Ни для кого ни секрет, что умение красиво говорить , правильно и логично отстаивать свою точку зрения необходимо каждому человеку, ну а уж публично выступающему, вдвойне. Умение убеждать людей-дар от природы или приобретенное умение и как добиться успехов в убеждении собеседника? Вот пожалуй один из самых насущных вопросов на сегодняшний день, который рано или поздно встает перед каждым, кто пришел в инфобизнес , кто пришел в профессию, связанную с необходимостью выступать перед аудиторией. Уверенно говорящий собеседник всегда располагает к себе с ним приятно общаться, хочется быть максимально открытым в такой беседе.
Развивать навыки красивой речи необходимо всегда. Делать это можно как самостоятельно так и посещая тренинги, вебинары по ораторскому мастерству.
Сегодня я хочу поговорить о доступных для каждого упражнениях по технике речи. Самое главное для успешного их использования в своей практике-это желание и регулярное практическое применение. Результат, поверьте мне, не заставит себя ждать.
Упражнение 1.Артикуляционная гимнастика.
Уж казалось бы, знаем этот прием со школьной скамьи. А вот применяем ли его? Почему? Да потому, что нам кажется этот прием скучным и неинтересным. Так вот я предлагаю этот комплекс упражнений делать "шутя". Покривляйтесь перед зеркалом, пошутите над собой любимой или любимом во время этого упражнения. И процесс не покажется вам таким скучным! Самый простой комплекс я приведу в данной статье, надеюсь, что Вам он будет полезен.
Повторять каждое упражнение необходимо не меньше десяти раз. Кстати, эта гимнастика способствует расслаблению, что очень важно перед важным выступлением на публике: 1.Поднимите бровки вверх. 2.Сдвиньте бровки к центру. 3.Втяните обе щечки. 4.Надуйте щечки одновременно, а затем по очереди. 5.Понадавливайте на щеки языком. 6.Проводите языком по кругу за закрытыми губами. 7.Пощелкайте языком. 8.Надавливайте языком губы по очереди верхнюю и нижнюю. 9.Покусывайте кончик язычка. 10.Вытяните губки в трубочку и улыбнитесь, но без зубов. 11.Вытяните губки в трубочку, широко улыбнитесь. 12.Широко откройте рот, а затем закройте. 13.Широко откройте рот, закройте сначала наполовину, и только потом полностью.
Но еще раз напомню, заменяя любое упражнение на "кривляние" перед зеркалом вы подарите себе кучу эмоций и будете делать артикуляционную гимнастику
с удовольствием.
Упражнение 2.Скороговорки.
Возьмите любую подборку скороговорок
, и начните ежедневно произносить их, начиная с медленного темпа и постепенно убыстряя его, так чтобы скороговорки вы произносили не "съедая" звуки и слоги, постепенно скорость их прочтения будет достаточно быстрой, а произношение четки, правильным. Пусть этот процесс так же доставит вам удовольствие. Для этого можете поэкспериментировать с пробкой от шампанского-читайте
скороговорки с пробкой, зажатой во рту и без нее.
Ниже привожу подборку скороговорок.
1) Интервьюер интервента интервьюировал.
2) Жили были три китайца: Як, Як - цедрак, Як - цедрак - цедрак - цедрони.
Жили были три китайки: Цыпа, Цыпа - дрыпа, Цыпа - дрипа - дрыпа - дрымпампони.
Все они переженились: Як на Цыпе, Як - цедрак на Цыпе- дрыпе,
Як - цедрак - цедрак - цедрони на Цыпе - дрыпе - дрымпампони.
И у них родились дети: У Яка с Цыпой: Шах, у Як - цедрака с Цыпой - дрипой: Шай - шарах, у Як - цедрак - цедрак - цедрони с Цыпой - дрыпой - дрымпампони: Шах - Шарах - Шарах - Широни.3) Расскажите про покупки! - Про какие про покупки?
Про покупки, про покупки, про покупочки свои.4) Скороговорун скороговорил скоровыговаривал,
Что всех скороговорок не перескороговоришь не перескоровыговариваешь,
Но заскороговошившись, выскороговорил,
что все скороговорки перескороговоришь, да не перескоровыговариваешь.
И прыгают скороговорки, как караси на сковородке.5) Банкиров ребрендили-ребрендили-ребрендили, да не выребрендировали.
6) В Каннах львы только ленивым венки не вили.
7) В Кабардино-Балкарии валокордин из Болгарии.
Деидеологизировали-деидеологизировали, и додеидеологизировались.
9) Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
10) По шоссе Саша шел, саше на шоссе Саша нашел.
11) Течет речка, печет печка.
12) Щипцы да клещи – вот наши вещи.
13) Тщетно тщится щука ущемить леща.
14) Поезд мчится скрежеща: ж, ч, ш, щ, ж, ч, ш, щ.
15) Все cкороговорки не перескороговоришь, не перевыскороговоришь
Так же вы можете найти различные подборки скороговорок в Группе В Контакте и в Одноклассниках.
Упражнение 3. Сочини небольшою историю о предмете или просто опиши предмет.
Очень интересное упражнение. Когда я делала его впервые, то мне оно не казалось очень простым. Многие могут описать простой предмет лишь двумя тремя словами, а необходимо процесс описания растянуть на 4-5 минут, при этом не повторяться. Очень интересное упражнение-развивает
воображение и логику и ассоциативное мышление.Параллельно вы учитесь избегать мусорные слова, нежелательные повторы, следите за своей речью. Превратите данное упражнение в этакий энерджайзер речи и вы непременно получите заряд энергии.
Упражнение 4.Чтение вслух.
Чтение вслух хорошо отрабатывать на произведениях стихотворной формы. Вы можете использовать стихи любимых вами поэтов. Попробуйте прочитать одно и то же стихотворение по разному: с разными эмоциями, например, или в различном темпе или, делая акцент на какой-либо части речи, и вы увидите как по- разному заиграет текст
в вашем исполнении всякий раз.
Упражнение 5.Пересказ.
Для пересказа хорошо использовать басни или притчи или любой жанр прозы, любимый вами.Здесь же поупражняйтесь в выделении ключевых слов. Можете выписать их из текста, они послужат вам замечательным ориентиром-шпаргалкой
при пересказе.Возьмите любую статью из журнала, понравившуюся вам и перескажите ее, например, добавляя частицу не к каждому глаголу, который вы произносите в процессе пересказа. Думаю, что вы непременно улыбнетесь.
Конечно, упражнения приведенные мною в данной статье-не догма, и должна вам сказать, что на самом деле много различных упражнений и приемов существует. Но иногда под ногами лежит то , что мы не замечаем, а ведь приемы описанные в данной статье использовать очень несложно и вы можете это делать как дома, так и на работе во время обеденного перерыва, к примеру, или во время приготовления обеда или прогуливаясь с ребенком на детской площадке.Главное, чтобы процесс работы над речью доставлял Вам удовольствие.
С Вами была Елена Клейменова.Всяческих благ.
Как приятно слушать человека, речь которого грамотная и интересная одновременно. К сожалению, таких людей очень мало. Чаще всего подавляющее большинство косноязычны, не могут построить как грамматически, так и стилистически, используют бедный словарный запас. А если таким людям приходится еще и выступать перед публикой, то последняя достойна сожаления.
Составляющие красивой речи
Техника речи - это совокупность нескольких составляющих, зная которые можно постепенно научиться Она включает в себя несколько факторов. И основной среди них - дикция. Техника речи была бы невозможна без четкого произнесения звуков - гласных и в особенности согласных. Кажется, что говорить внятно и четко - легко. В действительности же дела обстоят с точностью до наоборот, и обучение дикции может занять немало времени.
Кроме того, очень важно уметь говорить убедительно и эмоционально. Именно таким образом можно управлять аудиторией и влиять на нее. Выразительная, живая речь способна настолько увлечь людей, что они согласятся со всеми доводами оратора, сами того не желая.
И еще. Важно знать, что говорить. Техника речи скрывает в себе множество нюансов, которые просто необходимо учитывать и держать постоянно в голове.
Может, к логопеду?
Очень может быть, что вам придется вспомнить такого специалиста, несмотря на то, что вы уже вышли из того возраста, когда он так необходим. У некоторых людей во рту настоящая каша, и некоторые звуки произносятся абсолютно не так, как надо.
Иногда достаточно одного понимания, что вы делаете неправильно, чтобы начать говорить верно. Но нередко бывает так, что поправить ситуацию очень сложно, поэтому не стоит даже начинать. История знает немало примеров известных ораторов, у которых имелись непоставленные звуки, однако это не помешало им завоевывать аудиторию.
Идем на урок русского языка?
И еще один нюанс. Почти каждый из нас говорит очень быстро, "съедая" многие слова и окончания. В быту это нормально, ибо здесь царит диалог - что не услышал, можно переспросить. Хотя, конечно, нужно стремиться к тому, чтобы и была чистой и красивой. Ну а уж на трибуне и подавно! Ведь здесь уже одна сторона слушает, а домысливать, что хотел сказать оратор, порой очень тяжело. А что мы наблюдаем в действительности?
Правильное дыхание
Дыхание, как правило, вызывает большое недоумение у людей. Все мы дышим и без этого не можем существовать. Что же тут сложного? Однако трудности есть, и немалые. Оратор подобен певцу или музыканту, играющему на духовых инструментах, которым просто необходимо правильно поставленное дыхание. Именно оно поможет сохранить четкость повествования, правильную интонацию, не даст голосу сорваться в ненужном месте.
Существует несколько А именно: грудное, при котором плечи поднимаются вверх, брюшное и диафрагментальное. Как правило, женщины дышат грудью, в отличие от мужчин. Возможно, именно поэтому среди прекрасной половины человечества меньшее число хороших ораторов. Ведь в этом искусстве требуется диафрагментальное дыхание, то есть такое, при котором работает диафрагма.
Для его постановки необходимо выполнять нехитрые упражнения, но важно делать это регулярно. После небольшого периода постоянных и упорных занятий, которые по своей нагрузке ничем не отличаются от физических упражнений, вы заметите, что станете дышать совсем по-другому.
Как тренировать дыхание?
Правильная техника речи включает в себя ежедневные упражнения на развитие и оптимизацию дыхательного аппарата. Мы говорим всегда на выдохе, и особенно важно, чтобы он был длинным, но не доводил нас до изнеможения. В отличие от выдоха, вдох должен быть энергичным и коротким. В противном случае между словами возникали бы длинные неловкие паузы. Хотя сами по себе они тоже просто необходимы для красивой речи, тем не менее, эти промежутки не должны быть затянутыми. Вот почему необходимо выполнять упражнения на длительный вдох, при этом нужно следить, чтобы воздух заполнял собой область диафрагмы, а затем медленно, порционно расходовался. При этом не нужно доводить себя до состояния, когда человек уже израсходовал весь воздух, но продолжает говорить. Это выглядит не очень красиво. Лучше остановиться и вновь "взять дыхание".
Дикция тоже требует тренировки
Одновременно с выполнением упражнений на дыхание не стоит забывать и о дикции. Ей следует уделять небольшое количество времени, минут по 10-15 ежедневно. Очень скоро вы заметите, как ваша речь станет внятной и хорошо понятной для окружающих. Существует немало различных упражнений на дикцию. Но для начала нужно трезво оценить свою речь. Для этого достаточно будет просто записать свой голос на диктофон, а потом очень внимательно прослушать запись. Неплохо бы попросить кого-то другого оценить вашу дикцию, возможно, посторонние заметят то, что ускользает от вашего внимания и слуха.
Итак, обращайте внимание на следующие моменты:
- Согласные звуки. Какие они: правильные или нет, не сглатываем ли их?
- Как звучат мягкие согласные.
- Как вы произносите согласные на стыке двух слов.
- Как произносятся безударные гласные.
- Как звучат согласные в разных частях слова.
Как правило, вы заметите какую-то общую тенденцию или ошибку. Возможно, другие, слушая запись, услышат что-то еще. Все это - фронт для предстоящей работы над голосом и речью в целом.
Понятие артикуляции
В общем-то, можно сказать, что дикция и артикуляция - это одно и то же. Существуют артикуляционные мышцы, которые участвуют в процессе становления звуков, и их необходимо тренировать. Эти мышцы формируют правильные звуки, вот почему важно, чтобы они были крепкими и сильными.
Для их укрепления можно и нужно выполнять специальную зарядку, которая включает в себя комплекс упражнений для языка, челюстей, губ и даже щек.
Можно просто покорчить рожицы, а потом слегка помассировать щеки и губы. Кроме этого, существует масса упражнений для детей с логопедическими проблемами. Самые распространенные из них - это "иголка", когда нужно сделать острый язык и тянуться как можно выше в носу, и "лопата", когда язык максимально расслаблен.
Поиски учителя
Если вас сильно заботит техника речи, курсы - это лучшее, что вам нужно. Можно долго учиться говорить красиво и правильно дома и не замечать грубых ошибок, которые сводят на нет все старания. Опытный педагог и наставник вовремя поправит и не даст закрепиться ошибке. Техника речи педагога будет выступать эталоном и путеводной звездой, которая не даст сбиться с пути. Именно специалист подскажет, когда вы уже будете вполне готовы для выступления перед людьми, и остановит, если еще слишком рано, и нужно еще потренироваться.
Что и как говорить?
Итак, даже если вы уже давно занимаетесь дикцией, постановкой дыхательного аппарата, но не знаете, что говорить, то вам ораторствовать еще рано. Нужно, чтобы в голове вовремя созревали красивые обороты и фразы, вовремя вспоминались нужные слова, и речь лилась ручьем. Для этой цели просто необходимо много читать и размышлять на разные темы. Нужно стараться подыскивать синонимы ко многим словам и увеличивать свой лексикон.
Также очень важно следить за темпом речи. Многие люди тараторят, сами того не замечая. Это очень мешает полноценно воспринимать речь. Нужно следить за тем, в каком темпе мы говорим, это не так уж трудно. Поначалу придется обращать на это внимание, а потом это войдет в привычку.
Жестикуляция
Жесты - наш второй язык. Он нам просто необходим, однако и тут есть свои правила. Жестов не должно быть слишком много. Также очень отвлекают размашистые движения. Вот почему нужно научиться управлять своим телом. Существует целая наука, изучающая мимику и жесты. Даже поверхностное знакомство с ней принесет большую пользу, ибо вы научитесь хоть немного читать язык тела. Следует продумать каждый жест. Для начала изучите и объективно проанализиуйте те движения, которыми вы часто пользуетесь, а потом уже вносить коррективы.
Желательно все жесты продумать заранее, порепетировать перед зеркалом, продемонстрировать лучшим друзьям.
Если вы всем говорите: "Хочу говорить красиво... Техники речи такие сложные!", то вы вряд ли чего-то достигнете. Красивая и правильная речь идет рука об руку с верой в свои силы и успех. Все они необходимы практически каждому из нас, ведь успех и вера в себя - одни из главных составляющих современного мира.
Практикуйтесь - и у вас, несомненно, все получится!
Ребята, мы вкладываем душу в сайт. Cпасибо за то,
что открываете эту
красоту. Спасибо за вдохновение и мурашки.
Присоединяйтесь к нам в Facebook
и ВКонтакте
Постижение ораторского искусства - трудный и кропотливый процесс. С древних времен люди стремились познать искусство выступления перед толпой. Столетия спустя мы все так же желаем завладеть вниманием аудитории, правда, теперь используем современные методы.
сайт старательно отобрал несколько эффективных практик из книги Эльвиры Сарабьян "Научитесь говорить так, чтобы вас услышали".
1. Артикуляция звуков «Ш - Ж»
- Шар - жар, ваш - важный, шутка - жутко, ширь - жир, жить - шить.
- Жужжит жужелица, жужжит, кружится. Вожжи из кожи в хомут вхожи.
2. Артикуляция звуков «К - Г, X»
- Качели - газели, кол - гол, кость - гость, код - год, кнут - гнут, клуб - глуп, Кеша - Геша.
- Идет с козой косой козел. Краб крабу сделал грабли, подарил грабли крабу: грабь граблями гравий, краб!
3. Отработка звука «Ц»
- Цапля - сабля, цок - сок, цель - сель, цвет - свет, цирк - сыр, улица - лиса.
- Молодец против овец, а против молодца сам овца. Цапля чахла, цапля сохла.
4. Произнесите сначала медленно, затем быстрее:
Тлз, джр, врж, мкртч, кпт, кфт, кшт, кст, ктщ, кжда, кждэ, кждо, кжду, кшта, кштэ, кшту, кшто.
5. Произнесите сначала медленно, затем быстрее:
Бодрствовать, мудрствовать, постскриптум, взбадривать, трансплантация, сверхзвуковой, всклокочен, контрпрорыв, пункт взрыва, протестантство, взбудоражить, сверхвстревоженный, попасть в ствол, ведомство, брандспойт, витийствовать, философствовать, монстр, горазд всхрапнуть.
6. Тренировка произношения согласных:
- К Кларе, к кому, к горлу, к гастролям, к Гале, к Кате, к Киеву, к концу, к городу, отдаленный, ввязаться, отдать, разжигать, отдушина, изжить, без шубы, безжалостный, бессмертие, восстановить, подтвердить, оттолкнуть.
- Верх - вверх, ведение - введение, толкнуть - оттолкнуть, держать - поддержать, тащить - оттащить, водный - вводный, сорить - ссорить.
7. Отработка сочетаний звуков в форме игры:
- Забивайте гвозди: Гбду! Гбдо! Гбдэ! Гбды! Гбда! Гбди! Гбде!
- Имитируйте лошадиный топот: Птку! Птко! Птка! Пткы! Пткэ! Птки!
- Бросайте воображаемые тарелки партнеру: Кчку! Кчко! Кчкэ! Кчка! Кчкы! Кчки!
8. Произнесите фразы сначала медленно, затем быстро:
В тот час тут пел дрозд. В тот год тут был град. Дуб был стар. Всем люб был Петр. Вмиг клуб полн. Мох скрыл гриб. Дед стал стар. Ваш гость взял трость. Волн всплеск - брызг блеск! Сто верст вскачь.
9. Отработка звуков:
- Купи кипу пик, пик кипу купи. Купи кипу пуха, кипу пуха купи.
- Волховал волхв в хлеву с волхвами.
- Рододендроны из дендрария даны родителями.
- Брит Клим брат, брит Глеб брат, брат Игнат бородат.
- Карл клал лук на ларь, Клара крала лук с ларя.
- Сшит колпак, да не по-колпаковски; вылит колокол, да не по-колоколовски. Надо колпак переколпаковать, перевыколпаковать, надо колокол переколоколовать, перевыколоколовать.
- Интервьюер интервента интервьюировал.
- Разнервничавшийся конституционалист был обнаружен ассимилировавшимся в Константинополе.
- Четверть четверика гороха без червоточинки.
- Яшма в замше замшела.
10. Повторите медленно, а затем быстро сложные слова:
- (В, ш) - воспользовавшемуся
- (К) - мелкокалиберными
- (П, в) - опубликовывать
- (П, р) - опосредованному субсидированию
- (Р, т, с) - территориальная целостность
- (Р, т) - проиллюстрировала
- (Р, в) - ревербератор
- (С, ф) - средств
- (Ч, в) - четырехсотдолларового
- (Ч, ф, р) - фантасмагорический
Путь к успеху
А теперь перейдем к практическим занятиям. Для того чтобы
альные упражнения, держа во рту камешки, громко декламировал
стихи, когда поднимался в гору или гулял по берегу моря, стараясь
до н. э.) - афинский государственный деятель и великий оратор. От
ся, картавил, к тому же имел дурную привычку подергивать во время
речи плечом и вообще не умел держаться перед публикой. После дол-
гих и упорных усилий Демосфен достиг своей цели и стал превосход-
ным оратором. В наше время нет необходимости набивать рот ка-
мешками, стараясь исправить недостатки своей речи. Для работы над
ности мы используем более современные приемы. Таким образом, не
будем полагаться на случай, а воспользуемся возможностью вме-
шаться и взять бразды правления в свои руки.
Первым делом тренируем гласные. Однако не в алфавитном по-
рядке, как нас учили в школе. Начнем спускаться вниз по звуковой
лестнице:
и - е - а - о - у
Почему именно в такой последовательности? Частота колебаний
звука «и» составляет 4000 Гц, а частота колебаний звука «у» - только
Процедура выполнения каждого упражнения одинакова: сначала-
медленно выдохните, затем спокойно глубоко вдохните. Следите за
тем, чтобы дыхание у вас было равномерным и спокойным. При вдо-
хе стенка живота должна выпячивается вперед, а при выдохе втягива-
ется, становясь плоской. Не допускайте ошибок в момент вдоха, ста-
раясь захватить как можно больше воздуха так, чтобы увеличился
объем грудной клетки.
Часто можно наблюдать, как при дыхании у людей поднимаются
и опускаются плечи. Это неправильно. Старайтесь, чтобы вдыхаемый
воздух попадал в живот, в самый центр вашего организма.
Лягте поудобнее на спину, положите руку на живот для того,
чтобы проверять, поднимается ли он при вдохе и опускается ли при
выдохе. При выдохе представляйте себе, что вы «выпускаете пар»,
«снимаете» с себя все, что вас угнетает, сердит и раздражает. С каж-
дым вдохом заботы и тревоги ваши рассеиваются, вы чувствуете себя
свободнее и комфортнее. Делая еще один глубокий вдох, ощутите,
что вы поглощаете положительную энергию вселенной.
А теперь начнем нашу психогенную дыхательную тренировку.
Выдохните, глубоко вдохните, приложите к голове кончики пальцев и
произносите звук «и» до тех пор, пока у вас хватит дыхания. Что вы
при этом заметили? Поверхность вашей головы вибрирует. Получает-
ся, что, произнося гласную «и», вы можете стимулировать деятель-
ность своего головного мозга.
Сделайте спокойный вдох, приложите кончики пальцев к шее и
протяжно произнесите «эээээ». На что вы обратили внимание? Коле-
бания в области горла. Таким образом вы проделываете при помощи
ультразвука глубокий массаж горла и одновременно облагораживаете
Подобным образом произносите звук «аааа». Это упражнение
благотворно воздействует на область грудной клетки. При произно-
шении звука «ооооо» усиливается кровоснабжение сердца, а упраж-
нение со звуком «ууууу» оказывает положительное воздействие на
нижнюю часть живота.
Эти простые упражнения не только делают более благозвучным
центры в организме. Они не только укрепляют голосообразующие ор-
ганы, но и способствуют сохранению здоровья. Гармонично звуча-
Выполняя эти упражнения, старайтесь произносить гласные как
достаточно сильные колебания. Помните, что чем ниже и глубже го-
лос у человека, тем больше он производит впечатление человека
уравновешенного и серьезного. Чем выше тон голоса, тем больше он
кажется человеком раздражительным и несолидным.
По мере регулярного выполнения упражнений вы будете заме-
вскоре вы научитесь воздействовать на свое настроение при помощи
лий станете более уравновешенным и рассудительным. Видите, как
просто дать ход такому положительному взаимодействию. Выполняя
ничным и выразительным.
Часто выступающего перед публикой оратора просят говорить
погромче. Он поначалу прилагает для этого определенные усилия,
вычном тоне. Такое может произойти только с тем, кому неизвестна
ся говорить правильно.
Но нельзя не вспомнить и еще одну причину, по которой трудно
понять речь многих ораторов. В чем же она заключается? Многие вы-
ступающие неправильно используют акустические возможности по-
мещения, в котором они выступают. Оратор должен их учитывать.
Хороший оратор, знающий законы акустики и правильно исполь-
зуя их, может говорить совсем тихо, и, несмотря на это, каждое его
слово будет отчетливо слышно даже в последнем ряду. Разборчивость
речи, уважаемый читатель, зависит не только от степени громкости,
Где лучше всего выполнять упражнения для развития голоса?
Лучше всего в помещении, где есть эхо, чтобы воздействие голоса на
сознание было максимальным, чтобы вы привыкли к звучанию своего
Для того чтобы осознать процесс образования звука, проделайте
второе упражнение, представляющее собой цепочку гласных «и - э
А - о - у». Произнесите отдельный гласный звук, дождитесь, по-
ка услышите в виде эха его отзвук. После этого перестаньте его про-
износить и начните произносить следующий звук. Следите за тем,
чтобы в помещении ощущались производимые вашим голосом коле-
бания. Произнеся очередной звук, выдохните, затем равномерно и
глубоко вдохните.
иииии - эээээ - ааааа
иииии - эээээ - ааааа
Повторите.
иииии - эээээ - ааааа
иииии - эээээ - ааааа
Еще раз.
иииии - эээээ - ааааа
- ооооо - ууууу
- ооооо - ууууу
- ооооо - ууууу
- ооооо - ууууу
- ооооо - ууууу
Нам нужно производить колебания.
Но как возникают колебания?
Если захватить пальцами струну и отпустить ее, возникнет звук.
От чего зависит качество звука? От того, из чего сделана струна, от
степени ее натяжения, от резонансного захвата, от силы, с которой мы
захватили и отпустили струну.
Что мы этим хотим сказать? Что качество звука зависит не только
теле говорящего.
Выполняя следующее упражнение на развитие голоса, будем
произносить звук «м». Если при выполнении упражнения на звук «а»
рот у нас широко открыт, то звук «м» мы произносим с закрытым
ртом. Образующиеся при этом колебания не выходят за пределы тела.
Упражнение на звук «м» проделайте три раза. Один раз совсем тихо,
второй раз - громче и в третий раз - как можно громче, чтобы го-
лосовые связки сильно напряглись.
После выполнения этого упражнения хорошенько откашляйтесь,
обязательной частью упражнения, является одновременно великолеп-
ной профилактической мерой, предупреждающей простудные заболе-
Особое внимание следует уделить звуку «р» по причине того,
1. Четко артикулируемый звук «р» улучшает произношение.
2. И что еще важнее: звук «р» придает нашему голосу силу,
энергичность и направленность. Речь, в которой «теряется»
звук «р», производит впечатление небрежной. Такая манера
говорить, как правило, свойственна людям слабохарактер-
ным. Последите за тем, как произносят звук «р» хорошие
ораторы, дикторы и выдающиеся личности. Вы заметите, что
у явно преуспевающих людей звук «р» сочный и раскати-
Для того чтобы расслабить язык, проведите предварительную
подготовку: поднимите кончик языка к небу за передними верхними
зубами и «порычите» как трактор. При выполнении упражнения сме-
ло утрируйте звуки, но только при выполнении упражнения!
Это упражнение помогает выработать хорошую дикцию. А те-
перь сделаем еще один шаг вперед. Выдохните, затем медленно глу-
боко вдохните и утрированно произнесите:
и – р – э – р – а – р – о – р – у – р
Проделайте дважды и такое упражнение:
пррр - эррр - аррр - оррр - уррр - иррр - эррр -аррр - оррр - уррр.
А теперь, наоборот, намеренно раскатисто произнося звук «р»:
ррри - рррэ - ррра - ррро - ррру - ррри - рррэ -ррра - ррро - ррру.
После этого выразительно и эмоционально с подчеркнуто раска-
тистым «р» (только в целях тренировки) прочитайте следующие сло-
РРРОЛЬ - РРРУЛЬ - РРРИНГ - РРРАЗ -
РРРЕЗЬ - РРРОГ - РРРАД - РРРУБЛЬ -
РРРИТМ - РРЕЛЬС - РРИС - РРРАБ - РРРОМ
Слов, начинающихся со звука «р», достаточно много, вы вполне
можете произносить и любые другие, какие вам понравятся. Звук «р»
может быть и в середине слов:
ПАРРРА - ПРРРИВЕТ - ТРРРАВА - КРРРЫ-
ЛО - СИРРРЕНЬ - МОРРРОЗ - АРРРФА -
ПРРРАВИЛО - ПРРРОБКА
Теперь произнесите слова, заканчивающиеся на звук «р»:
КОВЕРРР - ПОВАРРР - ЗАБОРРР - СЫРРР -
ТОВАРРР - АМБАРРР - ДОГОВОРРР -
ШАРРР - МОТОРРР
Настойчиво и регулярно выполняя предложенное упражнение, вы
в скором времени значительно укрепите свой голос и улучшите дик-
цию. Эти упражнения, несмотря на свою простоту, очень эффектив-
ны. Благодаря им вы станете говорить четко и внятно, приобретете
шать окружающие и который поможет вам производить на них бла-
гоприятное впечатление уверенного в себе и энергичного человека
Задумывались ли вы когда-нибудь, какая сила заключается в го-
лосе и речи? Одним словом можно «уничтожить» человека, одним
предложением можно сделать человека несчастным. Однако, исполь-
зуя тот же инструмент, можно совершить и много добрых дел. Только
от вас зависит, как вы будете пользоваться своим голосом. Заявив
«этому вы никогда не научитесь», вы превращаете человека в неудач-
ника. Но с тем же успехом вы можете указать ему путь к успеху, за-
верив его: «вы с этим обязательно справитесь». Сказав односложное
«да», вы в состоянии осчастливить своего спутника жизни. Разве не
Итак, ежедневно, лучше всего по утрам, выполняйте предложен-
ные фонетические упражнения. Уже через короткое время вы с удив-
лением обнаружите в себе большую внутреннюю свободу, научитесь
в прямом смысле этого слова свободно дышать. Вы ощутите, как вас
пронизывает чудодейственная сила, ибо дыхание - это жизнь, дыха-
ние - это энергия. Так несите в себе постоянно заряд этой замеча-
тельной силы.
Никогда не забывайте: человек, который работает над своим го-
лосом, одновременно работает над своей личностью. Человек, изме-
вовал свой характер.
Желаю вам добиться больших успехов в занятиях психогенной
Часть VIII
ОСНОВЫ
ПОСТРОЕНИЯ
ВОПРОСОВ
Основы построения вопросов
Похожая информация.
На сцене употребляется не обычная бытовая, упрощённая речь, свойственная большинству людей, а особая - сценическая речь [Приложение 1, 73].
Современная сценическая речь основана на традициях русского театра. Над программами сценической речи работали: Е.Ф. Сарычева, Э.М. Чарелли, Н.П. Вербова и др. .
Сценическая речь - одно из основных профессиональных средств выразительности актёра. Ее главная цель - овладение мастерством слова в процессе исполнения роли, поэтому сценическая речь тесным образом связана с пластикой, движением, ритмикой и актерским мастерством .
Работа над сценической речью включала в себя:
· отработку дикции;
· устранение вятского диалекта [Приложение 1, 25].
· интонационно гибко, подвижно (для точности выражения эмоций героев);
· с амплитудой динамики (от P до F);
· полётно (чтобы его было слышно из любой точки зала).
Дикция подразумевает четкое произнесение согласных звуков и правильную артикуляцию гласных звуков речевым аппаратом. Артикуляция - это работа речевого аппарата. При вялой артикуляции, несоблюдении темпа речи и «съедании» окончаний снижается качество дикции .
Развитие дикции, умение красиво говорить необходимо учителю при общении с детьми, а актеру - со зрителями.
Упражнения на усовершенствование дикции предполагают активизацию работы речевого аппарата и улучшение артикуляции. Артикуляция готовит наш аппарат к разговорной речи, а дикция работает над применением этого аппарата в конкретных буквах и словах [Приложение 9].
Отработка дикции начиналась с индивидуальной работы над ролью, с помощью различных упражнений:
Работа над дыханием (взятие дыхания дозировано, активно, объемно, бесшумно);
Работа над артикуляцией (движение мимических мышц лица, челюсти, губ, языка, мягкого нёба);
Произношение скороговорок [Приложение 1, 68] и чистоговорок [Приложение 1, 89].
В спектакле были задействованы виды речи:
«Рисунок 2»
Диалогическая речь - относится к средствам актерского мастерства. Это поддерживаемая речь, в ходе которой, собеседники ставят уточняющие вопросы, вставляют реплики и помогают заканчивать мысль, или меняет её суть. В диалогической речи очень важно интонирование .
Наиболее яркие диалоги в нашем спектакле:
· Мальчика-с-пальчика с Людоедом;
· Дровосека с женой;
· двух Людоедок;
Монологическая речь – длительная непрерываемая система мыслей, высказанная одним лицом. Монолог должен соответствовать настроению персонажа, раскрывать его внутренний мир, соответствовать характеру содержания картины и ее темпо ритму .
Монологическая речь является вершиной актерского мастерства.
Монологическая речь может сопровождаться движением по сцене, мимикой и жестами, переходить в вокальную в контексте спектакля.
Нами проводилась работа над выразительностью речи и её эмоциональной насыщенностью, тембральной окраской [Приложение 1,83]. С помощью этих свойств речи, актерам удалось передать разнообразные чувства героев:
· радость (первый монолог Мальчика-с-пальчика);
· растерянность (мальчики потерялись в лесу);
· ярость (кража сапог у Людоеда);
· безысходность (монолог Дровосека);
· страх (приход Людоеда) и т. д.
Так как мы проживаем в г. Кирове, на Вятке, нам так же приходилось корректировать в речи студентов особенности вятского диалекта.
Некоторые отличительные черты вятского диалекта:
· оканье - произношение [о];
· мягкость согласных [ш"], [ж"] перед гласными [и]- [муж’ик];
· долгие шипящие, обозначаемые буквами Щ [сч] и ЖЖ [зж], [овошшы]
· утрата конечного Т/СТ в сочетании СТ/СТЬ (горсь «горсть», влась «власть»);
· выпадение гласного звука в окончание (быват - бывает; знат - знает);
· перенос ударений (ре шим- реши м; зво нит- звони т).
В речи младших школьников часто встречаются ошибки в произнесении отдельных согласных звуков (с, р, л). Правильное произнесение играет важную роль в формировании детской речи. Работа над развитием речи в театральной студии помогает ребенку преодолеть речевой барьер, формируя при этом правильную речь, четкую дикцию, насыщенную интонацию. Занятия театральной деятельностью способствуют совершенствованию детской речи, используя для этого игровые, познавательные формы.
Таким образом, работа над речью являлась неотъемлемой частью технологии проведения и постановки спектакля. Благодаря правильной, четкой, эмоционально окрашенной речи актеров были созданы характерные и правдоподобные образы героев.
2.2. Вокальная работа
Музыка в детском театре расширяет развивающие и воспитательные возможности театра, усиливает эффект эмоционального воздействия как на настроение, так и на мироощущение ребёнка, поскольку к театральному языку слова, мимики и жестов добавляется закодированный музыкальный язык мыслей и чувств.
Музыкальная сказка [Приложение 1, 47], мюзикл [Приложение 1, 48], музыкальная сюита для детей [Приложение 1, 75], детская опера [Приложение 1,49] - это те жанры музыкального искусства, в которых одну из главных ролей, непосредственно, играет сама музыка.
Музыка с первых аккордов вводит детей в волшебный мир сказки, заставляет с интересом следить за сюжетом, побуждает к сопереживанию, помогает различить эмоции: радость, грусть, удивление, подчеркивает кульминационные моменты, определяет настроение отдельных героев и целых картин.
Благодаря музыкальным образам, точным вокальным характеристикам, композитор делает сказочных персонажей более выразительными, интонационно богатыми и даёт ребёнку, впервые соприкоснувшемуся с «музыкальным языком» , ощущение новизны чувств и полёта фантазии.
В нашем спектакле участвовало 30 студентов - актёров и все они исполняли вокальные партии: соло, в ансамбле, в хоре.
В музыкальной сказке « Мальчик-с-пальчик» 15 сольных партий:
· Мальчик-с-пальчик;
· Дровосек;
· Людоед;
· Береза;
· Берёза;
дочери Людоеда:
· Мечтательная;
· Скромная;
· Кокетливая;
· Добрая;
· 1ая Людоедка;
· 2ая Людоеда.
Три дуэта:
· Дровосек с женой;
· Разговор Людоеда с Мальчиком-с-пальчиком;
· Сёстры Людоедки.
Три ансамбля:
· Братья Мальчика-с-пальчика;
· Дочери Людоеда;
· Птички.
Два хоровых номера:
· Вечный шум листвы;
· Финальная песня.
Каждый вокальный номер являлся фрагментом сквозного развития дальнейших событий в спектакле.
Вокальная работа в музыкальном спектакле занимала одно из ведущих мест. Для того чтобы создать образ героя в музыкальном спектакле, необходимо владеть навыками вокального исполнительства: певческим дыханием на опоре, чистотой интонирования, ровностью звучания голоса по всему диапазону партии, высотой певческой позиции, четкостью дикции, выразительностью исполнения .
Пение - сложный психофизиологический процесс. Во время пения у человека работают органы, участвующие в голосообразовании:
Ротовая и носовая полости,
Трахея, бронхи, лёгкие,
Грудная клетка с дыхательными мышцами и диафрагмой,
Мышцы грудной полости.
Грамотное, осмысленное пение возможно лишь при условии развития музыкального слуха и овладения элементарными певческими навыками.
Вокальная работа в спектакле строилась по следующим направлениям:
· знакомство с вокальной партией (прослушивание);
· работа с нотным текстом (разучивание);
· создание образа героя средствами музыкальной выразительности.
На репетициях пение упражнений (распевание) занимало 10-15 минут [Приложение 10].
Функции распевки:
Расширение певческого диапазона,
Отработка различных вокальных техник.
Фрагменты вокальных номеров спектакля также были включены в комплекс упражнений.
В вокальных партиях музыкальной сказки «Мальчик с пальчик» сложный ритмический рисунок, поэтому над ритмом велась особая работа. Мы преодолевали эти трудности с помощью:
· прохлопывания ритмического рисунка,
· проговаривания текста в заданном ритме,
· пения на определенный слог,
· пения в разных темпах.
В основе звукообразования лежит певческое дыхание. Певческое дыхание отличается от обычного: выдох значительно удлиняется, вдох укорачивается. Дыхательный процесс из автоматического (неконтролируемого нашем сознанием) переходит в волевой. При пении используется нижнереберное - диафрагматическое дыхание .
Чтобы улучшить качество певческого дыхания мы выполняли следующие упражнения:
· взятие дыхание с последующей задержкой и напряжением мышц брюшной полости,
· взятие дыхания, его задержка с последующим продолжительным выдохом на звук [с],
· быстрое взятие дыхание с резким активным выдохом на слог «ха».
Таким образом, музыка - важнейшее средство характеристики образов и сценических положений, неотъемлемый компонент драматургии спектакля, в конечном счёте - ведущий проводник художественной идеи. Обладая определенными вокальными навыками, участники музыкального спектакля смогли более ярко передать свои чувства и эмоции, что во многом помогло раскрыть образы героев на сцене в сольных и хоровых номерах спектакля.
В пении человек проявляет своё отношение к музыке. Благодаря пению у ребенка укрепляется дыхание и формируется певческое дыхание, осанка, улучшается дикция, развивается диапазон и сила голоса, происходит укрепление голосовых связок. Пение гласных звуков помогает устранить речевые дефекты. В процессе пения ребенок эмоционально раскрепощается, улучшается его психическое и физическое состояние.
2.3. Постановка танцевальных номеров
Танец – это вид искусства, основанный на выразительности ритмичного движения и пластики человеческого тела. Танец организован в пространстве и времени в единую композицию. Танцевальный образ обусловливает характер движения и манеру исполнения, тесно связан с музыкой и дополняется костюмом.
Танцевальные движения ведут происхождение от основных форм движений человека - ходьбы, бега, прыжков, подпрыгиваний, скачков, скольжений, поворотов и раскачиваний. Использование перечисленных движений в сочетании друг с другом позволяют создать танцевальные композиции.
К главным характеристикам танца относятся:
| Характеристики танца | |||
| ритм | рисунок | динамика | техника |
«Рисунок 3»
· ритм - относительно быстрое или относительно медленное повторение и варьирование основных движений;
· рисунок - сочетание движений в композиции;
· динамика - варьирование размаха и напряженности движений;
· техника - степень владения телом и мастерство в выполнении основных движений и позиций.
Танец в спектакле – это своеобразный язык действующих лиц пьесы, средство выражения их чувств, рассказ об их поведении, поступках, чертах характера.
Постановка танцевальных номеров состояла из следующих этапов:
· прослушивание музыки, определение темпа и ритма;
· подбор движений, соответствующих образам героев и характеру музыки;
· составление рисунка - схемы танца;
· разучивание движений, работа над качеством исполнения;
· включение танцевальных эпизодов в целостную картину спектакля.
В нашем спектакле были созданы следующие танцевальные постановки [Приложение 11]:
· танец Мальчика-с-пальчика и братьев – бытовой танец, в котором движения имитировали трудовую деятельность братьев. Танец ритмичный, подвижный, синхронный;
· танец бабочек, в основе которого лежал вальс - воздушный, кружащийся, легкий;
· танец деревьев передавал величественность леса; исполнялся неторопливо, с достоинством; движение рук изображали шелест кроны деревьев;
· танец птичек - шуточный, с помощью движений головы, рук и небольших шагов имитировал характер поведения птиц;
· танец дочерей Людоеда - легкая полька с подскоками; исполнялась в парах; передавала беззаботный характер сестер.
Танец в спектакле раскрывает духовный мир персонажа и служит средством эмоционального воздействия на зрителей. Он передает чувства, переживания, состояние персонажей, их характеры и поступки, особенности труда, быта, национального характера. Танцевальная сцена в спектакле должна подчиняться законам построения музыкального произведения.
Танец благоприятствует физическому, психическому, эмоциональному и личностному развитию ребенка. С помощью танца ребенок учится взаимодействовать с другими, самовыражается, чувствуя себя активной и творческой личностью. Работа с танцем позволяет в полной мере удовлетворить одну из наиболее важных потребностей детей – потребность в движении. Танцуя, дети ощущают радость, потому что танцевать – это всегда весело.
Загрузка...
