Progettazione per bambini
Sviluppo dell'abilità artistica e dell'immaginazione _____________ 3 pagine.
Orientamento nello spazio _________________________ 7 pagine.
Sviluppo della musicalità e del senso del ritmo _____________ 9 p.
Sviluppo dell'attenzione e della memoria _________________________________ 11 pagine.
3
Sviluppo delle capacità motorie ________________________________ 1 3 pagine.
Sviluppare abilità artistica e immaginazione
Gioco "Germoglio"
Inverno. Il germoglio si trova nel terreno e attende l'arrivo della primavera. Ed eccola qui
è arrivato. Un germoglio esce dal terreno, cresce uno stelo, poi uno per uno
appaiono le foglie e poi un germoglio.
Poi il fiore sboccia. Fiorisce, a volte soffia la brezza e così
ondeggia dal suo respiro e talvolta gira anche di gioia. Ma qui
e autunno. Il fiore comincia ad appassire e ritorna al suolo per ricrescere.
germogliare in primavera.
Gioco "Acqua"
In base al conteggio viene selezionata “Acqua”. Lo bendano con un fazzoletto e lo conducono
c'è una danza rotonda attorno a lui e cantano:
- Vodyanoy, vodyanoy, perché sei seduto sott'acqua? Vieni a riva
Gioca con me, amico!
Dopo aver cantato la canzone, i bambini scappano.
Il tritone grida: "Stop!"
Tutti i giocatori si fermano. Il tritone cammina con le braccia tese in avanti e
cercando di toccare qualcuno.
Dopo aver toccato, chiede: "Chi c'è intorno a me?" Quello toccato risponde:
“Api” (oche, lepri, passeri).
Tutti i giocatori escogitano una posa per quello che hanno nominato. Vodyanoy rimuove
benda, sceglie una posa che gli piace, poi un'altra. Le chiede
“ravvivare” (dare caratteristiche di danza). Poi nomina il migliore
il suo sguardo. Quello la cui posa è migliore sarà quello dell'Acqua.
Il gioco ricomincia.
Gioco "Scultura vivente"
Età: per bambini dai 6 anni.
I partecipanti stanno liberamente insieme. Il leader offre un bambino
natura, fiori, animali, fenomeni naturali, ecc.), in cui lui
comodo per stare in piedi.
Al partecipante successivo viene chiesto di unirsi a lui in qualche posa
in un luogo dove c'è molto spazio libero, quindi avvicinati nella tua posizione
il terzo si unisce, poi il primo esce con cautela dalla scultura e
guarda la composizione complessiva, e il quarto ne prende una qualsiasi spazio vuoto V
scultura generale e così via.
Colui che sta in piedi da molto tempo si allontana, il suo posto
prende il successivo.
Nota: un adulto funge da scultore durante tutto il percorso
esercizi.
Si assicura che i partecipanti non ristagnino nella scultura generale e, uscendo,
assicurati di guardare la composizione generale, tenendo traccia di come appare
simile.
Gioco “In una radura del bosco”.
Adatto a bambini dai 5 ai 10 anni.
È possibile assegnare i ruoli in anticipo. Chi interpreterà chi, o è possibile farlo
tutti hanno partecipato contemporaneamente. Pertanto, i bambini dovranno già reincarnarsi
molto rapidamente.
Inserisco immediatamente collegamenti alla musica nel gioco.
Cominciamo...
Un pastore suona il flauto in una radura della foresta, tutti gli alberi danzano
Musica (J.Last – The Lonely Sheeperd) 6
I ricci lo sentirono e decisero di vedere chi suonava così bene
Musica (Marcia dei ricci di plastilina di E. Naumov)
Poi gli uccelli e le farfalle volarono dentro e cominciarono a ballare
Musica (strada)
E poi i conigli sono saliti al galoppo e hanno iniziato a saltare e ballare sull'erba
Musica (Travushka)
Poi arrivarono le volpi e i lupi, videro i conigli, si fermarono intorno alle lepri
camminare
Musica (Il mio coniglietto)
Ebbene, le rane saltarono in piedi e si offrirono di fare un gioco, e lupi e volpi
aumento:
Musica (Kva – Kvafonia E. Naumova)
All'improvviso si alzò un tale vento e la foresta cominciò a frusciare.
Il pastore suonò il corno, chiamò i suoi amici: i bambini accorsero,
agnelli, cani
Musica (Pastore S. Putintsev)
Tutti si nascondevano sotto gli alberi.
E quando tutto si è calmato, eravamo felici e la vacanza è ricominciata, tutti erano felici
ballato e giocato in una meravigliosa radura nella foresta.
Musica (Sharmanka E. Naumova)
Che partita! Qui sia le capacità di recitazione che la capacità di ascoltare la musica, le sue
carattere, ritmo, capacità di improvvisare, ecc. Divertitevi per la vostra salute!
Gioco "Negozio di giocattoli"
Un bambino è l'acquirente, gli altri decidono che tipo di giocattolo utilizzare.
lo faranno, i bambini si bloccano alla presentazione, l'acquirente cammina intorno a ciascuno
il giocattolo e lo accendi con la chiave, il giocattolo prende vita e comincia a muoversi.
Alla fine, l'acquirente acquista il giocattolo che gli piace, il che avviene
diventa un acquirente.
L'accompagnamento musicale cambia ogni volta. Qui è dove puoi
assicurati che l'immaginazione dei bambini sia illimitata! 7
Gioco "Abbi tempo da passare"
I bambini stanno in cerchio. Due bambini tengono in mano una sciarpa. Sciarpa a ritmo di musica
cominciano a passare di mano in mano. Non appena la musica si ferma, la trasmissione
si ferma e quello che in quel momento ha un fazzoletto tra le mani se ne va
al centro del cerchio e ballare sotto gli applausi dei bambini (o un brano musicale)
movimenti famosi. Quindi il gioco continua ulteriormente.
Gioco “Immagina”
Tutti stanno fermi e si coprono gli occhi con le mani, immaginando di dormire. Di
Quando l'insegnante applaude, si svegliano e imitano ciò che ha detto l'insegnante:
aeroplani, farfalle, automobili, ecc.
Gioco "Nella radura"
“È mattina nella foresta estiva, il sole splende e diversi animali arrivano nella radura
crogiolarsi nei suoi raggi luminosi e caldi. Ognuno viene alla propria musica.
Quali animali sono venuti nella nostra radura oggi? Adesso tu ed io stiamo in silenzio
diamo un'occhiata"
1. Una lepre galoppò nella radura
2. Un lupo arrivò correndo nella radura
3. Le rane saltano nella radura
4. Una volpe arrivò nella radura
5. I topi corsero nella radura
6. Un orso è arrivato nella radura
Musica per questo gioco.
Gioco "Gatto e topi"
Vivevo nella stessa casa (vecchia, pigra, scontrosa, ecc. - l'opzione dipende da
la tua fantasia) un gatto che amava dormire. E i più piccoli vivevano nel seminterrato
topi
che amava giocare e correre. Ma al gatto non piaceva il rumore e sempre
topi catturati. 8
A seconda dell'animale, balla un gatto o un topo al ritmo della musica.
Anche la musica cambia.
Da quando il gatto si è svegliato, i topi in questo momento si trasformano in diversi
animali e insetti: uccelli, conigli, farfalle.
Il gioco non ha confini. A seconda dell'umore dei bambini, puoi diventare
vola verso il gatto con bellissime farfalle e fallo ballare con te, e
Puoi trasformarti in un lupo e spaventare il gatto. Tutto dipende da quello scenario
che sarà condotto dal docente.
Orientamento nello spazio
Gioco "Lungo lo stagno" Obiettivo: capacità di mantenere il cerchio e gli intervalli
I bambini camminano in cerchio, marciando e dicendo:
“A volte camminiamo lungo il sentiero lungo lo stagno, ma lontano dall'acqua, per non farlo
ci sono stati problemi."
Inoltre, può essere diversificato a discrezione dell'insegnante: rientrare in entrambi
stagno, o correre, o fare alcuni movimenti, ecc.
Ripeti 2-3 volte.
Gioco "Palle e bolle"
I bambini sono divisi in due squadre: le palle sono grandi, cercano di occupare quanto più possibile
più spazio muovendosi lentamente nella sala e ruotando su se stessi
te stesso, cercando di non perdere le bolle.
Il compito delle bolle è muoversi velocemente e non toccare le palline, imbattendosi in diverse
angoli e fessure.
Lungo il percorso, puoi eseguire vari esercizi (salti, salti,
corsa facile, galoppo). Poi le squadre cambiano.
Gioco "Andremo bene"
"Andremo prima a destra": i bambini si muovono in cerchio tenendosi per mano
"Uno-due-tre" - tre applausi
"E poi andiamo a sinistra" - vanno a sinistra
"Uno-due-tre" - tre applausi
"E poi ci riuniremo" - vanno al centro
"Uno-due-tre" - tre applausi
"E poi andremo per strade separate" - camminano dal centro
"Uno-due-tre" - applausi
"E poi ci sediamo tutti" - squat 10
"uno-due-tre" - applausi
"E poi ci alzeremo tutti" - Alzatevi
"Uno-due-tre" - applausi
"E poi ci volteremo" - si girano sul posto
"Uno-due-tre" - applausi
“E sorridiamoci” sorridi
"Uno-due-tre" - applausi.
Due versioni della musica per questo gioco:
Opzione 1 (ritmo moderato)
Opzione 2 (musica con accelerazione)
Gioco “Portami lì e non perdermi”
I bambini sono allineati a coppie. Uno chiude gli occhi e il secondo gli tiene la mano,
cerca di trasferirsi dall'altra parte della sala, senza scontrarsi con nessuno
quale altra coppia. L'orientamento nello spazio si sviluppa molto bene,
assistenza reciproca e atteggiamento attento nei confronti del partner. 11
Sviluppare il senso del ritmo e della musicalità
Gioco "Tic-tac"
I partecipanti al gioco stanno in cerchio e scelgono un gatto e un topo secondo una filastrocca.
Il topo sta al centro del cerchio e il gatto lascia il cerchio, i bambini nel cerchio
tenendosi per mano.
Gatto: “Toc-toc!”
Bambini: “Chi c’è?”
Gatto: "Sono io, Gatto!"
Bambini: "Di cosa hai bisogno?"
Gatto: "Per vedere il topo!"
Bambini: “A che ora?”
Gatto: “Alle (dall’1 alle 12)!”
I bambini girano lungo/contro la linea di ballo, calpestano ritmicamente,
dicendo: “Un’ora, tic-tac!” Sono le due, tic tac! ecc." Sul digitale
chiamato Gatto, i bambini si fermano e alzano la mano. Gatto
corre nel buco e raggiunge il topo.
Gioco "Discoteca"
I bambini stanno in cerchio, il leader al centro. Sembra divertente
musica da ballo. Il leader indica un bambino qualsiasi e conta 4
conta e deve ballare al ritmo della musica, i successivi 4 conteggi vengono ballati da un altro
(quello indicato dal leader).
La condizione principale è che i movimenti non vengano ripetuti! Gioco per bambini dai 5 anni.
L'insegnante dovrebbe assicurarsi che tutti i bambini ballino e lodarli per questo
movimenti originali (quando i bambini si emozionano danno sia la pausa che l'est,
in generale, tutto ciò di cui sono capaci). 12
Gioco "Pioggia"
I bambini dicono le parole e battono ritmicamente le mani:
Lasciane uno, lasciane due,
All'inizio scende lentamente -----
Gocciola, gocciola, gocciola, gocciola.
(applauso lento).
Le gocce iniziarono a tenere il passo,
Drop drop personalizza -----
Gocciola, gocciola, gocciola, gocciola.
(gli applausi diventano più frequenti).
Apriamo velocemente l'ombrello,
Proteggiamoci dalla pioggia.
Gioco "Rondini, passeri e galli"
I bambini stanno in cerchio o liberamente nella sala. Ogni immagine corrisponde
la tua musica.
Le rondini “volano” (corrono velocemente sulle punte dei piedi e sbattono le ali);
Passeri: accovacciati, beccati i chicchi, saltati per la sala;
I galli camminano in modo importante per la sala con le ali dietro la schiena.
Per prima cosa dovresti sistemare le immagini con i bambini e spiegare (e mostrare!)
che tipo di musica corrisponde a quale immagine. E solo allora potrai iniziare
gioco. 13
Sviluppo dell'attenzione e della memoria
Gioco “Ripeti i movimenti”
I partecipanti al gioco stanno in cerchio. Il leader è al centro.
Condizioni di gioco: il presentatore mostra alcuni movimenti e i partecipanti
devono ripeterli, tranne uno o due. Ad esempio, se il leader
alza le mani, batte le mani; e nella posizione “braccia ai lati”.
- batti i piedi.
Chi commette errori diventa lui stesso il leader.
Gioco "Chi si ricordava meglio"
I bambini camminano in cerchio tenendosi per mano: “Abbiamo ballato tutti insieme, molto
abbiamo imparato molto, chi se lo ricorda meglio, il successo lo aspetta! Andiamo, Anya
vieni fuori e mostraci cosa fare!”
Il bambino deve mostrare solo il movimento appreso oggi. Tutto
ripetono i bambini dopo Anya. Fatelo più volte.
Gioco "Insegnante e studenti"
Quando suona una musica allegra, l'insegnante si allontana e i bambini sono liberi
ballare (teppismo). Quando la musica si ferma, insegnante
si gira, i bambini accettano posizione desiderata, fingendo di guidare
sentirsi bene. Coloro che stanno in modo errato perdono una partita.
In questo modo vengono fissate le posizioni delle braccia e delle gambe e la posizione delle mani sulla vita.
Ai bambini più grandi può essere affidato il compito di stare su una gamba sola o
mezze dita.
Gioco "Cuochi"
Età: per bambini dai 4 anni. 14
Tutti stanno in cerchio: questa è una casseruola.
Ora prepareremo la zuppa (composta, vinaigrette, insalata). Tutti escono con
cosa sarà (carne, patate, carote, cipolle, cavoli, prezzemolo, sale, ecc.).
Il presentatore grida a sua volta cosa vuole mettere nella padella.
Chi si riconosce salta nel cerchio, il successivo salta e si prende per mano
precedente. Finché tutte le “componenti” non sono nel cerchio, il gioco
continua. Il risultato è un piatto gustoso e bello - semplicemente
rimpinzarsi. 15
Sviluppo motorio
Gioco "Uno, due"
Uno, due che nuvole (allarghiamo le mani formando un grande cerchio)
Tre, quattro abbiamo nuotato ( fai movimenti ondulati con i pennelli)
Cinque
, sei devono scendere ( imitare i passi con i palmi delle mani)
Sette, otto tanti pini ( qui puoi fare qualsiasi movimento)
Nove, dieci guarda, hai contato fino a dieci ( batti le mani)
Gioco "Cinque bambini"
Un bambino dondola nel giardino (indice destra raddrizzato e
diretto verso l'alto, il resto chiuso a pugno)
Due bambini che nuotano in uno stagno (Ora i due indici sono raddrizzati
e media)
Tre bambini che strisciano verso le porte dell'appartamento (raddrizza anche senza nome
ballare)
E altri quattro bussano a questa porta (Tutte le dita sono raddrizzate tranne il pollice)
Anche gli altri cinque stanno bene (apri tutto il palmo della mano)
Si divertono, giocano a nascondino (copriti il viso con le mani)
Dove si nascondono il chiaro e il riccio ( le dita di entrambe le mani sono serrate. Raddrizzare
dita della mano sinistra e pollice Giusto)
Ma ho chiuso gli occhi e ho guidato ( chiudi gli occhi con la mano)
"Uno, due, tre, quattro, cinque" (A uno ad uno aprono le dita serrate
pugno: indice, medio, anulare, mignolo, pollice)
Ebbene, attenzione: vengo a vedere!” (Agita il dito indice)
Gioco "Ape"
Una casetta sull'albero di Natale, una casa per le api, dove sono le api? ( chiudiamo le dita
mani con una “finestra” (alveare), guarda lì dentro) 16
Devi bussare alla casa, uno, due, tre, quattro, cinque ( bussare al pugno
palme)
Busso, busso all'albero, dove, dove sono queste api? ( battendosi i pugni a vicenda
amico, alternando le mani)
All'improvviso cominciarono a volare via: Uno, due, tre, quattro, cinque! ( allarghiamo le mani,
allarghiamo le dita e muoviamole)
Gioco "Ragno"
Il ragno camminava lungo il ramo e i bambini lo seguivano ( diteggiatura
una mano sull'avambraccio dell'altra)
La pioggia cadde improvvisamente dal cielo ( eseguire movimenti tremanti con le mani)
I ragni furono lavati a terra ( battiamo i palmi delle mani sulle gambe)
Il sole cominciò a scaldarsi ( piega i palmi delle mani con i lati, le dita
I giochi divertenti che tengono occupati, divertiti ed educativi i bambini in termini di utilizzo non sono troppo gravosi per i genitori. Ci sono molte risorse disponibili online con giochi altamente interattivi ed educativi completamente gratuiti. I giochi classici tradizionali vengono sostituiti da versioni elettroniche, motivo per cui i bambini si muovono meno attivamente, poiché trascorrono più tempo seduti al computer o alla console di gioco. I genitori e tutti gli adulti responsabili dello sviluppo dei bambini devono capirlo. Pertanto, ora più che mai, l'importanza dei giochi all'aperto per bambini è aumentata. E soprattutto giochi di ballo per bambini.
Terra, Aria, Fuoco, Acqua
Questo gioco costringe i bambini ad agire in modo rapido e chiaro, amplia i loro orizzonti e permette loro di essere creativi. Tutti i bambini stanno in cerchio e uno viene posizionato al centro e gli viene data una pallina da tennis o un'altra pallina. Al ritmo della musica, i bambini, tenendosi per mano, si muovono in cerchio in senso antiorario e l'autista si muove nella direzione opposta. Quando la musica si ferma, tutti si fermano. Un bambino con una palla tra le mani deve lanciarla con attenzione alla persona in piedi di fronte a lui in cerchio e pronunciare una delle parole tra cui scegliere: terra, aria, fuoco o acqua. Il bambino che prende la palla deve rispondere nominando l'animale o la creatura associata a questo elemento.
Ad esempio, se l'autista grida "acqua", il secondo bambino dovrà nominare un animale che vive nell'acqua, ad esempio un delfino. Se un bambino grida “aria”, un altro bambino deve nominare un animale che vola, come un corvo. Tuttavia, se il bambino grida “fuoco”, colui che riceve la palla deve nominare un animale fiabesco o mitologico, come “Serpente Gorynych” o “Drago”.
Figure di ghiaccio
Questo gioco è progettato per bambini di qualsiasi età. Tutto ciò di cui hai bisogno è la musica. Riunisci i bambini in un luogo specifico. Tieni pronto il lettore CD o lo stereo. Usa musica adatta all'età. Quando inizia la musica, i bambini iniziano a ballare. Devono ballare tutto il tempo mentre suona la musica. Quando la musica si ferma, devono immobilizzarsi in pose di danza. Qualunque bambino si muova o rida viene eliminato dal gioco. Ferma la musica per 15-20 secondi, non di più. Il gioco continuerà finché non rimarrà un solo bambino. Puoi dare un premio al vincitore. 
Ballando intorno alle sedie
Questo gioco funzionerà come le normali sedie musicali, ma i bambini dovranno aggiungere passi di danza. Prima di iniziare a suonare, assicurati di avere pronte alcune canzoni adatte all'età. Avrai bisogno di una sedia in meno rispetto al numero di giocatori. Disporre le sedie in cerchio. Quando inizia la musica, dì ai bambini che dovrebbero ballare attorno alle sedie. Se non ballano, ma si muovono soltanto, vengono automaticamente eliminati dal gioco. Quando si interrompe la musica, i bambini dovrebbero prima provare a sedersi sulla sedia. Un bambino che non ha tempo di prendere una sedia lascia il gioco. Quindi devi rimuovere una sedia e giocare di nuovo. Quando rimangono due partecipanti, vince il primo che occupa la sedia rimanente. 
Ruscello
Questo gioco di ballo è popolare anche tra gli adulti. L'essenza del gioco è semplice: un singolo partecipante, muovendosi lungo un corridoio formato da coppie danzanti, deve scegliere un'anima gemella e posizionarsi alla fine del corridoio. Rimasto solo, il partecipante successivo dovrà scegliere un partner allo stesso modo. Il gioco è accompagnato da un'allegra musica ritmata. I partecipanti possono andare avanti lentamente.
I bambini adorano inventare cose. Affinché possano esprimersi ed esprimersi, è necessario concedere loro quanto più tempo indipendente possibile per inventare e realizzare le loro idee. Anche se sei Maya Plisetskaya o Nikolai Baryshnikov, il compito del leader della lezione è solo quello di dirigere l'immaginazione e l'impulso del bambino e non di imporgli il tuo. La tua esperienza sarà morta per i bambini. Pertanto, incoraggia la loro immaginazione ed evidenzia " tempo indipendente" per realizzare le loro idee. Sarà molto meglio se suggerisci ai bambini tecniche e movimenti di danza nel "loro territorio", quando crei danze che siano interessanti per loro. Anche se all'inizio queste danze ti possono sembrare brutte, non interessanti, pieno di ostentata "bellezza". Dai ai bambini la possibilità di superarlo (di solito portano qualcosa come "Hands Up" o "Red Mold" per i loro primi balli). Non scoraggiarli nel tempo se vengono mostrati costantemente. come possono farlo MEGLIO, i bambini vorranno provare qualcos'altro.
1. Completamento delle figure
I bambini sono divisi in due squadre. Ogni squadra è invitata a costruire la propria figura-composizione come segue: una persona esce dalla fila e assume una posa che secondo lui è bella. (Invitalo a chiudere gli occhi e ad assumere la posizione del corpo dettata dal suo umore momentaneo, dalla musica e dall'ispirazione). La persona successiva della fila gli si avvicina e cerca di “completare” la composizione assumendo una sorta di posizione complementare accanto alla prima persona. Può toccare il primo, può stare vicino o lontano da esso, l'importante è che creino una composizione complessiva che riempia lo spazio.
Quindi una terza persona si "adatta" a loro, una quarta e così via, fino all'ultimo partecipante. Di conseguenza, ogni squadra dovrebbe avere una bellissima figura con più braccia e più gambe.
Le squadre possono giocare simultaneamente o a turno, osservando i rispettivi successi dal punto di vista degli spettatori.
A ogni bambino viene offerto il proprio compito: ballare un animale, una pianta o una parte del paesaggio. Per creare alcune immagini (ad esempio, un ruscello o una nuvola), i bambini possono unirsi in gruppi di più persone.
Puoi inventare le carte tu stesso, ma ecco alcuni esempi: ape, camomilla, melo, cespuglio di rose, giglio, cavalletta, coniglio, gattino, sole, ruscello, ciliegia, cespuglio di lillà, passero, rondine, nuvola, ecc.
Dopo questo ballo, invita i bambini a complicare il compito: ballare insieme da soli giardino comune. Per fare questo, devi spiegare loro cos'è un ballo di gruppo comune, che il quadro generale dipende in gran parte dagli sforzi di tutti.
Poi c'è una graduale integrazione delle immagini nel quadro generale della danza. Cioè, un gruppo di persone, diciamo alberi, inizia a ballare. Poi si uniscono animali e fiori... E così via fino all'ultimo partecipante.
3. Danza della natura
Tutti i bambini vengono divisi in coppie e terzine (se lo si desidera, gruppi più grandi) e poi, con la stessa musica, i gruppi preparano ciascuno la propria danza su un tema comune. (ad esempio: danza dell'alba, spuma del mare, nuvole, stelle, fuoco, fontana).
È bene che tu ti prenda il tempo per osservare non solo il "processo" di ogni gruppo di bambini che ballano, ma anche per organizzare una "revisione" generale di ciò che è successo. Lascia che tutti i bambini si siedano in una parte della sala, come in auditorium, e poi ogni squadra mostrerà la propria danza a turno.
4. Ruscello
I bambini si tengono per mano e poi tutti tranne il primo della fila chiudono gli occhi. Il compito di ogni persona in fila è ripetere e trasmettere al successivo i movimenti del primo. Se il primo alza la mano, anche il secondo dovrebbe alzare la mano, trasferendo il movimento al terzo. Quindi, fino all'ultima persona della fila. Il risultato dovrebbe essere un vero e proprio rivolo di movimenti.
Quindi sarà possibile iniziare a trasmettere movimenti con passi e movimento dell'intero flusso. Dopo diversi movimenti specificati, la prima persona cambia, andando alla fine della fila, e quella accanto a lui diventa il leader.
5. "Uccello in gabbia"
Tutti i bambini si tengono per mano e formano un cerchio: una "gabbia". Qualcuno solo resta al centro. Diventa un uccello in gabbia. Ha bisogno di ballare la sua danza in modo che la gabbia lo liberi. Un cerchio di bambini può giocare insieme all'Uccello, alzando e abbassando le mani, a volte aprendo una via d'uscita. Il compito della gabbia non è impedire all'uccello di scappare, ma, al contrario, aiutarlo. Ma la danza deve essere anche degna della Libertà!
6. La palla è invisibile
I bambini stanno a distanza l'uno di fronte all'altro o in cerchio. Il gioco prevede che tutti si lancino o si passino una palla inesistente. Dobbiamo aiutare i bambini a sentire questa palla tra le mani. Non dovrebbe essere piccolo o grande, curvo, leggero o pesante. Puoi invitare i bambini a strofinare il palmo della mano contro il palmo per un minuto, quindi allontanarli lentamente: sorge una sensazione di connessione tra i palmi. Questa relazione deve essere estesa alla dimensione e alla forma della palla.
Una volta superata questa fase, puoi provare a modellare, sentire nelle tue mani e trasferire altri oggetti: una brocca, un vassoio, un tessuto, dei fiori... Possono essere trasferiti insieme a qualche movimento di danza.
7. Specchio
I bambini vengono divisi in coppie e si siedono uno di fronte all'altro. Uno di loro inizia lentamente a impostare i movimenti a ritmo di musica. L'altro diventa uno “specchio” e il suo compito è riflettere accuratamente tutti i movimenti della persona che lo chiede. Deve così tanto rinunciare a se stesso e sentirsi un riflesso che dall'esterno è impossibile distinguere chi imposta i movimenti e chi li ripete. Poi i bambini cambiano ruolo.
8. Chi sono io?
L'ospite del gioco prepara in anticipo una serie di carte con concetti semplici per tutti. (Ad esempio: fiaba, mare, lupo, Baba Yaga, libro, stella, volpe, cigno, gnomo, ecc.)
I bambini si siedono in cerchio. Il presentatore dà a uno di loro una carta in modo che gli altri non possano spiare. Il bambino entra in cerchio. Il suo compito è ballare l'immagine che gli è stata data. Spiega ai bambini che per questo devi trasformarti molto, moltissimo nella tua immagine e ballarla come “dall'interno”. È inutile mostrare con le mani le corna di un cervo o la bocca di un coccodrillo, devi trasmettere con la tua plasticità e postura, le espressioni facciali e i movimenti - cosa provano il cervo e il coccodrillo, e poi tutti potranno indovinarlo; chi sei!
Dando a un bambino un minuto o due per ballare, gli altri bambini potrebbero iniziare a indovinare chi fosse. Una volta indovinata l'immagine, la prima persona nel cerchio lascia il posto alla successiva.
9. Svela la corda
È carino gioco divertente, quindi preparatevi per un po' di rumore e risate! È meglio giocarlo con un piccolo numero di persone o con più squadre.
I bambini stanno in cerchio, si tengono per mano e iniziano a confondersi. Possono girarsi, scavalcare le braccia e le gambe dell'altro, sedersi, sdraiarsi, sollevarsi a vicenda tra le braccia e così via. Il risultato è un groviglio di bambini completamente districato.
Il facilitatore accende la musica e imposta la velocità o il ritmo affinché i partecipanti possano svelare. Dice: "Ora devi dipanarti veloce come un'onda del mare" o "Come un cactus tropicale". Il compito dei bambini è sbrogliare la corda mentre ballano ed evitare movimenti “disarmonici” che esulano dal ritmo dato.
10. Situazione di danza
Il conduttore del gioco prepara le carte con le situazioni che dovranno essere rappresentate nella danza. I bambini vengono divisi in squadre da due a cinque persone e ricevono la loro tessera. Dopodiché viene suonata la musica e alle squadre viene dato il tempo di prepararsi. Il compito dei bambini è quello di assegnare ruoli, preparare e mostrare davanti a tutti una situazione di danza, come una piccola scena.
Gli spettatori guardano chi ha ottenuto cosa, e poi cercano di indovinare e raccontare esattamente cosa pensano che sia successo.
Carte di esempio: la sacerdotessa accende un fuoco nel tempio, la ragazza raccoglie fiori nella foresta, il viaggiatore scala una montagna, fuoco, ecc.
11. Danza del fuoco
Tutti i giocatori si siedono in cerchio. Rappresentano il Fuoco e il loro compito comune- ballare la danza del falò. Ogni persona può avere i propri movimenti, oppure possono essere “impostati” da una persona, o meglio ancora, da ciascuno dei ballerini a turno. Questo - preparazione preliminare al gioco, dopodiché si può chiedere ai bambini di complicarlo.
L'intero cerchio diventa solo viaggiatori che si rilassano attorno al falò (selvaggi o pirati), e solo uno dei ballerini rimane al centro e balla il falò. Ha il diritto di muoversi in tutte le direzioni come lingue di fuoco. I viaggiatori cercano di impedire che il falò li bruci. (Allo stesso tempo, i movimenti di coloro che sono seduti attorno al Fuoco devono rimanere sincroni.)
12. Balla senza musica
Tutti stanno in cerchio, una persona va al centro. I bambini devono inventare e creare un'atmosfera di danza per il giocatore che suona senza musica. Ad esempio: pioggia, fuoco o folata di vento. (Il cerchio può battere le mani, fare clic, calpestare, soffiare, ronzare, ululare, girare, saltare, ecc. Ad un certo ritmo.)
Il compito di chi rimane nel cerchio è sentire e trasmettere nella danza lo stato dello spazio che gli viene dato.
Esiste un'altra versione dello stesso gioco: i bambini scelgono una persona e poi inventano per lei un Sogno (circostanze da favola in cui si trova. In questo Sogno, ogni ballerino può interpretare il proprio ruolo, oppure tutti possono ballare insieme .) Il compito del suonatore è - con la sua danza, senza preparazione, reagire alle circostanze in cui si trova. Può interagire con i personaggi del Sogno o addirittura dirigerli, l'importante è che l'atmosfera del Sogno venga “raccolta” e trasmessa correttamente.
13. La storia di Rodnichka
Ad ogni bambino viene consegnata una carta con un ruolo (uno dei personaggi della fiaba) e il tempo per preparare la danza. Successivamente, tutti i bambini si siedono in una parte della sala e l'altra diventa la sala. Il conduttore del gioco inizia a leggere la fiaba, chiamando a ballare quei bambini i cui ruoli compaiono nell'azione. Si ottiene così una fiaba comune nella danza.
Esempio di fiaba:
“Un giorno al mattino presto il SOLE uscì e illuminò il DESERTO. In questo deserto c'erano molti, molti FIORI, CACTI E PALME. Viveva una FARFALLA. Era molto calda e assetata tutto il tempo alla ricerca dell'acqua. una volta una NUVOLA volò nel cielo e la farfalla le chiese di far piovere e molte, molte GOCCE volarono a terra...
Ma all'improvviso ha soffiato il VENTO! Soffiò via ulteriormente la pioggia e la farfalla non poté bere. E davanti a noi è apparso un SERPENTE! La farfalla le chiese dove volare e il serpente le indicò la strada. Dopo un po', la farfalla vide veri ALBERI e BRUBI verdi! E tra loro scorreva un ruscello limpido e giovane.
La farfalla si è ubriacata e tutto è finito bene!
Carte: Sole, Deserto, Fiore, Cactus, Palma, Farfalla, Nuvola, Alcune Goccioline, Vento, Serpente, Albero, Cespuglio, Ruscello.
Non aver paura di inventare tu stesso queste storie!
14. Scenetta di danza
Tutti i giocatori vengono divisi in coppie, dopodiché a ciascuna coppia viene consegnata una carta con le immagini di ciascuno di loro. I bambini assegnano i ruoli e inventano una piccola scena di danza in cui i loro personaggi si incontrano e recitano una sorta di trama. Successivamente, le danze preparate vengono mostrate davanti a tutti.
Carte: Uomo e Drago, Scarafaggi, Elefante gioioso e Farfalla, Uccello e Gatto, Due Lepri che Giocano, Polpo e Pesce, Pinguino e Gabbiano, Ragno e Fiore Predatore, Ceppo e Giovane Piralide, Cucciolo e Cane Esperto, Cigni, Daino e Maiale , Gallo e gallina, Mosca e mucca, Cavallo e pecora,
15. Regolazione della danza
Tutti i bambini si siedono in cerchio, una persona va al centro. Gli viene data una carta con un ruolo. Il bambino deve sintonizzarsi con la sua immagine e ballarla per un minuto o poco più. Quindi “trasferisce” questo ruolo a un altro giocatore: seduto persona successiva esce nel cerchio e con la sua danza si “adatta” al primo. (Se il primo fosse acqua, il secondo dovrebbe sentirlo e anche ballare l'acqua; se il primo fosse una specie di animale, il secondo dovrebbe diventare un animale). Dopo un po', la prima persona ritorna al suo posto nel cerchio e rimane il secondo ballerino. Gli viene assegnato un nuovo compito, che inizia a ballare, trasmettendo ulteriormente il suo ruolo.
16. Paese magico
Tra i giocatori, 2-3 persone vengono selezionate e nascoste dietro la porta: non dovrebbero vedere l'inizio della danza. Gli altri ne scelgono altri 2-3, che iniziano a ballare una danza improvvisata al ritmo di musica. Ad un certo punto gli viene comandato di “congelarsi”. I bambini si immobilizzano nelle posizioni in cui li ha trovati la squadra. La musica cambia (se era veloce, puoi suonarla lenta e viceversa). Coloro che aspettavano fuori dalla porta sono invitati. Devono prendere il posto dei ballerini, restare nelle loro pose e finire la danza con la nuova musica nel modo in cui la vedono e la sentono.
17. Eroi delle fiabe
Questo gioco può essere giocato anche con i bambini più piccoli. Sono divisi in coppie, dopodiché ogni bambino estrae a sorte una carta con il nome di un famoso personaggio delle fiabe. Il compito della coppia è quello di preparare e poi ballare davanti a tutti la danza dell’incontro con questi eroi, anche se provengono da fiabe diverse.
Carte di esempio: Cappuccetto Rosso, lupo grigio, cacciatore, Cenerentola, Volpe, Biancaneve, Nano, Koschei l'Immortale, Topo, Principessa rana, Thumbelina, Vecchio Hottabych, Kolobok, Non so, Camomilla, Elena la Bella, Cipollino, Vola Tskotukha, Vecchio Ragno, Mowgli, Pantera Bagheera , Alice, Pinocchio, Malvina, Pierrot, il barboncino Artemon, Karabas-Barabas, Firebird, Cavallino Gobbo, Winnie the Pooh, Maialino.
Per i bambini più grandi i personaggi proposti dovrebbero essere più interessanti e meno conosciuti.
Carte campione: Kukoryambochka, Mago della foresta, Spirito del pozzo, Brambrulyak, Contessa Manya, divinità misteriose dell'Africa, dell'Asia, dell'India, ecc.
18. Nappa danzante
Ai bambini vengono dati colori, carta e pennelli e viene suonata la musica. Poi l'adulto invita tutti a disegnare un quadro come se il pennello stesse danzando sulla carta con i colori dettati dalla musica. Quando i disegni sono pronti, i bambini sono invitati a guardarli tutti insieme, e poi, a turno, uscire e ballare la danza che hanno disegnato.
19. Danza dell'Oceano
Tutti i bambini sono divisi in tre squadre. La cosa migliore è con un numero disuguale di persone. (La prima squadra dovrebbe avere il maggior numero di persone, la seconda un po' meno e la terza non più di tre o cinque persone). Quindi viene riprodotta la musica e a tutte e tre le squadre viene assegnato lo stesso compito: sentirsi tutt'uno con la squadra e inventare una danza oceanica.
Dopo la preparazione, i cerchi mostrano ogni danza, e poi si riuniscono l'uno nell'altro per formare un Oceano comune di tre cerchi annidati. Ogni gruppo balla la sua parte contemporaneamente.
I bambini hanno un rapporto speciale con la musica. Rispondono facilmente sia alla melodia stessa che al significato del testo e possono iniziare a muoversi o addirittura a ballare. Ecco perché i bambini adorano davvero i giochi musicali con movimenti: durante questi giochi puoi divertirti molto e non annoiarti mai!
A loro volta, i giochi musicali sono molto utili per i bambini in età prescolare e più piccoli età scolare. Sviluppano il senso del ritmo, dell'arte e della coordinazione dei movimenti, aiutano a sviluppare capacità creative, insegnano come andare d'accordo con le persone e stabilire un contatto con loro. Questo è un modo meraviglioso per trascorrere del tempo fuori e dentro in modo interessante e utile, ma va notato che la maggior parte dei giochi all'aperto richiede spazio libero.
Ti presentiamo una selezione dei cinque migliori giochi musicali per bambini con movimenti adatti a bambini dai 3 ai 10 anni.
Gioco "Sedie"
Questo antico gioco per bambini è probabilmente noto a tutti. Al centro della stanza, le sedie sono disposte in cerchio, il cui numero è uno in meno rispetto al numero dei bambini. Il presentatore adulto suona musica allegra, sulla quale tutti ballano attorno alle sedie. Non appena la musica si ferma, i giocatori devono prendere ciascuna la propria sedia. Chi non ottiene una sedia viene eliminato e prende una sedia con sé. Pertanto, c'è sempre una sedia in meno rispetto ai giocatori.
Gioco "Lupo sotto la montagna"
Tra i bambini viene scelto quello che interpreterà il lupo, gli altri sono considerati oche. Il lupo si nasconde da qualche parte in un luogo appartato - "sotto la montagna". I bambini fingono di essere oche e camminano al ritmo di una musica calma. Non appena la musica diventa più forte e più veloce, un lupo salta fuori e cerca di catturare le oche per sé. L'ultimo catturato diventa lui stesso un lupo.
Gioco "Cappello magico"
Prima di iniziare questo gioco musicale attivo per bambini, devi preparare un grande cappello. Più sembra insolito, più sembrerà “magico”.
I bambini e l'adulto principale stanno in cerchio, con il leader che tiene in mano un cappello. La musica si accende e il cappello comincia a passare in cerchio, di mano in mano. All'improvviso la musica finisce. Chi ha un cappello tra le mani deve metterselo in testa. Il cappello "fa magie" e trasforma il giocatore in un personaggio. Devi andare al centro del cerchio e ritrarre qualcuno: un personaggio fiabesco, un animale o un oggetto, mentre non puoi usare parole, solo suoni, movimenti ed espressioni facciali. Il resto dei partecipanti al gioco deve indovinare chi sta raffigurando il proprietario del cappello magico. Chi ha indovinato riceve un cappello, tutti si mettono di nuovo in cerchio e il gioco continua.
Gioco musicale "Specchio"
Viene selezionato un leader che affronta tutti gli altri. Sarà lui il palleggiatore principale, il resto sarà il suo riflesso allo specchio. Con l'accompagnamento di musica allegra e maliziosa, il presentatore inizia a mostrare vari movimenti, che le “riflessioni” devono ripetere esattamente. Può saltare, accovacciarsi, far oscillare le braccia o le gambe, passi di danza - qualsiasi cosa. Alla fine della melodia (di solito 2-2,5 minuti), viene selezionato un nuovo presentatore.
Gioco "Danze insolite"
Vengono selezionate 5 brevi composizioni musicali. Al primo devi ballare solo con le mani, al secondo - solo con i piedi, poi solo con la testa, poi - solo con il viso e infine tutti insieme.
Tutti questi giochi musicali attivi per bambini saranno un ottimo intrattenimento in qualsiasi festa, evento per bambini o semplicemente mentre cammini con più bambini contemporaneamente. Se vuoi usarli all'aperto, invece di riprodurre musica registrata, puoi semplicemente riprodurre brevi canzoni o addirittura canticchiare melodie senza parole.
Sviluppo metodologico sul tema:
Giochi,
come elemento della tecnologia di gioco nelle lezioni di coreografia.
GIOCO DA BAMBINI - un mezzo per arricchire attivamente la personalità, poiché fornisce al bambino attività che sviluppano le sue capacità e talenti illimitati.
IL RUOLO DEL GIOCO è davvero enorme.
Oltre alle funzioni principali:
1. sviluppo,
2. educativo,
3. educativo
Qualsiasi gioco può implementare una serie di funzioni:
4. diagnostico (rivelare talenti nascosti),
5. relax (riducendo la tensione in eccesso),
6. compensativo (dare a una persona ciò che gli manca),
7. comunicativo (essendo mezzi di comunicazione),
8. autorealizzazione (che serve come mezzo realizzazione delle opportunità),
9. socioculturale (permettendo di padroneggiare le norme socioculturali e regole di condotta),
10. terapeutico (che è un mezzo per trattare i disturbi mentali umani).
Il gioco è strettamente connesso con tutti gli aspetti del processo educativo. Pertanto, le tecnologie di gioco sono come quelle moderne tecnologie educative, vengono utilizzati attivamente nelle lezioni di coreografia.
Lo scopo della tecnologia di gioco è processo educativo - non cambiare il bambino e non rifarlo il suo,non insegnare le sue abilità speciali edare al bambino la possibilità di “vivere” nel giocosituazioni che lo riguardano con tutta l’attenzione e l’empatia di un adulto.
Implementando i compiti principali, le tecnologie di gioco diventano uno dei meccanismi per regolare la qualità della formazione nelle lezioni di coreografia:neutralizzare i fattori negativi , incidendo sulla diminuzione dell'efficacia della formazione.
L'uso integrato delle tecnologie di gioco per scopi diversi aiuta a preparare il bambino all'istruzione superiore:
1. forma la prontezza motivazionale ed emotivo-volitiva , poiché ogni situazione di gioco della comunicazione di uno studente con adulti o con altri bambini è per il bambino una “scuola di cooperazione”, in cui impara a rallegrarsi del successo dei suoi coetanei, a sopportare con calma i suoi fallimenti, impara a regolare il suo comportamento in conformità con i requisiti sociali, e gli studi organizzano con uguale successo forme di cooperazione di sottogruppi e gruppi;
2. forma la prontezza intellettuale attraverso giochi mirati allo sviluppo dei processi mentali.
Inizialmente, le tecnologie di gioco vengono utilizzate come momenti di gioco individuali, che sono molto importanti, soprattutto durante il periodo di adattamento dei bambini alla squadra. Fin dalla tenera età, il compito principale dei momenti di gioco è la formazione del contatto emotivo, la fiducia dei bambini nell'insegnante, la capacità di vedere nell'insegnante una persona gentile, sempre pronta ad aiutare (come una madre), un partner interessante in il gioco. Le prime situazioni di gioco dovrebbero essere frontali, in modo che nessun bambino si senta privato delle attenzioni.
Attività educative e gioco;
Attività creativa e gioco;
Casuale attività domestiche, associato all'attuazione della routine quotidiana e del gioco.
Un insegnante che utilizza le tecnologie di gioco deve avere empatia, buona volontà, essere in grado di fornire supporto emotivo, creare un ambiente gioioso e incoraggiare qualsiasi invenzione e fantasia del bambino. Solo in questo caso il gioco sarà utile allo sviluppo del bambino e alla creazione di un'atmosfera positiva.
Quando organizza un gioco, l'insegnante dovrebbe fare affidamento su ciò che è già stato livello raggiunto sviluppo dei bambini, le loro inclinazioni, abitudini, abilità. Quindi ricostruisci attentamente gli interessi esistenti degli studenti in quelli desiderati, aumentando gradualmente i requisiti per loro, lavorando con pazienza e tenacia sulla loro crescita spirituale.
Arricchendo l'esperienza motoria, il movimento attivo contribuisce all'acquisizione da parte dello studente di competenze e abilità nelle sue attività indipendenti: nel gioco, nella creatività, in tutte le attività della vita.
Con l'aiuto dei giochi all'aperto, viene risolta un'ampia varietà di compiti: educativi, educativi, di miglioramento della salute. Durante i giochi, condizioni favorevoli per lo sviluppo creatività i bambini, la loro formazione qualità morali, abilità di vita di squadra.
Con l'aiuto di giochi all'aperto, lo studente padroneggia movimenti nuovi e più complessi. La ripetizione ripetuta di questi movimenti sviluppa attenzione, volontà, coordinazione e destrezza.
I giochi all'aperto sono giochi collettivi, quindi i bambini sviluppano la capacità di navigare nello spazio e coordinare i propri movimenti con quelli degli altri giocatori. Le azioni congiunte dei bambini creano le condizioni per esperienze gioiose comuni e attività attive comuni. Nei giochi collettivi all'aperto, i bambini acquisiscono esperienza giocando insieme, arrendendosi e aiutandosi a vicenda.
I giochi all'aperto aiutano un bambino a superare la timidezza e la timidezza. Nel gioco, imitando le azioni di adulti e amici, il bambino esegue con naturalezza e facilità tutti i movimenti più diversi.
Le azioni motorie attive durante l'elevazione emotiva contribuiscono ad un aumento significativo dell'attività dei sistemi muscolo-scheletrico, cardiovascolare e respiratorio, grazie al quale il metabolismo nel corpo migliora e vengono allenate quasi tutte le funzioni dei sistemi e degli organi.
Rafforzare e curare i corpi dei bambini, sviluppare le capacità di movimento necessarie, creare le condizioni per le gioiose esperienze emotive dei bambini, coltivarli per avere relazioni amichevoli e disciplina, la capacità di agire in una squadra di pari, sviluppare il loro linguaggio e arricchire il loro vocabolario: questo è vitale qualità necessarie, che sia l'insegnante che il genitore possono educare con l'ausilio di giochi all'aperto.
Gli scienziati lo hanno scopertopercezione, pensiero, processo decisionale solo possibilegrazie all'interazione emisferi destro e sinistro del cervello umano. Ed è proprio l'attività ritmico-musicale che ha un effetto positivo su questa interazione: accelera lo scambio di informazioni tra gli emisferi sinistro e destro del cervello del bambino.
La musica qui non è fine a se stessa, ma un mezzoper lo sviluppo bambino, impegnoil suo futuro sviluppo globale , depositoil suo adattamento riuscito in qualsiasi squadra, impegnovita felice .
Giochi ed esercizi che promuovono sviluppo emotivo bambini
(secondo N. L. Kryazheva)
“Emozioni formative” (per bambini dai 4 anni)
Chiedi a tuo figlio:
Aggrottare la fronte come:
nuvola autunnale;
persona arrabbiata;
strega malvagia.
Sorridi come:
gatto al sole;
il sole stesso;
come Pinocchio;
come una volpe astuta;
come una persona gioiosa;
come se avesse visto un miracolo.
Arrabbiarsi come:
un bambino a cui è stato portato via il gelato;
due pecore sul ponte;
come una persona che è stata colpita.
Spaventarsi come:
un bambino perso nella foresta;
la lepre che vide il lupo;
un gattino al quale un cane abbaia.
Stanchi come:
papà dopo il lavoro;
una persona che ha sollevato un grosso carico;
una formica che trascina una grande mosca. ...rilassati come:
un turista che si toglie uno zaino pesante;
un bambino che ha lavorato duro per aiutare sua madre;
come un guerriero stanco dopo una vittoria.
Anello (per bambini dai 4 anni)
I bambini si siedono in cerchio. Il presentatore nasconde l'anello tra i palmi delle mani. Al bambino viene chiesto di guardare attentamente i volti dei vicini e provare a indovinare chi di loro ha ricevuto un anello dal presentatore nei palmi delle mani. Chi indovina diventa il leader.
"Danza dei cinque movimenti"
(secondo Gabriela Roth, per bambini dai 5 anni)
Per eseguire l'esercizio è necessaria una registrazione con musica di tempi diversi, della durata di 1 minuto per ogni tempo.
1. "Corrente" acqua".
Musica fluida, fluida, rotonda, morbida, che si muove l'uno nell'altro movimento. Completato entro un minuto.
2. "Attraversando il boschetto".
Musica impulsiva, movimenti taglienti, forti, chiari, taglienti, percussioni. Completato entro un minuto.
3. "Rotto" bambola".
Musica non strutturata, un insieme caotico di suoni, tremori, movimenti incompiuti (come una “bambola rotta”). Completato entro un minuto.
4. "Il volo delle farfalle".
Musica lirica e fluida, movimenti sottili, aggraziati e gentili. Completato entro un minuto.
5. "Pace".
Musica calma e tranquilla o un insieme di suoni che imitano il rumore dell'acqua, delle onde del mare, dei suoni della foresta - stando in piedi senza muoversi, "ascoltando il proprio corpo". Completato entro un minuto.
Nota: dopo aver terminato l'esercizio, chiedi ai bambini quali movimenti hanno preferito, cosa è stato facile e cosa è stato difficile.
“Body Jazz” (secondo Gabriela Roth, per bambini dai 5 anni)
I ballerini stanno in cerchio. Suoni di musica ritmica. Il presentatore mostra l'ordine dei movimenti. Per prima cosa devi fare movimenti solo con la testa e il collo in direzioni diverse, avanti e indietro, con ritmi diversi. Allora si muovono solo le spalle, ora insieme, ora alternativamente, ora avanti, ora indietro, ora su, ora giù. Successivamente, muovi le braccia nei gomiti, poi nelle mani. I movimenti successivi sono con le anche, poi con le ginocchia, poi con i piedi.
E ora devi aggiungere gradualmente ogni movimento praticato in ordine: testa + spalle + gomiti + mani + fianchi + ginocchia + piedi. Alla fine dell'esercizio, dovresti provare a muovere tutte queste parti del corpo contemporaneamente.
Andatura e umore (Per bambini Con 4 anni)
Il presentatore mostra i movimenti e chiede di rappresentare lo stato d'animo: “Inizieremo a gocciolare come una pioggia sottile e frequente, e ora cadono gocce pesanti e grandi dal cielo. Voliamo come un passero, e ora voliamo come un gabbiano, come un'aquila. Camminiamo come una vecchia nonna, saltiamo come un allegro clown. Andiamo come bambino piccolo chi sta imparando a camminare. Avviciniamoci di soppiatto con cautela, come un gatto che si avvicina di soppiatto a un uccello. Sentiamo i dossi nella palude. Camminiamo pensierosi, come una persona distratta. Corriamo verso la mamma, saltiamole al collo e abbracciamola”.
“Danza del fuoco” (per bambini dai 5 anni)
I ballerini si stringono strettamente in cerchio, alzano le braccia e le abbassano gradualmente al ritmo della musica allegra.e alzano le mani, raffiguranti fiamme. Il fuoco oscilla ritmicamente in una direzione o nell'altra, diventa più alto (danzano in punta di piedi), poi si abbassa (si accovacciano e ondeggiano). Soffiando vento forte e il fuoco si divide in piccole scintille, che volano liberamente, girano, si collegano tra loro (tenetevi per mano) in due, tre, quattro insieme. Le scintille brillano di gioia e bontà.
“Danza allo specchio” (per bambini dai 5 anni)
I partecipanti sono divisi in coppie. Qualsiasi musica suona. Uno dei due è uno specchio; cerca di ripetere i movimenti di danza dell'altro con la massima precisione. Quindi i bambini della coppia cambiano ruolo.
“La danza delle onde del mare” (per bambini dai 6 anni)
I partecipanti si allineano su un'unica fila e si dividono in “primo e secondo”. Il leader - il "vento" - accende musica calma e "conduce" le onde. Quando alzi la mano, i primi numeri si abbassano e quando abbassi la mano, i secondi. Il mare può essere calmo: la mano è all'altezza del petto.
Le onde possono essere piccole, possono essere grandi: quando il leader mostra dolcemente con la mano chi sedersi e chi alzarsi, è ancora più difficile quando le onde rotolano: una ad una si alzano più in alto e cadono più in basso.
Nota: la bellezza della “danza delle onde del mare” dipende in gran parte dal “conduttore del vento”.
Schizzo “Pompa e bambola gonfiabile” (per bambini dai 5 anni)
I bambini sono divisi in coppie. Una è una bambola gonfiabile, da cui è stata rilasciata l'aria, sdraiata sul pavimento in posizione rilassata (ginocchia piegate, braccia, testa bassa). L’altro, “pompando” aria nella bambola con una pompa, ritmicamente si sporge in avanti ed espira e dice: “Ssss”. La bambola si riempie lentamente d'aria, si raddrizza, si indurisce: si gonfia. Quindi "bambola"la sgonfiano esercitando una leggera pressione sulla pancia, l'aria esce gradualmente da lei con il suono: “Ssss”. Lei "cade" di nuovo. I bambini in coppia cambiano ruolo.
“Foresta” (per bambini dai 5 anni)
Presentatore: “Nella nostra foresta ci sono betulle, abeti, querce, salici piangenti, pini, fili d'erba, fiori, funghi, bacche e cespugli. Scegli la pianta che ti piace. Al mio comando, tu ed io ci trasformeremo in una foresta. Mostra come reagisce la tua pianta a:
una brezza tranquilla e gentile;
vento forte e freddo;
uragano;
bella pioggia di funghi;
doccia;
caldo estremo;
sole gentile;
notte;
salve;
gelo."
Studio “Azioni concertate” (per bambini dai 5 anni)
I bambini sono divisi in coppie o scelgono uno dei genitori. Viene loro chiesto di mostrare le azioni accoppiate:
segare legna da ardere;
remare in barca;
riavvolgimento dei fili;
tiro alla fune;
consegnare un bicchiere di cristallo;
ballo di coppia.
"Fuoco-Ghiaccio" (per bambini con 4 anni)
Al comando del leader "Fuoco!" I bambini in piedi in cerchio iniziano a muoversi con tutte le parti del corpo.
Al comando "Ghiaccio!" i bambini si immobilizzano nella posizione in cui li ha trovati la squadra. Il presentatore alterna i comandi più volte, modificando il tempo di esecuzione di ciascuno.
Schizzi per il rilassamento muscolare (secondo M.I. Chistyakova)
“Bilanciere” (per bambini 5-6 anni)
Un bambino solleva un “bilanciere pesante”. Poi lo butta via, rilassandosi il più possibile. Riposare.
“Tutti dormono” (per bambini 5-6 anni)
INIl presentatore entra nella sala e vede...
Nel cortile incontra una Tenebra di gente e ciascuno dorme: Chi siede radicato sul posto, Chi cammina immobile, Chi sta con la bocca aperta. V. A. Zhukovsky
Il presentatore si avvicina alle figure dei bambini congelati in diverse pose. Cerca di svegliarli tenendogli le mani. Alza la mano di qualcuno, ma la mano cade.
“Icicle” (per bambini dai 4 anni)
Il presentatore legge poesie:
C'è un chiodo bianco appeso sotto il nostro tetto, il sole sorgerà, il chiodo cadrà.
V. Seliverstov
Mentre pronunciano la prima e la seconda riga, i bambini tengono le mani sopra la testa. Mentre pronunci la terza e la quarta riga, devi abbassare le mani rilassate e sederti.
“Humpty Dumpty” (per bambini 4-5 anni)
Il presentatore legge poesie:
Humpty Dumpty si sedette sul muro, Humpty Dumpty cadde nel sonno.
S. Marshak
Il bambino gira il corpo a destra e a sinistra, le sue braccia penzolano liberamente, come una bambola di pezza. In risposta alle parole "è caduto nel sonno", il bambino deve inclinare bruscamente il corpo verso il basso.
“Gattino addormentato” (per bambini 3-4 anni)
Il bambino interpreta il ruolo di un gattino, che si sdraia sul materassino e si addormenta. La pancia del gattino si alza e si abbassa ritmicamente.
Si consiglia di condurre questo schizzo sulla musica di R. Pauls "Il giorno si scioglierà, la notte arriverà" (ninna nanna).
“Concorso Lazy People” (per bambini 5-6 anni)
Il presentatore legge la poesia di V. Viktorov “Lazy People’s Competition”:
Anche se fa caldo,
Anche se fa caldo,
Tutti occupati
Gente della foresta.
Solo un tasso -
Una persona piuttosto pigra
Dorme dolcemente
Il buco è bello.
Il teledipendente sta sognando,
E' come se fosse occupato.
All'alba e al tramonto
Non riesce ancora ad alzarsi dal letto.
Poi i bambini, a turno, fingono di essere un tasso pigro. Alcuni si sdraiano sul pavimento (su una stuoia o su un tappeto) e cercano di rilassarsi il più profondamente possibile. Per il relaxSi consiglia di utilizzare la musica di D. Kabalevskij “Lazy”.
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