Zusammenfassung der GCD für Kinder Vorbereitungsgruppe.
Reise „Durch die Seiten Ihrer Lieblingsbücher“
Ziel: den Wunsch wecken, mit Büchern zu kommunizieren und pfleglich mit ihnen umzugehen.
Ziele: Helfen Sie Kindern, die Hauptunterschiede zwischen literarischen Genres zu erklären: Märchen, Geschichte, Gedicht. Klären Sie das Wissen der Kinder über russische Volksmärchen. Legen Sie die Namen der Märchen fest. Bilden Sie eine bildliche Rede. Entwickeln Sie weiterhin das Interesse der Kinder an Belletristik. Verbesserung der künstlerischen und sprachlichen Leistungsfähigkeiten von Kindern (Emotionalität der Darbietung, natürliches Verhalten, Fähigkeit, ihre Einstellung zum Inhalt durch Intonation, Gestik und Mimik zu vermitteln).
Materialien, Werkzeuge und Ausrüstung: IKT, interaktives Whiteboard, Flipchart.
Erzieher: Heute, Leute, machen wir eine Reise durch die Seiten unserer Lieblingsbücher. Unterwegs werden wir auf Aufgaben stoßen, deren Bewältigung Ihr Wissen, Ihre Fähigkeiten und Ihre Intelligenz erfordern.
Aber bevor Sie reisen, sagen Sie:
Was ist ein Märchen- das ist eine fiktive Geschichte, immer mit Happy End!
Was ist eine Geschichte – ein literarisches Werk, das etwas erzählt.
Was ist ein Gedicht? Es hat ein kleines Volumen Kunstwerk, in poetischer Form verfasst, nach den Gesetzen der Versifikation gegliedert.
Okay, Sie kennen die wichtigsten Genres der künstlerischen Literatur: Das sind Märchen, Geschichten und Gedichte, Sie können sich getrost auf den Weg machen.
Doch wie gelangen wir auf die Seiten von Büchern? Welche magischen Worte sprach das Mädchen Zhenya in Valentin Kataevs Märchen „Blume – siebenfarbig“ aus? Aussprechen Folie 2(Türen öffnen sich)
Leute, es ist wirklich ein Wunder passiert; wir befanden uns im wunderbaren Land der Bücher. Folie 3(Märchenland) Und sofort treffen wir uns ungewöhnlicher Baum..
Folie 4 (Wunderbaum)
Wie bei uns am Tor,
Wunder – der Baum wächst.
Wunder, Wunder, wunderbar.
Nicht die Blätter darauf,
Keine Blumen darauf,
Und was wächst auf unserem Baum?
F: Auf unserem Baum wachsen ungewöhnliche Gegenstände und jemand versteckt sich dahinter.
Und hier ist Ihre erste Aufgabe:
Sie müssen das Objekt berühren und ein Porträt eines berühmten Autors erscheint: Sie müssen den Namen und die Werke dieses Autors nennen (A. S. Puschkin, N. N. Nosov, K. I. Chukovsky, A. Barto, L. N. Tolstoi).
Gut gemacht, Sie haben die erste Aufgabe, die Namen der Autoren und ihrer Werke, gut gemeistert. Wir setzen unsere Reise fort..
Folie 5 (B.Ya)
Was ist das für eine Hütte? Wer wohnt darin? B.Ya. erscheint, Sagt mir, Leute, Baba Yaga ist der Held welcher Märchen: russische Volksmärchen oder Autorenmärchen?
Wer hat russische Volksmärchen verfasst?
Richtig, Baba Yaga möchte wissen, wie gut Sie russische Volksmärchen kennen. Lass uns das Spiel „Finde ein Märchen herausfinden“ spielen und B.Ya zeigen. Ihr Wissen.
3 Übung : Was ist das? Wahrscheinlich wieder der Wunderbaum? Folie 6
In der Nähe von Lukomorye gibt es eine grüne Eiche
Goldene Kette an der Eiche:
Tag und Nacht ist die Katze eine Wissenschaftlerin
Alles dreht sich in einer Kette im Kreis;
Er geht nach rechts - das Lied beginnt,
Links - er erzählt ein Märchen.
Dort geschehen Wunder: Ein Kobold wandert dort umher,
Die Meerjungfrau sitzt auf den Zweigen;
Aus welchem Werk stammt dieser Auszug?
Die Katze ist Wissenschaftlerin, kennt viele Märchen und Lieder. Die Katze möchte prüfen, ob Sie A.S.-Märchen kennen. Puschkin. Unter seiner Eiche steht eine Zaubertruhe, in der die Helden aus A.S. Puschkins Märchen versteckt sind. Sie müssen ein Foto aus der Truhe machen, benennen, aus welchem Märchen es stammt, und die Frage beantworten.
Goldfisch - Wie heißt das Märchen? Wie oft warf der alte Mann das Netz aus?
Eichhörnchen- Wie heißt das Märchen? Was steckt in den Nüssen, die das Eichhörnchen nagt?
Spiegel- Wie heißt das Märchen? Welche Worte sagt die Stiefmutter zum Spiegel?
Okay, Sie haben diese Aufgabe erledigt. Sind A.S. Puschkins Märchen russische Volksmärchen oder die eines Autors? Wer schreibt originelle Märchen?
Es gibt viele Märchen auf der Welt, traurige und lustige.
Und ohne sie können wir nicht in der Welt leben.
Lass uns von den Helden der Märchen Wärme schenken,
Möge das Gute für immer über das Böse triumphieren!
Bevor wir unsere Reise fortsetzen, ruhen wir uns noch ein wenig aus
Körperliche Bewegung mit einem Mädchen. Folie 7
Wir setzen unsere Reise fort. Glückliche Menschen treffen sich – Smeshariki
Smeshariki, Smeshariki.
Rund wie Kugeln.
Lustige Bälle
Sehr frech.
4 Aufgabe, das von Smeshariki vorbereitet wurde „Beende das Gedicht“
Ich lese die erste Zeile des Gedichts, Sie nennen den Autor, den Titel des Gedichts und erzählen ausdrucksstark dieses Gedicht
P. Voronko „Nicht besser“ Heimat"
Kran-Kran-Kran!
Er flog über hundert Länder.
Flog herum, ging herum,
Flügel, Beine angespannt.
Wir haben den Kran gefragt:
- Wo ist bestes Land? -
Er antwortete im Vorbeiflug:
- Es gibt kein besseres Heimatland!
S. Yesenin „Birke“
Weiße Birke
Unter meinem Fenster
Mit Schnee bedeckt
Genau Silber.
Auf flauschigen Zweigen
Schneegrenze
Die Pinsel sind aufgeblüht
Weißer Rand.
Und die Birke steht
In schläfriger Stille,
Und die Schneeflocken brennen
Im goldenen Feuer.
Und die Morgendämmerung ist faul
Herumlaufen
streut Zweige
Neues Silber.
Elena Blaginina „Lass uns schweigend sitzen“
Mama schläft, sie ist müde...
Nun ja, ich habe nicht gespielt!
Ich fange kein Top an
Und ich setzte mich und saß.
Meine Spielzeuge machen keinen Lärm
Der Raum ist ruhig und leer.
Und auf dem Kissen meiner Mutter
Der goldene Strahl stiehlt.
3.I.Surikov „Winter“
Weißer, flauschiger Schnee,
Es dreht sich in der Luft
Und der Boden ist ruhig
Fällt, legt sich hin.
Und am Morgen Schnee
Das Feld wurde weiß
Wie ein Schleier
Alles hat ihn angezogen.
V. Orlov „Du fliegst zu uns, kreisch“
Fliege zu uns, kleiner Vogel,
Bring uns etwas Sonnenschein!
Weckt bald den Frühling auf
Mit seinem klangvollen Lied.
Fliege zu uns, kleiner Vogel,
Seidenfeder,
Auf der Birke neues Zuhause
Wir erwarten Sie in Ihrem Heimatland.
Okay, sagen Sie mir, wie sich ein Gedicht von einer Geschichte unterscheidet? Sie lesen die Gedichte ausdrucksstark und mit Betonung, ich glaube, Smeshariki hat es gefallen.
Auf der nächsten Seite... Folie 8
Aufgabe 5. Der nächste Held trifft uns, erkennst du ihn? Wer ist das? Keine Ahnung. Warum wurde er Dunno genannt?
Bringen wir Dunno bei, wie man Augenübungen macht.
1. Wie heißt die Geschichte, in der Mischutka und Stasik Fabeln verfassten? („Träumer“. N. Nosov)
2. Die Folie war erst zur Mittagszeit fertig. Die Jungs übergossen sie mit Wasser und rannten zum Abendessen nach Hause. („Auf dem Hügel“).
3.Wer sind die Hauptfiguren von Leo Tolstois Geschichte „Kitten“?
4. „Der Hund steckte seinen Schwanz ein und drückte sich in die Ecke des Käfigs.“ (Der Löwe und der Kumpel von L. Tolstoi)
5. Seitdem geht Filipok mit den Jungs zur Schule (Filipok, L. Tolstoi)
Unsere Jungs kennen Geschichten nicht nur gut, sondern können sie auch nacherzählen.
Die Geschichte noch einmal erzählen Wassili Alexandrowitsch Suchomlinsky „Meine Mutter riecht nach Brot“
Sie sehen, keine Ahnung, wie gut die Kinder Geschichten kennen, denn schon bald werden sie in die Schule gehen, um viele neue und interessante Dinge zu lernen.
6 . Hören Sie zu, die Kinder werden Ihnen Sprichwörter darüber erzählen, warum Sie lernen müssen und warum.
Also keine Ahnung, schämen Sie sich nicht zu lernen: Es ist besser, spät als nie zu lernen.
Folie 9 mit einer Aufgabe
Und jetzt schlage ich vor, dass Sie die folgende Aufgabe erledigen: Erraten Sie das versteckte Wort. Schreiben Sie in jede untere Zelle den ersten Buchstaben, mit dem das Wort in der oberen Zelle beginnt.
Das Wort kam heraus... BUCH
Was lehren uns Bücher?
Überwinde Schwierigkeiten, werde mutig, höflich und geschickt. Beim Lesen von Büchern ist es wichtig, über deren Inhalt nachzudenken und nicht die Fehler zu wiederholen, die literarische Helden machen. Märchenhelden wollen dir etwas schenken nützlicher Rat, an das Sie sich erinnern werden, es wird Ihnen für Ihre Sicherheit und Gesundheit nützlich sein. Hören Sie aufmerksam zu und erraten Sie den Helden des Märchens.
„Wer hat nützliche Ratschläge gegeben?“
1. Öffnen Sie nicht die Türen Fremde. (Sieben Kinder)
2. Zähne putzen, Hände waschen, regelmäßig duschen. (Moidodyr)
3. Ich habe gegessen und spüle das Geschirr hinterher. (Fedora)
4. Gehen Sie nicht alleine durch den Wald. (Rotkäppchen)
5. Helfen Sie Ihren Freunden dabei schwierige Situationen. (Rübe und Aljonuschka aus dem Märchen „Gänse und Schwäne“)
8. Nur trinken sauberes Wasser. (Bruder Iwanuschka)
10. Lerne gut. (Pinocchio)
12. Essen Sie nicht viele Süßigkeiten. ( Winnie Puuh)
Ich denke, wenn Sie diese Tipps befolgen, werden Sie mit dem Buch vorsichtig umgehen, denn... ein Buch ist eine Quelle des Wissens!
Unsere Reise durch die Seiten unserer Lieblingsbücher endet, wir treffen unsere Lieblingsfiguren aus Märchen und Geschichten und erinnern uns an unsere Lieblingsgedichte
Wir sagen die Zauberworte und kehren zur Gruppe zurück.
Reflexzonenmassage.
ZUSAMMENFASSUNG DER LEKTION „COCKER- UND BOHNENSAMEN“
Mittelgruppe
ZIEL: Das Interesse der Kinder an Büchern weiter fördern.
AUFGABEN: Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, einem Märchen aufmerksam zuzuhören, helfen Sie ihnen, den Inhalt des Werks richtig wahrzunehmen und sich in seine Charaktere hineinzuversetzen; Beantworten Sie Fragen zum Inhalt des Märchens mit Wörtern und Wendungen aus dem Text. Entwickeln Sie ein Gefühl der Freundlichkeit und Reaktionsfähigkeit.
WÖRTERBUCHARBEIT: Einführung der Verkleinerungsform von Substantiven in das aktive Wörterbuch der Kinder.
VORHERIGE ARBEIT: Präsentation von Bildern - Sense, Mäher, Schmiede, Schmied, Hausfrau, die eine Kuh melkt.
Bohnen untersuchen, Hülsenfrüchte sortieren – Erbsen, Bohnen, Bohnen. Vorlesen russischer Volksmärchen, Bücherausstellung in der Bücherecke.
FORTSCHRITT DER KLASSE
Einführungsgespräch: - Leute, lest ihr gerne Bücher?
Welche Werke gefallen dir am besten? (Geschichten, Gedichte, Märchen)
Wenn Sie Märchen mögen, können Sie die Charaktere leicht erraten. (zeigt Illustrationen des Buches „What Fairy Tale Are We From“)
Ein Märchenheld kam zu uns. Ratet mal, welches?
EIN VOGEL LÄUFT UM DEN HOF,
Die Babys werden morgen früh weg sein.
AUF DEM KOPF BEFINDET SICH EIN KAMM,
WER IST DAS?
(COCKER)
Zeigt einen Spielzeughahn:
Bewundern Sie, wie hübsch er ist! Petja der Hahn, wir kennen ein Kinderlied über dich.
Fingergymnastik:
OH, OH, WAS ZUM DONNER, Kinder ballen und öffnen ihre Fäuste
OH, OH, WAS ZUM DONNER!
KÜKEN BAUEN EIN NEUES HAUS, klatschen in die Hände und dann in die Fäuste
HÜHNER BAUEN EIN NEUES ZUHAUSE!
HAMMER KNOCK-KNOCK, mit der rechten Faust auf die linke Handfläche schlagen,
HAMMER KLOP KLOP! Schlagen Sie mit der linken Faust auf die rechte Handfläche
DER HAHN KOMMT ZU HELFEN! Zeige- und Mittelfinger „laufen“ entlang der Knie
Leute, in welchen Märchen haben wir den Hahn kennengelernt, wer erinnert sich?
(„Winterquartiere der Tiere“, „Zayushkinas Hütte“, „Katze, Hahn und Fuchs“)
Hören Sie sich ein anderes Märchen an. Es heißt „Der Hahn und die Bohnenranke“
Zeigt das Buch Titelseite Ich lese ein Märchen.
FRAGEN ZUM INHALT:
Hat dir das Märchen gefallen?
Wer erinnert sich noch daran, wie es heißt?
Was ist mit dem Hahn passiert?
Warum kam es zu einer solchen Katastrophe?
Wer hat dem Hahn geholfen?
Was lehrt uns ein Märchen? Wie sollte man sich beim Essen verhalten?
Gut gemacht, Sie haben das Märchen richtig verstanden und sich an seinen Inhalt erinnert.
PHYSISCHER „COCKER“
PETYA, PETTENKA, HAHN! Gehen Sie Händchen haltend im Kreis
Was für Federn, was für Flaum! Machen Sie einen Kreis mit Ihrem Gesicht und schlagen Sie mit Ihren Händen auf Ihre Seiten
ALLES MEHRFARBIG, FARBIG, im Kreis gehen, die Hände hinter dem Rücken verschränken
UND SCHREIT WIE EIN Uhrwerk! Halten Sie an, drehen Sie sich um und drehen Sie Ihr Gesicht im Kreis
KOO-KA-RE-KOO!
Wiederholtes Lesen des Märchens, Betrachten der Illustrationen auf der interaktiven Tafel.
DIDAKTISCHES SPIEL „BENENNEN SIE SICH VORSICHTIG“
Leute, habt ihr bemerkt, wie viele „liebevolle“ Wörter es im Märchen gibt: Gastgeberin, Kuh ...
Stellen Sie sich im Kreis auf und lassen Sie uns das Spiel „Name it kindly“ spielen. Ich werde das Wort nennen und dir den Ball zuwerfen, und du wirst ihn mir zusammen mit dem „freundlichen“ Wort zurückgeben.
GCD für Kinder der Vorbereitungsgruppe zum Kennenlernen Fiktion„Literaturkenner“
Ziel: Das Interesse von Vorschulkindern an Belletristik wecken.Aufgaben:
1. Festigen Sie Ihr Wissen über die Namen von Kinderwerken, ihre Charaktere, Autoren und Illustratoren.
2. Entwickeln Sie die Fähigkeiten der Kinder, zwischen den Hauptgattungen literarischer Werke (Gedicht, Märchen, Geschichte) zu unterscheiden.
3. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Bilder literarischer Helden in Theateraktivitäten ausdrucksstark zu vermitteln.
4. Bilden Sie sich weiter moralische Qualitäten am Beispiel des Handelns von Helden literarischer Werke.
5. Entwickeln Sie fantasievolles und logisches Denken mit Spielen – Rätseln (Puzzles).
Kinder betreten einen Raum, in dem Bücher auf den Regalen stehen.
Erzieher: Leute, wo sind wir gelandet? Musiksaal und plötzlich stehen die Bücher im Regal?
Kinder: Zur Bibliothek.
Erzieher: Ja, wir sind in dem Land angekommen, in dem Bücher leben. Wo leben die Bücher?
Kinder: In Buchhandlungen, in Regalen zu Hause, in Bibliotheken.
Erzieher: Heute werde ich die Rolle eines Bibliothekars übernehmen und Ihnen Bücher vorstellen. (Ladet Sie ein, mit Büchern an die Regale zu gehen). In diesen Regalen stehen Bücher mit Russen Volksmärchen, und in diesen Regalen gibt es Bücher über Tiere, und hier gibt es Enzyklopädien, in denen es viele verschiedene pädagogische Informationen gibt. Warum muss man Bücher lesen?
Kinder: Sie müssen Bücher lesen, um klug zu sein und viele interessante Dinge zu wissen.
Erzieher: Aus Büchern erfahren wir viel Neues über Tiere, über das Leben der Menschen in anderen Ländern und lernen interessante Werke kennen. Bücher sind sehr wichtig und notwendig. Wussten Sie, dass alle Bücher mit einem Wort bezeichnet werden können: Literatur?
Sogar unser Präsident, V.V. Putin erklärte 2015 zum Jahr der Literatur. Er sprach darüber, wie wichtig Literatur für die Bewohner unseres multinationalen Landes ist. In diesem Jahr wird es viele literarische Veranstaltungen, Wettbewerbe und Ausstellungen geben. Und auch für Kindergärten ist ein Wettbewerb „Literaturkenner“ ausgeschrieben. Und wir als Einwohner Russlands können nicht daneben stehen. Leute, was sollen wir tun? (Kinder bieten an, am Wettbewerb teilzunehmen).
An alle Kindergärten wurden Wettbewerbsaufgaben verschickt, und solche Aufgaben kamen auch in unseren Kindergarten (zeigt den Umschlag und entnimmt ihm Aufgaben). Die Aufgaben sind sehr schwierig, aber wir dürfen den Kindergarten nicht im Stich lassen. Sind Sie bereit, am Wettbewerb teilzunehmen? Also, die erste Wettbewerbsaufgabe: Hören Sie sich diese genau an.
Aufgabe 1: Finden Sie den Helden eines literarischen Werks heraus.
Sie rannten vor schmutzigen Tassen, Löffeln und Töpfen davon.
Sie sucht sie, ruft sie an und vergießt unterwegs Tränen.
Kinder: Das ist Fedora aus dem Märchen „Fedorino Woe“ (Der Lehrer hängt eine Illustration aus einem Märchen an der Staffelei an).
In welcher Geschichte wollte das Elefantenbaby herausfinden, was das Krokodil zu Mittag hatte?
Kinder: In der Geschichte „Baby Elephant“.
In welcher Arbeit hatte der Junge einen solchen Traum: Wenn meine Schwester ertrinken würde, würde ich sie retten, wenn Wölfe das Kindermädchen angreifen würden, würde ich sie erschießen, wenn Trezor in einen Brunnen fallen würde, würde ich ihn herausziehen.
Kinder: Davon träumte der Junge Yurik in der Geschichte „Gut“ von Valentina Oseeva.
Erzieher: Gut gemacht, Leute, ihr habt die erste Aufgabe erledigt, lasst uns mit der zweiten Aufgabe fortfahren.
Aufgabe 2. In jedem Märchen gibt es magische Gegenstände, die den Helden des Märchens helfen, diese Gegenstände auszuwählen.
Um Beleidigungen zu vermeiden, wählen wir die Artikel der Reihe nach aus. 1. Magische Objekte, die jeden Wunsch wahr werden lassen(Das Kind kommt an den Tisch und wählt einen Zauberstab, ein Blütenblatt).
Kinder: In welchen Märchen gibt es einen Zauberstab und ein Blütenblatt? Zauberstab
findet sich im Märchen „Aschenputtel“ und das Blütenblatt im Märchen „Die Sieben-Blumen-Blume“. 2. Objekte, die die Wahrheit sagen und Ihnen sagen, was passiert(Das Kind wählt einen Spiegel, eine magische Untertasse).
Kinder: Aus welchem Werk stammt die Zauberuntertasse?
Aus dem Märchen „Die Scharlachrote Blume“. (Das Kind wählt eine Tischdecke – eine selbst zusammengestellte Tischdecke, eine Pfeife). Bei welcher Arbeit sind wir auf eine Pfeife gestoßen? Welche Hilfe hat sie geleistet?
Kinder: Mit der Pfeife aus dem Märchen „Die Pfeife und der Krug“ half sie dem Mädchen, viele Beeren zu pflücken.
4. Objekte, die den Weg weisen (Das Kind zeigt auf einen Stein, eine Kugel).
5. Gegenstände, die dem Helden helfen, Schwierigkeiten, Distanz und Zeit zu überwinden (Kinder wählen Wanderschuhe). In welchem Märchen gibt es Stiefel – Wanderer?
Kinder: Im Märchen „Tom Däumling“.
Erzieher: Auch die zweite Wettbewerbsaufgabe hast du gemeistert.
Aufgabe 3. Umschlag mit einem Geheimnis. Sie müssen herausfinden, aus welchem Werk der Auszug stammt.
Pavlik öffnete die Tür zur Küche. Die alte Frau nahm heiße Kuchen vom Backblech.
Der Enkel rannte auf sie zu, drehte mit beiden Händen ihr rotes, faltiges Gesicht, sah ihr in die Augen und flüsterte:
- Gib mir bitte ein Stück Kuchen.
Oma richtete sich auf.
Das Zauberwort leuchtete in jeder Falte, in den Augen, im Lächeln.
- Ich wollte etwas Heißes ... etwas Heißes, mein Schatz! - sagte sie und wählte den besten, rosigen Kuchen.
Pavlik sprang vor Freude auf und küsste sie auf beide Wangen.
„Zauberer! Zauberer!“ - wiederholte er sich und erinnerte sich an den alten Mann.
Kinder: Dies ist ein Auszug aus der Geschichte „Das Zauberwort“ der Autorin Valentina Oseeva.
Erzieher: Was lehrt uns diese Arbeit?
Kinder: Diese Arbeit lehrt uns, höflich zu sein und Erwachsene und ältere Menschen zu respektieren.
Erzieher: Jetzt müssen Sie die Arbeit anhand der Abbildung erkennen (Der Lehrer hängt Illustrationen zur Geschichte „Träumer“ und zum Märchen von Barmaley an die Staffelei.)
Erzieher: Achtung, hier finden Sie Abbildungen bekannter literarischer Werke. Aus welchen Werken stammen diese Illustrationen?
Kinder: Es handelt sich um Illustrationen zur Geschichte „Dreamers“ und zum Märchen von Barmaley.
Erzieher: Gut gemacht, Sie haben die Aufgabe erledigt. Sie haben Fragen beantwortet, Werke anhand von Illustrationen erkannt und müssen nun Ihre Theaterfähigkeiten unter Beweis stellen, d.h. ein literarisches Werk aufführen. Um niemanden vor den Kopf zu stoßen, werden wir die Künstler per Losverfahren auswählen. Diejenigen, die rote Spielsteine ziehen, werden Rollen spielen, und diejenigen, die blaue ziehen, werden Zuschauer sein.
Theaterkenntnisse.(Bereiten Sie einen Bildschirm, zwei Tische mit ausgeschnittenen Bildern, eine Tasche und Dienesh-Blöcke vor.)
Einige Kinder spielen das Werk vor, die übrigen Kinder nennen den Autor und den Titel des Werkes. (Oseevas Geschichte „Just an Old Lady“).
In der Zwischenzeit bereiten sich die Jungs vor, Sie müssen ein Bild zusammenstellen und benennen, um welches Märchen es sich handelt. (zwei Tische mit ausgeschnittenen Märchenbildern).
Erzieher: Welche Arbeiten haben uns die Jungs gezeigt? Was lehrt uns diese Arbeit?
Kinder: Die Arbeit lehrt uns, unsere Älteren zu respektieren und Menschen in schwierigen Situationen zu helfen.
Erzieher: Man erkannte ein literarisches Werk an der Lektüre einer Passage, an einer Illustration, an theatralischem Geschick. Wir sind davon überzeugt, dass uns jedes Werk etwas lehrt: Das eine lehrt Freundlichkeit und Höflichkeit, das andere lehrt, dass wir älteren Menschen helfen, ältere Menschen mit Respekt behandeln und natürlich in einer schwierigen Situation Hilfe leisten müssen.
Aufgabe 4. Nennen Sie das Genre des Werkes (Gedicht, Märchen, Geschichte).
Erzieher: In der nächsten Aufgabe des Wettbewerbs „Kenner der Literatur“ wird vorgeschlagen, die Gattungen literarischer Werke zu benennen. Nennen Sie die Genres literarischer Werke. Ich lade Sie ein, im Kreis zu stehen. Wenn ich ein Gedicht lese, dann sollst du klatschen, wenn ich ein Märchen lese, dann sollst du stampfen, wenn ich eine Geschichte lese, beginnst du dich zu drehen. (Warum haben Sie entschieden, dass dies ein Märchen ist? usw.)
Aufgabe 5. Welche Arten von Märchen gibt es?
Erzieher: Leute, sagt mir, wenn Märchen von Menschen geschrieben werden, was sind sie dann?
Kinder: Wenn Märchen vom Volk geschrieben werden, dann sind es Volksmärchen.
Erzieher: Welche anderen Märchen gibt es?
Kinder: Urheberrecht, sie wurden von einem Autor geschrieben.
Erzieher: Nennen Sie die Autoren der Märchen.
Kinder: Alexander Sergejewitsch Puschkin, Korney Tschukowski, Brüder Grimm, Charles Perrault, Andersen.
Erzieher: Wer zeichnet schöne Illustrationen in Büchern?
Kinder: Illustrationen werden von Illustratoren gezeichnet.
Erzieher: Nennen Sie Künstler, die Sie kennen.
Kinder: Vladimir Suteev, Yuri Vasnetsov.
Spiegelung: Leute, an welchem Wettbewerb haben wir teilgenommen? Was hat Ihnen besonders gut gefallen? Was verursachte die Schwierigkeiten? Leute, ich habe gesehen, dass ihr es versucht habt, ihr hattet den großen Wunsch zu gewinnen und ihr habt es geschafft. Vielen Dank für Ihre Arbeit! Ich möchte Ihnen Medaillen verleihen.
Ziel: Weiterentwicklung des Interesses der Kinder an Kinderliteratur durch die Lösung von Problemen aus Bildungsbereichen“ Sprachentwicklung», « Kognitive Entwicklung", "Soziale und kommunikative Entwicklung".
Aufgaben.
Pädagogisch:
- erste Vorstellungen über den Beruf eines Tierarztes am Beispiel des Literaturhelden Doktor Aibolit zu entwickeln;
- Kenntnisse über Wild- und Haustiere festigen;
- bereichern Sie den Wortschatz der Kinder mit Wörtern: heilen, heilen, lahm;
- Konzentrieren Sie die Aufmerksamkeit der Kinder darauf, wie man durch Veränderung der Tonhöhe, des Tempos und der Stärke der Stimme einen emotionalen Zustand vermitteln kann: Schmerz, Trauer, Freude;
- lehren, das Verhalten von Tieren in einem Dramatisierungsspiel zu verstehen und zu zeigen;
- Machen Sie Kinder mit den Werken der Illustratoren V. Suteev, M. Solovyov bekannt.
Pädagogisch:
- die Fähigkeit entwickeln, die Fragen des Lehrers mit einer vollständigen Antwort zu beantworten;
- die Fähigkeit entwickeln, den emotionalen Zustand von Märchenfiguren durch Mimik, Gestik und Bewegungen zu vermitteln, wenn ein Auszug aus dem Märchen „Doktor Aibolit“ dramatisiert wird;
- Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Vorstellungskraft entwickeln;
- die Fähigkeit zur Empathie entwickeln.
Pädagogisch:
- Reaktionsfähigkeit und Mitgefühl kultivieren;
- Respekt vor dem Beruf des Tierarztes pflegen.
Zusammenfassung des GCD zum Kennenlernen der Belletristik in der Mittelgruppe „Lesung und Dramatisierung eines Auszugs aus einem Märchen von K.I. Tschukowski „Doktor Aibolit“
GCD-Umzug
In der Gruppe erscheinen eine Katze, ein Hase und ein Welpe mit bandagierten Pfoten.
Spielzeug: Hallo Leute! Helfen Sie uns, wir wissen nicht, an wen wir uns wenden sollen!
Erzieher: Was ist mit dir passiert?
Spielzeug: Wir rannten und spielten und wurden verletzt.
Erzieher: Leute, ihr seid damit einverstanden, den Kindern zu helfen! (Antworten der Kinder) Wie können wir ihnen helfen? (Antworten der Kinder) An wen sollten sie sich wenden? (Antworten der Kinder). Leute, kennt ihr den Namen eines Arztes, der Tiere behandelt? (Wenn den Kindern die Antwort schwer fällt, ruft der Lehrer sich selbst an). Ein Arzt, der Tiere behandelt, wird Tierarzt genannt (bitte die Kinder wiederholen).
Erzieher: Leute, kennt ihr den berühmtesten Tierarzt, der Tiere behandelt hat? Dieses Bild wird als Hinweis dienen. (Ich hänge an der Staffelei Illustrationen von V.I.M., Solovyov für das Märchen „Doktor Aibolit“) (Antworten der Kinder).
Erzieher: Wen seht ihr auf dem Bild? Nennen Sie die Tiere, die Dr. Aibolit behandelt hat? Wie kann man Doktor Aibolit sonst noch nennen? Welche Aktionen führt Doktor Aibolit durch? Wie kann man anhand des Bildes erkennen, dass das Tier große Schmerzen hat? (Antworten der Kinder)
Erzieher: Leute und ihr seid unsere Gäste, jetzt erinnere ich euch an einen Auszug aus diesem Märchen.
(Wir lesen einen Auszug aus dem Märchen von den Worten „Guter Doktor Aibolit! Er sitzt unter einem Baum“ bis zu den Worten „Und sie lacht und schreit: „Na, danke, Aibolit!“)
Erzieher: Und jetzt werden wir mit dir spielen. Versuchen wir, Dr. Aibolit und die Tiere zu zeigen, die zur Behandlung zu ihm kamen (Rollen verteilen).
Erzieher: Sie müssen nur alle Wörter klar und ausdrucksvoll aussprechen.
Wir besprechen mit den Kindern, wie ein Fuchs, ein Wachhund, ein Hase kommen und ihre Worte sagen könnten, wie Dr. Aibolit die Tiere untersuchte, welche Aktionen er ausführte, welche Aktionen die Tiere ausführen konnten.
Der Durchgang ist inszeniert. Wiederholen Sie dies 2-3 Mal.
Nach jeder gespielten Passage notiert der Lehrer die Erfolge der Kinder.
Erzieher: Kinder, wer von euch hat Haustiere? (Antworten der Kinder)
Erzieher: Waren Ihre Haustiere krank? Hast du sie zum Tierarzt gebracht? Kennen Sie den Namen der Tierklinik? (Antworten der Kinder, wenn es Kindern schwerfällt, frage ich)
Lehrer spricht zu den Spielzeugen – einem Hasen und einem Welpen: Verstehen Sie jetzt, an wen und wo Sie sich wenden müssen, um Ihre Pfoten zu heilen?
Abschied von Spielzeug.
Nach Abschluss von GCD können Sie Kinder zum Spielen einladen Rollenspiel « Tierklinik„mit Spielzeug, das zu Besuch kam.
Lehrer an einer Vorschule der Stadtverwaltung Bildungseinrichtung der Stadt Nowosibirsk „Kindergarten Nr. 36 des kombinierten Typs „Suche“ Bogatova Elena Evgenievna
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