La parole occupe une place importante dans la vie de toute personne moderne. Avec l’aide du langage, nous interagissons les uns avec les autres, apprenons à déterminer l’humeur d’une personne, ses intentions et ses opinions sur la parole reflètent pleinement la vision du monde d’un Russe, son attachement à des traditions et à une culture spécifiques. L'accent est toujours mis sur la capacité d'écouter, de comprendre l'interlocuteur, de lui être le plus utile possible, et donc de faire quelque chose pour la société dans son ensemble.
Les proverbes russes sur la parole sont pleins de profondeur et ont des connotations psychologiques. Chaque affirmation peut être appliquée à notre vie quotidienne.
"La parole est comme le miel, mais les actes sont comme l'absinthe"
Cela fait référence au fait que les gens jettent souvent leurs propres mots au vent. Les phrases irréfléchies prononcées par hasard ne peuvent pas être utiles, ne touchent pas les profondeurs de l'âme d'une autre personne et ne peuvent pas lui devenir aussi utiles que possible. Les personnes vivant en société apprennent très tôt à être malhonnêtes et à jouer un certain rôle devant les autres. Une personne peut parler gentiment à son visage, être aussi polie et amicale que possible, mais montrer de la froideur et de la distance derrière ses yeux. La plupart des gens disent généralement quelque chose de complètement différent de ce qu’ils ressentent et pensent sur le moment. Le plus souvent, leurs pensées sont si amères que si ceux qui les entourent les connaissaient, ils refuseraient complètement d'interagir avec ces personnes.
Il y a si peu de sincérité dans nos vies, et tout cela parce que nous ne savons souvent pas nous-mêmes être suffisamment honnêtes. À l’école, on n’apprend pas aux enfants à exprimer leurs émotions et on ne leur dit pas que la chose la plus importante dans la vie est de préserver leur individualité. L'éducation émotionnelle repose entièrement sur les épaules de la famille. Et comme il y a peu de gens vraiment satisfaits ! Les proverbes sur la parole aident à comprendre ce phénomène.
« La parole devient belle en écoutant »
Il n'est pas tant important de pouvoir prononcer de belles paroles que d'apprendre à écouter son adversaire. Le silence est une bonne chose. Une écoute empathique profonde vous permet de mieux vous concentrer sur le problème exprimé, de parvenir à une compréhension et de parvenir à un certain accord. Mais combien peu de gens savent vraiment écouter leurs interlocuteurs ! Beaucoup de gens veulent seulement recevoir suffisamment de temps et d’attention, mais eux-mêmes ne veulent rien investir dans la relation. Les proverbes et les dictons sur la parole soulignent au mieux cette caractéristique.
« Mieux vaut sous-estimer que surestimer »
Parfois, nous pouvons offenser par inadvertance un être cher avec un seul mot prononcé négligemment. Vous devez savoir que vous n’avez pas toujours besoin de dire directement la vérité nue. Parfois, il est utile de garder le silence sur quelque chose si cela contribue au bien commun. Ce qui compte, c'est l'ambiance avec laquelle nous construisons des phrases familières.
Certaines personnes peuvent même ne pas remarquer qu'elles ont offensé leur interlocuteur ou l'ont fait sortir d'un état d'équilibre interne. Les proverbes sur la parole abondent dans la sagesse populaire vieille de plusieurs siècles ; en eux, la connaissance se confond avec des valeurs humaines durables. Dans une conversation, vous devriez essayer de donner à votre adversaire exactement ce qu'il demande : ni plus, ni moins. Malheureusement, très peu sont prêts à réellement accepter le bien. La plupart des gens se ferment au flux d’énergie d’amour et de gratitude.
"On entend des discours, mais on ne voit pas les cœurs"
Les gens communiquent souvent entre eux de manière purement mécanique, sans regarder à l’intérieur. Seule une minorité est capable de chercher et de trouver le sens intérieur des paroles de l’interlocuteur. Il faut non seulement écouter les phrases, mais aussi capturer le tempo de la voix, l'ambiance avec laquelle elles sont prononcées. Nous sommes souvent habitués à vivre si mécaniquement que nous ne voyons pas, ne remarquons pas ce qui se passe autour de nous et avec nous-mêmes.
Ainsi, les proverbes sur la parole contiennent une valeur culturelle et nationale. A l’aide de ces simples paroles, les générations passées partagent avec nous une source inépuisable de sagesse ; il suffit de pouvoir l’accepter.
Sujet : Apprendre à écouter. La parole est rouge en écoutantObjectifs:
Montrer l'importance d'écouter un discours informatif en classe et dans la vie de tous les jours.
Enseigner des techniques d'écoute globale, détaillée et critique, avec des techniques de base d'écoute réflexive et non réflexive.
Développer l'attention, l'observation, la capacité d'analyse et de tirer des conclusions ; compétences d'élocution;
Cultiver l’intérêt pour le sujet étudié ;
apprendre aux élèves à parler d'eux-mêmes, de leur expérience, de parler de sentiments, de pensées, d'actions ;
apprendre à accepter les autres, écouter les autres, faire preuve de bienveillance envers les gens, apprendre à percevoir son interlocuteur ;
formuler les règles de bonne écoute ;
Tseurs :
Présentation de l'auteur ( Présentation 1 )
Fragment de la présentation de Y. Kasparova « Les sons de la forêt » ( Présentation 3 )
Fragment de la présentation de N. Novolodskaya « Instruments de musique », partie 1 ( Présentation 2 )
1. Travailler avec des virelangues
2.Le jeu des rimes
Exercice: choisissez 1 mot correct parmi 2.
Il creuse son passage souterrain,
Est-ce un chat aveugle ? (taupe)
Un crocodile au pied bot est-il passé près de la ruche ? (ours)
Tout le monde le sait : une pomme (pastèque) pousse sur un champ de melon.
Il est grand, comme un placard, comment s'appelle-t-il ? moineau (girafe)
Toutes les filles savent que les carottes sont vertes (orange)
J'ai trouvé 5 baies dans l'herbe et j'en ai mangé une, en laissant deux (quatre)
Il fait froid dehors maintenant, mais parfois on a vraiment envie d'être dans la forêt printanière. Qu'un miracle se produise et nous nous retrouverons désormais dans la forêt et écouterons les sons de la nature.
- Les enfants écoutent l'enregistrement audio et disent quelles images ils ont présentées tout en écoutant les sons de la nature.
– Nous avons entendu les mêmes sons, mais tout le monde a entendu quelque chose de différent. Et chacun de vous l’a exprimé avec des mots.
II. Vérification de d/z
III. Annonce du sujet
Travailler avec des proverbes(Présentation 1 , diapositive 2)
Ce n’est pas pour rien que disent les proverbes :
Il n'y a aucun moyen de vivre sans eux !
Ce sont de grandes aides
Et de vrais amis dans la vie.
Il existe de nombreux proverbes et dictons russes qui parlent également de l'importance de pouvoir bien écouter et bien parler.
« On nous a donné deux oreilles et une langue pour écouter davantage et parler moins »
« Un homme a une bouche et deux oreilles pour parler une fois et écouter deux fois. »
(Proverbe du Daghestan)
« Le champ est rouge de mil, mais la parole écoute »
« Celui qui parle sème, celui qui écoute récolte »
Vous avez très bien parlé maintenant et vous avez écouté attentivement. La parole est rouge en écoutant. Les paroles de ce proverbe populaire russe seront le sujet de notre leçon.
Conversation.
(Présentation 1 , diapositive 3)
Sous le règne de Pierre 1er, sur ses instructions, une sorte de manuel fut préparé pour enseigner aux jeunes nobles le comportement séculier « Un miroir honnête de la jeunesse… » Parmi les nombreuses règles relatives à la communication, on retrouve celles qui concernent la capacité de écoutez : « La nature ne nous a donné qu’une seule bouche, ou des lèvres, et deux oreilles ont été données, montrant ainsi qu’il faut écouter plus facilement que parler, et c’est ce que les anciens enseignaient à leurs enfants. »
En effet, la capacité d'écouter dans notre vie n'est pas moins importante que de parler : une personne reçoit oralement environ 25 % de toutes les informations sur le monde qui l'entoure. La recherche montre que pas plus de dix pour cent des personnes ont la capacité d'écouter un interlocuteur avec calme et de pénétrer délibérément dans l'essence de ce qui est dit.
(Présentation 1 , diapositive 4)
Écouter – dirigez votre audition vers quelque chose.
ATTENTION + CONVIVIAL + ACTIVITÉ
L'écoute est l'une des compétences de communication les plus difficiles. Audience - c'est la perception sémantique du son de la parole écrite parlée et exprimée.
L'écoute accompagne une personne dès les premières années de sa formation. C'est par l'écoute que l'enfant, à l'imitation des adultes, apprend les mécanismes de production de la parole.
Travaux pratiques
Jeu : « Apprendre un instrument de musique »
Menant: Différents instruments de musique ont aussi leur propre son. Devinons quels instruments de musique sonneront.
(Présentation 1 , diapositive 5)
Conversation
(Présentation 1 , diapositive 10)
Comment se passe l’écoute ?
Page 108, n° 171
Travail de vocabulaire
Page 112
EMPATHIE
RÉSUMÉ
résumant la conversation, combinant ses fragments en unifié tout sémantique. Il est utilisé pendant et à la fin des conversations, réunions, conversations téléphoniques.
2. Jeu d'écho
Préparez-vous, les enfants !
Le jeu continue !
Oui, n'épargnez pas vos paumes !
Frappez et applaudissez pour plus de plaisir !
Quelle heure est-il?
Quelle heure sera-t-il dans deux heures ?
Combien font deux et deux ?
Et cent vingt moins deux ?
Merveilleuse réponse !
Bonjour les mathématiciens !
Es-tu toujours bon ?
Ou seulement parfois ?
Êtes-vous fatigué de répondre?
Je vous demande de garder le silence...
3. Travailler avec le manuel
pp. 112-113 n ° 178
(Présentation 1 , diapositives 11)
Il existe différentes manières d'écouter. J'en ai écouté un et j'ai tout de suite oublié. Vous vous souvenez quand vous vous êtes retrouvé dans une telle situation ? (Réponses des enfants)
Qu'en pensez-vous : comment devriez-vous écouter pour vous souvenir de ce qu'on vous dit ? (Réponses des enfants)
Dans de tels cas, on dit qu’une personne écoute avec son cœur.
Selon vous, quel genre d'auditeur est-il ? (Réponses des enfants)
(Présentation 1 , diapositives 12)
III. Consolidation
Menant: Je suis d’accord avec vous qu’une personne doit être capable de parler magnifiquement et d’écouter attentivement, car une telle personne est réfléchie, organisée et disciplinée. C'est une personne qui sait écouter les opinions des autres, avoir sa propre opinion et, en même temps, savoir travailler en équipe.
(Présentation 1
, diapositives 13)
Jeu rhétorique « Téléphone cassé »
IV. Résumé de l'heure de cours
Vous êtes d'excellents auditeurs et des interlocuteurs intéressants ! En effet, la parole est rouge en écoutant ( Présentation 1 , diapositive 13).
J/Z : N° 176(U), n° 174(u)
faire un mémo
"Règles de bonnes manières"
(règles pour l'auditeur)
Échauffement du discours
1. Travailler avec des virelangues
Le rhéteur a parlé avec éloquence de la rhétorique.
2.Le jeu des rimes
Il creuse son passage souterrain,
Est-ce un chat aveugle ?
Un crocodile au pied bot est-il passé près de la ruche ?
Tout le monde le sait : une pomme pousse sur un champ de melon.
Il est grand, comme un placard, comment s'appelle-t-il ? moineau
Toutes les filles savent que les carottes sont vertes.
Dans le marais, un coq (grenouille) coasse bruyamment à pleins poumons.
Toute la rue a entendu le meuglement du poulet (vache).
J'ai trouvé 5 baies dans l'herbe et j'en ai mangé une, en laissant deux (quatre)
La souris compte les trous dans le fromage. Trois plus deux, cela fait quatre au total ! (cinq)
EMPATHIE
RÉSUMÉ
4.Règles de bonne écoute.
Yu. V. Rozhdestvensky dans « Introduction à la philologie générale » identifie les règles suivantes pour l'auditeur :
Dans le rôle d’auditeur, vous devez être capable d’écouter, d’être patient et gentil avec l’orateur.
Lorsque vous écoutez gentiment l'orateur, vous ne devez pas l'entraîner hors du sujet, l'interrompre de manière inappropriée, insérer des remarques caustiques et offensantes, et vous ne devez pas non plus transformer l'écoute en votre propre discours.
Pendant l'écoute, vous devez mettre l'orateur et ses intérêts au centre de l'attention, le laisser s'exprimer, souligner votre intérêt pour lui, confirmer le contact d'attention, de compréhension, de contact éthique et émotionnel à l'aide de moyens non verbaux de communication, interjections, etc.
Dans le rôle d'un auditeur, il est nécessaire d'entrer habilement dans une interaction communicative, en donnant une réponse en temps opportun.
Vous ne devez pas passer inutilement du rôle d’auditeur à celui d’orateur. Si une telle transition est mûre, elle doit être signalée par des moyens appropriés.
S'il y a plus de deux auditeurs, vous ne devez pas répondre à la question posée à l'autre interlocuteur, ni généralement répondre au discours dirigé par d'autres.
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"Le discours est beau avec un proverbe !" - nous dit la sagesse populaire du proverbe. Pendant longtemps, depuis des temps immémoriaux, dans la langue russe, le mot « rouge » a été perçu comme « beau ». Peut-être que cela est dû à un amour pour la couleur rouge. En Russie, on croyait que la couleur rouge était un symbole de vie, de beauté, de santé, de soleil, d'amour, d'énergie, de vitalité, la couleur du soleil, un symbole de feu. On croyait que le feu avait des propriétés purificatrices. C’est comme ça depuis l’Antiquité : « Rouge ! Ça veut dire qu'elle est belle. Or le « rouge » au sens de « beauté » est peu utilisé. Mais dans nos vies, nous pouvons trouver des mots si rares. Par exemple, dans les proverbes, dans les dictons... Par exemple : « Fille rouge ». Cela ne veut pas dire qu’elle est rouge, mais cela veut dire qu’il est beau. À titre d’exemple, nous pouvons également considérer la place la plus célèbre de Russie – la « Place Rouge ». Signifie « Beau, riche ». Eh bien, passons maintenant à la tâche à accomplir : « Le discours est beau avec un proverbe ! » Donc le discours est beau avec un proverbe. Le discours est riche en proverbes.
- Le déjeuner est beau avec ses tartes, la rivière avec ses berges, le rassemblement avec ses têtes.
- Il a promis brillamment, mais il avait faim.
- La belle femme hurlera et la vache trairea.
- Le printemps est rouge et affamé.
- Le printemps est rouge de fleurs, l'automne de gerbes.
- Une belle fille avant le mariage,
- La route est rouge pour les cavaliers et le déjeuner est pour les mangeurs.
- La paonne a des plumes rouges et la femme a un caractère rouge.
- La paonne est rouge avec une plume et la femme est son mari.
- Un oiseau est beau dans son chant, et un homme est beau dans ses capacités.
- L'oiseau est rouge avec sa plume, et l'homme avec son esprit.
- La rivière est rouge avec ses berges, et le déjeuner se fait avec des tartes.
- Le discours est beau comme un proverbe.
- Le discours avec un proverbe est beau.
- La parole devient belle en écoutant.
- La baie est rouge mais a un goût amer.
- La fille rouge dans une danse en rond est comme les coquelicots dans le jardin.
- La petite cuillère rouge sèche et s'effondre sous le banc.
- Le recul est rouge d’abus.
- Il parle avec éloquence, mais il n'y a rien à écouter.
- L'aire est rouge avec des meules et la table avec des tartes.
- Rouge et délavé ; intelligent, mais minable.
- Été rouge - tonte verte.
- Été rouge - personne ne s'en soucie.
- Le champ est rouge de mil et la conversation se fait avec l'esprit.
- Le champ est rouge de gerbes, et l'aire de battage de meules.
- Un trou de ver n'est pas un reproche pour une pomme rouge.
- Les chambres des boyards sont rouges et les paysans ont des huttes sur les côtés.
- Les prêts sont rémunérateurs en retour et les locations sont rémunératrices en termes de paiement.
- Les funérailles rouges sont remplies de larmes, les mariages sont remplis de chansons.
- Un cercueil rouge n'est pas bon pour un mort.
- La conversation est formidable, mais pas la dispute.
- Le discours est beau comme un proverbe.
- Le proverbe parle magnifiquement.
- La parole est belle en parabole (proverbe).
- Le discours de l'esprit est beau.
- La parole est rouge en écoutant.
- La parole se fait par l'écoute et la conversation se fait par l'humilité.
- Le conte de fées est beau dans sa structure et la chanson est belle dans son harmonie.
- Le champ est rouge de grain et la conversation se fait avec l'esprit.
- Le champ est rouge de mil et la conversation se fait avec l'esprit.
- Le champ est rouge de seigle et le discours est un mensonge.
- L'acajou est rare, le mot rouge convient.
- Le mot rouge convient toujours.
- Le mot rouge n’est pas un mensonge.
- Un slogan est toujours tranchant.
- Le slogan n’est pas un mensonge.
- Le discours rouge est rouge et écoutez.
- Ne faites pas confiance à Red Morning !
- Le jour rouge est connu le matin.
- Cuillère rouge avec ragoût.
- La cuillère est rouge pour le mangeur, le cheval est le cavalier.
- La miséricorde est rouge en vérité.
- La paonne a des plumes rouges et la femme a du tempérament.
- Vous ne pouvez pas vous habiller plus rouge que rouge.
- Article sur l'homme rouge.
- Rouge comme des coquelicots, mais stupide comme une souche brûlée.
- Pour faire simple, il n’épargnera (ne regrettera) ni sa mère ni son père.
Lycée n°000
« Le discours est beau avec un proverbe ».
Travaux achevés:
enseignant d'école primaire
Volgograd 2010
« Le discours est beau avec un proverbe».
Objectifs:
· Résumer les connaissances des élèves sur les proverbes populaires.
· Reconstituer le vocabulaire actif des élèves avec des proverbes et des dictons,
· Clarifier la signification de certains d'entre eux ; développer les capacités créatives des élèves, travailler en groupe, échanger des informations,
· Entretenir une conversation, être capable d'exprimer son point de vue et de le justifier ; analyser et évaluer vos propres capacités créatives et commerciales.
Un proverbe est un genre de folklore, un petit dicton sage au sens instructif.
1 concours
Chaque chose en son temps
Un jour, Petya a reçu beaucoup de devoirs. Mais il était tellement paresse qu'il a d'abord lu un livre pendant une heure, puis regardé la télévision pendant trente minutes, puis est allé jouer au football avec ses amis. Il a joué si longtemps que, lorsqu'il rentrait chez lui, il n'avait plus la force, le temps ou l'envie de faire ses devoirs. Et Petya a décidé de ne pas les faire. Le lendemain, quand le garçon est allé à l'école, il y a eu un examen. Petya a eu une mauvaise note parce qu'il n'a pas du tout étudié ses devoirs.
Petite affaire
– Et pourtant je vais mieux !
U. Qu'en pensez-vous ?
D .
2 concours
Terminons le proverbe :
- Qu'est-ce qui est tombé du chariot, alors... (disparu)
- Vis et apprend)
- Seul sur le terrain... (pas un guerrier)
- Le travail du maître... (peur)
3 concours
Sept n'en attendent pas un.
Sept sur les bancs.
Pour siroter de la gelée à sept miles de là.
Septième eau sur gelée.
Un esprit c'est bien, mais deux c'est mieux.)
4 concours
5 concours
Insérez l'image dans le proverbe.
· Ne regardez pas un cadeau dans la bouche. ( Cheval.)
· Quand... il y a un coup de sifflet sur la montagne. ( Cancer.)
· ... ils hachent - les chips volent. ( Forêt.)
· Ne... ne meuglez pas. ( Vache.)
· Ne crachez pas dedans... – il serait utile de boire de l'eau. ( Bien.)
· Grand... – grande nage. ( Au navire.)
6 concours
Rassemblez les parties du proverbe.
- peu importe combien tu nourris le loup
- vivre pour toujours
- tu aimes rouler
- mieux vaut tard
– sept problèmes
– pour la demande
- il continue de regarder dans la forêt
- apprendre pour toujours
- j'adore aussi porter des traîneaux
- que jamais
– une réponse
- ils ne prennent pas d'argent
7 concours
Faites correspondre l'image et le proverbe
8 compétition
Nous lisons, étudions, jouons. 4.2000. Revue de collections. Moscou. Vvedenskaya et dictons à l'école primaire. Moscou. Uchpedgiz. 1972 Développement de Khlystalova ml. les écoliers à travers le folklore//École primaire n°1, 1996. Encore une fois sur le proverbe // École primaire n°3, 1994, p. 68. Volina joue. – M. : Nouvelle Ecole, 1994. Morozov dans les proverbes : le folklore comme art des mots. — Numéro 3, -1975. , Proverbes et dictons des peuples de l'Est.
Rédaction principale de la littérature orientale de la maison d'édition "Science", 1979 Shorygina T. Proverbes et dictons. Amoureux des livres, 2008
Projets sur le sujet :
Établissement d'enseignement municipal
école secondaire n°100
Quartier Kirovsky de Volgograd
Résumé des activités parascolaires pour les élèves de la 2e à la 4e année
« Le discours est beau avec un proverbe ».
Travaux achevés:
Chlykova Irina Ivanovna,
enseignant d'école primaire
Volgograd 2010
"Le discours est éloquent avec un proverbe."
Objectifs:
Résumez les connaissances des élèves sur les proverbes populaires.
Reconstituer le vocabulaire actif des élèves avec des proverbes et des dictons,
Clarifier la signification de certains d'entre eux ; développer les capacités créatives des élèves, travailler en groupe, échanger des informations,
Entretenir une conversation, être capable d'exprimer son point de vue et de le justifier ; analyser et évaluer vos propres capacités créatives et commerciales.
Équipement. Affiche avec proverbes, « Livre des Proverbes ; des cartes avec des proverbes pour chaque groupe, le jeu « Camomille », des livres de proverbes, TSO. U. Vous découvrirez de quoi nous parlerons en lisant ces phrases. Au tableau : La parole est belle avec un proverbe.
Vous ne pouvez pas vivre sans proverbe.
Le vieux proverbe ne se brisera jamais. Le proverbe est un assistant pour toutes les questions. - Alors c'est quoi? Quel mot pouvons-nous utiliser pour combiner ces phrases ? Enfants. Les proverbes. U. C'est vrai, et le sujet de notre leçon est : « Le proverbe est dit pour une raison. » Un proverbe est un genre de folklore, un petit dicton sage au sens instructif.
Dans le proverbe, l'esprit du peuple, la vérité du peuple sont de sages jugements sur la vie et les gens. Le proverbe enseigne, prévient, conseille et instruit.
Nous divisons la classe en deux équipes (des jetons de couleurs différentes sont distribués, les enfants en prennent un pour eux-mêmes et des équipes sont constituées selon la couleur des jetons.
1 concours
Histoires sur les proverbes (chaque équipe se verra lire une histoire ; elles doivent être choisies en fonction du sens du proverbe
Chaque chose en son temps
Il était une fois un garçon, Petya Solntsev. Il n'était ni intelligent ni stupide, ni un excellent élève ni un mauvais élève, ni paresseux ni travailleur. Celui du milieu était un petit garçon.
Un jour, Petya a reçu beaucoup de devoirs. Mais il était tellement paresse qu'il a d'abord lu un livre pendant une heure, puis regardé la télévision pendant trente minutes, puis est allé jouer au football avec ses amis. Il a joué si longtemps que, lorsqu'il rentrait chez lui, il n'avait plus la force, le temps ou l'envie de faire ses devoirs. Et Petya a décidé de ne pas les faire. Le lendemain, quand le garçon est allé à l'école, il y a eu un examen. Petya a eu une mauvaise note parce qu'il n'a pas du tout étudié ses devoirs.
À la maison, ma mère disait : « Chaque chose a son heure. »
Certaines personnes, lorsqu'elles sont en retard au travail, enfreignent les règles et allument un feu rouge. Pour cela, ils sont arrêtés par un agent de la police de la circulation et condamnés à une amende. Et ils sont encore plus en retard au travail.
Je n'ai pas cent roubles, mais j'ai cent amis
Il était une fois un pauvre artiste. Il avait beaucoup d'amis. Un jour, il est tombé malade. Il avait besoin d’une opération coûteuse, mais il n’avait pas d’argent. Ensuite, tous ses amis ont apporté de l'argent. L'artiste a été opéré et s'est rétabli.
Quels autres proverbes correspondent à ces histoires ?
Petite affaire
Dans la rue Tikhaya vivait un petit commerce.
Et dans Noisy Street vivait Big Idleness.
La Grande Farniente s'est toujours vantée :
- Regardez comme je suis grand ! Et vous êtes du petit fretin. Vous ne pouvez même pas être vu au microscope.
Little Business resta silencieux et regarda le calendrier : le printemps arrive.
– Tu regardes toujours le calendrier ? – le Grand Farniente ne s'est pas arrêté. - Pensez-vous que le soleil va chauffer, que la pluie va tomber et que vous serez plus nombreux ?
Le printemps est arrivé. Little Thing prit une petite spatule. J'ai creusé un petit lit et planté de petites graines.
Big Idleness a pris une grande couverture, l'a disposée dans une grande clairière, a pris un grand magazine appelé « Idleness Weekly » et s'est reposé.
Et lorsque de petites pousses poussaient et que de magnifiques fleurs en naissaient, tous les passants admiraient : quel arôme ! Ils ont remercié Little Business et ont dit : la bobine est petite, mais chère.
Lorsque le parfum des fleurs atteignit la Grande Farniente, celle-ci se tourna insatisfaite de l'autre côté et grommela :
– Et pourtant je vais mieux !
U. Qu'en pensez-vous ?
D . Une petite action vaut mieux qu’une grande paresse.
2 concours
Terminons le proverbe :
- Qu'est-ce qui est tombé du chariot, alors... (disparu)
- Vis et apprend)
- Seul sur le terrain... (pas un guerrier)
- Sans connaître le gué, ... (ne pas aller à l'eau)
- Le travail du maître... (peur)
- Quand je mange, ... (je suis sourd et muet)
3 concours
Rappelez-vous les proverbes et les dictons dans lesquels les chiffres apparaissent.
(Essayez-le sept fois, coupez-le une fois.
Sept n'en attendent pas un.
Sept sur les bancs.
Pour siroter de la gelée à sept miles de là.
Septième eau sur gelée.
N'ayez pas cent roubles, mais ayez cent amis.
Un esprit c'est bien, mais deux c'est mieux.)
4 concours
Quel proverbe de notre pays correspond en sens au proverbe des peuples du monde, qu'enseignent-ils ?
"Regardez-vous trois fois par jour." Ce proverbe japonais vous apprend à surveiller votre comportement.
Le proverbe mongol « Et un voyage dans dix mille pays commence par un premier pas » dit que toute grande entreprise commence par un petit.
Lorsqu’un innocent souffre, les Arabes disent : « La mer s’est battue contre le vent, mais le bateau a souffert. »
« Trop saler donne soif. » Cela signifie que tout doit être modéré.
Les Russes disent : « Ne creusez pas de trou pour quelqu’un d’autre, vous y tomberez vous-mêmes. » Et les Ossètes disent : « Ne jetez pas de pierres depuis une maison de verre. »
Les Français conseillent de ne pas désespérer et disent : « Si vous échouez, recommencez ».
Lorsque les Indiens n’apprécient pas l’amitié, on leur dit : « Ne rompez pas brutalement le fil de l’amitié, car si vous devez le nouer, un nœud restera. » Les Russes diront : « On ne peut pas réparer une tasse cassée. »
Si non seulement vous, mais aussi la plupart de vos camarades de classe, obtenez une mauvaise note au test, il serait alors approprié d'utiliser le proverbe latin : « La consolation du malheureux est d'avoir des compagnons d'infortune. »
« La parole est d'argent et le silence est d'or », diront les Russes, et les Bengalis : « Celui qui parle beaucoup commence à mentir. »
Faites correspondre le proverbe russe avec un proverbe étranger.
5 concours
Insérez l'image dans le proverbe.
Ils ne regardent pas un cadeau en bouche. ( Cheval.)
Quand... il y a un coup de sifflet sur la montagne. ( Cancer.)
... ils hachent - les chips volent. ( Forêt.)
Non... ne meugle pas. ( Vache.)
Ne crachez pas dedans... - vous devrez boire de l'eau. ( Bien.)
Au grand... – super natation. ( Au navire.)
6 concours
Rassemblez les parties du proverbe.
- peu importe combien tu nourris le loup
- vivre pour toujours
- tu aimes rouler
- mieux vaut tard
– sept problèmes
– pour la demande
- il continue de regarder dans la forêt
- apprendre pour toujours
- j'adore aussi porter des traîneaux
- que jamais
– une réponse
- ils ne prennent pas d'argent
7 concours
Faites correspondre l'image et le proverbe
8 compétition
"Devinez le proverbe"
U. Nous allons donc vérifier comment vous pouvez travailler ensemble. Je donne à chaque groupe deux cartes avec des mots de proverbes. Vous devez vous en souvenir.
Les enfants reçoivent des cartes avec des mots et des feuilles de papier vierges sur lesquelles écrire des proverbes.
Faux - pierre . D. J'ai trouvé une faux sur une pierre.
Forêt - bois de chauffage. D. Plus on s'enfonce dans la forêt, plus il y a de bois de chauffage.
Shilo est un sac. D. Le meurtre sera révélé.
La langue est une affaire. D. Ne soyez pas rapide avec vos mots, soyez rapide dans vos actions.
L'affaire est un maître. D. Le travail du maître fait peur.
Le travail est de la paresse. D. Le travail nourrit une personne, mais la paresse la gâte.
Résumer le travail. Notation.
Liste de la littérature utilisée
Nous lisons, étudions, jouons. 4.2000. Revue de collections. Moscou.
Vvedenskaïa L.A. Proverbes et dictons à l'école primaire. Moscou. Uchpedgiz. 1972
Khlystalova A.N. Développement littéraire des collégiens à travers le folklore // Ecole primaire n°1, 1996.
Vavilova N.S. Encore une fois sur le proverbe // École primaire n°3, 1994, p. 68.
Volina V.V. On apprend en jouant. – M. : Nouvelle Ecole, 1994.
Morozova L.A. Antithèse dans les proverbes : le folklore comme art des mots. — Numéro 3, -1975.
G. L. Permyakov, Proverbes et dictons des peuples de l'Est.
Rédaction principale de littérature orientale de la maison d'édition Nauka, 1979
Shorygina T. Proverbes et dictons. Amoureux des livres, 2008
La parole se fait par l'écoute et la conversation se fait par l'humilité. Proverbe russe
Sept
péchés capitaux et sept vertus
Humilité
Il n’y a toujours aucune humilité chez un pécheur qui se considère comme un pécheur. L'humilité consiste à reconnaître qu'il y a beaucoup de grandes choses en soi, mais à ne pas penser à quelque chose de grand sur soi-même.
Jean Chrysostome
Quelle arrogance vous montrez en faisant semblant d'être si humble !
Platon
Pissarro K. Paysanne cardant la laine
Franchement, je ne vois pas l’intérêt d’exalter les humbles et les doux. Lorsqu’ils sont exaltés, ils cessent d’être humbles et doux.
S. Butler
- L'humilité est la vertu de celui qui est privé de générosité.
Agahi
Proverbe russe
- La pauvreté humilie même les imprudents.
Proverbe russe
Khosrow Dehlavi
- L'humilité est la voie des grands sages,
C'est ainsi que la branche plie sous le poids du fruit.
Saadi
P. Buast
Le calme n'est pas fringant, mais plus silencieux est plus rentable.
Proverbe russe
- Soyons reconnaissants envers celui qui nous parle de nos défauts, car il nous enseigne l'humilité et nous ouvre les yeux sur le fait que les gens nous considèrent comme dignes de mépris. Bien sûr, cela ne nous sauve pas du mépris ; nous avons trop d’autres défauts, mais cela nous prépare à la tâche de corriger et d’éliminer au moins ceux-ci.
B.Pascal
Proverbe russe
- La science nous enseigne bien plus que l’Évangile sur l’humilité. Elle ne peut rien mépriser, elle ne sait pas ce que c'est que de mépriser, elle ne méprise rien, elle ne ment jamais pour un rôle et ne cache rien par coquetterie. Elle s'arrête devant les faits comme une chercheuse, parfois comme un médecin, jamais comme un bourreau, encore moins avec hostilité et ironie.
A. I. Herzen
W. Wordsworth
Le cheval prend les impôts, l'homme prend l'humilité.
Proverbe russe
- Il vaut mieux maîtriser avec humilité une petite part de bon sens que avec complaisance les plus grands trésors de la science. Il n’y a rien de mal à apprendre, et toute connaissance de quoi que ce soit est agréable en soi, mais une bonne conscience et une vie vertueuse doivent toujours passer avant la connaissance.
Thomas et Kempis
A. I. Herzen
L'esprit est dans l'humilité.
Proverbe russe
L'intelligent s'humilie, le stupide se gonfle.
Proverbe russe
L'imbécile tourne la tête, l'intelligent s'assoit tranquillement.
Proverbe russe
- Pour que dans ce monde et dans l'autre vous méritiez le pardon,
Apprenez la loi de l’humilité pour correspondre à vos prédécesseurs.
Agahi
Résumé d'un cours de langue russe en 8e année
Sujet : « Développement de la parole. Préparation à une dissertation-argumentation sur un sujet linguistique selon les exercices 290, 291"
Lopina Alla Petrovna – professeur de langue et littérature russes
L'article appartient à la section : Enseigner le russe
Objectifs:
Connaître la structure du raisonnement en tant que type de discours ;
Développer des compétences en analyse de texte;
Préparer les étudiants à appliquer leurs connaissances en vue de l'examen d'État.
Pendant les cours :
je .Moment organisationnel . Se préparer pour la leçon.
II . Vérification des devoirs :
a) énoncer les règles sur les membres homogènes avec des mots généralisants ;
b) dessiner des schémas de phrases avec des mots généralisants (exercice 283 - 1.2 phrases).
III . Signalez le sujet de la leçon, les objectifs.
Travailler avec l'exercice 290 :
Professeur:
- Déterminez l'idée principale du texte.
( Le mot est une grande chose, c'est-à-dire qu'il a une grande signification).
- Quels arguments l’écrivain donne-t-il pour prouver cette idée ?
L. Tolstoï donne les arguments suivants pour prouver cette idée : les mots peuvent unir les gens ; vous pouvez également les séparer ; une parole peut servir l'amour ; un mot peut servir à l'inimitié et à la haine.
- Quel lien sémantique existe entre l’idée principale et les arguments ?
Il existe un lien entre l’idée principale et les arguments qui révèlent le concept de « grand ». Grandes possibilités du mot : il relie les gens et les sépare ; il soutiendra l'amour, amènera les gens à l'inimitié et à la haine.
V. Shefner a un poème :
Les mots peuvent tuer
En un mot, vous pouvez économiser
En un mot, vous pouvez étagères
Montrez la voie.
Un mot peut trahir
Vendre et acheter.
Le mot est possible
Versez dans le plomb frappant.
-Quelle est l'idée principale de ce poème ?
( cela correspond à la déclaration de L. Tolstoï)
Et voici un poème d'E. Asadov
La parole peut réchauffer, inspirer et sauver,
Rendez-vous heureux et enfoncez la glace.
Un mot peut nous apporter des milliers d'ennuis,
Insulter et blesser sans pitié.
Disons-nous donc sévèrement :
"Pour qu'il n'y ait pas de problèmes inutiles dans la vie,
Vous devez réfléchir, les gars, à chaque mot,
Car il n’y a pas de mots légers au monde !
(c'est aussi une question de mot)
- Quelle conclusion peut-on tirer ?
( de nombreux poètes et écrivains se soucient de la manière dont nous préservons notre langue maternelle et dont nous utilisons les mots.)
- Quel type de discours le texte représente-t-il ?
(texte-raisonnement)
- Rappelez-vous quels types de discours nous connaissons ?
(narration, description, raisonnement).
- Puisque notre travail s’effectue avec un raisonnement textuel, rappelons la structure de l’argument :
- thèse - une idée qui doit être justifiée,
-des arguments ou des preuves (la réfutation est possible),
- conclusion, c'est-à-dire ce qui en découle)
Travailler avec l'exercice 291.
(sélectionner les arguments pour les thèses de l'exercice)
UN)« La parole est rouge en écoutant »
La chose la plus étonnante que l’humanité ait créée est le langage. Chaque mot du langage, chaque forme de celui-ci est le résultat de la pensée et du sentiment humain.
Par la façon dont une personne parle, vous pouvez parler de sa pensée et d'elle-même. Lorsqu’un orateur est écouté attentivement, son discours devient inévitablement plus brillant et plus imaginatif. Par conséquent, il est très important qu’ils écoutent, sinon pourquoi parler.
b)"Notre langue est un élément essentiel de notre comportement global.
D.S. Likhachev
1) Vous pouvez en dire beaucoup sur une personne par la façon dont elle parle. En exprimant nos opinions, nous montrons ce qui est important pour nous dans ce monde. Les mots reflètent les pensées des gens. Par quoi et comment une personne dit, on peut tirer une conclusion sur sa pensée, sur elle-même, sur son comportement.
2) La langue est l'image de tout l'état interne d'une personne, des forces mentales et morales. Lorsque nous parlons, nous semblons parler de nous-mêmes, nous nous caractérisons par le thème et la manière de parler :
1. Il existe différents mots :
Ceux-là, ayant sonné, semblent s'enfoncer dans l'eau,
Ils te font tourner la tête
Eh bien, les oreilles de beaucoup de gens se fanent.
E. Sévrus
Dmitri Sergueïevitch Likhachev - une personnalité publique célèbre, publiciste, académicien, récemment décédée. Il est appelé la conscience de la nation.
IV . Alors, aujourd'hui nous rédigeons un essai-raisonnement sur les exercices 290 et 291
Matériels supplémentaires:
Mot – l’unité de base du langage. Le langage exprime la vie intérieure, les pensées et les sentiments d'une personne. Le discours russe est célèbre pour ses mots justes et figuratifs. La langue maternelle est un monde de mots qui révèle l'environnement dans toute sa diversité. Les mots donnent naissance à des images visibles dans notre imaginaire. Le vocabulaire reflète les idées d’une personne sur les phénomènes de la réalité (façon de penser) et, avec l’aide de la grammaire, les pensées sont formalisées en phrases, en expressions et en texte. La grammaire aide à construire correctement un texte.
Structure d'un essai-discussion sur la langue :
1. Introduction:
Je suis entièrement d'accord avec la déclaration de D.S. Likhachev : « Notre langue est la partie la plus importante de notre comportement commun. » C'est ainsi que je comprends cette phrase. Avec l'aide du langage, nous pouvons non seulement communiquer, mais aussi imaginer l'image de toute personne. Je vais donner des exemples.
2.Partie principale :
(premier argument) Le texte qui nous est proposé représente un dialogue à partir duquel nous nous faisons une idée sur les personnages. Alors, (qui ?) dans la phrase n°... est très sage. Les phrases «…», «…» lui appartiennent. Et nous pouvons conclure :
(deuxième argument). Un autre personnage (qui ?) de la phrase n°... très (lequel ?). Mais il veut (quoi ?). En témoigne sa remarque issue de leur dialogue : "..."
Conclusion : Ainsi, nous avons prouvé que « notre langue est la partie la plus importante de notre comportement général ».
V . Projet d'essai-raisonnement sur le texte.
VI . Terminez à la maison.
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