"Шинжлэх ухаан" тест Боловсрол"
A1. Бөмбөрцөг хүний үйл ажиллагааБодит байдлын талаархи объектив өгөгдлийг боловсруулах, онолын системчлэх функцийг дараахь байдлаар нэрлэдэг.
шинжлэх ухаан 3) боловсрол
философи 4) нийгмийн ухамсар
А2. Боловсролыг хүмүүнлэгжүүлэх нь дараахь зүйлийг агуулна.
A3. Дараах мэдэгдлүүд үнэн үү?
А.Түүхийн хувьд шинжлэх ухаан шашин, боловсрол, урлагаас хожуу үүссэн
B. Шинжлэх ухааны хөгжил нь материаллаг үйлдвэрлэл, нийгмийн харилцаа, оюун санааны амьдралыг хөгжүүлэх хамгийн чухал хүчин зүйлүүдийн нэг юм
А4. Боловсролыг хүмүүнлэг болгох нь дараахь зүйлийг агуулна.
нийгмийн ухааныг судлахад олон нийтийн анхаарлыг нэмэгдүүлэх
хөгжингүй орнуудын боловсролын нэгдсэн тогтолцоог бий болгох
хувь хүн, түүний сэтгэл зүй, сонирхол, хэрэгцээнд нийгмийн анхаарлыг бэхжүүлэх
шашин судлалын заавал судлах хичээлүүдийг нэвтрүүлэх
А5. Боловсролыг олон улсын болгох нь дараахь зүйлийг агуулна.
нийгмийн ухааныг судлахад олон нийтийн анхаарлыг нэмэгдүүлэх
хөгжингүй орнуудын боловсролын нэгдсэн тогтолцоог бий болгох
хувь хүн, түүний сэтгэл зүй, сонирхол, хэрэгцээнд нийгмийн анхаарлыг бэхжүүлэх
шашин судлалын заавал судлах хичээлүүдийг нэвтрүүлэх
A6. Аль дүгнэлт нь зөв бэ?
A. Шинжлэх ухааны мэдлэгийн онцлог нь онолын шинж чанартай байдаг
B. Шинжлэх ухааны мэдлэг нь судлаачийн бүрэн эрхэд суурилдаг
1) зөвхөн А үнэн 3) хоёр дүгнэлт үнэн
2) зөвхөн В үнэн 4) хоёр дүгнэлт буруу
A7. Боловсролын хөгжилд одоогоор ямар чиглэл хамааралгүй байна вэ?
улстөржилт 3) хүмүүнлэгжүүлэх
хүмүүнлэгжүүлэх 4) интернационалчлах
А8. Хичээл хийхдээ багш бие даасан даалгаврыг ашигладаг бөгөөд хөгжилд ихээхэн анхаарал хандуулдаг бүтээлч байдалоюутнууд, сэтгэл зүйн бий болгоход хувь нэмэр оруулдаг тав тухтай орчинангид. Тэрээр боловсролын хөгжлийн ямар чиглэлийг хэрэгжүүлж байна вэ?
A9. Аль дүгнэлт нь зөв бэ?
A. Шинжлэх ухааны мэдлэг нь үргэлж практик шинж чанартай байдаг
B. Шинжлэх ухааны мэдлэг нь олон тооны баримтын цаана ямар нэгэн хэв маягийг олж мэдсэнээр эхэлдэг
1) зөвхөн А үнэн 3) хоёр дүгнэлт үнэн
2) зөвхөн В үнэн 4) хоёр дүгнэлт буруу
A10. Мэргэжлийн лицей 1-р курсын оюутнуудад зориулсан сургалтын шинэ хөтөлбөрийг боловсруулахдаа "Дэлхийн урлагийн соёл" хичээлийг нэвтрүүлсэн. Энэхүү шинэчлэл нь боловсролын хөгжлийн ямар чиглэлийг хэрэгжүүлж байна вэ?
хүмүүнлэгжүүлэх 3) интернационалчлах
хүмүүнлэгжүүлэх 4) улстөржүүлэх
A11. Аль дүгнэлт нь зөв бэ?
A. Шинжлэх ухаан бол нийгмийн шууд үйлдвэрлэх хүчин биш
B. Технологийн хөгжлийн явцад үүссэн асуудлууд шинжлэх ухааны судалгааны сэдэв болсон. Шинжлэх ухааны шинэ салбарууд (жишээлбэл, термодинамик) ийм байдлаар гарч ирэв.
1) зөвхөн А үнэн 3) хоёр дүгнэлт үнэн
2) зөвхөн В үнэн 4) хоёр дүгнэлт буруу
A12. ЕЭК-ийн орнуудын хэрэгцээнд зориулан Парис, Оксфорд, Берлин, Мадридад салбарууд байрладаг Европын бизнесийн сургууль байгуулагдсан. Европын янз бүрийн орны төлөөлөгчид тэнд суралцдаг.
Боловсролын хөгжлийн ямар чиг хандлагын талаар бид ярьж байна вэ?
1) хүмүүнлэгжүүлэх 3) интернационалчлах
2) хүмүүнлэгжүүлэх 4) бие даасан байдал
A13. Аль дүгнэлт нь зөв бэ?
A. Шинжлэх ухаан нь уран сайхны дүрслэлээр сэтгэдэг
B. Шинжлэх ухаан бол ухагдахуунаар сэтгэж байна
1) зөвхөн А үнэн 3) хоёр дүгнэлт үнэн
2) зөвхөн В үнэн 4) хоёр дүгнэлт буруу
A14. Улсын оюутнууд техникийн их сургуульЕвропын диплом авах боломж байсан. Боловсролын хөгжлийн ямар чиглэлийг бид ярьж байна вэ?
хүмүүнлэгжүүлэх 3) үндэсний болгох
хүмүүнлэгжүүлэх 4) олон улсын болгох
A15. Аль дүгнэлт нь зөв бэ?
A. Шинжлэх ухааны ойрын зорилго нь бодит байдлын үзэгдлийг дүрслэх, тайлбарлах, урьдчилан таамаглах явдал юм.
B. Шинжлэх ухааны хэл нь бусад төрлийн соёл, урлагийн хэлнээс эрс ялгаатай илүү тодорхойболон хүндийн зэрэг
1) зөвхөн А үнэн 3) хоёр дүгнэлт үнэн
2) зөвхөн В үнэн 4) хоёр дүгнэлт буруу
A16. Аль дүгнэлт нь зөв бэ?
A. Шинжлэх ухаан бол нийгмийн улс төрийн хүрээний нэг салбар юм
B. Шинжлэх ухаан нь цогц нөлөө үзүүлдэг
· харах дээр нийгмийн амьдрал, ялангуяа нийгмийн техник, эдийн засгийн хөгжил, менежментэд эрчимтэй нөлөөлж байна
1) зөвхөн А үнэн 3) хоёр дүгнэлт үнэн
2) зөвхөн В үнэн 4) хоёр дүгнэлт буруу
A17. Аль дүгнэлт нь зөв бэ?
A. Боловсролыг хүмүүнжүүлэх нь хувь хүн, түүний сэтгэл зүй, сонирхол, хэрэгцээнд нийгмээс ихээхэн анхаарал хандуулахыг шаарддаг
B. Боловсролыг хүмүүнжүүлэх нь боловсролын нэг орон зайг бий болгох явдал юм өөр өөр улс орнууд
1) зөвхөн А үнэн 3) хоёр дүгнэлт үнэн
2) зөвхөн В үнэн 4) хоёр дүгнэлт буруу
A18. Шинжлэх ухааны мэдлэгийн онцлог нь:
тэдний онолын мөн чанар
практик хэрэглээ
үнэн
номон дахь тэдгээрийн агуулга
A19. Байгаль, нийгэм, хүний тухай шинэ мэдлэг олж авахад чиглэсэн хүний үйл ажиллагааны төрлийг:
боловсрол 3) нийгэмшүүлэх
шинжлэх ухаан 4) боловсрол
A20. Шинжлэх ухааны мэдлэгийн нэг онцлог
тэдний онолын мөн чанар
практик хэрэглээ
үнэн
тэдгээр нь номонд агуулагддаг
A21 Амьтан судлалын эрдэмтэд Гималайн баавгайн боолчлолд зан төлөвийг судалж байна. Шинжлэх ухааны ямар чиг үүргийг энэ жишээгээр харуулсан бэ?
Соёлын
Дэлхий ертөнцийг үзэх үзэл
Танин мэдэхүйн
Нийгмийн
А22 Газар хөдлөлт судлалын эрдэмтэд, төлөв байдлыг судалсан дэлхийн царцдасН тосгонд газар хөдлөлт болох талаар нутгийн иргэдэд сэрэмжлүүлэв. Шинжлэх ухааны ямар чиг үүргийг энэ жишээгээр харуулсан бэ?
Танин мэдэхүйн прогноз
Бүтээмжтэй
Соёлын
Дэлхий ертөнцийг үзэх үзэл
А23 Тэсвэртэй, өвчинд тэсвэртэй, хурдан ургадаг шувууны үүлдрийн хөгжил, тархалт нь шинжлэх ухааны чиг үүргийг харуулж байна.
Дэлхий ертөнцийг үзэх үзэл
Үйлдвэрлэл
Танин мэдэхүйн
Нийгмийн
А24 СУИС-ийн оюутнууд европ маягийн диплом авах боломжтой. Боловсролын хөгжлийн ямар чиглэлийг бид ярьж байна вэ?
Хүнжүүлэх
Хүмүүнлэгжүүлэх
Үндэсний болгох
Интернационалчлах
A25 ЕЭК-ийн орнуудын хэрэгцээнд зориулж Европын бизнесийн сургууль байгуулагдсан бөгөөд түүний салбарууд Парис, Оксфорд, Берлин, Мадридад байрладаг. Европын янз бүрийн орны төлөөлөгчид тэнд суралцдаг. Боловсролын хөгжлийн ямар чиг хандлагын талаар бид ярьж байна вэ?
Хүнжүүлэх
Хүмүүнлэгжүүлэх
Интернационалчлах
Автоматжуулалт
А26 Аль нь зөв шийдвэр вэ?
A) Шинжлэх ухаан нь уран сайхны дүрслэлээр сэтгэдэг
B) Шинжлэх ухаан бол үзэл баримтлалаар сэтгэдэг
Зөвхөн А зөв байна
Зөвхөн Б зөв
Хоёр мэдэгдэл хоёулаа зөв
Хоёр мэдэгдэл хоёулаа буруу байна
А27 Хүйтэнд тэсвэртэй, боловсорч гүйцсэн усан үзмийн сортуудыг бий болгож, практикт хэрэгжүүлэх нь шинжлэх ухааны чиг үүргийг харуулж байна.
Нийгмийн
Дэлхий ертөнцийг үзэх үзэл
Бүтээлч
Үйлдвэрлэл
А28 Коллежийн 1-р курсын оюутнуудад зориулсан шинэ сургалтын хөтөлбөрийг боловсруулахдаа “Дэлхийн урлагийн соёл” сонгон хичээлийг нэвтрүүлсэн. Энэхүү шинэчлэл нь боловсролын хөгжлийн ямар чиглэлийг хэрэгжүүлж байна вэ?
Хүнжүүлэх
Хүмүүнлэгжүүлэх
Интернационалчлах
Улстөржилт
А29 Аль нь зөв шийдвэр вэ?
A) Шинжлэх ухаан бол нийгмийн шууд үйлдвэрлэх хүч биш
B) Технологийн хөгжлийн явцад үүссэн асуудлууд нь шинжлэх ухааны судалгааны сэдэв болсон. Шинжлэх ухааны шинэ салбарууд (жишээлбэл, термодинамик) ийм байдлаар гарч ирэв.
1) Зөвхөн А зөв байна
2) Зөвхөн В зөв
3) Хоёр шийдвэр хоёулаа зөв
4) Хоёр шийдвэр хоёулаа буруу байна
A30 Зорилго орчин үеийн боловсролтийм биш
хувь хүний улс төрийн чиг баримжаа
үндэсний болон дэлхийн соёлыг танилцуулах
мэдлэг, ур чадвар, чадварыг шилжүүлэх
хувь хүний нийгэмшүүлэх
A31 Орчин үеийн боловсролд аль чиглэл нь одоогоор хамааралгүй байна7
улстөржилт
хүмүүнлэгжүүлэх
хүмүүнлэгжүүлэх
олон улсын болгох
А32 Урьдчилан таамаглах шинжлэх ухааны мөн чанар нь
ертөнцийг ойлгож, тайлбарлах
хүрээлэн буй ертөнцийн өөрчлөлтийн үр дагаврыг урьдчилан харах
нийгмийн бүтцийг сайжруулах
эдийн засгийн нэмэлт нөөцийг бий болгох
A33 Боловсролын орчин үеийн хөгжилд нийцэхгүй байна
компьютерийн өргөн хэрэглээ болон цахим хэрэгсэлсургалт
хүмүүнлэгийн чиглэлээр боловсролын агуулгын хэмжээг нэмэгдүүлэх
ангийн боловсролын тогтолцоог бэхжүүлэх
тасралтгүй боловсролын тогтолцоог бий болгох
A34 Боловсролыг хүмүүнлэгжүүлэх нь
нийгмийн ухааныг судлахад олон нийтийн анхаарлыг нэмэгдүүлэх
хөгжингүй орнуудын боловсролын нэгдсэн тогтолцоог бий болгох
хувь хүн, түүний сэтгэл зүй, сонирхол, хэрэгцээнд нийгмийн анхаарлыг бэхжүүлэх
шашин судлалын заавал судлах хичээлүүдийг нэвтрүүлэх
A35 Шинжлэх ухааны мэдлэгт заавал байх албагүй
объектив хуулиудын нээлт
үзэл баримтлалын аппарат байгаа эсэх
туршилт нь үнэнийг хайх арга юм
онолын барилгын логик байдал
A36 Бодит байдлын талаархи объектив өгөгдлийг боловсруулах, онолын системчлэх үүрэг бүхий хүний үйл ажиллагааны хүрээг нэрлэдэг.
шинжлэх ухаан
философи
боловсрол
олон нийтийн ухамсар
ТӨЛӨВЛӨГӨӨ
Хүн бол хөгжлийн зорилго, нийгмийн үйл явцыг үнэлэх шалгуур болгон улс оронд өрнөж буй өөрчлөлтийн хүмүүнлэгийн үзэл санааг илэрхийлдэг. Энэхүү идеал руу чиглэсэн дэвшилтэт хөдөлгөөн нь нийгмийн амьдралыг хүмүүнлэгжүүлэхтэй холбоотой бөгөөд түүний төлөвлөгөө, санаа зовнилын төвд түүний хэрэгцээ, сонирхол, шаардлага бүхий хүн байх ёстой. Тиймээс боловсролыг хүмүүнлэгжүүлэх нь боловсролын тогтолцооны үйл ажиллагааг бий болгох орчин үеийн нийгмийн чиг хандлагыг тусгасан нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх хамгийн чухал зарчим гэж үздэг.
Хүнжүүлэх - гол элементболовсролын үйл явцын олон субъектив мөн чанарыг баталгаажуулсан шинэ сурган хүмүүжүүлэх сэтгэлгээ. Боловсролын гол зорилго бол хувь хүний хөгжил юм. Энэ нь багшийн өмнө тулгарч буй ажлуудыг өөрчлөх гэсэн үг юм. Хэрэв өмнө нь тэр мэдлэгийг оюутнуудад шилжүүлэх шаардлагатай байсан бол хүмүүнлэгжүүлэх нь хүн бүрийг сурталчлах өөр нэг зорилт тавьжээ боломжит арга замуудхүүхдийн хөгжил. Хүмүүнлэгжүүлэх нь "багш-Оюутан" тогтолцооны харилцааг өөрчлөхийг шаарддаг - хамтын ажиллагааны холбоосыг бий болгох. Ийм чиг баримжаа нь багшийн арга, арга барилд өөрчлөлт оруулахад хүргэдэг.
Боловсролыг хүмүүнлэгжүүлэх нь хувь хүний соёл, нийгэм, ёс суртахуун, мэргэжлийн хөгжлийн ерөнхий нэгдмэл байдлыг шаарддаг. Энэхүү нийгэм-сурган хүмүүжүүлэх зарчим нь боловсролын зорилго, агуулга, технологийг шинэчлэхийг шаарддаг.
Боловсролын хүмүүнлэгийн гүн ухааны гол ойлголт бол “хүмүүнлэг” юм. Үүний утгыг тодорхойлох оролдлого нь энэ ойлголт хэд хэдэн утгатай болохыг харуулж байна. Тэдгээрийг өөрчлөх нь "хүмүүнлэг" гэсэн ойлголтын тодорхой агуулгыг тодорхойлоход хүндрэл учруулдаг ч энэ асуудлын янз бүрийн талыг ойлгох боломжийг олгодог.
Тиймээс "хүмүүнлэг" гэсэн ойлголтыг дор хаяж арван утгаар ашигладаг.
· Соёлын янз бүрийн хөдөлгөөн, үзэл суртлын хөдөлгөөн, нийгмийн сэтгэлгээний чиглэл дэх сэргэн мандалтын үеийн нэр;
· хүмүүнлэгийн ухааныг илүүд үздэг онолын мэдлэгийн салбарын нэр;
· марксист ертөнцийг үзэх үзэл, пролетарийн үзэл суртал, социалист амьдралын хэв маягийн онцлог;
· тэмдэглэгээ ёс суртахууны чанаруудхувийн шинж чанар - хүн чанар, эелдэг байдал, хүндэтгэл;
· хувь хүнийг цогцоор нь хөгжүүлэх хамгийн чухал хүчин зүйлийг тодорхойлох;
· амьдралын дээд үнэт зүйл болох хүнд онцгой хандлагыг илэрхийлэх;
· хүн төрөлхтний нийтлэг үзэл санааг хэрэгжүүлэхэд чиглэсэн практик үйл ажиллагааны нэр гэх мэт.
Үүнтэй төстэй нөхцөл байдал нь "хүмүүнлэг" гэсэн ойлголттой холбоотой байдаг "хүмүүнлэг" гэсэн ойлголттой холбоотой.
Үзэл суртлын үнэт зүйлийн цогцолбор болох хүмүүнлэг нь хүн төрөлхтний хөгжлийн урт, зөрчилдөөнтэй замд бий болсон бүх дээд үнэт зүйлсийг багтаасан бөгөөд түгээмэл үнэт зүйлс гэж нэрлэгддэг; хүн төрөлхтөн, эрх чөлөө ба шударга ёс, нэр төр хүний зан чанар, шаргуу хөдөлмөр, тэгш байдал ба ахан дүүс, коллективизм ба интернационализм гэх мэт.
Гуманизм нь ихэвчлэн философи-үзэл суртлын үзэл баримтлал, философийн системийн нэрийн үүрэг гүйцэтгэдэг тул түүний судалгаа нь ур чадварыг тодорхойлдог. философийн шинжлэх ухаан. Хүн төрөлхтнийг ихэвчлэн гэж үздэг сэтгэл зүйн ойлголт, энэ нь хувь хүний чиг баримжаагийн хамгийн чухал шинж чанаруудын нэгийг илэрхийлдэг.
Үзэл бодол, итгэл үнэмшил, үзэл санааны ерөнхий систем болох хүмүүнлэг ертөнцийг үзэх үзэл нь нэг төв буюу хүнийг тойрон бүтээгдсэн байдаг. Хэрэв хүмүүнлэг бол ертөнцийг үзэх тодорхой үзэл бодлын тогтолцоо юм бол хүмүүнлэгийн ертөнцийг үзэх үзлийн цөм, тогтолцоог бүрдүүлэгч хүчин зүйл нь хүн юм. Түүгээр ч барахгүй түүний хандлага нь зөвхөн ертөнцийг үнэлэх төдийгүй хүрээлэн буй бодит байдалд түүний байр суурийг үнэлдэг. Үүний үр дүнд хүн, нийгэм, оюун санааны үнэт зүйлс, үйл ажиллагаа, өөрөөр хэлбэл дэлхий ертөнцтэй харилцах олон янзын харилцаа нь хүмүүнлэгийн ертөнцийг үзэх үзлээр илэрхийлэгддэг.
Сэтгэл судлалын толь бичигт "хүн төрөлхтөн" гэсэн ойлголтыг "хүмүүсийн нийгмийн объектод (хүн, бүлэг,). амьд амьтан), энэрэн нигүүлсэхүй, хамтын баяр баясгалангийн туршлагаар ухамсарт илэрхийлэгддэг ... тусламж, хамсаатан, туслалцаа үзүүлэх чиглэлээр харилцаа холбоо, үйл ажиллагаанд хэрэгждэг. (Сэтгэл судлал: толь бичиг /Ред., .-М, 1990.-х. 21.).
Тиймээс хүн төрөлхтөн гэдэг нь хүний ёс суртахуун, сэтгэл зүйн шинж чанаруудын цогц бөгөөд хүнийг хамгийн дээд үнэт зүйл болгон ухамсартай, өрөвдөх сэтгэлтэй хандлагыг илэрхийлдэг хувийн шинж чанар юм.
2. БОЛОВСРОЛЫГ ХҮНШҮҮЛЭХ ЖУРАМ.
2.1. Үндсэн заалтууд
Олон тооны сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх судалгааны үр дүнд үндэслэн бид боловсролыг хүмүүнжүүлэх хэв маягийг томъёолж болно.
1. Сэтгэцийн шинж чанар, үйл ажиллагааг бүрдүүлэх үйл явц болох боловсрол нь өсөн нэмэгдэж буй хүний насанд хүрэгчид, нийгмийн орчинтой харилцах харилцаагаар тодорхойлогддог. Хүний ертөнцтэй харилцах үйл явцад сэтгэлзүйн үзэгдлүүд үүсдэг гэж тэр тэмдэглэв. Хүүхэд эргэн тойрныхоо ертөнцтэй ганцаараа тулгардаггүй гэж үздэг. Түүний ертөнцтэй харилцах харилцаа нь бусад хүмүүсийн харилцаагаар үргэлж дамждаг, тэр үргэлж харилцаанд (хамтарсан үйл ажиллагаа, аман болон сэтгэцийн харилцаа) багтдаг.
2. Боловсролын тогтолцооны үйл ажиллагаа, хөгжлийн хүмүүнлэгийн чиг хандлагын дотроос гол нь хувь хүний хөгжилд анхаарал хандуулахыг тодорхойлж болно. Хувь хүний ерөнхий соёл, нийгэм, ёс суртахуун, мэргэжлийн хөгжил нь хэдий чинээ зохицонгуй байна, төдий чинээ эрх чөлөөтэй, бүтээлч болно.
3. Боловсрол нь “ойрын хөгжлийн бүс”, өөрөөр хэлбэл хүүхдэд аль хэдийн төлөвшсөн, цаашдын хөгжилд бэлэн болсон сэтгэцийн үйл ажиллагаанд чиглэгдсэн бол хувийн хэрэгцээг хангах болно.
4. Өнөөдөр хүнд мэргэжлийн анхан шатны мэдлэг төдийгүй хүн төрөлхтний бүх нийтийн соёлыг эзэмшүүлэх бодит боломж бий бөгөөд үүний үндсэн дээр түүний субъектив хэрэгцээ, хэрэгцээг харгалзан хувь хүний бүх талыг хөгжүүлэх боломжтой. боловсролын материаллаг бааз, боловсон хүчний чадавхитай холбоотой бодит нөхцөл. Хүн төрөлхтний нийтлэг соёлд нийцсэн хувь хүний төлөвшил нь хүмүүнлэгийн үндсэн соёлыг эзэмшсэн түвшингээс хамаарна. Энэ загвар нь боловсролын агуулгыг сонгох соёлын хандлагыг тодорхойлдог. Үүнтэй холбогдуулан дэлхийн соёлд хувь хүн өөрийгөө тодорхойлох нь боловсролын агуулгыг хүмүүнлэгжүүлэх үндсэн чиглэл юм.
5. Соёлын зарчим нь хүмүүнлэгийн ухааны статусыг дээшлүүлэх, шинэчлэгдэх, анхдагч төлөвшил, схемээс ангижрах, тэдний оюун санаа, бүх нийтийн үнэт зүйлсийг тодорхойлохыг шаарддаг. Ард түмний соёл, түүхийн уламжлалыг харгалзан үзэх, тэдгээрийг хүн төрөлхтний нийтлэг соёлтой нэгтгэх нь шинэ сургалтын хөтөлбөр, хөтөлбөр боловсруулах хамгийн чухал нөхцөл юм.
6. Соёл нь тухайн хүнийг үйл ажиллагаанд нь идэвхжүүлж, урамшуулж байж хувь хүний хөгжлийн чиг үүргээ хэрэгжүүлдэг. Хувь хүний хувьд чухал ач холбогдолтой үйл ажиллагаа нь олон талт, үр бүтээлтэй байх тусам бүх нийтийн болон мэргэжлийн соёлыг илүү үр дүнтэй эзэмшдэг.
7. Оюутан суралцах субьект болж ажиллахад хувь хүний ерөнхий, нийгэм, ёс суртахуун, мэргэжлийн хөгжлийн үйл явц оновчтой шинж чанартай болдог. Энэ загвар нь идэвхтэй болон хувийн хандлагыг хэрэгжүүлэх нэгдмэл байдлыг тодорхойлдог
Хувь хүний хандлага нь багш, сурагчид хүн бүрийг зорилгодоо хүрэх хэрэгсэл биш харин бие даасан үнэлэмж гэж үздэг гэж үздэг.
8. Диалогийн аргын зарчим нь багшийн байр суурь, сурагчийн байр суурийг хувь хүний хувьд адил тэгш, хамтран ажилладаг хүмүүсийн байр суурь болгон хувиргах явдал юм. Энэхүү өөрчлөлт нь сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад оролцогчдын үүрэг, чиг үүргийн өөрчлөлттэй холбоотой юм. Багш хүмүүжүүлдэггүй, заадаггүй, харин идэвхжүүлдэг, хүсэл тэмүүллийг нь өдөөж, оюутны өөрийгөө хөгжүүлэх сэдлийг бүрдүүлдэг, түүний үйл ажиллагааг судалж, өөрийгөө хөдөлгөх нөхцлийг бүрдүүлдэг.
9. Хувь хүний өөрийгөө хөгжүүлэх нь боловсролын үйл явцын бүтээлч чиг баримжаагаас хамаарна. Энэ загвар нь хувь хүний бүтээлч хандлагын зарчмын үндэс болдог. Энэ нь боловсролын болон бусад төрлийн үйл ажиллагааны шууд сэдэл, эцсийн үр дүнд хүрэхийн тулд бие даасан хөдөлгөөнийг зохион байгуулах явдал юм. Энэ нь оюутанд өөрийн өсөлт хөгжилт, зорилгодоо хүрэх баяр баясгаланг мэдрэх боломжийг олгодог. Хувь хүний бүтээлч хандлагын гол зорилго нь хувь хүний өөрийгөө ухамсарлах нөхцлийг бүрдүүлэх, түүний бүтээлч чадварыг тодорхойлох, хөгжүүлэх явдал юм.
10. Боловсролыг хүмүүнлэгжүүлэх нь мэргэжлийн болон ёс зүйн харилцан хариуцлага хүлээх зарчмыг хэрэгжүүлэхтэй ихээхэн холбоотой. Сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад оролцогчдын бусад хүмүүсийн санаа зовнилыг хариуцахад бэлэн байх нь хүмүүнлэг амьдралын хэв маягийг төлөвшүүлэх түвшингээс зайлшгүй тодорхойлогддог. Энэ зарчим нь хувь хүний ийм түвшний дотоод тайван байдлыг шаарддаг бөгөөд энэ нь хүн амьдралдаа үүссэн нөхцөл байдлыг дагаж мөрддөггүй. сурган хүмүүжүүлэх үйл явц. Хувь хүн өөрөө эдгээр нөхцөл байдлыг бий болгож, өөрийн стратеги боловсруулж, ухамсартай, системтэйгээр өөрийгөө сайжруулж чадна.
Өнөөдөр улс орны нийгэм, эдийн засгийн амьдралд урьд өмнө байгаагүй өөрчлөлтүүд гарч, бид бүгдээрээ төрийн боловсролыг өөрчлөх арга замын талаар бодож байгаа энэ үед бидний өмнө тулгараад байгаа шинэ асуудлуудыг шийдвэрлэх шаардлагатай байна. Тэдгээрийн нэг нь нийгэмд бүхэлдээ тулгардаг нэг зүйл юм: тушаалын хүнд суртлаас ардчилсан амьдралын зохион байгуулалт руу шилжих шилжилт. Шинэчлэгдсэн нийгэм хамгийн түрүүнд хүүхдүүдэд нүүр царайгаа харуулах ёстой. Боловсролын хувьд энэ нь хүмүүнлэгжүүлэх гэсэн үг юм (хүн төрөлхтнийг бэхжүүлэх, хүндлэх гэсэн үг хүний нэр төр; заах, хүмүүжүүлэхэд буяны үйлс) - хүүхэд, түүний хэрэгцээ, чадвар, чадварт анхаарлаа төвлөрүүлэх. сэтгэл зүйн шинж чанар.
Хүүхэд төвтэй гэж юуг хэлээд байна вэ? Түүний чадвар, сэтгэл зүйн шинж чанарууд юу вэ, тэдгээрийн алийг нь хамгийн түрүүнд анхаарах ёстой вэ? Эсвэл хүүхдэд үзүүлэх бүх системчилсэн сурган хүмүүжүүлэх нөлөөг бүрмөсөн устгаж, түүний хөгжлийн жам ёсны замд найдах ёстой юу?
Сэтгэцийн хөгжлийн эх сурвалж нь хүүхдийн сурах ёстой хүн төрөлхтний онцлог шинж чанарыг агуулсан нийгмийн орчин гэдгийг санаарай.
Сэтгэцийн хөгжил нь хүн төрөлхтний соёлыг эзэмших явцад тохиолддог - багаж хэрэгсэл, хэл, шинжлэх ухаан, урлагийн бүтээл гэх мэт, өөрөөр тохиолдож болохгүй. Гэхдээ хүүхэд соёлыг бие даан эзэмшдэггүй, харин насанд хүрэгчдийн тусламжтайгаар, эргэн тойрныхоо хүмүүстэй харилцах явцад суралцдаг. Боловсрол, сургалт нь системтэй, системтэй явагддаг ийм харилцааны хамгийн чухал хэлбэр юм.
Тиймээс хүүхдэд системтэй сурган хүмүүжүүлэх нөлөө үзүүлэх хэрэгцээний тухай асуудал маш тодорхой шийдэгддэг: энэ нь нийгмийн туршлага, хүний соёлыг хүүхдэд дамжуулах гол арга замуудын нэг болдог тул зайлшгүй шаардлагатай юм. Ийм шилжүүлэггүйгээр сэтгэцийн хөгжил ерөнхийдөө боломжгүй юм. Өөр нэг зүйл бол хүүхдэд анхаарлаа төвлөрүүлэх, түүний сонирхол, чадварыг харгалзан үзэхийн тулд хамгийн үр дүнтэй байхын тулд энэ нөлөөг хэрхэн, ямар хэлбэрээр, ямар хэлбэрээр хийх явдал юм.
Тэгэхээр үгээр биш үйлдлээр жинхэнэ хүмүүнлэг шинжийг олж авахын тулд хүмүүжлийг голчлон хүүхдийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах, удирдах замаар явуулах ёстой. хамгийн сайн нөхцөлЭнэ төрлийн үйл ажиллагаанд насны онцлог, байнгын ач холбогдолтой сэтгэлзүйн чанарыг хөгжүүлэхэд - юуны өмнө дүрслэлийн хэлбэрүүдертөнц ба нийгмийн сэтгэл хөдлөлийн талаархи мэдлэг.
Хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн бодит үйл явц нь сургалт, хүмүүжлийг бий болгоход анхаарах ёстой илүү өргөн хүрээний сэтгэцийн шинж чанар, чадварыг агуулдаг. Хамгийн гол нь хүүхэд бүрийн хөгжил нь өөрийн гэсэн тусгай замаар явагддаг бөгөөд үүнд ерөнхий хэв маяг илэрдэг хувь хүний хэлбэр. Мөн нягтлан бодох бүртгэл бол насны онцлогсэтгэл зүйн хөгжил нь ерөнхий стратеги боловсруулах үндэс суурь бөгөөд энэ нь хувь хүний шинж чанарыг тодорхойлох, харгалзан үзэхийг шаарддаг.
2.2. "Миний сурган хүмүүжүүлэх итгэл үнэмшил"
Нийгмийг хүмүүнлэгжүүлэх нь багшийн эрх мэдлийн тухай асуудлыг хөндөв. Эрх мэдэл ба авторитаризмын ойролцоо үг, түүнтэй холбоотой ойлголтууд нь багшийн эрх мэдлийн санааг асуудалд оруулж, түүний ёс зүйн шалгуурыг харуулсан. Сургалт хүмүүжлийн үндэс болох хувь хүн нь багш, сургуульд өөрийгөө хүндлэх сэтгэлийг эргүүлж өгдөг.
"Багш, оюутнууд бол юуны түрүүнд ажилчид юм" гэж тэр бичжээ. Ийнхүү боловсролын салбарт ардчилал, хүмүүнлэгжүүлэлт хийснээр оюутан, багшийн идэвх санаачилга, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх замыг нээж өгсөн.
Боловсролын үйл явцын нарийн төвөгтэй байдал нь хүний амьдралд чухал байр суурь эзэлдэг боловч дууссаны дараа шууд бодитой, харагдахуйц, тодорхой үр дүнг өгдөггүйд оршино. Боловсролын үр дүн нь хүний дараачийн бүх зан үйл, үйл ажиллагаа, амьдралын хэв маяг юм. Тиймээс аливаа боловсролын байгууллагын сурган хүмүүжүүлэх нөлөөг шууд хянах боломжгүй юм.
Багшийн мэргэжлийг сонгосон хүн бүр сургах, хүмүүжүүлэх хүмүүсийнхээ өмнө хариуцлага хүлээхийн зэрэгцээ өөрийнхөө төлөө хариуцлага хүлээдэг. мэргэжлийн сургалт, таны сурган хүмүүжүүлэгч, багш, сурган хүмүүжүүлэгч байх эрх. Мэргэжлийн сурган хүмүүжүүлэх үүргээ зохих ёсоор биелүүлэх нь хүнээс хэд хэдэн үүрэг хариуцлага хүлээхийг шаарддаг.
Юуны өмнө та өөрийн чадавхийг бодитойгоор үнэлж, өөрийн давуу талыг мэддэг байх ёстой сул талуудтухайн мэргэжилд чухал ач холбогдолтой чанарууд (өөрийгөө зохицуулах, өөрийгөө үнэлэх, сэтгэл хөдлөлийн илрэл, харилцаа холбоо, дидактик чадвар гэх мэт).
Хоёрдугаарт, багш нь оюуны үйл ажиллагааны ерөнхий соёл (сэтгэхүй, санах ой, ойлголт, танилцуулга, анхаарал), зан үйл, харилцаа холбоо, сурган хүмүүжүүлэх харилцааны соёлтой байх ёстой. Багш бол багшийн хийдэг зүйлийг сурагчид ухамсартайгаар, ихэнхдээ ухамсаргүйгээр дуурайдаг загвар өмсөгч юм.
Гуравдугаарт, багшийн амжилттай ажиллах зайлшгүй нөхцөл, үндэс нь сурагчийг "бусад" гэж хүндлэх, мэдлэг, ойлголттой байх явдал юм. Оюутны үнэлэмжийн тогтолцоо, зан үйлийн хэв маяг, үнэлгээ нь давхцаж байгаа эсэхээс үл хамааран багш түүнийг ойлгож, хүлээн зөвшөөрөх ёстой; Энэ нь мөн сэтгэл зүйн механизм, зан үйл, харилцааны хэв маягийн талаархи мэдлэгийг шаарддаг.
Дөрөвдүгээрт, багш нь оюутнуудын боловсролын үйл ажиллагаа, тэдний хамтын ажиллагааг зохион байгуулагч бөгөөд нэгэн зэрэг сурган хүмүүжүүлэх харилцааг хөнгөвчлөх түнш, хүн, өөрөөр хэлбэл К.Роджерсийн хэлснээр "хөнгөвчлөх" үүрэг гүйцэтгэдэг. Энэ нь биднийг зохион байгуулалтыг хөгжүүлэх, харилцааны ур чадвароюутнуудын мэдлэг олж авах үйл явцыг удирдах, үүнд оролцогчдын танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх боловсролын харилцан үйлчлэлийн идэвхтэй хэлбэрт оруулах. Ийм хөгжил мэргэжлийн ур чадварсэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх гүн гүнзгий мэдлэг төдийгүй байнгын, системтэй мэргэжлийн сургалтыг багтаадаг.
Тиймээс, мэргэжлийн чанаруудБагш нь сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааныхаа дараах зарчим, зарлигийг дагаж мөрдөх ёстой.
Оюутны хүн, хувийн шинж чанарыг хүндэл (энэ нь эртний алтан дүрмийг тодорхой болгох явдал юм - бусадтай хэрхэн харьцахыг хүсч байгаагаар харьцах);
Өөрийгөө хөгжүүлэх, өөрийгөө сайжруулах боломжийг байнга эрэлхийл (учир нь өөрийгөө судлаагүй хүмүүс суралцах хүсэл эрмэлзэл, "сэтгэцийн дур сонирхол" бусдад хөгжүүлж чадахгүй нь мэдэгдэж байна);
Оюутан хүссэн, эзэмшиж, ашиглахад бэлэн байхын тулд мэдлэгээ дамжуулаарай өөр өөр нөхцөл байдалмөн таны бие даасан боловсролд.
Эдгээр постулатууд нь сайн мэддэг диссертацийн тодорхой илэрхийлэл юм: зөвхөн хувь хүн нь зан чанарыг төлөвшүүлдэг, зөвхөн зан чанар нь зан чанарыг төлөвшүүлдэг. Багш хүн байх ёстой, энэ бол түүний мэргэжлийн шинж чанар юм.
Хүүхдийн хөгжлийн үйл явц амжилттай, өвдөлтгүй үргэлжлэхийн тулд түүний эргэн тойронд "хүмүүнлэгийн орон зай" () гэж нэрлэгддэг зохих уур амьсгал бий болох ёстой. Ийм орон зайг бий болгоход багш тодорхой байр суурийг эзэлдэг бөгөөд гол үүргүүдийн нэгийг гүйцэтгэдэг. ҮГ, ҮЙЛС, АЖИЛЛАГАА (оношлогоо) ашиглан багш хүүхдэд өөрийгөө илэрхийлэх нөхцөлийг бүрдүүлдэг. Хүүхдэд туслахын тулд та "Дүрмийн 7U" гэсэн үндсэн дүрмийг тодорхойлж болно.
- "итгэл" - өөрийн эрх, хүүхдийн эрхийн талаархи мэдлэг, түүнийг хамгаалах чадвар. Багш нь хүүхдийн эрхийг хүндэтгэх баталгаа юм;
- "амжилт" - аливаа ажлыг гүйцэтгэхдээ багш эерэг үр дүнг урьдчилан харах ёстой, өөрөөр хэлбэл хүүхдүүд болон тэр үүнийг хийж чадна гэдэгт итгэлтэй байх ёстой;
- "гайхалтай" - та өөртөө өвөрмөц байдлыг хөгжүүлэх хэрэгтэй, хүүхдүүд "юу ч байхгүй бялуу" -д дургүй байдаг;
- "ятгах чадвар" - хүүхдийн зүрх сэтгэлийг бадрааж, асуудлын ач холбогдлыг тэдэнд итгүүлэх;
- "хүндэтгэл" - харилцан хүндэтгэх шаардлагатай; Та хүүхдийнхээ санаа бодлыг хүндэтгэвэл тэд таныхыг хүндэтгэх болно. Эцэг эхээ хүндлэхгүй байх нь дарангуйлал юм;
- "тэнцвэр" - ангид та бүх зүйлд бэлэн байх хэрэгтэй, сул дорой биш, харин дүн шинжилгээ хийж, ажиллах хэрэгтэй;
- "инээмсэглэх" - сургуульд хошин шогийн мэдрэмжгүйгээр амьдрах боломжгүй. Инээмсэглэл бол үнэлгээ, сайшаал, урам зориг юм.
3. БОЛОВСРОЛЫГ ХҮНЖҮҮЛЭХ, АРДЧИЛСАН БАГШИЙН ХЭВЛЭГ
Тодорхой нийгэмд амьдрах, түүгээр хамгаалагдах, хүрээлэн буй орчинд өөрийгөө батлах хүсэл нь хүн бүрт нийтлэг байдаг. Тиймээс, хэрэв багш хүүхдийг сайн байгаасай гэж хүсч байвал сурагчид ийм байхыг хүсч, сайн сайхан, ёс суртахууны үйлдлээс таашаал авахын тулд бүх зүйлийг хийх хэрэгтэй.
Энэ нь багш сурагчдын амьдралын зорилгоос өөр зорилго тавьж чадахгүй гэсэн үг юм. Эцсийн эцэст хүүхдүүдийн хувьд санаа нь хүн чанараас салдаггүй бөгөөд тэдний дуртай багшийн хэлсэн зүйл нь үл хүндэтгэсэн, харь гаригийн хүний хэлснээс тэс өөрөөр ойлгогддог. Сүүлчийн аман дахь хамгийн дээд санаа нь үзэн ядалт болдог.
Тиймээс, тэдний сонирхлыг татдаг, юу нь тэдэнд таалагддаг, юу тэднийг ядраадаг, юу гомдоодог болохыг ойлгохын тулд өөрийгөө илүү олон удаа хүүхдийн оронд тавих нь зүйтэй. Эцсийн эцэст, хүүхэд яагаад түүнд ийм зүйл хийснээ ойлгох хүртэл тэр мөчөөс эхлэн боловсролын үйл явц зогсдог; түүнд хэрхэн хандсантай санал нийлэх хүртэл; өөрт нь ийм шударга бус хандсандаа уурлаж байхад.
Энэ бүхэнд багш, сурагчийн нэгдмэл байдлын объектив үндэс, өөрөөр хэлбэл хүн бүрт мэддэг (гэхдээ хүн бүр ашигладаггүй!) хамтын ажиллагааны сурган хүмүүжүүлэх зүй тогтлыг бий болгох зайлшгүй нөхцөл бий. сурагчидтай харилцах харилцааг хүмүүнлэгжүүлэх, ардчилсан болгох зарчим.
Сурган хүмүүжүүлэх бүх асуудлыг шийдвэрлэх хоёр арга байдаг. Нэг нь багш өөрөө асуудлаа шийдэж, шавь нараа ирээдүйд шаардлагатай зүйлийг хийхийг албадах үед зайлшгүй шаардлагатай. Нөгөө нь хүмүүнлэг, өөрөөр хэлбэл багш хүүхдийг сурган хүмүүжүүлэх асуудлыг шийдвэрлэхэд татан оролцуулахыг хичээж, тэдэнтэй хамтран ажиллаж, боловсролын салбарт туслах ажилтан болгож, өөрөө хийж чадах зүйлээ зааж сургадаг.
Сургуулийн явцад хүүхдийн хийх ёстой хамгийн чухал зүйл бол өөрийгөө үнэлэх, өөртөө итгэх итгэл, мэддэг, мэддэг, чаддаг зүйлдээ итгэх итгэл юм.
Энэ нь зөвхөн сайн сайхныг л бий болгодог, учир нь зөвхөн сайн сайхныг бий болгодог. Гайхамшигт багш - бидний үеийн хүн үүнийг гэрээсэлсэн юм.
Хүүхэд бол урам зоригийн эх сурвалж, тэдэнд хүүхэд насыг нь бэлэглэж, түүнийгээ хадгалж, нөхөрлөх нь багш хүний үүрэг юм.
“Төрсөнөөс гурван нас хүртэл хүүхэд чиний бурхан, гурваас арван нас хүртэл чиний боол, арван нас хүртлээ хүүхэд чиний найз” (Эртний Хятадын мэргэн ухаан).
АШИГЛАСАН АШИГЛАСАН АШИГЛАЛТЫН ЖАГСААЛТ.
1. Амонашвилигийн зорилго: Багш нарт зориулсан гарын авлага. - М.: Боловсрол, 1987.
2. Сургуулийн өмнөх боловсрол №8.-М., 1990
3. Өвлийн сэтгэл зүй. - М.: Логос, 1999
4. Гэрийн багш№ 4.-М., 2001 он
5. Подласийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан.
6. Сластенины сурган хүмүүжүүлэх ухаан.
7. Хүн бүрт зориулсан Nightingale. - М.: Хүүхдийн уран зохиол, 1989 он
1) судалгаанд оролцогчдын талаас илүү хувь нь энэ асуудалд тодорхой байр суурьтай байдаггүй;
2) санал асуулгад оролцогчдын дийлэнх нь сургуулийн дүрэмт хувцасны талаар сөрөг хандлагатай байна;
3) энэ асуудалд хайхрамжгүй ханддаг хүмүүсийн тоо мэдэгдэхүйц нэмэгдсэн;
4) сурагчийн дүрэмт хувцасыг дэмжигчид буурсан
2. Боловсролыг хүмүүнжүүлэх нь...
1) нийгмийн ухааныг судлахад олон нийтийн анхаарлыг нэмэгдүүлэх;
2) хөгжингүй орнуудын боловсролын нэгдсэн тогтолцоог бий болгох;
3) хувь хүн, түүний сэтгэл зүй, сонирхолд нийгмийн анхаарлыг нэмэгдүүлэх;
4) шашин судлалын заавал судлах хичээлүүдийг нэвтрүүлэх.
3. Дараах ойлголтуудын аль нь тодорхойлолтод нийцэж байна: “ Бие даасан ажилбайгаль, нийгэм, хувь хүний тухай мэдлэг олж авах тухай"
1) өөртөө дүн шинжилгээ хийх; 2) бие даан боловсрол эзэмших; 3) өөрийгөө ухамсарлах; 4) сонирхогчийн үзүүлбэр
Манай нийгэм дэх боловсролын тогтолцооны талаарх дараах дүгнэлтүүд үнэн үү?
A. Боловсролын бүх нэмэлт үйлчилгээ үнэ төлбөргүй байдаг.
Б. Сургуулийн өмнөх боловсролерөнхий боловсролын шат юм.
5 Боловсролын нийгмийн чиг үүргийн талаарх дүгнэлт зөв үү:
A. Боловсролын нийгмийн үүрэг нь түүний явцад хүн нийгмийн туршлагыг эзэмшиж, хувь хүний нийгэмших үйл явц явагддаг.
B. Боловсролын нийгмийн үүрэг нь нийгэм дэх нийгмийн үйл явцыг шууд зохицуулж байдагт оршино.
1) зөвхөн А үнэн; 2) зөвхөн B үнэн; 3) хоёр шийдвэр хоёулаа зөв; 4) хоёр шийдвэр буруу байна
6. ОХУ-д дунд боловсрол эзэмшиж болно:
1) зөвхөн ерөнхий боловсролын сургуульд; 2) ерөнхий боловсролын, оройн сургууль, дунд мэргэжлийн боловсролын байгууллагуудад; 3) зөвхөн дунд мэргэжлийн боловсролын байгууллагад; 4) суурь дунд сургуульд.
7. Нийгэм дэх боловсролын үндсэн чиглэлийн жагсаалтад дараахь зүйлийг илүүд үздэг.
1) шашны; 2) хүмүүнлэгийн; 3) байгалийн шинжлэх ухаан; 4) биологийн
Алга болсон үгсийг нөхөж бичнэ үү.
Боловсролын байгууллага, удирдах байгууллага, тэдгээрийн үйл ажиллагааг төрд дэмжих нь ______ (1) улсын үндэсний тогтолцоог бүрдүүлдэг. Системчилсэн ____ (2) хүүхдийн хувьд гэр бүлийн үүрэг ерөнхийдөө илүү чухал бөгөөд зохион байгуулалттай ____ (3) хүүхдэд төр, нийгмийн үүрэг гүйцэтгэдэг.
3-р хэсэг.
1-ээс.Эртний ямар төрлийн боловсролын (сургалт, хүмүүжлийн) талаар В.Гюго хэлэхдээ: “Хүний бага насанд бий болгосон зарчмууд нь зулзаган модны холтос руу сийлж, түүгээр ургаж, түүний салшгүй нэг хэсгийг бүрдүүлсэн үсэгтэй адил юм бэ? ”
Хэсэг 3. Сэдэв 6. Боловсрол.
Сонголт.
1. 2005, 2008 онд “Та болон таны ажил” социологийн судалгаа явуулсан. Асуултуудын нэг нь: "Та ажилдаа дуртай юу?" Хүлээн авсан үр дүнг хүснэгтэд оруулав.
Хүснэгтийн өгөгдөл дээр үндэслэн ямар дүгнэлт хийж болох вэ?
1)хүлээн авсан мэргэшлийн дагуу ажиллах хүмүүсийн тоо нэмэгдсэн;
2) ажилдаа сэтгэл хангалуун байгаа судалгаанд оролцогчдын тоо буурсан;
3) мэргэжлээсээ гадуур ажилладаг хүмүүсийн тоо буурсан;
4) хүссэн боловч мэргэжлээрээ ажилд орох боломжгүй иргэдийн тоо бараг тал хувиар буурсан.
2. Орчин үеийн хөгжлийн чиг хандлага юу вэ дээд боловсролзайны сургалтыг ашиглан хэрэгжүүлсэн:
1) хувь хүн болгох; 2) хүмүүнлэгжүүлэх; 3) олон улсын болгох; 4) улстөржилт
Боловсролыг хүмүүнлэгжүүлэх нь үүнд хамаарна
1) олон төрлийн боловсролын үйлчилгээ; 2) компьютержуулалт боловсролын байгууллагууд; 3) боловсролын тоног төхөөрөмжид тавигдах шаардлагыг нэгтгэх; 4) нийгмийн сахилга батыг онцгой анхаарах
4. Иван бол хуулийн коллежийн 1-р курсын оюутан. Энэ нь тэр авдаг гэсэн үг:
1) суурь боловсрол; 2) бүрэн (дунд) боловсрол; 3) дунд мэргэжлийн боловсрол; 4) дээд мэргэжлийн боловсрол
5. Тус улсын боловсролын тогтолцоо нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн хэрэгцээг харгалзан үздэг - тэд боловсролын хөтөлбөрөө сонгох боломжтой. Энэ жишээ нь боловсролын хөгжлийн ямар чиг хандлагыг харуулж байна:
1) олон улсын болгох; 2) хүмүүнлэгжүүлэх; 3) хүмүүнлэгжүүлэх; 4) мэдээлэлжүүлэлт
6 Ямар үг дутуу байна:
Сургуулийн боловсрол: ……………., суурь, бүрэн дунд
7. К онцлог шинж чанаруудДэлхийн өндөр хөгжилтэй орнуудын орчин үеийн боловсролд дараахь зүйлс орно.
1). интернетээр дамжуулан боловсрол эзэмших боломж; 2) янз бүрийн орны дээд боловсролын байгууллагуудын хооронд дадлага хийх, оюутан, багш солилцох; 3) төлбөртэй боловсролын хүрээг үнэ төлбөргүйтэй харьцуулахад өргөжүүлэх; 4) нэг мэргэжлээр олж авсан мэргэшлийн бусад холбогдох мэргэжлийн мэдлэгээс хамаарах байдал.
8. Аливаа улс орны боловсролын тогтолцооны нийгмийн бүхэл бүтэн гол, хамгийн өргөн тархсан, чухал холбоос нь:
1). Боловсролын яам; 2) боловсролын тогтолцоог төрөөс санхүүжүүлэх; 3) улсын их сургуульнийслэлд; 4) дунд сургууль
3-р хэсэг
1-ээс.Нийгмийн эрдэмтэд "боловсрол" гэдэг ойлголтод ямар утга учрыг хэлдэг вэ? Нийгмийн ухааны хичээлийн мэдлэгийг ашиглан боловсролын талаарх мэдээлэл агуулсан 2 өгүүлбэр бичээрэй.
Боловсролыг хүмүүнлэгжүүлэх зарчмыг шаарддаг
Хариулт: 1 ,
165
.
Боловсролыг хүмүүнлэгжүүлэх нь үүнд хамаарна
Хариулт: 1 ,
166
.
Сургуульд олж авсан мэдлэгийн талаархи дараах дүгнэлтүүд үнэн үү?
Хариулт: 3 ,
167
.
Шашныг соёлын үзэгдэл гэж ялгах онцлог нь юу вэ?
Хариулт: 2 ,
168
.
Дараах өгүүлбэрт дутуу байгаа үгийг бичнэ үү.
"Шинжлэх ухаан, ёс суртахуун, шашин шүтлэг, гүн ухаан, урлаг, шинжлэх ухааны байгууллага, соёлын байгууллага, шашны байгууллага, хүмүүсийн холбогдох үйл ажиллагаа ... нийгмийн амьдралын хүрээнд хамрагдана."
Хариулт: _______________ .
Хариулт: сүнслэг,
169
.
Алга болсон үгийг нөхөж бичнэ үү: “_________________________________ гэдэг нь хүний нэр төр, үнэ цэнийг дээшлүүлэх санаа, үйл ажиллагааны цогц юм.”
Хариулт: хүмүүнлэг үзэл,
170
.
Доорх жагсаалтаас ардын соёлын бүтээлүүдийг олж, тэдгээрийн доор жагсаасан тоог дугуйл.
Хариулт: 134 ,
171
.
Нийгмийн баримтууд болон соёлын хэлбэрүүдийн хоорондын захидал харилцааг бий болгох: эхний баганад өгөгдсөн байрлал бүрийн хувьд хоёр дахь баганаас харгалзах байрлалыг сонгоно.
НИЙГМИЙН БАРИМТ | СОЁЛЫН ХЭЛБЭР |
||
Телевизийн олон ангит киноны нээлт | асар их |
||
ардын аман зохиолын бүлгийн тэмцээн | ардын |
||
Иван Купалагийн өдрийг тэмдэглэж байна | |||
поп одтой холбоотой дуулиан | |||
шилдэг борлуулалттай детектив романыг дахин гаргалаа |
172
.
Доорх жагсаалтаас эмчилгээний аргуудыг олоорой олон нийтийн мэдээллийн хэрэгсэлмөн тэдгээрийн доор заасан тоонуудыг дугуйл.
Дугуйлсан тоонуудыг өсөх дарааллаар бич.
Хариулт: ________________________________________________
Хариулт: 124 ,
173
.
Хоорондоо таарах онцлог шинж чанарболон соёлын салбар:
Эхний баганын байрлал бүрийн хувьд хоёр дахь баганаас харгалзах байрлалыг сонгоно уу.
Онцлог шинж чанарууд | СОЁЛЫН ТАЛААР |
||
жинхэнэ байдлын хүсэл | |||
таамаглалуудын үнэн зөв байдал | урлаг |
||
субъектив байдал | |||
бодит байдлын мэдрэхүйн тусгал | |||
Хүснэгтэд сонгосон үсгүүдийг бичиж, дараа нь үүссэн үсгийн дарааллыг хариултын маягт руу (хоосон зай эсвэл бусад тэмдэггүйгээр) шилжүүлнэ.
Хариулт: 1122
174
.
Соёлын шинж чанар ба түүний тодорхойлсон салбар хоорондын захидал харилцааг тогтооно: эхний баганад өгөгдсөн байрлал бүрийн хувьд хоёр дахь баганаас харгалзах байрлалыг сонгоно.
СОЁЛЫН ҮЙЛДВЭР |
||||
дүрслэл | ||||
логик нотолгоо | урлаг |
|||
ертөнцийн гоо зүйн хайгуул | ||||
хүний сэтгэл хөдлөлд үзүүлэх нөлөө | ||||
объектын иж бүрэн тайлбар | ||||
Хүснэгтэд сонгосон үсгүүдийг бичиж, дараа нь үүссэн үсгийн дарааллыг хариултын маягт руу (хоосон зай эсвэл бусад тэмдэггүйгээр) шилжүүлнэ.
175
.
Хариулт: ________________________________________________.
Хариулт: боловсрол
176
.
Диаграммд байхгүй үгийг бичнэ үү.
Хариулт: ________________________________________________
Хариулт: шашин,
177
.
Диаграммд ямар үг дутуу байна вэ?
овгийн
(хуучин)
Хариулт: _______________________.
Хариулт: үндэсний
178
.
Нэр томъёоны жагсаалтыг доор харуулав. Нэгээс бусад нь бүгд "ёс суртахуун" гэсэн ойлголттой холбоотой байдаг.
Нийгмийн хэм хэмжээ; баруун; сайн ба муу; сүнслэг байдал; хориг арга хэмжээ.
Өөр ойлголттой холбоотой нэр томьёог олж тогтоо.
Хариулт: ________________________________________________
Хариулт: зөв
179
.
Сэтгэгдэл
Нийгмийн оюун санааны соёлын сэдвээр даалгавраа гүйцэтгэсэн төгсөгчдийн үр дүнд үндэслэн тодорхойлсон үндсэн асуудлуудад дүн шинжилгээ хийх нь "соёл" гэсэн ойлголтоос эхэлнэ. Үүнийг даалгавраар шалгадаг янз бүрийн төрөл. Хамгийн төвөгтэй оюуны үйлдлүүдийн нэг бол олон утгыг ялгах явдал юм энэ үзэл баримтлал, тэдгээрээс хамгийн ерөнхийийг нь сонгох. Нэг жишээг харцгаая:
"Соёл" гэсэн ойлголт өргөн утгаарааорно
1) нийгэм бүхэлдээ
2) бүх материаллаг болон оюун санааны ертөнц
3) хүний нөлөөлөлд өртсөн байгаль
4) хүн төрөлхтний бүтээсэн бүх зүйл
Энэ даалгаврын дүн шинжилгээг хариултын хувилбар бүрийг дараалан авч үзэх логикоор хийхийг зөвлөж байна. Та эхлээд харахад алдаа мэт санагдах зүйлсээс эхэлж болно. Хүний нөлөөнд автсан ч байгалийг соёлын хүрээнд багтааж болохгүй нь ойлгомжтой. "Бүх материаллаг болон оюун санааны ертөнц" гэсэн дүгнэлт нь "соёл" гэсэн ойлголттой холбоотойгоор илүүдэхгүй, учир нь материаллаг ертөнц нийгэмтэй хамт байгалийг агуулдаг. Эхний шүүлт нь зөвд хамгийн ойр харагдаж байна. Үүнд дүн шинжилгээ хийхдээ "нийгэм" гэсэн ойлголт нь "соёл" гэсэн ойлголтоос илүү өргөн цар хүрээтэй гэдгийг анхаарч үзэх хэрэгтэй, учир нь энэ нь хүмүүсийн хоорондын бодитой хөгжиж буй харилцааг хамардаг. янз бүрийн талбаруудамьдрал.
"Соёл" гэсэн ойлголтын утгыг авч үзээд бид түүний янз бүрийн утгыг дахин анхаарч үздэг. Үүнийг эргэн санацгаая явцуу утгаараа"соёл" дорихэвчлэн урлагтай холбоотой бүтээлч үйл ажиллагааны чиглэлүүдийн нийтийг ойлгодог; урлаг, шашин, шинжлэх ухаан, боловсролыг нэгтгэсэн хамтын дүр төрх. "Үзэл баримтлалын өөр утгыг тодорхойлох боломжтой" соёл": материаллаг болон оюун санааны амьдралд нийгмийн хөгжлийн түүхэн тодорхойлогдсон түвшин. Өргөн утгаараа соёлжишээлбэл, хүн ертөнц болон өөрийгөө ойлгож, бүтээдэг хүний ертөнцтэй харилцах нийтлэг харилцаа гэж тодорхойлж болно; хүний бүтээлч өөрийгөө ухамсарлах бүх нийтийн арга зам; хүн төрөлхтний нийгмийн түүхийн туршид бий болгосон бүх зүйл; Нийгмийн практикт тогтсон, тодорхой дохионы систем, түүнчлэн суралцах, дууриах замаар үеэс үед дамждаг хүний үйл ажиллагааны хэлбэр, үр дүнгийн багц. Сүүлийн хоёр тодорхойлолт нь утгын хувьд бараг ижил байна.
"Соёлын хэлбэр, сорт" сэдэв нь дүрмээр бол шалгуулагчдад ноцтой хүндрэл учруулдаггүй. Энэ сэдвээр мэдлэг, ур чадварыг шалгах шалгалтын хоёр чиглэлийг ялгаж салгаж болно: 1) "олон нийтийн соёл", "элит соёл", "олон нийтийн соёл" гэсэн ойлголтуудын онцлог шинж чанаруудын талаархи мэдлэгийг шалгах. ардын соёл"мөн тэдгээрийг ялгах чадвар тодорхой нөхцөл байдал; 2) соёлын янз бүрийн хэлбэрийн илрэл, бүтээгдэхүүний талаархи үйл ажиллагааны мэдлэгтэй холбоотой ур чадварын хөгжлийн түвшинг тодорхойлох. Эдгээр чиглэлийг янз бүрийн төрлийн шалгалтын даалгавартай холбож үзэж болно.
Туршилтын дараагийн агуулгын элемент бол "Урлаг, түүний хэлбэр, үндсэн чиглэл" юм. Урлагийн бүтээлүүд, тэр ч байтугай бодит байдалд хамгийн ойр байдаг (уран сайхны гэрэл зураг гэх мэт) нь үргэлж зохиолчийн "алсын хараа" -ыг тусгадаг гэдгийг санацгаая. тусгай эмчилгээхүрээлэн буй ертөнцөд. Үнэн хэрэгтээ урлаг дахь бүтээлч үйл явц нь зохиолчийн ертөнцийг уран сайхны дүр төрхөөр төсөөлж буйн илэрхийлэл юм.
"Шинжлэх ухаан" агуулгын элементийн шинжилгээнд шилжье. Үүний зарим талыг "Танин мэдэхүй" хэсэгт авч үзсэн боловч тэнд онцлог шинж чанаруудыг онцолсон болно. шинжлэх ухааны мэдлэгтүүний үр дүн, нийгэм хүмүүнлэгийн мэдлэгийн онцлог. "Соёл ба оюун санааны амьдрал" хэсэгт бид нийгмийн талаар сонирхож байна чухал үүрэг гүйцэтгэдэгшинжлэх ухаан, соёлын бусад салбартай харьцуулахад түүний өвөрмөц байдал.
Туршилтын дараагийн агуулгын нэгж бол "Боловсрол ба өөрөө боловсрол" юм. Олны анхаарлын төвд - нийгмийн чиг үүрэгболовсролын тогтолцоо, орчин үеийн боловсролын тогтолцоог хөгжүүлэх үндсэн зарчим, ОХУ-ын боловсролын тогтолцооны зохион байгуулалт. Үүнийг доор санацгаая боловсролын систембүхэлд нь ойлгохыг ерөнхийд нь хүлээн зөвшөөрдөг боловсролын хөтөлбөрүүдстандарт, боловсролын байгууллага, боловсролын байгууллагуудын сүлжээ, түүнчлэн түүний үйл ажиллагаанд үндэслэсэн зарчмуудын багц. ОХУ-ын боловсролын системд дараахь боловсролын түвшин байдаг.
- сургуулийн өмнөх боловсрол,
- ерөнхий боловсрол , энэ нь эргээд гурван алхамаас бүрдэнэ.
Ерөнхий бага боловсрол (1-4-р анги)
Ерөнхий суурь боловсрол (5-9-р анги);
Дунд (бүрэн) ерөнхий боловсрол (10-11, 10-12-р анги);
- мэргэжлийн боловсрол, үүнд алхмуудыг ялгаж үздэг:
мэргэжлийн анхан шатны боловсрол;
дунд мэргэжлийн боловсрол;
Мэргэжлийн дээд боловсрол;
Төгсөлтийн дараах мэргэжлийн боловсрол.
Үүний зэрэгцээ жагсаасан боловсролын түвшин бүрийг хамарсан систем байдаг нэмэлт боловсрол (бүх төрлийн клуб, секц, курс гэх мэт).
"Шашин бол соёлын үзэгдэл" гэсэн агуулгын нэгжийг авч үзье. Онцгой анхааралШашны хэв шинжийг тодорхойлох хэд хэдэн шалгуур байгааг тэмдэглэе. Тэдний нэг нь пантеон дахь бурхдын тоонд тулгуурладаг: шашин шүтлэгүүд хуваагддаг политеист(политеизм) ба монотеист(монотеизм).
Өөр нэг хэв шинж нь дараахь шашны төрлүүдийг тодорхойлох явдал юм.
овгийн(архаик, "шашны эртний хэлбэрүүд"), үүнд тотемизм, анимизм, фетишизм, илбэ, илбэ, бөө мөргөл, эртний хөдөө аж ахуйн шашин шүтлэг, эрэгтэйчүүдийн нэгдэл гэх мэт;
үндэсний-төрийн шашин, бие даасан үндэстнүүдийн шашны амьдралын үндэс суурийг бүрдүүлэх (жишээлбэл, Хиндуизм, Иудаизм гэх мэт);
дэлхийн шашин(Буддизм, Христийн шашин, Ислам) дэлхийн өнцөг булан бүрт асар олон тооны дагалдагчдаас онцлог, космополитизм (тэдгээр нь угсаатны бүлгээс давж гардаг, "үндэстний дээд" шинж чанартай), тэгшитаризм (Бурханы өмнө бүх хүмүүс тэгш эрхтэй байхыг номлодог) ), идэвхтэй номлогчийн үйл ажиллагаа.
"Нийгмийн оюун санааны амьдрал" хэсэгт туршиж буй агуулгын өөр нэг чухал нэгж бол "Ёс суртахуун ба түүний ангилал" юм. Туршилтын объектууд нь дүрмээр бол "ёс суртахуун" гэсэн ойлголтын агуулга, ёс суртахууныг нийгмийн бусад хэм хэмжээнүүдтэй харьцуулах чадвар юм.
Бид хэд хэдэн чухал албан тушаалд анхаарлаа хандуулдаг. М аманЭнэ бол хүний ухамсрын үзэгдэл, нийгмийн хэм хэмжээний нэг хэлбэр бөгөөд зорилго нь хувь хүний өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж, бүх хүмүүсийн зохистой, аз жаргалтай амьдрах хүсэл эрмэлзэлийн тэгш байдлыг батлах явдал юм. Улсын нэгдсэн шалгалтын жагсаалтын ёс суртахууны хэм хэмжээний онцлог сургалтын хэрэглэгдэхүүн 2010 онд боловсруулсан fipi-ийн оролцоотойгоор боловсруулсан Улсын нэгдсэн шалгалтанд бэлтгэх гарын авлага
"Боловсрол эзэмших эрх" сэдвээр нийгмийн ухааны хичээл. 9-р анги.
түүх, нийгэм судлал I ангилал
MBOU “10-р дунд сургууль, МАОУ “7-р дунд сургууль”
Нижняя Салда, Свердловск муж
Зорилтот:сурагчдын дунд сургууль байх хэрэгцээ, сурч боловсрох эрхийн талаархи ойлголтыг бий болгох.
Даалгаварууд:
оюутнуудыг ОХУ-ын боловсролын хууль эрх зүйн орчинтой танилцуулах, боловсролын үүргийг тодорхойлох орчин үеийн нийгэм
эрх зүйн соёлыг төлөвшүүлэх;
Оюутнуудыг боловсролын түвшингээ дээшлүүлэх хувийн хэтийн төлөвийн талаар бодоход урамшуулах.
Хичээлийн төрөл:хосолсон.
Хичээлийн төлөвлөгөө.
1.Боловсрол гэж юу вэ.
2. Боловсрол эзэмших эрх.
3. Орчин үеийн нийгэм дэх боловсрол.
1. Гэрийн даалгавраа шалгах.
Өмнөх хичээл дээр оюутнуудад 47-р догол мөрний өмнөх асуултуудыг гэрийн даалгавар болгон өгсөн.
Бид өнөөдрийн хичээлийг санал болгож буй асуултуудад аман хариултаар эхлүүлэх болно.
Мэдлэг гэж юу вэ?
Хүн хаанаас, ямар аргаар шинэ мэдлэг олж авах вэ?
Насан туршдаа хангалттай мэдлэгийг сургуульдаа олж авах боломжтой юу?
Би сургуулиа төгсөөд үргэлжлүүлэн суралцах ёстой юу? Яагаад?
2. Шинэ материал судлах.
Та нарын хэн нэгэн нь "боловсрол" гэдэг үгийн утгыг бодож үзсэн үү?
Слайд 3
Холбооны хэлэлцүүлэг.
Ихэнхдээ энэ нэр томъёог буруу ойлгосноос болж олон асуудал үүсдэг.
Боловсрол эзэмших эрхийн агуулгыг ойлгохын тулд эхлээд толь бичигт хандаж, "боловсрол" гэсэн нэр томъёотой танилцъя.
(Л. Н. Боголюбовын "Нийгмийн ухааны 8-9-р анги" сурах бичиг 378-р хуудас)
Слайд 4
Багш оюутнуудыг сэдвийн хамаарлыг тайлбарлахыг урьж байна
Слайд 5
Багш нь боловсролын салбарт төрийн үйл ажиллагааг зохицуулах баримт бичигтэй танилцахыг санал болгож байна
Слайд 6 - 7
Оюутнуудыг ярилцахад урьж байна боловсролын хөгжлийн чиг хандлага
слайд 8
Оюутнууд дэвтэр дээрээ шинэ ойлголтуудыг бичдэг.
Багш оюутнуудыг асуултанд хариулахыг урьж байна: Боловсрол эзэмших ямар арга замууд вэ, үе шатуудыг нэрлэ Оросын боловсрол
Слайд 10 - 11
Багш сурч боловсрох эрх, соёлын үнэт зүйлсийг олж авах эрхийн хоорондын уялдаа холбоо, түүх, соёлын өвийг хамгаалах үүрэг хариуцлагын талаар ярьдаг.
Слайд 12-13
Багш асуудалтай даалгавар өгдөг: Иргэдийн сурч боловсрох, соёлын ололтыг эдлэх эрхийг төрөөс баталгаажуулж, нийгэм хүлээн зөвшөөрдөг.
Эдгээр эрхийг хэрэгжүүлэхэд хэн гол үүрэг гүйцэтгэдэг вэ?
Оюутнууд өөрсдийн шийдлийг санал болгодог
Слайд 14 - 15
Ангийн асуулт:Хүн өөр хүний тусламжгүйгээр бие даан мэдлэг, чадвар, чадварыг эзэмших үйл явцыг юу гэж нэрлэдэг вэ? (өөрөө боловсрол)
Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллаж байна: "Өөрийгөө хүмүүжүүлэх" гэсэн хоёр ойлголтыг бүртгэх.
Оюутнууд үндсэн дүгнэлтийг гаргадагслайд дээрх өгүүлбэрүүдийг дуусгах
ОХУ-ын иргэн бүрт боловсрол эзэмших эрх олгогдсон боловч энэ нь иргэний үүрэг хариуцлага юм. Энэ нь хүн бүрийн мэдлэгийн бүрэн бүтэн байдал, гүн гүнзгий, чанарын хувьд хариуцлага нэмэгдэж, хэдэн жилийн дараа мэргэжлийн үүргээ биелүүлэхэд тань хэрэг болно гэсэн үг юм.
Сурсан материалыг шалгах:
Слайд 17-21
Боловсролыг хүмүүнлэгжүүлэх нь:
1) сургалтын ачааллыг бууруулах
2) өөр улсад боловсрол эзэмших боломж
3) анхаарал хандуулах хувь хүний онцлогхувийн шинж чанарууд;
4) хичээлд үнэ төлбөргүй оролцох
ОХУ-ын дунд боловсролын ямар онцлог шинж чанартай вэ?
1) төр нь бүх иргэдэд орос хэл дээр боловсрол олгохыг баталгаажуулдаг
2) заах гадаад хэлзаавал байх ёстой
3) ОХУ-д дунд боловсрол заавал байх ёстой
4) оюутныг боловсролын байгууллагаас хөөх боломжгүй
Боловсролыг хүмүүнлэг болгох нь урьдчилан таамаглаж байна
1) олон төрлийн боловсролын үйлчилгээ
2) боловсролын байгууллагуудыг компьютержуулах
3) боловсролын тоног төхөөрөмжид тавигдах шаардлагыг нэгтгэх
4) нийгмийн сахилга батыг онцгой анхаарах
Боловсролын талаархи дараах мэдэгдлүүд үнэн үү?
A. Боловсрол бол хүн, иргэнийг бий болгох үйл явц юм
B. Боловсрол гэдэг нь дэлхийн соёл иргэншлийн үнэт зүйлсийг таниулах, дэлхийн талаарх мэдлэгийг олж авах үйл явц юм
1) зөвхөн А зөв байна
2) зөвхөн B зөв байна
3) хоёр дүгнэлт зөв байна
4) хоёр шийдвэр буруу байна
Боловсролын талаархи дараах мэдэгдлүүд үнэн үү?
A. Боловсролыг хүмүүнлэгжүүлэх нь оюутны хувийн шинж чанар, түүний сонирхол, хэрэгцээнд анхаарал хандуулах явдал юм.
B. Боловсролыг хүмүүнжүүлэх нь хүний ёс суртахууны боловсролд анхаарал хандуулах явдал юм.
1) зөвхөн А үнэн 2) зөвхөн В үнэн
3) хоёр шийдвэр хоёулаа зөв 4) хоёр дүгнэлт буруу
Гэрийн даалгавар
47-р зүйл
"Хүн ба иргэний эрх" сэдвээр шалгалт өгөх бэлтгэл
Ашигласан эх сурвалжууд:
Нийгмийн ухааны 9-р ангийн хичээлийн төлөвлөгөө
Ачааж байна...
