Хүн бүр 100 хувь бичиг үсэг мэддэггүй гэж мэргэжилтнүүд хэлж байна. Энэ бол туйлын дуу чимээ эсвэл жүжиглэх ур чадвартай адил зан чанар юм. Эрдэмтдийн үзэж байгаагаар дислекси ба дисграфи нь унших, бичих чадварыг зөрчиж байгаа нь өвчин биш, харин тархины бие даасан шинж чанар юм.
Би алдаатай бичдэг
Эрдэмтэд хэд хэдэн шинж тэмдэг, дисграфийн шинж тэмдгийг тодорхойлдог.
Хэвийн хараатай үсгийн тэмдгүүдийн харааны бус ойлголт;
"z" ба "s", "zh" ба "sh" эсвэл ижил төстэй "p" ба "t", "b", "v" хэлбэрийн ижил төстэй авиаг солих замаар таах элементүүдээр удаан унших;
Тодорхой алдаа: төгсгөлийн алдаа, үгийн давталт.
Нэр дэвшигчийн сэтгэгдэл сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаан, Москвагийн Улсын Багшийн Их Сургуулийн "Нийслэлийн боловсрол" судалгааны хүрээлэнгийн захирал Маргарита Русецкая: "Жишээ нь, "байшин" гэдэг үгэнд ийм хүүхэд орлуулалтыг хийж, "d" үсгээр "эзлэхүүн" гэж бичиж болно. т.” Эсвэл "харандаа" гэдэг үгэнд эгшиг, гийгүүлэгч дутагдаж болно. Эсвэл нэмэлт үсэг оруулна уу. Ийм эмгэг нь дисграфи юм."
Яагаад
Дислекси нь зуу гаруй жилийн турш судлагдсан боловч энэ нь юу болох, хэрхэн таних, яагаад үүсдэг талаар маргаан байсаар байна. Америкийн эрдэмтэд унших бичих эмгэгийг хариуцдаг DCDC2 ба Robo1 гэсэн хоёр генийг илрүүлсэн гэж мэдэгджээ. Эдгээр генүүд байгаа нь дислекси үүсэх эрсдлийг хэд хэдэн удаа нэмэгдүүлдэг.
Унших, бичих явцад тархины янз бүрийн хэсгүүд идэвхждэг. Хүн үсгийн тэмдгийг санаж, таньдаг. Хоёр дахь нь бүх зүйлийг нэгтгэн дүгнэдэг уялдаа холбоотой түүхмөн утгыг ойлгоход тусалдаг. Хэлтсүүд хоорондоо уялдаа холбоогүй байх үед текст задрах болно. Эсвэл эсрэгээр - хэзээ сайн ойлголтуншсан бол хуулбарлахад хүндрэл гарч болзошгүй.
Бичих, унших эмгэгийн шалтгаануудын дунд солгой зан, удамшил, гэр бүлийн хос хэл, гэмтэл, өвчний үр дагавар, эхийн хүндрэлтэй жирэмслэлт зэрэг орно. Тайлбарыг психоневрологич, ОХУ-ын гавьяат эмч, доктор. Владислав Брагинский: "Жирэмслэлт ба төрөлтийн эмгэг: эхийн токсикоз, хямсаа, хүйн орооцолдох, удаан хугацаагаар хөдөлмөрлөх, амьдралын эхний саруудад хүүхдийн өвчин эмгэг - энэ бүхэн удаан хугацааны туршид ул мөр үлдээдэг бөгөөд үр дүнд нь Бид хүүхдэд дислекси эсвэл дисграфи ажиглагдаж байна."
Удамшлын урьдал өвчний хувьд гэр бүлийн бүх гишүүдэд бичиг үсэгт тайлагдсан асуудал ажиглагддаг. Хэн нэг нь арай дээрдэж, хэн нэг нь муу бичсэн ч хүн болгонд алдаа бий.
Гэр бүлийн хос хэлтэй байх нь өөр зүйл юм боломжит шалтгаанзөв бичгийн алдаа. Холимог гэрлэлтийн хүүхдүүд аль нэг хэлийг гадаад хэл гэж ойлгодог. Гадаад хэлийг эрт сурахад ч мөн адил асуудал үүсдэг. Хүүхдүүд ярианы хэлийг насанд хүрэгчдээс илүү амархан сурдаг ч боломжтой гаж нөлөө. “Хүүхдээ гурван настайгаасаа эхлэн англи хэл сурахад ээжүүд ихэвчлэн баяртай байдаг. Мэдээжийн хэрэг, хүүхдийн ой санамж нь бат бөх байдаг, гэхдээ армян, орос хэл дээр Англи хэлнүүдогт өөр дүрмийн хэлбэрүүд. Тэгээд хүүхэд сурч байхдаа эргэлздэг гадаад хэлсургуулийн өмнөх насны "гэж Владислав Брагинский тайлбарлав.
Заавар
Үнэн хэрэгтээ "төрөлхийн бичиг үсэг" гэсэн томъёолол нь бүрэн зөв биш юм. Эцсийн эцэст, "бичиг үсэг" гэсэн ойлголт нь дүрмийн дүрмийн мэдлэг, тэдгээрийг ашиглах чадварыг хэлдэг. Тиймээс зарчмын хувьд энэ нь "төрөлхийн" байж болохгүй, учир нь мэдлэг нь генетикийн хувьд дамждаггүй. Ард түмний дунд "төрөлхийн бичиг үсэг" гэж нэрлэгддэг зүйлийг "хэлний мэдрэмж" гэж нэрлэх нь илүү зөв байх болно. хэлний дүрмийг хурдан удирдах чадвар. Зарим сэдвийг сурах төрөлхийн урьдал хандлага нь төрөлхийн байж болно. Жишээлбэл, хэрэв хүн логик сэтгэлгээг хариуцдаг тархины хэсгүүд илүү сайн ажилладаг бол физик, математик гэх мэт нарийн шинжлэх ухааныг судлахад хялбар байх болно. Үүнийг хөгжим эсвэл спорт гэх мэт бусад чадвартай харьцуулж болно. Тэгэхээр "бичиг үсэг" гэдэг бол олж авсан зүйл юм.
"Төрөлхийн бичиг үсэг" гэж нэрлэгддэг зүйл нь юуны түрүүнд ой санамж, ялангуяа харааны санах ойд нөлөөлдөг. Дүрмээр бол энэ өмчтэй холбоотой хүмүүс бага наснаасаа их уншдаг. Тэр тусмаа сонгодог уран зохиол уншдаг бол. Эдгээр бүтээлийн оюуны болон соёлын өндөр түвшин, дүрмийн хувьд зөв бичвэрийг дурсагдах нь гарцаагүй. Хэрэв та маш их уншдаг бол цаг хугацаа өнгөрөх тусам тархи хуримтлагдсан мэдээллийг боловсруулж, зөв зохиосон дүрэм, зөв бичих алгоритмыг бие даан боловсруулдаг.
Үүнээс гадна хүүхдийн өссөн орчин чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Жишээлбэл, хэрэв гэр бүл ямар нэгэн аялгаар харилцаж, дараа нь хүүхэд нь орос хэлтэй сургуульд явдаг бол орос хэлээр ярьдаг эцэг эхийн өсгөсөн хүнээс илүү орос хэлээр аялах нь түүнд илүү хэцүү байх болно. Хоёр хэлтэй гэр бүлд өссөн хүүхдүүдэд мөн адил хамаарна - хүүхдийн далд ухамсарт хоёр хэлний дүрмийн холимог үүсдэг. Гайхалтай жишээГерманы их дээд сургуулиудын нөхцөл байдал - зарим мэргэжлээр оюутнуудыг дахин заадаг Герман, хэрэв тэд маш өөр газар нутгаас ирсэн бол утга зохиолын хэлаялгуу.
Тиймээс "төрөлхийн бичиг үсэг" нь хүүхдийн өссөн орчин, сайн ой санамж, уран зохиол унших, хэлний дүрмийг сурах, мэдээжийн хэрэг дадлага хийх зэрэг олон хүчин зүйлээр бүрддэг. "Бичиг үсэг" хөгжүүлэхийн тулд байнгын сургалт шаардлагатай. Диктант бичихдээ хүүхэд хуримтлагдсан зүйлээ хэрэглэж сурах болно үгсийн сан, зөв бичгийн дүрмийг санах ойд хуримтлуулж, "логик бичиг үсэг"-ийн гинжин хэлхээг бий болгож, цаг хугацаа өнгөрөх тусам дүрмийн үг хэллэг мартагдах боловч тухайн хүн "автоматаар" зөв бичих болно. Энэ нөлөөг "төрөлхийн бичиг үсэг" гэж нэрлэдэг.
Тэгээд маргааш нь халуураад буусан. Дулаан нь аврал болсон. Тэд намайг буржгар зураас, ABC номтой хамт хэсэг хугацаанд ардаа орхисон.
Ээжийгээ яаж буцааж авах вэ?
“38, 4”-ийн манан дунд аав, ээжийнхээ дууг чагнан хэвтэж байхдаа ээжийгээ диктант бичих, туршилтын өгүүлбэр хуулах гэх мэт олон бэрхшээлээс болж зовж шаналж байсныг би яаж ийгээд ойлгосон. самбар. Тэд надаас бичиг үсэг биш "B", "A"-г хүлээж байсан гэдгийг би зөн совингоор мэдэрсэн. Энэ нь илүү хялбар!
Сониуч зангаасаа болоод цэнхэр будагтай ваар руу алгаараа гараа сунгаснаа сайн санаж байлаа. цэцэрлэг. Савны гадаргуу дээрх хальс амархан хугарч, би хуруугаа бузарлав. Багш чангаар тангарагласан боловч эмээ гэртээ зааж байсан тул намайг уучлалт гуйхад Татьяна Ванна тэр даруй итгэж, тайвширсан. Би жижигхэн хуруугаараа будаг руу авирсаар байсан ч баригдсангүй.
Хүссэнээ хий, гол нь баригдахгүй, томчуудад хүссэн зүйлээ өгөх, -
Энэ бол миний олон жилийн уриа болсон!
Долоо хоногийн турш үл ойлгогдох өвчнөөр өвдөж (өндөр температураас өөр зүйл алга) би эвлэрч, сургуульдаа буцаж ирэв. Ээжийнхээ ивээлд буцаж ирнэ гэсэн бат итгэлтэйгээр.
Шууд биш, аажмаар би жинхэнэ оппортунист болж хувирав. Би онц сурлагатантай найзалж, диктантуудыг чадварлаг хуулбарлахын тулд захын алсын харааг төгс хөгжүүлсэн. Ахлах сургуульд байхдаа би богино өгүүлбэрээр бичиж, бичиж сурсан. энгийн үгээр, орос хэлний улиралд "С" -ээс салж, асуудал шийдэгдсэн. Багш нар намайг дарамтлахаа больсон, би тэдний статистикийг сүйтгээгүй, Бүсийн боловсролын байгууллагад бага ангийн гүйцэтгэлтэй гэж загнаагүй, ээжийг маань сургуульд дуудсангүй. Амьдрал сайжирч, асуудал шийдэгдсэн дүр эсгэсэн.
Зургийн эх сурвалж: unsplash.com
Мэдээжийн хэрэг, багш нар бүх зүйлийг ойлгодог байсан ч анзаарахгүй байхын тулд ухаалгаар сонгосон. Намайг самбарт оросоор хэзээ ч дууддаггүй, гэрийн даалгавар дээр толин үсгээр алгасаж байсан. Нэг өдөр онц сурдаг оюутан маань диктант бичихээс өмнө өвдөж, би бас халуурч цас идэхээс өөр аргагүй болсон. Өөр нэг удаа - тестийн дэвтэр өгөхөө "март".
Манай 2-р ангид орж ирсэн шинэ хүүхэд томчуудад бүгдийг нь хэлүүлэхээр шантаажилж байсан. Цөхрөнгөө барсандаа би түүнд ээжийн найзын гадаадаас авчирсан бохь өгсөн - тэр олон улсын нислэгт Аэрофлотын онгоцны үйлчлэгчээр ажилладаг байсан.
Дасан зохицож, сурч чадахгүй бол “4”, “5”-ыг авах өөр арга зам хайх нь миний хувьд нийтлэг зүйл болсон. Би ур чадвар, хувь хүний хандлагыг ашигласан. Ахлах сургуульд химийн багш маань солигдож, гэнэт хичээлээ ойлгохоо больсон, бодлого бодохоо больсныг санаж байна. Харин бид химийн багштай тохиролцож, амралтаар хичээлээ нэг нэгээр нь өгөөд ирчихээд “4” авдаг байсан. Би сурч байсан химийн томъёоцээжээр - тэд цаасан дээр хэрхэн харагддагийг санаж байна.
Багш нарыг залхуу гэж нэрлэдэг байсан
Би иероглифээр бичсэн хятад яруу найргийг хялбархан сурч чадна гэж бодож байна. Би хэзээ ч ийм дунд зэргийн цагаа дэмий үрж байгаагүй гэж бодож байна!
Диктант гэж юу вэ? хөгжмийн сургуульсольфежио дээр! Та үүнд дассан, чихээр аялгууг хялбархан ойлгодог, гэхдээ та үүнийг бичиж чадахгүй, учир нь долоон жил сурсны дараа та аль нот ямар нот болохыг санахгүй байна! Мэргэшсэн мэргэжлээрээ би энгийн харандаагаар тэмдэглэл бичиж гарын үсэг зурдаг байсан бөгөөд багш залхуу хүн намайг өчүүхэн ч оролдохгүй, санаж явахыг хүсэхгүй байна гэж уурлав. Гэхдээ би чадаагүй! Бие махбодийн хувьд боломжгүй байсан. Би маш олон цаг оролдсон!
Зургийн эх сурвалж: unsplash.com
Том хүмүүстэй тохиролцож чадахгүй байгаадаа өөрийн хүч чадалгүй, дарагдсан уураа хааяа дахин санаж бичиж байна. Тэд миний зохицуулж чадахгүй тэнэг дүрмийг санаачилсан! Тэгээд би байнга гарч, дүр эсгэж, хуурах хэрэгтэй!
Сургуулийн стандартад хэрхэн хүрч болохыг ойлгоход надаас өөр хэн ч туслахыг хичээгээгүйг би бүрэн ганцаардлын мэдрэмжийг санаж байна. Одоо би юу мэдэрсэн, өөрт тохиолдсон зүйлээ тодорхой томъёолж чаддаг ч хүүхэд байхдаа зүгээр л муухай санагдсан. Энэ нь гунигтай байсан бөгөөд би тарчлал дуусахыг хүлээсээр байв.
Насанд хүрэгчид: оролцоотой хэлцүүдтаслал, дараа нь үрэлтийн томьёо, одоо би үржүүлэх хүснэгтийг ч хэцүү санаж, үүнгүйгээр амархан хийж чадна, гэхдээ та хүснэгтийг санаж байна уу?
OK. Өөрийгөө үүрд шаналж, өрөвдөх нь миний төрөлх чанарт байдаггүй. Би ая тухтай байхын тулд нөхцөл байдлыг ямар өнцгөөс харах хэрэгтэйг олж мэдсэн. Сургуулиа төгсөхөд би бүх хүнийг хуруугаараа овжин хуурч байна гэж бахдан бодож дассан. Ямартай ч ээжийнхээ хүссэн “4”, “5”-ыг багш нарт өгөхийг албаддаг.
Би илүү бичиг үсэгтэй болсон уу? Мэдээж үгүй. Зальтай юу? Өө тийм!
Дэлхийтэй нүүр тулах, түүнд дасан зохицоход үнэлж баршгүй сургамж болсон. Ганц гашуун зүйл нь намайг хуурч мэхлэгч, зальтай хүн, өөрт хамааралгүй албан тушаал хашиж байна гэсэн жигшүүртэй мэдрэмж байлаа. Энэ бол зоосны нөгөө тал байсан. Харин сургууль, Хуррай, ард хоцорчээ.
Харин одоо ээж маань их сургууль байгуулах санааг гаргаж ирсэн. Түүнийг хараал ид! Бас Сэтгүүл зүйн факультет. Надад хоёр өгөөч!
Гэхдээ би тэгсэн. Учир нь эссег маш энгийн үгээр, маш богино өгүүлбэрээр бичих хэрэгтэй гэдгийг би эртнээс мэдэж байсан. Хошигнол. Богино бөгөөд энгийн, тийм ээ, гэхдээ бас - та ажилчдын факультетээр дамжуулан өргөдөл гаргах ёстой. Тэнд багш нар өөрсдөө манай зохион бичлэгийг албан ёсны комиссын өмнө шалгасан.
Тэгээд ээжийн ялалт миний хувийн жинхэнэ ялагдал руу орох шахсан. Сэтгүүл зүйн тэнхимд гайхалтай их орос хэл бий! Бараг л филологийн ангид сурдаг юм шиг. Диктант, жижиг бүлгүүдэд семинар хийх. Би дахиад л тэнэг хүн шиг санагдлаа! Би бусад хүүхдүүдийн хийж чадах зүйлийг амархан санаж, ойлгохгүй хүч чадалгүй галзуурч байлаа.
Орос хэлний багш нар миний бичиг үсэг үл мэдэгчээр архи уусан. Энд ч гэсэн намайг эмч рүү явуулна гэж хэний ч санаанд ороогүй нь гайхмаар. Тэд илүү их унших (илүү их вэ?), үгсийн сангийн диктант бичих, залхуурахгүй байх, дасгал хийхийг зөвлөж байна - стандарт багц. Би одоо энэ цагийг хараад оюутны амьдрал яаж ийм эрүү шүүлт болж хувирсныг ойлгохгүй байна? Хамгийн гол нь - яагаад?
Харин дараа нь би өөрөө ажлаасаа гараад орос хэл дээр С-ээ хийж дассан. сайн хандлагамөн санаа зовохгүй байхыг хичээв.
Би сонинд ажиллахаар очоод сурсан алдаагаа энд үнэлдэг шаргуу хөдөлмөрөөр нөхөж эхэлсэн. Редакцид байсан хувийн компьютеруудүсгийн алдаа шалгадаг ба би цэг таслалыг зөн совингоор зөв тавьдаг. Сонин дээр би редактор, засварлагч, дахин зохиогчтой байсан - миний алдааг засах хүн байсан.
Их сургуульд байхдаа ядарч туйлдсан, өөрийн онцлогоо бараг мартсан. Нийгмийн сүлжээ гарч ирэх хүртэл.
Зургийн эх сурвалж: unsplash.com
Уур хилэн, шударга бус явдалд дарагдсан
Энд намайг ахиад л сургуулийн охин шиг улайлгав. "Чи алдаатай байна!" гэж хэлзүйн үндэстнүүд хашгирав. Өвдөг сулраад бичвэрээ засах гэж яарав. "Энэ тэнэг "капну"-г "копну"-аас ялгаж чадахгүй байна гэж би бахирч, зүрхээ атгаж, архинд долоогоно уусан - аймшигтай гашуун.
"Тэр өөрөө алдаатай бичдэг бол яаж бусдад бичвэр, ном бичихийг зааж өгөх юм бэ?" гэж би хэдэн удаа сонссон бэ? Уур уцаар, шударга бус явдалд хахаж цацаж, зөв бичих, зөв бичих хоёр өөр зүйл гэж хэлмээр байсан ч дуугүй л байлаа.
Хүүхдүүд маань аль хэдийн сургуульд орчихоод гараараа мэдэгдэл, тэмдэглэл бичихээс ичиж, алдаа гаргахаас айдаг байсан, тэгвэл багш нар миний талаар их зүйлийг ойлгох болно гэдгийг ойлгосон. Дараа нь миний гар бичмэл аврах ажилд ирэв: энэ нь унших боломжгүй болсон тул би өөрөө үүнийг тайлж чадахгүй байв. Намайг тэмдэглэл бичихэд багш нар нүдээ аниад, дараа нь хүүгээ дуудаад: "Ээжийн хэлэхийг хүссэн зүйлийг орчуулаарай?"
Текстүүдэд нүүр улайхгүйн тулд нийгмийн сүлжээнүүд, Би бүр засварлагч хөлсөлсөн бөгөөд дараа нь төлбөртэй шалгах програм нь текстийг нэлээд хүлээн зөвшөөрч, алдааг анзаардаггүй гэдгийг би ойлгосон. Гэхдээ засварлагчтай ажиллах нь асуудлыг өөр өнцгөөс харахад надад тусалсан. Олон уншигчид зөвхөн алдааг л төсөөлдөг нь тогтоогдсон! Яагаад гэдгийг нь мэдэхгүй ч тэд ихэвчлэн төмөр бетоноор итгэлтэй, амнаас хөөс гаргаж, зөвийг нь буруугаар нь засаарай гэж чанга дуугаар шаарддаг.
Бичиг үсэг 100 гаруйхан жилийн настай
Энэ нээлт намайг маш их гайхшруулж, би бичиг үсэг, бичиг үсэг тайлагдаагүй сэдвээр олж мэдсэн бүхнээ уншиж эхлэв. Энд намайг хэд хэдэн парадоксик нээлт хүлээж байсан.
Жишээ нь. Амаа хамхиж идэхтэй адил жам ёсны бөгөөд зайлшгүй гэж үздэг бичиг үсэг 100 гаруйхан жилийн настай. Сургуульд өргөн тархахаас өмнө уншиж, бичиж чаддаг хүн бүр бичиг үсэгт тайлагдсан гэж тооцогддог байв. Тэд зөвхөн 20-р зууны 30-аад оны үед олон улс орнууд хэлний шинэчлэл хийж байхдаа дүрэм журмыг дагаж мөрдөхийг хатуу шаардаж эхэлсэн. Яти, веди үсэг манай цагаан толгойноос хасагдсаныг санаж байна уу?
Жишээ нь. Дэлхий дээр 759 сая хүн уншиж, бичиж чадахгүй хэвээр байна. Тэдний гуравны нэг нь эмэгтэйчүүд. 72 сая хүүхэд хэзээ ч сургуульд сурч байгаагүй.
Жишээ нь. Хэрэв хүн оюуны хөдөлмөр эрхэлдэггүй бол сургуулиа төгсөөд 20 жилийн дараа зөвхөн зөв бичих төдийгүй ерөнхийдөө бичихээ мартдаг! Тэгээд бүр унш! Надад итгэхгүй байна уу? Унших, бичих чиглэлээр насанд хүрэгчдэд зориулсан засгийн газрын сургалтуудыг хараарай. Тэд нээлттэй байна Баруун Европмөн АНУ, Австрали, Шинэ Зеландад. Энэ сэдэв нь хөгшин хүмүүсийн хувьд эвгүй бөгөөд ичмээр зүйл бөгөөд тэдний хувьд нүдний хараа муудлаа гэж гомдоллох, гомдоллох, ресторанд хоолны цэсийг сайхан сэтгэлээр уншиж өгөхийн тулд нүдний шилээ гэртээ хайхрамжгүй орхисон дүр эсгэх нь илүү хялбар байдаг. Би үсэг хэрхэн нэмэхээ мартсан гэдгээ хүлээн зөвшөөрч байна. Тиймээс эдгээр бүх хичээлүүд нь нэргүй боловч цагаачид биш, төрөлх хэлээр ярьдаг хүмүүс заадаг.
Жишээ нь. Сурган хүмүүжүүлэх их, дээд сургуулийн орос хэлний багш нар надад хэлэхдээ, статистик, хэмжилтээс харахад шинэ үеийн оюутнуудын бичиг үсгийн түвшин олон нийтийн санал бодол, дуулиан шуугиантай нийтлэлээс үл хамааран Зөвлөлт Холбоот Улс цэцэглэн хөгжсөнөөс хойш ойролцоогоор ижил түвшинд хэвээр байна.
Бичиг үсэг тайлагдаагүй үеийнхэн өсөж байна гэж гомдоллох нь биднийг бага байхад өвс ногоо ногоорч, зайрмаг нь чихэрлэг байсан гэж үзэж байгаатай адил.
Мөн дислекси нь илүү олон удаа танигдаж байна. Энэ үнэн. Гэхдээ бидний амьдрал илүү амттай болсон уу? Би удаан уншиж, 40 нас хүрсэн ч алдаагүй бичиж сурахгүй. Би дислекси өвчтэй охинтой найзынхаа түүхээс санаа авч энэ урт ntrn бичлээ. Боломжтой бол түүнийг дэмжих.
Зургийн эх сурвалж: unsplash.com
Охин 2-р ангид сурдаг/ Багш нь оношийг мэддэг. Гэхдээ энэ нь түүнийг надтай адил оноштой оюутны диктант дээр бичсэн алдаануудыг уншихад нь саад болоогүй юм. Манай ангийнхан чанга инээв. Дараа нь охин сургуульд явахаас татгалзсан ...
Тэгээд энэ сургуулийн охинд би яг түүн шиг гэдгээ хэлмээр санагдлаа. Бидэнд ихэнх хүмүүсийн чадах тийм олон зүйл өгөгддөггүй, гэхдээ энэ нь бид илүү дордсон гэсэн үг биш юм. Бид зүгээр л өөр. Мөн бүх хүмүүс өөр өөр байдаг!
Дөнгөж саяхан насанд хүрсэн хойноо оношилгооны гэрчилгээ аваад, өөгшүүлж, алдаагүй хурдан уншиж, бичиж чаддаггүй нь үнэндээ хэнд ч нэг их хор хөнөөл учруулахгүй гэдгээ гэнэт мэдэрсэн. Бид бүгд маш өөр! Мөн энэ шинж чанар нь одоо ч ирдэг barbs болон доромжлол нь үнэ цэнэтэй биш юм.
Та хүүхдийнхээ дэргэд нэг цагийн турш зогсоод, "Жи-ши" нь "и" үсгээр бичигддэг гэдгийг тайлбарлахыг хичээсэн боловч таны хүүхэд атаархмаар шаргуу зангаараа үүнийг бататгах дасгалууддаа алдаа гаргадаг. энгийн дүрэм. Орос хэлний хичээл дээр эдгээр хослолыг зөв бичихийн бүх нарийн ширийн зүйлийг тайлбарлаж чадаагүй, эсвэл хэлж чадах ч хүүхэд юу ч ойлгохгүй байсан хүүхдийнхээ багшийн талаар ямар эелдэг үгсийг санаж байгаагаа энэ мөчийг алгасацгаая. Бид зөвхөн таныг өрөвдөх болно. Эцсийн эцэст, таны өмнө байгаа зүйл бол наад зах нь "ча-ша" ба "чу-шу" ("а" ба "у"-аар дамждаг) дүрмийг дагаж мөрдөх, мөн хүч чадал, тэвчээр юм. Таны сурагчийн бүрэн дутагдалтай тулалдах хэцүү тул бичиг үсэг байхгүй болсон. Энэ танил зураг мөн үү?
Мэдээжийн хэрэг та бүгд "төрөлхийн бичиг үсэг" гэсэн хэллэгийг мэддэг. Ихэнх нь түүнийг сургуулиас хойш мэддэг байсан байх. Та ийм ур чадвартай ширээний хөрш рүүгээ атаархсан харцаар харж, хэрвээ та өөрөө үүгээрээ сайрхаж чадахгүй бол дургүйцэл, шургуу зангаараа орос хэлний сурах бичгийн бүх дүрмийг чихэв. Гэхдээ диктант, шалгалт, дасгалын алдаа гарсаар л байсан. Үнэнийг хэлэхэд, энэ сэдвээр та тэдний хэлснээр "C"-ээс "D" руу шилжсэн. Мөн та хүүхдээ хэнээс ч дутахгүй ойлгодог. Гэхдээ та энэ талаар юу ч хийж чадахгүй. Түүнд чам шиг зөв дүрмийн бүх нарийн ширийнийг эзэмших боломжгүй гэж та өөрийгөө аймшигтайгаар хүлээн зөвшөөрч байна.
Үүнийг ойлгосноор та бууж өгөхөд бэлэн байна, дараалсан ижил үгийн хорин тав дахь үсгээр хүүхдээ зовоохоо болино. Та олон жилийн турш мэдлэгийн хомсдолтой, чадварлаг бичих чадваргүй амьдарч байгаа бөгөөд та бусдаас дутахааргүй амьдарч байна (өөрийгөө тайвшруулдаг). Тэгэхээр та дунд зэргийн зангаа орхих хэрэгтэй болов уу? Өөрийгөө ч, түүнийг ч зовоохгүй юу? Бичиг үсэг тайлагдаагүйгээс хэн ч үхээгүй гэдгийг нэн даруй сануулъя. Дадлагаас харахад амьдрал арай өөр ур чадвар шаарддаг хэвээр байна. Мэдээжийн хэрэг, таны мэргэжил текст бичих, бичиг баримт бэлтгэхтэй шууд холбоотой биш бол. Тиймээс орос хэлний энэ бүх уйтгартай дүрмийг санах нь ямар ч ашиггүй юм шиг санагддаг. Энэ нь шаардлагагүй шахалтаар хүүхдээ тамлах нь бараг зэрлэг зүйл гэсэн үг юм.
Үүний зэрэгцээ, чадварлаг бичгийн болон аман яриа- Энэ бол орчин үеийн боловсролтой хүний маш чухал шинж чанар юм. Хүүхдээ насан туршдаа бичиг үсэггүй үлдээхгүй, тэр ч байтугай (анхаарал!) сургууль дээр хажуугаар өнгөрснийг нь гүйцэх нь таны мэдэлд байна. Тиймээс, энэ нийтлэлд бид яагаад, яагаад сургуулийн сурагчдыг бичиг үсгийн курст явуулах, эцэг эхчүүд өөрсдөө заримдаа бүх төрлийн "жи" болон бусад зүйлийг мартдаг бол насанд хүрэгчдэд зориулсан орос хэлний эрчимжүүлсэн сургалтанд хамрагдах шаардлагатай байгааг танд хэлэх болно. "ча".
Төрөлхийн бичиг үсэг
Харамсалтай нь төрөлхийн бичиг үсгийг хүн болгонд өгдөггүй. Цөөхөн хэд нь зөв бичгийн дүрмийг мэдэхгүй ч алдаагүй бичих чадвартай байдаг. Чадварлаг бичих чадварыг эзэмшихийн тулд бусад хүмүүс юу хийх ёстой вэ? Дүрмээр бол орос хэлний бүх дүрмийг эзэмшсэн эсэх нь тухайн хүүхэд сурч буй сургууль, түүнд энэ хичээлийг зааж буй багшаас хамаарна. Оюутны хувийн хандлага, тэсвэр тэвчээр, чадвар, түүнчлэн түүний онцлог шинж чанар нь чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. мэдрэлийн системболон санах ой.
Сургуулийн эхний жилийн дараа багш таны хүүхэд сайн ой санамжтай, анхаарал хандуулдаг гэж баяртайгаар хэлвэл та амьсгалаа гаргаж болно. Эдгээр нь оюутанд унших явцад бүх үгийг санаж, дараа нь үнэн зөв хуулбарлахад тусална. Гэхдээ хэрэгтэй хүүхэд хувь хүний хандлагамөн тусгай заах аргуудыг ашиглах нь сургуульд маш их бэрхшээлтэй тулгарах болно. Хэрэв бид энгийн сургуулийн сурагч бүрт онцгой хандлагыг хүлээх боломжгүй гэж хэлбэл хэнийг ч гайхшруулна гэж бодохгүй байна. Ийм хүүхдүүдийн хувь тавилан нь орос хэлээр мөнхийн "бүтэлгүйтэх" явдал юм.
Орос хэлний хичээл ихэвчлэн хэрхэн явагддаг вэ? Багш дүрмийг тайлбарлаж, хүүхдүүдийг бэхжүүлэх дасгал хийхийг албадав. Тэгээд түүнийг хийхээр гэрт нь явуулсан гэрийн даалгавар. Хүүхэд үнэхээр толгойд нь ямар нэгэн зүйл гацаж чадсан бол сайн. Үгүй бол яах вэ? Дараа нь хариуцлагын ачаа эцэг эхийн мөрөн дээр ирдэг. Ээж нь (мөн ихэвчлэн ээжүүд байдаг) багшийн хийж чадаагүй, хүүхдийн толгойд юу багтахгүй байгааг хүүхдэд ойлгуулах хэцүү ажилтай тулгардаг. Арваад дасгал хийж байхдаа чихэлдэх, гараа “түлхэх”, хараал зүхэх, толгой руу алгадах... бүгд өөр өөрийн гэсэн арга барилтай. Үр дүн нь нэг байж болно - хүүхэд хичээлдээ ирэхэд зальтай багш хүүхдүүд дүрмийг хэр сайн эзэмшсэнийг илчлэх зорилготой өөр диктант бэлдсэн байна. Тэгээд өөр хүүхэд хүлээж байна, "гурав" байвал сайн байна, үгүй бол "хоёр" байна. Дахиад нэг "хос" нэмэх боловч мэдлэг хараахан батлагдаагүй байна. Үнэний цаг шалгалтын үеэр ирдэг.
IN сүүлийн үедЭцэг эхчүүд өөрсдийн үүрэг хариуцлага болон сургуулийн багш нарын үүрэг хариуцлагыг багшийн мөрөн дээр шилжүүлэхийг улам хичээж байна. Гэсэн хэдий ч хүн бүр хүүхдийнхээ толгойд мэдлэг суулгах ийм аргыг санхүүгийн хувьд төлж чадахгүй. Дараа нь багш нартай уулзах нь дүрмээр бол ахлах сургуульд суралцах хүртэл хойшлогддог. Удахгүй элсэх хэрэгтэй юм шиг байна, төгсөлт нь ч тун ойрхон байна. Хүнд их бууг хувийн багшаар оруулж ирэх цаг болжээ. Энэ хооронд хүн бүр өөрийнхөөрөө байдаг. Багш нараас "Ф" диктант заахдаа заах арга, орой эцэг эхээс толгойг нь алгаддаг.
Үүний зэрэгцээ, мэдэхгүй хүмүүст зориулж бичиг үсгийн тусгай курсууд эртнээс явагдсан. Түүнээс гадна бүх насны сургуулийн сурагчид, тэр байтугай насанд хүрэгчдэд зориулсан.
Хүүхдэд зориулсан бичиг үсэг
Өнөөдөр бага сургуулийн хүүхдүүдэд зориулсан орос хэл, ярианы хөгжлийн тусгай курсууд хүртэл байдаг. Энд эхний хоёр ангийн сурагчдад ирээдүйд хэрэг болохуйц ирээдүйн бичиг үсэгт тайлагдах үндсийг тайлбарлах болно. Энд туршлагатай хэл судлаач-сэтгэл зүйч оюутан бүрт өөрийн гэсэн хувийн хандлагыг олох болно.
Ахимаг насны оюутнуудад орос хэлний хичээлийг бүхэлд нь хамарсан бичиг үсгийн сургалтууд байдаг. ахлах сургууль, мөн хамгийн их ойлгодог нарийн төвөгтэй тохиолдлуудзөв бичих болон цэг таслалаар. Сургалтын төв бүр өөрийн гэсэн өвөрмөц сургалтын системийг санал болгодог. Бүх арга техник нь зөв бичих чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.
Туршлагатай багш нар сургуулийн сурагчдад орос хэлний дадлага эзэмшээд зогсохгүй бичгийн ажил, орос хэлний шалгалт эсвэл улсын нэгдсэн шалгалт (USE) зэрэг эргэлзээ, айдсыг даван туулахад тусалдаг бөгөөд үр дүн нь зөвхөн сургуулийн гэрчилгээнд тусгагдаагүй болно. , гэхдээ их, дээд сургуульд элсэн орохдоо мөн харгалзан үздэг.
Хүлээж авах нь харамсалтай ч сургуулийн сургалт нь бүх зүйлийг амжилттай дуусгахад хангалтгүй байдаг Улсын нэгдсэн шалгалтын даалгавар. Амжилтанд хүрэхийн тулд та материалыг эзэмших ёстой өндөр түвшин, өөрөөр хэлбэл орос хэлний онолын бүх үндсийг мэдэж, чадварлаг бичих дадлага эзэмшсэн байх, мөн тест хэлбэрээр даалгавруудыг гүйцэтгэх чадвартай байх. Бид бусад бүх нарийн ширийн зүйлийн талаар яриагүй байна.
Харамсалтай нь, энгийн сургуулиудад ахлах сургуулийн орос хэлний хичээлд маш цөөхөн цаг хуваарилдаг нь улсын нэгдсэн шалгалтанд бэлтгэх бүх талыг хамарч чадахгүй нь тодорхой юм.
Үүний зэрэгцээ, сургуулийн сурагчдын бичиг үсгийн боловсролыг дээшлүүлэхэд чиглэсэн олон орос хэлний хичээлүүд нь хөтөлбөрийн агуулга, материалын дарааллын хувьд ерөнхий боловсролын сургуулийн орос хэлний хөтөлбөртэй тохирч байна. Үүний зэрэгцээ, бичиг үсгийн боловсролыг дээшлүүлэх орос хэлний сургалтын аргууд нь хамгийн шилдэг аргуудын нэгдэл юм гэж мэргэжилтнүүд баталж байна. уламжлалт аргуудзөв бичгийн дүрмийг заах, дидактик, ойлголтын сэтгэл судлалын салбарын хамгийн сүүлийн үеийн ололт амжилт. Оюутан тусгай дасгалын тусламжтайгаар бүх дүрмийг сурч, тэдгээрийг хэрэглэх алгоритмыг эзэмшдэг. Сургалт нь сургуулийн сурагчдад сонирхолтой хэлбэрээр явагддаг бөгөөд сургуулийн багш нарын хичээлд ашигладагтай адилгүй.
Таны хүүхдийн орос хэлний тусгай сургалтанд хамрагдсан анхны амжилт нь тэдний сургуулийн хичээлд шууд нөлөөлнө гэж багш нар баталж байна. Хичээлийн төгсгөлд хүрсэн ахиц дэвшлийг харуулах туршилтыг явуулдаг.
Дүрмээр бол бүх хичээлүүд нь оюутан бүрийн хувийн чадвар, зорилгод тохирсон хөтөлбөрийг санал болгодог. Зөв сонгохын тулд сургалтын хөтөлбөр, багш нар сурагчийн бэлэн байдал, оюуны чадавхийг үнэлэх хэрэгтэй. Энэ зорилгоор сургалтанд бүртгүүлэхдээ ихэнх тохиолдолд үнэ төлбөргүй туршилтыг явуулдаг.
Насанд хүрэгчдэд зориулсан орос хэл
Бидний олонхи нь аль хэдийн сургууль, их сургуулиа төгссөн, сурган хүмүүжүүлэх сайн сургалттай байсан юм шиг санагддаг, гэхдээ текст бичихдээ алдаа гаргадаг. Харамсалтай нь бид бүгд зөв бичгийн дүрмийг санаж, чадварлаг бичих чадварыг бүрэн эзэмшсэн гэдгээрээ сайрхаж чадахгүй. Тиймээс ноцтой баримт бичигт зөв бичгийн дүрмийн алдааны хэлбэрээр ядаргаатай хачирхалтай зүйлс гарч ирдэг. Энэ нь бизнесийн орчинд огт хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй бөгөөд түншүүд болон үйлчлүүлэгчдийн хүндэтгэлийг бүрэн алдагдуулж болзошгүй юм.
Орос хэлний мэдлэг муутай, мэдлэгийн хомсдол нь амьдралд нь саад учруулдаг эцэг эхчүүдэд насанд хүрэгчдэд зориулсан Орос хэлний эрчимжүүлсэн сургалтыг санал болгож болно. Мэргэжилтнүүд танд зөвхөн дутууг нөхөөд зогсохгүй бичиг үсгийн мэдлэгээ дээшлүүлж, чадварлаг бичих чадварыг хөгжүүлэхэд тусална. Үүнийг хийх нь хэзээ ч оройтдоггүй бөгөөд хэзээ ч ичмээр зүйл биш юм.
Ийм курсуудын үнэ нэлээд боломжийн байдаг. Тиймээс жижиг бүлгүүдэд нэг хичээлийн нэг цагийн (40 минут) үнэ 200 рубльээс эхэлдэг.
Хүүхэд болон насанд хүрэгчдэд зориулсан сургалтууд нь өөрөө (30-36 академик цаг) 7000 рублийн үнэтэй байдаг. 13,900 рубль хүртэл. бүлгийн хүмүүсийн тоо, сургалтын түвшингээс хамаарна.
2-3 хүний бүлэгт ганцаарчилсан хичээл 30,000 гаруй рубль болно. (ижил 30 - 36 академик цагийн хувьд).
Төрөлхийн бичиг үсэг нь төрөлхийн ур чадвар гэдгийг бид бүгд мэддэг боловч энэ чадварыг ямар ч ухамсартай насанд суулгах амлалт өгдөг курсууд эрт дээр үеэс байсаар ирсэн.
Интернэтээс бидний олж мэдсэн өвөрмөц арга нь арав гаруй хичээл дээр бичгийн ажлын алдааны тоог анхны түвшингээс 70 дахин бууруулах амлалт өгдөг. Тэр тусмаа онцолж байна өвөрмөц технологисургалт нь Орос болон гадаадад шинэ бүтээл болгон патентлагдсан бөгөөд аналоги байхгүй.
Гэсэн хэдий ч насны хувьд хязгаарлалт байдаг. Дислекси болон "төрөлхийн бичиг үсэг тайлагдаагүй" хүүхдүүдээс бусад сургуулийн сурагчдыг долдугаар ангиасаа эхлэн хүлээн авах боломжтой. Тийм ээ, ийм зүйл байдаг нь харагдаж байна. Тиймээс "Жи-ши"-г "и" үсгээр бичдэгийг ойлгохгүй олон хоног дараалан дөвийлгөхөөс өмнө толгойг нь алгадахаасаа өмнө бичиг үсэг үл мэдэх эсэхээ бодоорой. май Ийм ер бусын эмгэгийн хэлбэрээр таны хүүхдэд бүрэн логик тайлбар бий.
Төрөлхийн бичиг үсэг тайлагдаагүй байдал
Ингээд дээр дурьдсан боловч энэ нь ямар утгатай болохыг хэзээ ч тайлбарлаагүй нэр томъёо руугаа буцъя. Дислекси нь сурах чадварыг бүхэлд нь хадгалахын зэрэгцээ унших чадварыг эзэмших чадварын сонгомол сулрал юм. Энэ төрлийн сургалтын өвөрмөц эмгэг нь мэдрэлийн шинж чанартай бөгөөд байнгын шинж чанартай давтагдах алдаагаар илэрдэг. Дислекси нь үгийг хурдан бөгөөд зөв таних, код тайлах, зөв бичих чадваргүй байх шинж чанартай байдаг.
Үүний зэрэгцээ бичих эмгэг нь Оросын ярианы эмчилгээнд бие даасан нэртэй байдаг - дисграфи. Энэ нь оюуны хэвийн хөгжил бүхий бичих чадваргүй (эсвэл хүндрэлтэй) юм. Ихэнх тохиолдолд дислекси ба дисграфи нь хүүхдүүдэд нэгэн зэрэг тохиолддог боловч заримд нь тус тусад нь тохиолдож болно. Мөн "дизорфографи" гэсэн ойлголт байдаг. Энэ нь хүүхэд үг бичихдээ зөв бичгийн дүрмийг баримтлах боломжгүй байдаг.
Мэргэжилтнүүдийн хэлснээр дислекси оношлоход нэлээд хэцүү байдаг. Үүний гол шинж тэмдгүүд нь: удаан унших, үе шатаар эсвэл үсэг үсгээр, тааварлах, үсэг солих эсвэл өөрчлөх хэлбэрээр алдаатай. Үүний зэрэгцээ уншсан зүйлийн утгыг ойлгох нь янз бүрийн түвшинд тасалддаг.
Дислексик хүн бүрт тодорхой хэмжээгээр тулгардаг хэд хэдэн асуудал байдаг. Тэдгээрийн хамгийн түгээмэл нь:
Орон зайд чиг баримжаа алдах, зохион байгуулалтгүй байх;
Мэдээллийг хүлээн авахад бэрхшээлтэй байх;
Үг танихад хэцүү, саяхан уншсан зүйлээ ойлгохгүй байх;
Болхи эсвэл зохицуулалтгүй байх;
Анхаарал дутмагшил, заримдаа хэт идэвхжил дагалддаг.
Үүний зэрэгцээ ийм хүүхдүүдэд сэтгэцийн хомсдолын шинж тэмдэг илэрдэггүй. Дислекси эсвэл дисграфийн шинж тэмдэгтэй хүн туйлын хангалттай, тэр зүгээр л онцгой бөгөөд хүрээлэн буй бодит байдлыг бусад хүмүүсээс өөрөөр хүлээн авдаг гэж хэлэх ёстой. Дислекси, дисграфи өвчтэй хүүхэд бусад олон үйл ажиллагааны чиглэлээр гайхалтай чадварыг харуулж чаддаг нь гайхмаар юм. Тэрээр спорт, уран зураг, хөгжим, математик эсвэл физикийн чиглэлээр шилдэг байж чадна.
Дисграфи ба дислекси нь хэд хэдэн хэлбэрээр, янз бүрийн зэрэгтэй байдаг гэдгийг эмч нар тэмдэглэж байна. Эцэг эхчүүд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй онцгой анхаарал, хэрэв хүүхэд текст бичихдээ дараах шинж чанартай алдаа гаргадаг бол: үсэг, үеийг алгасах, солих, текстийг баруунаас зүүн тийш эсвэл бүр "хөмрөөсөө доош" унших. Энэ тохиолдолд хүүхэд дислекси эсвэл дисграфитай байх магадлал нэлээд өндөр байдаг. Эхлэх сайхан газар бол хүүхдээ ярианы эмч рүү аваачих явдал юм. Энэ эмчтэй тогтмол уулзах нь хүүхдэд эдгээр эмгэгийг даван туулахад тусална.
Дислекси нь нас ахих тусам гарч ирдэггүй гэдгийг санах нь чухал. Дислекси үүсдэг. Хүн ийм эмгэгтэй эсвэл үгүй. Гэсэн хэдий ч ямар ч тохиолдолд та бууж өгч, бүх зүйл өөрийн замаар явахыг зөвшөөрөх ёсгүй.
Чухал цэгИйм хүүхдүүдтэй хичээл хийх үед эцэг эх, багш нарын зан байдал. Эдгээр оношлогоо нь хүүхдийг гэртээ сургах шалтгаан биш юм. Тэр энгийн сургуульд амархан сурч чадна. Гэсэн хэдий ч гол ажилбагш нар болон гэр бүлийн гишүүд дисграфитай хүүхдүүдэд сэтгэлзүйн дэмжлэг үзүүлдэг. Хүүхэд бичих, унших явцад гаргасан алдааны төлөө шийтгэл хүлээхгүй, загнахгүй гэдгийг мэддэг байх ёстой. Дадлагаас харахад хүүхэд шийтгэл хүлээхгүй гэдэгт итгэлтэй байх үед суралцах явцад хурцадмал байдлыг арилгах нь алдааны тоо буурахад хүргэдэг.
Хэрэв таны хүүхдэд дисграфи гэж оношлогдсон бол бүү сандар. Та болон таны хүүхэд ганцаараа биш гэдгийг санах нь зүйтэй. Энэ асуудалтай тулгарсан олон мянган хүн бий. Энэ асуудалд зориулагдсан холбогдох форум, вэбсайтуудыг уншина уу.
Хамгийн гол нь энэ бол өвчин биш гэдгийг санах явдал юм хувь хүний онцлогТаны хүүхэд болон түүнд ямар нэгэн байдлаар туслах нь таны мэдэлд байна. Оюутны алдааны шалтгааныг олж тогтоосны дараа тэдгээрийг шийдвэрлэх боломжтой бөгөөд үүнийг шийдвэрлэх шаардлагатай. Үүнийг ярианы эмчтэй хамт хийх ёстой. Энэ тохиолдолд тусгай дасгалууд туслах болно.
Мэргэжилтнүүдийн үзэж байгаагаар залруулах ажлыг чадварлаг хийснээр дисграфи, дислекситэй хүүхдүүдийн алдааны дийлэнх нь бүрмөсөн алга болдог.
Асуулт ба хариулт
Долоо хоногт хэдэн удаа, хэдэн цагт хичээл ордог вэ?
үед хичээлийн жилхичээлүүд ихэвчлэн долоо хоногт хоёр удаа явагддаг (хуваарь нь дараах байдлаар байж болно: "Даваа - Пүрэв", "Мягмар - Баасан", "Лхагва - Бямба"). Долоо хоногт нэг удаа (Бямба, Ням гарагт) хичээллэдэг бүлгүүд бий. Хичээл 16:00-18:00 эсвэл 18:00-20:00 цагийн хооронд явагдана. Амралтын бүлгүүд өдөр бүр өдрийн эхний хагаст хичээллэдэг.
Та эссэ хэрхэн бичихийг заадаг уу?
Зохиолын тусдаа курс байхгүй. Гэхдээ "Ярианы хөгжил" курс байдаг бөгөөд үүнд хүүхдүүд аливаа сэдвээр аман болон бичгээр хариулт өгч сурдаг (энэ нь албан ёсны логикийг судалдаг). Хэрэв таны хүүхэд сургалтанд хамрагданаЭнэ курст суралцаж, дараа нь орос хэлний курст зөв бичгийн дүрэм, цэг таслалыг эзэмшсэн (12 хичээл + 12 хичээл) тэрээр "сайн" эсвэл бүр "онц" үнэлгээтэй сургуулийн эссэ бичих боломжтой болно.
Танай курст суусны дараа хүүхэд маань зөв бичиж, сургуульдаа сайн дүн авна гэдэгт итгэлтэй байна уу?
Туршилтын үр дүнд үндэслэн бид сургалтын нэг эсвэл өөр үр дүнг баталгаажуулж чадна. Жишээлбэл, хэн нэгэн "В" эсвэл "А" авахын тулд манай сургалтанд зөвхөн нэг түвшний сургалт (12 хичээл), бусад нь гурван түвшний (36 хичээл) авахад хангалттай. Таны хүүхэд манай курст суралцсаны дараа зөв бичгийн дүрэм, цэг таслалыг гүн гүнзгий ойлгож, хамгийн чухал нь диктант, илтгэл, эссэ бичихдээ хэрэглэж сурах болно гэдгийг бид баталж байна.
Танай курсууд таныг их сургуульд элсэхэд бэлтгэдэг үү?
Тиймээ. Хэрвээ хүүхэд сургуульдаа "В" эсвэл "А" оноотой бол их дээд сургуульд орос хэлний шалгалтыг амжилттай өгөхийн тулд манай сургалтанд зөвхөн нэг түвшний сургалт (12 хичээл. "Өргөдөл гаргагч" түвшин) шаардлагатай. Гэхдээ бид танд манай шалгалтыг урьдчилан өгөхийг зөвлөж байна, энэ нь бодит дүр зургийг харуулж байна: онц сурлагатан "С"-тэй хэл мэддэг бол яах вэ. Дараа нь тэр нэг шат дамжлага биш, хоёр, гурван шат дамждаг.
Та хүүхдийнхээ боловсролыг үгүйсгэж чадах уу?
Тиймээ. Хэрэв хүүхэд элсэлтийн шалгалтанд зуу гаруй алдаа гаргасан бол ярианы эмчилгээний ноцтой асуудалтай бол. Манай орос хэлний сургалтанд хэлний мэдээллийг шингээхэд бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан залруулгын түвшин байдаг. Бид ийм хүүхдүүдийг бага багаар зохион байгуулж, хангалттай амжилтанд хүрдэг сайн үр дүн. Гэхдээ хэрэв хүүхэд дислекситэй бол сургалтын өндөр үр дүнг баталгаажуулах нь хэтэрхий зоригтой байх болно. Бидний мэдэж байгаагаар дислекси нь зөвхөн бага насны үед л засч залруулж болох бөгөөд өсвөр нас, өсвөр насандаа үүнийг хамгийн туршлагатай хэл ярианы эмч нар хүртэл эмчилдэггүй.
("dyslexia" - Грек хэлнээс "dis" - "зөрчил" ба "lexis" - "үг"; өөрөөр хэлбэл унших, бичих эмгэг)
Бид үүнийг мэдээж авна. Дүрмээр бол маш муу уншдаг хүүхдүүд элсэлтийн шалгалтанд олон алдаа гаргаж, эхлээд боловсролын эхний шатанд ордог. Сургалтын эхний шатанд бид зөвхөн зөв бичих, цэг таслалтай харьцахаас гадна зөв унших арга техникийг сургадаг.
Миний хүүхэд таны ярианы хөгжлийн курст хамрагдахыг хүсч байна. Эхлээд орос хэлний курст суух шаардлагатай юу?
Үгүй ээ, заавал биш. Шалгалт болон ярилцлагын дараа та яриа хөгжүүлэх сургалтанд хамрагдах боломжтой. Гэхдээ хэрэв таны хүүхэд элсэлтийн шалгалтанд маш их алдаа гаргасан бол мэдээжийн хэрэг эхлээд орос хэлний курст хамрагдахыг зөвлөж байна.
Миний хүүхэд дүрмийг мэддэг ч хэрэгжүүлэх боломжгүй. Тэрээр диктантдаа С, D оноо авсан. Энэ нөхцөлд та тусалж чадах уу?
Мэдээж. "Диктант" гэдэг түвшин байдаг. Энэ нь хүчтэй ур чадварыг хөгжүүлэх зорилготой юм. бичих. Бидний үзэж байгаагаар хүүхэд дүрмийг мэддэг, түүнийгээ хэрэгжүүлж чаддаггүй гэж хэлж болохгүй. Хэрэв тэр үүнийг хэрэгжүүлж чадахгүй бол тэр үнэхээр мэдэхгүй байж магадгүй юм. Эсвэл тэр ойлгохгүй байна. Туршилт нь яг юу болохыг олж мэдэхэд тусална.
“Төрөлхийн бичиг үсэг” гэж байдаг болов уу?
Эхлээд энэ нэр томъёогоор юу хэлэх гээд байгааг ойлгоцгооё. Тэд хэнийг "төрөлхийн бичиг үсэгтэй" гэж хэлдэг вэ? Дүрмээ мэдэхгүй алдаагүй бичдэг хүнийг ингэж хэлдэг. Гэхдээ энэ нь төрөлхийн биш, олж авсан бичиг үсэг хэвээр байна. Гэхдээ бага наснаасаа олж авсан. "Төрөлхийн бичиг үсэг"-ийг эзэмшихэд юу хэрэгтэй вэ? Юуны өмнө та маш сайн харааны санах ойтой байх хэрэгтэй. Хоёрдугаарт, маш их, маш их уншдаг. Тэгээд юуөмнөх хүүхэд уншиж эхлэх тусам сайн. Гуравдугаарт, та номноос уншиж, санаж байгаа үгсээ өөрийн гараар бичих хэрэгтэй (мөн та байнга бичих дасгал хийх хэрэгтэй). Гэсэн хэдий ч маш чадварлаг хүн ч гэсэн үнэхээр нарийн төвөгтэй дүрмүүдэд (ялангуяа цэг таслалыг байрлуулахдаа) алдаа гаргадаг гэдгийг бид анхаарч үзэх хэрэгтэй.Мөн "Төрөлхийн бичиг үсэг" гэсэн хэллэгийг "Хамгаалагч" хичээлийн арга зүйн нэр болгон ашигласан. Дашрамд хэлэхэд манай зарим багш нар хичээлээ эхлүүлсэн
4 од
