Unterrichtsthema: „Die Rolle von Insekten in der Natur und im menschlichen Leben“
Unterrichtsart: Verallgemeinerung und Systematisierung von Wissen.
Ziel der Lektion: Festigung und Verbesserung von Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten zum Thema: „Insekten“
Aufgaben:
Pädagogisch: Wissen über Insekten, ihre Vielfalt und Bedeutung in der Natur verallgemeinern, systematisieren und erweitern.
Korrektur- und Entwicklungshilfe: Korrektur und Entwicklung intellektueller Fähigkeiten und mentaler Operationen – Analyse und Synthese, Vergleich, Verallgemeinerung.
Pädagogisch: Erweitern Sie Ihren Horizont und pflegen Sie die Liebe zur Natur.
Ausrüstung: Rätsel, Kreuzworträtsel, Präsentation zum Thema: „Insekten“, IKT.
Unterrichtsplan:
Organisatorischer Moment.
A. Festlegung von Zielen und Vorgaben für den Unterricht.
B. Geben Sie das Thema und den Zweck der Lektion an.
Der Hauptteil der Lektion.
a) Einführung in das Thema.
B) Wortschatzarbeit.
c) Klasse Insekten
d) Wiederholung
e) Erlernen neuer Materialien (Schülerleistungen)
Arbeiten Sie nach dem Lehrbuch.
6. Körperliche Bewegung
10. Selbstständiges Arbeiten.
11. Ergebnisse. Unterrichtsnoten
12. Hausaufgaben.
FORTSCHRITT DER LEKTION
1. Organisatorischer Moment
Das Motto unserer Lektion: „Objekt der Anbetung. Quelle der Inspiration. Studienfach.“( Anhang 1 , Folie 1)
A) Festlegung von Zielen und Vorgaben für den Unterricht
– Das Thema der heutigen Lektion wird uns bei der Bestimmung helfen Kreuzworträtsel (Anhang 1 , Folie 2)
Errate die folgenden Rätsel:
Ich habe den Namen vom Schmied übernommen,
Die Farbe ist Gurke
Die Flügel einer Mücke,
Die Beine ähneln denen eines Flohs. (Heuschrecke)
Lebt im Sumpf
Und isst Frösche. (Reiher)
Auf dem Gänseblümchen am Tor
Der Hubschrauber senkte sich.
Goldene Augen
Wer ist das? (Libelle)
Ich schwirre über die Blumen
Den ganzen Tag in Sorgen -
Ich nehme Pollen in meine Tasche,
Ich fülle die Waben. (Biene)
Kein Tier, kein Vogel,
Die Spitze ist wie eine Stricknadel.
Es fliegt und quietscht,
Er setzt sich und schweigt. (Moskito)
Alle vier Blütenblätter der Blume bewegten sich.
Ich wollte es abzocken -
Er hob ab und flog davon. (Schmetterling)
Klein, aber fleißig
Und der Jäger ist echt.
Das Haus ist aus Tannennadeln zusammengesetzt,
Rettet den Wald vor Raupen. (Ameise)
Er schoss und raschelte im Salbei,
Er machte einen schrecklichen Lärm
Wie viele Dinge hat er getan?
Ich habe sogar eine Fliege geweckt. (Hummel)
Fortschritt überprüfen. ( Anhang 1 , Folie 3): 1. Heuschrecke 2. Reiher 3. Libelle 4. Biene 5. Mücke 6. Schmetterling 7. Ameise 8. Hummel.
– Lesen Sie das Thema der Lektion vertikal (Insekten). Heute werden wir in der Lektion unser Wissen und unsere Fähigkeiten zu diesem Thema, genauer gesagt zur Rolle unserer Insekten in der Natur, festigen, erinnern und erweitern.
B). Vermittlung des Themas und Zwecks der Lektion
– Heute machen wir einen Ausflug nach erstaunliche Welt- Welt der Insekten ( Anhang 1
, Folie 4)
Unterrichtsthema: Die Vielfalt der Insekten und ihre Rolle in der Natur (in ein Notizbuch schreiben – Termine, Unterrichtsthemen)
2. Hauptteil der Lektion
A) Einführung in das Thema
– Schauen Sie sich das Kreuzworträtsel noch einmal genau an. Nennen Sie alle seine Vertreter in einem Wort (Tiere). Welches ist das Ungewöhnliche? Warum? (Reiher - Vogel). Was sind die wesentlichen Besonderheiten Helfen sie Ihnen, Insekten zu identifizieren? (Sechs Beine, Kopf, Brust, Bauch usw.(Folie 5)
Insekten sind die größte Tiergruppe. Das sind etwa 80 % aller landbewohnenden Lebewesen. Zoologen kennen mehr als eine Million Insektenarten und jedes Jahr werden Tausende neue entdeckt.
B) Wortschatzarbeit:
– Die Untersuchung von Insekten erfolgt durch eine Wissenschaft namens Entomologie (Wörter in ein Notizbuch schreiben). (Folie 6)
B) Klasse Insekten
– Klasse Insekten werden in verschiedene Ordnungen unterteilt: Diptera, Hymenoptera, Orthoptera, Coleoptera, Lepidoptera ( Anhang 1 , Folie 7).
Sagt mir, welche Mannschaft hier draußen die seltsamste ist?
D) Wiederholung
Hören Sie einen Auszug aus A. Fets Gedicht „Butterfly“ Folie 8
Du hast Recht. Ein luftiger Umriss.
Ich bin so süß.
Der ganze Samt gehört mir mit seinem lebendigen Blinken –
Nur zwei Flügel.
... Fragen Sie nicht: Wo kommt es her?
Wohin eile ich?
Hier bin ich auf eine Sommerblume gefallen
Und jetzt atme ich...
1. Welcher biologische Fehler ist in dieser Passage gemacht? (2 Flügelpaare, Stigmen)
– Welches Diagramm zeigt die Entwicklung eines Schmetterlings richtig? ( Anhang 1 , Folie 9)
D) Neues Material lernen.
Leute, eure Klasse ist in 2 Teams aufgeteilt, die jeweils einen eigenen Namen haben. Gruppe 1 – „Schmetterlinge“, Gruppe 2 – „Bienen“. Das Team, das punktet Höchstmenge Punkte erhalten die maximale Punktzahl. Jedes Team hat einen Chef-Entomologen, der die Aufgabe hat, die negativen und positiven Rollen von Insekten in der Natur zu untersuchen. Hören wir sie. Aber bevor wir ihnen zuhören, zeichnen wir eine Tabelle. (Folie 10)
Je nachdem, wer die positiven und negativen Rollen von Insekten vorbereitet hat, erhalten die Teams das umgekehrte Ausfüllen der Tabellen, die sie im Unterricht ausfüllen, für jede Antwort einen Punkt.
(Vortrag der Entomologen __________Babochkin und ___________ Drone.)
E). Fizminutka
G) Mannschaftsspiele
1. Wettbewerb „Finde den Fehler“ Folien 11-12
Der Lehrer liest und die Schüler müssen den Fehler finden. (Für diesen Wettbewerb beträgt die höchste Punktzahl 5 Punkte.)
Text. „Der August naht. Waldränder und Lichtungen sind voll blühende Pflanzen. Auf einem von ihnen sehen wir einen Tagpfauenauge; dunkelblaue runde Flecken heben sich hell vom rötlichen Hintergrund seiner Flügel ab. Plötzlich flog eine Meise hoch und packte den Schmetterling. Wir gingen weiter und rissen fast das Netz, das die Vogelspinne gesponnen hatte. In seinem Netz befanden sich zwei Käfer: Dolomedes und Silberfische. Im Gras war der Gesang einer Heuschrecke zu hören. Es war ein wundervoller Tag, wir haben so viel gesehen.“
(Das Tagpfauenauge hat eine Warnfarbe und wird von Vögeln nicht gepickt, die Vogelspinne webt kein Netz, Dolomedes und Silberfischchen sind Wasserspinnen und keine Insekten, männliche Heuschrecken zwitschern)
2. Künstlerwettbewerb (Lieblingswitz)
Von jedem Team wird 1 Person eingeladen. Die Aufgabe besteht darin, mit zu zeichnen Augen geschlossen Schmetterling (Wer besser ist, bekommt 5 Punkte, schlechter - 3 Punkte.)
3. Wettbewerb „Töte die Mücke“.
11. Ergebnisse. Spiegelung
-Welche interessanten Dinge haben Sie in der Lektion gelernt?
– Was haben Sie im Unterricht Neues gelernt?
Reflexion: Schweben wie ein Schmetterling – es hat mir sehr gut gefallen
Es tut mir leid, es hat mir nicht gefallen.
Ich bin eine Blattlaus – ich habe im Unterricht nichts verstanden
Unterrichtsnoten.
12. Hausaufgaben.
– Vielen Dank an alle für die Lektion! ( Anhang 1 ,)
„Die Vielfalt und Bedeutung von Insekten“
Ziel: die Schüler mit der Vielfalt der Insekten und ihrer Rolle in der Natur und im menschlichen Leben vertraut machen; Einführung seltener und gefährdeter Arten.
Unterrichtsart: neues Material lernen.
Unterrichtsziele:
Pädagogisch:
- Machen Sie die Schüler mit der Vielfalt des Insektenunterrichts bekannt
Zeigen Sie ihre Bedeutung im menschlichen Leben und in natürlichen Gemeinschaften
Verbessern Sie die Erkennungsfähigkeit in Bildern und Tabellen
Erklären Sie die Strukturmerkmale und lebenswichtigen Funktionen der Klasse Insekten.
Aktivieren kognitive Aktivität Studenten.
Entwicklung:
Schaffen Sie weiterhin Bedingungen für die Entwicklung intellektueller Fähigkeiten (analysieren, Hauptpunkte hervorheben, verallgemeinern),
Weiterentwicklung der Sprachkultur, der studentischen Initiative und der Fähigkeit, unabhängig und zu zweit zu arbeiten;
Verbessern Sie Ihre Fähigkeiten im Umgang mit zusätzlicher Literatur bei den Hausaufgaben
Fördern Sie weiterhin die Entwicklung der Fähigkeiten, Ihre Antwort zu rechtfertigen, sich einzufühlen und emotional auf das Geschehen zu reagieren.
Pädagogisch:
Tragen Sie zur Bildung weltanschaulicher Vorstellungen bei
Integrität der Welt
Bedingungen für die Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten schaffen;
Machen Sie Kinder darauf aufmerksam Umweltprobleme.
Form ökologische Kultur Studenten.
Fördern Sie den Stolz auf Ihre Region.
Methoden:
a) verbal – Konversation basierend auf dem Wissen der Schüler, Nachrichten von Siebtklässlern;
b) visuell – Demonstration von Tabellen, Folien, visuellen Hilfsmitteln, Insektensammlungen, zusätzlicher Literatur;
c) technisch – Nutzung von IKT;
Aktivitätsmethoden des Lehrers
Heuristische Konversation unter Nutzung des Wissens der Studierenden; Organisation der Arbeit mit Text und Bildern des Lehrbuchs, zusätzliche Informationsquellen; Organisation der Umsetzung kreativer Aufgaben, die eine emotionale Reaktion hervorrufen: Organisation der Arbeit mit interaktives Whiteboard.
Geplante Ergebnisse
Die Studierenden verstehen, dass Insekten gut an die Lebensbedingungen angepasst sind und deshalb so vielfältig sind; verfolgen ihre Rolle in der Natur und im menschlichen Leben.
Persönliche Bedeutung des Gelernten für den Studierenden
Honig ist gesund (obwohl manche Menschen allergisch darauf reagieren) und Bienenstiche sind gefährlich (obwohl sie in verwendet werden). medizinische Zwecke).
Unterrichtsausrüstung
Tabellen mit Abbildungen von Insekten verschiedener Ordnungen, Sammelexemplare von Insekten, Zeichnungen, Zeichnungen in einem Lehrbuch, Postkarten, zusätzliche Literatur – Bücher und Zeitschriften, Karten zum Testen von Wissen und Fähigkeiten, Blätter für selbständiges Arbeiten, Computer, Computerpräsentation des Lehrers mit musikalischer Begleitung.
Organisation studentischer Aktivitäten
Besprechen Sie die Gründe für die Vielfalt der verwendeten Insekten persönliche Erfahrung; ihre Rolle in der Natur und im menschlichen Leben verfolgen; Vorschläge zur Bekämpfung landwirtschaftlicher Schädlinge und Krankheitsüberträger machen; kreative Aufgaben erledigen.
Entwicklung der Fähigkeiten der Schüler
Nutzen Sie vorhandenes Wissen und praktische Erfahrungen, arbeiten Sie mit zusätzlichen Quellen, unterscheiden und wählen Sie den Sprech- und Schreibstil, reagieren Sie emotional auf den Lernstoff.
Grundkonzepte des Unterrichts
Primäre flügellose, geflügelte Insekten, Polymorphismus, relative Anpassungsfähigkeit an Lebensbedingungen, Stoffkreislauf in der Natur, Kartoffelkäfer.
Unterrichtsart: Multimedia nutzen.
Informationsquellen
Basic : Grundlegendes Lehrbuch „Vielfalt lebender Organismen“, Autor Zakharov V.B., Sonin N.I., Moskau „Bustard“ 2012
Mit. Mit. 165 – 169; Karten, Computerpräsentation des Lehrers.
Zusätzlich : Internet-Links
1. http://www/floranima.ru/classes/2703.html (Insekten. Allgemeine Merkmale. Einstufung)
2. http: //zooex.baikal.ru/insecta.htm (Insekten. Allgemeine Merkmale. Rolle im menschlichen Leben)
Hausaufgaben
Lehrbuch, S. 165 – 169, Tabelle, Abschluss, erstellen Sie einen kreativen Bericht über die Lektion.
http: //zooex.baikal.ru/insecta.htm (Insekten. Allgemeine Merkmale. Rolle im menschlichen Leben)
Unterrichtsnoten
Für die Arbeit zu zweit und die Arbeit an der Tafel erhält jeder eine Note; nach Ermessen des Lehrers.
FORTSCHRITT DER LEKTION
Organisatorischer Moment
Lehrer : Hallo Leute! Mein Name ist Natalya Alexandrovna. Die heutige Lektion wird von mir unterrichtet.
Schauen Sie sich an und lächeln Sie. Jetzt lächle mich an. Und so fangen wir an.
Klärung des Zwecks und der Ziele des Unterrichts
Im 5. Buch der Reihe „Die Welt der Tiere“ von Igor Iwanowitsch Akimuschkin stehen die Worte: „Der Sommer kommt und sie füllen unsere Wälder, Gärten, Felder und sogar Wüsten in großer Fülle.“ Wie viele gibt es auf dem Planeten? Wo ist der allmächtige Computer, der diese Erdbevölkerung in Zahlen ausdrücken kann? Man geht davon aus, dass es auf der Erde zehn hoch achtzehnte Potenzen (!) gibt, das sind eine Milliarde Milliarden! Mehr als Sterne in unserer Galaxie! Über wen sind diese Zeilen geschrieben?
Hören Sie sich die Melodie an und beantworten Sie die Frage: Woran hat sie Sie erinnert?
Klingt„Hummelflug“ ist eine kleine Szene aus der Oper „Das Märchen vom Zaren Saltan“, die 1899–1900 von Nikolai Andrejewitsch Rimski-Korsakow geschrieben wurde (Musik erklingt)
Antworten der Schüler
Worüber werden wir im Unterricht sprechen? ( Über Insekten)
Wer kann das Thema der Lektion benennen? (Insektenvielfalt)
Wer nennt den Zweck der Lektion? (Entdecken Sie die Vielfalt der Insekten)
Wer nennt die Lernziele? (Lernen Sie die Hauptordnungen der Insekten kennen. Finden Sie heraus, welche Bedeutung Insekten in der Natur und im menschlichen Leben haben.)
Neues Material lernen.
Wie viele Insekten gibt es auf dem Planeten? ? ( Viele)
Es wird angenommen, dass es auf der Erde zwischen 2 und 5 Millionen Arten gibt; zum Vergleich gibt es etwa 9.000 Vogelarten und mehr als 4.000 Tierarten.
Der Sommer naht und sie werden unsere Wälder, Gärten, Felder und Stauseen in Hülle und Fülle füllen. Insekten erschienen im Paläozoikum vor etwa 300 Millionen Jahren auf der Erde. Wo immer es Insekten gibt! Sie leben auch in großen Höhen. Insekten kommen auch in völlig wasserlosen Wüsten vor, wo es nie regnet und es keine Pflanzen gibt. Insekten leben in ewiger Dunkelheit, in Höhlen, in die fast keine organische Substanz eindringt. Überraschenderweise können Insekten in die oberen Schichten der Atmosphäre aufsteigen. Einige Insekten haben sich an das Leben in Pflanzengeweben und im Körper von Tieren angepasst. Andere wechselten zum Leben im Wasser.
WARUM SIND INSEKTEN SO BREIT UND WÄHREND? Anhang Nr. 1
Ja, denn sie zeichnen sich durch eine große Formenvielfalt und außergewöhnliche Fruchtbarkeit aus.
1. Die Kombination aus Stärke und Leichtigkeit der äußeren Chitinhülle;
2. Fähigkeit zu fliegen und sich fortzubewegen verschiedene Oberflächen;
3. Möglichkeit der Verwendung einer großen Vielfalt an Lebensmitteln;
4. Die Fähigkeit, komplexe instinktive Handlungen auszuführen;
5. Möglichkeit, Lebensräume zu füllen, die für andere Tiere unzugänglich sind;
6. Komplikation vieler Körpersysteme (Luftröhre, Mundapparat)
Unter ihnen sind unsere Freunde und schlimmste Feinde, aber wir müssen sie berücksichtigen, ihre Eigenschaften, Bedürfnisse und Lebensweise studieren. Über Insekten wurden Lieder, Märchen, Sprichwörter und Gedichte geschrieben.
Buchausstellung
Denkmäler für Insekten .
Es ist diese große Vielfalt, mit der wir uns heute auseinandersetzen müssen. Die gesamte Insektenklasse wird in 2 Gruppen eingeteilt. Anhang Nr. 2
Lehrergespräch über Insektenordnungen.
Diashow.
Arbeiten Sie paarweise.
Arbeiten nach dem Lehrbuch .
Wir haben uns möglichst viele Klassen und deren Vertreter angeschaut.
Viele Insekten sind im Roten Buch der Region Wologda aufgeführt:
Libellen – 2. Art
Homoptera – 1
Reticulata – 1
Köcherfliegen fliegen – 1
Diptera – 2
Hymenopteren – 6
Käfer – 1 5
Schmetterlinge - 28(Mnemosyne, Mädesüß, Ringelblume, Ameisenlöwe)
V . Primäre Konsolidierung von neuem Material.
Verteilung der Insektenordnungen
1. Marienkäfer ■ + 8. Bremse ○ -
2. Hirschkäfer ■ 9. Biene ◊ +
3. Heuschrecke + 10. Kartoffelkäfer ■ -
4. Ameise ◊ + 11. Stubenfliege ○ -
5. Wespe ◊ + 12. Bremse ○ -
6. Heuschrecke - 13. Cricket +
7. Seidenraupe □ + 14. Hummel ◊ +
15. Weißer Schmetterling □ -
Sie sollten die Insekten mit Symbolen markieren, die sich auf Folgendes beziehen:
1. Hymenopteren - ◊
2. Diptera - ○
3. Schmetterlinge - □
4. Coleoptera - ■
Zu beachtende Vor- und Nachteile:
1. Nützlinge+ 2. Schädliche Insekten -
Arbeiten an Schreibtischen, an der Tafel „Verteilen Sie die Insekten in Gruppen“
Orthoptera Maikäfer
Homoptera fliegen
Coleoptera-Heuschrecke
Schmetterlingsblattläuse
Diptera-Biene
Hymenoptera-Urtikaria
Am Stand sind Gemälde und Zeichnungen zu sehen:
Schmetterling auf einer Blume.
Maikäfer.
Klee und Hummel.
Ameisenhaufen.
Schmetterling Apollo.
Heuschrecke.
Begriffe auf der Magnettafel:
Bestellen Sie Orthoptera.
Soziale Insekten.
Bestäubung.
Rotes Buch.
Nagende Mundwerkzeuge.
Arten von Insekten.
Fliegen. Libellen, Fliegen, Schmetterlinge.
Läuft. Kakerlaken, Läuse.
Schwebend. Schwimmender Käfer, Libellenlarven,
Graben. Maulwurfsgrille, Termiten, Maikäfer.
Aufgabe „Erraten Sie den Namen des Insekts und der Truppe“
Bienenstöcke, Schmetterlinge;
Marienkäfer, Käfer;
Scutellum, Käfer;
Schwalbenschwanz, Schmetterlinge;
Schwimmkäfer, Käfer;
Seidenraupe, Schmetterlinge;
Nashornkäfer, Käfer;
Mücke, Diptera;
Wespe, Hymenoptera;
Ohrwürmer, Ohrwürmer;
Aufgabe: Achtung! Blackbox! : Die Schachtel enthält ein Produkt mit Insektenaktivität und bakteriziden Eigenschaften. Seine Verwendung ist noch nicht abgeschlossen Altes Ägypten. Der Leichnam von Alexander dem Großen, der während eines Feldzugs im Nahen Osten starb, wurde in dieses Produkt getaucht zur Beerdigung in die Hauptstadt Mazedoniens transportiert. Ratet mal, was in der Blackbox ist! (Natürlicher Honig)
Erinnern wir uns nun noch einmal und listen wir die Bedeutung von Insekten in der Natur auf.
Hören wir uns zunächst das Gedicht an.
Warum werden Insekten in der Natur benötigt?
Darüber müssen wir Ihnen jetzt berichten.
Sie dienen Vögeln und Tieren als Nahrung
Eidechsen, Amphibien, sogar Spinnen.
Insekten können auch Blumen bestäuben,
Damit sich dann aus den Blüten Früchte bilden können.
Und für die Menschheit, viele Jahre hintereinander
Seidenfäden werden von Seidenraupen geliefert.
Schmetterlinge sind die Schönheit unserer Natur. Sie enthalten Liebe und Märchen, Glück und Träume.
Aufgabe: Füllen Sie die Tabelle „Die Bedeutung von Insekten in der Natur“ aus.
„Die Bedeutung von Insekten in der Natur“
| Bestäuber blühender Pflanzen (In Russland blühen etwa 30 % der Pflanzen). 2. Bodenbildner (Begriffe und Ameisen). 3. Nehmen Sie am Stoffkreislauf teil. 4. Sie sind Teil verschiedener Nahrungsketten. 5. Die Kenntnis der Nahrungsketten ermöglicht deren Einsatz zur Bekämpfung anderer Insekten – landwirtschaftlicher Schädlinge. | 1. Viele Insektenlarven (Raupen), wie z. B. Schmetterlingsraupen, ernähren sich von lebendem Pflanzengewebe und verursachen dadurch erheblichen Schaden. 3. Viele Insekten sind Überträger gefährlicher Krankheiten (Mücken, Flöhe, Läuse). |
Arbeiten Sie paarweise mit Karten
Peer-Review
Abschluss: Insekten sind gut an die Lebensbedingungen angepasst und daher vielfältig. Ihre Rolle in der Natur ist sowohl positiv als auch negativ.
Warum dieses Thema studieren? ? (Antworten der Schüler.)
Wo kann Ihnen das im Leben nützlich sein? ? (Antworten der Schüler.)
Was hat Sie an der Lektion am meisten begeistert? ? (Antworten der Schüler.)
Erste Hilfe bei Bienen- und Wespenstichen
1. Entfernen Sie die Spitze.
2. Schmieren Sie den Bissbereich mit Alkohol und tragen Sie Wegerich auf.
3. Wenn die Temperatur ansteigt oder Schwellungen auftreten, sollten Sie einen Arzt aufsuchen.
Vorsichtsmaßnahmen sind zu beachten:
1. Gehen Sie nicht barfuß, wenn sich in der Nähe blühende Pflanzen befinden.
2. Essen Sie auf der Datscha oder auf einer Wanderung Sandwiches mit Fleisch und achten Sie darauf, dass die Wespe nicht in die Mundschleimhaut sticht.
3. Es ist besser, Wasser durch einen Strohhalm oder aus einem Glas zu trinken, um zu sehen, ob sich dort Insekten befinden.
4.Wespen und Bienen mögen kein Rot und Blau, sie bekommen Angst, wenn sie mit den Armen wedeln;
5. Es gibt Menschen, die durch einen Biss einen allergischen Schock erleiden und dann sterben können, wenn sie nicht die notwendige medizinische Hilfe erhalten.
Verstärkung des abgedeckten Materials
Arbeiten Sie vor Ort mit Karten. Vom Lehrer bewertet.
Befestigungsmöglichkeit 1
A. Zu welcher Klasse gehört das in der Abbildung gezeigte Tier:
1) Spinnentiere 2) Krebstiere
3) Insekten 4) Schalentiere
IN. Insekten zeichnen sich durch ihre Anwesenheit aus
1) Kiemen 2) Flügel 3) Luftröhre 4) Facettenaugen
5) Extrakavitäre Verdauung 6) Cheliceren
MIT
Befestigungsmöglichkeit 2
A. IN Wirtschaftstätigkeit Person verwendet:
1) Schmetterlinge 2) Seidenraupen 3) Rot Waldameisen
4) Rote Kakerlaken
IN. Bestimmen Sie die richtige Reihenfolge der Organismen in Nahrungskette. Schreiben Sie die Reihenfolge auf.
MIT. Warum sind Insekten die zahlreichste Klasse?
Spiegelung.
Heute habe ich herausgefunden...
es war interessant...
es war schwierig...
Ich habe Aufgaben erledigt...
Mir wurde klar, dass...
Jetzt kann ich...
Ich habe gespürt, dass...
Ich habe gekauft...
Ich habe gelernt...
Ich tat es...
Ich konnte...
Ich werde versuchen…
Ich war überrascht...
gab mir eine Lektion fürs Leben...
Ich wollte...
Hausaufgaben
Seite 166 -168 den Text studieren,
Schauen Sie sich die Abbildungen im Lehrbuch an
http://ru.wikipedia.
NACH WAHL
Vorbereiten kreative Arbeiten
zum Thema „Vielfalt der Insekten:
Nachrichten
Anhang Nr. 1
KONDITIONIERUNG IHRER BREITEN VERBREITUNG
VERBREITUNG IN DER NATUR
| Tierzeichen | Merkmale der Insektenklasse | Biologische Bedeutung des Merkmals |
| Bewegung | Das Vorhandensein von Flügeln und drei Beinpaaren (Laufen, Schwimmen, Springen...) | Fähigkeit, auf verschiedenen Oberflächen zu fliegen und sich fortzubewegen |
| Einteilung des Körpers in Abschnitte | Unterteilung des Körpers in 3 Abschnitte: Kopf, Brust und Bauch | Eine gewisse Beweglichkeit von Kopf und Bauch |
| Ernährungsmethode | Vielfältiger Aufbau der Mundorgane (Nagen, Saugen, Mundwerkzeuge lecken) | Fähigkeit, eine Vielzahl von Lebensmitteln zu verwenden |
| Orientierung in Umfeld | Das Vorhandensein entwickelter Sinnesorgane: Sehen, Hören, Riechen, Tasten | Fähigkeit, Nahrung zu finden, Feinde zu erkennen und Partner zu züchten |
| Körpermaße | Kleine Größen | Möglichkeit, Lebensräume zu füllen, die für andere Tiere unzugänglich sind |
| Atemmethode | Luftröhrenatmung | Verbrauch von Luftsauerstoff zum Atmen |
| Entwicklung Nervensystem | Komplikation des Nervensystems: Entwicklung des suprapharyngealen Ganglions und dreier Brustganglien des ventralen Nervenstrangs | Das Vorhandensein komplexerer Reflexe und Instinkte |
Anhang Nr. 2
KLASSE INSEKTEN
Die gesamte Insektenklasse wird in 2 Gruppen eingeteilt
Das unterer oder primärer Flügellos Und echt oder geflügelt.
Ordnungen der primären Flügellosen:
1. Bessjaschkowje die einzigen Insekten ohne Fühler, ohne Tastempfindungen und ohne Augen. Winzige, etwa 5 bis 2 mm große, farblose, sich langsam bewegende Bewohner feuchter Moose und Baumstümpfe. Sie ernähren sich von kleineren Insekten und Pilzsäften und durchbohren ihre Hyphen.
2. Springschwänze am meisten kleine Insekten von 0,2 bis 6 mm, die älteste. Sie leben überall – im Boden, in Gewächshäusern, in Blumentöpfe, Vogelnest. Unter der Rinde von Bäumen, auf der Oberfläche von Stauseen. Sie sind an der Umwandlung menschlicher, tierischer und pflanzlicher Leichen in Humus und an der Bodenbildung beteiligt. Sie ernähren sich von Sporen von Pilzen, Algen und Flechten, fressen das grüne Fruchtfleisch von Pflanzen und richten dadurch Schäden auf den Feldern an.
3. Doppelschwänze von 2 bis 50 mm, leben unter abgefallenen Blättern, Steinen, in faulen Baumstümpfen, Ameisenhaufen. Ohne Augen dienen die Schwanzanhängsel einiger, wenn sie sich nach hinten zurückziehen, dazu, den Weg zu ertasten, während andere dazu dienen, das gefangene Insekt zum Maul zu bringen und dabei den Rücken des Körpers über sich zu beugen.
4. Borstenschwänze leben am selben Ort wie die Zweischwänzigen, haben Facettenaugen und springen mit dem letzten Gliedmaßenpaar. In ihrer Struktur ähneln sie echten Insekten.
Unterklasse der geflügelten unterteilt in Insekten mit Nicht vollständige Transformation und Insekten mit vollständige Transformation.
Die Einteilung der Arten in Ordnungen erfolgt unter Berücksichtigung von Merkmalen wie der Art der Entwicklung, den Strukturmerkmalen der Flügel und der Struktur des Mundapparates. Die Hauptmerkmale einiger Insektenordnungen werden nachstehend dargestellt.
Insekten mit unvollständiger Metamorphose
Bestellen Sie Orthoptera- Die meisten Vertreter der Ordnung sind Pflanzenfresser, es gibt aber auch Raubtiere. Dazu gehört Heuschrecken, Kohl, Heuschrecken. Die Grüne Heuschrecke lebt im Gras der Wiesen und Steppen. Es hat einen langen, keulenförmigen Legebohrer. Kapusjanka – hat wühlende Beine, fliegt und schwimmt gut. Verursacht großen Schaden an den unterirdischen Teilen von Gartenpflanzen wie Gurken, Karotten, Kohl, Kartoffeln usw. Einige Heuschreckenarten neigen zur Massenvermehrung, dann versammeln sie sich in großen Schwärmen und fliegen über eine beträchtliche Entfernung (bis zu mehreren Tausend). Kilometer) und zerstört dabei die gesamte grüne Vegetation in der Umgebung.
Bestellen Sie Homoptera- Alle seine Vertreter ernähren sich von Pflanzensäften. Viele Arten Blattläuse großen Schaden anrichten Kulturpflanzen. Viele Homoptera sind Überträger Viruserkrankungen Pflanzen. Dazu gehört eine Vielzahl von Zikaden, deren Größe zwischen wenigen Millimetern und 5-6 cm liegt. Sie leben in Baumkronen.
Insekten mit vollständiger Metamorphose
Trupp Käfer, oder Coleoptera, ist mit bis zu 300.000 Arten die zahlreichste Insektenordnung. Käfer sind in einer Vielzahl von Land- und Süßwasserumgebungen verbreitet. Ihre Größen reichen von 0,3 bis 155 mm Länge. Viele Käfer richten an Kulturpflanzen großen Schaden an. Einer der Schädlinge von Kartoffeln und anderen Pflanzen ist Kartoffelkäfer, aus Amerika zu uns gebracht. Käferkäfer- Getreideschädling; Maikäfer- seine Larven schädigen Baumwurzeln und Kartoffelknollen; Rübenkäfer- betrifft Zuckerrüben. Darüber hinaus umfasst dies Borkenkäfer, Mahlgänge in der Rinde und Bastfasern wertvoller Baumarten sowie die Larven Goldrute und ich lebe in Totholz, was der Forstwirtschaft großen Schaden zufügt.
Viele Käfer verderben die Nahrungsvorräte: Erbsenrüssler, Brotkäfer, Teppichkäfer, schädliche Leder- und Wollprodukte. Gehört auch zur Ordnung der Käfer kleiner Käfer Rohrpistole. Die Biologie dieser Käfer ist sehr interessant. Im Frühjahr schneidet der Rohrschneider das Blatt auf besondere Weise bis zur Hauptader ab. Der abgeschnittene Teil des Blattes verblasst und verliert seine Elastizität. Dann rollt der Käfer es zu einer Kugel zusammen und legt dort seine Eier ab. Es entsteht so etwas wie eine Zigarre. Damit bringt der Röhrenweber seine Sorge um seinen Nachwuchs zum Ausdruck.
Einzelne Käfer ernähren sich von Pflanzen- und Tierresten und übernehmen in der Natur die Rolle von Pflegern, zum Beispiel: Pustelkäfer Und Grabsteine. Einige können zur Bekämpfung eingesetzt werden schädliche Insekten. Also, Marienkäfer vernichtet Blattläuse und große grüne Farbkäfer- Raupen.
Käfer können äußerst schön sein große Größen, Zum Beispiel Hirschkäfer, oder Hirsch, im Roten Buch aufgeführt, erreicht eine Länge von bis zu 8 cm, seine Larven entwickeln sich etwa fünf Jahre lang in faulen Baumstümpfen und werden bis zu 14 cm lang. Die Stauseen werden von Käfern unterschiedlicher Größe und Ernährungsart bewohnt – dem Schwimmkäfer und dem Schwarzwasserliebhaber. Der Schwimmkäfer ist ein Raubtier, der Schwarzwasserliebhaber ein Pflanzenfresser.
Schmetterlingstrupp, oder Schmetterlinge, - Vertreter dieser Ordnung zeichnen sich durch die vielfältigen Farben ihrer Flügel aus. Dazu gehört Nesselsucht, Kohlschmetterling, Seidenraupe usw. Unter den weiterlebenden Arten Fernost Es gibt sehr große Falter, deren Flügelspannweite der Breite eines aufgeklappten Notizbuchs entspricht. Die Flügel von Schmetterlingen sind mit modifizierten Haaren – Schuppen – bedeckt, die die Fähigkeit haben, Licht zu brechen. Die schillernde Farbe der Flügel vieler Schmetterlinge hängt von diesem Phänomen ab. Schmetterlingslarven werden genannt Raupen. Sie haben einen Nagapparat und einen langen Körper. Ihre Speicheldrüsen scheiden neben Speichel auch Seidenfäden aus, aus denen vor der Verpuppung ein Kokon gewebt wird. Erwachsene Schmetterlinge sind sehr gute Pflanzenbestäuber. Die Raupen der meisten Schmetterlinge sind Pflanzenfresser, die Blätter von Pflanzen fressen und erheblichen Schaden anrichten, beispielsweise bei Kohlmotten, Apfelmotten, Florfliegen, Ringelseidenraupen usw. Die Raupe der Hausmotte ernährt sich von Wollprodukten und beschädigt diese Mehl und andere Lebensmittel.
Maulbeer- und Eichenseidenraupen- Menschen züchten sie schon seit langem, um Seide (aus Kokons) zu gewinnen. Viele große Schmetterlinge sind zum Beispiel extrem schön Schwalbenschwanz, Apollo usw. Der große Schmetterling ist sehr interessant Nachtpfauenauge, auf dessen Flügeln sich Augenflecken befinden. Die Raupe ist groß, fleischig und hat vor der Verpuppung einen grünen Kokon Hühnerei.
Große Falter mit spitzen Flügeln, die sich durch einen sehr schnellen Flug auszeichnen – Schwärmer, - so genannt und dann so genannt, weil sie sich gerne von fermentiertem und duftendem Baumsaft ernähren, insbesondere Birkensaft, der auf Wunden und Baumstümpfen erscheint.
Hymenopteren bestellen- vereint eine Vielzahl von Insekten: Bienen, Hummeln, Betriebssystem, Reiter, Sägeblätter usw. Der Lebensstil dieser Insekten ist vielfältig. Einige von ihnen sind Pflanzenfresser, da ihre Larven (den Raupen sehr ähnlich) große Schäden an Feldfrüchten und anderen Pflanzen anrichten, z. Brot- und Kiefernblattwespen. Blattwespenlarven, die sich von Blättern ernähren, ähneln Schmetterlingsraupen so sehr, dass sie als falsche Raupen bezeichnet werden. Eine erstaunliche Anpassung ist der Legebohrer der Blattwespen, der dazu dient, Taschen in Pflanzengewebe auszuschneiden, in denen weibliche Blattwespen ihre Eier verstecken, und so eine originelle Fürsorge für ihre Nachkommen zu zeigen.
Ausgezeichnete Pflanzenbestäuber sind Hummeln. Dies ist ein soziales Insekt. Die Hummelfamilie existiert nur einen Sommer. Nester werden in Mäuselöchern, Höhlen, Eichhörnchennestern und Vogelhäuschen gebaut. Das Weibchen baut das Nest und rüstet darin Wachszellen für die Eiablage aus. In die Zelle wird ein Nahrungsvorrat gegeben – eine Mischung aus Pollen und Honig. Die aus den Eiern schlüpfenden Larven fressen Nahrung und weben nach zwei bis drei Wochen Seidenkokons, aus denen sich Puppen entwickeln. Aus den Puppen schlüpfen Arbeitshummeln, Weibchen und Männchen. Bis zum Ende des Sommers leben bis zu 500 Hummeln in großen Nestern. Im Herbst sterben die alte Königin, Männchen und Arbeiterinnen und die jungen Königinnen verstecken sich für den Winter.
Lebensstil Betriebssystem sieht aus wie eine Hummel. Sie bestehen auch für einen Sommer. Wespen sind nützlich, indem sie schädliche Insekten vernichten, und der Schaden, der durch die Schädigung von Früchten verursacht wird, ist gering. Mehr Schaden durch Hornissen(eine der Wespenarten): Sie nagen an der Rinde junger Bäume und fressen Bienen. Nachdem sie sich in der Nähe eines Bienenhauses niedergelassen haben, vernichten sie im Sommer Tausende von Bienen.
Von den sozialen Insekten der Ordnung Hymenoptera ist es das nützlichste Honigbiene. Sie ist auch eine wunderbare Pflanzenbestäuberin und produziert ausschließlich nützliches Produkt Nahrung - Honig sowie Wachs, Gelée Royale, die vom Menschen häufig in der Parfümerie verwendet werden. Medizin, zur Herstellung von Lacken, Farben usw.
Eine Bienenfamilie ist ein überraschend komplexes Ganzes, in dem alle Familienmitglieder sehr eng miteinander verwandt sind. Leben und Wohlstand der gesamten Art sind ohne die Königin und ohne Drohnen, ohne Arbeitsbienen gleichermaßen unmöglich. Mithilfe des Wissens über das Leben aller Mitglieder der Bienenfamilie haben Imker gelernt, spezielle Häuser für Bienen zu schaffen – Bienenstöcke, Bedingungen für die Bienenfütterung (die sie auf die Felder bringen, auf denen Honigpflanzen angebaut werden) und gleichzeitig nicht nur Honig zu erhalten gute Qualität, aber auch Mengen.
Vertreter der Ordnung Hymenoptera werden als verwendet biologische Methode Bekämpfung schädlicher Insekten. Dazu gehören verschiedene Reiter, aber auch das künstlich gezüchtete Trichogramma
Bestellen Sie Diptera. Dazu gehören bekannte Insekten: fliegt, Mücken, Mücken, Bremsen, Bremsen und andere ihnen ähnliche Insekten mit einem Paar transparenter Flügel. Das zweite Flügelpaar verwandelte sich in die sogenannten Halfter. Die Gemeine Stechmücke lebt in sumpfigen und feuchten Gebieten. Im Hochsommer gibt es besonders viele Mücken. Bewohner der Taiga und Tundra nennen ihre Cluster abscheulich. Mit ihren stechenden Mundwerkzeugen dringen Mücken leicht in die menschliche Haut ein und saugen ihm Blut aus. Wurmartige Mückenlarven leben in stehenden Gewässern. Während der Nahrungsaufnahme wachsen die Larven, häuten sich und verwandeln sich in mobile Puppen. Mückenpuppen leben auch im Wasser; sie können sich nicht ernähren und entwickeln sich daher bald zu Erwachsenen.
Die Malariamücke und die Gemeine Mücke unterscheiden sich durch ihre Position. Gewöhnliche Mücke (Quietsche) hält seinen Körper parallel zur Oberfläche, auf der er sitzt, und Malaria-- in einem Winkel zu ihr, wobei das hintere Ende des Körpers hoch angehoben wird. Malariamücke legt Eier einzeln in einen Teich, das gewöhnliche - in Rudeln, die in Form von Flößen auf der Oberfläche schwimmen. Trauermückenlarven leben in den Fruchtkörpern von Hutpilzen.
fliegt, im Gegensatz zu Mücken. haben kurze Antennen. Ihre Larven sind weiß, meist ohne Beine und Kopf. U Stubenfliege wurmartige Larven leben und entwickeln sich in Küchenabfällen, in Mist- und Abwasserhaufen, wo die Fliege ihre Eier ablegt. Vor der Verpuppung kriechen die Larven aus dem Abwasser, dringen in den Boden ein und verpuppen sich.
Erwachsene Fliegen, die aus Puppen schlüpfen, fliegen überall auf der Suche nach Armut. Aus Latrinen und Jauchegruben fliegen sie auf offen liegende Lebensmittel und verunreinigen diese. Fliegen übertragen Magen-Darm-Krankheitsbakterien und Spulwurmeier auf die menschliche Nahrung. Daher ist es sehr wichtig, Fliegen zu bekämpfen. Schützen Sie Lebensmittel vorher mit Gaze oder Kappen vor Fliegen, Gemüse und Obst
Hemiptera: Kakerlaken, Termiten, Gottesanbeterinnen, Bettwanzen.
Sekundär flügellos: Läuse, Läuse, Flöhe.
Orthopteren: Heuschrecken, Grillen, Maulwurfsgrillen, Ohrwürmer, Heuschrecken.
Homoptera: Zikaden, Blattläuse.
Reticulata: Goldschwanz, Ameisenlöwe, Eintagsfliegen, Libellen, Köcherfliegen, Steinfliegen.
Anhang Nr. 3
DIE BEDEUTUNG VON INSEKTEN IN DER NATUR UND IM MENSCHLICHEN LEBEN
| Rolle in der Natur und menschliches Leben | Vertreter |
| Nummer Schädlinge landwirtschaftliche Nutzpflanzen | Libellen (Pfeile, Schönheiten, Rocker) Käfer (Marienkäfer, Laufkäfer) Hymenopteren (Fahrer) |
| Bestäuber Pflanzen | Hymenopteren (Bienen, Hummeln) |
| Mitmachen bodenbildend Prozesse | |
| Säugetiere, Vögel, Reptilien, Amphibien, Fische | Diptera (Fliegen, Mücken) |
| Pflanzen | Orthopteren (Heuschrecken, Heuschrecken, Grillen) (Bug-Bug) (Weißkäfer, Apfelblütenkäfer) (Kartoffelkäfer, Maikäfer, Borkenkäfer, Klickkäfer) |
| Vektoren Erreger menschlicher und tierischer Krankheiten | Weibliche Mücke (Malaria) Mücke (Fieber) Fliegen (helminthischer Befall) Große Bremsenlarven (Rinderleder) Pferdebotfly-Larven (Pferdemagen) Läuse (Typhus) Flöhe (Pest) |
Anhang Nr. 4
Anhang Nr. 5
QUIZ „WER IST DAS?“
Anhang Nr. 6
« WUSSTEN SIE"
Was ist Entomologie? (Wissenschaft der Insekten)
Wer erscheint früher im Frühling – Fledermäuse oder Fluginsekten? (fliegende Insekten)
Welcher Käfer ist nach dem Monat benannt, in dem er erscheint? (Chafer-Bug)
Welche Käfer sind nach berühmten Großsäugetieren benannt? Warum? (Hirschkäfer, Elefantenkäfer)
Was ist Myrmikologie? (Wissenschaft der Ameisen)
Wie kann man erkennen, dass Regen kommt, wenn man einen Ameisenhaufen beobachtet? (Ameisen bedecken alle Ein- und Ausgänge)
Zu welcher Ordnung gehört die Kleidermotte? (Ordnung Lepidoptera)
In wen verwandelte Prinzessin Schwan Prinz Guidon in „Das Märchen vom Zaren Saltan“ von A. S. Puschkin? (Mücke, Fliege, Hummel)
Ist einer von Däumelinchens Verehrern auch ein Insekt? (Käferkäfer)
Erinnern Sie sich an das beliebteste Buch über Insekten – es beginnt mit einem Namenstag und endet mit einer Hochzeit. (Fliege-Tsokotuha)
In welche Insekten verwandelten sich Jura Barankin und Kostja Malinin in V. Medwedews Buch „Barankin, sei ein Mann“? (in einem Schmetterling - Schwalbenschwanz, Kohlkraut, Ameisen)
Aus welchem Werk stammen die Zeilen und von wem? wir reden darüber: „Das böse Insekt sieht so bedrohlich aus, dass Bären, Hunde, Wölfe, Flusspferde und Elefanten Angst davor haben“? („Kakerlake“ von K.I. Chukovsky)
Anhang Nr. 7
RÄTSEL
Kakerlaken
Orthopteren
Literatur:
1.Vysotskaya M.V. "Biologie. Unterrichtspläne basierend auf dem Lehrbuch von Zakharova V.B., Sonina N.I. 7. Klasse“ Wolgograd: Lehrer, 2009, 448 Seiten
2. Zakharov V. B., Sonin N. I. "Biologie. Vielfalt lebender Organismen, Klasse 7" M: Bustard, 2012, 256 Seiten.
3. Molis S.A. „Buch zum Lesen über Zoologie“ M: Prosveshchenie, 1986, 224 Seiten
Internetressourcen:
1.Rätsel http://detkam.e-papa.ru/zagadki/11/, http://riddle-middle.ru/zagadki?cat_id=6
2. Rätsel http://biouroki.ru/rebus/14.html
3. http://biouroki.ru
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Lektion 45 (18)
Thema: Die Vielfalt der Insekten, ihre Rolle in der Natur und ihre praktische Bedeutung.
Ziel: Kenntnisse der Schüler über die Vielfalt der Insekten zu vermitteln.
Aufgaben:
1) Pädagogisch: Machen Sie sich mit der Vielfalt der Insekten vertraut; die Rolle von Insekten in natürlichen Gemeinschaften und ihre Bedeutung für den Menschen ermitteln; Aktualisieren Sie das Wissen der Schüler über die Struktur und Fortpflanzung von Insekten.
2) Entwicklung: weiterhin an der Entwicklung allgemeiner pädagogischer Fähigkeiten für die Arbeit mit Zeichnungen arbeiten; analysieren, zusammenfassen; mit einem Notizbuch arbeiten; Sprachkultur lehren.
3) Pädagogisch: der Umwelt- und Ästhetikerziehung eine größere Rolle zuweisen; Förderung der Kameradschaft und des Gefühls der gegenseitigen Unterstützung während der Arbeit.
Unterrichtsart: kombiniert, integriert.
Methoden: erklärend-illustrativ, reproduktiv, teilweise suchend.
Ausrüstung: Illustrationen, Audioaufnahmen, Lehrbuch, Arbeitsbuch, Insektenzitate, Handouts.
Grundkonzepte: primäre flügellose, geflügelte Insekten, soziale Insekten, Stoffkreislauf in der Natur.
Unterrichtsfortschritt
I .Org.moment.
II. Motivation.
Ich habe kürzlich einen Artikel in der Zeitschrift Animal World mit dem Titel „1 Million verschiedene Typen– 1 Million verschiedene Leben" Um wen handelt es sich Ihrer Meinung nach in diesem Artikel?
Warum geht es in diesem Satz speziell um Insekten?
Tatsächlich lebt neben uns eine Welt von Lebewesen, die uns (Menschen) in ihrer Struktur und Lebensweise so wenig ähneln, dass man sie mit Bewohnern eines anderen Planeten verwechseln könnte. Aber diese Kreaturen haben einen enormen Einfluss auf den Menschen. Ohne Insekten können wir nicht leben. Was sollten wir also in der heutigen Lektion herausfinden?
Wir arbeiten nach Plan:
Klassifizierung von Insekten.
Die Rolle von Insekten in der Natur: Bestäuber von Blütenpflanzen, Bodenbildung, Glied in Nahrungsketten und Stoffkreislauf in der Natur.
Die Bedeutung von Insekten für den Menschen.
Die Vielfalt und Schönheit der Insekten ist eine Quelle menschlicher Inspiration.
Bevor wir mit dem Lernen beginnen neues Thema Erinnern wir uns daran, wer Insekten sind und wie sie funktionieren.
III.Wiederholung.
Spiel „Antwort fortsetzen“
Insekten gehören zur Art...
Insekten leben...
Der Körper ist bedeckt...
Laufbeine bei Insekten...
Benennen Sie die Körperteile.
Nennen Sie die Anzahl der Flügel.
Insektenaugen... (komplex)
Das Nervensystem besteht aus...
Das Kreislaufsystem besteht aus...
Das Atmungssystem wird dargestellt...
Das Ausscheidungssystem ist vertreten...
Befruchtung bei Insekten...
Zwischen der Larve und dem Erwachsenen...
Gut gemacht, Jungs!
Aber jetzt ist es „Das dritte Rad“
Herz, Blutgefäße, Malpighische Gefäße.
Luftröhre, Kiemen, grüne Drüsen.
Zyklopen, Daphnien, Krabben.
Spinne, Skorpion, Ameise.
Fliege, Doppelschwanz, Seetang.
Gut gemacht, Leute, ihr habt die Aufgaben erledigt.
Ein Moment der Ruhe.
Jetzt lehnen Sie sich zurück, schließen Sie die Augen und denken Sie an das Schöne, das Gute.
Verschenkt grüne Quadrate!
Und so, öffne deine Augen, was dich daran erinnert Grün?
(Im Sommer gibt es viele Insekten, sie sind mit etwas beschäftigt, sie sind alle unterschiedlich.)
IV. Neues Thema.
Also, Leute, fangen wir an, uns mit Insektengruppen vertraut zu machen. Mit Text arbeiten, ein Diagramm erstellen.
Alle werden in zwei Gruppen eingeteilt: hauptsächlich flügellose und geflügelte.
1. Zu den primären flügellosen Insekten zählen einfach organisierte Insekten, zum Beispiel Silberfische, Springschwänze (Lehrbuch S. 164), zweischwänzige Insekten – jeder hat sie gesehen. Danil Kireev wird uns nun erzählen, was er über Doppelschwanzfische weiß.
2. Geflügelte Insekten sind höher organisierte Tiere. Sie wurden in zwei Gruppen eingeteilt: Insekten mit vollständiger Transformation und Insekten mit unvollständiger Transformation.
Insekten
Bei unvollständiger Transformation. Bei vollständiger Transformation
Bestellen Sie Orthoptera. Bestellen Sie Köcherfliegen
Orden der Termiten, Orden der Schmetterlinge
Truppe Kakerlaken Truppe Käfer
Libellen-Trupp Floh-Trupp
Ordnung Homoptera Ordnung Hymenoptera
Bestellen Sie Eintagsfliege. Bestellen Sie Diptera
Trupp Bettwanzen
Läuse-Trupp
Das Merkmal, auf dessen Grundlage die Einteilung in Ordnungen erfolgt, ist die Struktur der Mundwerkzeuge.
Gruppenleistung.
Gut gemacht, Leute, wir haben es herausgefunden.
Du hast Recht. Mit einem luftigen Umriss
Ich bin so süß.
Der ganze Samt gehört dir mit seinem lebendigen Blinken –
Nur vier Flügel.
Fragen Sie nicht: Wo kommt es her?
Wohin eile ich?
Und hier atme ich.
Wie lange ohne Ziel, ohne Anstrengung,
Möchte ich atmen?
Gerade jetzt werde ich funkelnd meine Flügel ausbreiten,
Und ich werde wegfliegen.
A. Fet.
Leute, um wen geht es in diesen wunderbaren Zeilen? Das stimmt, über einen Schmetterling.
Welche Rolle spielen Schmetterlinge in der Natur? Sie sind Bestäuber. Warum müssen Pflanzen bestäubt werden?
Was ist das für ein Geräusch? (inklusive Hummelflug)
Was macht eine Hummel in der Natur? Was ist seine Rolle?
Es bestäubt nicht nur Pflanzen, sondern beißt auch schmerzhaft, oder richtiger ausgedrückt: sticht. Welche anderen stechenden Insekten kennen Sie?
Überlegen Sie, was zu tun ist, wenn Sie von einer Biene oder Wespe gestochen werden.
Denken Sie an diese Regeln.
Entfernen Sie den Stachel.
Schmieren Sie die Bissstelle mit Alkohol.
Vorsichtsmaßnahmen.
Aber trotz der negativen Rolle der Bienen leisten sie auch eine gute Tat: Sie produzieren Honig, der sehr nützlich ist.
Insekten, insbesondere Ameisen und Termiten, spielen eine große Rolle bei Bodenbildungsprozessen. Diese Insekten lockern den Boden, belüften ihn, befeuchten ihn, reichern ihn mit Humus an und zerstören Pflanzen- und Tierreste.
Insekten sind eines der wichtigsten Glieder im Stoffkreislauf der Natur und in Nahrungsketten eingebunden.
Pflanzen – Blattläuse – Ameisen – Meisen – Greifvögel.
Erstellen Sie Ihre eigene Nahrungskette.
Insekten sind Nutztierschädlinge.
Bremsen sind blutsaugende Zweiflügler.
Bremsen legen Eier auf dem Körper ab, was zu Erschöpfung, verminderter Milchleistung und vermindertem Hautwert führt.
Insekten sind Pflanzenschädlinge. Erdflohkäfer, Weiße Fliege, Kohlkraut, Blattlaus.
Also, Leute, haben wir heute viel über Insekten gelernt?
Jetzt verstehen wir, warum man das über Insekten sagt? „1 Million verschiedene Arten – 1 Million verschiedene Leben.“
Das haben wir heute im Unterricht bewiesen.
V. Befestigung.
Beantworten wir die Fragen:
Welche Folgen hätte ein völliges Verschwinden der Insekten?
Welche positive Rolle spielen Insekten in der Natur, müssen sie geschützt werden?
Die negative Rolle von Insekten im menschlichen Leben.
Du hast heute viel gearbeitet. Lassen Sie uns Bewertungen abgeben.
VI.Hausaufgaben.
Lehrbuchseiten 164 – 167. Bauen Sie einen Stromkreis.
Die Lektion ist beendet. Vielen Dank an alle.
Anwendung
Denken Sie an diese Regeln.
Entfernen Sie den Stachel.
Schmieren Sie die Bissstelle mit Alkohol.
Wenn die Temperatur steigt oder eine Schwellung auftritt, sollten Sie einen Arzt aufsuchen.
Vorsichtsmaßnahmen.
Gehen Sie nicht barfuß, wenn sich in der Nähe blühende Pflanzen befinden.
Wespen und Bienen mögen die Farben Rot und Blau nicht besonders; sie bekommen Angst, wenn sie mit den Armen wedeln.
Auf einer Wanderung muss man Marmelade sehr vorsichtig essen, damit eine Wespe oder Biene nicht in die Mundschleimhaut sticht.
Es gibt Menschen, die durch einen Biss einen allergischen Schock erleiden und dann sterben können, wenn sie nicht die notwendige medizinische Hilfe erhalten.
Der Unterricht findet in Form von Wettbewerben statt. Zur Teilnahme werden 3 Teams zu je 6 Personen gebildet, der Rest sind Fans.
I. Darstellung von Befehlen
Team " Ameisen Das Motto lautet: „Es gibt keine bedeutungslosen Lebewesen auf der Welt und die Ameisen werden dir ihre Antwort geben.“
Team " Käfer“, Motto: „Die Käfer summen, knarren, quietschen und jetzt wollen sie gewinnen.“
Team " Libellen Das Motto lautet: „Virtuosen sind kampfbereit, wir sind heute freundlich, wendig, Libellen.“
II. Sich warm laufen
Jedem Team werden 5 Fragen gestellt.
Fragen an die erste Mannschaft
1. Wie Aussehen ein Insekt erkennen?
(1 Paar Schnurrhaare, 3 Beinpaare, 2 Flügelpaare, 3 Körperteile)2. Welcher Schmetterling raubt nachts Bienenstöcke aus?
Warum sind Bienenstiche für sie schmerzlos?(Der Schmetterling aus der Familie der Schwärmer ist ein Totenkopf; Bisse funktionieren nicht, da sein Körper dicht mit Haaren bedeckt ist.)
3. Warum braucht eine Biene einen Fächer?(Um den Bienenstock abzukühlen und eine Überhitzung zu vermeiden, schlagen sie mit den Flügeln, bringen und sprühen Wasser)
4. Was bedeutet es, wenn ein Tagfalter unter dem Dach einer Scheune landet oder in einen Raum fliegt?(Dass es in 1–2 Stunden regnen wird)
5. Warum bleiben Fliegen an der Decke und kriechen auf der Fensterscheibe?
(Die Fliege hat Saugnäpfe an den Beinen)
Fragen an Team II
(1. Welche Insekten werden vom Menschen domestiziert? Honigbienen, Seidenraupe, früher Blattlaus – Cochenille- und Eichenseidenraupe)
2. Welcher Käfer stellt sich auf den Kopf, weil er die Gefahr wittert?(Darkling Beetle, Bombardier)
3. Welches Insekt ist ein echter Flugvirtuose?(Libellenwippe blau)
4. Mit welchen Insekten bekämpft der Mensch Schadinsekten?(Laufkäfer, Marienkäfer, Schlupfwespen, Schwebfliegen)
5. Aus wem besteht eine Bienenfamilie? Wie unterscheiden sie sich voneinander?
(Königin, Drohnen, Arbeitsbienen; Unterschiede in Größe und Funktion)
Fragen an Team III
1. Wie viele Insektenarten leben auf der Erde? Was sind ihre Lebensräume?(2.000.000 Arten; leben überall – in der Luft in 1.500–2.000 m Höhe, in Süß- und Meerwasser, im Boden, in allen Pflanzen und Tieren)
2. Wie entkommen Insekten?
(Fliegen, Schmetterlinge, Libellen fliegen davon;
Wespen, Bienen, Hummeln stechen;
Käfer - weglaufen;
Heuschrecken - springen;Bettwanzen, Marienkäfer, Bronzewanzen – scheiden eine Flüssigkeit mit einem ekelhaften Geruch aus)
3. Welche Insekten sind Überträger menschlicher Krankheiten?
(Die Malariamücke überträgt Malaria;
Fliege - Ruhr, Cholera, Diphtherie;
Läuse – Typhus und Rückfallfieber4. Welchen Schaden verursachen Schnellkäfer?
(Drahtwurmlarven schädigen Zuckerrüben, Mais, Karotten, Kartoffeln und Weizen; die Larven leben 2–3 Jahre im Boden.)5. Welche Ammeninsekten kennen Sie?
(Totengräberkäfer, Leichenfresser)
Für jede richtige Antwort erhalten die Studierenden 5 Punkte.
III. Wettbewerb „Finde den Fehler“
Aus jedem Team werden 2 Personen eingeladen, der Lehrer liest vor und die Schüler müssen den Fehler finden. (Für diesen Wettbewerb beträgt die höchste Punktzahl 5 Punkte.)
Text. „Der August naht. Die Waldränder und Lichtungen sind voller blühender Pflanzen. Auf einem von ihnen sehen wir einen Tagpfauenauge; dunkelblaue runde Flecken heben sich hell vom rötlichen Hintergrund seiner Flügel ab. Plötzlich flog eine Meise hoch und packte den Schmetterling. Wir gingen weiter und rissen fast das Netz, das die Vogelspinne gesponnen hatte. In seinem Netz befanden sich zwei Käfer: Dolomedes und Silberfische. Im Gras war der Gesang einer Heuschrecke zu hören. Es war ein wundervoller Tag, wir haben so viel gesehen.“
(Das Tagpfauenauge hat eine Warnfarbe und wird von Vögeln nicht gepickt, die Vogelspinne webt kein Netz, Dolomedes und Silberfischchen sind Wasserspinnen und keine Insekten, männliche Heuschrecken zwitschern)
IV. Künstlerwettbewerb (Lieblingswitz)
Jedes Team lädt 3 Personen ein. Die Aufgabe besteht darin, herauszufinden, aus welchen Teilen verschiedener Insekten dieses fantastische Tier besteht.
(Für diesen Wettbewerb beträgt die Höchstpunktzahl 10 Punkte.)
Antworten auf den Tierwitz: Der Kopf einer Fliege, die Schnauze eines Mistkäfers, der Rüssel eines Schmetterlings, der Halsschild einer Biene, der Hinterleib einer Libelle, die Beine einer Mücke, die Vorderflügel einer Heuschrecke, die Hinterflügel eines Schwalbenschwanzes.
V. Wettbewerb „Zoologisches Museum“
Aus jedem Team wird 1 Person eingeladen (für diesen Wettbewerb beträgt die Höchstpunktzahl 5 Punkte).
Der Teilnehmer muss sich als Reiseleiter versuchen. Das Video ist eingeschaltet, es gibt Standbilder über verschiedene Insektenordnungen, der Ton ist ausgeschaltet, die Teilnehmer sprechen. Gewinner ist, wer diese Aufgabe richtig und interessant meistert.
VI. Wettbewerb „Fang ein Insekt“
Aus jedem Team sind 2 Personen eingeladen, die mit Hilfe eines Magneten ausgeschnittene Bilder mit Insektenbildern fangen (sie verwendeten das Kinderspiel „Fang einen Fisch“), wer es schafft, innerhalb von 2 Minuten die meisten zu fangen und zu benennen, gewinnt 5 Punkte in diesem Wettbewerb.
VII. Kreuzworträtsel
(Das Kreuzworträtsel ist 10 Punkte wert.)
Horizontal:
Vertikal:
Kreuzworträtsel-Antworten
Von horizontal: 3. Wespen. 5. Mücken.
Vertikal: 1. Flöhe. 2. Schmetterlinge. 4. Bremsen. 7. Heuschrecken. 8. Ameisen. 10. Kakerlaken. 12. Blattläuse.
13. Fliegen.
VIII. Fan-Wettbewerb
Für jede richtige Antwort erhalten Fans 1 Punkt.
Während die Teams das Kreuzworträtsel lösen, sind die Fans eingeladen, die folgenden Fragen zu beantworten:
1. Von den Arthropoden haben nur Insekten Ausscheidungsorgane in Form von...?(Malpighische Gefäße.) 2) Entwicklung der Larven Marienkäfer
passiert...?(Eine vollständige Transformation.)
3) Nennen Sie die Käfer, die Warnfarben haben?(Soldatenkäfer, Bronzekäfer, Laufkäfer, Marienkäfer.)
4) Welche Insekten helfen bei der Bestäubung von Pflanzen?(Schmetterlinge, Bienen, Hummeln, Ameisen.)
5) Welche Käfer haben ihren Namen von berühmten großen Säugetieren und warum?
(Hirschkäfer – für sein „astiges“ Geweih,
Nashornkäfer – wegen seines harten Auswuchses in Form eines Horns,Elefanten – wegen ihrer Mundwerkzeuge in Form eines Rüssels.)
6) Wer wird „Bienenwolf“ genannt?(Die Grabwespe speichert Honigbienen für ihre Larven.)
7) Welches Insekt hört mit seinen Füßen?(Heuschrecke.)
8) Essen männliche und weibliche Mücken immer die gleiche Nahrung?(Nein, während der Brutzeit sucht das Weibchen warmblütige Tiere auf, um das für die Reifung der Eier notwendige Blut zu trinken.)
9) Warum juckt es, wenn eine Mücke sticht?(Giftiger Speichel, sobald er in die Wunde gelangt, verursacht diesen Juckreiz.)
10) Benennen Sie Insekten – Schädlinge von Feldern, Gärten, Wäldern.
(Felder – Weißkraut, Rübenrüssler, Käfer, Herbst-Eule, Kartoffelkäfer; Wald – Paar- und Zigeunermotte; Garten – Blattläuse, Apfelspinne, Apfelblütenkäfer.)
IX. Die Ermittlungen werden von „Schnüfflern“ durchgeführt
Jedes Team lädt 1 Person ein, die Gerüche versteht.
Biskuitstücke haben einen Geruch (Minze, Dill, Meerrettich, Orange). Wenn Sie alle Gerüche richtig benennen, wird aus ihren Anfangsbuchstaben der Name des Insekts gebildet.
(Die Fliege ist eine Ordnung der Diptera.)
X. Zusammenfassend
Auszeichnung der Gewinner und Fans, die die meisten Punkte erzielt haben.
1. Die Fragebogenaufgaben wurden anhand der folgenden Literatur zusammengestellt: V. Sabunaev Unterhaltsame Zoologie
2. , - Leningrad: Kinderliteratur, 1976. V. V. Nesterov
3. Zoo-Quiz, - M.: Bildung, 1969. V. A. Alekseev
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