आणि रूची नसलेले निघतात.
परंतु या वयात मुलांना शिक्षण आणि मुख्य नसलेल्या विषयांची आवश्यकता का आहे हे समजावून सांगणे आधीच शक्य आहे. किशोरवयीन मुलास हे समजण्यास सक्षम आहे की सर्व शालेय विषयांचा अभ्यास केल्याने व्यापक दृष्टिकोनाशिवाय जीवनात यशस्वी होणे कठीण आहे. याव्यतिरिक्त, जीवनातील प्रत्येक गोष्ट अनेक वेळा नाटकीयरित्या बदलू शकते आणि नंतर सध्या रस नसलेले धडे उपयोगी पडतील.
शिकण्याची आवड योग्यरित्या उत्तेजित करण्याबद्दल आपण विसरू नये. तुमच्या मुलाला चांगल्या गुणांसाठी बक्षीस द्या - ही पद्धत उत्तम काम करते.
परिणाम
दुर्दैवाने, आधुनिक शिक्षण व्यवस्थेची रचना अशा प्रकारे केली गेली आहे की शिकण्यात आणि त्यावर मात करण्याच्या मोठ्या अडचणी पालकांच्या खांद्यावर येतात. आपण नसल्यास, कोणीही आपल्या संततीला सभ्य शिक्षण घेण्याची आवश्यकता समजावून सांगणार नाही. तुमच्याशिवाय कोणीही त्याला त्याच्या अभ्यासात रस घेणार नाही.
गणित आणि संगणक शास्त्राचे शिक्षक
अल्ला, मॉस्को कडून प्रश्न:
"काय करायचं? मुलाला शाळेत जायचे नाही. माझा मुलगा 13 वर्षांचा आहे. आता दुसऱ्या वर्षापासून त्याला शाळेत जायचे नाही, अभ्यास करायचा नाही आणि त्याची खराब कामगिरी मान्य करायला घाबरत आहे. पालक-शिक्षकांच्या बैठकीनंतर, ज्यामध्ये त्याचे सर्व ग्रेड ज्ञात झाले, त्याने आपल्या आजीला सांगितले की तो फक्त "स्वतःला लटकवायचा आहे" आणि त्याला जगायचे नाही ..."
व्हिक्टोरिया विनिकोवा, शिक्षक, उत्तरे:
मला तुमची परिस्थिती समजते. जेव्हा आपल्याला मुलाचे वागणे आणि कृती समजत नाहीत तेव्हा आपण अलार्म वाजवू लागतो. हे विशेषतः यौवन दरम्यान घडते. भरून न येणार्‍याची वाट पाहण्याची गरज नाही, मदतीसाठी त्याची ओरड ऐका. आणि समजून घेण्याचा प्रयत्न करा.
मुलाला शाळेत का जायचे नाही? काय कारणे आहेत? ते काय आहे: अस्वस्थता, लक्ष केंद्रित करण्यास असमर्थता, बेजबाबदारपणा? किंवा चांगल्या गुणांच्या या शर्यतीत मुलाला फक्त मुद्दा दिसत नाही? अचूक उत्तरे युरी बर्लानच्या सिस्टम-वेक्टर सायकोलॉजीद्वारे दिली जातात, जी आपल्या अचेतन इच्छा प्रकट करतात.
मुलाला अभ्यास का करायचा नाही - चला कारणे पाहू
सुरुवातीला, सर्व मुलांना शिकायचे असते, ते नैसर्गिकरित्या जिज्ञासू असतात आणि त्यांना विकसित करायचे असते. याचा अर्थ असा की काहीतरी चूक झाली आणि आम्ही, प्रौढांनी चुका केल्या.
तुम्हाला शिकण्यापासून खरोखर काय प्रतिबंधित करते? चला समस्येचे मूळ शोधूया - ते कसे सोडवायचे ते आम्ही समजू.
आपण सर्व भिन्न आहोत, तरीही प्रत्येकाच्या जन्मजात इच्छा, प्रतिभा आणि क्षमता आहेत. सिस्टम-वेक्टर मानसशास्त्राच्या दृष्टीने - वेक्टर.
तर, मानसिक गुणधर्म भिन्न आहेत, परंतु शाळेत एकसमान अध्यापन मानक आहेत. परिणामी, प्रत्येकजण व्यवस्थेला ओलीस बनतो. मुले अशा शिक्षण व्यवस्थेत अडकतात जी वैयक्तिक वैशिष्ट्ये विचारात घेत नाहीत.
बर्याचदा आपण आपल्या सभोवतालच्या जगाला दोष देऊन बाह्य कारणे शोधू लागतो. चेतना आपल्याला खऱ्या कारणांऐवजी तर्कसंगतता देते. आणि आता विकृत आरसा आपल्याला शिकण्याची इच्छा नसण्याची खालील कारणे दर्शवितो: एक वाईट किंवा वाईट शिक्षक, वाईट वर्गमित्र, चुकीचा शालेय अभ्यासक्रम किंवा सर्वसाधारणपणे शिक्षण प्रणाली चांगली नाही.
पण आपल्या आजूबाजूच्या जगाला दोष देऊन आपल्याला उत्तर सापडणार नाही. येथे आपल्याला सार पाहण्याची आणि प्रत्येकाद्वारे पाहण्याची आवश्यकता आहे. प्रणाली-वेक्टर मानसशास्त्र खरी कारणे पाहण्यासाठी आम्हाला विशेष 3D चष्मा देते. तुम्हाला हे 3D चष्मे हवे आहेत का?
मला खात्री आहे की तुमचे उत्तर होय आहे!
अभ्यास करायचा नाही की शाळेत जायचे नाही
आपल्या मानसिकतेची रचना अशा प्रकारे केली जाते - आपण एकतर आनंदासाठी धावतो किंवा दुःख टाळतो. आमच्या बाबतीत, मुल दुःखापासून दूर पळत आहे. एखाद्या किशोरवयीन मुलाने शाळेपासून, गटातून पळ काढल्यास आणि त्याला अभ्यास करण्याची इच्छा नसल्यास त्याला कोणत्या प्रकारचे दुःख अनुभवावे लागते? संघर्ष, संघातील गैरसमज, शिक्षकांशी कठीण संबंध - हे सर्व, स्नोबॉलसारखे, किशोरवयीन मुलावर येते.
खरोखर काय घडत आहे आणि त्याच्या सभोवतालची प्रत्येक गोष्ट चुकीची आहे तेव्हा कसे वागावे हे मुलाला स्वतःच समजत नाही. शेवटी, तो त्याच्या भीतीच्या, अनिश्चिततेच्या बंदिवान आहे, आंतरिक गाभाच्या शोधात आहे.
तुमच्या मुलाच्या शाळेतील अडचणी वयाच्या 11 व्या वर्षी सुरू झाल्या. हे असे वय असते जेव्हा किशोरवयीन मुले त्यांच्या इच्छा व्यक्त करू लागतात आणि त्यांना जे आवडत नाही त्याचा प्रतिकार करतात. काय केले जाऊ शकते आणि मुलाला या दुष्ट वर्तुळातून बाहेर पडण्यास कशी मदत करावी? याचे स्पष्ट उत्तर असे आहे की आपण आधी जे केले ते करू नये, परंतु दुसरे काहीतरी - मुलाला शिकण्याची इच्छा नसलेली अंतर्गत कारणे शोधा.
अभ्यास करायचा नाही की वेळ नाही?
ज्या मुलांना गुदद्वारासंबंधीचा वेक्टर आहे ते जवळजवळ पूर्णपणे आदर्श, अगदी सोनेरी विद्यार्थ्याच्या पोर्ट्रेटशी संबंधित आहेत. स्वभावाने, ते चिकाटी, उत्कृष्ट स्मरणशक्तीने संपन्न आहेत, त्यांचे विश्लेषणात्मक मन आहे आणि त्यांना शिकायचे आहे. अशी मुले मेहनती आणि इमानदार असतात, जोपर्यंत त्यांना समस्या पूर्णपणे समजत नाही तोपर्यंत ते सामग्रीमध्ये प्रभुत्व मिळवू शकत नाहीत.
हे गुदद्वारासंबंधीचा वेक्टर असलेली मुले आहेत जी नैसर्गिकरित्या आत प्रवेश करणार्या उन्मत्त हाय-स्पीड लयला ओलिस बनतात आणि.
सुरुवातीला तो परिस्थितीशी जुळवून घेण्याचा प्रयत्न करतो, परंतु हळूहळू भार वाढतो आणि अशा मुलाने सर्व गोष्टींशी जुळवून घेणे थांबवले. त्याच्याकडे सर्व तपशील समजून घेण्यासाठी, वस्तूंच्या सूक्ष्मतेचा शोध घेण्यासाठी पुरेसा वेळ नाही. आणि मग तो नकळतपणे शाळेच्या भाराचा प्रतिकार करू लागतो, ज्याचा सामना करणे त्याच्यासाठी कठीण आहे - तो हट्टी होऊ लागतो, गुन्हा करतो आणि मूर्खपणात पडतो.
मुलाला कसे वाटते?
स्वभावाने, त्याला सर्वोत्कृष्ट व्हायचे आहे, तो प्रामाणिकपणे प्रयत्न करतो, परंतु त्याच वेळी त्याला त्याच्या कामाचे मूल्यांकन प्राप्त होत नाही जे त्याने केलेल्या प्रयत्नांशी संबंधित असेल. त्यामुळे नाराजी निर्माण होते. तो जे काही करतो ते पुरेसे नाही असे दिसून येते आणि तो हळूहळू सोडून देतो. आणि आता कुठून सुरुवात करायची, कुठल्या विषयात शेपूट घट्ट करायची हे त्याला कळत नाही, जेव्हा कार्यक्रम खूप पुढे गेला होता. याव्यतिरिक्त, शिक्षक आणि पालकांनी त्याच्यावर ठेवलेल्या अपेक्षा पूर्ण न केल्याबद्दल आणि त्याच्या स्वत: च्या क्षमतेवर विश्वास नसल्यामुळे त्याला अपराधीपणाच्या भावनेने त्रास दिला जाऊ शकतो. हे सर्व त्याला अभ्यास सुरू करण्यापासून प्रतिबंधित करते.
आणि यंत्रणा आणि पालकांनी त्याच्यावर आणखी दबाव आणला. प्रौढांना असे वाटते की मुलाने सर्वकाही त्वरीत केले पाहिजे आणि सर्वकाही करण्यास सक्षम असावे, धडे देऊन बसू नये, प्रश्नांची स्पष्ट उत्तरे द्यावीत, परंतु त्याच्या नैसर्गिक वैशिष्ट्यांमुळे तो हे करू शकत नाही: त्याला सामग्री शिकण्यासाठी वेळ हवा आहे आणि अशा मुलांना बर्याचदा तपशीलवार उत्तरे देतात, कधीकधी शब्द काढतात आणि तपशीलांवर अडकतात. अशा मुलाचे शेवटपर्यंत ऐकण्याचा, त्याच्या तर्काच्या मुद्द्यापर्यंत जाण्याची वाट पाहण्याचा धीर शिक्षकांना कधीकधी नसतो. खरं तर, या मुलामध्ये अंतर्निहित क्षमता आहेत ज्यामुळे भविष्यात त्याला त्याच्या क्षेत्रातील सर्वोत्तम व्यावसायिक तज्ञ बनता येईल. आणि प्रौढांना अशा मुलासह अधिक धीर धरण्याचा प्रयत्न करणे आवश्यक आहे. त्यांनी हे समजून घेतले पाहिजे की विद्यार्थी हे जाणीवपूर्वक करत नाही, या क्षणी त्याची नैसर्गिक क्षमता शाळेच्या आवश्यकतांशी संघर्ष करते.
शाळेला एक मानक आवश्यक आहे, परंतु मूल वैयक्तिक आहे
प्रौढांना असे वाटते की मुलाने मानके पूर्ण करणे आवश्यक आहे, परंतु तो त्याच्या नैसर्गिक गुणधर्मांमुळे करू शकत नाही. तो प्रयत्न करतो, पण त्याला यश येत नाही. या परिस्थितीला जबाबदार कोण?
मी शिक्षण व्यवस्थेला दोष देणार नाही, कारण ती आधुनिक जगाच्या लयशी जुळवून घेते आणि या वेगाने बदलणाऱ्या परिस्थितींशी मुलांना जुळवून घेण्याचा प्रयत्न करते. परंतु विशेषतः मंद मुले अशा परिस्थितीत जास्त ताणतात. मुलाला एक उत्कृष्ट विद्यार्थी बनण्याची क्षमता निसर्गाने दिली आहे, परंतु त्याच्यावर अवलंबून नसलेल्या परिस्थितीमुळे तो हे साध्य करू शकत नाही.
त्यांचा गृहपाठ कुशलतेने करणे आणि विषय नीट समजून घेणे ही त्यांची इच्छा असते. परंतु प्रत्यक्षात ते पूर्णपणे उलट होते - वेगवान वेग आणि अक्षरशः एक शर्यत. जेव्हा एखादी इच्छा फार काळ पूर्ण होत नाही, तेव्हा एखादी व्यक्ती निराश होते - मला ते हवे आहे आणि मला ते मिळत नाही. मुलाला अभ्यास करायचा नाही, शाळेत जायचे नाही याचे हे एक कारण आहे.
शेवटी, त्याला शाळेत आनंदाऐवजी ताण येतो.
अशा मुलांच्या मानसिक वैशिष्ट्यांवर आधारित, आम्ही इतर पावले उचलण्याचा प्रयत्न करू. येथे एक टीप आहे:
- एक आयटम घ्या आणि अंतर पुनर्संचयित करण्याचा प्रयत्न करा आणि "पुच्छ" बंद करा. गुदद्वारासंबंधीचा वेक्टर असलेल्या मुलासाठी, हे एक पूर्णपणे व्यवहार्य कार्य आहे. तो आनंदाने व्यवसायात उतरेल. शेवटी, सर्वकाही सातत्याने आणि हळूवारपणे करणे त्याच्या स्वभावात आहे. अनुशेष खूप मोठा असताना साहित्य पुनर्प्राप्त करणे खूप कठीण आहे. त्याच वेळी मुलांची शिकण्यातला रस कमी होतो. शक्य असल्यास, एक शिक्षक घ्या.
परंतु जर प्रौढांनी त्याला सर्व दिशेने धावायला लावले, त्याची निंदा केली - “तुला गणितात डी मिळाला आहे, तू रशियनमध्ये खराब लिहितेस आणि तू इंग्रजीत नापास झालास”?अशा टिप्पण्यांमुळे तो आणखीनच स्तब्ध होतो, कारण काय करावे आणि हे ढिगारे कसे काढायचे हे त्याला अजिबात समजत नाही. म्हणून:
- निंदा किंवा निर्णय न घेता तुमच्या मुलाशी चांगल्या सकारात्मक पद्धतीने बोला. अभ्यास करणे किती महत्त्वाचे आहे हे त्याला समजावून सांगा. त्याला सांगा की तुमचा त्याच्यावर विश्वास आहे आणि त्याच्या शैक्षणिक यशाची पर्वा न करता त्याच्याशी चांगले वागाल.
एक योजना बनवा आणि एका वेळी थोडी अंमलबजावणी करण्याचा प्रयत्न करा. पद्धतशीरपणे एका ऑब्जेक्टसह कार्य केल्यानंतर, गुदद्वारासंबंधीचा वेक्टर असलेल्या मुलाला त्याच्या क्षमतेवर आत्मविश्वास मिळेल आणि, समानतेनुसार, इतर वस्तूंसह तेच करेल.
तुमच्या मुलाला अभ्यास करायचा नाही किंवा तो मेहनती होऊ शकत नाही?
प्रौढ स्वतःला आदर्श विद्यार्थ्याचे पोर्ट्रेट रंगवतात. तो सावध, मेहनती, चांगली स्मरणशक्ती आणि त्वरीत माहिती समजून घेणे आवश्यक आहे. परंतु जीवनातील वास्तविकता एक वेगळे पोर्ट्रेट रंगवते, जे मुलाच्या जन्मजात दिलेल्या गुणधर्मांवर, त्याच्या वेक्टरवर अवलंबून असते. आणि बर्याचदा त्वचेच्या वेक्टरसह सक्रिय मुले, जे माशीवर सर्वकाही समजून घेऊ शकतात, दिले जातात. अशी मुले वर्गात सतत चकरा मारतात, गोष्टी सोडतात, बोलतात आणि इतर मुलांचे लक्ष विचलित करतात आणि बेल वाजण्यापूर्वी 40 मिनिटे शांत बसू शकत नाहीत.
ते दुर्लक्षित आहेत आणि शिकण्याची इच्छा नाही अशी शिक्षकांची तक्रार आहे. खरंच आहे का? नक्कीच नाही. या विद्यार्थ्यांना एक विशेष दृष्टीकोन आवश्यक आहे, जो पद्धतशीर दृष्टिकोन असलेल्या शिक्षकांना सहज सापडतो.
त्याच वेळी, अशा शाळकरी मुलांची मानसिकता खूप अनुकूल आहे आणि जर त्यांना थोडासा धक्का दिला गेला आणि त्यांना अभ्यासाची आवश्यकता का आहे हे त्यांच्या अंतर्गत मूल्यांद्वारे समजावून सांगितले तर ते आधुनिक शिक्षण प्रणालीच्या वास्तविकतेशी सहजपणे जुळवून घेतात.
शाळेतून धावणे - शाळेत रांगणे
विशेष विद्यार्थी आहेत - संभाव्य अलौकिक बुद्धिमत्ता. हे ध्वनी वेक्टरचे मालक आहेत. अशा मुलांपैकी फक्त 5% आहेत. स्वभावानुसार, त्यांच्यात दिवस आणि रात्र अगदी उलट असते. त्यामुळे अशी मुले रात्री अ‍ॅनिमेटेड होतात आणि सकाळी त्यांना शाळेसाठी उठवता येत नाही.
ध्वनी कलाकार शांतता, अंधार आणि एकाकीपणाचे प्रेमी आहेत. त्यांच्यासाठी शाळा हा नैसर्गिक ताण आहे. तेथे गोंगाट आणि गर्दी आहे. आणि जर ध्वनी वेक्टर असलेला मुलगा सुट्टीच्या वेळी सर्वांपासून दूर गेला तर ते सामान्य आहे. प्रत्येकजण किंचाळत आहे, आणि तीक्ष्ण आवाजांमुळे त्याला अक्षरशः वेदना होत आहेत.
ध्वनी वेक्टर असलेले मूल अप्रिय आणि मोठ्या आवाजांपासून लपविण्याचा प्रयत्न करते आणि नंतर तो स्वतःमध्ये मागे घेतो. शिक्षक विचारतो, आणि तो उत्तर देतो, जणू त्याचे आंतरिक जग सोडून: “हो? WHO? मी?"
त्याला अमूर्त समस्यांची चिंता आहे, ग्रेडच्या शर्यतीची नाही. तो स्वतःमध्येच आहे, कारण तो नकळतपणे त्याच्या आयुष्यातील सर्वात महत्त्वाच्या प्रश्नाचे उत्तर शोधत आहे - जीवनाचा अर्थ काय आहे.
आणि जेव्हा ध्वनी कलाकार त्याच्या विचारांमधून बाहेर काढला जातो आणि उत्तरे शोधतो तेव्हा तो शांतपणे लोकांचा त्यांच्या सर्व "मूर्ख" प्रश्नांचा आणि भौतिक इच्छांचा द्वेष करू लागतो. सुदृढ विद्यार्थ्याकडे शक्तिशाली अमूर्त बुद्धी असते आणि शालेय अभ्यासक्रम जवळजवळ कोणत्याही प्रयत्नाशिवाय सहज येतो. त्यांना आधीच सर्वकाही माहित आहे आणि ते शाळेत स्पष्टपणे कंटाळले आहेत. इतर मुलांशी स्वतःची तुलना केल्याने त्यांना आंतरिक श्रेष्ठतेची जाणीव होऊ लागते. म्हणून, ते सहसा गर्विष्ठ असतात आणि इतर त्यांना मूर्ख किंवा अगदी मूर्ख वाटतात.
आणि मग श्रेष्ठतेची ही भावना त्यांच्यावर क्रूर विनोद करू शकते: ते वर्गांमध्ये गुंतवणूक करणे थांबवतात, त्यांचा गृहपाठ करत नाहीत, असा विश्वास आहे की हे खूप सोपे आहे आणि वर्गांमधील ब्रेक दरम्यान त्यांना ते करण्यास अद्याप वेळ मिळेल. वर्गादरम्यान ते दुसर्या विषयावरील पाठ्यपुस्तक किंवा आवडीचे काही अतिरिक्त साहित्य वाचू शकतात. स्वत:ला इतरांपेक्षा श्रेष्ठ समजत, शिक्षक आपल्याला काय शिकवू शकतील याचा त्यांना प्रश्न पडतो. अशा प्रकारे मूल आणि शिक्षक यांच्यात संघर्ष निर्माण होतो.
अशा विद्यार्थ्याबद्दल शिक्षक अनेकदा म्हणतात की त्याला अभ्यास करायचा नाही. पण खरं तर, त्याला त्यातला मुद्दा दिसत नाही.
ध्वनी वेक्टर हा मानसाचा एक प्रचंड आकारमान आहे. शांतपणे, अशी मुले कल्पक विचार फॉर्म तयार करण्यास सक्षम असतात. पृथ्वीवरील सर्व महान शोध ध्वनी अभियंत्यांनी लावले आहेत.
परंतु ध्वनी अभियंत्यासाठी त्याच्या सभोवतालच्या जगाशी जुळवून घेणे सर्वात कठीण असू शकते. त्यांच्या विचारांनी वाहून गेल्याने ते जगातील सर्व काही विसरतात. ते याबद्दल काय म्हणतात: "तो चालत असताना टोपीऐवजी, त्याने तळण्याचे पॅन घातले.".
मोठ्या आवाजाच्या सतत प्रदर्शनापासून आणि शिक्षक आणि पालकांनी सांगितलेल्या आक्षेपार्ह अर्थांपासून ( "तू मूर्ख आहेस! तुला काही कळत नाही! मी तुला जन्म का दिला?”), एक चांगला विद्यार्थी स्वतःमध्ये इतका खोलवर माघार घेऊ शकतो की तो शिकण्याची क्षमता गमावतो. आणि आज मोठा आवाज आणि नकारात्मक अर्थ आपल्याला जवळजवळ सर्वत्र घेरतात - शाळेत, कुटुंबात, टीव्ही स्क्रीनवरून. या परिस्थितीत, अनेक मुले - केवळ ध्वनी शिकणारेच नाहीत - कानातून शिकण्याची क्षमता गमावतात: ते शब्द ऐकतात, परंतु त्यांना समजू शकत नाहीत.
आणि काहीवेळा, जेव्हा एक सुदृढ मूल स्वत: मध्ये माघार घेतो आणि लोकांशी संपर्क गमावतो तेव्हा तारुण्य दरम्यान त्याला वेडे होण्याची भीती देखील असू शकते. "सिस्टम-वेक्टर मानसशास्त्र" प्रशिक्षण या समस्येचा सामना करण्यास मदत करते.
ध्वनी वेक्टर असलेल्या मुलाला कशी मदत करावी - सिस्टम टिपा
पौगंडावस्थेतील मुलाला नेहमीच विशेष लक्ष आणि नाजूकपणाची आवश्यकता असते.
सर्वात कठीण गोष्ट म्हणजे मुलाला ध्वनी वेक्टरसह अभ्यास करण्यास पटवणे. त्याच्या प्रचंड अमूर्त बुद्धीला आव्हान देणार्‍या काही क्षेत्रात केवळ उत्कटता आणि सहभाग इथे मदत करू शकतो. हे प्रोग्रामिंग किंवा ऑलिम्पियाड समस्या सोडवणे असू शकते. काहीही, अगदी शोधनिबंध.
तसे, त्वचा आणि ध्वनी वेक्टरचे संयोजन प्रोग्रामिंगसाठी एक प्रतिभा देते आणि गुदद्वारासंबंधी आणि ध्वनी वेक्टरचे संयोजन संभाव्यत: वैज्ञानिक बनण्याची संधी देते.
म्हणून, आम्ही सर्व बाजूंनी परिस्थिती पाहिली आणि लक्षात आले की आम्ही कमीतकमी एका प्रौढ व्यक्तीच्या मदतीशिवाय हे करू शकत नाही. सर्वात महत्वाची गोष्ट म्हणजे जेव्हा मुलाला तुमचा आधार वाटतो. या प्रकरणात, तो निश्चितपणे प्रयत्न करेल आणि त्याच्या अभ्यासातील अडचणींवर मात करेल.
प्रौढांनी तुमच्यावर दबाव आणणे सुरू ठेवल्यास, तुम्ही खरोखरच अप्रिय परिस्थितीतून जाऊ शकता. उदाहरणार्थ, मुले इंटरनेटवर उत्तरे शोधतील, तेथे एक "मित्र" शोधतील जो त्यांना समजेल आणि नंतर सल्ला देईल ज्यामुळे दुःखद परिणाम होतील.
एक शिक्षक म्हणून मी तुम्हाला मुलाची बाजू घेण्याचा सल्ला देतो. त्याच वेळी, मुलाचे नैसर्गिक गुणधर्म स्पष्टपणे समजून घेणे, त्याला आधार प्रदान करणे, तसेच पौगंडावस्थेतील वैशिष्ट्ये विचारात घेणे आवश्यक आहे. या कालावधीत, एक किशोरवयीन सर्वात असुरक्षित आहे; तो प्रौढत्वात प्रवेश करण्याची तयारी करत आहे आणि त्याला असे दिसते की त्याला आधीपासूनच "सर्व काही माहित आहे," विशेषत: काय करणे आवश्यक आहे. परंतु त्याला अद्याप जीवनाचा अनुभव कमी आहे, म्हणून त्याला त्याच्या प्रियजनांच्या समर्थनाची आवश्यकता आहे.
या काळात पालक आणि शिक्षकांनी अधिक सजग आणि सावध असणे आवश्यक आहे.
मी माझ्या सरावात पाहिले आहे की जेव्हा एक पद्धतशीर दृष्टीकोन आणि पालकांच्या पाठिंब्याने मुलाला अक्षरशः फुलण्याची संधी दिली. दोन आणि तीन गायब झाले आणि खराब ग्रेड हळूहळू दुरुस्त केले गेले. मूल जवळजवळ होत होते...
प्रशिक्षण सहभागींकडील पुनरावलोकने येथे आहेत:
“...आणि अभ्यासात सुधारणा झाली आहे, आम्ही निकालाकडे वाटचाल करत आहोत: रशियन भाषेत तिमाहीत चार, बाकीचे विषय पाच आहेत!!! बरं, शाळेत, बदल पाहून ते म्हणतात, मी नुकताच मोठा झालो. नाही, फक्त मोठे झालो नाही! फक्त - एक पद्धतशीर आई. आज मला माझ्या चुका समजल्या आहेत आणि त्या कशा टाळायच्या हे मला माहित आहे, मला माहित आहे की माझ्या मुलाच्या सामान्य विकासासाठी काय आवश्यक आहे. आणि ही तर फक्त सुरुवात आहे..."
एकटेरिना ए., अर्थशास्त्रज्ञ-व्यवस्थापक, मॉस्को
“...आणि मग तो एकामागून एक फाइव्ह घालू लागला. त्याची प्रकृती पाहून मी त्याला या काळात अधूनमधून घेतलेल्या आणि ऑक्टोबरमध्ये ठरलेल्या गोळ्या न देण्याचा निर्णय घेतला.
आज, जेव्हा मी हे पुनरावलोकन लिहित आहे, तेव्हा शाळेचे सत्र संपायला तीन दिवस बाकी आहेत आणि माझा मुलगा एका उत्कृष्ट विद्यार्थ्यासोबत पूर्ण करत आहे!!”
युलियाना जी., उल्यानोव्स्कच्या संगीत शाळेत पियानो शिक्षिका
“...मोठ्या मुलाच्या मोठ्या समस्या होत्या. भावनिक अस्थिरता, अगदी उन्मादापर्यंत, अभ्यासातील समस्या - मुलाला स्पष्टपणे अभ्यास करायचा नव्हता आणि जवळजवळ जन्मापासूनच त्याने बाहेरून काहीही शिकण्याचा कोणताही प्रयत्न नाकारला, ज्यामुळे गृहपाठ करण्याचा प्रयत्न करताना सतत घोटाळे होतात.. .
कोर्स 22 ऑगस्ट रोजी सुरू झाला आणि 1 सप्टेंबरपासून माझी मुलगी मूलभूतपणे बदलली. ती शांत झाली, शाळेत रडणे पूर्णपणे बंद केले आणि हळूहळू निष्कर्षापर्यंत पोहोचली की तिला अभ्यास करायला आवडते!...”
अनास्तासिया टी., उद्योजक, वॉर्सा, पोलंड
केवळ पालक आणि मुलांमधील प्रामाणिक संवाद आपल्याला खरोखर काय घडत आहे हे समजून घेण्यास अनुमती देईल. तुमचे मूल शिकू इच्छित नाही किंवा संघर्ष टाळू इच्छित नाही? मुले खरोखर खूप क्रूर आणि आक्रमक असू शकतात आणि शिक्षकांच्या सक्षम मार्गदर्शनाशिवाय परिस्थिती उद्भवू शकते, जसे की "स्केअरक्रो" चित्रपटात.
जेव्हा तुम्ही तुमच्या मुलाचे मानस कसे कार्य करते हे समजून घेण्यास सुरुवात करता, तेव्हा तुम्ही त्याला शाळेत काहीतरी चांगले कसे शोधायचे ते सांगू शकता आणि शिकणे आवडते.
तुम्ही 3D चष्मा वापरून पाहू शकता, 22 फेब्रुवारी 2018 रोजी मोफत ऑनलाइन प्रशिक्षणात, मूल शाळेत का जाऊ इच्छित नाही याचे खरे कारण पाहू आणि समजून घेऊ शकता
मुलाला अभ्यास का करायचा नाही? तो फक्त आळशी नाही, तो स्वत: ला धडा शिकण्यास, शेजाऱ्याकडून फसवणूक करण्यास, इशाऱ्याच्या खर्चावर त्यातून बाहेर पडण्यास अयशस्वी होऊ देतो. विद्यार्थी त्याला अभ्यास करण्यास भाग पाडण्याच्या कोणत्याही प्रयत्नाचा सक्रियपणे प्रतिकार करतो आणि त्याचा गृहपाठ टाळण्यासाठी तो कोणत्याही टोकाला जातो. अशी मुले शाळेतील शिक्षकांसाठी "डोकेदुखी" बनतात, त्यांच्या पालकांचे आणि प्रियजनांचे जीवन नरकात बदलतात, त्यांच्या स्वतःच्या मुलांचे जीवन देखील कठोर परिश्रमासारखे होते हे वेगळे सांगायला नको.
डाउनलोड करा:
पूर्वावलोकन:
कपशितर व्ही. ए.
शैक्षणिक मानसशास्त्रज्ञ
मुलांना अभ्यास का करायचा नाही?
मानसशास्त्राच्या मूलभूत तत्त्वांपैकी एक असे सांगते की मुलाची सर्व कार्ये आणि क्षमता आणि सर्वसाधारणपणे, एखादी व्यक्ती क्रियाकलाप आणि इतर लोकांशी संवाद साधण्याच्या प्रक्रियेत विकसित होते.
मुलाला अभ्यास का करायचा नाही? तो फक्त आळशी नाही, तो स्वत: ला धडा शिकण्यास, शेजाऱ्याकडून फसवणूक करण्यास, इशाऱ्याच्या खर्चावर त्यातून बाहेर पडण्यास अयशस्वी होऊ देतो. विद्यार्थी त्याला अभ्यास करण्यास भाग पाडण्याच्या कोणत्याही प्रयत्नाचा सक्रियपणे प्रतिकार करतो आणि त्याचा गृहपाठ टाळण्यासाठी तो कोणत्याही टोकाला जातो. अशी मुले शाळेतील शिक्षकांसाठी "डोकेदुखी" बनतात, त्यांच्या पालकांचे आणि प्रियजनांचे जीवन नरकात बदलतात, त्यांच्या स्वतःच्या मुलांचे जीवन देखील कठोर परिश्रमासारखे होते हे वेगळे सांगायला नको.
जर आपण सरासरी क्षमता असलेल्या आणि माफक प्रमाणात हुशार मुलांची संख्या लक्षात घेतली तर त्यांचा विकास निश्चित करणारे मुख्य घटक हे असतील.क्रियाकलाप आणि संप्रेषण.
प्रीस्कूलरसाठी, अग्रगण्य क्रियाकलाप म्हणजे खेळ. खेळाच्या प्रक्रियेतच मुलाचे लक्ष, कल्पनाशक्ती आणि त्याच्या वर्तनावर स्वैच्छिक नियंत्रण विकसित होते. जर 5-6 वर्षांचे मूल खेळण्यापासून वंचित असेल आणि कामाच्या क्रियाकलापांमध्ये पूर्णपणे समाविष्ट असेल, जरी ते शक्य असले तरीही, यामुळे विकासास विलंब किंवा काही प्रकारचे विकृती निर्माण होईल. प्रीस्कूलरचा सामान्य विकास या क्रियाकलापामध्ये होऊ शकत नाही. त्याचे घटक मुलाच्या जीवनात उपस्थित असले पाहिजेत, परंतु ते खेळाची जागा घेऊ नये.
शालेय वयाच्या मुलांसाठी, अभ्यास हा अग्रगण्य क्रियाकलाप बनतो. अर्थात याचा अर्थ ती एकटीच असावी असे नाही. कनिष्ठ शाळेतील मुले आनंदाने खेळतात, हायस्कूलचे विद्यार्थी कामात गुंततात. या प्रकारच्या क्रियाकलाप विद्यार्थ्याच्या जीवनात एक किंवा दुसर्या प्रमाणात उपस्थित असतात. परंतु केवळ एकच अग्रगण्य आहे - अभ्यास. तीच त्याचा मानसिक विकास घडवते आणि ठरवते. आपण आपल्या आवडीनुसार आणि आनंदाने खेळ खेळू शकता, परंतु खेळ आता पूर्वीप्रमाणे त्याची कार्ये आणि क्षमता विकसित करत नाहीत. कामाच्या क्रियाकलापांचे घटक आजच्या जीवनात उद्याचे तुकडे जोडले गेले म्हणून उपयुक्त ठरू शकतात, परंतु ते अद्याप स्मृती, विचार, लक्ष आणि वर्तन नियंत्रणाच्या विकासामध्ये निर्णायक भूमिका बजावत नाहीत. क्रियाकलापांचा अग्रगण्य प्रकार बदलण्याची गरज वयाच्या सीमांमध्ये काटेकोरपणे बसत नाही. काहींना ते आधी येते, तर काहींना नंतर. प्रौढांसाठी, कार्य क्रियाकलाप देखील एकमेव क्रियाकलाप नाही. त्यांच्या मोकळ्या वेळेत, प्रौढांचे स्वतःचे खेळ असू शकतात आणि अभ्यास, विशेषत: प्रगत प्रशिक्षणाच्या अर्थाने, आपल्यापैकी अनेकांसाठी, काही व्यत्ययांसह, आपल्या संपूर्ण प्रौढ जीवनात चालू राहते. परंतु व्यक्तिमत्व विकास हा कामाच्या प्रक्रियेत, इतर लोकांशी असलेल्या संबंधांमध्ये होतो.
शिकण्याची अनिच्छा कुठून येते?
जेव्हा एखादा मुलगा शाळेत प्रवेश करतो, तेव्हा अग्रगण्य क्रियाकलाप बदलतो: खेळामुळे अभ्यासाचा मार्ग मिळतो. याचा अर्थ असा की ज्या मुलाला शिकायचे नाही ते या बदलाला विरोध करतात आणि विरोध करतात. विशेषतः कठीण मुलांसाठी, ही प्रक्रिया वर्षानुवर्षे चालते. सामान्यपणे वाढलेले मूल, अगदी प्रीस्कूल वयातही, अनेक निर्बंध माहित असतात, काय प्रतिबंधित आहे आणि काय धोकादायक आहे, काय आवश्यक आहे आणि काय हानिकारक आहे याबद्दल कल्पना आहे. पण अशा मुलासाठीही त्याचा बराचसा वेळ मोकळा असतो. हे खेळासाठी समर्पित आहे आणि प्रौढ, नियम म्हणून, त्यात हस्तक्षेप करत नाहीत. मुल खेळात मुक्त आहे. त्याची इच्छा व्यावहारिकदृष्ट्या अमर्यादित आहे. त्याला पाहिजे ते करतो. परंतु जर मूल सामान्यपणे वाढले आणि निरोगी असेल तर असे होते. जर एखादे मूल 3-4 वर्षांच्या वयात आधीच शिकलेले नसेल, तर तो केवळ खेळातच नाही तर त्याच्या बाहेर देखील मुक्त आहे. त्याच्या वागणुकीमुळे अनेक प्रौढांमध्ये निषेध होतो अशा प्रकरणांमध्येही त्याचे वर्तन प्रतिबंधित नाही. त्याला लवकर कळते की त्याची इच्छा त्याच्या सभोवतालच्या लोकांसाठी कायदा आहे. एखाद्या प्रौढ व्यक्तीला ते आवडत नसतानाही मुलाला त्याला हवे ते करण्याची सवय होते.
आणि अचानक - शाळा. नेहमीच्या जीवनशैलीत आमूलाग्र बदल होत आहेत. आपण यापुढे वर्गात आपल्याला पाहिजे ते करू शकत नाही. तुम्हाला शिक्षकांच्या मागण्या पूर्ण करायच्या आहेत की नाही हे कोणाच्याच हिताचे नाही. मुलांना पटकन कळते की शाळा ही अशी जागा आहे जिथे नियम घरापेक्षा वेगळे असतात. तुम्हाला आवडो वा न आवडो, तुम्ही या आदेशांचे पालन केलेच पाहिजे. अगदी अलीकडेपर्यंत, एक मुल त्याला घरी हवे ते करू शकत होता, परंतु त्याला खाली बसून लिहावे लागे. अगदी सुरुवातीपासूनच अभ्यास करण्यासाठी विद्यार्थ्याकडून प्रयत्न करणे आवश्यक आहे, उत्पादनातील प्रौढांच्या कामाशी तुलना करता येईल.
बौद्धिक निष्क्रियता ही सर्वात सामान्य प्रकरणांपैकी एक आहे ज्यामुळे शिकण्याची अनिच्छा येते. हे सहसा अत्यंत दुर्लक्षित सामग्रीवर प्रतिक्रिया म्हणून उद्भवते; विद्यार्थ्याला धड्यात काय चालले आहे हे समजणे थांबते. तो हार मानतो आणि त्याला यापुढे जे घडत आहे ते अर्धवट समजून घेण्याचा, विचार करण्याचा किंवा मानसिकदृष्ट्या अजिबात काम करायचा नाही. मानसिकरित्या काम करण्याची अनिच्छा आणि ताण ही सवय बनते. बौद्धिक निष्क्रियता विकसित होते. दुसरी बाजू म्हणजे शिकण्याची अनिच्छा. सामग्रीकडे दुर्लक्ष कधीकधी वर्गांमधून अनुपस्थितीमुळे होते - विद्यार्थी खूप आजारी होता किंवा त्याचे राहण्याचे ठिकाण बदलले होते. जर तुम्ही वेळेत हस्तक्षेप केला नाही तर, कृती एकतर विकृत किंवा काही दोषांसह तयार होईल.
मुलाच्या शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या प्रेरणेवर तीन दृष्टिकोन.
प्रथम, हे दीर्घकालीन आणि अल्पकालीन प्रेरणा.वयाच्या सातव्या वर्षी, जेव्हा मूल शाळेत येते तेव्हा त्याला कळते की त्याला अभ्यासाची गरज का आहे. तुम्हाला एखादे वैशिष्ट्य मिळवणे, आई आणि वडिलांना मदत करणे इत्यादी आवश्यक आहे हे जाणून घेणे हे अभ्यासासाठी प्रोत्साहन असले पाहिजे. हे, प्रौढांच्या दृष्टिकोनातून, तार्किक आणि निर्विवाद आहे. परंतु या वयात, दूरच्या प्रेरणेचा मानवी वर्तनावर व्यावहारिकदृष्ट्या कोणताही प्रभाव पडत नाही.लहान प्रेरणा- जवळचा परिणाम म्हणजे मुलाचे वर्तन ठरवते.
आणखी एक दृष्टिकोन असा आहे की मुलाला शिकण्यासाठी प्रोत्साहित केले जातेसंज्ञानात्मक हेतू.मूल शिकण्याच्या आनंदाने प्रेरित होते. खरंच, जेव्हा एखादे पुस्तक, खरेतर, ज्ञानाचे स्त्रोत होते, टीव्ही किंवा संगणक, टॅब्लेट किंवा फोन नव्हते, तेव्हा ज्ञानाचा मार्ग शाळेमधूनच होता. पण आज मुलं वेगळी माहिती घेऊन शाळेत येतात. असे दिसून आले की मुलांनी आधीच मनोरंजक प्रत्येक गोष्टीबद्दल ऐकले आहे, कमीतकमी अर्ध्या कानाने, आणि ज्ञानाचा उज्ज्वल आनंद गुणाकार टेबलवर सोडला जातो, अनियमित क्रियापद आणि इतर अतिशय रोमांचक नसलेल्या गोष्टी एकत्र करतात.
शेवटी, तिसरा दृष्टिकोन. ती विद्यार्थ्याची प्रेरणा बाहेर आणतेसामाजिक क्षेत्र.या दृष्टिकोनानुसार, मुलाच्या चांगल्या अभ्यासाच्या इच्छेला इतरांच्या वृत्तीचे समर्थन केले जाते. परंतु स्वत: ला काहीतरी करण्यास भाग पाडणे इतके सोपे नाही, अगदी आपल्या सभोवतालच्या लोकांसाठी देखील खूप आनंददायी आहे, जर तुम्हाला पूर्णपणे समजत नसेल आणि तुम्हाला स्वतःला त्याची गरज का आहे असे वाटत असेल.
तर, दूरच्या प्रेरणेचा प्रभाव अन्यायकारक आहे, संज्ञानात्मक घटक आणि इतरांचा फायदेशीर प्रभाव मोठ्या प्रमाणात अतिशयोक्तीपूर्ण आहे. अशा प्रकारे, मुले सहसा मानतात की शाळा ही एक अशी जागा आहे जिथे ते तुम्हाला जबरदस्ती करतात, जिथे ते तुम्हाला काम सोपवतात आणि जर तुम्ही ते पूर्ण केले नाही तर तुमचे जीवन दयनीय बनते. अर्थात, हा निर्णय खूप स्पष्ट आहे, परंतु मुलांच्या काही भागांना तो अगदी अचूकपणे लागू होतो. ही मुले आहेत जी शाळेत जातात पण त्यांना शिकायचे नाही. एखाद्या मुलाला अजून अभ्यास करायचा नसतो, पण त्याचे पालक, शिक्षक आणि शाळेचे मुख्याध्यापक हे त्याला हवे असतात तेव्हाचे चित्र आपल्याला मिळते. ते एकत्रितपणे मुलाला मदत करण्यासाठी शक्य ते सर्व प्रयत्न करतात. परंतु मुलाला अभ्यास करायचा नाही, कारण त्याला अभ्यास करणे कठीण आहे. ज्यांना अडचणींवर मात करण्यासाठी प्रशिक्षित केले जाते ते सामना करतील, परंतु जे प्रशिक्षित नाहीत किंवा कमी प्रशिक्षित आहेत ते करू शकत नाहीत. जर लहानपणापासूनच एखाद्या मुलाला आवश्यक तेच करण्याची सवय असेल आणि फक्त त्याला पाहिजे तेच नाही, तर तो शिकण्याच्या कटुतेचा सामना करेल.
खेळातून अभ्यासात कमी वेदनादायक होण्यासाठी पालकांनी काय करावे? आणि त्यासाठी काही करणे आवश्यक आहे का?
सुदैवाने, आता कमी आणि कमी पालक आहेत ज्यांना विश्वास आहे की त्यांच्या मुलाचे शिक्षण पूर्णपणे शिक्षकांच्या खांद्यावर आहे. पण नेमकं काय करावं याविषयी पालकांच्या मनात अस्पष्ट कल्पना असते.
पालकांचे पहिले कार्य म्हणजे मुलाला नवीन क्रियाकलाप शिकण्यास मदत करणे. मुलासाठी, जरी तो रोमांचक वर्गांसह चांगल्या बालवाडीत गेला असला तरीही, शैक्षणिक क्रियाकलाप अजूनही असामान्य आहेत. त्यात गुंतणे सुरू करताना, मूल सतत चुका करते ज्या प्रौढांच्या दृष्टिकोनातून पूर्णपणे अकल्पनीय असतात. उदाहरणार्थ, केवळ पहिल्याच नव्हे तर दुसऱ्या आणि तिसऱ्या वर्गातही अशी मुले आहेत जी प्रथम व्यायाम करतात आणि नंतर व्यायाम नेमून दिलेला नियम शिकतात. काहीवेळा एक साधे तंत्र सुचवण्यासाठी मुलाला थोडा वेळ पाहणे पुरेसे आहे. शेवटी, मुलासाठी अभ्यास करणे ही एक असामान्य क्रियाकलाप आहे की चुका सांगणे केवळ अशक्य आहे. आपण त्यांच्याकडे लक्ष न दिल्यास, ते पकडू शकतात आणि चुकीच्या कार्य पद्धतींमध्ये बदलू शकतात. या सर्व त्रुटी, एक नियम म्हणून, प्रौढ डोळ्यांना अगदी स्पष्टपणे दृश्यमान आहेत. त्यांना शोधण्यासाठी, तुम्हाला शिक्षक किंवा मानसशास्त्रज्ञ असण्याची गरज नाही - मुलाकडे लक्ष देणे पुरेसे आहे. परंतु प्रौढ लोक याकडे पुरेसे लक्ष देत नाहीत. चुकीच्या कामाच्या पद्धतींमुळे अभ्यासात अपयश येईल आणि जर ही एक स्थिर घटना बनली तर, शिकण्याची तिटकारा निर्माण होईल.
हे लक्षात ठेवले पाहिजे की कौटुंबिक परिस्थिती कितीही कठीण असली तरीही, मूल वाढतच जाते आणि विकसित होते. ही प्रक्रिया एका मिनिटासाठी थांबवता येत नाही. आणि जे काही त्याच्यासाठी वेळेवर केले जात नाही (परिस्थिती काहीही असो) त्याची भरपाई करणे कठीण आणि कदाचित अशक्य असेल.
शिक्षक आणि पालकांकडून मदत मिळेल
मुलाला शिक्षकांच्या मदतीची आवश्यकता आहे. पालकांची मदत देखील आवश्यक आहे. आणि एक मदत दुसऱ्याची जागा घेत नाही. पालकांनी केलेली पहिली सामान्य चूक म्हणजे कामावर असलेल्या विद्यार्थ्याला अंमलबजावणीच्या टप्प्यावर किंवा नियंत्रण टप्प्यावर बदलणे. दुसरी चूक म्हणजे मुलाचे दिशाभूल करणारे मूल्यांकन. जे पालक आपल्या पाल्याला मदत करत आहेत ते शिक्षकांशी संपर्क ठेवण्यास विसरतात. आवश्यकतांच्या एकतेच्या तत्त्वाचे उल्लंघन केले आहे.
नुकतेच शाळेत प्रवेश घेतलेल्या मुलाचे शिक्षण आयोजित करणे हे कामाचे एक क्षेत्र आहे ज्याकडे पालकांनी दुर्लक्ष करू नये. हे धडे कठोर आणि पद्धतशीरपणे तयार करण्याची सवय विकसित करत आहे. काहीही झाले तरी धडा शिकायलाच हवा. अप्रस्तुत धड्यांसाठी कोणतेही निमित्त नाही आणि असू शकत नाही - हे लहान शाळकरी मुलास स्पष्ट केले पाहिजे. प्रतिबंधात्मक उपायांपैकी हा मुद्दा कदाचित सर्वात महत्वाचा आहे. अर्थात, शिकण्यात अडचणी असतील, परंतु ते शिकण्याची इच्छा नसतात. हे ध्येय कसे गाठायचे? विद्यार्थ्याच्या विनंतीनुसार धडे अनेक वेळा पुढे ढकलले जाऊ नयेत किंवा पुन्हा शेड्यूल केले जाऊ नयेत. गृहपाठ करणे ही एक महत्त्वाची आणि गंभीर बाब म्हणून धड्यांकडे दृष्टीकोन विकसित करण्याबरोबरच प्रौढांकडून आदर निर्माण करणे आवश्यक आहे. इथेच आपल्याला सुरुवात करायची आहे. हे स्पष्ट करणे महत्त्वाचे आहे की धड्यांचे महत्त्व प्रौढांच्या सर्वात गंभीर बाबींच्या बरोबरीने आहे. हे करण्यासाठी, आपण काही अटी पूर्ण केल्या पाहिजेत:
प्रीस्कूल वयातही, मुलाला शिकवले पाहिजे की जेव्हा पालक व्यस्त असतात तेव्हा त्यांना त्रास देऊ नये;
मानसिक कार्याबद्दल आदर निर्माण करणे.
पालकांची शिकण्याची अनिच्छा कायम आहे तेव्हा तुम्ही त्यांना काय सल्ला देऊ शकता?
तेव्हा जे काही चुकले होते ते आता केले पाहिजे. पण हे करणे सोपे होणार नाही. सर्व काही अत्यंत प्रतिकूल परिस्थितीत आणि हळू परिणामांसह करावे लागेल. आता यास आठवडे नव्हे तर महिने लागतील. विद्यार्थी जितका मोठा असेल तितका त्याच्यावर प्रभाव पाडणे कठीण आहे. हा आधीच एक पूर्ण तयार झालेला व्यक्ती आहे, जो त्याच्यावर प्रभाव निवडण्यास सक्षम आहे. तो काहींकडून माघार घेतो आणि त्यांना अवरोधित करतो, तर तो इतरांसाठी उघडतो (ज्या कालावधीत मुलाला फायदे आणि तोटे कळू लागतात आणि स्वयं-शिक्षणात गुंतण्यास सुरवात होते). विद्यार्थ्याला शत्रूपासून मित्र बनवून या परिस्थितीचा फायदा घेतला पाहिजे.
थेट उपाय कुचकामी आहेत. विद्यार्थी हा देखील पीडित पक्ष आहे हे लक्षात घेतले पाहिजे. त्याला अभ्यास कसा करायचा आणि कसा करायचा हे त्याला माहिती नाही आणि शिक्षक आणि पालकांशी सतत भांडण होत असते. तो वर्गातील विनोदांचा बट आहे. अशा क्षणी, विद्यार्थी त्याच्याकडे वाढवलेला हात स्वीकारताना आनंदी होतो. या क्षणी तो खुला आहे, असभ्यतेने किंवा शांततेने स्वत: ला वडीलांपासून वेगळे करण्याचा प्रयत्न करत नाही.
घरातील वातावरण (शिकण्याची आणि वैयक्तिक जागा) देखील मोठी भूमिका बजावते.
वर्ग (आराम, आरामदायक फर्निचर, गर्दी नसलेली जागा, उपयुक्त गोष्टी आणि आधुनिक माहिती उपकरणे). ते वातावरण जे केवळ शिक्षकच नाही तर पालकही आपल्या मुलांसाठी निर्माण करण्याचा प्रयत्न करतात.
विद्यार्थ्याच्या अभ्यासाबद्दल अनिच्छेचा उदय, दुर्दैवाने, एक सामान्य अप्रिय केस आहे. शाळेतील शिक्षकापेक्षा पालकांना त्याच्या स्वभावाचा प्रतिकार करणे सोपे आहे. अर्थात, शिक्षण आणि विकासाच्या बाबतीत सर्व प्रसंगांसाठी योग्य पाककृती नाहीत. सर्व प्रकरणे वैयक्तिक आहेत. म्हणून, कोणत्याही शिफारसी स्वत: साठी विचार करण्याची आणि आपल्या शैक्षणिक समस्येचे सर्व विशिष्टतेमध्ये निराकरण करण्याची आवश्यकता बदलू शकत नाहीत.
- काहीतरी सकारात्मक सुचवा. भविष्यातील संकटांना घाबरू नका.
- धीर धरा. तुमच्या मुलाला नवीन गोष्टी शिकण्यासाठी वेळ द्या.
- तुमच्या मुलाच्या गोपनीयतेच्या अधिकाराचा आदर करा. जर एखादा मुलगा तुम्हाला घाबरत असेल तर तो खोटे बोलेल.
- तुमच्या मुलाला सांगा की तो धाडसी, मेहनती, हुशार, साधनसंपन्न, निपुण, नीटनेटका, विचार करणारा, प्रिय, गरजेचा, अपूरणीय आहे...
- बर्याचदा, तुमच्या मुलाला जे हवे आहे ते करू द्या, तुम्हाला नाही.
- तुमच्या मुलाला तुमच्या सूचनांपासून विश्रांती द्या. त्याला स्वतंत्र वाढण्यासाठी काही स्वातंत्र्य हवे आहे.
- आपल्या मुलाची वारंवार स्तुती करा आणि प्रोत्साहित करा. प्रौढांना बर्याचदा काहीतरी चांगले लक्षात येत नाही, परंतु चुका आणि गैरकृत्यांवर त्वरित प्रतिक्रिया देतात.
- आपल्या मुलावर विश्वास ठेवा!
- घरातील कामांमध्ये अधिक स्वातंत्र्य द्या, अनिवार्य घरकाम सोपवा आणि प्रौढ म्हणून ते करायला सांगा.
- सकारात्मक आत्मसन्मान निर्माण करा: "मी हुशार आहे," "मी धाडसी आहे," "मी काहीही करू शकतो."
- आपल्या मुलावर विनामूल्य प्रेम करा! त्याचे मित्र व्हा!
- परिस्थितीतून बोला: जर भांडणे असतील तर आपण त्यातून कसे बाहेर पडावे (शांत राहू नका, कोपऱ्यात बसू नका, नाराज होऊ नका).
- निषेध करण्यासाठी किंवा असभ्य वागण्यासाठी त्वरित तीव्र प्रतिक्रिया देऊ नका.
- संवाद साधताना आपल्या मुलाशी समान डोळ्यांची पातळी ठेवा (धावता किंवा उभे न राहता बोला आणि संवाद साधा).
- नैतिकता वाचू नका. ते वाचताना कान बंद करावेसे वाटतात.
- सूचकता लक्षात ठेवा (शब्द - विचार).
तुमच्या मुलाच्या चारित्र्याच्या उज्वल बाजू सतत शोधा आणि भविष्याची आशा दिसून येईल. थोड्या काळासाठी नियंत्रण काढून टाका, विकाराकडे डोळे बंद करा, असभ्यतेकडे आपला दृष्टीकोन बदला - सुरुवातीला त्रास होईल, परंतु तुम्ही धीर धरला पाहिजे, ही पालकांची परीक्षा आहे आणि सर्वप्रथम तुम्ही स्वतःवर काम केले पाहिजे.
पालकांसोबतच्या नातेसंबंधाच्या स्वरूपाचा मुलाच्या आत्मसन्मानावर काय परिणाम होतो हे लक्षात ठेवा. वर्तणूक विकार ही वेदनादायक परिस्थितींबद्दल मुलाच्या संवेदनशील मानसिकतेची निरोगी प्रतिक्रिया आहे; तो एक सिग्नल आहे - "मला वाईट वाटते, मदत करा!" मुलाला खात्री असणे आवश्यक आहे की तुमच्यामध्ये त्याला न्यायाधीश नाही, परंतु त्याला समजून घेणारा सहाय्यक आहे. आणि तुमच्याशिवाय, पुरेसे लोक असतील जे एक प्रकारे किंवा दुसर्या प्रकारे त्याचे मूल्यांकन करतील.
अपयश माफ करा, धीर धरा, निष्पक्ष, लक्ष द्या. स्वतःवर काम करा. सकाळी सर्वप्रथम आपल्या मुलाची प्रशंसा करणे आणि मिठी मारणे खूप महत्वाचे आहे. हे संपूर्ण दीर्घ आणि कठीण दिवसासाठी एक आगाऊ आहे!
विश्वास आणि धीर धरा आणि तुम्ही यशस्वी व्हाल!
शुभेच्छा!
मॉस्को, 20 नोव्हेंबर - RIA नोवोस्ती.सुमारे अर्धे रशियन विद्यार्थी शाळेत जाऊ इच्छित नाहीत कारण त्यांना शिक्षक नापसंत आहे, रशियाच्या बाल मानसशास्त्रज्ञ आणि मानसोपचारतज्ज्ञ संघटनेचे अध्यक्ष अलेक्झांडर कुझनेत्सोव्ह यांनी आरआयए नोवोस्ती यांना सांगितले. शाळकरी मुलांना कोणत्या अडचणी येतात, मुलांची शिकण्याची आणि स्वातंत्र्याची प्रेरणा कशी पुनर्संचयित करावी, तज्ञांनी 20 नोव्हेंबर रोजी साजरा होणाऱ्या बालदिनाच्या पूर्वसंध्येला आरआयए नोवोस्तीला सांगितले.
आई, वीकेंड लवकरच येत आहे का?
मॉस्कोजवळील एका माध्यमिक शाळेतील विद्यार्थिनी, मारिया रेम्पेलची आई, तिचा आठ वर्षांचा मुलगा मार्कला त्याच्या अभ्यासात समस्या असू शकतात अशी अपेक्षा नव्हती. ती स्वतः शाळेत एक उत्कृष्ट विद्यार्थी होती, परंतु मार्क अद्याप अशा यशाची बढाई मारू शकत नाही. मुलगा दुसऱ्या शैक्षणिक वर्षाच्या पहिल्या तिमाहीत रशियन भाषेत एक सी सह पदवीधर झाला.
"त्याला शाळा एवढी आवडत नाही की तो दररोज मला विचारतो की वीकेंड कधी असेल," रेम्पेलने RIA नोवोस्तीला सांगितले.
पालकांच्या म्हणण्यानुसार, तिच्या मुलाला अभ्यास करण्याची इच्छा नाही कारण शाळेतील शिक्षक त्याला रुचत नाहीत. ती म्हणाली, “आम्ही शाळेत शिकण्यासाठी यायचो, पण आता आम्ही घरी जे शिकलो ते आमच्या पालकांसमोर दाखवायला येतो.”
याव्यतिरिक्त, रेम्पेलच्या मते, शालेय पाठ्यपुस्तकांमध्ये अनेक जटिल आणि विचित्र कार्ये आहेत जी प्रत्येक प्रौढ व्यक्ती देखील सोडवू शकत नाहीत. "आणि द्वितीय-इयत्तेच्या पालकांना इंटरनेटवरील विशेष मंचांवर किंवा फोनद्वारे सामूहिक शहाणपणाने समस्या सोडवाव्या लागतात," रेम्पेलने नमूद केले. परिणामी, असे दिसून आले की गृहपाठ करण्याची अधिक काळजी मुलांची नसून स्वतः पालकांना असते.
अभ्यास, अभ्यास, अभ्यास
कोणत्याही वयोगटातील मुलाची शाळेत जाण्याची अनिच्छा ही जड भारापासून आत्मसंरक्षण आहे, असे रशियन भाषा आणि साहित्य शिक्षक, रशियन फेडरेशनच्या सन्मानित शिक्षिका इन्ना गोलेनोक म्हणतात.
"असे दिसून आले की मूल अस्वस्थ आहे, तो जे करत नाही ते अस्वस्थ आहे आणि जेव्हा तो सर्वकाही करू लागतो तेव्हा त्याला अस्वस्थ वाटते कारण तो थकतो," तिने स्पष्ट केले.
गोलेनोक यांनी नमूद केले की शिक्षकांच्या कामाचा भार, मूलभूत नियोजनातील कमतरतेमुळे, विद्यार्थ्यांवर प्रक्षेपित केला जातो. "कार्यक्रमाची रचना अशा प्रकारे केली गेली आहे की कधीकधी आठवड्यातून एक तास एखाद्या विषयासाठी दिला जातो. परंतु सर्व मानसशास्त्रीय नियमांनुसार, आठवड्यातून एक तास अजिबात नसावा: ज्ञान एकत्रित केले जात नाही, पुनरावृत्ती होत नाही, त्यामुळे कामाचा प्रचंड ताण,” शिक्षक म्हणतात.
सेंट पीटर्सबर्गमधील भौतिकशास्त्र आणि गणित लिसेम एन 239 चे संचालक, ऑल-रशियन स्पर्धेचे विजेते "शाळा संचालक-2012" मॅक्सिम प्रतुसेविच सहमत आहेत की आधुनिक शालेय मुलांसाठी अभ्यासक्रम सोपे नाही. त्याच वेळी, तो आळशीपणा हे त्याच्या शाळेत अभ्यास करण्याच्या अनिच्छेचे मुख्य कारण मानतो.
"तुमच्याकडे वेळ कमी आहे आणि तुम्हाला काम करण्याची गरज आहे, परंतु आज काम करणे फारसे सामान्य नाही. मुलांना काम करण्याची सवय नाही. ते म्हणतात की चांगला अभ्यास करण्यासाठी अभ्यास करणे मनोरंजक असले पाहिजे, परंतु असे नाही. अभ्यास करणे हे कठोर परिश्रम आहे. आम्ही आयुष्यासाठी अभ्यास करतो, परंतु जीवनात तुम्हाला कठोर परिश्रम करावे लागतील, ते करण्यास सक्षम व्हा,” प्रतुसेविच म्हणाले.
ते शाळेत काय शिकवतात?
बाल मानसशास्त्रज्ञांना खात्री आहे की प्रथम शिक्षक मुलाच्या शाळेबद्दलच्या वृत्तीमध्ये महत्त्वाची भूमिका बजावतात, ज्याने मुलाला अभ्यास करण्यास प्रवृत्त केले पाहिजे. असोसिएशन ऑफ चाइल्ड सायकोलॉजिस्ट आणि मानसोपचारतज्ज्ञ, अलेक्झांडर कुझनेत्सोव्ह यांनी आरआयए नोवोस्तीला सांगितले की रशियामधील शाळांमध्ये प्रत्येक विद्यार्थ्याकडे नेहमीच वैयक्तिक दृष्टिकोन नसतो.
"शाळा सरासरी विद्यार्थ्यांवर केंद्रित आहे, त्यामुळे कोणत्याही व्यक्तिमत्त्वाबद्दल बोलू शकत नाही. हे सिद्ध झाले आहे की दोन किंवा तीन वर्गांनंतर सशक्त विद्यार्थी सरासरी स्तरावर उतरतात," कुझनेत्सोव्ह म्हणाले.
त्यांच्या म्हणण्यानुसार, अनेकदा मुलाला तंतोतंत शाळेत जायचे नसते कारण त्याला त्याचे शिक्षक आवडत नाहीत. किंवा एखादे मुल ज्ञानासाठी नाही तर फक्त आपल्या समवयस्कांसमोर सामाजिकतेसाठी आणि दाखवण्यासाठी शाळेत जाते. "आम्हाला एखादा विषय आवडत नाही ज्यासाठी आम्हाला शिक्षक आवडत नाहीत. आमच्या सरावातून, प्राथमिक शाळेतील अंदाजे 50% मुलांना शिक्षकाबद्दल विचारले असता, त्यांना शिक्षक आवडत नाहीत असे उत्तर देतात," मानसशास्त्रज्ञ. नोंदवले.
कुझनेत्सोव्हच्या मते, जर पालकांना त्यांच्या मुलाला शाळेत शिकण्यात समस्या येऊ नयेत असे वाटत असेल तर त्यांनी मुख्य गोष्ट जपली पाहिजे - मुलाची शिकण्याची प्रेरणा. "आणि अभ्यास करणे हे काम आहे या वस्तुस्थितीमुळे नाही, हा एक मोठा मूर्खपणा आहे, परंतु त्याउलट, अभ्यास करणे नेहमीच मनोरंजक असते हे समजावून सांगणे. आपण मुलाची ज्ञानाची नैसर्गिक उत्सुकता नष्ट न करण्याचे मार्ग शोधले पाहिजे," त्यांनी नमूद केले.
योग्य मदत
मानसशास्त्रज्ञाने पालकांना काही व्यावहारिक सल्ला दिला जे आपल्या मुलाला शाळेत शिकण्यास भाग पाडू शकत नाहीत. सर्व प्रथम, पालकांनी मुलाला शिक्षक आवडतो की नाही हे शोधले पाहिजे. "तुमच्या मुलाला शिक्षक आवडत नसल्यास, शिक्षक बदला. हे शेजारच्या शाळेत शिक्षक असू शकतात. तुमच्या घरापासून ते सर्वात जवळ आहे म्हणून तुम्ही शाळेशी संलग्न होऊ नये," कुझनेत्सोव्ह शिफारस करतात.
जर तुम्हाला चांगला शिक्षक सापडत नसेल तर तुम्ही तुमच्या मुलाला होम स्कूलिंगमध्ये बदलू शकता. "शिक्षणावरील नवीन कायद्यानुसार, हे अगदी सोप्या पद्धतीने केले जाऊ शकते: तुम्ही शाळेत या, अर्ज लिहा आणि तेच झाले. मग तुम्हाला फक्त चाचण्या घ्याव्या लागतील," असे मानसशास्त्रज्ञाने स्पष्ट केले, उदाहरणार्थ, त्याच्या मुलांनी हे लक्षात घेतले. खूप दिवसांपासून घरी शालेय अभ्यासक्रमाचा अभ्यास करत आहे.
होमस्कूलिंगमुळे बराच वेळ वाचतो आणि मुलामध्ये स्वातंत्र्य वाढते. "जर एखादे मूल वाचू शकत असेल, तर तो स्वत: या विषयाचा अभ्यास करू शकतो. त्याला काही प्रश्न असल्यास, तो त्याच्या पालकांना विचारू शकतो किंवा इंटरनेटवर असंख्य व्हिडिओ ट्यूटोरियल पाहू शकतो," कुझनेत्सोव्ह म्हणाले.
दुसरी टीप म्हणजे तुमच्या मुलाला बक्षिसे देणे म्हणजे तो स्वतःचा गृहपाठ पूर्ण करण्यास प्रवृत्त होईल. उदाहरणार्थ, मुले 8 p.m. नंतर वीस मिनिटांसाठी टॅब्लेटवर शैक्षणिक अॅप्समध्ये व्यस्त राहण्याचा अधिकार मिळवू शकतात. त्यानंतर, मुलाला विशिष्ट कार्यक्रमांची, विधीची सवय होईल आणि तो स्वतःचा गृहपाठ करण्यास सुरवात करेल.
“पालकांना समजत नाही की ते त्यांच्या मुलाला त्यांच्या गृहपाठात कशी मदत करू शकतात. ते त्यांच्या मुलाला संगणकापासून दूर पाहू शकत नाहीत आणि त्यांच्यासाठी गृहपाठ करण्यासाठी पाच तास घालवू शकत नाहीत. परिणामी, मुलाला याची सवय होते आणि म्हणतात : "आई, उशीर झाला आहे, पण तू माझ्यासाठी हे करू शकशील का?" भौतिकशास्त्र करू का?!" मुलाची अशी वृत्ती निर्माण होते की मी माझा गृहपाठ पूर्ण करेपर्यंत माझी आई मला जाऊ देणार नाही आणि तिला देखील जावे लागेल. अंथरुणावर, ती शेवटी माझ्यासाठी सर्वकाही करेल, मला फक्त अधिक मूर्ख बनण्याची आणि कमी करण्याची गरज आहे ", कुझनेत्सोव्हने स्पष्ट केले.
मानसशास्त्रज्ञांनी नमूद केले की अंदाजे 20% मुलांमध्ये लक्ष कमतरता विकार आहे. "म्हणून, आणखी एक सल्ला: मुलांना विश्रांती घेण्यास शिकवले पाहिजे आणि गुंतागुंतीची कामे लहानांमध्ये मोडली पाहिजेत. जेणेकरून मुलाचा चेहरा निळा होईपर्यंत आपण गृहपाठ करत बसलो आहोत असे वाटणार नाही," तो म्हणाला. कामाची आणि विश्रांतीची वेळ नियंत्रित करण्यासाठी, आपण कुकिंग टाइमर किंवा तास ग्लास वापरू शकता.
सुरुवातीच्या इयत्तेत, तुमच्या मुलाला वाचायला शिकवणे अत्यावश्यक आहे. मानसशास्त्रज्ञ म्हणतात, “वाचनाची आवड निर्माण करून, तुम्ही स्वतःला शिक्षणातील बहुतेक समस्यांपासून मुक्त कराल. तुमच्या मुलाला पुस्तकांवर प्रेम करायला शिकवण्याचा सर्वात सोपा मार्ग म्हणजे तुमचे मूल तुम्हाला मोठ्याने जे वाचते त्यात रस दाखवणे. कुझनेत्सोव्ह पुढे म्हणाले, "आमच्याकडे सामान्यतः लहान मुलाचे ऐकण्यासाठी फारच कमी वेळ असतो. जेव्हा तुम्ही एखाद्या मुलाचे ऐकता तेव्हा त्याला खरोखर प्रौढ व्यक्तीला वाचायला आवडते, विशेषत: जर प्रौढ व्यक्तीला मनापासून रस असेल तर," कुझनेत्सोव्ह जोडले.
काहीवेळा मागील इयत्तेसाठी पाठ्यपुस्तके खरेदी करणे आणि निदान करणे आणि मूल "उत्कृष्टपणे" कोणत्या स्तरावर सामना करते हे निर्धारित करणे महत्वाचे आहे. "आणि मुलाला सांगा: तेच आहे, घरी आपण या स्तरावरुन शिकण्यास सुरवात करतो. आपल्याला कार्यक्रमाशी जुळवून घेणे आवश्यक आहे जेणेकरुन व्यक्ती मजबूत जमिनीवर येईल आणि वर्गात आत्मविश्वास वाटेल," मानसशास्त्रज्ञ म्हणाले.
परंतु सर्वात महत्त्वाचा नियम जो पालकांनी लक्षात ठेवला पाहिजे तो म्हणजे मुलाला तो मूर्ख आहे असे कधीही सांगू नका आणि त्याला काही समजले नाही तर चिडवू नका. "तुम्ही चिडचिड करत असाल तर याचा अर्थ तुम्ही उच्च ध्येये ठेवत आहात. खाली जा. आणि मुलाच्या स्वातंत्र्याला प्रोत्साहन देण्याची खात्री करा," कुझनेत्सोव्हने निष्कर्ष काढला.
लोड करत आहे...
