Riepilogo del GCD per i bambini gruppo preparatorio.
Viaggio “Attraverso le pagine dei tuoi libri preferiti”
Obiettivo: coltivare il desiderio di comunicare con i libri e trattarli con cura.
Obiettivi: Aiutare i bambini a spiegare le principali differenze tra i generi letterari: fiaba, racconto, poesia. Chiarire la conoscenza dei bambini sui racconti popolari russi. Correggi i nomi delle fiabe. Formare un discorso figurato. Continua a sviluppare l'interesse dei bambini per la narrativa. Migliorare le capacità artistiche e linguistiche dei bambini (emotività della performance, comportamento naturale, capacità di trasmettere il proprio atteggiamento nei confronti del contenuto con intonazione, gesti ed espressioni facciali).
Materiali, strumenti e attrezzature: ICT, lavagna interattiva, flip chart.
Educatore: oggi, ragazzi, faremo un viaggio tra le pagine dei nostri libri preferiti. Lungo la strada incontreremo compiti che richiederanno la tua conoscenza, abilità e intelligenza per essere completati.
Ma prima di viaggiare, dì:
Cos'è una fiaba- questa è una storia di fantasia, sempre con lieto fine!
Cos'è una storia: un'opera letteraria che racconta qualcosa.
Cos'è una poesia: ha un volume piccolo opera d'arte, scritto in forma poetica, organizzato secondo le leggi della versificazione.
Ok, conosci i principali generi della letteratura artistica: queste sono fiabe, racconti e poesie, puoi tranquillamente metterti in viaggio.
Ma come si entra nelle pagine dei libri? Quali parole magiche ha pronunciato la ragazza Zhenya nella fiaba di Valentin Kataev "Fiore - di sette colori?" Pronunciare Diapositiva 2(porte aperte)
Ragazzi, è successo davvero un miracolo; ci siamo ritrovati nella meravigliosa terra dei libri. Diapositiva 3(paese delle fiabe) E subito ci incontriamo albero insolito..
Diapositiva 4 (albero dei miracoli)
Come il nostro al cancello,
Miracolo: l'albero cresce.
Miracolo, miracolo, meraviglioso.
Non le foglie sopra,
Non fiori sopra,
E cosa cresce sul nostro albero?
D: Sul nostro albero crescono oggetti insoliti e qualcuno si nasconde dietro di essi.
Ed ecco il tuo primo compito:
Devi toccare l'oggetto e apparirà il ritratto di un famoso autore: devi nominare il nome e le opere di questo autore (A.S. Pushkin, N.N. Nosov, K.I. Chukovsky, A. Barto, L.N. Tolstoy).
Complimenti, hai fatto un buon lavoro con il primo compito, nominando gli autori e le loro opere. Continuiamo il nostro viaggio..
Diapositiva 5 (B.Ya)
Che razza di capanna è questa? Chi ci abita? Appare B.Ya. Dimmi, ragazzi, Baba Yaga è l'eroe di quali fiabe: racconti popolari russi o d'autore?
Chi ha composto racconti popolari russi?
Esatto, Baba Yaga vuole sapere quanto conosci i racconti popolari russi. Giochiamo al gioco "Scopri una fiaba" e mostriamo a B.Ya. la tua conoscenza.
3 esercizio : Cos'è questo? Probabilmente ancora l'Albero dei Miracoli? Diapositiva 6
Quercia verde vicino a Lukomorye
Catena d'oro sulla quercia:
Giorno e notte il gatto è uno scienziato
Tutto gira e rigira in una catena;
Va a destra - inizia la canzone,
A sinistra: racconta una fiaba.
Ci sono miracoli lì: un folletto vaga lì,
La sirena si siede sui rami;
Questo estratto proviene da quale opera?
Il gatto è uno scienziato, conosce molte fiabe e canzoni. Il gatto vuole verificare se conosci le fiabe di A.S. Puškin. Sotto la sua quercia c'è uno scrigno magico, in esso sono nascosti gli eroi delle fiabe di A.S. Devi prendere una foto dal baule, nominare da quale fiaba proviene e rispondere alla domanda.
Pesce rosso - Qual è il nome della fiaba? Quante volte il vecchio ha gettato la rete?
Scoiattolo- Come si chiama la fiaba? Cosa c'è dentro le noci che lo scoiattolo rosicchia?
Specchio- Qual è il nome della fiaba? Quali parole dice la matrigna allo specchio?
Ok, hai completato questo compito. Le fiabe di A.S. Pushkin sono racconti popolari russi o dell'autore? Chi scrive fiabe originali?
Ci sono molte favole al mondo, tristi e divertenti.
E non possiamo vivere nel mondo senza di loro.
Lascia che gli eroi delle fiabe ci diano calore,
Possa il bene trionfare sul male per sempre!
Prima di continuare il nostro viaggio, prendiamoci un po' di riposo
Esercizio fisico con una ragazza. Diapositiva 7
Continuiamo il nostro viaggio. Le persone felici si incontrano - Smeshariki
Smeshariki, Smeshariki.
Rotondi come palline.
Palle divertenti
Molto cattivo.
4 compito, che è stato preparato da Smeshariki "Finisci la poesia"
Leggerò la prima riga della poesia, tu nominerai l'autore, il titolo della poesia e racconterò espressamente questa poesia
P. Voronko “È meglio di no” terra natale"
Gru-gru-gru!
Ha volato su cento terre.
Volai in giro, andai in giro,
Ali, gambe tese.
Abbiamo chiesto alla gru:
- Dov'è terra migliore? -
Rispose mentre volava:
- Non c'è terra natia migliore!
S. Esenin “Betulla”
Betulla bianca
Sotto la mia finestra
Coperto di neve
Esattamente argento.
Su rami soffici
Confine di neve
I pennelli sono sbocciati
Frangia bianca.
E la betulla sta in piedi
Nel silenzio assonnato,
E i fiocchi di neve stanno bruciando
Nel fuoco dorato.
E l'alba è pigra
Andare in giro
spruzza rami
Nuovo argento.
Elena Blaginina “Sediamoci in silenzio”
La mamma dorme, è stanca...
Beh, non ho giocato!
Non inizio un top
E mi sono seduto e mi sono seduto.
I miei giocattoli non fanno rumore
La stanza è silenziosa e vuota.
E sul cuscino di mia madre
Il raggio d'oro ruba.
3.I.Surikov “Inverno”
Bianca neve soffice,
Girando in aria
E il terreno è tranquillo
Cade, si sdraia.
E la mattina nevica
Il campo divenne bianco
Come un velo
Tutto lo vestiva.
V. Orlov “Vola da noi, skvorushka”
Vola da noi, uccellino,
Portaci un po' di sole!
Svegliati presto la primavera
Con il suo canto sonoro.
Vola da noi, uccellino,
piuma di seta,
Sulla betulla nuova casa
Ti aspetto nella tua terra natale.
Ok, dimmi in cosa differisce una poesia da una storia? Hai letto le poesie in modo espressivo, con intonazioni, penso che a Smeshariki sia piaciuto.
Nella pagina successiva... Diapositiva 8
Compito 5. Il prossimo eroe ci incontra, lo riconosci? Chi è questo? Non lo so. Perché si chiamava Non lo so?
Insegniamo a Dunno come fare esercizi per gli occhi.
1.Qual è il nome della storia in cui Mishutka e Stasik componevano favole. (“Sognatori”. N. Nosov)
2. La diapositiva era pronta solo all'ora di pranzo. I ragazzi le hanno versato dell'acqua addosso e sono corsi a casa per cena. (“Sulla collina”).
3.Chi sono i personaggi principali della storia di Leone Tolstoj “Kitten”
4. "Il cane ha infilato la coda e si è infilato nell'angolo della gabbia." (Il leone e il compagno di L. Tolstoj)
5. Da allora, Filipok ha iniziato ad andare a scuola con i ragazzi (Filipok, L. Tolstoy)
I nostri ragazzi non solo conoscono bene le storie, ma sanno anche raccontarle.
Raccontare la storia Vasily Aleksandrovich Sukhomlinsky “Mia madre profuma di pane”
Vedi, non so, quanto bene i bambini conoscono le storie, perché molto presto andranno a scuola per imparare molte cose nuove e interessanti.
6 . Ascolta, i bambini ti diranno proverbi sul perché devi studiare e perché.
Quindi non lo so, non vergognarti di imparare: è meglio imparare tardi che mai.
Diapositiva 9 con un compito
E ora ti suggerisco di completare il seguente compito: indovina la parola che era nascosta. In ciascuna cella in basso, scrivi la prima lettera che inizia la parola nella cella in alto.
La parola è venuta fuori... LIBRO
Cosa ci insegnano i libri?
Supera le difficoltà, diventa coraggioso, educato, abile. Quando si leggono libri, è importante pensare al loro contenuto e non ripetere gli errori commessi dagli eroi letterari. Gli eroi delle fiabe vogliono darti consiglio utile, che ricorderete, vi sarà utile per la vostra sicurezza e salute. Ascolta attentamente e indovina l'eroe della fiaba.
"Chi ha dato consigli utili?"
1. Non aprire le porte estranei. (Sette bambini)
2. Lavati i denti, lavati le mani, fai la doccia regolarmente. (Moidodyr)
3. Ho mangiato, lavo i piatti dopo me stesso. (Fedora)
4. Non camminare da solo nella foresta. (Cappuccetto Rosso)
5. Aiuta i tuoi amici con situazioni difficili. (Rapa e Alyonushka dalla fiaba “Oche e cigni”)
8. Bevi solo acqua pulita. (Fratello Ivanushka)
10. Studia bene. (Pinocchio)
12. Non mangiare molti dolci. ( Winnie the Pooh)
Penso che se seguirai questi consigli maneggerai il libro con cura, perché... un libro è una fonte di conoscenza!
Si conclude il nostro viaggio tra le pagine dei nostri libri preferiti, abbiamo incontrato i nostri personaggi preferiti di fiabe e racconti e ricordato le nostre poesie preferite
Diciamo le parole magiche e torniamo al gruppo.
Riflessologia.
RIASSUNTO DELLA LEZIONE "COCKER E SEMI DI FAGIOLI"
Gruppo medio
OBIETTIVO: Continuare a sviluppare l'interesse dei bambini per i libri.
COMPITI: Continuare a insegnare ai bambini ad ascoltare attentamente una fiaba, aiutarli a percepire correttamente il contenuto dell'opera, a entrare in empatia con i suoi personaggi; rispondi alle domande sul contenuto della fiaba con parole e frasi tratte dal testo. Coltivare un senso di gentilezza e reattività.
LAVORO DIZIONARIO: introdurre il diminutivo dei sostantivi nel dizionario attivo dei bambini.
LAVORO PRECEDENTE: presentazione delle immagini: falce, falciatrice, fucina, fabbro, casalinga che munge una mucca.
Esaminando i fagioli, smistando i legumi: piselli, fagioli, fagioli. Lettura di racconti popolari russi, mostra di libri nell'angolo dei libri.
PROGRESSO DELLA CLASSE
Conversazione introduttiva: - Ragazzi, vi piace leggere libri?
Quali lavori ti piacciono di più? (racconti, poesie, fiabe)
Se ti piacciono le fiabe, puoi facilmente indovinare i personaggi. (mostrando illustrazioni del libro “Da quale favola veniamo”)
Un eroe delle fiabe è venuto da noi. indovina quale?
UN UCCELLO CAMMINA PER IL GIARDINO,
I BAMBINI SARANNO ASSENTI LA MATTINA.
SULLA PARTE SUPERIORE DELLA TESTA C'È UN PETTINE,
CHI È QUESTO?
(COCKER)
Mostrando un galletto giocattolo:
Ammira quanto è bello! Petya il galletto, conosciamo una filastrocca su di te.
Ginnastica con le dita:
OH, OH, CHE TUONO, i bambini stringono e aprono i pugni
OH, OH, CHE TUONO!
I PULCINI STANNO COSTRUENDO UNA NUOVA CASA battono le mani, poi i pugni
LE POLLI STANNO COSTRUENDO UNA NUOVA CASA!
MARTELLO TOCCA-TAC, colpisci il palmo sinistro con il pugno destro,
MARTELLO TOCCA TOCCA! colpire il palmo destro con il pugno sinistro
IL GALLO VIENE IN AIUTO! l'indice e il medio “camminano” lungo le ginocchia
Ragazzi, in quali fiabe abbiamo incontrato il galletto, chi se lo ricorda?
("Quartieri invernali degli animali", "Capanna di Zayushkina", "Gatto, gallo e volpe")
Ascolta un'altra fiaba. Si intitola "Il galletto e il fagiolo magico"
Mostrando il libro prima pagina Sto leggendo una fiaba.
DOMANDE SUI CONTENUTI:
Ti è piaciuta la fiaba?
Chi si ricorda come si chiama?
Cos'è successo al gallo?
Perché è avvenuto un simile disastro?
Chi ha aiutato il galletto?
Cosa ci insegna una fiaba? Come ci si deve comportare mentre si mangia?
Ben fatto, hai capito correttamente la fiaba e ne hai ricordato il contenuto.
"COCKER" FISICO
PETYA, PETTENKA, GALLO! camminare in cerchio tenendosi per mano
CHE PIUME, CHE PELUCHE! in cerchio con il viso, colpendo i fianchi con le mani
MULTICOLORE TUTTI, COLORATI, camminate in cerchio, unite le mani dietro la schiena
E URLA COME UN MECCANICO! fermati, girati e guarda in cerchio
KOO-KA-RE-KOO!
Lettura ripetuta della fiaba, guardando le illustrazioni sulla lavagna interattiva.
GIOCO DIDATTICO "NOME TENDINGLY"
Ragazzi, avete notato quante parole “affettuose” ci sono nella fiaba: padrona di casa, mucca...
Mettiamoci in cerchio e giochiamo al gioco “Dai un nome gentile”. Nominerò la parola e ti lancerò la palla, e tu me la restituirai insieme alla parola "gentile".
GCD per i bambini del gruppo preparatorio per familiarizzare finzione"Intenditori letterari"
Bersaglio: Formare l'interesse dei bambini in età prescolare per la narrativa.Compiti:
1. Consolidare la conoscenza dei nomi delle opere dei bambini, dei loro personaggi, autori e illustratori.
2. Sviluppare le capacità dei bambini per distinguere tra i principali generi di opere letterarie (poesia, fiaba, racconto).
3. Sviluppare la capacità di trasmettere espressamente immagini di eroi letterari nelle attività teatrali.
4. Continuare ad educare qualità morali usando l'esempio delle azioni degli eroi delle opere letterarie.
5. Sviluppa il pensiero fantasioso e logico con giochi - puzzle (puzzle).
I bambini entrano in una stanza dove ci sono libri sugli scaffali.
Educatore: Ragazzi, dove siamo finiti? sala da musica e all'improvviso i libri sono sugli scaffali?
Bambini: Alla biblioteca.
Educatore: Sì, siamo arrivati nel paese dove vivono i libri. Dove vivono i libri?
Bambini: Nelle librerie, sugli scaffali di casa, nelle biblioteche.
Educatore: Oggi interpreterò il ruolo di un bibliotecario e vi presenterò i libri. (Ti invita ad andare agli scaffali con i libri). Su questi scaffali ci sono libri con i russi racconti popolari, e su questi scaffali ci sono libri sugli animali, e qui ci sono enciclopedie in cui ci sono molte informazioni educative diverse. Perché hai bisogno di leggere libri?
Bambini: Devi leggere libri per essere intelligente e conoscere molte cose interessanti.
Educatore: Dai libri impariamo molte cose nuove sugli animali, su come vivono le persone in altri paesi e conosciamo opere interessanti. I libri sono molto importanti e necessari. Sapevi che tutti i libri possono essere chiamati in una sola parola, letteratura.
Anche il nostro presidente, V.V. Putin ha dichiarato il 2015 l’anno della letteratura. Ha parlato di quanto sia importante la letteratura per i residenti del nostro paese multinazionale. Quest'anno saranno numerosi gli eventi letterari, i concorsi e le mostre. E per le scuole materne è stato indetto anche un concorso “Conoscitori di letteratura”. E noi, come residenti in Russia, non possiamo farci da parte. Ragazzi, cosa dobbiamo fare? (i bambini si offrono di partecipare al concorso).
I compiti competitivi sono stati inviati a tutti gli asili nido e tali compiti sono arrivati anche al nostro asilo (mostra la busta e ne tira fuori i compiti). I compiti sono molto difficili, ma non bisogna deludere l'asilo, sei pronto a partecipare al concorso? Quindi, il primo compito della competizione, ascoltalo attentamente.
Compito 1: Scopri l'eroe di un'opera letteraria.
Sono scappati da tazze, cucchiai e pentole sporche.
Li cerca, li chiama e piange per strada.
Bambini: Questa è Fedora della fiaba “Fedorino Woe” (l'insegnante allega al cavalletto un'illustrazione di una fiaba).
In quale storia l'elefantino voleva sapere cosa aveva mangiato a pranzo il coccodrillo?
Bambini: Nella storia "Cucciolo di elefante".
In quale lavoro il ragazzo aveva un sogno del genere: se mia sorella stesse annegando, l'avrei salvata, se i lupi avessero attaccato la tata, avrei sparato loro, se Trezor fosse caduto in un pozzo, lo avrei tirato fuori.
Bambini: Questo è ciò che sognava il ragazzo Yurik nella storia “Buono”, di Valentina Oseeva.
Educatore: Bravi ragazzi, avete completato il primo compito, passiamo al secondo compito.
Compito 2. In ogni fiaba ci sono oggetti magici che aiutano gli eroi della fiaba a scegliere questi oggetti;
Per evitare qualsiasi offesa, selezioneremo gli articoli in ordine. 1. Oggetti magici che realizzano ogni desiderio(il bambino si avvicina al tavolo e sceglie una bacchetta magica, un petalo).
Bambini: In quali fiabe ci sono una bacchetta magica e un petalo? Bacchetta
si trova nella fiaba “Cenerentola” e il petalo nella fiaba “Il fiore dai sette fiori”. 2. Oggetti che dicono la verità e ti dicono cosa sta succedendo(il bambino sceglie uno specchio, un piattino magico).
Bambini: Da che opera proviene il piattino magico?
Dalla fiaba “Il fiore scarlatto”. (il bambino sceglie una tovaglia: una tovaglia autoassemblata, una pipa). In quale opera abbiamo incontrato una pipa? Che aiuto ha fornito?
Bambini: La pipa della fiaba "La pipa e la brocca", ha aiutato la ragazza a raccogliere molte bacche.
4. Oggetti che indicano la strada (il bambino indica una pietra, una palla).
5.Oggetti che aiutano l'eroe a superare difficoltà, distanza e tempo (i bambini scelgono gli scarponcini da passeggio). In quale fiaba ci sono gli stivali: i camminatori?
Bambini: Nella fiaba "Pollicino".
Educatore: Hai anche affrontato il secondo compito del concorso.
Compito 3. Busta con un segreto. Devi scoprire da quale opera proviene l'estratto.
Pavlik aprì la porta della cucina. La vecchia stava togliendo le torte calde dalla teglia.
Il nipote le corse incontro, le voltò il viso rosso e rugoso con entrambe le mani, la guardò negli occhi e sussurrò:
- Dammi una fetta di torta... per favore.
La nonna si raddrizzò.
La parola magica brillava in ogni ruga, negli occhi, nel sorriso.
- Volevo qualcosa di caldo... qualcosa di caldo, tesoro mio! - disse, scegliendo la torta migliore e rosea.
Pavlik saltò di gioia e la baciò su entrambe le guance.
"Mago! Mago!" - ripeté tra sé, ricordando il vecchio.
Bambini: Questo è un estratto dal racconto “La parola magica”, autrice Valentina Oseeva.
Educatore: Cosa ci insegna questo lavoro?
Bambini: Questo lavoro ci insegna ad essere educati e a rispettare gli adulti e gli anziani.
Educatore: Ora devi riconoscere il lavoro dall'illustrazione (l'insegnante appende sul cavalletto le illustrazioni per la storia “Dreamers” e la fiaba su Barmaley).
Educatore: Attenzione, ecco le illustrazioni di opere letterarie familiari. Da quali opere provengono queste illustrazioni?
Bambini: Queste sono illustrazioni per la storia "Dreamers" e per la fiaba su Barmaley.
Educatore: Ben fatto, hai completato l'attività. Hai risposto a domande, riconosciuto opere dalle illustrazioni e ora devi mostrare le tue abilità teatrali, ad es. recitare un'opera letteraria. Per non offendere nessuno, selezioneremo gli artisti mediante sorteggio. Coloro che disegneranno i gettoni rossi interpreteranno i ruoli, mentre coloro che disegneranno i gettoni blu saranno spettatori.
Abilità teatrali.(Preparare uno schermo, due tavoli con immagini ritagliate, una borsa, blocchi Dienesh).
Alcuni bambini mettono in scena l'opera, mentre gli altri nominano l'autore e il titolo dell'opera. (La storia di Oseeva “Solo una vecchia signora”).
Nel frattempo i ragazzi si stanno preparando, bisogna mettere insieme una foto e nominare a quale fiaba è destinata. (due tavoli su cui sono ritagliate immagini raffiguranti fiabe).
Educatore: Che lavoro ci hanno mostrato i ragazzi? Cosa ci insegna questo lavoro?
Bambini: Il lavoro ci insegna a rispettare i nostri anziani e ad aiutare le persone in situazioni difficili.
Educatore: Un'opera letteraria si riconosceva dalla lettura di un brano, da un'illustrazione, dall'abilità teatrale. Siamo convinti che ogni opera ci insegni qualcosa: una insegna la gentilezza, l'educazione, l'altra insegna che dobbiamo aiutare gli anziani, trattare gli anziani con rispetto e, ovviamente, fornire assistenza in una situazione difficile.
Compito 4. Assegna un nome al genere dell'opera (poesia, fiaba, storia).
Educatore: nel prossimo compito del concorso “Connoisseurs of Literature”, si propone di nominare i generi delle opere letterarie. Nomina i generi delle opere letterarie. Vi invito a mettervi in cerchio. Se leggo una poesia, allora dovresti applaudire, se leggo una fiaba, allora dovresti calpestare, se leggo una storia, inizi a girare. (Perché hai deciso che questa è una fiaba? ecc.)
Compito 5. Quali tipi di fiabe esistono?
Educatore: Ragazzi, ditemi, se le fiabe sono scritte da persone, cosa sono?
Bambini: Se le fiabe sono scritte dalla gente, allora sono racconti popolari.
Educatore: Quali altre fiabe ci sono?
Bambini: Copyright, sono scritti da un autore.
Educatore: Nomina gli autori delle fiabe.
Bambini: Alexander Sergeevich Pushkin, Korney Chukovsky, i fratelli Grimm, Charles Perrault, Andersen.
Educatore: Chi disegna bellissime illustrazioni nei libri?
Bambini: Le illustrazioni sono disegnate da illustratori.
Educatore: Nomina gli artisti che conosci.
Bambini: Vladimir Suteev, Yuri Vasnetsov.
Riflessione: Ragazzi, a che concorso abbiamo preso parte? Cosa ti è piaciuto particolarmente? Cosa ha causato le difficoltà? Ragazzi, ho visto che ci avete provato, avevate tanta voglia di vincere, e ci siete riusciti. Grazie per il tuo lavoro! Voglio assegnarti delle medaglie.
Bersaglio: sviluppare l'interesse dei bambini per la narrativa per bambini attraverso la risoluzione di problemi provenienti da aree educative " Sviluppo del linguaggio», « Sviluppo cognitivo", "Sviluppo sociale e comunicativo".
Compiti.
Educativo:
- formare idee iniziali sulla professione di veterinario usando l'esempio dell'eroe letterario Doctor Aibolit;
- consolidare la conoscenza degli animali selvatici e domestici;
- arricchire il vocabolario dei bambini con le parole: guarire, guarire, zoppo;
- focalizzare l'attenzione dei bambini su come, cambiando il tono, il tempo e la forza della voce, si può trasmettere uno stato emotivo: dolore, tristezza, gioia;
- insegnare a comprendere e mostrare il comportamento degli animali in un gioco di drammatizzazione;
- presentare ai bambini le opere degli illustratori V. Suteev, M. Solovyov.
Educativo:
- sviluppare la capacità di rispondere alle domande dell’insegnante con una risposta completa;
- sviluppare la capacità di trasmettere lo stato emotivo dei personaggi delle fiabe attraverso espressioni facciali, gesti e movimenti quando si drammatizza un estratto dalla fiaba "Il dottor Aibolit";
- sviluppare attenzione, memoria, immaginazione;
- sviluppare la capacità di empatia.
Educativo:
- coltivare la reattività e la compassione;
- coltivare il rispetto per la professione del veterinario.
Estratto del GCD per familiarizzare con la narrativa nel gruppo centrale “Lettura e drammatizzazione di un estratto da una fiaba di K.I. Chukovsky "Il dottor Aibolit"
Mossa GCD
Nel gruppo compaiono un gatto, un coniglietto e un cucciolo con le zampe fasciate.
Giocattoli: Ciao ragazzi! Aiutateci, non sappiamo a chi rivolgerci per chiedere aiuto!
Educatore: Cosa ti è successo?
Giocattoli: Abbiamo corso, giocato e ci siamo fatti male.
Educatore: Ragazzi, accettate di aiutare i bambini! (Risposte dei bambini) Come possiamo aiutarli? (risposte dei bambini) Chi dovrebbero contattare? (Risposte dei bambini). Ragazzi, conoscete il nome di un medico che cura gli animali? (Se i bambini hanno difficoltà a rispondere, l'insegnante si chiama). Un medico che cura gli animali è chiamato veterinario (chiede ai bambini di ripetere).
Educatore: Ragazzi, conoscete il veterinario più famoso che curava gli animali, questa immagine servirà da indizio. (Appendo al cavalletto le illustrazioni di V.I.M., Solovyov per la fiaba "Il dottor Aibolit") (Risposte dei bambini).
Educatore: Chi vedi nella foto? Nomina gli animali curati dal dottor Aibolit? Qual è un altro nome per il dottor Aibolit? Quali azioni esegue il dottor Aibolit? Come puoi capire dalla foto che l'animale soffre molto? (Risposte dei bambini)
Educatore: Ragazzi e voi siete nostri ospiti, ora vi ricorderò un estratto di questa fiaba.
(Abbiamo letto un estratto dalla fiaba dalle parole "Buon dottor Aibolit! È seduto sotto un albero" alle parole "E lei ride e grida: "Bene, grazie, Aibolit!")
Educatore: E ora giocheremo con te. Proviamo a mostrare il dottor Aibolit e gli animali che sono venuti da lui per il trattamento (Distribuisci i ruoli).
Educatore: Devi solo pronunciare tutte le parole in modo chiaro ed espressivo.
Discutiamo con i bambini di come una volpe, un cane da guardia, una lepre potrebbero venire e dire le loro parole, come il dottor Aibolit ha esaminato gli animali, quali azioni ha eseguito, quali azioni gli animali potrebbero eseguire.
Il passaggio è messo in scena. Ripeti 2-3 volte.
Dopo ogni passaggio eseguito, l’insegnante annota i successi dei bambini.
Educatore: Bambini, chi di voi ha animali domestici? (Risposte dei bambini)
Educatore: I tuoi animali domestici si sono ammalati? Li hai portati dal veterinario? Conosci il nome dell'ospedale per animali? (Risposte dei bambini; se i bambini trovano difficile, suggerisco)
Insegnante, rivolgendosi ai giocattoli: un coniglio e un cucciolo: ora capisci a chi e dove devi rivolgerti per curare le tue zampe?
Dire addio ai giocattoli.
Dopo aver terminato GCD, puoi invitare i bambini a giocare gioco di ruolo « Clinica veterinaria"con i giocattoli che venivano a trovarci.
Insegnante presso una scuola dell'infanzia comunale istituzione educativa della città di Novosibirsk “Scuola materna n. 36 del tipo combinato “Cerca” Bogatova Elena Evgenievna
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