Šiais laikais vienas iš pagrindinių komponentų profesinę kompetenciją ikimokyklinio ugdymo pedagogai yra saviugda. Kaip tai atsitinka?
Profesinio augimo poreikis
Suvokdamas žinių ir įgūdžių netobulumą profesinėje veikloje, pedagogas gauna galingą paskatą profesiniam augimui, žinių gilinimui ir naujų ugdomosios veiklos metodų įsisavinimui.
Kaip ir kokiu būdu galima organizuoti profesinio tobulėjimo procesą?
Šiuolaikinis mokytojas, norėdamas būti tendencijoje, turi sistemingai sekti ikimokyklinio ugdymo pedagogikos ir psichologijos srities naujienas, susipažinti su geriausia pedagogine praktika, nuolat bendrauti su kolegomis, stengtis didinti bendrą erudiciją ir tobulinti pedagoginius įgūdžius, ir susipažinti su reguliavimo sistema ikimokyklinis ugdymas ir analizuoti savo profesinę patirtį.
Papildomas mokytojo tobulėjimas yra privaloma dalis, įtraukta į ikimokyklinio ugdymo mokytojo saviugdos planą pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą. Planas padeda susisteminti darbą, atspindi mokytojo veiklos efektyvumą, sukuria galimybes bendrauti su vaikais.
Saviugdos plano sudarymas: etapai
Pažvelkime į keletą punktų, į kuriuos reikia atkreipti dėmesį. Ikimokyklinio ugdymo mokytojo saviugdos planas pagal federalinį valstybinį švietimo standartą gali būti sudarytas atsižvelgiant į šiuos veiksnius:
- temos pasirinkimo pagrindimas;
- darbo temos ir ikimokyklinės įstaigos tikslų ir uždavinių santykis;
- parengiamieji darbai, įskaitant ikimokyklinio ugdymo ir auklėjimo metodų ir programų studijas;
- pasirenkant bendravimo su ikimokyklinukais formas;
- savi metodai;
- laukiamas darbo su tema rezultatas;
- išvados ir dinamiška vaiko raidos statistika;
- veiklos gerinimo perspektyvas;
- saviugdos rezultatai.
Reikalingas ikimokyklinio ugdymo mokytojo saviugdos planas pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą kruopštus pasiruošimas, kurio metu kyla daug klausimų. Pagrindinis klausimas yra temos pasirinkimas. Tam daugiausia padeda metodininkas ar vyresnysis mokytojas, bet gali padaryti ir mokytojas nepriklausomas pasirinkimas, priklausomai nuo edukacinės veiklos temos aktualumo ir praktinės reikšmės.
Nustatant pasirengimą saviugdai, jauniems specialistams taip pat rekomenduojama susipažinti su G. M. Kodzhaspirovos žemėlapiu. Ikimokyklinio ugdymo mokytojo saviugdos planas pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą turi būti sudarytas atsižvelgiant į šias rekomendacijas:
- Nagrinėjant bet kurią problemą, norint susidaryti savo nuomonę, reikia ištirti kelis šaltinius.
- Norint gauti reikiamą literatūros šaltinį, patartina dirbti su bibliotekos katalogais ir medžiaga iš interneto.
- Ieškant medžiagos svarbu orientuotis į inovatyvius ugdymo metodus.
- Bendravimas ir keitimasis patirtimi su kolegomis - svarbus punktas mokytojų saviugda.
Individualus saviugdos planas sudaromas dviejų tipų:
- Metinis planavimas
- Ilgalaikis planavimas, numatantis kasmetinį ugdymo veiklos plano tikslinimą
Jei individualus saviugdos planas sudaromas pagal antrą planavimo tipą, galite naudoti projektinį metodą, atitinkantį vaikų amžių. Ilgalaikis planavimas tikrai turi apimti aktualius ikimokyklinio ugdymo dinamiško vystymosi klausimus.
Apytikslis mokytojų saviugdos temų sąrašas pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą
Mokytojas gali pasirinkti šias temas, numatytas federaliniame valstijos ikimokyklinio ugdymo standarte:
- Ikimokyklinio amžiaus vaikų raidos stiprinimo metodai.
- Pedagoginės diagnostikos ypatumai ikimokyklinio ugdymo įstaigose.
- Metodas individualus požiūris DO.
- Gyvybės saugos formavimo metodika.
- Ikimokyklinuko emocinis intelektas.
- Žaidimų veiklos valdymo metodai.
- Kraštotyros idėjų formavimas (mažoji tėvynė).
- Kūrybiniai ikimokyklinukų gebėjimai.
- Pasiruošimas edukacinei veiklai.
- Smalsumo ugdymas.
- Susipažinimas su supančio pasaulio objektais.
- Dvasinis ir dorinis ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymas.
- EML susidarymas.
- Socialumo ugdymas.
- Darni kalba.
- Elementari literatūros kūrinio analizė.
- Raštingumo mokymas.
- Netradicinių meninių technikų naudojimas.
- Sveikos gyvensenos pagrindai ikimokyklinio ugdymo įstaigose.
- CGN ir savitarnos įgūdžių formavimas.
- Psichologinio komforto užtikrinimas vaikų globos įstaigoje.
- Informacinės ir komunikacijos technologijos ugdymo įstaigose.
- Tęstinumas tarp darželio ir mokyklos.
- Psichologinė ir pedagoginė pagalba šeimoms.
- Inkliuzinio ugdymo pagrindai ikimokyklinio ugdymo įstaigose.
- RPPS darželis.
- Ikimokyklinio ugdymo įstaigų dalinės programos.
- Inovatyvios bendravimo su tėvais formos.
- Eksperimentinės veiklos organizavimas.
- Švietimo įstaigų kokybės ir vertinimo kriterijai.
Darbo organizavimas pagal temas
Kiekviena tema reikalauja analitinio darbo. Mokytojas, analizuodamas literatūrą, turi išryškinti pagrindines autorių mintis ir idėjas, kad nustatytų darbo šia tema kryptį. Pavyzdžiui, pasirinkus temą „Dvasinis ir dorinis ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymas“, mokytojas turi skirti ypatingas dėmesys organizavimo metodai ir bendras darbo šia tema turinys įvairiose amžiaus grupėse darželis.
Vienas iš aktualiais klausimais Ugdymas darželyje yra aplinkosauginis ugdymas. Kaip sudaryti ikimokyklinio ugdymo mokytojo saviugdos planą pagal federalinį valstybinį švietimo standartą? Pavyzdžiui, ekologija turėtų apimti veiklą ir pokalbius, skirtus susipažinti su gamta gimtoji žemė, eksperimentinė veikla, darbas su tėvais skatinant vystymąsi aplinkosauginių žinių ikimokyklinio amžiaus vaikams.
Ikimokyklinio ugdymo pedagogo saviugdos planas jaunesnioji grupė turėtų apimti gebėjimų, fiziologinių ir psichologines savybesšios amžiaus kategorijos vaikai, nurodo su darbu susijusių problemų spektrą jaunesnių ikimokyklinukų, apima interaktyvių mokymo metodų naudojimą ir šiuolaikinės technikos ankstyvas vystymasis. Darbas šia tema gali būti atliekamas dalyvaujant keliems mokytojams, kurie yra tiesiogiai susipažinę su užduotimis ir ikimokyklinio ugdymo įstaigos tikslai. Tinkamai organizuotas saviugdos procesas numato puikias galimybes už gilesnį asmeninį tobulėjimą ir efektyvų mokytojo profesinės kompetencijos tobulinimą.
Šiandien yra vienas iš svarbias savybes Darželio auklėtojo profesinė kompetencija – jo saviugdos poreikis ir profesinio augimo troškimas. Savo profesinės veiklos netobulumų suvokimas yra gera paskata gilinti pedagogikos žinias ir įsisavinti naujus mokymo ir ugdymo proceso metodus. Pažiūrėkime, iš kokių komponentų susideda mokytojo saviugdos veikla, kokiais būdais galima tobulinti savo profesinį lygį.
Kaip patobulinti savo žinias?
Tai labai svarbu, nes jis atsakingas už vaikų gyvenimą ir vystymąsi. Save gerbiantis mokytojas visada sieks būti kompetentingas, profesionalus, vaikams ir tėvams įdomus žmogus. Šiuolaikinis pedagogas yra tas, kuris atidžiai išklausys vaiką, stengsis rasti atsakymus į visus jam rūpimus klausimus, sudarys pedagogines sąlygas visapusiškam jo kūrybiniam vystymuisi ir bus aistringas. Norint tapti būtent tokiu mokytoju, reikia pasirūpinti savo intelektinių ir pedagoginių gebėjimų ugdymu. Šį tikslą galite pasiekti, jei užsiimate saviugda.
Saviugda- tai mokytojo profesinių žinių ir įgūdžių tobulinimas, naujų įgijimas.
"Patarimas. Norėdami pradėti dirbti su saviugda, turite nustatyti problemą, dėl kurios norėtumėte pagilinti savo žinias ir įgūdžius, ir sunkiai dirbti ją sprendžiant.
Pagrindinės pedagogų saviugdos kryptys:
- susipažinimas su naujais priežiūros dokumentais pedagoginė veikla ikimokyklinėje įstaigoje
- naujų tyrimų mokslinė ir metodinė literatūra
- dabartinių pasiekimų tyrimas pedagoginis mokslas, ir taip pat raidos psichologija ir fiziologija
- susipažinimas su naujausias programas ir švietimo technologijos
- supažindinimas su ikimokyklinių įstaigų gerąja patirtimi
- tobulinimas bendras lygis plėtra.
Mokytojų kvalifikacijos kėlimo formos
Mokytojų kvalifikacijos kėlimo formos turi savo ypatybes:
- Pedagoginė taryba.Ši veiklos forma apima kolektyvinį pedagogikos aktualijų aptarimą ikimokyklinėje įstaigoje. Mokytojų tarybos gali būti rengiamos konkrečia tema arba apima svarstymą įvairių klausimų. Gerai, kai mokytojų tarybos procese galite ne tik išgirsti problemą ir ją aptarti, bet ir pravesti mokymus, perimti teigiamą mokymo patirtį, atlikti analizę.
- Mokomasis seminaras. Galima atlikti darželyje, švietimo skyriuje, specializuotuose aukštojo mokslo skyriuose. švietimo įstaigų. Seminaras visų pirma skirtas teoriniam mokytojų rengimo lygiui kelti. Seminaro metu būtina įtraukti dalyvaujančius dėstytojus, siūlant jiems mokymo gebėjimus lavinančias užduotis.
- Kvalifikacijos kėlimo kursai. Vykdoma kolegijoje ar institute. Išklausęs paskaitų eigą ir savarankiškas darbas Dėstytojas turi parengti ir apginti baigiamąjį darbą.
- Konsultacija.Šios pedagogų kvalifikacijos tobulinimo formos iniciatorius yra vyresnioji darželio auklėtoja arba metodininkė. Ikimokyklinio ugdymo įstaigos vyresnysis pedagogas gali iš anksto suplanuoti konsultacijas, kurių metu pedagogai gali susipažinti su naujausia metodine literatūra, norminius dokumentus, modernus požiūris į ikimokyklinio amžiaus vaikų mokymą ir ugdymą. Be metodininko, į konsultacijas gali dalyvauti specialistai: vaikų psichologai, pediatrai, logopedai.
- Atviros klasės. Jie vaidina svarbų vaidmenį tobulinant mokytojų kvalifikaciją, nes vedantis pamoką stengiasi pademonstruoti savo pasiekimus, o atėjusieji pasižiūrėti perima teigiamą mokymo patirtį, išmoksta analizuoti.
- . Apima:
- pedagoginės medžiagos (užrašų, planų, pedagoginių dienoraščių ir žurnalų, šventinių ir kitų renginių scenarijų, pavyzdžių) studijavimas ir analizė didaktinės medžiagos, vaikiškos kūrybos kopijos, pavyzdžiai informacinės medžiagos tėvams ir pan.). Gerąja prasme Surinkti savo mokymo patirtį reiškia turėti „Mokytojo metodinį aplanką“.
- lankyti atvirus užsiėmimus
- mokytojų patirties pristatymas ir aptarimas mokytojų tarybose ir seminaruose.
- Pedagoginis mokymas.Į bendradarbiavimą įtraukus patyrusį mokytoją ar psichologą galima ugdyti įvairius pedagoginius pedagoginius gebėjimus, praktikuoti darbo su vaikais įgūdžius, išmokyti naujų. pedagoginės technologijos. Pedagoginis mokymas yra nukreiptas ne tik į saviugdą, bet ir į savianalizę.
Naujos aukštesniojo mokymo formos ikimokyklinio ugdymo pedagogams vaizdo įraše
Saviugdos darbo planas
Mokytojo saviugdos darbo planas yra privaloma kvalifikacijos tobulinimo veiklos organizavimo dalis. Daugeliui žmonių tai nepatinka, nes tai tuščias darbas. Planas padeda teisingai organizuoti būsimą veiklą, jas susisteminti, nubrėžti perspektyvas. Saviugdos darbo planas yra programa metodinė veiklaįjungta mokslo metus.
Sudarydamas saviugdos darbo planą, pedagogas turi atkreipti dėmesį į:
- Renkantis konkrečią temą, turite pagrįsti savo pasirinkimą, vadovaudamiesi tinkamumu.
- Turi būti parodytas pasirinktos temos santykis su tikslais ir uždaviniais moderni sistema ikimokyklinis ugdymas.
- Būtina pabrėžti mokytojo parengiamojo darbo rezultatus.
- Renkantis saviugdos temą, tiksliai nurodykite, kokiomis programomis ir metodais ji remiasi.
- Reikia atsiminti, kad teorija turi būti taikoma praktikoje.
- Būtina pagrįsti mokytojo ir ikimokyklinukų sąveikos formų pasirinkimą.
- Diagnostika turėtų būti suplanuota kaip temos dalis.
- Kalbant apie saviugdą, turite apibūdinti savo metodinius pokyčius.
- Būtina suplanuoti gautų rezultatų analizę.
- Nurodykite tolesnės mokymo veiklos perspektyvas.
Saviugdos temos
Darželio metodininkas gali duoti temą, arba galite ją pasirinkti patys. Pastaruoju atveju turite nuspręsti, kuria kryptimi planuojate tobulėti kaip mokytojas.
"Patarimas. Siūlyti ir patvirtinti savo saviugdos temą galite, jeigu pagrindžiate, kiek ji aktuali, praktiškai reikšminga ir naudinga tobulinant ikimokyklinės įstaigos ugdymo procesą.
Saviugdos temą galite pasirinkti pasirinkę vieną iš variantų:
- Kiekvienais mokslo metais atsiranda nauja tema.
- Plati tema jau keletą metų.
Tema turi būti reikalinga ir perspektyvi vaikų srityje. Patartina rekomenduoti pedagogų saviugdos temas, atsižvelgiant į jų patirtį ir mokymo patirtį.
Jauniesiems profesionalams:
- Į studentą orientuoto požiūrio į ugdymą vertybės
- Mokymo įgūdžių ugdymas
- Pedagoginių įgūdžių ir gebėjimų formavimas.
Mokytojai, turintys daugiau nei 5 metų patirtį:
- Ugdymo proceso projektavimas ikimokyklinėje įstaigoje
- Įgūdžių lavinimas analizuojant mokslinę ir metodinę literatūrą, taikant teorines žinias praktikoje, taikant kūrybinį požiūrį.
Ugdymo proceso organizavimas
„Ar žinojote, kad mokytojas gali tobulėti profesionaliai tik tada, kai ugdymo įstaiga sudaro tam visas sąlygas?
Mokytojas gali įgyti naujų žinių įvairiais būdais. Gerai, jei ikimokyklinė įstaiga siunčia jus į kolegijos kursus. Mūsų sukurta pedagogų tobulinimosi sistema yra efektyvi, funkcionuojanti kaip nuolatinis pedagogų mokymas ikimokyklinio ugdymo įstaigos („akademija“, „auklėtojų mokykla“) pagrindu. Tačiau be asmeninio noro pasiekti, jokia veikla nebus kuo efektyvesnė. Norint tapti geru mokytoju, reikia norėti juo tapti.
- Tirdami klausimą, tyrinėkite kelis šaltinius, o ne vieną. Šis metodas moko susikurti savo nuomonę.
- Išmokite dirbti su bibliotekos katalogais, taip pat taisyklingai formuoti paieškos užklausa dirbant su internetu. Taip sutaupysite laiko ir padėsite tiksliai rasti tinkamą literatūros šaltinį.
- Išmok dirbti su informacija: rinkti, kaupti, išsaugoti faktus, argumentus, rezultatus. Tai pravers ruošiantis dalyvauti seminare ar mokytojų susitikime.
- Būkite atviri naujovėms švietimo srityje. Kurkite kompiuterines prezentacijas ir vaizdo įrašus, pristatančius savo darbą.
- Pasidalykite savo patirtimi su kolegomis ir užsitarnaukite ikimokyklinio ugdymo lyderio reputaciją.
Mokytojo saviugda – tai ne tik sąsiuvinių vedimas, ataskaitų, aplankų, stendų rengimas. Teisingai organizuokite saviugdą ir tai taps paskata tiek asmeniniam tobulėjimui, tiek profesinės pedagoginės kompetencijos didinimui.
Mokytojo saviugdos planas tema: „Mokytojo darbo sistema ikimokyklinio ugdymo įstaigoje, formuojant saugos įgūdžius eismo ir nelaimingų atsitikimų keliuose, kuriuose dalyvauja vaikai, prevencija“ 2015-2016 mokslo metams
Kūdikis atsistojo ant kojų – jis jau pėstysis.Vaikas sėda ant dviračio – jis jau vairuotojas.
Nuėjau į autobusą – jis jau buvo keleivis.
Ir visur jo laukia pavojus.
Aktualumas:
Žmonių saugumo kelių eisme problema iškilo atsiradus ratui ir sukūrus transporto priemones žmonėms ir kroviniams vežti. Transporto priemonių vairuotojų ir pėsčiųjų santykius visada kontroliavo valstybė, kuri užtikrina jų saugumą. Dar 1720 m. Petras 1 išleido dekretą, susijusį su eismo taisyklėmis. Griežčiausia tvarka Rusijos keliuose buvo vadovaujama Kotrynos 2. 1764 m. ji išleido dekretą dėl prašymo. mirties bausmė vagonėliui arba taksi vairuotojui, atsakingam už vaiko mirtį.
IN šiuolaikinėmis sąlygomis, dėl sparčios automobilių pramonės plėtros keliuose padaugėjo nelaimingų atsitikimų ir avarijų, kuriose nukentėjo žmonės (ypač vaikai), skaičius. Todėl saugaus elgesio keliuose problema mūsų šalyje tapo aktuali. Problemos aktualumą lemia tai, kad vaikai ikimokyklinio amžiaus jokios apsaugos psichologinė reakcija situacija kelyje, kuri būdinga net ne visiems suaugusiems. Vaikui įdomu gatvė ir viskas, kas joje vyksta. Ir dažnai, nuneštas kažko naujo ir neįprasto, vaikas gatvėje atsiduria gyvybei pavojingose situacijose.
Šiandien visuomenėje aktyviai diskutuojama apie vaikų saugumo problemą, o vaikų įstaigų darbuotojai, kurie pagal savo darbo pobūdį yra atsakingi už savo auklėtinius, ypač susirūpinę jaunaisiais piliečiais.
Būtent jauname amžiuje klojamas gyvenimo orientacijų pagrindas mus supančiame pasaulyje ir viskas, ko vaikas išmoks darželyje, tvirtai išliks su juo amžinai. Būtent todėl jau nuo mažens vaikus būtina mokyti saugaus elgesio gatvėse, keliuose, transporto ir kelių eismo taisyklėse. Jame turėtų dalyvauti ir tėvai, ir ikimokyklinės įstaigos, o ateityje, žinoma, mokykla ir kt švietimo įstaigų
Ši problema atrodo tokia aktuali, kad dėl jos pasirinkau šią temą – saviugdos temą.
Tema:„Ikimokyklinio ugdymo įstaigos pedagogo darbo sistema ugdant saugaus eismo įgūdžius ir užkertant kelią nelaimingiems atsitikimams su vaikais“.
Tikslas:
Savo profesinių įgūdžių ir kompetencijos tobulinimas.
Ikimokyklinio amžiaus vaikų darnaus saugos įgūdžių ugdymo sąlygų gerinimas supančioje kelių transporto aplinkoje.
Darbas pagal profesinės saviugdos programą padės išspręsti šias problemas:
Užduotys:
Ikimokyklinukų pradinių žinių apie saugaus elgesio gatvėje taisykles įgijimas;
Formuoti ir ugdyti vaikų visapusišką supančios kelio aplinkos suvokimą.
Išskleisti žodyną vaikų kelyje žodynas
Intensyvinkite bendravimą su tėvais, kad propaguotumėte eismo taisykles ir vaikų saugumą
Ugdyti loginį mąstymą, valingą dėmesį, regimąjį ir girdimąjį suvokimą, kūrybinę veiklą;
Suburkite vaikų komandą.
Ugdyti drausmę ir sąmoningą kelių eismo taisyklių laikymąsi, elgesio kultūrą kelių transporto procese.
Dėl darbo tikimasi:
kad vaikai sužinotų apie pagrindinius pavojaus šaltinius ir rūšis gatvėje;
apie gyvybei pavojingas situacijas ir būdus, kaip užkirsti kelią pavojingoms situacijoms gatvėje;
vaikai bus atsargūs ir apdairūs potencialiai pavojingose situacijose (važiuojamojoje dalyje, kertant gatves, sankryžas, judant automobiliu);
reikalaus iš kitų (vaikų ir suaugusiųjų) laikytis saugaus elgesio standartinėse ir nestandartinėse pavojingose situacijose taisyklių;
bus vadovaujamasi transporto priemonių savo vietovėje, išmanyti pagrindines elgesio gatvėje ir viešajame transporte taisykles;
suprasti visuotinai priimtų simbolinių pavadinimų (kelio ženklų, kelio ženklinimo, šviesoforų, stotelių ir kt.) reikšmę;
naudojimas didaktiniai žaidimai o mankšta prisidės prie visapusiško vaiko vystymosi.
Saviugdos forma: individuali
DARBO FORMOS:
1. Susipažinimas grožinė literatūra.
2. Ekskursijos, stebėjimai, pasivaikščiojimai.
3. GCD.
4. Pramogos ir laisvalaikis.
5. Žaidimai: stalo žaidimai, didaktiniai žaidimai, konstravimo žaidimai, teatriniai žaidimai, lauko žaidimai.
6. Darbas su tėvais, konsultacijos, pokalbiai, apklausos.
7. Darbas su vaikais: bendri žaidimai, individualus darbas, žaidimo technikos supažindinimas.
8. Aplankų perkėlimams gamyba
9.Stebėjimas.
LAUKIAMI REZULTATAI:
1. Plėsti vaikų supratimą apie supančią kelių aplinką ir eismo taisykles.
2. Ramaus, pasitikinčio, civilizuoto ir saugaus elgesio kelių transporto aplinkoje įgūdžių ugdymas.
3. Vaikų gebėjimas numatyti pavojingas situacijas ir jų išvengti.
4. Tėvų ir vaikų aktyvumo, siekiant užtikrinti saugumą kelyje, didinimas.
Darbas su vaikais
rugsėjis
Planavimas individualus darbas smagios ir prasmingos veiklos forma.
Metodinės literatūros parinkimas
Bendravimas su dėstytojų personalu
Konsultacijos rengimas ir vykdymas spalio mėn
Bendri s/r žaidimai, siekiant sustiprinti saugaus elgesio kelyje įgūdžius.
S/r žaidimų atributų kūrimas
Ilgalaikio saugumo planavimo kūrimas.
Kelių eismo taisyklių projekto rengimas
lapkritisModelio kūrimas „Mūsų gatvė“ Pokalbis: „Mūsų kaimas ir jo transportas“.
Kelio ženklų, namų maketų gamyba.
Sąveika su tėvais: tėvų apklausa.
gruodį
Bendri didaktiniai žaidimai kelių eismo taisyklėms sustiprinti.
Didaktinių žaidimų pasirinkimas.
Asmens duomenų tvarkymas.
Darbas su tėvais.
sausio mėn
Sužaisti situacijas kelyje; Pokalbis: „Atsargiai, slidus kelias! »
Sąveika su tėvais: vaizdinės, informacinės ir konsultacinės medžiagos parinkimas.
vasario mėn
Vaikų kelių eismo taisyklių tyrimų projektai
Projektų temų parinkimas; Vaikų tiriamieji projektai: „Kada ir kodėl atsirado kelių eismo taisyklės? “, „Kas yra eismo reguliuotojas? “, „Zebra“, „Šviesoforų istorija“ ir kt.
Bendravimas su dėstytojais: pasiruošimas meistriškumo klasei.
kovo mėn
Pristatymų peržiūra „Kelio ženklai“, „Mūsų gatvė“ Medžiagos parinkimas pristatymams Balandis Eilėraščių, pasakojimų skaitymas, kelių eismo taisyklių mįslių spėjimas; Metodinės literatūros parinkimas.
balandžio mėn.
Vaikų kelių eismo taisyklių tyrimų projektai.
Kelio situacijų nuotraukų pasirinkimas.
gegužės mėn
Projektas „Saugumo ABC“, Bendri didaktiniai, spausdinti ant lentos, mokomieji Kelių eismo taisyklių žaidimai. Žaidimų ir užsiėmimų pasirinkimas.
Darbas su tėvais
rugsėjisIndividualūs pokalbiai su tėvais tema: „Ar lengva išmokyti vaiką teisingai elgtis kelyje? » Metodinės literatūros šia tema parinkimas.
spalis
Bendra s/r atributikos gamyba, didaktiniai žaidimai Žaidimų įrangos parinkimas ir gamyba
lapkritis
Konsultacijos: „Vaikų saugumas automobilyje“, „Mama vairuoja: saugos pagrindai“. Aplanko, skirto judėjimui pagal temą, dizainas
gruodį
Fotoalbumo „Kelio ženklai“ apipavidalinimas Metodinės literatūros šia tema
sausio mėn
Lankstinukų tėvams išleidimas Lankstinukai tėvams: „Kaip išmokyti vaiką saugaus elgesio kelyje taisyklių“, „Kelių eismo traumų priežastys“, „Eismo stotelėse taisyklės“ viešasis transportas»
vasario mėn
Mokslinių projektų kūrimas su vaikais
Vaikų tiriamieji projektai: „Kada ir kodėl atsirado kelių eismo taisyklės? “, „Kas yra eismo reguliuotojas? “, „Zebra“, „Šviesoforų istorija“, „Automobilių pramonės raidos istorija“.
kovo mėn
Bendras didaktinių žaidimų apie kelių eismo taisykles, atributikos žemės ūkio žaidimams papildymas. Metodinės literatūros šia tema studijavimas, atributikos gamyba
balandžio mėn
Individualios ir kolektyvinės konsultacijos bei pokalbiai: „Vaikų saugumas – suaugusiųjų rūpestis! “ Judančio aplanko dizainas tema:
gegužės mėn
Projektas: „Saugumo ABC“; bendras pasiruošimas vasaros sveikatos sezonui. Projekto „ABC of Safety“ pristatymas, žaidimų įrangos parinkimas.
Savirealizacija
rugsėjis – gegužė
„Rūpestingų tėvų“ klubas; Projektas „Saugumo ABC“, baigiamasis renginys: pramoga „Išmokome saugaus gyvenimo taisyklių, tapome išsilavinusiais vaikais“; Žaidimas-KVN „Dėmesingas pėsčiasis“ Žaidimų ir užsiėmimų vedimas. Didaktinių žaidimų ir pratimų planavimas kasdien ne pamokose.
Metodinės literatūros šia tema studijavimas. Pamokos užrašų pasirinkimas.
rugsėjis
N.V.Elžova Kelių eismo taisyklės darželiuose: ugdomoji aplinka ir vaikų supažindinimo su kelių eismo taisyklėmis metodai, ilgalaikis planavimas, pamokų užrašai. Rostovas N/A, 2013 m.
spalis
T. A. Igorygina Pokalbiai apie kelių eismo taisykles su 5-8 metų vaikais. -M. : Prekybos centras „Sphere“, 2013 m.
lapkritis
E. I. Šalamova Taisyklės ir kelių saugumas. - M.: Leidykla „Scriptorium 2013“, 2013 m.
gruodį
Interneto paslaugos
sausio mėn
Studijuojamuosius straipsnius žurnaluose: Ikimokyklinis ugdymas, Vaikas darželyje, Ikimokyklinio ugdymo mokytojas.
vasario mėn
O. Yu Startseva kelių mokslų mokykla: ikimokyklinio amžiaus mokiniai apie kelių eismo taisykles, 2012 m.
kovo mėn
T.F. Saulina Trys šviesoforai. Iš ikimokyklinių įstaigų patirties. Padarė. žaidimai, vakaro pramogų scenarijai, literatūrinė medžiaga. – M. Išsilavinimas. 2008 m.
balandžio mėn
G. D. Belyaevskova. Kelių eismo taisyklės vaikams nuo 3 iki 7 metų: užsiėmimai, tiksliniai pasivaikščiojimai, vakarėliai, ekskursijos. Volgogradas, 2012 m.
gegužės mėn
N. A. Izvekova Kelių eismo taisyklių pamokos. M.: prekybos centras. Sfera 2011.
Saviugdos rezultatų pateikimo formos.
Pedagogų konsultacija ikimokyklinio amžiaus vaikų saugaus elgesio pagal Kelių eismo taisykles įgūdžių ugdymo klausimais.
Meistriškumo klasė ikimokyklinio ugdymo pedagogams.
Konsultacijos tėvams.
Projektas, skirtas supažindinti mokinius su kelių eismo taisyklėmis.
Dalyvavimas Žaliosios šviesos konkurse.
Keitimasis patirtimi internetu.
Hipotezė yra prielaida, kad teigiamą efektyvumą vyresnio amžiaus ikimokyklinio amžiaus vaikams ugdant saugaus elgesio gatvėje įgūdžius galima pasiekti, jei skirtingų tipų veikla (savarankiška, bendra, tiesiogiai mokomoji) apims saugos informaciją. Vaikų darželyje buvo savaitė apie saugumą kelyje vyresnioji grupė.
Vaikai priėmė aktyvus dalyvavimas skirtinguose renginiuose. Kartu su mokytojais svarstėme pasakojimų nuotraukos, žaidė su kelio su sankryža maketais, žiūrėjo teminius albumus „Transporto būdai“, „Kelio ženklai“, vedė tikslinių pasivaikščiojimų ciklą „Šviesoforas“, „Pėsčiųjų perėja“, žaidė vaidmenų žaidimus „Kelių eismas“ “, žiūrėjo vaizdo įrašus
Grupėje berniukai dalyvavo teatro spektaklyje: „Taisyklingai pereikite kelią“. Jie suvaidino istoriją apie neklaužadą katiną, kuris pažeidė kelių eismo taisykles. Spektaklį stebėjo visų grupių vaikai.
O savaitę užbaigėme pagal kelių eismo taisykles žodžiais „ir tegul visi žmonės būna gyvi, sveiki ir laimingi“.
Manau, kad ši darbo sritis visada turi būti atidžiai stebima mokytojų, o tai reiškia, kad būtina toliau ieškoti naujų efektyvių darbo formų, siekiant užkirsti kelią vaikų traumoms keliuose.
Pagal Švietimo įstatymą vaikų sveikata yra viena iš prioritetinių valstybės politikos švietimo srityje sričių. Šiandien labai aktualus sveikatos stiprinimo ir palaikymo klausimas. Gydytojai pastebi tendenciją, kad daugėja ikimokyklinio amžiaus vaikų, sergančių įvairiais funkciniais sutrikimais ir lėtinėmis ligomis. Remiantis tuo, vienas iš kasmetinių mūsų ikimokyklinio ugdymo įstaigos uždavinių yra skirtas vaikų sveikatos išsaugojimui ir stiprinimui, ugdant tėvų, mokytojų, mokinių sąmoningą požiūrį į savo sveikatą.
Mano saviugdos tema yra tiesiogiai susijusi su šios problemos sprendimu – „Sveikatą tausojančių technologijų naudojimas dirbant su pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikais“.
Tikslas: kelti savo profesinę kvalifikaciją diegiant modernias sveikatą tausojančias technologijas.
- Studijuokite šiuolaikines sveikatą tausojančias technologijas.
- Sudaryti sąlygas išsaugoti ir stiprinti vaikų sveikatą, remiantis kompleksiniu ir sistemingu darželiams prieinamų kūno kultūros priemonių naudojimu.
- Į ugdymo problemos sprendimą įtraukti tėvus sveikas vaizdas gyvenimą.
|
Plano skyrius |
Terminai |
|
|
Savirealizacija |
|
rugsėjis-gegužė spalis, balandis |
|
Darbas su vaikais |
|
Kasdien 3 kartus per savaitę spalis, balandis gruodis |
|
Darbas su tėvais |
|
rugsėjis |
|
Darbas su mokytojais |
|
Laba diena visiems! Saviugda – tai kūrybinga žmogaus veikla, skirta keistis ir tobulėti, papildyti savo žinias ir įgūdžius, o pagrindinis skirtumas nuo įprasto mokymosi proceso yra gebėjimas pačiam organizuoti ir valdyti procesą. Todėl šiandien noriu atkreipti dėmesį tiesiai į tai, kaip komponuoti paruoštas planas apie saviugdą, kad galėtumėte savarankiškai tobulėti profesinėje ir asmeninėje srityje ir tiksliai nustatyti procesą taip, kaip jums patogu ir įdomu.
Nuo ko pradėti?
Straipsnyje jau kalbėjau apie įvairiausius niuansus, tipus ir privalumus, dabar noriu pavyzdžiu parodyti, kad tai lengva ir efektyvu. Jau seniai domėjausi mokytis anglų kalbos, todėl pateiksiu paruoštą pavyzdį žingsnis po žingsnio planas, kaip pavyzdį, ir jau galite pritaikyti bet kurioje srityje, kuri traukia ar yra gyvybiškai reikalinga.
Taigi nuo ko aš pradėjau? Būtent nuo motyvo išsiaiškinimo įsitikinti, kad mano tikslas man yra reikšmingas, ir jo nepasiduosiu esant pirmiesiems sunkumams. Norėdami tai padaryti, turite atsakyti į keletą klausimų:
- Ką aš noriu pasiekti? Šio klausimo dėka mes sukuriame ribas tam, ko norime, tai yra, mūsų tikslas tampa aiškesnis ir realesnis. Noriu puikiai susikalbėti angliškai.
- Kur aš šiuo metu esu? Tai yra, mintyse atsigręžkite atgal, nes prieš kur nors eidami pirmiausia turime suprasti, iš kur mes ateiname, tiesa? Plėtros atveju atsižvelgiame į esamą situaciją, tai yra, silpną ir stiprybės. Pavyzdžiui, jūs kalbate angliškai vidutiniu lygiu, jūsų žodynas yra apie 5 tūkstančius žodžių, tačiau turite problemų su gramatika, jūsų laikų žinios yra pradinio lygio.
- Į ką reikėtų atkreipti dėmesį? Čia nustatome prioritetus ir formuluojame užduotis. Daugiausia dėmesio skirsiu gramatikai, man tai yra prioritetas, tuo pačiu metu studijuosiu nepažįstamus žodžius ir tik tada kreipsiu dėmesį teisingas tarimas ir gebėjimas atskirti kalbą pagal ausį.
Štai kaip atrodo mano stalas
| № | Įgyvendinimo terminai | Darbo kryptis | Veiklos analizė |
| 1 | sausio mėn | Ieškoma reikiamos literatūros, bendravimo svetainių, programų, kurias galima naudoti atliekant savęs patikrinimą. Taip pat ieškoti bendruomenių ir grupių, turinčių panašių interesų, praktikuoti bendravimą. Žingsnis po žingsnio treniruočių plano rašymas. | |
| 2 | vasario mėn | Gramatikos studijos: veiksmažodžių laikai. | |
| 3 | kovo mėn | Veiksmažodžių laikai | |
| 4 | balandžio mėn | Veiksmažodžių būdai ir formos | |
| 5 | gegužės mėn | Daiktavardis | |
| 6 | birželis | Straipsnis | |
| 7 | liepos mėn | Būdvardis ir skaitvardis | |
| 8 | rugpjūčio mėn | Įvardis | |
| 9 | rugsėjis | Prieveiksmis, prielinksnis, jungtukas | |
| 10 | spalis | Sakiniai (jų tipai ir nariai) | |
| 11 | lapkritis | Sakiniai (žodžių tvarka) | |
| 12 | gruodį | Visų ankstesnių įgytų žinių kartojimas. | |
| 13 | Reguliariai | Išmokite 10 naujų žodžių per dieną | |
| 14 | Reguliariai | Kiekvieną dieną patikrinkite įgytų žinių lygį | |
| 15 | Reguliariai | Kasdienis bendravimas su angliškai kalbančiais žmonėmis. | |
| 16 | Reguliariai | Kartą per savaitę žiūrėkite filmą ar serialą anglų kalba su vertimu | |
| 17 | Reguliariai | Kartą per savaitę išverskite 1 trumpą straipsnį ar dainą |
- Savo veiklai analizuoti galite turėti atskirą sąsiuvinį, kuriame nurodysite visus iškilusius sunkumus, o priešais juos surašysite būdus, kaip juos išspręsti, kokių priemonių prireiks. Jei užduotis sėkmingai atlikta, pačioje lentelėje tiesiog įdėkite pliuso ženklą.
- Norėdami išmokti naujų žodžių, turėkite sąsiuvinį, kuriame juos užsirašykite. Be to, kad technologijos nestovi vietoje, o viską galima išsaugoti elektroniniu būdu, retrofleksijos dar niekas neatšaukė. Tai yra, kai ką nors užsirašote, jūsų gebėjimas įsiminti naują informaciją padidėja. Tad nepatingėkite ir išnaudokite visus savo atminties išteklius.
- Paskirkite laiką, kurį kiekvieną dieną galite skirti savo tikslui pasiekti. Pavyzdžiui, nustatome vieną valandą, 30 minučių gramatikos studijoms, 15 minučių naujiems žodžiams ir 15 minučių testavimui ir internetinėms programoms. Kartą per savaitę pridedame 1,5 valandos filmų ar serialų žiūrėjimui ir 1 valandą vertimui. O man tai yra įstatymas, tik retų force majeure situacijų atveju leidžiu sau sutrumpinti laiką.
- Paklauskite žmonių, kurie taip pat užsiėmė savišvieta, kokių autorių kūrinius jie teikia pirmenybę, kokias programas naudoja, galbūt jie jums rekomenduos efektyvesnę ir lengviau skaitomą literatūrą.
- Labai svarbus punktas yra pačiam nustatyti galutinį rezultatą, kaip suprasite, kad pasiekėte tikslą, ir galėsite pereiti prie naujų užduočių?
- Sugalvokite sau atlygį, jei įveiksite neįmanomas užduotis, kai turėsite išleisti daugiau energijos ir išteklių. Tai padės išlaikyti motyvaciją.
- Netgi mėgstama veikla gali tapti rūpesčiu, todėl būtinai skirkite laiko pertraukai, ypač kai jaučiate, kad tiesiog verčiate save atlikti užduotis. Įprotiui išsiugdyti prireikia 21 dienos, todėl iš pradžių neturėtumėte susigundyti to daryti.
- Sukurkite aplanką, kuriame išsaugosite visą rastą medžiagą. Tokiu atveju informacija bus susisteminta, prie jos galėsite grįžti bet kada, neprisimindami, kur tiksliai ją sutikote, todėl ženkliai sutaupysite laiko.
- Darbas su įvairiomis internetinėmis programomis. Šiais laikais yra daugybė paslaugų, daugelis jų turi mobiliosios programos. Autorius anglų kalba, mano nuomone, geriausia paslauga šitą.
Proceso analizė
- Kiek sėkminga mano veikla? Išanalizuokite, ar planas yra įgyvendinamas ir realus? Galbūt reikėtų jį pakoreguoti, padidinti arba atvirkščiai – sumažinti praleidžiamą laiką.
- Ką tu pasiekei? Šiame klausime galėsite suprasti, ar jus džiugina sėkmė, kiek pakilo lygis dominančioje srityje ir kiek jums pavyko pažengti į priekį.
- Kokias premijas gavote? Pavyzdžiui, aš sutikau keletą labai įdomių žmonių, su jais užmezgiau draugiškus santykius. Be to, pradėjau suprasti savo mėgstamų dainų prasmę ir daug sužinojau apie savo naujųjų anglakalbių draugų kultūrą ir tradicijas. Išaugo pasitikėjimas savo jėgomis, nes ne tik mokausi, bet ir dalinuosi patirtimi su pradedančiaisiais.
- Kas buvo sunkiausia? Kas, priešingai, buvo lengva? Taip geriau suprasite save ir savo galimybes. Pavyzdžiui, man sunku suvokti informaciją iš klausos, todėl pradėjau daugiau dėmesio skirti filmų žiūrėjimui. Taigi vyksta visapusiškas tobulėjimas, nes mano įgūdžiai dabar padeda kitose srityse, esu labiau susikaupęs klausydamas kito žmogaus, net kai jis kalba mano gimtąja kalba.
Išvada
Štai viskas, mieli skaitytojai! Galiausiai norėčiau rekomenduoti perskaityti straipsnį apie tai, kaip tai padės jums rengti individualus tvarkaraštis, kai nustatote prioritetus ir būdus, kaip pasiekti. Prenumeruokite mano tinklaraštį, kad gautumėte naujos informacijos. Sėkmės ir vaisingo darbo!
Įkeliama...
